關(guān)于學(xué)習的勵志文章一：

　　勤奮其實(shí)是來(lái)自?xún)刃牡囊环N動(dòng)力，沒(méi)有刻苦是不可能有好成績(jì)、成為天才的。

　　勤奮學(xué)習，就是在成績(jì)面前永不滿(mǎn)足，不斷追求更進(jìn)一步的指示，擴展更廣泛的課外積累，不斷對自己提出更高的學(xué)習目標。勤奮學(xué)習就是面對學(xué)習作業(yè)，能一絲不茍的完成面對學(xué)習中的困難，能積極找出困難的原因，勇于克服，不解決困難時(shí)不罷休�？�

　　萊爾說(shuō)的對，天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的努力。是啊，如果你想成為有用的人，就一定要立起自己生活的目標，一輩子的目標，一段時(shí)間的目標，一個(gè)階段的目標，一年的目標，一個(gè)星期的目標……一個(gè)人只有心中有了目標，才會(huì )朝這個(gè)方向努力，最終才能取得成功。

　　有些人并不真正懂得勤奮是怎么回事，如在學(xué)習上，他們總想走捷徑，希望有什么秘訣、或作弊等來(lái)幫助他們。他們夸夸具談，卻不能靜下心來(lái)讀點(diǎn)書(shū)，他們總幻想著(zhù)成功，坐等著(zhù)明天，希望有一天從天上掉下一塊餡餅來(lái)，這又怎么可能呢?不學(xué)開(kāi)車(chē)就不會(huì )開(kāi)車(chē)，沒(méi)有勤奮就開(kāi)不了好車(chē)，這是再好明白不過(guò)的道理。只要你盡力了，無(wú)論你最總的結果如何。你都是勝利者。因為你已經(jīng)戰勝你自己了。

　　海倫·凱勒有一本書(shū)，名字就叫做《勤奮好學(xué)的故事》。這本書(shū)里面記載著(zhù)許多名人刻苦學(xué)習的故事，其中就有海倫凱特她是美國的著(zhù)名的女作家，她小的時(shí)候生了一場(chǎng)大病，弄得她雙目失明，耳朵也失去了聽(tīng)覺(jué)。當海倫七歲時(shí)，她的父母為她請來(lái)了一位教師，幫助她學(xué)習�？墒�，海倫看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)，怎么學(xué)呢?所以這位教師想了一個(gè)辦法：先拿一個(gè)洋娃娃給她玩，然后在她的手心上，寫(xiě)上洋娃娃這個(gè)詞兒，這樣海倫就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海倫很快就喜歡上這種學(xué)習的方法。從此以后，海倫就用這個(gè)辦法學(xué)習，她一個(gè)一個(gè)地記，日積月累，她學(xué)會(huì )了不少的詞。在困難面前，她以驚人的毅力在學(xué)習、在生活，終于成為一個(gè)舉世聞名的作家�，F在，人們的生活條件和學(xué)習條件好多了，不必再“鑿壁偷光”，更不必模仿“刺股懸梁”的做法，但古人那種勤奮好學(xué)的精神卻值得我們好好學(xué)習。我們都是健康人，比海倫·凱勒強多了，只要我們學(xué)會(huì )不怕困難，不半途而廢，刻苦學(xué)習，立志成才，就一定會(huì )成功。

　　學(xué)習必須勤奮!

　　關(guān)于學(xué)習的勵志文章二：

　　理性高三

　　是否還在為昨日的荒廢而獨自心傷?是否還在為成績(jì)的不理想而黯然神傷?是否因覺(jué)得辜負了父母莫大的期望而羞愧難當?為了一個(gè)共同的夢(mèng)，我們堅持到現在，單憑這一份執著(zhù)，我們就沒(méi)什么好羞愧。努力過(guò)，付出過(guò)，追求過(guò)，我們就沒(méi)什么好遺憾!

