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禮儀對幼師的重要性
禮儀是人們在社會(huì )交往活動(dòng)中的行為規范與準則。它是德育的一 個(gè)重要組成部分是道德修養的外在體現，是一個(gè)國家文明的標志。下面是小編精心整理的禮儀對幼師的重要性，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
禮儀對幼師的重要性
禮儀是人們在社會(huì )交往活動(dòng)中的行為規范與準則。它是德育的一個(gè)重要組成部分是，道德修養的外在體現，是一個(gè)國家文明的標志。我國俗有"禮儀之邦"美稱(chēng)，自古就有"不學(xué)禮，無(wú)以立"的說(shuō)法。然而，現在很多家長(cháng)都忽視了這一點(diǎn)，以至于在孩子的成長(cháng)過(guò)程中出現了諸如傲慢，自私，沒(méi)禮貌，貪心，懶惰，脾氣大等等一系列問(wèn)題。究其原因，無(wú)外乎是家長(cháng)在培養孩子的過(guò)程中采取了與孩子成長(cháng)天性相違背的方式方法。由于家長(cháng)們都對孩子百般順從，無(wú)限制的溺愛(ài)，導致孩子成為了一個(gè)家庭中的小公主、小皇帝，以至于他們根本就不知道什么是禮儀、禮貌。在公共場(chǎng)所和日常生活中，我們不難發(fā)現亂扔垃圾、說(shuō)臟話(huà)、接打電話(huà)不文明等失禮現象。長(cháng)此以往，孩子的陋習不能得到有效改正，不僅對孩子自身的身心健康發(fā)展造成阻礙，更對整個(gè)社會(huì )的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。所以，禮儀教育迫在眉睫，必須引起家庭和社會(huì )的足夠重視，為此，必須把家庭教育和學(xué)校教育結合起來(lái)，雙管齊下，最大限度的改正幼兒的陋習。
一、幼兒禮儀教育的現狀分析
近些年來(lái)，我國在對學(xué)生的思想政治道德品質(zhì)教育方面已經(jīng)做出了巨大的努力，并已取得可觀(guān)的成績(jì)。但是對學(xué)生開(kāi)展有意識地禮儀教育方面卻還存在許多的問(wèn)題。從98.7%的人對我國禮儀教育的現狀持否定態(tài)度可以看出，我國禮儀教育的現狀是不容樂(lè )觀(guān)的。分析其現狀原因，主要有三：
1、改革開(kāi)放以來(lái)，國家的物質(zhì)文明和精神文明建設雖然取得了輝煌的成就，但由于在一定程度上強調了政治思想建設而忽略傳統道德建設，學(xué)生缺乏起碼的禮儀常識，成了學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節；
2、教育過(guò)程中對于禮儀教育的重視不夠。素質(zhì)教育雖然已提了多年，但是部分教師的教育觀(guān)念仍受傳統應試教育的影響，對學(xué)生的德育教育重視不夠，重智輕德的現象還是存在。在農村學(xué)校，教師對于學(xué)生的禮儀教育更是少有考慮，學(xué)生的禮儀修養與現代社會(huì )的要求已嚴重脫節；
3、家庭教育對禮儀教育的忽視�，F在的學(xué)生大部分都是獨生子女的，獨生子女特有的自私、任性、以我為中心、惟我獨尊的思想，同禮儀的核心思想——尊重、關(guān)愛(ài)他人、嚴于律己是格格不入的！在開(kāi)展家庭教育中，家長(cháng)普遍未重視孩子的禮儀教育，更有甚者，只注重孩子的學(xué)習成績(jì)，根本沒(méi)有開(kāi)展思想道德教育，對禮儀更是持無(wú)所謂的態(tài)度。另外，部分農村家長(cháng)的禮儀素質(zhì)不高也嚴重影響了學(xué)生禮儀修養的提高。
二、學(xué)習禮儀會(huì )給孩子帶來(lái)哪些好處
1.有利于幼兒的專(zhuān)注力、秩序感的培養
