大班科學(xué)教案[合集15篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的大班科學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
![大班科學(xué)教案[合集15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b84_2.jpg)
大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標
1、了解在古代和現代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現代生活的進(jìn)步。
2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創(chuàng )造自己的信號。
活動(dòng)準備
手電筒、自制旗子若干，多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒知道信號時(shí)傳遞信息的方式，并能了解現實(shí)生活中的不同信號。
難點(diǎn)：幼兒大膽利用工具創(chuàng )編自己的信號。
活動(dòng)流程
1、播放歌曲《我和星星打電話(huà)》導入。
剛才歌曲中唱到了誰(shuí)？他們在干什么？（打電話(huà)）
小結：原來(lái)我們是通過(guò)電話(huà)與太空傳遞信息的。那在我們生活中還有哪些傳遞信息的方式呢？（幼兒自由回答）
2、觀(guān)看課件對比古代、現代傳遞信息方式的不同，感受現代的進(jìn)步。
小結：正是有了這么多的信息傳遞方式，才使得我們的生活變得方便、快捷。
3、由電話(huà)鈴聲引出生活中的信號。（重點(diǎn)學(xué)習不同的信號）
�。�1）請一老師幫忙打電話(huà)，幼兒聽(tīng)到鈴聲知道來(lái)電話(huà)了。
小結：電話(huà)鈴聲是我們知道來(lái)電話(huà)的`一種信號。信號可以給我們傳遞信息。
�。�2）幼兒探索發(fā)現生活中的信號。你們還見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些信號？這些信號告訴我們什么？（幼兒自由發(fā)言）
�。�3）播放課件，進(jìn)一步了解生活中的信號。
光信號、聲音信號、動(dòng)作信號等。
�。�4）幼兒集體模擬動(dòng)作信號。
小結：信號的形式是多種多樣的，光信號、聲音信號、動(dòng)作信號他們都能傳遞信息。我們通過(guò)信號接收到信息就知道該做什么或該怎樣做了。
4、利用旗子、手電筒創(chuàng )編不同的信號。
今天老師給小朋友們準備了旗子，哪個(gè)小朋友能編一個(gè)屬于自己的信號？（幼兒自由創(chuàng )編）
5、出示手電筒，請幼兒創(chuàng )編手電筒信號：一關(guān)一開(kāi)表示遇到危險；轉三圈表示“我愛(ài)你”。
小結：小朋友都很了不起，既能創(chuàng )編動(dòng)作信號，又能創(chuàng )編光信號，而且都非常有創(chuàng )意。希望你創(chuàng )編的信號能夠應用在我們日常生活當中。
活動(dòng)延伸
討論并設計本班一日生活中各環(huán)節的信號：早操信號、入廁信號、午餐信號等。
大班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1。知道各種"動(dòng)物之最"，了解一些動(dòng)物的各種特征，積累相關(guān)經(jīng)驗。
2。能大膽講述自己知道的動(dòng)物之最，體驗交流分享的樂(lè )趣；主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問(wèn)題，積極尋找答案。
3。感受大自然的奇妙，產(chǎn)生保護小動(dòng)物的欲望。
活動(dòng)準備：
PPT課件、"動(dòng)物之最"表格
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引出動(dòng)物之最的話(huà)題。
�。�1）謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(cháng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎？
�。�2）提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(cháng)頸鹿，你們知道長(cháng)頸鹿究竟有多高嗎？
�。�3）長(cháng)頸鹿為什么長(cháng)得這么高呢？它長(cháng)這么高有什么好處嗎？
小結：長(cháng)頸鹿是動(dòng)物王國里面長(cháng)得最高的小動(dòng)物，它長(cháng)長(cháng)的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢！
二、辯論的形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)"動(dòng)物之最"。
1。提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎？幼兒辯論。
小結：（出示圖片），藍鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(cháng)，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動(dòng)物。
2。提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎？幼兒辯論。
小結：我們一起來(lái)看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達110公里，相當于高速行駛的小汽車(chē)的速度，他可真是了不起。
3。猜測：有一種動(dòng)物活了152年，據科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星（出示海龜）
4。提問(wèn)：你們知道世界上最大的鳥(niǎo)是什么嗎？幼兒辯論。
小結：（出示圖片）鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)。它的頭小身子大，不會(huì )飛但是跑得很快。另外鴕鳥(niǎo)蛋是世界上最大的蛋（出示圖片）。
三、出示一些"動(dòng)物之最"，幫助幼兒認識了解。
簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥(niǎo)，旗魚(yú)，霸王龍的圖片）小結：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，最長(cháng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習到的知識游戲規則：將幼兒分成3組，教師提問(wèn)，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數最多的獲勝。
五、教師：這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？我們應該怎么做呢？（保護小動(dòng)物，不要輕易地去傷害他們。）
六、完成"動(dòng)物之最"表格。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)的目標是讓幼兒對周?chē)氖挛�，現象感興趣，有好奇心和求知欲�；顒�(dòng)開(kāi)始，我通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)進(jìn)行導入，然后就讓孩子們進(jìn)行大膽講述，交流，為孩子們創(chuàng )造了一個(gè)輕松，快樂(lè )的活動(dòng)氛圍，讓他們敢于說(shuō)，能大膽的講述，孩子們很想表現自己，也有話(huà)可講，我再適當進(jìn)行一些更形象的補充，幼兒就更感興趣了，在這交流，討論的環(huán)節，活動(dòng)進(jìn)行的是很順利。孩子們也獲得了更多的.相關(guān)經(jīng)驗。同時(shí)我運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，很好的抓住幼兒的好奇心和興趣點(diǎn)，用清晰的圖像展示動(dòng)物的形象，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看，深入了解動(dòng)物的特征。通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)物的展示，讓幼兒自主去了解，去思考，避免老師的空說(shuō)。這樣幼兒對整個(gè)活動(dòng)的重、難點(diǎn)更容易接受。
整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現幼兒的興趣是相當高，但活動(dòng)中我也發(fā)現了一些不足之處：
在討論保護動(dòng)物這個(gè)環(huán)節，我只是一帶而過(guò)，簡(jiǎn)單的引導了一下，這個(gè)地方可以多引導一些，讓幼兒更了解一些；在游戲環(huán)節中，我設計的是讓幼兒分組進(jìn)行搶答，鞏固幼兒對動(dòng)物的了解，但在實(shí)際過(guò)程中，游戲顯得太過(guò)倉促，最后分發(fā)禮物是未能給失利的小朋友一些鼓勵，是我考慮的不夠周到吧！
無(wú)論不足多與少，不足都會(huì )讓我們更快的成長(cháng)！在今后的活動(dòng)中，我還要多加以改進(jìn)學(xué)習，努力做到更好。
大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，感受、了解風(fēng)速的不同。
2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
3、體驗解決問(wèn)題的成就感。
4、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解風(fēng)的好處與壞處活動(dòng)準備：風(fēng)車(chē)、課件活動(dòng)過(guò)程：
一、出示風(fēng)車(chē)，吸引孩子的注意力。
師：看，今天我為小朋友們帶來(lái)了什么?(風(fēng)車(chē))師：風(fēng)車(chē)可以轉嗎?風(fēng)車(chē)為什么能夠轉起來(lái)呢?
