關(guān)于引導孩子從小尊重別人的禮儀知識

　　當爸爸媽媽在孩子面前稱(chēng)贊其他的小朋友很優(yōu)秀的時(shí)候，孩子似乎無(wú)法接受地在一旁說(shuō)：「那又沒(méi)有怎么樣，我也會(huì )！」或是「我做得比他還好！」

　　解決方法

　　以前教育注重的三R是讀、寫(xiě)、算，現在則多加入了一個(gè)Ｒ，relationship（人際關(guān)系），孩子一、兩歲時(shí)還在自我中心的階段，到了兩、三歲時(shí)，才逐漸發(fā)展與友伴互動(dòng)的關(guān)系，在這個(gè)階段需要父母從旁協(xié)助，引導孩子去欣賞他的同儕及其他周遭的人事物。

　　那么一來(lái)，到了四、五歲，孩子也才能夠學(xué)會(huì )從別人的角度去看事情，學(xué)習接受不同的事物，將來(lái)才不會(huì )變成一個(gè)事事以自我為中心的小霸王！

　　1、先同理孩子當下的心情，也許他只是因為很希望也得到爸爸媽媽的贊美與認同，才會(huì )表現出不喜歡爸媽贊美他人的反應。

　　2、對于年紀較小的孩子，爸爸媽媽可以先從帶著(zhù)孩子認識他人的外在特征開(kāi)始進(jìn)行，換句話(huà)說(shuō)，不可能一開(kāi)始就要求孩子能夠去接受或欣賞他人，而是要從「觀(guān)察、認識」開(kāi)始。例如，先試著(zhù)跟孩子一起找出孩子友伴身上的某些外在特征，邀請孩子一起回憶，可能哪位小朋友有一頭烏溜溜的長(cháng)頭發(fā)、誰(shuí)常常戴著(zhù)很可愛(ài)的小發(fā)飾，或是哪一位小朋友很喜歡抱著(zhù)球，很喜歡玩球等等。

　　3、當孩子可以與家長(cháng)一起觀(guān)察到這些外部特征時(shí)，接下來(lái)要做的就是「加強連結」，也就是從觀(guān)察進(jìn)入到熟悉的階段，尤其對孩子而言，自己熟悉的事物，通常接受的程度也是較高的。

　　「你還記得那個(gè)小姊姊每次都綁著(zhù)很可愛(ài)的蝴蝶結對不對？我記得誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)每次都喜歡帶著(zhù)一顆好大的球到學(xué)校，好像很有趣，明天要不要試試看跟他們說(shuō)說(shuō)話(huà)、一起玩呢？」找出孩子與他人可以連結的部分，并且鼓勵孩子慢慢與對方展開(kāi)互動(dòng)認識，引導孩子從觀(guān)察、認識到欣賞友伴。

　　4、對于年紀較大一點(diǎn)的孩子，還可以試著(zhù)引導孩子站在別人的感覺(jué)來(lái)思考看看。問(wèn)問(wèn)孩子「當你被爸爸媽媽稱(chēng)贊的時(shí)候，開(kāi)不開(kāi)心呢？」孩子可能會(huì )說(shuō)：「開(kāi)心！」，那么可以接著(zhù)告訴孩子，所以當我們覺(jué)得其他人表現很好的時(shí)候，也應該大方地給出贊美，讓別人也能感受到這種愉悅的感覺(jué)。

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