信息技術(shù)教育論文
信息技術(shù)教育關(guān)乎新一代人才的培養，是國家培養新世紀建設人才的主要手段，各位，我們看看下面的信息技術(shù)教育論文，歡迎閱讀。
信息技術(shù)教育論文
[摘要] 隨著(zhù)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，國家對信息技術(shù)教育的要求越來(lái)越高，教師的自身素質(zhì)也相應要求更高，普遍出現的現象是教師效率不高，如何提高教學(xué)質(zhì)量一直都是一個(gè)很受關(guān)注的問(wèn)題，教師素質(zhì)是能否帶動(dòng)學(xué)生對信息技術(shù)教育本身的動(dòng)力，是一個(gè)至關(guān)重要的因素。教師作為雕塑孩子心靈的工程師，自身良好的素質(zhì)是必要的一項，教師的素質(zhì)與素質(zhì)教育不是抽象的。不同時(shí)代，不同社會(huì )，不同的人對素質(zhì)和素質(zhì)教育有著(zhù)不同的理解和要求。自身素質(zhì)的提高，要依據社會(huì )發(fā)展需要確定目標，依據現實(shí)可能確立實(shí)施途徑，同時(shí)還需要面向人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展變化，培養自己在未來(lái)社會(huì )所需要的素質(zhì)和能力，應用型和復合型是必須有的基本素質(zhì)，心里素質(zhì)和道德素質(zhì)也是源動(dòng)力。
[關(guān)鍵詞] 方法 信息技術(shù)教育 素質(zhì) 主動(dòng)
如今，信息技術(shù)的廣泛應用，已經(jīng)把我們帶入了“全信息”時(shí)代。但是這里的全信息并非完全，而是暫全。信息融入貫穿在我們日常生活中的每一個(gè)細微之處，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我們感受到信息的強大力量。信息技術(shù)作為一種教育，已步入我們的受課范圍，從小學(xué)至大學(xué)，都已設置了信息技術(shù)這門(mén)課程�？上攵�，國家很重視這方面的教育。的確，信息是一個(gè)極其強大的網(wǎng)絡(luò )，它可以把不同的人和事用無(wú)形之繩牽連起來(lái)，構成一個(gè)“大家庭”。
現在我要談的是，如何漫步在信息技術(shù)教育中，用真材實(shí)料的技術(shù)去接受信息，完善自身素質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，感受信息的力量，信息技術(shù)的應用能力與人文素養相融合也是一個(gè)方面，對于信息技術(shù)教育，應該以符合學(xué)生身心發(fā)展的需要為前提來(lái)教學(xué)，才能達到事半功倍的效果。
在這個(gè)信息化的社會(huì )，對信息技術(shù)教師自身素質(zhì)的要求越來(lái)越高，要上好信息技術(shù)課更需要的是教師自己花心思吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。學(xué)生愿不愿意聽(tīng)你講課，關(guān)鍵在于你是否讓他相信你，認可方面的素質(zhì)你的能力。
當然，信息技術(shù)教育和其他的課程基本上差不多，都是“教”與“學(xué)”的問(wèn)題，即：怎么教和愿不愿意去學(xué)的問(wèn)題。中學(xué)老師對信息技術(shù)教育這門(mén)課程所教的內容一般是ppt，word等實(shí)際操作性很強的教學(xué)，所以要求給予學(xué)生很深入的技能，教師除了給學(xué)生傳輸適當的理論知識以外，還要不斷提升自己的教學(xué)魅力，力圖使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到真正有用的知識。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習效率，學(xué)生真正愛(ài)上信息技術(shù)課，而且也達到了教師的教學(xué)目的，教師也會(huì )對自己的教學(xué)投入更多的熱情。就我自己的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，我發(fā)現現在的學(xué)生基本上多多少少都知道一些信息技術(shù)的操作知識，所以在上課的時(shí)候他們很容易大意，認為這些很簡(jiǎn)單，自己都懂，可是一到考試大多是一竅不通，這才發(fā)現自己要掌握的知識還遠遠不夠。對于這種現象要解決它需要教師和學(xué)生雙方努力，我想這應該是毋庸置疑的，作為學(xué)生首先要端正自己對信息技術(shù)課程的學(xué)習態(tài)度，要提高自己的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，要注意老師講課的每一個(gè)細節等等，諸如此類(lèi)，關(guān)于學(xué)生的解決之道我先不說(shuō)，作為一名信息技術(shù)教師，現在我想要探討的是對于教師應怎樣通過(guò)提高自己的自身素質(zhì)來(lái)激發(fā)學(xué)生上課的興趣。
一、不斷提高自身信息技術(shù)教育知識和技能，做到“有資本”
