教師的朗誦稿
在我們平凡的日常里，大家對朗誦稿都再熟悉不過(guò)了吧，朗誦是用響亮有力的聲音把文章背出來(lái)，以傳達文章的思想內容。那什么樣的朗誦稿才是經(jīng)典的呢？以下是小編為大家收集的教師的朗誦稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師的朗誦稿1
甲：第一次見(jiàn)到老師時(shí)，我們什么都不懂，老師象母親一樣慈詳臉上總是露出可親的笑容。
乙：老師一點(diǎn)都不“老”，干嘛稱(chēng)老師呢？一個(gè)問(wèn)號在童年歲月誕生。
丙：歲月是一把刻刀，將我們從幼稚向成熟生活的腳印印滿(mǎn)了老師的身影。
�。簹q月是一棵大樹(shù)，將我們從嫩芽變成綠蔭，長(cháng)青的日子里盛滿(mǎn)園丁的深情。
合：老師��！老師
合：春天里，你和我們一起去踏青，大自然讓我們結下溫暖的友情。
合：老師��！老師
合：夏日里，您和我們一起去趕海，波濤使我們擁有搏擊的豪情。
合：老師��！老師
合：秋天里，我們一起去農村體驗農民生活。
合：冬日里，您曾與我們一起長(cháng)跑。
合：雪花飄飄，使我們火熱的心更加激動(dòng)……
甲：我們怎能忘記，一周又一周每天都閃爍著(zhù)您忙碌的身影。
乙：周一升旗議式上
合：您與我們共同迎來(lái)國旗和太陽(yáng)一起升起
丙：周二數學(xué)課上
合：我們您與我們一起去解一道未知的二元二次方程
�。褐苋返抡n上
合：您給我們講歷史的光榮傳統
甲：周四語(yǔ)文課上
合：您的作文題是我長(cháng)大做什么？
乙：周五的主題班會(huì )上
合：您讓我們學(xué)做新時(shí)代的主人
丙：周六的假日小隊活動(dòng)中
合：您告訴我們怎樣幫助他人
�。褐苋湛傇撔菹⒘税�
合：可您還是補課，家訪(fǎng)忙個(gè)不停
甲：如果年輪以工作時(shí)間計算，您該比別人度過(guò)更的年齡
乙：如果工作以實(shí)際時(shí)間來(lái)算，您早已邁入了21世紀的進(jìn)程
丙：教師節，我們該送您點(diǎn)什么禮物
合：可任何禮物，也表達不盡我們對老師的深情
�。航處煿澪覀冊摓槟鳇c(diǎn)什么
合：可任何行動(dòng)也表達不完我們對老師的感激之情。
女合：讓所有的'日子老蒼老吧
男合：讓我們的老師年輕
女合：讓所有的歲月陳舊吧
男合：讓我們的老師年輕
甲：讓每一個(gè)學(xué)生從底發(fā)出一個(gè)呼喚
乙：讓五洲大地回蕩一個(gè)共鳴
丙：讓每一位老師都感到欣慰
合：女：祝老師年輕！
男：祝老師年輕！
合：祝老師年輕！
教師的朗誦稿2
老師，您是我們的引路人，指引著(zhù)我們去探索前行之路。
從您的課堂中，我們看到了真理與美，靈魂得到了一種莫大的滿(mǎn)足。
您用真誠的關(guān)愛(ài)陪伴我們一路成長(cháng)，在您的手中，我們像小花兒一樣茁壯成長(cháng)。
您的'教導讓我們更加懂得勇敢面對生活，努力追求夢(mèng)想，積極向上，永不放棄。
感恩您，親愛(ài)的老師，是您讓我們懂得了奮斗的真諦。
是您讓我們看到了人生的積極面，是您讓我們變得更加自信與堅強。
感恩您，親愛(ài)的老師，您是我們人生道路上的閃耀明燈！
教師的朗誦稿3
�。校╈o靜地看著(zhù)你飛來(lái)，我們心中充滿(mǎn)喜悅，我們的隊伍中又多了一位戰友，教育事業(yè)又多了一位愛(ài)的使者。
�。ㄅ⿶�(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。
�。校┻@種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生；
�。ㄅ┻@種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；