安靜、有序的學(xué)習環(huán)境是孩子學(xué)習的基本保障。一個(gè)懂得禮儀、形成良好行為習慣的幼兒在想介入別人的工作的時(shí)候，就會(huì )有禮貌的征求別人意見(jiàn)，比如："xx,我可以和你一起做游戲嗎?""xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎?"同理，當他知道別人想介入到自己的工作領(lǐng)域時(shí)，也會(huì )很有禮貌的同意介入。這時(shí)候，孩子就會(huì )把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，這樣就提高了孩子的專(zhuān)注力，進(jìn)而也能提高學(xué)習的效率和質(zhì)量。心理學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會(huì )更加健康，而且會(huì )關(guān)心他人、更富有同情心，交的朋友也更多。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)行禮儀教育不僅能提高孩子的專(zhuān)注力和秩序感，還能讓孩子交到更多的朋友，進(jìn)而促進(jìn)孩子的身心健康成長(cháng)。
2.有利于幼兒獨立性、自信心以及尊重他人等習性的養成
一個(gè)素質(zhì)高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會(huì )被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度越高，就越有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè)。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會(huì )被別人接納，受大家歡迎，就會(huì )有很多的朋友。朋友的增多無(wú)疑又增加了孩子的自信心，并且這些朋友還能間接或直接地給他帶來(lái)相應更多、更好的發(fā)展機會(huì )，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和人際交往能力。
3.有利于促進(jìn)幼兒的社會(huì )化
個(gè)體社會(huì )化需要一個(gè)過(guò)程，需要一個(gè)社會(huì )環(huán)境，更需要教育的作用。"禮借助于普遍性來(lái)控制人，并通過(guò)教育使禮成為人的第二天性。"幼兒的社會(huì )化離不開(kāi)禮儀教育的干預，"知書(shū)達禮"就是對幼兒社會(huì )化的一種表征。通過(guò)對幼兒社會(huì )生活方式的教育、社會(huì )公德的禮儀教育，幼兒形成了社會(huì )習慣，逐步趨向于社會(huì )化。所以說(shuō)，禮儀教育在幼兒的個(gè)體社會(huì )化過(guò)程中充當了重要的角色。
4.有利于促進(jìn)幼兒的審美能力的發(fā)展
禮儀教育還可以促進(jìn)幼兒去欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美，從而提高幼兒的審美能力。優(yōu)雅的穿著(zhù)儀容，優(yōu)美的走姿、站姿無(wú)不散發(fā)著(zhù)美，這種美不僅對營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境有著(zhù)巨大作用，而且也能凈化幼兒的心靈。通過(guò)禮儀教育，使幼兒做到知禮、達禮、崇禮、用禮，塑造出全新的自我，多方面的促進(jìn)幼兒審美能的發(fā)展。
三、幼兒禮儀教育的必要性
國內外的不少研究表明：在個(gè)體的發(fā)展中，某些行為的習得有一個(gè)關(guān)鍵期，在這個(gè)關(guān)鍵期內，個(gè)體處在一種積極的準備和接受狀態(tài)，如果給予必要的刺激和幫助，這些行為能力就會(huì )迅速發(fā)展起來(lái)，并產(chǎn)生長(cháng)久的影響。學(xué)前期幼兒，可塑性強，易接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì )、學(xué)習各種行為要求的理想時(shí)期，更是禮儀等良好行為習慣養成的最佳時(shí)期。禮儀教育實(shí)質(zhì)是培養人的教養，教人如何尊重人，如何與他人相處的一門(mén)學(xué)問(wèn)。人是社會(huì )的人，這就決定了我們教育的終極目標不是單純的學(xué)習知識和智力開(kāi)發(fā)，而是要使人適應社會(huì )的需要，推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展，并實(shí)現人的全面發(fā)展。人在社會(huì )中生活，只有學(xué)會(huì )尊重他人，才能真正地自立于社會(huì )，才能做到自尊自愛(ài)，才能營(yíng)造出和諧融洽的人文環(huán)境和文明社會(huì )。