　　昨日的失敗，只為明日成功之花更加絢爛，只要有信心，夢(mèng)想就不會(huì )破滅。

　　或許在追夢(mèng)的路上我們會(huì )遇到太多的磨難，或許在這期間我們會(huì )流下多年來(lái)未曾流過(guò)的淚水，但你可曾想過(guò)：不是每一份成功都會(huì )輕而易舉，不是每一份收獲都無(wú)需汗水的培植。

　　陽(yáng)光下不只是坦途，但陰雨天也不是只有惆悵，用我們的努力去創(chuàng )造屬于我們的人生，用我們的汗水去滋潤那條尋夢(mèng)之路。

　　追夢(mèng)的路上總會(huì )有荊棘，心靈的歷程不總是一帆風(fēng)順，因為我們有夢(mèng)，有理想，所以我們敢于拼搏，敢于面對。失望傷心后還應面對前方的路，苦痛悲憤削去時(shí)，還當拿起筆勾畫(huà)人生。

　　因為我們年輕，所以我們要經(jīng)歷太多苦難;因為我們有夢(mèng)想，所以注定我們的前方不會(huì )平坦。就算風(fēng)雨打折我們尋夢(mèng)的翅膀，傷好后我們還應試著(zhù)飛翔，沒(méi)有誰(shuí)的人生會(huì )風(fēng)平浪靜，沒(méi)有哪只鳥(niǎo)不渴望飛翔。失敗并不能使我們絕望，就算風(fēng)雨兼程，為了心中的夢(mèng)想，我們還應向前。

　　不要再傷感了，不要再沉寂在悲痛之中了，傷心、絕望并不能使我們靠近夢(mèng)想，只有把所有的不快，所有的苦悶拋之腦后，全力以赴地向我們的夢(mèng)想邁步，我們才能收獲希望。就算最終我們敗在了那個(gè)戰場(chǎng)，可我們完整地經(jīng)歷了那個(gè)過(guò)程，為了那個(gè)共同的目標努力過(guò)、奮斗過(guò)、付出過(guò)，我們就沒(méi)什么好遺憾。

　　因為我們有夢(mèng)想，所以我們不畏苦難，為了心中的向往，我們奮勇向前;因為我們年少輕狂，所以我們迎難而上，為了出口的錚錚誓言，我們不畏艱難。是雄鷹總要高翔，是翠竹總要拔節，是種子總要破土，是金子總會(huì )發(fā)光。

　　關(guān)于學(xué)習的勵志文章三：

　　高三沖刺，給你一顆勇敢的心

　　進(jìn)入三月，離高考不過(guò)百天時(shí)間。在這個(gè)關(guān)鍵的節骨眼上，同學(xué)們開(kāi)始出現各種心理波動(dòng)，如擔心時(shí)間不夠用，為前途擔憂(yōu)，不能靜下心來(lái)學(xué)習等。無(wú)論是擔心成績(jì)還是擔憂(yōu)未來(lái)，說(shuō)明你的內心還不夠強大，還需要通過(guò)訓練來(lái)讓自己更加勇敢。

　　每年高三下半期，我都會(huì )接到很多家長(cháng)的咨詢(xún)，他們不惜花重金請我幫孩子明確目標、堅定方向，甚至希望我成為孩子的心靈導師，幫他們抵御高考壓力帶來(lái)的干擾。

　　有北京考生，剛上高三還穩居年級前50名，隨著(zhù)學(xué)習壓力增大，學(xué)習狀態(tài)越來(lái)越差，考到學(xué)校200名開(kāi)外。還有山東考生，高考復習后期無(wú)法集中注意力，不得不退學(xué)，托管到一家培訓機構。

　　由此可見(jiàn)，在高強度的復習壓力和緊湊的復習節奏下，抵御外界干擾，將注意力完完全全放在學(xué)習之上是多么重要，這需要一顆多么強大的內心。

　　擯棄“患得患失”，專(zhuān)注當下

　　課堂上，不是所有同學(xué)都能做到專(zhuān)注。大家往往是英語(yǔ)課上搶時(shí)間做幾道數學(xué)題，語(yǔ)文課上偷偷背幾個(gè)英文單詞……高三的課外復習也常常是一拿起語(yǔ)文書(shū)，就想起還有數學(xué)卷子沒(méi)做完;做完幾道數學(xué)題，又懊悔上次的綜合科沒(méi)考好……時(shí)間就在這樣的“患得患失”中流逝，壓力就在這“猶豫不決”間陡然增加。有同學(xué)臨睡時(shí)還忍不住擔憂(yōu)：數學(xué)作業(yè)還沒(méi)做完呢!