師小結：原來(lái)是因為有風(fēng)吹著(zhù)，所以風(fēng)車(chē)就轉起來(lái)了!
二、嘗試用不同的風(fēng)力轉動(dòng)風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車(chē)的影響。
1、引導幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：淘氣的風(fēng)娃娃來(lái)到了我們班藏了起來(lái)，小朋友們快把風(fēng)娃娃請出來(lái)吧!(用嘴吹、用手扇)2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉動(dòng)，觀(guān)察風(fēng)力不同對風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的影響。
師：你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎?
師：風(fēng)車(chē)轉的一樣嗎?怎么不一樣?
師小結：當我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車(chē)就轉得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車(chē)就轉得慢些。
風(fēng)娃娃要休息了，我們快把風(fēng)車(chē)送回家吧!
三、通過(guò)故事，了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
課件展示故事我們一起來(lái)看一看風(fēng)娃娃的故事，仔細看，風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事?(欣賞視頻：風(fēng)娃娃的故事)四、通過(guò)觀(guān)察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小朋友們，剛才我們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗和動(dòng)畫(huà)了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的好處和壞處，老師把小朋友們說(shuō)的內容整理了一下，但是呢他們都藏在了數字卡片的后面，所以我們要玩一個(gè)《選一選》的游戲選一選哪些數字后面藏著(zhù)風(fēng)娃娃做的好事?(課件展示：《選一選》)1、師：我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來(lái)的危害呢?
師小結：我們可以加強天氣監測并及時(shí)預報，提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施，還可以多植樹(shù)，樹(shù)能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來(lái)的危害就更小。
2、教育引導小朋友從現在開(kāi)始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現在更加聽(tīng)話(huà)、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結：生活中有一些會(huì )對我們生活帶來(lái)危害的風(fēng)，我們要從現在開(kāi)始好好學(xué)習知識，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。
五、游戲："風(fēng)吹樹(shù)苗"小朋友們我們一起來(lái)玩一個(gè)風(fēng)吹樹(shù)苗的游戲，起立。
我們現在是一棵棵小樹(shù)苗在陽(yáng)光下曬著(zhù)太陽(yáng)，然后吹來(lái)了微風(fēng)(微動(dòng));接著(zhù)又吹來(lái)了大風(fēng)(晃動(dòng));吹來(lái)了龍卷風(fēng)(被吹倒了)，怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢?(所有小樹(shù)苗聚在一起)
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
3、大班科學(xué)藝術(shù)趣的娃娃教案反思
有趣的娃娃所屬領(lǐng)域:科學(xué)、藝術(shù)所屬主題:畢業(yè)時(shí)刻適合年級:大班活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用繪畫(huà)表現正面人的不同動(dòng)作。
2.能夠大膽表現人物的不同動(dòng)作，體驗美術(shù)創(chuàng )作的快樂(lè )。
3.能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
4.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)小人，畫(huà)具，幼兒園圖畫(huà)人手一張。
2.PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入
展示PPT，然后請幼兒說(shuō)一說(shuō)他在干什么。
二、變一變小人
1.給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)活動(dòng)小人，讓他們隨意擺出不同的形狀，并說(shuō)說(shuō)小人在干什么?
--你的小人在干什么呢?你怎么想到了這個(gè)動(dòng)作了?
2.拆開(kāi)小人，擺一個(gè)完全不一樣的動(dòng)作，然后請幼兒說(shuō)一說(shuō)小人在做什么。
--你的`小人在做什么?你能不能模仿一下小人的這個(gè)動(dòng)作，看看誰(shuí)模仿的最像?
3.請幼兒來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，然后大家用手中的小人擺出這個(gè)動(dòng)作，看看誰(shuí)擺的最像。
--還有誰(shuí)想做小模特，擺一個(gè)動(dòng)作來(lái)給大家看看?
4.展示布滿(mǎn)玩具的幼兒園圖畫(huà)，讓大家擺出在各種玩具上小人的動(dòng)作姿態(tài)。
--你們在課外時(shí)間都玩什么游戲呢?
--來(lái)擺一擺，轉呼啦圈是什么樣子呢?坐蹺蹺板是什么動(dòng)作呢?
三、畫(huà)一畫(huà)1.小人分出兩組，在各自的幼兒園圖畫(huà)上，畫(huà)上各種動(dòng)作的小人物。
--這個(gè)小人在干什么呢?他在干什么呢?
