97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

時(shí)間:2025-02-12 09:40:40 科學(xué)教學(xué)計劃 我要投稿

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃(集合11篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高,不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。如何把教學(xué)計劃寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編收集整理的六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃(集合11篇)

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃1

  一、學(xué)生情況分析

  通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習,大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養得到相當的培養,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂(lè )于動(dòng)手,善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)敢,隨著(zhù)年級的升高,課程難度值增加,學(xué)習態(tài)度不夠認真,加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,認為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。

  我所任教的兩個(gè)班中,六(1)班認真,好奇心強,且思維活躍,科學(xué)的探究欲強,但其中部分學(xué)生的自我意識過(guò)強,傾聽(tīng)習慣有待培養。六(2)班,總體上課堂紀律好,但思維有些局限,發(fā)言不如一班積極,表現欲望差,兩極分化比較明顯。應特別注意培養,形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養探究能力,提升科學(xué)素養。

  二、教材內容分析

  本冊?xún)热萦伞拔⑿∈澜纭薄拔镔|(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

  “微小世界”單元,將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀(guān)察到放大鏡觀(guān)察,再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程,讓學(xué)生觀(guān)察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展歷程,又對人類(lèi)探索微觀(guān)世界的部分成果進(jìn)行梳理,擴大視野,提高認識。

  “物質(zhì)的變化”單元,學(xué)生將通過(guò)一系列的研究,觀(guān)察和認識物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,學(xué)生將根據化學(xué)變化伴隨的現象,認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區別開(kāi)來(lái)。

  “宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎上,對收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個(gè)龐大的、運動(dòng)變化著(zhù)的系統,不同宇宙空間分布著(zhù)不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索,將發(fā)現越來(lái)越多的宇宙奧秘。

  “環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,真切地認識到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì )問(wèn)題,并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)。

  通過(guò)以上不同視角對周?chē)澜绲奶骄,學(xué)生將會(huì )對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個(gè)概括性的認識:世界是變化著(zhù)的,多樣的;世界是物質(zhì)構成的,人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,我們應當保護地球環(huán)境。

  在本冊的`學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  三、教學(xué)目標:

  1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng),較全面地收集證據。在本冊,學(xué)生除了通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗方式外,還將學(xué)會(huì )用統計、調查、收集資料等方式來(lái)收集證據。比如對垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。

  2、對各種證據進(jìn)行處理,尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽(yáng)系模型等。

  3、學(xué)習對現象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習用多種不同的方式對探究的結果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀(guān)察出的結果,畫(huà)日食成因圖,建立環(huán)形山模型,形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

  4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現象與證據的關(guān)系,認識證據支持結果的重要性等。

  5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣,保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

  四、提高課堂教學(xué)效率的方法

  1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。

  2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。(控制變量實(shí)驗要加以指導)

  3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。

  4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。

  5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  五、補差意見(jiàn)

  1、加強思想教育,提高學(xué)生對復習重要性的認識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心,端正學(xué)習態(tài)度,確定學(xué)習目標。

  2、對平時(shí)缺課未做實(shí)驗的學(xué)生要調查摸底,及時(shí)查漏補缺,做到實(shí)驗率100%。

  3、課前檢查前節課的作業(yè),有問(wèn)題及時(shí)糾正;課后交流,課堂復習的要點(diǎn)消化的怎樣,進(jìn)行抽題檢查;平時(shí)提醒,碰到該生及時(shí)了解復習情況和作業(yè)完成的情況,及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,讓他們在集體的合作學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。

  4、給困難生以更多的展示機會(huì ),以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,請他回答,讓他找回自信。積極采取激勵措施,只要待轉學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,就要予以鼓勵,使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃2

  新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了,為了使科學(xué)課的教學(xué)工作能順利進(jìn)行,特制定計劃如下:

  一、指導思想:

  以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

  二、教材內容分析:

  本冊教材共分四個(gè)單元,簡(jiǎn)單機械(1--5課)、自然資源(6--10課)、浩瀚的宇宙(11--15課)、插上科學(xué)的翅膀(最后一頁(yè))。

  在“簡(jiǎn)單機械”這一單元里,學(xué)生們將通過(guò)工人師傅常用的一些工具,來(lái)探索它們的原理,以激起他們對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣;在“自然資源”這一單元里,將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問(wèn)題和節約能源的問(wèn)題,并力圖影響他們的日常行為習慣;在“浩瀚的宇宙”這一單元里將引導他們去參加有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀(guān)察、研究活動(dòng)。他們還將了解宇宙的其他知識和人類(lèi)探索宇宙的歷史,這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿(mǎn)活力極具魅力的世界,還會(huì )知道探索宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱巨事業(yè),期待著(zhù)他們去參與和努力;本冊教材的最后一個(gè)單元是“插上科學(xué)的翅膀”,這一單元其實(shí)是本冊?xún)热莸母爬ㄅc總結。學(xué)生們通過(guò)本冊一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的,體驗要準確獲得一個(gè)事實(shí),除認真觀(guān)察外,還須將想像、推理與事實(shí)區別開(kāi)來(lái),在交流中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和準確表達。并從小樹(shù)立科學(xué)的理想,在未來(lái)的科學(xué)世界里自由地飛翔。