�。校┻@種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。
�。ㄅ┰谀馗胖�，雖歷盡辛苦，但看著(zhù)學(xué)生們一撥一撥學(xué)有所長(cháng)，健康成長(cháng)，或迷途知返，懂事成人，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。
�。校┻@是心與心碰撞時(shí)產(chǎn)生的火花，這是愛(ài)與愛(ài)交融匯成的江海，這是燦爛的星光聚成的銀河，而你、我、他，我們每一個(gè)教師自己僅僅是恪守著(zhù)最初的承諾，在履行著(zhù)一個(gè)普通教師的`職責！
�。ㄅ├蠋煹淖炀褪且粋�(gè)源泉，從那里可以流淌出知識的溪流�？墒抢蠋熡趾沃故窃趥鞑ブR，更需要播撒下愛(ài)的種子。一句充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)就能讓火山爆發(fā)，讓瀑布飛流。
�。R）讓我們說(shuō) （女）你的回答很有創(chuàng )意，請再響亮地說(shuō)一遍。
�。R）讓我們說(shuō) （男）你的問(wèn)題提得很有質(zhì)量，看來(lái)你善于思考。
教師的朗誦稿4
像一群撒歡的小馬，在草地上蹦蹦達達;
像一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)，在花叢中嘰嘰喳喳。
我們在六月的'田野，歡度雙休假。 說(shuō)著(zhù)，笑著(zhù)， 想起敬愛(ài)的老師， 想起，辛勤的園丁最?lèi)?ài)花。 你采一把，我采一把， 連同感恩的心， 一起獻給她! 輕輕，走到老師窗下， 她正聚精會(huì )神 在作業(yè)本上批劃。 我們稚氣的字跡， 象嫩綠的草芽; 老師紅色的批語(yǔ)， 像絢麗的花。 悄悄地，把鮮花放下， 生怕打擾她、驚動(dòng)她， 我們的眼里啊， 早已滿(mǎn)含晶瑩的淚花。 老師——媽媽! 每一個(gè)學(xué)生， 都在您心中牽掛; 每一次進(jìn)步， 都讓您臉上樂(lè )開(kāi)花。 從丑小鴨到白天鵝， 這，就是我們對您 ——最好的報答!
教師的朗誦稿5
a：尊敬的各位領(lǐng)導、嘉賓
b：親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家晚上好！
a：感恩是中華民族的傳統美德。
b：感恩節在西方國家是法定假日
a：感恩是一種文化修養，是一種思想境界，一滴恩典，當春相報。
b：這不僅是一種生活態(tài)度，更是一種社會(huì )責任。
a：感謝大海的清澈，為大海披上藍色的外衣；多虧了云的純凈，天空覆蓋著(zhù)白地毯。
b：感謝風(fēng)吹綠大地，感謝雨滋潤萬(wàn)物；感謝有你，我的生命不再單調。
a：值感恩節之際，我們在此隆重舉行以“濃情感恩，暖傳心聲”為主題的`感恩節朗誦比賽。
b：首先，讓我介紹今天在座的各位領(lǐng)導和嘉賓
a：現在，我宣布：青島理工大學(xué)“濃情感恩，暖傳心聲”感恩節朗誦比賽正式開(kāi)始。
b：同學(xué)們，讓我們懷著(zhù)感恩的心走進(jìn)今天的朗誦比賽，聆聽(tīng)選手們感恩的聲音！
結束語(yǔ)a：常懷感恩之心，也許有一天我走出理工大，請允許我帶著(zhù)對母校的感激之情將心聲傳遞。
b：常懷感恩之心，也許有一天我老無(wú)所依，請把我留在這感恩的濃情里。
a：常懷感恩之心，感謝父母的養育，感謝恩師的教誨，感謝親友的關(guān)懷，感謝每一個(gè)獻出愛(ài)心，將世界變成美好人間的人。
b：常懷感恩之心，感謝春草帶來(lái)新綠，感謝夏荷帶來(lái)芬芳，感謝秋菊不輸夕陽(yáng)，感謝冬梅不遜雪的堅強。
a：一花一世界，一葉一菩提。感恩是一團火，暖冬你我的心；感恩是一股清泉，滋潤著(zhù)你我干枯的心。