　　結果便是，越學(xué)越焦躁，越學(xué)越退步，最后變成自我否定：我完了!

　　這樣不專(zhuān)注的搖擺狀態(tài)會(huì )讓一些同學(xué)認為，我努力了，為什么成績(jì)就不見(jiàn)提高呢?請問(wèn)，你這樣慌亂地學(xué)習，怎么可能有效果?

　　培養強大內心的第一步，從細節做起。同學(xué)們要嚴格做到“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用”，養成全身心投入在一件事中的習慣，一段時(shí)期后，就可以調整到專(zhuān)一的學(xué)習軌道上來(lái)。同學(xué)們會(huì )發(fā)現：踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)每一堂課，認認真真做每一道題，最后的成功是自然而然的。

　　移除“莫名恐懼”，專(zhuān)注眼前

　　臨考前，同學(xué)心里有塊大石頭壓著(zhù)，害怕考試，害怕時(shí)間越過(guò)越快，害怕離高考越來(lái)越近。為什么這么怕?因為覺(jué)得高考難，很多知識還沒(méi)記住，覺(jué)得自己方方面面都不如其他同學(xué)，哪怕其他同學(xué)做題速度稍快一點(diǎn)，都能讓你感到崩潰。

　　在我這里接受咨詢(xún)的一個(gè)女生在日記中寫(xiě)道：“就像在海面上漂浮，活著(zhù)，但不知哪里是岸，哪天能上岸。”其茫然和恐懼可見(jiàn)一斑。

　　其實(shí)，這些恐懼是對目標過(guò)于執著(zhù)、太看重結果所導致。同學(xué)們不妨把注意力從擔心未來(lái)轉到眼前要做的事情上。

　　北師大附中的鄭琦野同學(xué)，我們一直有短信交流，他絕對是全校的尖子生，但考前流露出來(lái)的一樣是無(wú)助、焦慮和緊張。我真怕這個(gè)好苗子會(huì )因為恐懼而在人生的第一次大考中敗下陣來(lái)。

　　我的處理辦法是讓他不斷習慣并接受考試成績(jì)所帶來(lái)的“恐懼”。通過(guò)幾次模擬考試，讓他從對考試成績(jì)的擔憂(yōu)轉變?yōu)閷�考試本身的�?zhuān)注。這位男生留給我的印象特別深刻，一開(kāi)始他的心思全放在對分數的期盼上，幾次之后他終于明白，擔心焦慮換不來(lái)分數，只有認真做題、研究解題方法才是當務(wù)之急。他在筆記上寫(xiě)道：“Vision without action is daydream，action without vision is nightmare。”這句話(huà)的意思是說(shuō)，人生若欲有所成，需要的是意念與行動(dòng)的結合。只有專(zhuān)注眼前的每一步，才能看清前面的各種陷阱、漩渦，從而到達想去的終點(diǎn)。

　　高考成績(jì)公布，他考了682分，被北京大學(xué)錄取。

　　我相信，同學(xué)們每經(jīng)歷一次考驗，心智都會(huì )成熟一點(diǎn)。找到正確的途徑，采取正確的態(tài)度和做法，相信我們都能戰勝高考。

　　驅散“胡思亂想”，專(zhuān)注要點(diǎn)

　　高考4到6個(gè)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科有幾十個(gè)知識點(diǎn)，知識點(diǎn)下面還能細分出上百個(gè)考點(diǎn)。對于這些“浩如煙海”的考點(diǎn)，我們也要專(zhuān)注重點(diǎn)知識，理清頭緒。