--我們給這幅畫(huà)去一個(gè)名字，叫什么?(熱鬧的幼兒園)活動(dòng)延伸：找一找各種各樣的運動(dòng)圖標。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
大班科學(xué)教案4
教學(xué)目標：
1、過(guò)實(shí)驗讓幼兒明白因為鏡子能反光，所以能照見(jiàn)人和物，透過(guò)鏡子游戲激發(fā)幼兒學(xué)習科學(xué)常識的興趣；
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力與思維潛力；
3、豐富詞匯“反光”“光滑”；
教學(xué)準備：
1、手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個(gè)、一張與鏡面同大的紙（上頭畫(huà)有飛機圖案）、一把剪刀、小蠟燭、打火機；
2、每個(gè)幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上頭畫(huà)有飛機圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。
教學(xué)過(guò)程：
1、上課開(kāi)始，請幼兒猜鏡子的謎語(yǔ)，引入課題：
拿在手中對它瞧，
里面有個(gè)小寶寶，
你對它來(lái)笑瞇瞇，
它對你來(lái)瞇瞇笑。
猜中后出示鏡子，提問(wèn)：“鏡子有什么用？鏡子為什么能照見(jiàn)人和東西呢？”請小朋友看實(shí)驗。
2、演示實(shí)驗，使幼兒明白鏡子能反光：
�。�1）出示手電筒并擰亮，問(wèn)幼兒：“這是什么？（手電筒）。你們從手電筒里看看了什么？（電光）�！�
�。�2）將電光照到墻上，指著(zhù)光斑問(wèn)幼兒：“手電筒的光照到什么了？”（墻上）。
�。�3）用鏡子完全擋住電光，問(wèn)幼兒：“電光還照在墻上？為什么沒(méi)有了？”（電光被鏡子擋住了）。
�。�4）移動(dòng)鏡面，使光斑逐一出此刻天花板和左、右墻面上，分別問(wèn)幼兒：“此刻電光照到哪里去了？”
�。�5）小結提問(wèn)：
啟發(fā)提問(wèn)：“沒(méi)有用鏡子擋住時(shí)，電光往哪個(gè)方向照？”（電光往前面墻的方向照）；“用鏡子擋住電光時(shí)，光的方向怎樣樣了？”（光的方向改變了）；“為什么光的'方向改變了？”再演示一下鏡子反光的實(shí)驗來(lái)啟示（是鏡子光的方向改變了）。
小結：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光”。
反復問(wèn)：“鏡子能使光怎樣樣？”（改變方向）；“就是鏡子能怎樣樣？”（反光）。使幼兒掌握“反光”這個(gè)詞。
3、幼兒實(shí)驗“鏡子能照人和物”：
�。�1）照鏡子：
發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自我的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的像，讓幼兒轉動(dòng)鏡面，從鏡中看身后的小朋友；將點(diǎn)著(zhù)的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使燭光改變方向，轉動(dòng)鏡面使幼兒都看到鏡中有點(diǎn)著(zhù)的蠟燭的像。
提問(wèn)：“你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見(jiàn)小朋友、玩具和蠟燭呢？”
講解：“因為鏡子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見(jiàn)自我，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東西”。
小結：“因為鏡子能反光，所鏡子能照見(jiàn)人和物”（讓幼兒重復此話(huà)）。
�。ǎ玻┲橇τ螒颉昂凶永镉惺裁�？”
教師說(shuō)：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，可惜，盒子開(kāi)口在上頭，并且放得又高，大家看不見(jiàn)，有誰(shuí)能想出好辦法？不拿出玩具卻讓大家都能看見(jiàn)盒內的玩具呢？”。引導幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉動(dòng)鏡面使全體幼兒透過(guò)鏡面看到盒子里的玩具，再取出驗證。
提問(wèn)：“為什么能從鏡子里看見(jiàn)盒子內的玩具呢？”（鏡子能反光）。
4、總結：“小朋友透過(guò)這節課，你們都明白鏡子能照什么？（能照人和物）；是因為鏡子能光怎樣樣？（能使光改變方向）；說(shuō)明鏡子能怎樣樣？（鏡子能反光）”。
5、帶領(lǐng)幼兒做“光飛機打仗”游戲，結束。
大班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標
1、能將常見(jiàn)圖形變出不同數量的各種圖形，發(fā)現圖形之間的分割，組合關(guān)系。
2、能創(chuàng )造性運用各種圖形組合物體形象，學(xué)習按一定規律數圖形。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備
1、教具：三角形、長(cháng)方形、圓形、正方形拼成的畫(huà)。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形放在袋子中，剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬└枨鷮�，引出圖形寶寶
師：小朋友科學(xué)探索的時(shí)間到了，我們一起唱起來(lái)把。請幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。
�。ǘ┮曨l導入，鞏固練習圖形
1、區分長(cháng)方形，正方形的關(guān)系。
2、在立體圖上可以找到平面圖形。
3、鞏固四種圖形，智慧屋中做游戲。
4、拓展幼兒的想象力，欣賞生活中的圖形。
�。ㄈ┯^(guān)察、思考圖形寶寶的不同用處。
l、請小朋友動(dòng)腦筋，仔細觀(guān)察機器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的？（由圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形組成。）
2、幼兒討論。
�。�1）如何記住自己的拼圖方法？
�。�2）怎樣才能知道每個(gè)圖形都用了多少個(gè)？
3、教師出示統計表，請幼兒來(lái)做記錄。
�。ㄋ模┑诙螄L試活動(dòng)
用折紙或剪紙游戲，看圖形的`變化。
操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
�。�1）請幼兒動(dòng)手變一變（折紙或剪紙）。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結果。
正方形——變成了三角形還有長(cháng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(cháng)方形——變成了三角形，還有正方形。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標
1 探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
2 能主動(dòng)參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現。
3 能與同伴合作，較細致地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
1 鉛畫(huà)紙若干(教師多備一些，用廢舊的紙，但要平整)。
2 積木多塊、小組記錄表、粘紙小標記(貼在全班放積木最多的格中)。
3 每人四張紙：
第一張：嘗試讓紙站起來(lái)。(試過(guò)后大部分是不能再放住積木的)用于猜測：紙折疊后可擺放積木嗎
第二張：折起來(lái)嘗試放積木。(有人能放多，有人少)用于分析比較：怎么樣才能放得多。
第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜測：折疊后可擺放積木的數量。
第四張：備用。
——科學(xué)活動(dòng)的材料準備非常重要，教師既要考慮到幼兒的使用情況，準備充足的材料，同時(shí)也要養成節約材料的好習慣，因此，在準備材料時(shí)要進(jìn)行推理和測算。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置問(wèn)題情景，引出“讓紙站起來(lái)”的話(huà)題
——幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個(gè)小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺，也便于后面活動(dòng)時(shí)，幼兒能方便地分組，快速找到同伴。 1 出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗。
師：這是什么紙有什么用
師：你們能不能讓紙站起來(lái)呢每個(gè)人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來(lái)。