b：雁過(guò)無(wú)痕，葉落無(wú)聲。感恩節可以是一個(gè)隨意的關(guān)懷，一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)真誠的微笑；感恩，就在你我之間。
a：親愛(ài)的朋友們，讓我們從現在做起，從身邊做起，從你我做起，攜手感恩，一同創(chuàng )造溫馨又和諧的理工校園吧！
b：現在，我宣布：以“濃情感恩，暖傳心聲”為主題的感恩節朗誦比賽到此結束。感謝各位領(lǐng)導、嘉賓及同學(xué)們的到來(lái)。祝大家晚安！
教師的朗誦稿6
一、開(kāi)場(chǎng)白
有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空，我們辛勤地工作，用愛(ài)心澆灌一顆顆稚嫩的心靈。我們忘我地付出，讓責任寫(xiě)下一行行拼搏的足印。靖港鎮中心校、教育工會(huì )“大愛(ài)鑄師魂”詩(shī)歌散文朗誦比賽現在開(kāi)始。
二、領(lǐng)導致辭
1、徐志祥(關(guān)協(xié)主任、工會(huì )主席)
2、唐正威(靖港鎮中心學(xué)校校長(cháng)、中小學(xué)聯(lián)合支部書(shū)記)
3、鄧志國(靖港鎮黨委委員、紀委書(shū)記)
三、介紹評委
唐正威、肖勇、徐志祥、
四、宣讀評分細則
五、宣布比賽開(kāi)始
1、默守一方凈土，揮灑兩袖清風(fēng)，勤耕三尺講臺，淋浴四季星輝，這就是教師一生的夢(mèng)想與希望。用粉筆書(shū)寫(xiě)人生，用知識凝聚光芒，用汗水澆灌希望，用清貧守望靈魂，這就是教師一生的追求。請欣賞民豐中心小學(xué)易芳、張高、丁芳、劉璐老師給我們帶來(lái)的《師魂贊歌》。
2、漫漫平實(shí)路，篤守教書(shū)育人的鏗鏘誓言，每一步都記載著(zhù)行路的艱辛，每一步都書(shū)寫(xiě)下走向成熟、剛強的歷程，堅定執著(zhù)的匆匆步履中印記著(zhù)無(wú)悔與奉獻。請欣賞由福塘小學(xué)肖丹老師帶來(lái)的朗誦：《鄉村教師的冬天》。
3、歲月匆匆，光華飄逝，我們用愛(ài)謄寫(xiě)著(zhù)自己的名字，“老師”，這一個(gè)簡(jiǎn)單、樸實(shí)而又偉大的名字，愿它永遠在我們的頭上閃耀出光環(huán)，永遠無(wú)愧于它的高尚!請新峰小學(xué)肖玲老師為大家朗誦《師魂》。
4、春風(fēng)化雨，您的真情驚動(dòng)天地;嘔心瀝血，您的奉獻可歌可泣。春去秋來(lái)，你們迎來(lái)一張張稚嫩的笑臉;放飛一顆顆堅實(shí)的心靈。年復一年，你們傳遞著(zhù)人類(lèi)文明的成果;造就著(zhù)祖國未來(lái)的'棟梁。黑色的黑板是藍圖，寫(xiě)滿(mǎn)無(wú)限希望和憧憬;白色的粉筆是畫(huà)筆，勾畫(huà)著(zhù)孩子們的未來(lái)和前程。下面，有請靖港中學(xué)趙羅紅老師給大家帶來(lái)朗誦：《大愛(ài)鑄師魂》
5、我們選擇了沸騰的菁菁校園，把青春和理想融入教育的懷抱，在校園中培育出萬(wàn)紫千紅。我們雖然不是詩(shī)人，不是學(xué)者，不是歌手，但我們要采擷如花的詞句，用誠摯的感情，唱出心中最優(yōu)美的頌歌，下面，請欣賞由民豐中心小學(xué)教師團隊帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦：《我是光榮的人民教師》。
6、我們耕耘的是歲月，播種的是希望，收獲的是明天。在教育之路上，我們慢慢求索，開(kāi)拓創(chuàng )新，用心血和汗水書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己美麗的人生。請欣賞靖港中學(xué)劉杜老師的朗誦《青春獻給教育，大愛(ài)鑄就師魂》