  三、教學(xué)目標:

  1、知道人類(lèi)面臨的'一些資源問(wèn)題:缺水、礦產(chǎn)資源、土地荒漠化等。了解家鄉資源存在的問(wèn)題以及給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。

  2、增強環(huán)境保護的意識和責任感,積極關(guān)注環(huán)境問(wèn)題,做力所能及的事,以實(shí)際行動(dòng)參與改善環(huán)境的活動(dòng);樹(shù)立正確的資源觀(guān),培養資源意識。

  3、了解宇宙方面的天體知識。

  4、了解科學(xué)對人類(lèi)的重要作用,增強科學(xué)探究的本領(lǐng),學(xué)習像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

  四、學(xué)情分析:

  本班學(xué)生的獵奇心較重,其實(shí)他們的求知欲望也是很高的。但他們的特點(diǎn)是依賴(lài)性強,思維不夠活躍。

  五、方法措施:

  1、充分利用學(xué)生們的好奇心和求知欲望,以教材為攬本,多了解自然界的一些現象,以拓寬知識面,不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望,先增加感性認識。

  2、引導學(xué)生多做實(shí)驗,提高興趣,盡量要求獨立實(shí)踐、獨立思考,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗操作,培養學(xué)生創(chuàng )新精神。以逐漸消除依賴(lài)心理。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃3

  一、指導思想:

  以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

  二、教學(xué)目標:

  1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

  3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

  三、學(xué)生情況分析:

  1、整體學(xué)習狀況:六年級現有兩個(gè)教學(xué)班,學(xué)生整體學(xué)習比較認真,但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識,喜歡或習慣于被老師和家長(cháng)牽著(zhù)走,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的.指導,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

  四、教材分析:

  1、全冊?xún)热萸闆r:

  本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了“無(wú)處不在的能量”、“追尋達爾文的足跡”、“宇宙”、“科技與未來(lái)”、4個(gè)單元,多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn),引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

  2、教學(xué)重點(diǎn):

  重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,以探究為核心,培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

  3、教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗的基礎上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  五、基本措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

  5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

  6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  附:教學(xué)進(jìn)度表

  課題課時(shí)

  1、細胞1

  2、我從哪里來(lái)1

  3、人的一生1

  4、我像誰(shuí)1

  5、讓身體熱起來(lái)1

  6、擺的秘密1

  7、鉆木取火1

  8、通電線(xiàn)圈(一)1

  9、通電線(xiàn)圈(二)1

  10、無(wú)處不在的能量1

  11、開(kāi)發(fā)新能源1

  12、地球的面紗1

  13、風(fēng)從哪里來(lái)1

  14、降落傘1

  15、小帆船1

  16、來(lái)自大自然的信息1

  17、生物是怎樣傳遞信息的1

  18、電腦與網(wǎng)絡(luò )1

  19、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1

  20、太陽(yáng)家族1

  21、神秘星空1

  22、探索宇宙1

  23、未來(lái)家園1

  1、尋找達爾文的足跡1

  2、調查生活中的偽科學(xué)1

  3、我的科學(xué)學(xué)習歷程1

  復習3

  六年級科學(xué)下冊實(shí)驗教學(xué)計劃:


周 次



時(shí) 間



內 容



活動(dòng)形式



1



2.17—2.22



觀(guān)察細胞實(shí)驗



實(shí)驗



4



2.27--3. 4



擺的秘密實(shí)驗



實(shí)驗



5



3.5—3.11



電磁鐵實(shí)驗



實(shí)驗



8



3.26---4.1



風(fēng)的成因模擬實(shí)驗



實(shí)驗



探究影響降落傘下降快慢因素實(shí)驗



實(shí)驗



9



4.2—4.8



小帆船行駛方向與風(fēng)向關(guān)系實(shí)驗



實(shí)驗



16---17



5.21—6.10



1、尋找達爾文的足跡



研究與實(shí)踐



2、調查生活中的偽科學(xué)



研究與實(shí)踐



3、我的科學(xué)學(xué)習歷程



研究與實(shí)


六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃4

  一、學(xué)生情況分析:

  這一學(xué)期我還擔任六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看,這一屆學(xué)生比較活潑,生性好動(dòng),好奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方,研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應,不知道如何最有效的觀(guān)察、探究、描述、總結、不會(huì )實(shí)際應用或聯(lián)系實(shí)際。

  通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習,學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有了很大的變化:課堂學(xué)習的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了,對于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創(chuàng )造更多的機會(huì ),激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣,因為興趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習的規范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養。

