中學(xué)新課程中信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科的整合論文
【摘要】
隨著(zhù)21世紀的到來(lái)，學(xué)校的教學(xué)方式和教學(xué)手段不斷的豐富起來(lái)，信息技術(shù)成為新課程改革的課堂教學(xué)的重要教學(xué)手段。教師只有熟悉現代化教學(xué)手段的理論和操作技能，并能依據教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，才能夠極大地豐富課堂教學(xué)，培養學(xué)生的各種能力，多媒體環(huán)境為實(shí)驗探究性教學(xué)提供了有利條件。
【關(guān)鍵詞】
信息技術(shù) 信息技術(shù)整合 多媒體 課堂教學(xué)
新課程要求，要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。毫無(wú)疑問(wèn)，以信息技術(shù)為主的多種教學(xué)媒體的運用使課堂教學(xué)形式發(fā)生了重大變革，有效地增加了課堂教學(xué)信息傳輸能量。但是科技是把雙刃劍，作為新生事物的多媒體教學(xué)雖然帶來(lái)了一系列的益處，在實(shí)際應用過(guò)程中也出現了很多偏差。只有正確認知多媒體教學(xué)，努力尋求它和傳統教學(xué)手段之間的結合點(diǎn)，各施所長(cháng)，才能有效地提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
一、信息技術(shù)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的整合
愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，增加一些輕松的環(huán)節不僅可以調節氣氛還可以起到寓教于樂(lè )的作用。一副形象的畫(huà)面，一組動(dòng)聽(tīng)的聲音，一段逼真的動(dòng)畫(huà)，往往可以誘發(fā)認知的內驅力，使人對自己的認知對象產(chǎn)生強烈的熱情。同時(shí)，這些情景可以成為思維活動(dòng)的向導，從而牽動(dòng)著(zhù)人對認知對象的想象。應用多媒體技術(shù)，可使教學(xué)活動(dòng)在很大程度上受兩方面的`限制，宏觀(guān)世界的博大和宏觀(guān)世界的復雜都能直觀(guān)再現在課堂上，使許多抽象微觀(guān)的知識具體形象化。
二、信息技術(shù)與實(shí)驗的整合
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生形成概念，鞏固知識，獲得實(shí)驗技能，培養觀(guān)察能力和實(shí)驗能力等方面都具有不可代替的作用。而使用多媒體技術(shù)，模擬化學(xué)實(shí)驗是對實(shí)驗教學(xué)的有效補充。信息技術(shù)的運用，能使許多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規律，復雜的化學(xué)反應環(huán)境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，由無(wú)聲變有聲，由抽象變具體，不僅能大大增強表現力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，對學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)有著(zhù)極高的價(jià)值，從而促使學(xué)生更好、更快、更準、更深入地把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、信息技術(shù)與演示實(shí)驗的整合
化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的實(shí)驗學(xué)科，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗獲得直觀(guān)的感知并對所學(xué)的知識進(jìn)行分析和理解，同時(shí)對所學(xué)的一些理論知識進(jìn)行實(shí)驗驗證，因此演示實(shí)驗在學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識中占據著(zhù)很重要的地位。
2、信息技術(shù)與微觀(guān)實(shí)驗的整合
信息技術(shù)的應用可以較好的解決教學(xué)中的微觀(guān)問(wèn)題，對化學(xué)中微觀(guān)概念可以進(jìn)行直觀(guān)演示，一個(gè)知識點(diǎn)可多次演示，對培養學(xué)生的觀(guān)察能力及發(fā)現問(wèn)題的能力都有一定的幫助。例如《晶體結構》這節課是物質(zhì)結構理論的重要組成部分，對于微觀(guān)結構的知識，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生難于理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。為了使學(xué)生能真切地感知微觀(guān)世界的精彩和奇妙，將這節課通過(guò)多媒體輔助來(lái)完成，通多微觀(guān)動(dòng)畫(huà)的演示，激發(fā)學(xué)生求知和探索的欲望。在這節復習課中，通過(guò)學(xué)生們所認知的三類(lèi)晶體進(jìn)行深入的研究，結合有關(guān)的立體幾何知識發(fā)展學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力，讓學(xué)生們帶著(zhù)新奇和強烈的探索欲望走進(jìn)物質(zhì)的微觀(guān)世界。在感受物質(zhì)結構美的同時(shí)，展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行了思維的嚴密訓練。