　　精力有限，時(shí)間有限，你不可能什么都不舍棄，什么又都游刃有余。所以，適當地排除干擾，集中力量主攻重點(diǎn)才是明智的選擇�！痘茨献印氛f(shuō)，逐鹿者不顧兔。理清你的“千頭萬(wàn)緒”，排除干擾，專(zhuān)注于你的理想和實(shí)現理想的過(guò)程。

　　愛(ài)迪生說(shuō)：“專(zhuān)注是能夠將你身體與心智的能量鍥而不舍地運用在同一件事情上而不會(huì )厭倦的能力。”在高三，專(zhuān)注是你解決焦躁、猶疑、停滯的最好法寶。停下雜亂的思緒，專(zhuān)注地看看窗外的紅葉，是不是發(fā)現冬天很美?專(zhuān)注地看看自己，是不是發(fā)現自己在進(jìn)步呢!

　　還有一種專(zhuān)注，是在考場(chǎng)上專(zhuān)注于題目的要點(diǎn)。

　　考場(chǎng)上經(jīng)常有這種情況，本來(lái)已經(jīng)做出了正確的答案A，可是又對自己的答案十分懷疑，想選擇B，于是開(kāi)始采用概率法、骰子法來(lái)進(jìn)行最后結果的選定，把對與錯放在一種完全與學(xué)習無(wú)關(guān)的平臺上進(jìn)行抽簽實(shí)驗，這樣的同學(xué)并不在少數。其實(shí)，如果你能再多花3分鐘，專(zhuān)注于審題，專(zhuān)注于尋找線(xiàn)索，專(zhuān)注于變換解決方法，也許你就能攻克這一難關(guān)!退一步想，若是真的沒(méi)把握，不如把時(shí)間花在其他題目上，你糾結的這幾分鐘，已經(jīng)足夠做其他題目了。

　　預設“最壞結果”，放手一搏

　　你敢不敢先平靜地接受一個(gè)最壞的結果：也許今年你不能考上理想的高校。如果這個(gè)結果你能接受，那就沒(méi)問(wèn)題了，你完全可以第二年再考。如果你馬上被再次復習帶來(lái)的壓力嚇倒，那我現在就告訴你，你在一生中將經(jīng)歷的挑戰和壓力絕對將比“第二次考大學(xué)”更嚴重，難道你就從此不敢面對困境?

　　同時(shí)，隨著(zhù)教育的國際化，同學(xué)們還可以參加國外的考試，被全球知名的大學(xué)錄取。例如美國有SAT考試，歐洲有a-level考試。 其考試難度并不高于國內高考，而且你完全有機會(huì )拿到獎學(xué)金，從此經(jīng)歷完全不同但絕對美好的人生。

　　最壞的情況也不過(guò)是不讀，或者不能上理想的大學(xué)。那又怎么樣呢?這一點(diǎn)可用馬云的經(jīng)歷做參考：上北大一直是他的夢(mèng)想，他最終沒(méi)有考上而去了并不太滿(mǎn)意的大學(xué)。但他開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)并做得風(fēng)生水起。這有什么不好呢?越開(kāi)放的心態(tài)和越完整的價(jià)值觀(guān)，越有助于你把握好高考在你一生中的意義，并直接影響你在現場(chǎng)的實(shí)際表現。如果你能意識到這一點(diǎn)，你也將擁有一顆勇敢面對高考的心。

　　關(guān)于學(xué)習的勵志文章四：

　　寫(xiě)給高三

　　時(shí)光飛逝，一切都在變化。流年里的記憶像汁液飽滿(mǎn)的植株，散落一地，肆意生長(cháng)，占據整個(gè)心靈。疼痛卻像海潮，一浪涌過(guò)一浪。

　　夜曉天明，又是一個(gè)簡(jiǎn)單寂寞的輪回。在輪回里感受昨日的余溫。那些物是人非，就像在聆聽(tīng)一曲悠然傷感的曲調，倍感凄涼。直到夜深人靜、孤枕難眠時(shí)，才黯然發(fā)現，又一個(gè)日夜在回憶的指縫間蔌然流逝。

　　似乎誰(shuí)也曾迷茫，似乎誰(shuí)也曾彷徨，鞋子忘了原來(lái)的方向，偏離了預定的軌道�？茨歉呷龑W(xué)哥學(xué)姐們忙碌急匆的身影，他們的腳下是否也曾有過(guò)磐如巖山的絆羈?他們的心中是否也曾有過(guò)茫然若失的憂(yōu)郁?而近來(lái)早餐店里右手捧粥、左手拿書(shū)的情景屢見(jiàn)不鮮。是誰(shuí)，在荏苒時(shí)光中，以綿薄之力換以心慰?