  二、教材情況分析:

  六年級下學(xué)期,將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習,他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀(guān)察、研究、認識周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里,我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢?進(jìn)一步打開(kāi)他們觀(guān)察、研究、認識事物的窗口,引導他們開(kāi)展相對獨立的科學(xué)探究活動(dòng),就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里,學(xué)生將學(xué)習風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。

  三、教學(xué)指導思想

  以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的'理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

  四、各單元主要目標、要求

  1、風(fēng)格各異的建筑,認識常見(jiàn)的建筑及其結構,建筑物的審美。

  2、奇妙的人體,認識人體的組成,消化、呼吸、血液循環(huán)等系統的構成及其功能,認識生理發(fā)育的過(guò)程,向學(xué)生進(jìn)行青春期生理、心理衛生教育。

  3、“宇宙”是向學(xué)生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構造及運動(dòng)的知識。這一單元將引導他們去參加有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀(guān)察、研究活動(dòng)。他們會(huì )觀(guān)察月相的變化,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗,根據教材提供的數據建一個(gè)太陽(yáng)系的模型,利用自己制作的活動(dòng)觀(guān)星圖,在夜晚觀(guān)星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類(lèi)探索宇宙的歷史,這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿(mǎn)活力極具魅力的世界,還會(huì )知道探索宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們去參與和努力。

  4、像科學(xué)家一樣工作,本單元主要向學(xué)生介紹著(zhù)名科學(xué)家的故事,教育他們向科學(xué)家那樣工作。

  五、具體措施

  1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

  5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

  6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;

  8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

  9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃5

  一、教材分析本冊教材

  從探究對象上看,突出了認識系統和平衡,從過(guò)程與方法上看,注重拓展與應用,從探究水平看,以指導性探究為主,逐步向自主性探究過(guò)渡。本冊共由六個(gè)單元組成:《我長(cháng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。

  第一單元《我們長(cháng)大了》是依據《科學(xué)(3~6年級)課程標準》中有關(guān)生長(cháng)發(fā)育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(cháng)變化過(guò)程(“植物的一生”、“養蠶”),知道人類(lèi)是如何繁衍后代(“我是怎樣出生的”)的基礎上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現在以至將來(lái)的生長(cháng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。本單元重在指導學(xué)生認識和了解人體一生的變化,學(xué)習怎樣正確對待自己的生長(cháng)發(fā)育,并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,給予針對性指導,有利于學(xué)生健康成長(cháng),安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期,形成正確的人生觀(guān)。

  第二單元《遺傳與變異》是根據小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現象的內容要求來(lái)建構的,是在學(xué)生已學(xué)習了生物繁殖的基礎上,進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下三個(gè)部分:第一部分,生物的遺傳現象;第二部分,生物的變異現現象;第三部分,了解人類(lèi)對遺傳、變異現象的探索。

  第三單元《進(jìn)化》是根據《課程標準》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內容要求來(lái)建構的,這是在學(xué)生已學(xué)習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上,進(jìn)一步認識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(化石告訴我們什么)、生物進(jìn)化的原因(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論(達爾文的自然選擇)等方面作了比較系統的介紹,并且對恐龍消失等熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時(shí),在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過(guò)程中,引導學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用,進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀(guān)點(diǎn),進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解,為后面繼續學(xué)習生物與環(huán)境的內容打下堅實(shí)的基礎。

  第四單元《共同的家園》依據《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應這部分內容來(lái)進(jìn)行建構的。這一單元主要是引導學(xué)生認識植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手,去認識生物的棲息地,動(dòng)植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征,同一棲息地上生物之間的關(guān)系,以及保護生態(tài)平衡的重要性,使學(xué)生逐步認識到生物和環(huán)境有著(zhù)密不可分的關(guān)系,生物要適應環(huán)境,同時(shí)又作用于環(huán)境,生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統,只有生態(tài)平衡,生物和環(huán)境才能共生共長(cháng)。同時(shí),使學(xué)生認識到人類(lèi)是自然的一部分,既依賴(lài)于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的生存。

  第五單元《神奇的能量》是依據《標準》中關(guān)于“能量的轉換”等具體內容標準建構的,是小學(xué)階段學(xué)習物質(zhì)世界內容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下四部分:第一部分,介紹能量;第二部分,說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉換;第三部分,介紹能源。第四部分,倡導節約能源和開(kāi)發(fā)新能源,教育學(xué)生節約能源。

  第六單元《拓展與應用》主要是依據《標準》中關(guān)于“能把探究過(guò)程中習得的知識、過(guò)程與方法運用于新的情境中”的要求來(lái)建構的。本單元的關(guān)鍵詞:拓展、應用。拓展表現在解釋中,引導學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能,解釋現象,拓展所學(xué)。應用是拓展的操作形式,是將原理予以實(shí)際運用的過(guò)程。