現代教育家提出了"千教萬(wàn)教，先教做人"的教育理念。所以，我們的教育要培養人，首先就要注重培養有教養、知禮儀的人。倡行禮儀教育有很強的現實(shí)針對性，特別是在今天，針對"三千寵愛(ài)于一身"的獨生子女來(lái)說(shuō)，從小就受到過(guò)多的呵護甚至溺愛(ài)，不少孩子在社會(huì )交往中，往往習慣于以自我為主，往往缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，有時(shí)顯得智力有余而教養不足，缺乏必要的禮儀修養。也有一些孩子因為不擅社交，孤獨無(wú)伴，而形成了孤僻、內向、偏執等不良性格。而在我們的現代生活中，最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團結協(xié)作的團隊精神。因此，在幼兒園開(kāi)設禮儀課，讓孩子們從小就開(kāi)始學(xué)習如何做人，如何與人相處、交往、合作，不僅有利于孩子教養的提高及其人格的健全發(fā)展，也有利于提高下一代的綜合素質(zhì)的提高，最終促進(jìn)全社會(huì )文明程度的提高。作為幼兒園的老師，可以和小朋友或是小朋友家長(cháng)交流分享教育心得和經(jīng)驗，從中總結出有利于幼兒發(fā)展成長(cháng)的經(jīng)驗再用在幼兒教育的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，這樣就能為幼兒提高綜合素質(zhì)提供了一個(gè)良好的教育環(huán)境，孩子就會(huì )始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會(huì )促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。
四、怎樣落實(shí)幼兒禮儀教育
1、重視營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍
幼兒期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時(shí)期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而幼兒期幼兒的可塑性大，容易養成各種習慣，成人如注意從小培養幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對幼兒禮儀教育，長(cháng)大要改就困難了。俗話(huà)說(shuō)："少成若天性，習慣成自然。"如今獨生子女家庭，孩子集萬(wàn)千寵愛(ài)一身，在家里嬌生慣養，成了家里的"小皇帝"、"小公主"，他們從小獨自玩耍，與玩具交"朋友"，容易形成孤僻、任性、害怕困難、缺乏自制力和堅持性、對人沒(méi)禮貌等性格特征，不少家庭對孩子的禮儀教育的缺失，導致孩子在家里沒(méi)有大小之分，長(cháng)此以往，對孩子成長(cháng)是沒(méi)有好處的，甚至可能演化成霸道、專(zhuān)橫、唯我獨尊，稍不如意就對長(cháng)者拳打腳踢的惡果，如不加制止，后果不堪設想。在幼兒園我們會(huì )對孩子加強禮貌用語(yǔ)的教育，而家長(cháng)應該從日常生活細節中去教育孩子，例如見(jiàn)了熟人主動(dòng)問(wèn)好；分別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”；爸爸媽媽工作、學(xué)習和休息時(shí)不要去打擾；爸爸媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)不應去插嘴；不隨意打斷別人的講話(huà)；影響了別人要說(shuō)"對不起"；不經(jīng)允許不亂動(dòng)別人的東西；要求別人幫忙時(shí)應說(shuō)"請"等等。家長(cháng)在家也要對孩子進(jìn)行最基本的禮儀教育，例如坐的時(shí)候應該怎么坐；吃飯的時(shí)候應該怎樣；客人來(lái)了又應該怎樣；怎樣才能夠成為一個(gè)有禮貌和懂事的小孩子。這樣日積月累，從細節入手，往往能收到很好的效果。
2、家長(cháng)以身作則