7、親愛(ài)的老師，用心靈的陽(yáng)光，撒向每一片新綠，用希望的雨露，滋潤每一個(gè)蓓蕾，給春筍拔節向上的力量，給雛鷹翱翔藍天的翅膀。講臺上激昂慷慨，書(shū)桌旁循循善誘，校園里談筆風(fēng)生，家訪(fǎng)時(shí)苦口婆心，在清苦中堅守著(zhù)寧靜的一隅，雕塑著(zhù)精神的形象，用汗水編織美麗的花環(huán)，用勤勞奏響美妙的歌聲。下面，請聽(tīng)蘆江小學(xué)孫麗莎老師為我們朗誦《用愛(ài)鑄師魂》。
六、宣讀比賽結果
七、總結(發(fā)獎)
尊敬的各位領(lǐng)導，歲月可以帶走我們的青春，可以更改我們的容顏，卻不能褪去無(wú)聲的誓言;親愛(ài)的各位老師，在我們的心中，教育是一曲永不衰老的歌，是一種永不褪色的情結。就讓我們把對教育事業(yè)的摯愛(ài)化成奮進(jìn)的信念，化為春泥更護花，喚回春色綠滿(mǎn)園;就讓我們身體里流淌的血液迸發(fā)出澎湃的激情，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，彰顯教師新風(fēng)采。靖港鎮中心校、教育工會(huì )“大愛(ài)鑄師魂”詩(shī)歌散文朗誦會(huì )到此圓滿(mǎn)結束!
衷心祝愿各位領(lǐng)導、老師身體健康、工作順利、家庭美滿(mǎn)、生活幸福!
謝謝大家!
教師的朗誦稿7
學(xué)校這個(gè)成長(cháng)的搖籃，由老師這位母親，推著(zhù)，
校園這塊肥饒的土地，由老師這位園丁，栽種著(zhù)。
在這五年里，老師像母親那樣，體諒入微地照料我，指導我，教我念書(shū)，寫(xiě)字，做人，
老師像園丁那樣，認真認真地種植我，培養我，給我施肥，澆水，培土。
凡是，我身上的病，也就是，那些不良習慣，都被母親般的老師，一一治好，
凡是，我身上的蟲(chóng)子，也就是，那些壞念想，都被園丁般的老師，一一捉出來(lái)。
每當，我準備走向旁門(mén)時(shí)，老師老是把我引到大路上，
每當，我準備歪向一邊時(shí)，老師總會(huì )把我扶正......老是會(huì )這樣子的.....
當我高興快樂(lè )的時(shí)候，我那群可愛(ài)的同學(xué)，就會(huì )跑過(guò)來(lái)，和我分享那一片快樂(lè )。
當我不快樂(lè )的時(shí)候我那群善解人意的'同學(xué)，就會(huì )跑過(guò)來(lái)，聆聽(tīng)我的煩惱，給我出謀獻策，為我排難解憂(yōu)。
我，很幸福，我，有這個(gè)好環(huán)境學(xué)習，我，有好老師引導我。我，有好同學(xué)幫助我，我怎能不幸福呢？
我愛(ài)學(xué)校，我愛(ài)老師，我愛(ài)同學(xué)！
教師的朗誦稿8
《播種希望的人》
迎著(zhù)朝陽(yáng)，您在晨曦中播種希望；
伴著(zhù)月光，您在黑夜里默默耕耘。
無(wú)論白晝、黑夜，不管?chē)篮�、酷暑�?/p>
您與時(shí)間爭鋒，您同知識搏斗。
在人生征途中，您始終堅信——
天高任鳥(niǎo)飛，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)。
老師��！老師，是您，把我們領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂，把我們送到成功的彼岸。
又逢教師節，寄上我們一份誠摯的祝福。
愿您擁有更健康、
快樂(lè )與幸福的每一天！
老師，教師節已來(lái)臨了。
您能不能放一下那手中的紅筆，停止一下為我們作業(yè)的苦惱，來(lái)放松放松？
每天，您都在勞累與苦惱著(zhù)，為我們的'作業(yè)而勞累，為我們的作業(yè)而苦惱。
其實(shí)，您比我們更累、更苦。
可誰(shuí)能知道？
教師節來(lái)臨，我們更加努力的學(xué)習，是給您最好的禮物。
老師，教師節已來(lái)臨了。
您能不能少一份用力，多一份放心。
來(lái)放松放松？
