小學(xué)四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃[優(yōu)]

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃，歡迎大家分享。

小學(xué)四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃1

　　一、教材分析

　　四年級主要圍繞“運動(dòng)與變化”這組統一概念，整合課程標準中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)等方面的內容。本冊圍繞“變化”統整教學(xué)內容，共設五個(gè)單元，25個(gè)課題。

　　本冊以“變化”為主線(xiàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生意識到我們生活的世界是一個(gè)運動(dòng)的世界，運動(dòng)產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個(gè)不斷變化的世界里。

　　二、本冊總目標

　　通過(guò)本冊學(xué)習，使學(xué)生：

　　能根據以有的生活經(jīng)驗并通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，對周?chē)�事物的變化過(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、記錄；能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對一些變化進(jìn)行定量的測量；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(cháng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)分析數據或圖表，找出變化的規律；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。

　　能從自己的日常生活入手，仔細觀(guān)察周?chē)�常�?jiàn)的變化，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題；愿意與同進(jìn)行分工、合作，體驗討論與交流的樂(lè )趣；能實(shí)事求是的記錄觀(guān)察或實(shí)驗結果；愿意參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛(ài)生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )造性的完成設計任務(wù)。

　　能用一些可測量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對動(dòng)物行為、人類(lèi)工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區別；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過(guò)實(shí)驗發(fā)現物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆，能說(shuō)出有一類(lèi)變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì )產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類(lèi)變化則不僅是形態(tài)變化，還會(huì )產(chǎn)生新物質(zhì)。

　　開(kāi)始認識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預報及農業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　三、本冊的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣、學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法步驟；培養學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實(shí)驗能力；培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。落實(shí)三維目標，體現素質(zhì)教育，實(shí)現本學(xué)科的素質(zhì)。

　　四、本冊的教學(xué)方法

　　用新課程的理念指導教學(xué)；使用新課程的'教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，自主發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。搞好各種活動(dòng)，做好每個(gè)實(shí)驗。

　　五、課時(shí)安排

　　1、變化的世界……………………………………………２課時(shí)

　　2、多樣的天氣……………………………………………。2課時(shí)

　　3、觀(guān)測天氣………………………………………………。2課時(shí)

　　4、發(fā)布天氣消息…………………………………………２課時(shí)

　　5、天氣與生活……………………………………………２課時(shí)

　　6、固體、液體和氣體……………………………………２課時(shí)

　　7、冰、水和水蒸氣………………………………………２課時(shí)

　　8、水到哪里去了………………………………………�！�2課時(shí)

　　9、雨的形成………………………………………………２課時(shí)

　　10、周?chē)�的生物…………………………………………�?２課時(shí)

　　11、種茄子………………………………………………。.２課時(shí)

　　12、植物的生長(cháng)…………………………………………。.２課時(shí)

　　13、養小雞………………………………………………。.２課時(shí)

　　14、小動(dòng)物的生長(cháng)………………………………………。.２課時(shí)

　　15、毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了………………………………………。.２課時(shí)

　　16、我在長(cháng)大……………………………………………。.２課時(shí)

　　17、讓癟乒乓球鼓起來(lái)…………………………………。.。.1課時(shí)

　　18、鹽到哪里去了…………………………………………1課時(shí)

　　19、它們發(fā)生了什么變化…………………………�！�…。.2課時(shí)

　　20、燃燒的秘密……………………………………………2課時(shí)

　　21、變色游戲………………………………………………1課時(shí)

　　22、生繡……………………………………………………2課時(shí)

　　23農業(yè)與生活……………………………………………。1課時(shí)

　　24、未來(lái)農業(yè)………………………………………………。1課時(shí)

　　25展示會(huì )…………………………………………………。2課時(shí)

　　共計45課時(shí)，機動(dòng)五課時(shí)。

　　六、學(xué)情分析

　　四年級共有學(xué)生２5人，大部分學(xué)生學(xué)習認真成績(jì)良好，個(gè)別學(xué)生學(xué)習不用功，成績(jì)較差。本班學(xué)生具有一定的合作探究能力、自主學(xué)習能力。

　　七、教學(xué)改革的基本設想

　　用新課程的理念指導教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，自主發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。