  二、教學(xué)建議

  1.用足每一分鐘,上好每一節課,堅定在40分鐘內完成教學(xué)目標的信心

  縱觀(guān)本冊教材,有六個(gè)單元,共20課,應該說(shuō)是科學(xué)課八冊教材中內容比較多的了,再與以往第十二冊自然相比,課時(shí)數也比較多。而再看這個(gè)學(xué)期是一個(gè)短學(xué)期,其中還包括五一長(cháng)假以及學(xué)生的期中測試,而本冊教材教學(xué)總課時(shí)則需要29~33課時(shí),也就是說(shuō)每一節科學(xué)課都得實(shí)打實(shí)地最大效率地提高教學(xué)效果。時(shí)間之短,密度之大,要求科學(xué)老師向課堂40分鐘要質(zhì)量,要充分利用課堂上的每一分鐘,最大限度地發(fā)揮課堂每一分鐘的價(jià)值。要求科學(xué)教師課前認真備課,認真和學(xué)生一起組織教學(xué)材料,精心地組織課堂上的每一個(gè)活動(dòng),活動(dòng)要求少而精,任務(wù)要求小而實(shí)。少做或不做那些大而空的,泛泛而談的`活動(dòng)。

  2.科學(xué)教師要提升自己的科學(xué)素養

  需知要給學(xué)生一杯水,教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到,雖不必要求教師要有“一桶水”的量,但淵博的知識、豐富的內涵對于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )起到事半功倍的作用,在科學(xué)課上尤其如此。對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《神奇的能量》中的一些知識點(diǎn),由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說(shuō)有的根本就沒(méi)有涉及,所以我們的科學(xué)老師要加強這方面的閱讀學(xué)習,不能依靠自己的老底子,須知不斷學(xué)習的教師才會(huì )跟上形勢的發(fā)展,科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯誤。我們可以一知不解,但不能將一知半解的東西教給學(xué)生。

  3.相信學(xué)生,樹(shù)立大活動(dòng)觀(guān)

  在科學(xué)課程剛剛起步時(shí),出于對科學(xué)的理解,學(xué)生不會(huì )做,往往由老師帶著(zhù)領(lǐng)著(zhù),于是我們稱(chēng)這一階斷為引導性探究,F在四年的科學(xué)課程學(xué)完了,如果我們還這樣不放心,還是想手把手的攙著(zhù)學(xué)生,這樣顯然不符合學(xué)生發(fā)展的步伐了。本冊教材主要的是以教師的指導性探究為主,適當地讓學(xué)生進(jìn)行自主性探究,這就要求科學(xué)教師樹(shù)立一個(gè)大活動(dòng)觀(guān)。要求給學(xué)生大段的科學(xué)探究時(shí)間,要求提供給學(xué)生必要時(shí)的幫助,至于在科學(xué)探究過(guò)程中碰到的問(wèn)題,要相信孩子們自己有能力去解決,要讓他們在實(shí)際操作中去解決實(shí)際問(wèn)題,這也是本冊“拓展與應用”的一個(gè)訓練側重點(diǎn)。

  4.多種評價(jià)手段相結合,對學(xué)生四年來(lái)的科學(xué)學(xué)習作一個(gè)評價(jià)

  本學(xué)年江都市所有的科學(xué)課程都到了六年級,也就是江都市所有的小學(xué)生都進(jìn)行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習。至于他們的學(xué)習效果到底如何,孩子們的科學(xué)素養到底發(fā)生了哪些變化,他們會(huì )不會(huì )進(jìn)行科學(xué)的思維,會(huì )不會(huì )把科學(xué)學(xué)習的過(guò)程與方法運用到他們的實(shí)際生活當中去,有必要對學(xué)生四年來(lái)的科學(xué)素養作一個(gè)檢測,一方面檢驗我們四年來(lái)的教學(xué)成果,另一方面也為我們下面的教學(xué)積累一個(gè)數據資料及從中進(jìn)行反思的依據。所以要做好評價(jià)工作,要做到過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合,要做到自主評價(jià)與他人評價(jià)相結合,要做到知識評價(jià)與技能評價(jià)相結合,要做到定量評價(jià)到定性評價(jià)相結合,要做到片面評價(jià)與全面評價(jià)相結合。為學(xué)生四年來(lái)的學(xué)習劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號,為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個(gè)階段性的匯報。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃6

  一、學(xué)生情況分析

  通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習,大部分孩子能夠對科學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣,而且素養培養得非常贊,好奇心極強,樂(lè )于動(dòng)手,善于操作。課程難度值增加之后,也能夠非常認真的學(xué)習,科學(xué)是一個(gè)非常值得重視的學(xué)科。

  我所任教的二個(gè)班大多數學(xué)生好奇心強,且思維活躍,科學(xué)的探究欲強,但其中部分學(xué)生的自我意識不強,傾聽(tīng)習慣有待培養,課后作業(yè)不能及時(shí)上交,一部分學(xué)生思維有些局限?傮w上課堂紀律好,但還應特別注意培養良好的氛圍,讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養探究能力,提升科學(xué)素養。