——紙是幼兒生活中常見(jiàn)的材料，這個(gè)話(huà)題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗，同時(shí)又給了孩子從另一個(gè)角度思考“紙”的機會(huì )，引出了探索主題。
2 幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著(zhù)讓紙站起來(lái)的不同方法。
師：噢，你讓紙站起來(lái)了。你是用折的方法。你折了幾下啊兩下。你呢。數不過(guò)來(lái)了。你是用卷的方法。
3 小結讓紙站起來(lái)的不同方法。
師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來(lái)了，看看誰(shuí)的紙站得最穩
——教師在指導中有意識地把個(gè)別孩子的操作法傳遞給全體幼兒，與此同時(shí)，教師的指導語(yǔ)中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來(lái)，哪怕只是折的次數的不同，這也為后面的活動(dòng)打下了伏筆。
二、再次設置問(wèn)題情景，引導幼兒探索
1 引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來(lái)的紙上能擺放積木嗎
2 幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現紙上是可以放積木的。
3 進(jìn)一步引導幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數量。
——教師每一個(gè)提問(wèn)之后，都不急于動(dòng)作，而是留給幼兒思考的空間和時(shí)間。
4 鼓勵幼兒嘗試。
師：確實(shí)紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩又多呢我們每個(gè)人可以用紙試試，看看用你的方法�？梢苑艓讐K積木。
——用兩種最常見(jiàn)的實(shí)驗材料，讓孩子有機會(huì )去發(fā)現并驚奇，與其說(shuō)這是實(shí)驗，還不如說(shuō)更是游戲。
5 教師出示記錄表，提出規則和要求。
師：兩人一組試一試，每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫(huà)在這個(gè)格中，猜的數量都記在“”號的格子中。兩人商量一下，一個(gè)記，一個(gè)放，也可以輪流放。
6 幼兒將自己的猜測記在格子里，7 分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。
——探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究，而記錄正是這種活動(dòng)的標志。通過(guò)記錄，可以了解孩子的原有經(jīng)驗和真實(shí)想法。讓孩子對實(shí)驗前后的記錄做個(gè)對比。更加有沖擊力。
三、討論，再次進(jìn)行實(shí)驗
1 幼兒搬椅子轉成半圓坐。一起參與討論。
——通過(guò)前面的游戲，孩子們已經(jīng)感受到了神奇和驚訝，他們現在還不知道。討論后的活動(dòng)會(huì )使他們的實(shí)驗更精彩。
2 出示不同幼兒折的紙，引導觀(guān)察比較。
師：怎樣才能放更多的積木
——這次的討論對后面的實(shí)驗以及實(shí)驗會(huì )給幼兒帶來(lái)的驚喜，有很重要的作用，因此，要集中幼兒的注意力，排除不必的干擾，形成討論的氛圍，從而將個(gè)體的經(jīng)驗轉化為集體的經(jīng)驗，讓孩子獲得新信息，修正自己的操作方法。
師：通過(guò)交流，我們發(fā)現紙折的次數不能太少。也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩，再小心地輕放積木，不能碰桌子。
——教師的小結語(yǔ)也是經(jīng)過(guò)提煉的，不僅僅是大家的發(fā)現，更是對下一步實(shí)驗的規則要求，只有這樣才能使孩子的實(shí)驗更具科學(xué)性。
3 設置挑戰，再次嘗試。
師：剛才，我們在紙上放得最多的是14塊積木，現在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。
4 教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。
師：兩人一組一張表格。選擇一種方法進(jìn)行實(shí)驗。
——提出記錄的要求，培養記錄的習慣，對實(shí)驗很重要。
四、交流
1 細心地用自己的方法對結果進(jìn)行記錄。
師：把紙的折法記下來(lái)，把放積木的結果也記下來(lái)。
——孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子總是希望自己的猜測是對的，一旦發(fā)現自己的猜測出錯，往往不愿意面對，因此在培養幼兒的科學(xué)素養中很重要的一點(diǎn)，就是對科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。
2 表達自己的實(shí)驗結果與發(fā)現。
師：你和好朋友在實(shí)驗的時(shí)候用了什么方法放了幾塊積木說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。
——在活動(dòng)中，孩子感受到哪些內容是值得記錄下來(lái)的。
活動(dòng)反思
對孩子而言，最好的學(xué)習方法是在最直接的體驗中學(xué)習，在動(dòng)手中去發(fā)現。在這個(gè)活動(dòng)中。我選擇了生活中最為常見(jiàn)的材料“紙”和“積木”給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗，把有關(guān)力的科學(xué)轉化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的`、直觀(guān)的材料。讓孩子在富有挑戰的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂(lè )，獲得智慧。
一、感受
1 感受驚訝。
思考：讓孩子在活動(dòng)中感受神奇，產(chǎn)生探究欲望和興趣，不斷體會(huì )神奇，增加新經(jīng)驗。
策略：選擇孩子最常用的學(xué)習用品紙張和游戲用品積木進(jìn)行操作實(shí)驗，而結果是讓孩子想象不到的：一張薄薄的紙，經(jīng)過(guò)自己的變形居然能放上那么多的積木。
2 感受親歷，思考：鼓勵孩子親歷實(shí)驗的過(guò)程，感受物體變化帶來(lái)的心理體驗。
策略：活動(dòng)不是一種事先安排、因果必然的過(guò)程，而是以游戲的形式，讓孩子親歷探險探究的過(guò)程，體驗成功的感覺(jué)。
3 感受興趣。
思考：對孩子來(lái)說(shuō)感受科學(xué)的趣味，比“懂得科學(xué)”更重要，讓孩子體會(huì )實(shí)驗是有趣的，像游戲一樣，從而感到科學(xué)的趣味，策略：觀(guān)察自己和同伴的不同實(shí)驗結果，激發(fā)了孩子的競爭意識，為了超過(guò)同伴而產(chǎn)生繼續實(shí)驗的興趣。
二、提煉
1 提煉經(jīng)驗。
思考：紙張的變化與力的關(guān)系，這方面的經(jīng)驗是孩子所缺乏的，在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。
策略：讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗，過(guò)渡到與同伴交流經(jīng)驗，逐漸到進(jìn)行有_定要求的實(shí)驗。在操作中逐漸積累經(jīng)驗，從而發(fā)現實(shí)驗結果的神奇。
2 提煉習慣，思考：成功來(lái)源于好的習慣，養成良好的操作習慣為幼兒入小學(xué)后的持續發(fā)展打下基礎。
策略：將活動(dòng)設計成具有挑戰的游戲，通過(guò)游戲規則的要求。提出科學(xué)實(shí)驗中的習慣要求，為大班孩子的繼續成長(cháng)打下基礎。
大班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1、助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的具體經(jīng)驗。
2、在探索活動(dòng)中激發(fā)幼兒對影子現象的興趣和好奇心。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)準備：
1、一只燈或手電筒光源。
2、漢字：上午、中午、下午。
3、幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。
老師用手玩一個(gè)游戲，讓幼兒猜猜墻上會(huì )變出什么？然后師生共同做受影游戲。
討論：墻上這些可愛(ài)的小動(dòng)物是從哪里來(lái)的.？
�。�、討論影子：除了手影，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)影子？
還有什么東西有影子？為什么會(huì )有影子呢？
用手電筒做實(shí)驗，幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。
�。�、引導幼兒觀(guān)察物體的影子及其變化。（戶(hù)外活動(dòng)）
請你在外面看看自己的影子是什么樣子的？
請你再找一找，看看還發(fā)現了哪些影子？它們是什么樣子的？