小學(xué)四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃2

　　一、教材分析：

　　四年級教材共計16課，可分為四個(gè)單元，第一單元是光，主要內容是光的傳播，鏡子，彩虹，光與生活闡述了光的初步知識與運用，第二單元是生理與健康主要內容是健康飲食、呼吸與健康、保護心臟、人體的司令部，主要闡述器官的功能與生活的良好習慣對身體的影響。第三單元是物體的運動(dòng)，主要內容有認識物體的運動(dòng)，物體運動(dòng)的測量，主要闡述了簡(jiǎn)單物體運動(dòng)的有關(guān)知識。第四單元常見(jiàn)的力，主要內容是力的現象，重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學(xué)知識，主要闡述了力學(xué)的簡(jiǎn)單的知識。

　　二、教學(xué)目標：

　　1以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，緊扣《科學(xué)課程標準》，從發(fā)揮學(xué)生主體性角度出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的、能直接引起學(xué)生興趣的、具有典型教育意義的內容，經(jīng)過(guò)精心選擇和設計，讓學(xué)生通過(guò)參與豐富多彩的.活動(dòng)，掌握科學(xué)概念，學(xué)會(huì )科學(xué)方法，養成科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，懂得如何面對生活中的科學(xué)與社會(huì )有關(guān)問(wèn)題，并逐步培養出明智決策的技能。

　　?積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

　　?本冊教材以面向全體學(xué)生為指導思想，堅持義務(wù)教育的公平原則，為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習機會(huì )和有效的指導，充分考慮學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、民族、地區等方面的差異，體現了義務(wù)教育的公平性。

　　4、為學(xué)生提供足夠的自主探索的機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)參與“提出問(wèn)題、猜想假設、制定計劃、觀(guān)察實(shí)驗、收集整理、分析歸納、表達交流等過(guò)程，在親歷探索活動(dòng)過(guò)程中體驗、感悟和內化，感受學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)獲取科學(xué)知識和進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng )新思維。

　　三、教學(xué)措施：

　　本冊教學(xué)主要采用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行教學(xué)，它將以往傳授知識為主的傳統教學(xué)觀(guān)念轉變?yōu)橐惶骄繛楹诵�，以提出并解決問(wèn)題、產(chǎn)生并完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)觀(guān)念。

　　1、用任務(wù)驅動(dòng)形成學(xué)習目標

　　2、用任務(wù)驅動(dòng)統整教學(xué)內容

　　3、用任務(wù)驅動(dòng)增強學(xué)習動(dòng)力

　　4、用任務(wù)驅動(dòng)促進(jìn)自主學(xué)習

小學(xué)四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃3

　　一、指導思想：

　　以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

　　二、教材分析：

　　1、全冊?xún)热萸闆r：

　　本冊是科學(xué)教材包括了“到生物園里學(xué)科學(xué)”、“學(xué)習用品”、“課外活動(dòng)”、“文藝匯演”四個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的`科學(xué)素養。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　四、教學(xué)目標及要求：

　　1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

　　3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發(fā)展對周?chē)�世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。

　　五、學(xué)生學(xué)情分析：

　　1、整體學(xué)習狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差

　　2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)�世界有�?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

　　六、教改措施：

　　1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；

　　2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

　　4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；

　　5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；

　　6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；

　　7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；

　　8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

　　9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；

　　10、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

　　七、課時(shí)安排及進(jìn)度：

　　單元內容課時(shí)周次

　　到生物園里學(xué)科學(xué)

　　第一單元1認識土壤11~4周

　　2種子發(fā)芽1

　　3向上長(cháng)還是向下長(cháng)1

　　4根朝哪邊長(cháng)1

　　5莖往哪邊長(cháng)1

　　6植物怎樣“喝水”1

　　自由研究2

　　學(xué)習用品

　　第二單元7各種各樣的學(xué)習用品15~7周

　　8圓球筆芯為什么能伸縮1

　　9筆桿上橡膠套的作用1

　　10各種各樣的紙1

　　11紙是怎樣造出來(lái)

小學(xué)四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃4

　　實(shí)驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對于培養學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，對于培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，對于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，做好實(shí)驗教學(xué)工作，無(wú)疑是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的最好途徑。在上個(gè)學(xué)期的基礎上，這個(gè)學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)我準備這樣做：

