電子技術(shù)的教學(xué)論文
教學(xué)改革
一、近五年來(lái)教學(xué)隊伍教研活動(dòng)涉及的領(lǐng)域
1、結合科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改進(jìn)電力電子技術(shù)系列課程體系和教學(xué)內容體系，加強新教材建設。
2、教學(xué)方法和教學(xué)手段的探討，分析新形式大學(xué)生的特點(diǎn)，組織觀(guān)摩教學(xué)，建立廠(chǎng)校聯(lián)合辦學(xué)模式，總結適合現代教學(xué)手段和教學(xué)對象的教學(xué)法（如：海爾集團與學(xué)校聯(lián)合培訓班）。
二、提出的教改項目和措施
1、實(shí)驗裝置的建設――為了更好的配合實(shí)踐教學(xué)，自動(dòng)化教研室、實(shí)驗室及相關(guān)教師深入調查全國高校電力電子技術(shù)實(shí)驗開(kāi)設情況，增設浙江天煌DJDK-1電力電子技術(shù)實(shí)驗裝置24套，完全滿(mǎn)足開(kāi)設本科實(shí)驗的要求。并自己設計、開(kāi)發(fā)實(shí)驗室全開(kāi)放微機自動(dòng)化管理系統（高校實(shí)驗室全天開(kāi)放數字管理系統已在市教委立項），提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
2、考試方式的改革
進(jìn)行多次考試方式研討總結和實(shí)際調查，總結出實(shí)行教考分離，采用多樣化的考試方法，進(jìn)行試卷分析，并取得了很好的效果（采用計算機自動(dòng)試題庫出卷考核，試題庫題量三百多題）。
3、修訂教學(xué)計劃、大綱，使之滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)的需要
電力電子技術(shù)課程相關(guān)教師深入企業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)，并與學(xué)校其它院校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師溝通，探討不同專(zhuān)業(yè)或工作崗位對本課程知識點(diǎn)的.需求情況，修訂出能滿(mǎn)足目前市場(chǎng)需求的計劃和大綱。
4、師資培養和隊伍建設
引進(jìn)培養中、青年教師，開(kāi)展電力電子實(shí)驗訓練，長(cháng)期組織中、青年教師進(jìn)行理論考核和實(shí)踐考核，重點(diǎn)對中、青年教師進(jìn)行高學(xué)歷培養和本課程的名校、名師的進(jìn)修學(xué)習，提高教師的知識水平和教學(xué)水平。
三、為適應改革后的電工學(xué)教學(xué)體系，進(jìn)行教材建設，編寫(xiě)了一系列理論教材和實(shí)驗教材。（見(jiàn)教材使用與建設）
四、已經(jīng)解決的問(wèn)題和取得的教改成果解決的問(wèn)題
1、完成了以下教育思想的轉變：從知識傳授型的教育思想向重能力的思想轉變；從以做事為中心的教育思想向做人做事相結合的教育思想轉變；從強調知識的系統性到貫徹“必須、夠用”為度的轉變，突出先進(jìn)性和實(shí)用性。逐漸形成整體教育觀(guān)、創(chuàng )新教育觀(guān)、素質(zhì)教育觀(guān)。
2、對原有的教學(xué)內容進(jìn)行整合，逐步形成電力電子技術(shù)----智能控制算法----現代電機與運動(dòng)控制----數字化實(shí)現四部分內容體系。
3、電力電子技術(shù)課程體系主要分為三類(lèi)：
a. 電氣、冶金、機械、化工類(lèi)：56學(xué)時(shí), 對電力電子技術(shù)要求較高；
b. 流體傳動(dòng)專(zhuān)業(yè)：46學(xué)時(shí)，對電機控制部分要求較高；
c. 石油類(lèi)：46學(xué)時(shí)，諸如燃氣、采氣、輸氣、鉆井等專(zhuān)業(yè),對電機與電力變換部分要求較高。
五、取得的教改成果
1、 培養與造就了一批長(cháng)期從事電力電子技術(shù)課程教學(xué)效果好、學(xué)生反映有特色的師資隊伍。
2、 發(fā)表相關(guān)教學(xué)與學(xué)術(shù)論文50余篇，出版專(zhuān)業(yè)教材2本。
3、 自主開(kāi)發(fā)高校實(shí)驗室全天開(kāi)放數字管理系統和基于Matlab計算機仿真實(shí)驗,極大的豐富實(shí)驗環(huán)節的教學(xué)效果。形成了一支素質(zhì)好、能力強、水平高、結構合理的雙師型教師隊伍。
4、 研究了電力電子技術(shù)課程是如何實(shí)現優(yōu)質(zhì)課堂學(xué)習生活，提出創(chuàng )建精品考察是從學(xué)生“學(xué)”的角度去審視課堂教學(xué)活動(dòng)，充分體現 “以人為本，以學(xué)生為主體”的建構主義理論。
5、 強化與科研實(shí)踐相結合,形成了一支教學(xué)能力強、技術(shù)水平高的雙師型教師隊伍。
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