每天，您都在備課中度過(guò)，但您無(wú)一絲怨言，而是更加努力的備課。
其實(shí)，您比我們更累、更苦。
可誰(shuí)能知道？
教師節來(lái)臨，我們更加努力聽(tīng)課，是給您最好的禮物。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師�！�
老師，我將會(huì )以最好的成績(jì)，來(lái)回報您的無(wú)私奉獻！
我已長(cháng)成了一棵開(kāi)花的樹(shù)
親愛(ài)的老師
當春風(fēng)把你枯樹(shù)葉一樣的手輕扶
將你家臨街的那扇窗
打開(kāi)
可曾看見(jiàn)有一棵開(kāi)花的樹(shù)
正笑靨深濃
您的老花眼
還能看見(jiàn)我的模樣嗎
我的每一個(gè)枝椏上
都有你的青春
站立著(zhù)
今夜
請允許我將滿(mǎn)枝滿(mǎn)椏的笑靨
在你夢(mèng)中搖落
好讓你把在四季的風(fēng)中
走丟的青春
尋回
而我
將永遠是一棵開(kāi)花的樹(shù)
為你枝葉紛披
為你把幸福的記憶
搖曳
教師的朗誦稿9
我的老師
她有一雙明亮的眼睛
就像天上最亮的星星
無(wú)論我走到哪里
都是心中前行的明燈
我的老師
她有一雙溫柔的眼睛
就像那絲絲春雨
輕輕地 、柔柔的
滋潤著(zhù)我這棵幼苗茁壯成長(cháng)
我的老師
她有一雙睿智的眼睛
就像那浩瀚的大海
引領(lǐng)著(zhù)我這清澈的小溪
匯入江、河、湖、海
我的老師
她有一雙善解人意的眼睛
就像對癥治病的良藥
在我最需要時(shí)
傳遞給我安慰和鼓勵
我的老師
她有一雙洞穿心靈的`眼睛
就像孫悟空的火眼金睛
歲月佝僂了您的脊背，您卻不曾有過(guò)怨言 。
因為——
您身上所投影的，
正是我們這些懵懂無(wú)知的小孩對理想的憧憬，
對理想的盼望!
誰(shuí)是最可愛(ài)的人?
我問(wèn)自己，
是老師，
一支滴淚的紅燭，
一只無(wú)私的春蠶……
教師的朗誦稿10
《教師夢(mèng)》
教師的夢(mèng)，無(wú)悔的夢(mèng)
在無(wú)數平凡和不平凡的職業(yè)中
我擁有寶石般閃亮的職業(yè)
我是一名教師，我無(wú)怨于自己的奉獻
我是一名教師，我無(wú)悔于自己的選擇
我是一名教師
我把手中的紅燭高高舉起
只要我的鴿群能翱翔藍天
只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里
我情愿燃燒我的每一寸軀體
讓我的青春乃至整個(gè)的生命
在跳動(dòng)的燭火中升華
我在春天的土地上播種
讓它照亮我的心靈和行程
我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦
我埋下知識的種子，盼望它碩果滿(mǎn)枝
我用語(yǔ)言播種
我用彩筆耕耘
我用汗水澆灌
我用心血滋潤
只要我的幼苗能長(cháng)成參天大樹(shù)
我不悔粉筆灰染白我的雙鬢
只要我的希望能把他們的前路照亮
我寧愿把自己化作灰塵
我是一名教師
三尺講臺是我的人生舞臺
白色粉筆是我的人生畫(huà)筆
因為熱愛(ài)，我深情地演繹著(zhù)我的人生
因為執著(zhù)，我微笑著(zhù)寫(xiě)下希望擦去功利
我是紅燭
將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃
我是階梯
將學(xué)子們高高托起。
如果我可以是陽(yáng)光
我愿讓溫暖充滿(mǎn)每一個(gè)心靈空間
如果我可以是春風(fēng)
我愿讓真情開(kāi)遍每一個(gè)心靈花園
因為我知道
我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)
在高大的灌木面前我不曾悲哀
因為大地不會(huì )忘記小草的綠色
在寬闊的`海洋面前我不曾氣餒
因為我擁有大海一樣的胸懷!