這些影子會(huì )不會(huì )變？為什么？怎樣使自己沒(méi)有影子？（改變光的位置，影子會(huì )變，躲到陰暗處就沒(méi)有影子了。）讓幼兒改變光照的位置觀(guān)察影子的變化。
�。�、閱讀幼兒用書(shū)。
觀(guān)察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線(xiàn)找到相應的實(shí)物。
看圖說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)在畫(huà)面的什么地方？想一想，是什么時(shí)間？認一認漢字：上午、中午、下午。
觀(guān)察手指動(dòng)作和手影，看看像什么動(dòng)物，請幼兒畫(huà)線(xiàn)將手與受影連起來(lái)，再帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作念兒歌。
大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1、發(fā)現網(wǎng)狀物品與蜘蛛結網(wǎng)這一自然現象的關(guān)系，感知仿生學(xué)的奇妙。
2、了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應用，并用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、知道網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會(huì )根據物品選擇網(wǎng)眼大小的合適的網(wǎng)。
活動(dòng)準備
1、讓幼兒在生活中觀(guān)察蜘蛛網(wǎng)的過(guò)程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。
2、繩織蛛網(wǎng)一張，布制蜘蛛若干。
3、收集的各種網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲(chóng)網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。
4、錄象機及有關(guān)網(wǎng)的`錄象帶。
5、網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)若干，花生、黃豆、小米、盆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示自制的"蜘蛛網(wǎng)"和"蜘蛛"，請幼兒根據生活經(jīng)驗講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么?
二、組織幼兒認識各種各樣的網(wǎng)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應用。
(1)請幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng)，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西，在哪里見(jiàn)到的。
如："我發(fā)現媽媽的衣服像網(wǎng)""我發(fā)現裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的""我看到足球門(mén)像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)"等等。
(2)組織幼兒一起討論：網(wǎng)的作用。
(有的是為了美觀(guān)，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更清楚。)
(3)組織幼兒觀(guān)看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應用。
錄象內容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調上的防塵網(wǎng)、洗衣機里的濾網(wǎng)、
圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門(mén)、紗窗、各種球網(wǎng)等。
(4)引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說(shuō)出它們的作用。
三、通過(guò)游戲"用網(wǎng)運物"，引導幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同，用途也不一樣。
(1)請幼兒觀(guān)察網(wǎng)，它們的網(wǎng)眼有什么不同。
再觀(guān)察花生、黃豆、小米，請幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適。
(2)自由實(shí)驗，探索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。
(3)組織幼兒進(jìn)行"用網(wǎng)運糧"比賽，看哪組運的糧食最多，并且路上不掉糧食。
活動(dòng)延伸
教幼兒學(xué)習用繩子織網(wǎng)。
大班科學(xué)教案9
目標：
掌握測量容器的科學(xué)使用；發(fā)現不一樣大小的容器和測量結果的關(guān)系；愿意與同伴商量，合作進(jìn)行操作記錄。
重點(diǎn)：
能掌握測量容器的科學(xué)使用；
難點(diǎn)：
發(fā)現不一樣大小的容器和測量結果的關(guān)系；
準備：
米、碗18個(gè)、大小不同的杯子兩種各9個(gè)、筆（兩人一份）；記錄表9張；統計表三張；調羹每組一個(gè)。
過(guò)程：
一、談話(huà)，激發(fā)興趣。（2分鐘）
1、出示裝有米的碗。
師：“老師今天帶來(lái)了很多米，你有什么方法可以很快的知道里面有多少米？”
2、幼兒討論，啟發(fā)幼兒用杯子量。
師：“小朋友想了很多方法，老師今天有帶杯子來(lái)，那我們今天就用杯子當量具，你們幫我看看，杯子可以怎么幫助我們量出筐里有多少米？”（舀米過(guò)程示范一遍，提醒）
3、教師示范并提醒：“唉呀，我舀的時(shí)候一定要小心，可不能將米撒到外面去啦！”
二、幼兒操作，探索量米的科學(xué)方法。（27分鐘）
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎河變鹤杂捎帽邮�
1、操作要求：幼兒分成9組，兩人一組，一人操作一人數杯數，數的人看同伴舀一杯就在相應的空格里畫(huà)上一根棒，最后記錄下小棒的'總數；
2、操作時(shí)，動(dòng)作要快，還不能將米撒漏在外面，也不能使框中有遺留的米粒，這都會(huì )影響實(shí)驗結果。3、完成后拿著(zhù)記錄表回到位置上等待。
2、集合統計，觀(guān)察記錄表，分析操作結果。
師：“看看你們的記錄結果。有xx，有xx，結果好像有不一樣�！�
師：“其實(shí)，今天老師帶給每一組的米都是一樣多的，給你們的杯子也是一樣大的，那為什么會(huì )出現不同的結果呢？”
3、啟發(fā)幼兒思考。
師小結：“因為每個(gè)人盛米的時(shí)候有多有少，這就影響了你們最后的結果，那你們有什么辦法可以使每杯米盛的一樣多呢？”
幼兒討論。
師：“將杯子在米中舀一舀，然后用手在杯子口上輕輕地劃過(guò)，將多出杯子口的米撥掉，讓杯里的米跟杯口一樣平，就可以啦！老師給每一組提供一個(gè)調羹，把硬硬的調羹柄架在杯子口上，輕輕的劃過(guò)。
示范：那如果米太少了呢？（最后的時(shí)候用調羹舀米）
�。ǘ┑诙尾僮鳎阂笥每茖W(xué)的方法量米
1、操作要求：1、還是兩人一組，一人操作一人數杯數（交換），數的人記住要一邊數一邊做記號在第二格；2、用公平的方法舀每一杯米。
提醒：把米運回到原來(lái)的筐里。
2、集合，觀(guān)察記錄表
師：“我們用了這種公平的方法，又一次量了米；看看，最后你們的結果怎么樣？”（萬(wàn)一不一樣，自己演示）
總結：原來(lái)用同樣的杯子，方法，測量的結果（基本上）是一樣的。
�。ㄈ┑谌尾僮鳎河帽仍瓉�(lái)小的杯子兩種盛米
1、出示小杯子。
師：“那如果我們用這種杯子來(lái)操作呢？最后的結果會(huì )增多還是減少？那再小一點(diǎn)的呢？我們試試看吧！”
2、要求：還是兩人一組，這次又交換一下；一半用中號杯子，一半用小號杯子；還是用這種公平的方法量米；把你的結果記錄在相應格子里。
3、觀(guān)察記錄表，啟發(fā)幼兒思考：為什么我們用同樣的方法，結果會(huì )發(fā)生變化？
4、小結：原來(lái)，杯子越大，杯數越少；杯子小，杯數越多。
三、結束活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒用更多不一樣大的杯子進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察結果。（1分鐘）
1、總結：今天我們學(xué)會(huì )了用杯子、用很公平的方法來(lái)量米，這是一種測量的方法，其實(shí)我們生活中的測量方法還有很多，小朋友回家也可以找一找，量一量，把你的發(fā)現告訴爸爸媽媽或者自己的老師、同伴。
2、收拾桌面操作材料。
大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1．對旋轉現象感興趣，能積極主動(dòng)探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