孩子的禮貌行為來(lái)自對父母與成人的學(xué)習和模仿，所以培養孩子講禮貌必須由家長(cháng)做起。家長(cháng)還要嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來(lái)向老人請安問(wèn)好，孩子自然會(huì )敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。如果家里有老人，家長(cháng)可以和老人溝通，告訴老人寵愛(ài)孩子的壞處，要有理智的愛(ài)孩子，我相信老人會(huì )支持年輕父母的教育方法，父母平日在家中，無(wú)論自己是否喜愛(ài)看書(shū)，也最好把書(shū)捧在手上，養成孩子愛(ài)看書(shū)的習慣。做到孝敬老人，不說(shuō)粗語(yǔ)，做到以身作則。在家中，最好放些古典而優(yōu)美的鋼琴歌曲，或者一些靜心的輕音樂(lè )，各種民族樂(lè )器演奏的歌曲，這樣可以陶冶孩子高尚的藝術(shù)的情操。所謂養不教，父之過(guò)。父母日常在家里，應該注意言行舉止。孩子從小就有很強的模仿能力，父母所說(shuō)，父母所做的一切，都會(huì )直接影響到孩子。別人說(shuō)“孩子的心靈就像是一張白紙”，孩子這一張"白紙"畫(huà)的好還是壞，父母在日常生活當中，起了相當重要的作用。孩子若有說(shuō)粗話(huà)的習慣，不要認為他們年紀還小，什么都不懂。雖然他們是小孩子，甚至不知道粗話(huà)的意思是什么，也不知道自己在說(shuō)什么，但是隨著(zhù)他年齡的增長(cháng)，他的壞習慣就會(huì )慢慢的形成。如果發(fā)現了孩子說(shuō)粗話(huà)，那么就應當進(jìn)行思想教育，及時(shí)阻止孩子繼續說(shuō)下去，不要一味地對孩子進(jìn)行打罵。對孩子進(jìn)行打罵，會(huì )起到相反的效果，孩子有很強的叛逆心理�？梢悦刻熳尯⒆颖痴b一些經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規》。時(shí)間一長(cháng)就會(huì )見(jiàn)到效果，看到孩子的不一樣，這樣不僅讓他們學(xué)到做人的道理，同時(shí)可以增強幼兒的記憶力�？芍^一舉兩得之法。所以說(shuō)，從小養成孩子的文明禮貌習慣，學(xué)會(huì )說(shuō)禮貌用語(yǔ)，對孩子的發(fā)展和成長(cháng)起到很大的作用；在日常的教育當中，家長(cháng)要與老師密切的配合，做好教育工作。這樣才能夠更好的教育我們的孩子。還有我以上提出的教育方法，只是我的個(gè)人意見(jiàn)和在實(shí)踐中的一些心得。人生中，有三樣最重要的：生命、時(shí)間、還有一個(gè)就是"信"字。只要有道德，講信用，孩子將來(lái)的人生道路，將會(huì )更加的美好，更加的輝煌。
3、在日常生活中得到培養
在日常生活中，我們時(shí)刻注意提醒孩子向其他人問(wèn)好，看到做得好的幼兒，馬上給予表?yè)P。并且在課余時(shí)間老師給孩子講德育故事，跟孩子講禮儀，并讓孩子上臺來(lái)表演，讓孩子實(shí)際操作。如：如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接電話(huà)等等。在家孩子講禮貌的習慣就要靠家長(cháng)堅持不懈的培養。家長(cháng)可以利用各種機會(huì )、各種場(chǎng)合讓孩子得到練習和鍛煉，例如可以主動(dòng)請鄰居的小伙伴來(lái)家里玩，教他們彼此以禮貌相待。千萬(wàn)不能因為怕孩子沒(méi)有禮貌，就不帶孩子去人家作客，使孩子失去鍛煉的機會(huì )。還可以讓孩子從做家務(wù)開(kāi)始做起。讓孩子做家務(wù)，第一，他會(huì )感恩；第二，會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )養成勤勞的習慣；第三，促進(jìn)孩子的人際關(guān)系；第四，提升孩子的意志力，做事的承擔能力，這也是現在社會(huì )當中的小孩最缺乏的，所以家長(cháng)也要在生活中訓練孩子做家務(wù)。