祖國展翅高飛的時(shí)代
祖國飛黃騰達的明天
需要年輕的我們去奮斗
追夢(mèng)的我們不會(huì )累
勇敢的面對，哪怕流著(zhù)眼淚
追夢(mèng)的我們不后悔
堅強的體會(huì )，那苦澀的滋味
我是一名教師
我無(wú)怨于自己的奉獻
我是一名教師
我無(wú)悔于自己的選擇
教師的朗誦稿11
一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑；
一種平凡的職業(yè)，春風(fēng)化雨，源遠流長(cháng)。
這個(gè)名字那么普通，很少寫(xiě)進(jìn)輝煌的史冊；
這種職業(yè)那么平凡，很難讓人放在心上。、
他的追求是在理想和現實(shí)之間鋪設道路，
他的使命是在今天和明天之間搭建橋梁。
他是石子，鋪就他人的錦繡前程；
他是星光，把人們的心靈之火點(diǎn)亮。
這，就是老師，在工作中默默奉獻；
這，就是老師，在生活中從不張揚。
在希望的田野上，灑下甘露，播種陽(yáng)光；
春天，教師是細雨，滋潤孩子成長(cháng)；
夏日，教師是微風(fēng)，帶給孩子清涼；
秋天，教師是陽(yáng)光，催化孩子成熟；
冬日，教師是雪花，孕育孩子希望。
老師，老師，這就是老師啊——
雖是小草，卻花一樣芳香！
忘不了那些艱難的日子，
忘不了那些質(zhì)疑的目光。
忘不了家長(cháng)的無(wú)奈，社會(huì )的期待；
更忘不了同事的焦慮，學(xué)生的迷茫。
心頭的滋味酸楚苦澀，
肩上的重負泰山一樣。
教師是清貧的，除了書(shū)本滿(mǎn)柜，沒(méi)有什么家當；
教師是富有的，民族精英里有他培育的棟梁。
一身粉末，兩袖清風(fēng)；
三尺凈土，桃李芬芳。
舍棄功利，寫(xiě)下希望；
獨領(lǐng)風(fēng)騷，放飛夢(mèng)想。
老師，老師，這就是老師啊——
月樣的皎潔，太陽(yáng)般的輝煌！
眼前物欲橫流，身邊霓虹閃亮。
教師只有滴滴汗水，裊裊書(shū)香。
我愿做一位老師，
把手中的紅燭高高舉起，
只要我的`鴿群能翱翔藍天，
只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，
只要我的信念能堅如磐石，
我的夢(mèng)想將會(huì )像海洋一樣寬廣。
我愿做一位老師，
把神圣而崇高的理想之燈點(diǎn)亮，
讓它燃燒我的詩(shī)意和激情，
讓它照亮我的心靈和行程，
讓它點(diǎn)燃我的機智和活力，
我的夢(mèng)想將會(huì )像太陽(yáng)一樣閃亮。
我愿做一位老師，
在春天的土地上播種，
在夏日的驕陽(yáng)下耕耘，
在秋天等待它繁花似錦、碩果滿(mǎn)枝，
在冬季期盼它卓然挺立、笑傲風(fēng)霜。
我寧愿把自己化作飛塵，
只要我的幼苗能長(cháng)成參天大樹(shù)；
我不悔把我的雙鬢染白，
只要我的努力能把學(xué)生的前程照亮。
我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，
因為我知道：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；
我不會(huì )讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>
因為我知道：我不是未來(lái)，但學(xué)生的夢(mèng)想會(huì )因我而閃光。
選擇了教師，我無(wú)怨無(wú)悔；
走上了講臺，我激情飛揚。
平淡中顯真實(shí)，真實(shí)中著(zhù)高尚，
在平凡與偉岸間徜徉，
讓愛(ài)聚變成燃燒的太陽(yáng)。
把“發(fā)現自己、發(fā)展自己”寫(xiě)在興華學(xué)校的旗幟上。
今天，我們要向親愛(ài)的老教師們致敬，
祝愿大家節日快樂(lè )、身體安康！
今天，我們要向我們美麗的學(xué)校祝福，