2．知道一切物體在外力作用下都可以轉起來(lái)，樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4．大膽說(shuō)出自己對旋轉的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能讓所有的材料都轉起來(lái)，知道一切物體在外力的作用下都能轉起來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.操作材料：
材料一：各種線(xiàn)形、長(cháng)條形物品：毛線(xiàn)、布條、樹(shù)枝等。
材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。
材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。
2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車(chē)一個(gè)、小風(fēng)車(chē)每位幼兒一個(gè)。
3．操作區域和集體活動(dòng)區域分開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知發(fā)現
1．導入
教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車(chē)，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車(chē)吱呀吱溜溜地轉，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂(lè )的小伙伴！” “小朋友們，你們好！今天的風(fēng)車(chē)轉轉轉節目就要開(kāi)始了，風(fēng)車(chē)你們玩過(guò)嗎？今天老師請小朋友玩風(fēng)車(chē)。（幼兒玩風(fēng)車(chē)）
2．探討：“你是怎么讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的？”
教師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車(chē)會(huì )轉嗎？
教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車(chē)才會(huì )轉起來(lái)。
教師：你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉動(dòng)的呢？
教師：你們知道這些東西是怎么轉起來(lái)的嗎？
3．教師小結：小朋友觀(guān)察真仔細，風(fēng)車(chē)是靠風(fēng)吹轉起來(lái)的；而旋轉木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān)；自行車(chē)的輪子是騎車(chē)的人用腳蹬才會(huì )轉，原來(lái)啊，這些東西轉起來(lái)都要外界給它力才能轉起來(lái)。
二、嘗試探索。
師：老師這里還有很多材料想請你們去找找看，有哪些東西是可以轉的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示； “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號表示；“嘗試”是用小手表示）
1．幼兒先猜測每種物品是否能轉動(dòng)，在“猜”的一欄中記錄。
2．幼兒動(dòng)手實(shí)驗，看到底能不能轉動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。
3．幼兒介紹自己的發(fā)現，問(wèn)：你在玩什么？你發(fā)現了什么？你是怎樣讓它轉動(dòng)的？
4．教師小結：立體的物品容易轉動(dòng)起來(lái)，線(xiàn)狀和平面的物品不容易轉動(dòng)。
三、再次探索
師：剛才我們讓立體的東西轉動(dòng)起來(lái)了，現在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒(méi)有轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)呢？你覺(jué)得什么辦法能讓那些物品轉起來(lái)呢？把你的想法畫(huà)在第三欄里。
1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助），并把自己的探索結果記錄下來(lái)，
2．集中交流、演示自己的發(fā)現：說(shuō)說(shuō)你的辦法。
師：請小朋友來(lái)講一講，你是怎么讓你的那些物品轉起來(lái)的，有的小朋友還沒(méi)有找到方法，我們教教他們吧�。ń處煾鶕⻊偛诺闹笇c觀(guān)察，請幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。）
四、實(shí)踐歸納
1．請小朋友去嘗試剛才沒(méi)有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。
2．教師重點(diǎn)引導幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。
3．交流歸納。
五、拓展體驗
1．生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì )旋轉？
2．試試你的身體會(huì )旋轉嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過(guò)程中完成了對物體旋轉現象的一個(gè)初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉起來(lái)的.科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對周?chē)目茖W(xué)現象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)，語(yǔ)言表達能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程，就是對剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結，從而形成一個(gè)系統的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸的效果要強很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識內化為自己的固有的認知的一個(gè)過(guò)程；同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗轉化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破�；顒�(dòng)目標得到了很好的實(shí)現，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程，認知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。
小百科：在平面內，把一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運動(dòng)稱(chēng)為旋轉。
大班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標
1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2.體驗科技小制作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.每人一根約30厘米長(cháng)的小鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆(尖幼兒活動(dòng)資源包)，小兔彈簧玩具范例一個(gè)。
2.白紙板、約3厘米長(cháng)的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒興趣。
教師用力壓一下小兔，請幼兒觀(guān)察，發(fā)現原來(lái)小兔會(huì )跳舞。猜猜他為什么會(huì )自己跳舞，他是怎么做出來(lái)的。
2.打開(kāi)玩具外面的.包裝，請幼兒觀(guān)察玩具里面的秘密，原來(lái)小兔的身體下面有彈簧。
3.教師示范彈簧的做法，請幼兒自己嘗試制作玩具的彈簧。
(1)教師左手拿圓木棍，右手拿細鐵絲，將細鐵絲一端緊緊纏在木棍上(可以用左手的拇指壓住)，然后開(kāi)始一圈一圈的往木棍上繞鐵絲。注意美圈鐵絲螺旋式上升，沒(méi)圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
(2)請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導，提醒幼兒鐵絲要纏緊一點(diǎn)，每圈之間要有距離。重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。提醒幼兒注意操作安全。
4.請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動(dòng)物形象。
(1)可以取白紙板，華章自己喜歡的小動(dòng)物，然后將其減下來(lái)，粘貼到塑料吸管上。