兒童的禮儀是在社會(huì )性交往和實(shí)際操作中養成的，可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行培養。結合活動(dòng)，禮儀教育課程化。 教師要充分挖掘幼兒園一日各個(gè)環(huán)節中的禮儀教育內容，制定每個(gè)年齡段幼兒一日活動(dòng)禮儀行為標準。每周以故事和生活化的教學(xué)為內容，使幼兒禮儀教育更貼近幼兒的生活和需要。在幼兒來(lái)園環(huán)節上，要從大班開(kāi)始選出禮儀小標兵每天早上8:00--8:30輪流接待全園的小朋友和幼兒家長(cháng)。禮儀小標兵的文明用語(yǔ)以及標準的站姿、手勢不僅為中小班的幼兒樹(shù)立了榜樣，而且，也為幼兒家長(cháng)做了很好的示范。將禮儀教育活動(dòng)滲透到幼兒園各個(gè)活動(dòng)之中。禮儀教育是社會(huì )性教育的重要內容，所以，教師對幼兒進(jìn)行社會(huì )性教育要以禮儀教育為突破口，滲透到各個(gè)教育活動(dòng)之中。同時(shí)，結合"母親節"、"五一國際勞動(dòng)節、"三八婦女節”、"端午節"、"六一"兒童節等節日對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)親人、愛(ài)同伴的感恩教育，使幼兒懂得禮儀教育的重要性，從而自覺(jué)自發(fā)的去遵守去執行。
幼兒園幼師禮儀形象
幼師的形象
1.應學(xué)會(huì )調整自己的外在形象，在幼兒面前保持清新、端莊、美麗大方的模樣，使之能對幼兒產(chǎn)生良好的影響。
2.站姿是教學(xué)活動(dòng)組織時(shí)展示最頻繁姿態(tài)，是優(yōu)雅舉止基礎和起點(diǎn)，亭亭玉立、高雅大方，努力給人以一種“靜”的柔美感。
3.幼兒教師坐姿應端正穩重，給人文雅穩重、自然大方、安雅舒適的美感。不出現仰頭、低頭、歪頭、扭頭等情況。
4.走姿能夠體現動(dòng)態(tài)的美感。抬頭、挺胸，兩眼向前平視，雙臂自然擺動(dòng)，不要拖著(zhù)腳走路。
5.在公共場(chǎng)合需采用優(yōu)雅側蹲姿。不要在距離還遠的地方就蹲下，下蹲時(shí)幅度要小，雙手要放在立著(zhù)的那只腿上。
幼師的接待禮儀
1.微笑是一種國際禮儀，能充分體現一個(gè)人的熱情、修養和魅力。在面對客戶(hù)、賓客及同仁時(shí)，要養成微笑的好習慣。
2.微笑的作用：笑容能照亮所有看到它的人，像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給我們溫暖。用你的微笑去迎接每一個(gè)人，那么你就會(huì )成為最受歡迎的人。如果你希望別人喜歡你的話(huà)，請遵守一條規則：“微笑”。
3.怎樣微笑：先要放松自己的面部肌肉，然后使自己的嘴角兩端平均地，微微向上翹起，讓嘴唇略呈弧形。微笑時(shí)，應當目光柔和發(fā)亮，雙眼略為睜大；眉頭自然舒展，眉毛微微向上揚起。
4.接待流程:充分的準備;
注意事項：
不可當眾化妝；
不可抓撓身體任何部位；
不可當眾整理衣服；
不可高談闊論，大呼小叫；
不可盯視別人，評頭論足
不可吃零食（如口香糖）。
不可趴或坐在桌子上。
幼兒教師禮儀
與家長(cháng)溝通禮儀
一、家長(cháng)會(huì )與家長(cháng)接待禮儀
1、家長(cháng)會(huì )目的
�。�1）與家長(cháng)溝通，加深雙方對幼兒的了解。
�。�2）向家長(cháng)宣傳，幫助家長(cháng)正確地教育子女。
�。�3）向家長(cháng)展示，讓家長(cháng)認識老師、理解老師，從而支持老師的工作。
2、家長(cháng)會(huì )禮儀
�。�1）提前書(shū)面通知家長(cháng)。
�。�2）努力創(chuàng )設和諧氛圍，注重情感作用。
�。�3）與家長(cháng)平等交流，友好協(xié)商。
�。�4）多給家長(cháng)發(fā)言的機會(huì )。
�。�5）重視會(huì )后反饋。
3、家訪(fǎng)禮儀
�。�1）提前與家長(cháng)預約，不可勉強家長(cháng)。
�。�2）守時(shí)守約，若因事不能準時(shí)赴約，要設法告知家長(cháng)，以免家長(cháng)久候。
�。�3）講究敲門(mén)的藝術(shù)。若是雨天，不可將濕淋淋的雨傘帶進(jìn)室內。
�。�4）家訪(fǎng)時(shí)如遇有新客來(lái)訪(fǎng)，家長(cháng)做介紹時(shí)，應起立向來(lái)客問(wèn)候。
�。�5）跟家長(cháng)談話(huà)，語(yǔ)言要客氣。對幼兒多表?yè)P少批評。
�。�6）家訪(fǎng)時(shí)，以真誠為貴，不可借家訪(fǎng)解決私事或收“禮物”。
�。�7）家長(cháng)未提出邀請，不要在幼兒家里隨意參觀(guān)。但可以要求看看幼兒的房間，以示關(guān)心，并對幼兒做些了解。
�。�8）家訪(fǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，達到預期目的，即應告辭。