　　一、實(shí)驗內容

　　本冊是科學(xué)教材的'第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

　　第一單元“電”包括：點(diǎn)亮我的小燈泡；電路出故障了；導體和絕緣體。第二單元“新的生命”包括：各種各樣的花；豌豆夾里的豌豆。第三單元“食物”包括：面包發(fā)霉了。第四單元“巖石和礦物”包括：觀(guān)察巖石；巖石的組成。

　　二、合理組建實(shí)驗小組

　　小組合作實(shí)驗是本冊書(shū)實(shí)驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計劃把四個(gè)人分成一個(gè)小組，四個(gè)人都有各個(gè)的職責，一個(gè)人是組長(cháng)，負責全面協(xié)調工作且重點(diǎn)管理組內的紀律與評價(jià)；一個(gè)是材料管理員，負責安排帶材料；一個(gè)是實(shí)驗員，負責做實(shí)驗時(shí)的分工與操作；一個(gè)是記錄員，實(shí)驗是專(zhuān)門(mén)記錄實(shí)驗的情況。實(shí)驗時(shí)要求小組成員各司其職，教師每節課都要強調安全，包括帶材料也要注意安全。

　　三、課堂上精心指導學(xué)生實(shí)驗。

　　1、指導學(xué)生設計實(shí)驗。要讓學(xué)生在假設的基礎上擬定實(shí)驗的計劃，再根據計劃制定實(shí)驗步驟，還要讓學(xué)生明白每一步的實(shí)驗目的和實(shí)驗的總目的。

　　2、精心指導學(xué)生實(shí)驗。學(xué)生不知道怎么做時(shí)幫助學(xué)生，學(xué)生做錯了實(shí)驗時(shí)幫助學(xué)生找到實(shí)驗出錯的原因，如果實(shí)驗失敗，要分析失敗的原因，給學(xué)生一個(gè)解釋。

　　3、讓學(xué)生認識儀器，并學(xué)會(huì )使用儀器。因此，每次實(shí)驗前向學(xué)生介紹儀器的名稱(chēng)和使用方法。

　　4、對整個(gè)實(shí)驗教學(xué)做好記錄，寫(xiě)好總結，以便發(fā)現實(shí)驗中的問(wèn)題，有哪些不足，哪些困難，來(lái)改進(jìn)自己的實(shí)驗教學(xué)。

　　5、教會(huì )學(xué)生收集實(shí)驗的數據并對數據進(jìn)行分析。

　　6、組織學(xué)生交流實(shí)驗情況與結果，豐富他們的實(shí)驗。

小學(xué)四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃5

　　一、教材分析

　　四年級下冊教材以主題單元的形式編排了《熱愛(ài)我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽(yáng)、地球和月亮》、《研究與實(shí)踐》6個(gè)單元，共25個(gè)課題。本冊教材以學(xué)生發(fā)展為本，以專(zhuān)題研究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”有機地整合，落實(shí)了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。

　　二、教學(xué)目標

　　1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

　　3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的.假設。

　　4、保持和發(fā)展對周?chē)�世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

　　通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　四、課時(shí)安排

　　第1—4周：

　　第一單元：熱與我們的生活7課時(shí)，具體包括：杯子變熱了、水變熱了、誰(shuí)熱得快、它們會(huì )生熱么、溫度計的秘密、自行車(chē)胎為什么爆裂。

　　第5—6周：

　　第二單元：和諧的自然界4課時(shí)，具體包括：春季星空、夏季星空。

　　第7—9周：

　　第三單元：光與我們的生活6課時(shí)，具體包括：認識光、玩鏡子、潛望鏡的秘密、彩虹的秘密、凸透鏡、照相機和眼睛。

　　第10—12周：

　　第四單元：生物與環(huán)境7課時(shí)，具體包括：蚯蚓找家、變色龍、植物向哪里長(cháng)、生物與信息、密切聯(lián)系的自然界、珍稀動(dòng)植物。

　　第13—15周：

　　第五單元：太陽(yáng)、地球和月亮6課時(shí)，具體包括：白天與黑夜、晝夜與生物、四季更替、彎彎的月亮、登上月球。

　　第16—17周：

　　研究與實(shí)踐：3課時(shí)，具體包括：太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用、觀(guān)察月相、春天與夏天里的動(dòng)植物。

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