  二、教材內容分析

  本冊?xún)热萦伞拔⑿∈澜纭薄拔镔|(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

  “微小世界”單元,將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀(guān)察到放大鏡觀(guān)察,再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程,讓學(xué)生觀(guān)察豐富多彩的昆蟲(chóng)。晶體。細胞及微生物,使他們既了解人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展歷程,又對人類(lèi)探索微觀(guān)世界的部分成果進(jìn)行梳理,擴大視野,提高認識。

  “物質(zhì)的變化”單元,學(xué)生將通過(guò)一系列的研究,觀(guān)察和認識物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現象,物質(zhì)的'變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,學(xué)生將根據化學(xué)變化伴隨的現象,認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區別開(kāi)來(lái)。

  “宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎上,對收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山。太陽(yáng)系。星座。星系等模型,對月相。環(huán)形山。日食。月食。星座。星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個(gè)龐大的。運動(dòng)變化著(zhù)的系統,不同宇宙空間分布著(zhù)不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索,將發(fā)現越來(lái)越多的宇宙奧秘。

  “環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源。成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,真切地認識到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì )問(wèn)題,并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)。

  通過(guò)以上不同視角對周?chē)澜绲奶骄,學(xué)生將會(huì )對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界。生命世界。地球與宇宙等內容有一個(gè)概括性的認識:世界是變化著(zhù)的,多樣的;世界是物質(zhì)構成的,人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,我們應當保護地球環(huán)境。

  在本冊的學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生的探究能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  三、教學(xué)目標:

  1.通過(guò)系列化的探究活動(dòng),較全面地收集證據。在本冊,學(xué)生除了通過(guò)觀(guān)察。實(shí)驗方式外,還將學(xué)會(huì )用統計。調查。收集資料等方式來(lái)收集證據。比如對垃圾問(wèn)題。水資源問(wèn)題的研究。

  2.對各種證據進(jìn)行處理,尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽(yáng)系模型等。

  3.學(xué)習對現象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習用多種不同的方式對探究的結果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀(guān)察出的結果,畫(huà)日食成因圖,建立環(huán)形山模型,形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

  4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現象與證據的關(guān)系,認識證據支持結果的重要性等。

  5.在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣,保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

  四、提高課堂教學(xué)效率的方法

  1.解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。

  2.指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。(控制變量實(shí)驗要加以指導)

  3.引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。

  4.引導學(xué)生用準確。恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。

  5.引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  五、補差意見(jiàn)

  1.加強思想教育,提高學(xué)生對復習重要性的認識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心,端正學(xué)習態(tài)度,確定學(xué)習目標。

  2.對平時(shí)缺課未做實(shí)驗的學(xué)生要調查摸底,及時(shí)查漏補缺,做到實(shí)驗率100%。

  3.課前檢查前節課的作業(yè),有問(wèn)題及時(shí)糾正;課后交流,課堂復習的要點(diǎn)消化的怎樣,進(jìn)行抽題檢查;平時(shí)提醒,碰到該生及時(shí)了解復習情況和作業(yè)完成的情況,及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,讓他們在集體的合作學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。

  4.給困難生以更多的展示機會(huì ),以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,請他回答,讓他找回自信。積極采取激勵措施,只要待轉學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,就要予以鼓勵,使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃7

  教材簡(jiǎn)析

  本冊教材共有6個(gè)單元。第一單元是《我們長(cháng)大了》。第二單元是《遺傳與變異》,第三單元是《進(jìn)化》,第四單元是《共同的家園》,第五單元是《神奇的力量》,第六單元是《拓展與運用》。在各個(gè)單元學(xué)習中均有過(guò)程與技能訓練。本冊?xún)热菔强茖W(xué)課的深入,既可培養學(xué)生動(dòng)手能力,又可培養學(xué)生的創(chuàng )造力。

  目的要求

  通過(guò)本冊教學(xué),使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

  使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。

  初步學(xué)會(huì )認識事物的相互關(guān)系。

  初步學(xué)會(huì )認識動(dòng)物的周期性變化。

  初步學(xué)會(huì )通過(guò)調查收集證據以及對事物、現象的發(fā)展變化做出推論。

  重難點(diǎn)

  培養學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗科學(xué)探究的全過(guò)程。

  培養學(xué)生預測收和收集證據的能力。

  培養學(xué)生設計實(shí)驗的能力。

  學(xué)生素質(zhì)分析

  經(jīng)過(guò)三年半的科學(xué)課的學(xué)習,學(xué)生體會(huì )到了科學(xué)探究的樂(lè )趣,掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然,特別是對身邊的'自然事物、自然現象充滿(mǎn)了強烈的好奇心,喜歡問(wèn)個(gè)為什么,喜歡提問(wèn)題,愛(ài)提問(wèn)題,這將驅使他們在教師的引導下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現在的大環(huán)境下,有相當一部分學(xué)生和家長(cháng)對這門(mén)學(xué)科不是很重視,而且有部分學(xué)生的學(xué)習習慣不好,依賴(lài)性強,不愿動(dòng)手,這些都給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。