不可否認，這是任何一個(gè)學(xué)科的教師都應該具備的基本條件，更何況，信息技術(shù)是個(gè)實(shí)踐性和時(shí)代性都很強的學(xué)科，教師除了掌握傳統的基本的教學(xué)知識外，還應該不斷進(jìn)修學(xué)習，給自己充電，要緊跟時(shí)代的步伐，不斷獲取新信息，掌握新知識，在給學(xué)生們講課的時(shí)候適當傳授一些時(shí)代感強的信息技術(shù)知識，擴大他們的信息技術(shù)知識面，拓寬視野，從多個(gè)角度學(xué)習信息知識，提高自身的技能知識。古語(yǔ)都有云，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，教學(xué)從一方面講是教師與學(xué)生互相學(xué)習的過(guò)程，但是在專(zhuān)業(yè)方面，教師可以說(shuō)聞道在先，術(shù)業(yè)在專(zhuān)，我們教師在課堂上的所傳授的每一個(gè)知識點(diǎn)，都可能在學(xué)生心中生根發(fā)芽，我所希望的是信息技術(shù)所傳授的知識，要專(zhuān)要實(shí)，專(zhuān)就是要專(zhuān)業(yè)，實(shí)就是要實(shí)用要實(shí)效。只有不斷提高自己的信息技術(shù)教育知識的技能，只有有穩固的“資本”才能讓學(xué)生信賴(lài)你，愿意聽(tīng)你講。
二、加強與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對信息課程的新鮮感，做到“有吸引力”
在課程的教學(xué)中，新鮮感是一個(gè)驅動(dòng)力，只有有吸引力的事物，才能讓學(xué)生對其格外關(guān)心，上課是老師和學(xué)生一起的環(huán)境，需要一起合作才會(huì )達到授課和受課的雙重目的。加強與學(xué)生的互動(dòng)，一直是教學(xué)主要研究的對象之一，教師要通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)方法加強學(xué)生上課的主動(dòng)性，比如，上課前20分鐘講教學(xué)內容，要求學(xué)生要認真聽(tīng)，然后隨機抽查學(xué)生，完成任務(wù)的就在期末考試分數上按比例加分；再比如，上課主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)生，有平時(shí)成績(jì)的印象分；另外，如果有條件就設置一個(gè)游戲程序，游戲內容是用教學(xué)的內容完成的游戲，上課前對上堂課的內容用這種“游戲”的方式檢驗。也可以穿插工具軟件進(jìn)行教學(xué)，例如看圖軟件acdsee，photoshop，動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash，mediaplay，超級解霸等方式，讓學(xué)生既愿意完成，又不會(huì )有厭煩的情緒，達到了教學(xué)與受教雙雕的效果。
三、增加個(gè)人人格魅力，做到“有親和力”
人格魅力，要從品格魅力、氣質(zhì)魅力、學(xué)識魅力、儀表魅力幾方面來(lái)談，教師的人格魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識和教學(xué)育人的`能力。教師是學(xué)生的良師益友，使學(xué)生現在的引路人，指明燈。教師個(gè)人的人格魅力，是教育必須的一項技能，沒(méi)有個(gè)人的人格魅力，就不能吸引你的學(xué)生聽(tīng)你的授課。人格是教師魅力的核心，是教師對學(xué)生、事業(yè)以及自己的態(tài)度在其言行中的具體反映。人格魅力并不是一項單純的特性，而是一個(gè)人多方面的綜合呈現，是一種獨特的感染力和號召力，也是一種無(wú)形的影響力，可以確保學(xué)生對你的認可。
首先，作為教師，為人師表要嚴格要求自己，教師的言行舉止很可能成為學(xué)生效仿的對象，所謂“親其師，信其道”，教師要嚴于律己時(shí)刻做好表率。其次，要愛(ài)所有學(xué)生，愛(ài)永遠是拉近人與人距離的最好的方式，愛(ài)是相互的，學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，自然會(huì )回饋給教師愛(ài)。再者，教師要有幽默感，有幽默感的教師往往上課氣氛很輕松，而且學(xué)生很容易在開(kāi)心的氣氛中接受知識，你一上那三尺講臺，就會(huì )讓所有的人放下手頭的事，只聽(tīng)你一個(gè)人的聲音。抓住學(xué)生的心，就是人格魅力的成功體現。
上面陳述的相應解決方法，是我對信息技術(shù)教育的一些分析。對于信息技術(shù)教育這方面的討論，有各種不同的視角，每個(gè)不同的方面都有不同的解決方法，在我們漫步信息技術(shù)教育的路途中，自身的信息素質(zhì)是一個(gè)必不可少的條件，我們應該重視其不可或缺性。
在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，主動(dòng)性是提高受課效果的關(guān)鍵，也是教師在授課過(guò)程中自身素質(zhì)的完美體現。我認為，教師的自身素質(zhì)可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)最大的目的就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們內在的潛能。
21世紀的今天，信息技術(shù)教育的普遍度日益增加，我們對信息的依賴(lài)程度也愈來(lái)愈大，面對競爭激烈的社會(huì )，教師應不斷增加自身的素質(zhì)，提高自己的人格魅力，帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。