祝愿我們的學(xué)校日新月異，蒸蒸日上。
教師的朗誦稿12
我曾記得您那沾滿(mǎn)粉末的雙手我曾記得您那慈善的諄諄教導我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)因為有您莘莘學(xué)子才能成才因為有您世界才會(huì )如此禮貌教師您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME教師您是天使
九月，獻給教師九月，如期而至。
世界所以燦爛。
我們歌唱九月，因為這是您永恒的節日。
我們牢記九月，因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿(mǎn)四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，請您干杯。
九月的.樂(lè )章已經(jīng)奏響，請理解我們九月的獻禮吧，所有拼搏在教育戰線(xiàn)的教師們。
教師的朗誦稿13
男：“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難�！�
女：“幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏�！�
男：老師，我愿把無(wú)限的謝意編成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)無(wú)限芬芳。
女：老師，我愿把美好的祝�；癁橐黄�，我將以生命的翠綠向您致敬。
男：朋友們，衷心感謝你的參與，中老年房間慶祝教師節晚會(huì )就要降下帷幕了，但我們對教師的.崇敬和熱愛(ài)之情將會(huì )永遠延續下去。愿九月陽(yáng)光永駐，愿歡快的歌聲永遠縈繞著(zhù)你！讓我們再一次祝福我們的老師節日快樂(lè )！
女：各位來(lái)賓，慶祝教師節朗誦晚會(huì )到此結束！衷心感謝各位朋友的光臨，感謝各位演員的精彩表演，同時(shí)也感謝我們所有的工作人員。祝大家晚安！
教師的朗誦稿14
流露出愛(ài)的光線(xiàn)
他行走在老師中
仿佛似一些漂亮的天使
飛在同學(xué)們的心中，心中的感謝仿佛像
一些不會(huì )說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言，滲透了全部的語(yǔ)言
讓全部溶化的力氣，去握緊老師的.手
讓我們永久在一起一萬(wàn)年
讓我們心中的情，流露著(zhù)一億年的光陰
老師教育了我們要多做陰德
陰德似一些隱形的翅膀，可以飛行在全部人的天空中
變成了一只愛(ài)的飛鳥(niǎo)，航行在時(shí)空的背面
教師的朗誦稿15
《恩師先耀》
離開(kāi)家鄉快20年了，一直有個(gè)心愿，就是專(zhuān)程回去拜訪(fǎng)先耀老師。然而總是來(lái)去匆匆、不能如愿。心想著(zhù)還有下一次，而很多個(gè)籍口下一次的結果，就是永遠錯失了與老師重逢的機會(huì )。
老師于我是有恩情的。這種恩情，不僅是毫無(wú)保留地傳道授業(yè)，更在于他當年對我的指點(diǎn)迷津與沒(méi)有放棄。
高二之前，我在學(xué)業(yè)上不甚用心，除了語(yǔ)文稍顯突出外，其他學(xué)科經(jīng)常掛紅燈。成績(jì)墊底，心情灰暗，漸漸也有些自暴自棄。文理分班時(shí)，老師找我談了很久。他幫我分析：“你中考成績(jì)拔尖，基礎沒(méi)問(wèn)題，語(yǔ)文一直不錯，作文寫(xiě)得很好，說(shuō)明智商也沒(méi)問(wèn)題，有什么理由學(xué)不好呢？”
是責問(wèn)？是鞭笞？還是鼓勵？