二、與家長(cháng)日常溝通禮儀
1、與家長(cháng)溝通禮儀
�。�1）熱情接待來(lái)園的幼兒家長(cháng)。家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)教師要立即起身，問(wèn)明來(lái)意。
�。�2）談話(huà)時(shí)要控制音量并保持距離，認真傾聽(tīng)家長(cháng)的敘述。
�。�3）營(yíng)造寬松的氛圍，要以平等的身份與家長(cháng)交談。
�。�4）對孩子的評價(jià)一定要客觀(guān)全面，既肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步也要真誠地提出不足之處。
�。�5）交談時(shí)不要與別的幼兒比較。談完后要肯定溝通收獲。
2、與家長(cháng)溝通技巧
�。�1）尊重家長(cháng)，態(tài)度誠懇；主動(dòng)微笑，用字遣詞優(yōu)雅；儀態(tài)端莊，包括肢體語(yǔ)言。
�。�2）選擇恰當的溝通時(shí)間與地點(diǎn)，向對方表示善意與歡迎 。
�。�3）保留對方的面子，委婉地透露壞消息。
�。�4）適時(shí)提出建議，詢(xún)問(wèn)對方的意見(jiàn)。
�。�5）不要倉促地做決定，不要催促對方下決定。
�。�6）強調溝通雙方相同的處境，充滿(mǎn)信心地進(jìn)行溝通。
例如：
家長(cháng)反映問(wèn)題——態(tài)度冷靜，讓家長(cháng)把話(huà)說(shuō)完，認真委婉。如：謝謝！讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫你解決。
家長(cháng)之間發(fā)生沖突——穩定家長(cháng)情緒，分別與家長(cháng)談話(huà)。如：別著(zhù)急，孩子在園發(fā)生事情，責任在我，您有什么意見(jiàn)和我們說(shuō)。
孩子發(fā)生事故——如實(shí)說(shuō)清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀(guān)察孩子，有什么不舒服時(shí)，需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。
家長(cháng)晚接孩子——主動(dòng)熱情，耐心接待。如：沒(méi)關(guān)系，請您今后商量好誰(shuí)接，免得孩子著(zhù)急。
家長(cháng)饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領(lǐng)了，照顧孩子是我們應該做的，您別這么客氣。
找個(gè)別家長(cháng)談話(huà)——態(tài)度平和，講究藝術(shù)。如：對不起，耽誤您一會(huì )兒時(shí)間。
3、注意事項：
一忌居高臨下，二忌自我炫耀，三忌口若懸河，四忌心不在焉。
五忌隨意插嘴，六忌節外生枝，七忌搔首弄姿，八忌挖苦嘲弄。
九忌言不由衷，十忌故弄玄虛，十一忌冷暖不均，十二忌短話(huà)長(cháng)談。
與同事共處禮儀
1、尊重為先，親密有度。禮儀的核心就是尊重，“敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”，尊重是相互的，但是從我們每個(gè)人來(lái)講，必先主動(dòng)施與才能有所回報。
2、將心比心，利益共享。想要進(jìn)行卓有成效的合作，都必須使之具有堅實(shí)的物質(zhì)基礎，不僅要提倡患難與共，而且也要講究有福同享，彼此雙贏(yíng)。
3、遵守“白金法則”——別人希望你怎么對待他們，你就怎么對待他們。就是不要以自我為核心，要學(xué)會(huì )真正了解別人呢，然后以他們認為最好的方式來(lái)對待他們，而不是我們中意的方式。
4、分享快樂(lè )，不要招搖。當你取得了成績(jì)，有了高興的事情，要真誠地與同事分享，而不是炫耀。
5、批評有益，注意方法。諍友是人生的財富，批評不要忘記尊重，不要忘記“黃金定律”（黃金定律是指：你希望別人怎么待你，你就怎么待別人）、“白金法則”。
6、擇善而從，多贊美，少嫉妒�！叭诵�，必有我師”，要善于向同事學(xué)習�！皳衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之”，多從他人身上尋找優(yōu)點(diǎn)，吸收學(xué)習，對于他人的缺點(diǎn)多寬容、理解，同事取得成績(jì)，要由衷地贊美祝賀而不是嫉妒排斥。