  教學(xué)措施

  帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗科學(xué)探究的全過(guò)程。

  加強學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,做好探究實(shí)驗。

  培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃8

  一、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養成良好的科學(xué)探究習慣;培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng )新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

  二、教學(xué)目標

  本冊由“人的一生”、“無(wú)處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”和“探索宇宙”五個(gè)單元組成。

  “無(wú)處不在的能量”單元,使學(xué)生體會(huì )到我們的身體能發(fā)出熱,養成樂(lè )于和善于觀(guān)察身體事物的習慣。知道擺的規律,。能應用已有的知識和經(jīng)驗對鉆木取火的原理作假設性解釋?zhuān)私馊祟?lèi)用火的歷史。通過(guò)電磁鐵在通電條件下有磁性,電磁鐵也有兩極,它的.兩極是可以改變的。

  “探索宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎上,對收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個(gè)龐大的、運動(dòng)變化著(zhù)的系統,不同宇宙空間分布著(zhù)不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索,將發(fā)現越來(lái)越多的宇宙奧秘。

  “追尋達爾文”,能?chē)L試運用不同的方式分析信息資料,對現象進(jìn)行合理的解釋?zhuān)谔剿魃镞M(jìn)化的問(wèn)題中尊重證據,不迷信權威,敢于提出自己的觀(guān)點(diǎn),能根據自己的理解闡述人類(lèi)的進(jìn)花歷程。了解生命的幾種觀(guān)點(diǎn),認識人類(lèi)對社會(huì )起源的過(guò)程。

  三、本冊教材的重難點(diǎn):

  1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng),較全面地收集證據。在本冊,學(xué)生除了通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗方式外,還將學(xué)會(huì )用統計、調查、收集資料等方式來(lái)收集證據。比如對垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。

  2、對各種證據進(jìn)行處理,尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽(yáng)系模型等。

  3、學(xué)習對現象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習用多種不同的方式對探究的結果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀(guān)察出的結果,畫(huà)日食成因圖,建立環(huán)形山模型,形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

  4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現象與證據的關(guān)系,認識證據支持結果的重要性等。

  5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣,保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

  四、具體活動(dòng)安排

  小制作:

  1、做一個(gè)聽(tīng)話(huà)擺

  2、做一個(gè)電磁起重機

  小發(fā)明:自制手電筒

  體驗活動(dòng):

  讓身體熱起來(lái)

  觀(guān)察活動(dòng):觀(guān)察蔥葉的啟示

  實(shí)踐活動(dòng):摩擦會(huì )產(chǎn)生熱量

  手抄報:《未來(lái)的家園》

  五、具體措施

  1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

  5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

  6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;

  8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

  9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  第一周第一單元第1課

  第二周第一單元第2、3課

  第三周第二單元第4、5課

  第四周第二單元第6、7課

  第五周第二單元第8、9課

  第六周第二單元第10、11課

  第七周第三單元第12、13課

  第八周第三單元第14、15課

  第九周第四單元16、17課

  第十周第四單元18、19課

  第十一周第五單元20課

  第十二周第五單元21課

  第十三周第五單元22課

  第十四周第五單元23課

  第十五周至期末研究與實(shí)踐

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃9

  一、學(xué)生情況分析:

  這一學(xué)期我擔任六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看,這一屆學(xué)生比較活潑,生性好動(dòng),好奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方,研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應,不知道如何最有效的觀(guān)察、探究、描述、總結、不會(huì )實(shí)際應用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習,學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有了很大的變化:課堂學(xué)習的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了,對于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創(chuàng )造更多的機會(huì ),激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣,因為興趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習的規范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養。

  二、教材情況分析:

  這一屆學(xué)生比較活潑,生性好動(dòng),好奇心強。 六年級下學(xué)期,將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習,他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的`觀(guān)察、研究、認識周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里,我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢?進(jìn)一步打開(kāi)他們觀(guān)察、研究、認識事物的窗口,引導他們開(kāi)展相對獨立的科學(xué)探究活動(dòng),就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里,學(xué)生將學(xué)習風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。

  三、教學(xué)指導思想

  以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

  四、各單元主要目標、要求

 。、風(fēng)格各異的建筑,認識常見(jiàn)的建筑及其結構,建筑物的審美。

 。、奇妙的人體,認識人體的組成,消化、呼吸、血液循環(huán)等系統的構成及其功能,認識生理發(fā)育的過(guò)程,向學(xué)生進(jìn)行青春期生理、心理衛生教育。