三、信息技術(shù)與學(xué)生自主學(xué)習的整合
運用信息技術(shù)教學(xué)可以給學(xué)生更大的自由空間，讓他們自由的探索、大膽嘗試和創(chuàng )新。教師在教學(xué)中，可以結合教材，引導學(xué)生運用各種學(xué)習資源和方法進(jìn)行自主學(xué)習。如在講授金屬材料時(shí)，為了讓學(xué)生了解金屬材料知識以及這些金屬材料在工農業(yè)生活生產(chǎn)、航空航天、航海、生物、和高科技技術(shù)中的應用。并開(kāi)展研究性學(xué)習，全班同學(xué)在網(wǎng)絡(luò )上共享、共同交流和討論等。在這樣的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習有了動(dòng)力，體現學(xué)生自主學(xué)習，在合作中學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習，使課堂教學(xué)能充分面向全體學(xué)生。
學(xué)生討論題設計思路五花八門(mén)，各有優(yōu)缺點(diǎn)，各拿實(shí)物現場(chǎng)連接不太可能。如果讓學(xué)生現場(chǎng)畫(huà)在紙上，用實(shí)物投影展示出來(lái)馬上評價(jià)、修改，這樣就能達到反饋及時(shí)，一目了然，也鍛煉了學(xué)生的繪圖能力。
四、信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習的整合
1、信息技術(shù)與課外學(xué)習的整合
學(xué)生在課堂學(xué)習中主要獲得是教材中的學(xué)習內容，對于與學(xué)習內容有關(guān)的輔助材料和知識提升由于時(shí)間和空間上很具有局限性。使用信息技術(shù)來(lái)輔助化學(xué)教學(xué)，使化學(xué)教學(xué)不再局限于課堂、書(shū)本、教室和實(shí)驗室，教和學(xué)在時(shí)間和空間上得到延伸和擴展。例如：在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，教師可以建立自己的博客，將自己的教案、課件、與教材內容有關(guān)的資料和習題發(fā)在上面，供學(xué)生在課余時(shí)間上機查尋和使用，給學(xué)生的預習、復習提供了良好的課外學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也可以彌補課堂教學(xué)的不足。
2、信息技術(shù)與化學(xué)復習課和習題課的整合
化學(xué)習題是化學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，是鞏固“雙基”、培養能力、發(fā)展智力的重要手段。運用信息技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，能正確、高效地進(jìn)行化學(xué)習題教學(xué)，對加強知識的理解，培養和發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力、表達能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都有重要意義。多媒體技術(shù)提供了強大的交互功能，利用該功能編制習題，進(jìn)行習題訓練，使師生都能及時(shí)得到化學(xué)學(xué)習和化學(xué)教學(xué)效果的信息反饋，以便師生能夠及時(shí)進(jìn)行學(xué)習和教學(xué)的糾正。對于形成性檢測，以選擇或填空的題型編制習題，課上集體練習，及時(shí)出示答案，并合理設置聲音、動(dòng)畫(huà)，增強了趣味性。而利用多媒體課件講解習題，可充分發(fā)揮其容量大、省時(shí)省力的優(yōu)勢，大屏幕投影非常清晰，可以替代小黑板出題或者進(jìn)行過(guò)程分析，并且分析時(shí)完全可以 是動(dòng)態(tài)的，故能達到較好的教學(xué)效果。
總之，信息技術(shù)下的化學(xué)教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體雖然在諸多方面比傳統教學(xué)手段有更多的優(yōu)點(diǎn)，但也存在許多不足之處。因此，在化學(xué)教學(xué)中使用多媒體，應該充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，解決傳統方法難于解決的問(wèn)題。多媒體教學(xué)它在一定程度上，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)效率。因此，我們要學(xué)會(huì )各種信息技術(shù)知識，更好的應用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，讓信息技術(shù)在我們的教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
【參考文獻】
[1]彭立 《多媒體課件制作與教學(xué)資源應用》
[2]和學(xué)新 《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》
[3]王磊主編 《化學(xué)教學(xué)研究與案例》
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