7、化解誤會(huì )，求同存異。一切以大局為重，以工作為唯一中心，不計較一些小利益的得失，各退一步，海闊天空，力求殊途同歸，圓滿(mǎn)完成工作。
8、熱情開(kāi)朗，做個(gè)“開(kāi)心果”。幽默開(kāi)朗的人容易得到大家的信任和好感，他們的生活態(tài)度會(huì )感染著(zhù)身邊每一個(gè)人，使整個(gè)群體充滿(mǎn)了蓬勃向上的朝氣。
9、互助是美德，兄弟明算帳。同事有了困難大家互相幫助是一種美德，我們都愿意與開(kāi)朗大方的人交朋友，但是同事之間我們提倡親兄弟明算帳。
教師微笑的作用
1、表明心境良好。面露平和歡愉的微笑，說(shuō)明心情愉快，充實(shí)滿(mǎn)足，樂(lè )觀(guān)向上，善待人生，這樣的教師才會(huì )產(chǎn)生吸引學(xué)生的魅力。
2、表明充滿(mǎn)自信。面帶微笑，表明對自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的態(tài)度與學(xué)生交往，使 學(xué)生產(chǎn)生信任感，容易被學(xué)生真正地接受。
3、表明真誠友善。微笑反映自己心底坦蕩，善良友好，待人真心實(shí)意，使學(xué)生與教師交往中自然放松，不知不覺(jué)地縮短了心理距離。
4、表明樂(lè )業(yè)敬業(yè)。工作崗位上保持微笑，熱愛(ài)本職工作，樂(lè )于恪盡職守。
飾物的禮儀
一、佩帶飾物的原則
1、數量原則。戴首飾時(shí)，數量上的原則是以少為佳，點(diǎn)到為止。
2、色彩原則。戴首飾時(shí)色彩上的原則是力求同色。
3、質(zhì)地原則。戴首飾時(shí)質(zhì)地上的原則是爭取同質(zhì)。
4、身份原則。戴首飾時(shí)要令其符合身份，顯優(yōu)藏拙。
5、體形原則。戴首飾時(shí)要使首飾與自己的體形相配，不盲目模仿，揚長(cháng)避短。
6、季節原則。戴首飾時(shí)多戴首飾應與季節相吻合。
7、搭配原則。戴首飾時(shí)，搭配上要盡力使服飾協(xié)調。
8、習俗原則。戴首飾時(shí)要懂得寓意，避免尷尬。遵守民間地域習俗。
二、飾物佩帶方法
1、戒指的戴法。食指：表示目前獨身且覓偶；中指：表示正在熱戀中；無(wú)名指：表示已婚；小指：表示持獨身態(tài)度。但上班時(shí)不帶戒指。
2、手鐲和手鏈的戴法：戴在右臂，表示“我是自由的”；戴在左右兩臂或僅是左腕，表示已婚。
3、胸花的戴法：一般戴在左胸部位，在從上往下數的第一、二粒紐扣中間。
4、手提包的用法：手提包的顏色要與季節、服裝、場(chǎng)合、氣氛相協(xié)調。在嚴肅的社交場(chǎng)合，可使用顏色較暗、形狀較方正的提包；參加舞會(huì )或宴會(huì )，可使用顏色鮮艷的羊皮小包或緞面小包。夏季提包應該小巧淡雅，冬季提包可以艷麗明塊，以展示教育工作者的獨特魅力。
5、手表的戴法：在社交場(chǎng)合，佩帶手表，通常意味著(zhù)時(shí)間觀(guān)念強，作風(fēng)嚴謹。
著(zhù)裝禮儀
一、女士著(zhù)裝六不原則
1、衣服不允許過(guò)大或過(guò)小。
2、不允許衣扣不到位。
3、不允許不穿襯裙。
4、不允許內衣外觀(guān)。
5、不允許隨意搭配。
6、不允許亂配鞋襪。
二、日常服裝五忌
1、忌露
2、忌透
3、忌緊
4、忌異
5、忌亂
三、服裝的配色藝術(shù)
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1、西服、襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過(guò)三個(gè)色系。
2、小三色：手表帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭一致，至少是一個(gè)色系的。
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黑色：神秘
白色：純潔
黃色：熾熱
大紅：活力
粉紅：柔和、溫馨
紫色：高貴
橙色：快樂(lè )
褐色：謙和
綠色：生命
淺蘭：自信
深藍：自信
灰色是中間色，象征中立、和氣
�。ㄒ唬┭b扮禮儀
原則：自然和諧、秀外慧中
具體要求：