 。、“宇宙”是向學(xué)生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構造及運動(dòng)的知識。這一單元將引導他們去參加有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀(guān)察、研究活動(dòng)。他們會(huì )觀(guān)察月相的變化,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗,根據教材提供的數據建一個(gè)太陽(yáng)系的模型,利用自己制作的活動(dòng)觀(guān)星圖,在夜晚觀(guān)星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類(lèi)探索宇宙的歷史,這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿(mǎn)活力極具魅力的世界,還會(huì )知道探索宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們去參與和努力。

 。、像科學(xué)家一樣工作,本單元主要向學(xué)生介紹著(zhù)名科學(xué)家的故事,教育他們向科學(xué)家那樣工作。

  五、具體措施 學(xué)生對科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,并能以自己的

  1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

  學(xué)生對科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,并能以自己的5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

  6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;

  這一屆學(xué)生比較活潑,生性好動(dòng),好奇心強。 8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

  9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  第一單元(第一周~第四周)

  第二單元(第五周~第七周)第八周五.一休息

  第三單元(第九周~第十周)

  第四單元(第十周~第十三周)

  第五單元(第十四周~第十五周)

  第十六周復習、期末評價(jià)

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃10

  一、教材分析:

  六年級《科學(xué)》下冊共由“人類(lèi)祖先的足跡”、“綠色社區調查”、“養好小金魚(yú)”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成,分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設計了多個(gè)探究活動(dòng)、專(zhuān)題研究,使學(xué)生獲得更多的學(xué)習體驗,加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

  二、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養成良好的科學(xué)探究習慣;培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng )新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

  三、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬 科學(xué)探究

  1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學(xué)探究的.過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

  3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據,并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。

  2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn),合理的表達自己的見(jiàn)解。

 。ㄈ 科學(xué)知識

  1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用,并強調應用于日常生活。

  2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結構,并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學(xué)與技術(shù)結合的樂(lè )趣。

  3、研究^***與細胞的關(guān)系及其原因,并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

  4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。

  四、學(xué)生情況分析:

  1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習,大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂(lè )于動(dòng)手,善于操作。

  2、不足之處:上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場(chǎng)地限制的原因,有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng),有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,導致學(xué)生的知識面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。大多數學(xué)生學(xué)習習慣還應特別注意培養,形成良好的科研氛圍。

  五、基本措施:

  1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn),因勢利導。

  2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

  3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。

  4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。

  5、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

  6、充分利用現代教育技術(shù)。

  7、組織、引導學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排(每周1課時(shí))

  周次 內容

  1、開(kāi)學(xué)、準備開(kāi)課

  2、1.1向人類(lèi)的祖先“提問(wèn)”

  1.2追尋人類(lèi)祖先的足跡

  3、1.3探尋人類(lèi)祖先的奧秘

  1.4展現人類(lèi)祖先的生活畫(huà)卷

  4、第一單元復習

  5、2.1我們心目中的綠色社區

  2.2我們的調查研究計劃

  6、2.3調查小組在行動(dòng)

  2.4我們的綠色社區建議

  7、第二單元復習

  8、3.1小金魚(yú)之死

  3.2制訂偵破方案

  9、3.3做好偵破準備

  3.4揭開(kāi)金魚(yú)死亡之謎

  10、3.5給金魚(yú)安個(gè)舒適的家

  11、第三單元復習

  12、4.1尋找雨具的缺點(diǎn)

  4.2我們的改進(jìn)設計

  13、4.3智慧就在我們手中

  4.4金點(diǎn)子行動(dòng)

  14、4.5成果展示會(huì )

  15、第四單元復習

  16、期末復習

  17、期末復習

  18、期末復習檢測

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃11

  一、基本情況分析

  六年級共有教學(xué)班4個(gè)。我擔任這四個(gè)教學(xué)班的科學(xué)課教學(xué)。他們通過(guò)近六年的學(xué)習,對自然事物有了一些了解,能運用所學(xué)的知識解釋一些自然現象,也有了一定的實(shí)驗能力,推理能力,概括能力和設計實(shí)驗的能力。本學(xué)期對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求,讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據、整理證據、分析數據、形成認識”的探究過(guò)程。還要求學(xué)生能夠用查閱資料、制定調查計劃、實(shí)地調查等方法獲取信息,能夠通過(guò)實(shí)驗、記錄收集證據,能夠通過(guò)表格進(jìn)行歸類(lèi)整理、分析數據、能夠通過(guò)討論、交流、展覽等方式最終形成認識。

  二、教材分析

  本冊教材共32課,分四個(gè)單元。

  1、微小世界。包括1---8課,使學(xué)生知道,怎么樣使用放大鏡,知道放大鏡就是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀(guān)察物體能看到更多的細節。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀(guān)察領(lǐng)域,顯微鏡是人類(lèi)認識微小世界的重要觀(guān)察工具。使用顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮,用圖畫(huà)記錄觀(guān)察到的洋蔥表皮細胞。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。2、物質(zhì)的變化。包括1---8課,讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構成的,物質(zhì)是變化的,物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法,對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類(lèi)。通過(guò)具體的實(shí)驗,體驗物質(zhì)的變化。