老師的話(huà)猶如一泓清泉，讓我這個(gè)在荒野中徘徊的少年重新燃起了遠行的希望。后來(lái)，他讓我當語(yǔ)文課代表，牽頭組織學(xué)語(yǔ)文興趣班，充當“小先生”在班上講解寫(xiě)作和閱讀理解。自信是前進(jìn)的動(dòng)力。因為老師的信任與鼓勵，信心足了，學(xué)業(yè)也慢慢有了起色，高考時(shí)幸運地闖過(guò)了“獨木橋”。而對語(yǔ)文的興趣與愛(ài)好，也一直伴隨著(zhù)我，后來(lái)成為學(xué)習、工作和生活不可或缺的一部分。
讀高中之前，我和老師素不相識。我想，他對我的教導和幫助，完全是出于一位老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)吧，這就是師德。后來(lái)到師大讀書(shū)，看到正門(mén)“學(xué)高為師，身正為范”八個(gè)大字，不由自主地就想起老師，想起老師的言傳身教。師大也是他老人家的母校，而我就讀的中文系正是他當年讀過(guò)的專(zhuān)業(yè)。
記得以前，他時(shí)常在課堂上分享青年時(shí)期的`求學(xué)經(jīng)歷，用自己的人生感悟啟發(fā)我們成長(cháng)。老師是“老三屆”，因為十年 動(dòng)亂而失去了讀大學(xué)的機會(huì )�；謴透呖紩r(shí)，他已經(jīng)是兩個(gè)孩子的父親。生活的艱辛沒(méi)有阻擋他對夢(mèng)想的追尋。他試了，成功了。接到大學(xué)錄取通知的時(shí)候，正在農田里干活。
讀書(shū)期間，他是勤奮的，也是優(yōu)秀的。畢業(yè)時(shí)，本可留校任教。但面對家中嗷嗷待哺的妻兒，他唯一能選的，就是回到家鄉當一名中學(xué)教師，在那個(gè)偏僻的小山溝里，默默耕耘，直到終老。
老師治學(xué)嚴謹，對教學(xué)事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，不僅在課堂上傳道授業(yè)、誨人不倦，而且在理論研究上苦心孤詣、筆耕不輟，文章經(jīng)常見(jiàn)諸《學(xué)語(yǔ)文》《語(yǔ)文月刊》《中學(xué)語(yǔ)文》等核心或重點(diǎn)期刊，他是全縣屈指可數的特級教師之一，享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼，對于一位鄉村教師來(lái)說(shuō)，這是非常不易的。
老師為人正直，一生淡泊名利、兩袖清風(fēng)，90年代中后期，市場(chǎng)經(jīng)濟大潮波及校園，有的老師向學(xué)生高價(jià)推薦教輔資料，老師盡管生活清貧，但從來(lái)沒(méi)有隨波逐流，他深知山溝里求學(xué)的孩子大多來(lái)自貧寒農家，經(jīng)濟并不寬裕，反而經(jīng)常從為數不多的工資中擠出錢(qián)購買(mǎi)學(xué)習資料，刻印給大家，每想起那些散發(fā)著(zhù)油墨清香的練習卷，心中依然涌動(dòng)著(zhù)一股暖流。
老師才華出眾，精通書(shū)法和音樂(lè )，特別是二胡演奏出神入化，黃昏時(shí)分，經(jīng)常能聽(tīng)到他在校園的小寓所里拉著(zhù)二胡，那如泣如訴的琴音在山谷回蕩，仿佛訴說(shuō)著(zhù)一位偏居山野的知識分子內心深藏的萬(wàn)千情愫。
時(shí)至今日，那猶如天籟的聲音還常在耳畔回響，幽古蒼涼的琴音里，老師的容顏愈加清晰，那一頭花白的頭發(fā)，那一臉慈祥的笑容，那一身淡黃的布衫，那一根夾在指間或明或暗的香煙……
老師離開(kāi)我們已經(jīng)很久了，他當年寄給我的書(shū)信一直珍藏，每每打開(kāi)，見(jiàn)到那一行行遒勁的行楷，那一番番勉勵的話(huà)語(yǔ)，不由得悲從中來(lái)、淚如泉涌。
又是一年教師節，對老師的懷念與日俱增，不覺(jué)提筆疾書(shū)，記下這段在心頭縈繞已久的文字，以告慰恩師的在天之靈。
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