(2)將吸管插到彈簧上，玩具就做成了。
(3)教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗。
5.組織幼兒以組為單位交流展覽自己的作品。
活動(dòng)延伸：
可以請幼兒將自己制作好的玩具賣(mài)給“超市”，做超市游戲用。
大班科學(xué)教案12
一、設計意圖：
七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見(jiàn)的一種古典智力玩具，是世界公認的中國人創(chuàng )造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過(guò)用幾何圖形進(jìn)行拼圖游戲的經(jīng)驗，因此很容易引導幼兒進(jìn)行七巧板拼圖活動(dòng)。
開(kāi)展七巧板游戲活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案，讓幼兒在活動(dòng)中積累了數學(xué)經(jīng)驗，更扎實(shí)地鞏固基礎知識；玩的時(shí)候可以打破定勢，轉換思維，展開(kāi)想像，對開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養創(chuàng )造性思維都有很的助；幼兒能用語(yǔ)言正確表述自己的圖案，并且在相互表達、評價(jià)和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力。
二、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┱J識七巧板，學(xué)習看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。
�。ǘ┘ぐl(fā)幼兒對拼圖游戲的'興趣，體驗成功的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┱n件。
�。ǘ┯變好咳艘惶灼咔砂�。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
認識七巧板，學(xué)習看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分師幼問(wèn)好，穩定幼兒情緒。
�。ǘ┗静糠�
1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：
�。�1）師：我們都玩過(guò)七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？
�。�2）師：現在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽(tīng)清楚規則：
5秒鐘時(shí)間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。
幼兒根據圖片找出三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？
小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺(jué)也不同。
師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？
小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺(jué)。
總結：用7塊小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì )出現奇妙變化。
2、七巧板的組合
�。�1）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實(shí)啊，七巧板設計非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢？
�。�2）交流：
師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？
師：誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？
小結：三角和三角組合在一起變正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
師：有沒(méi)有拼出不一樣的形狀？
小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說(shuō)七巧板巧不巧？
3、拼七巧板：
�。�1）師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案�？�！我拼成了什么？（機器人）看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來(lái)試一試。
�。�2）幼兒操作。
師：成功了嗎？都成功啦！
4、限時(shí)拼圖：
�。�1）師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲，怎么樣？
�。�2）一分鐘拼“小魚(yú)”：看！七巧板拼成了——小魚(yú)。哎！這次我可是有要求的。聽(tīng)清楚！請你在一分鐘時(shí)間內拼成這條小魚(yú)。行不行？好！開(kāi)始！誰(shuí)成功啦？
5、小組比賽。
�。�1）師：我有個(gè)建議，我們來(lái)一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽(tīng)清比賽規則：請你們在規定的時(shí)間里拼出圖案，哪一隊成功的人數多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像，明白嗎？
�。�2）看圖拼七巧板：
�。�1）第一輪拼“房子”：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）準備好了嗎？預備開(kāi)始！你們隊幾個(gè)人成功啦？第一輪哪一隊獲勝啦？
�。�2）第二輪拼“飛機”：第二輪50秒，時(shí)間縮短、難度加。有信心嗎？這次拼什么？（飛機）好！開(kāi)始！你們隊幾個(gè)人成功啦？第二輪哪一隊獲勝啦？
�。�3）記憶拼七巧板：
提要求：接下來(lái)我們換一個(gè)游戲，聽(tīng)清楚規則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，再把它拼出來(lái)，明白嗎？看的時(shí)候不能拼，只能記�！静シ畔鄳獎�(dòng)畫(huà)】
第一輪拼“火箭”：是什么？先仔細地看，把它記在腦子里，三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？開(kāi)始！你們隊幾個(gè)人成功啦？哪一隊獲勝？
第二輪拼“輪船”：這次拼什么？先仔細地看、認真記�？吹米屑�、記得清楚。船身用什么圖形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開(kāi)始！你們隊幾個(gè)人成功啦？哪一隊獲勝？
�。ㄈ┙Y束部分
1、小結：孩子們，這個(gè)七巧板好玩嗎？其實(shí)，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來(lái)看一看！【動(dòng)畫(huà)播放圖片】
2、你們想來(lái)拼一拼這些圖案嗎？好，我們再來(lái)拼一拼，好嗎？
3、還有最后一個(gè)任務(wù)，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎？
六、活動(dòng)延伸
引導幼兒在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行拼圖游戲
大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀(guān)察結果。
2、鼓勵幼兒質(zhì)疑，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集中討論：空氣在哪里？你看見(jiàn)了嗎？
出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣（空氣存在實(shí)驗）
交流發(fā)現，老師總結：到處都有空氣，空氣看不見(jiàn)，摸不著(zhù)。
2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來(lái)找找。
�。ㄕ堄變嚎梢韵扔^(guān)察一下桌面上提供的實(shí)驗材料，以滿(mǎn)足其好奇心）
u空氣占有實(shí)驗（集體做）：
實(shí)驗一：將空杯子放入水中，觀(guān)察現象？
實(shí)驗二：將紙團塞在杯底，在放入水中，觀(guān)察現象？
引導幼兒及時(shí)記錄觀(guān)察結果，交流分享：空氣會(huì )占有空間（動(dòng)力）。
再試一下，實(shí)驗三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀(guān)察。進(jìn)一步理解。
u空氣隱藏實(shí)驗（分組做）
實(shí)驗一：不吹自滅。請一個(gè)幼兒做，其他幼兒記錄。
實(shí)驗二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀(guān)察結果？泡泡代表什么？
總結：空氣會(huì )隱身。