  3、宇宙。月球是地球的衛星,在運動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論,并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進(jìn)行分析比較,嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

  4、環(huán)境和我們。包括1---8課,引導學(xué)生認識人們在生活中會(huì )產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾,這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì )給環(huán)境帶來(lái)污染。調查統計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱(chēng)、重量和種類(lèi)。認識到每個(gè)人每天都會(huì )產(chǎn)生垃圾,這些垃圾對環(huán)境會(huì )造成破壞。關(guān)注垃圾的去向,提高保護環(huán)境的意識。

  三、 教學(xué)目標

  1、通過(guò)引導學(xué)生使用放大鏡,知道放大鏡就是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀(guān)察物體能看到更多的細節。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構成的,物質(zhì)是變化的,物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法,對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類(lèi)。通過(guò)具體的實(shí)驗,體驗物質(zhì)的變化。

  同時(shí)培養學(xué)生的`實(shí)驗能力及操作能力、分析問(wèn)題及比較分類(lèi)能力。

  2、學(xué)習宇宙知識。讓學(xué)生知道月球是地球的衛星,在運動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論,并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進(jìn)行分析比較,嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

  3、教育學(xué)生用聯(lián)系、運動(dòng)、變化的科學(xué)自然觀(guān)認識和理解各種自然事物和現象。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、能正確使用放大鏡觀(guān)察物體的細微部分。認識放大鏡是“凸”“透”鏡。

  2、能通過(guò)具體的實(shí)驗,體驗物質(zhì)的變化。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變

  3、搜集整理月球的資料,根據資料的特征制作自己的“月球卡”。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理

  4、布置學(xué)生按要求帶垃圾來(lái)進(jìn)行稱(chēng)重測量。引導學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

  五、教學(xué)方法及措施

  1、學(xué)習制造放大鏡。通過(guò)放大鏡、顯微鏡對物體的觀(guān)察、理解使用放大鏡觀(guān)察的意義。增強用放大鏡觀(guān)察身邊世界的興趣。認識到從肉眼觀(guān)察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。

  2、學(xué)習用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。用舉例、分析、綜合、概括的方法,對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類(lèi)。通過(guò)具體的實(shí)驗,體驗物質(zhì)的變化。

  3、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論,并且整理有關(guān)的信息。

  4、調查統計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱(chēng)、重量和種類(lèi)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

  周 次課 次教學(xué)內容課 時(shí)第1周

  常規訓練

  1課時(shí)微小世界:1--21放大鏡2放大鏡下的昆蟲(chóng)世界2課時(shí)第2周3--53放大鏡下的晶體4怎樣放得更大5用顯微鏡觀(guān)察身邊的生命世界(一)3課時(shí)第3周6--86用顯微鏡觀(guān)察身邊的生命世界(二)7用顯微鏡觀(guān)察身邊的生命世界(三)8微小世界和我們3課時(shí)第4周

  機動(dòng)第一單元復習

  3課時(shí)第5周物質(zhì)的變化:1--31我們身邊的物質(zhì)2物質(zhì)發(fā)生了什么變化3米飯、淀粉和碘酒的變化3課時(shí)第6周4--64小蘇打和白醋的變化5鐵生銹了6化學(xué)變化伴隨的現象3課時(shí)第7周7--87控制鐵生銹的速度8物質(zhì)變化與我們3課時(shí)第8周

  機動(dòng)第二單元復習

  3課時(shí)第9周宇宙:1--31地球的衛星——月球2月相變化

  3我們來(lái)造“環(huán)形山”

  3課時(shí)第10周4--64日食和月食5太陽(yáng)系6在星空中(一)3課時(shí)第11周7--87在星空中(二)8探索宇宙3課時(shí)第12周

【六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃】相關(guān)文章:

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃05-19

六年級下冊的科學(xué)教學(xué)計劃10-12

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃07-13

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃08-29

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃10-02

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計劃07-13

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計劃04-23

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃05-11

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃10-25

蘇教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃10-09

杭州市| 南华县| 景谷| 石河子市| 和硕县| 巴马| 宁德市| 汕头市| 丰顺县| 栖霞市| 南溪县| 来安县| 齐河县| 德令哈市| 清原| 通化市| 泸水县| 东城区| 永德县| 中超| 云霄县| 梧州市| 建瓯市| 夏邑县| 原阳县| 崇文区| 思茅市| 青海省| 海盐县| 山东省| 灵台县| 泾阳县| 肃北| 洛川县| 海口市| 大化| 舟曲县| 邯郸县| 株洲市| 抚宁县| 姚安县|