　　也想不為誰(shuí)而淚流，最怕夜深人醒后，停止思念，孤單的夜里，唯有自己撫慰自己的憂(yōu)傷，唯有自己能給自己堅強。一捧清水，澆醒幻想，澆醒朦朧睡意，窗外星光閃耀，明月給大地披上了一件銀裝素裹，仿佛草木也有了生機，閃爍著(zhù)斑然星光。驀然間，對面舍樓，一個(gè)個(gè)廓落的窗口中，依稀閃射出簇簇若有若無(wú)的微光。即使在深夜中，它也是那般的暗淡。我明白，那是高三學(xué)哥們躲避著(zhù)查寢老師在被窩里挑燈苦讀。屆時(shí)，空曠的身體忽然充沛了許多，一股力量由心而發(fā)，驅除著(zhù)深不見(jiàn)底的憂(yōu)傷，仿若蜻蜓點(diǎn)水般，卻不失刻意的溫暖。

　　原來(lái)星光雖璀璨卻也遙遠，任我們怎樣努力去回憶都只是徒增傷感罷了。而那一簇簇蕭條暗淡的燈光，婉如茫茫大洋中一只明亮的導航燈，讓迷失方向的船兒重新?lián)P起希望的風(fēng)帆。

　　十八年的漫漫征程，我們品嘗了太多的辛酸苦澀。學(xué)校那“青春無(wú)悔”的雕塑赫然鐫刻著(zhù)曾激勵過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)進(jìn)步青年的名言：人最寶貴的生命，當他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而羞恥……。誰(shuí)說(shuō)九零后的孩子只知懷傷?誰(shuí)說(shuō)九零后的孩子不求上進(jìn)?他們叛逆的雙眸下同樣隱匿著(zhù)不屈的意志和高昂的激情。

　　壹零年高考的鐘聲盛大響起，六月份的盛宴，為他們餞行。那時(shí)，又將醉了誰(shuí)?美了誰(shuí)?

　　高二的生活即將結束了。一個(gè)月后，人去樓空的高三又將被我們填滿(mǎn)。不由自主回想起初三那段不堪回首的“過(guò)家家”，所謂的汗水，所謂的辛酸，被時(shí)光定格，在腦海中沉寂。如今，再次被翻閱，經(jīng)歷了兩年更加繁重、更加辛酸的高中。驀然回首，闌柵那處無(wú)憂(yōu)的童真和青澀的純情都嫣不復存，遺失在不經(jīng)意間。原來(lái)，記憶也為我們拼湊了一場(chǎng)盛宴，一場(chǎng)殘缺的盛宴。

　　事到如今，傷感回憶亦是徒勞，它再也不能做為生命中的主旋律。老師說(shuō)：學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退，心如平原野馬易放難收!相信這簡(jiǎn)單的道理誰(shuí)也懂，學(xué)習如此，生活如此，人生亦是如此。對于即將高三的學(xué)子來(lái)說(shuō)，所謂的放松就是放縱，輕輕的松懈了一下，也許便是致命的放棄。所以，流年里即將高三的學(xué)子們，握好你們生命里的舵，展望前方，在無(wú)垠天海中遨游吧。

　　“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，高二的學(xué)子們，請不要再沉默，請勇敢地秀出自己，請盡情的揮灑自己，用汗水去澆灌，用勤勞補拙失，請讓那留白的青春畫(huà)卷重新五彩繽紛、流光溢彩吧。青春無(wú)悔，莫到明年六月嘆遺憾。寫(xiě)到這里，我不得不重提起前文說(shuō)到的那句名言：人最寶貴的生命，當他回憶往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而羞恥……