1、頭發(fā)——前不擋眼后不披肩，過(guò)肩長(cháng)發(fā)應束起或盤(pán)起，發(fā)型不夸張，不理過(guò)短的頭發(fā)，不染夸張彩發(fā)（如：紅、藍、金黃等）。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長(cháng)指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部——牙齒潔白，口腔無(wú)異味；保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過(guò)濃的化妝品。
5、著(zhù)裝——柔和大方、便于活動(dòng)。不穿吊帶背心、超短裙等過(guò)于暴露或透明的服飾。
6、鞋子——帶班時(shí)不穿拖鞋、赤腳，當班時(shí)間穿平底鞋。
7、佩飾——帶班時(shí)不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛生和安全要求。
�。ǘ┬袨榕e止
原則：自然規范、親切優(yōu)雅
具體要求：
1、臉部——真誠微笑，神態(tài)自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神——親切有神，轉動(dòng)幅度適宜，合理分配目光，讓每個(gè)幼兒都感受到教師的關(guān)注，不可長(cháng)時(shí)間凝視一名幼兒。
3、守時(shí)——按時(shí)上下班，參加各類(lèi)會(huì )議及活動(dòng)不遲到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出，動(dòng)作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前
6、走姿——上身正直不動(dòng)，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過(guò)緩，不可多人并排而行。
7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。
8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時(shí)不雙手交叉抱臂或雙手后背。
�。ㄈ┪拿髡Z(yǔ)言
原則：主動(dòng)熱情、文明禮貌
具體要求：
1、接待來(lái)賓：
主動(dòng)詢(xún)問(wèn)——您好，請問(wèn)您找誰(shuí)？請問(wèn)您有什么事嗎？需要幫忙嗎？
被動(dòng)受問(wèn)——哦，抱歉，這個(gè)我還不太清楚，我可以幫你問(wèn)一下。
2、打電話(huà)：
打電話(huà)——先問(wèn)好，然后做自我介紹，接下來(lái)再說(shuō)事。如：“喂，您好！我是X班的XX老師，你是某 某的媽媽嗎，是這樣的……”
接電話(huà)——先問(wèn)好，然后做自我介紹，接下來(lái)再詢(xún)問(wèn)。如：“喂，您好！XX幼兒園X班XX老師，請問(wèn)你找誰(shuí)？有什么事么？”
放電話(huà)——等對方放下電話(huà)，然后再掛機。
3、對待幼兒：
無(wú)意過(guò)失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著(zhù)沒(méi)有？下次小心。
組織活動(dòng)——語(yǔ)速適中，指令簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。如：請吃好點(diǎn)心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動(dòng)——熱情溫和、積極應答、仔細觀(guān)察、不斷提示、給于評價(jià)、鼓勵欣賞。如：你真愛(ài)動(dòng)腦筋，真棒！
遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧！別著(zhù)急，我來(lái)幫助你。
有意過(guò)失——堅持正面教育，及時(shí)解決。如：有事好好說(shuō)，不能動(dòng)手。相信你是好孩子，以后不會(huì )再做這種事。
日常生活——親切關(guān)愛(ài)，體貼入微，力求體現母愛(ài)。不講粗話(huà)、臟話(huà)，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。
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