3、找出記錄較好的`，讓幼兒總結空氣的秘密：空氣存在著(zhù)，到處都有，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，有壓力，動(dòng)力。
延伸：空氣是我們不可缺少的，增強幼兒環(huán)保意識。
大班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、發(fā)現摩擦力就在我們身邊。
3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、課件：汽車(chē)、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂(lè )。
4、記錄表格一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步體驗，引起猜想
有沒(méi)有嘗試過(guò)一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？
一只腳滑，一只腳不滑。
播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動(dòng)作，感覺(jué)兩只腳有什么不一樣？
二、對比體驗，發(fā)現秘密
1、兩只腳都不滑了。
兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺(jué)？
2、發(fā)現：鞋底的秘密
觀(guān)察自己的鞋子，發(fā)現鞋底的花紋
說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣？
為什么有花紋就不滑了？
教師小結：花紋會(huì )增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。
三、分組觀(guān)察，探索花紋
出示不同的鞋子，分別觀(guān)察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？
1、分三組，分別探索。
�。�1）運動(dòng)鞋和涼鞋
�。�2）運動(dòng)鞋和拖鞋
�。�3）運動(dòng)鞋和皮鞋
2、教師根據幼兒所說(shuō)的進(jìn)行圖示記錄。
教師小結：
運動(dòng)鞋的鞋底花紋比較深、布滿(mǎn)了整個(gè)鞋底，所以跑步、爬山時(shí)就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動(dòng)鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動(dòng)。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、播放課件（一些有花紋的東西）
�。�1）為什么汽車(chē)輪子會(huì )有花紋？有什么用？
�。�2）為什么籃球上會(huì )有花紋？有什么用？
�。�3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？
2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開(kāi)展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著(zhù)絲襪跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的.感受是這樣的：穿著(zhù)鞋子的腳熱，穿著(zhù)襪子的腳有些冷；腳有長(cháng)短了，第三個(gè)幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時(shí)就引出今天的學(xué)習重點(diǎn)，感知鞋底上的秘密，在隨音樂(lè )舞蹈這一環(huán)節中，值得注意的是幼兒的活動(dòng)常規。當我提問(wèn)，“為什么會(huì )這樣時(shí)，”孩子們都紛紛觀(guān)察自己的鞋底，發(fā)現一個(gè)秘密有花紋，而為什么要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說(shuō)，有花紋很漂亮；對于這個(gè)回答我給與了一定的解釋?zhuān)瑥囊欢ㄒ饬x上說(shuō)，鞋底的花紋確實(shí)有起到美觀(guān)之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說(shuō)：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個(gè)回答，在一個(gè)寬松自由的討論交流中，講到了關(guān)鍵點(diǎn)——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。
小百科：鞋底的構造相當復雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。
大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。
2.分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐，感受聲音的不同。
3.鍛煉幼兒自己動(dòng)手操作的能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5.喜歡參與游戲，體驗。
活動(dòng)準備：
1.易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。
2.錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。
3.幼兒自制響罐所需的即時(shí)貼。
活動(dòng)過(guò)程：
導入語(yǔ)：《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來(lái)做客呀?(幼兒回答)
(一)教師出示貼有喜羊羊、美羊羊.....等裝有不同材料的自制響罐，激發(fā)幼兒興趣
師：1.今天小羊們到這來(lái)做客，他們每人都準備了一首好聽(tīng)的歌曲， 小朋友們想聽(tīng)嗎?
2.現在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽(tīng)，看看誰(shuí)的小耳朵最靈驗。
(二)教師按順序有節奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐
(三)讓幼兒分組討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?(幼兒興致很高)
(四)請幼兒說(shuō)出討論的結果，然后教師總結，裝有不同材料的'罐子發(fā)出的聲音也不同
(五)幼兒自己動(dòng)手操作，感受其樂(lè )趣
幼兒分組進(jìn)行操作，教師分發(fā)材料，請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。
(六)小游戲《我搖你猜》
教師將數量不同的同一種材料放入兩個(gè)易拉罐中有節奏的搖晃，請幼兒傾聽(tīng)有何不同。
師：1.我這里也有兩個(gè)喜羊羊響罐，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
2.“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)響罐里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開(kāi)讓 幼兒驗證)
3.“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)
最后得出結論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。
(七)播放錄音，請幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風(fēng)聲、雨聲、雷聲，比比誰(shuí)的小耳朵最靈驗，讓幼兒知道耳朵的用處。
四、活動(dòng)結束：
教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外散步，感受我們生活中更多的聲音。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強，參與活動(dòng)的積極性也很高，對于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識經(jīng)驗。因為書(shū)本只是作為幼兒獲得新經(jīng)驗的載體，所以活動(dòng)設計中沒(méi)有加入繪本的閱讀，但是我一直認為大班的孩子可以自主獨立的閱讀，在自己探索了以后在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)是最好的�；顒�(dòng)存在許多的問(wèn)題，希望大家可以提出有好的意見(jiàn)和建議。
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章：
[精選]大班科學(xué)教案09-12
（精選）大班科學(xué)教案11-05
大班科學(xué)教案12-28
大班科學(xué)教案11-12
大班神奇的科學(xué)教案01-22
大班汽車(chē)科學(xué)教案03-31
【精選】大班科學(xué)教案10-05
大班科學(xué)教案02-27