科學(xué)教案15篇（集合）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案1
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)親自參與活動(dòng),知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長(cháng) 的。
2、培養幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識。
二、活動(dòng)準備：
幼兒入園時(shí)的身長(cháng)圖和體重表。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示幼兒剛入園的身長(cháng)圖和體重表，引起幼兒觀(guān)察，并進(jìn)行討論。
1、這些圖片上的娃娃是誰(shuí)?(貼有照片的幼兒外形)
2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱(chēng)砣)
小結：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱(chēng)體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。
(二)通過(guò)操作活動(dòng)對比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長(cháng)大。
1、小朋友，現在你們的'身高和體重有沒(méi)有變化?
2、請幼兒現場(chǎng)量身高稱(chēng)體重，再貼上表示身高的竹子和小稱(chēng)砣。
3、請幼兒在觀(guān)察對比，了解其中變化。
小結：剛才我們發(fā)現小朋友在原來(lái)的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長(cháng)越高，說(shuō)明小朋友長(cháng)高了，小稱(chēng)砣越來(lái)越多，說(shuō)明小朋友變重了。我們長(cháng)大了。
(三)通過(guò)討論，知道我們長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了許多本領(lǐng)。
“現在，我們長(cháng)大了，在幼兒園學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習、游戲等方面去討論)
小結：我們長(cháng)大了，學(xué)會(huì )自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會(huì )講故事，會(huì )念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會(huì )長(cháng)大，學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)。
四、親子活動(dòng)
建議家長(cháng)在家中一角，為孩子做兩顆生長(cháng)樹(shù)，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。
五、活動(dòng)評價(jià)：
1、知道自己在不斷地長(cháng)大；
2、逐步學(xué)會(huì )關(guān)注自己身體的變化。
科學(xué)教案2
通過(guò)《風(fēng)來(lái)了》這節活動(dòng)課的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì )用像說(shuō)句子，在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表述很清楚，句子說(shuō)得很好，他用像說(shuō)出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實(shí)幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設計本節課提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題有些單一，沒(méi)有能很好的將幼兒的語(yǔ)言創(chuàng )造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應該在多了解幼兒，走進(jìn)幼兒，做好與幼兒的溝通，設計題問(wèn)時(shí)應該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發(fā)展自己的語(yǔ)言，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)，抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現每一位幼兒的特點(diǎn)，發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。
18、中班語(yǔ)言教研課教案《秋天的顏色》
本課設計意圖：
在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊�！肚锾斓念伾肥且黄謨�(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的'絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試仿編詩(shī)中的句子。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件;每人一片落葉(事先撒在操場(chǎng)上);蘋(píng)果、桔子、葡萄圖片個(gè)一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1、師：小朋友們好!知道我是誰(shuí)嗎?(對!我是甘老師)瞧一瞧，甘老師今天給小朋友們帶來(lái)了什么好看的圖片。(出示楓葉PPT)圖片上是什么呀?(楓葉)
2、師：楓葉是什么顏色?(黃色)它們?yōu)槭裁磿?huì )從樹(shù)上飄落下來(lái)呢?你們知道現在是什么季節嗎?(秋天)
3.師：哦，原來(lái)秋天樹(shù)葉會(huì )飄落下來(lái),你知道還有什么發(fā)生變化了嗎?
二、出示小草、楓葉、白菊、松樹(shù)、大地的圖片
1.讓我們一起再來(lái)瞧瞧吧!(依次出示圖片)這是什么呀?(小草、楓葉、白菊、松樹(shù)、大地)這時(shí)候秋天變成了什么顏色?(黃色)
師：哦，秋天是黃色(紅色、白色、綠色、絢麗多彩)的。
2.秋天漂亮嗎?
三、觀(guān)看課件第一遍，欣賞散文詩(shī)“秋天的顏色”，感受秋天的絢麗多彩
1.我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)
2.你們剛才聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么贊美秋天的?
3.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的?
四、觀(guān)看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：
1.小草說(shuō)：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))
2.楓葉說(shuō)：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))
3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))
3.誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹(shù))它是怎么說(shuō)的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))
4.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?
四、請幼兒一起朗誦散文詩(shī)。
教師帶著(zhù)幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
五、仿編詩(shī)歌
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果(桔子、葡萄)圖片，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)。
請小朋友們回到教室里，我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)絢麗多彩的秋天吧。
科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。
2、培養幼兒關(guān)注周?chē)钪械腵科學(xué)現象，并有積極探索的欲望。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)頸瓶若干只、紙球若干
2、使用大型積木和圖書(shū)搭建“資料室”一間。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲“吹紙團”引出課題。
指導語(yǔ)：小朋友，老師手上有許多的小紙團，想與小朋友來(lái)玩“吹紙團”的游戲，想玩嗎？讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團吹吹試試看，有什么發(fā)現？
�。ㄓ變翰僮鞔导垐F，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。）
二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細頸瓶，幼兒再次操作。
1、討論：紙團會(huì )永遠向前跑嗎？結論：如果前方有障礙，紙團會(huì )停留在原位
2、幼兒用細頸瓶和小紙團進(jìn)行第二次操作。
指導語(yǔ)：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會(huì )怎樣？請你們再來(lái)試一試。
三、 確立紙球反彈的現象
指導語(yǔ)：有答案了嗎？小紙團會(huì )向前跑嗎？會(huì )跑進(jìn)瓶子里去嗎？
�。ńY論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進(jìn)瓶子里）
四、查詢(xún)資料，尋找紙球反彈的秘密
指導語(yǔ)：這是什么原因呢？我們一起去資料室找資料好嗎？（查詢(xún)資料，尋找答案）
五、活動(dòng)結束：
繪制小實(shí)驗
指導語(yǔ)：這個(gè)小實(shí)驗好玩嗎？我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告訴所有的小朋友好嗎？
科學(xué)教案4
教學(xué)目標：
1、了解桃樹(shù)在四季的不同變化，對季節變化給樹(shù)木帶來(lái)的影響感興趣。
2、激發(fā)幼兒探索季節變化的欲望。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎？娃娃家門(mén)前也有一棵桃樹(shù)。有一天，媽媽對娃娃說(shuō)：“娃娃，等桃樹(shù)結了桃子，媽媽就摘給你吃�！蓖尥拚斓劝〉劝 墒翘覙�(shù)又發(fā)生了什么變化了呢？我們一起開(kāi)看一下吧！
二、運用課件，了解桃樹(shù)四季的不同變化。
1、完整欣賞，感知桃樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程。
提問(wèn)：在不同的季節里，桃樹(shù)發(fā)生了什么變化？
2、分段欣賞，了解桃樹(shù)在四季的不同變化。
1）桃樹(shù)在什么季節開(kāi)花？它是先長(cháng)葉還是先開(kāi)花？
2）什么時(shí)候桃子成熟？
3）秋天到了，桃樹(shù)有什么變化？桃樹(shù)的葉子可以不凋落嗎？為什么？
4）冬天的時(shí)候，桃樹(shù)是什么樣子的？
3、通過(guò)圖解，讓幼兒懂得四季的.輪換。
師：冬天，桃樹(shù)的葉子掉光了，還會(huì )再結桃子嗎？
三、操作活動(dòng)：排排隊
1、幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。
師：現在，我們來(lái)玩個(gè)游戲，四個(gè)小朋友一組，每個(gè)小朋友拿一張圖片，請小朋友把圖片貼在底上，按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行排列。貼的時(shí)候，還要說(shuō)說(shuō)：它們是怎么變化的？
2、幼兒操作活動(dòng)，師巡回指導。
3、引導幼兒發(fā)現蘋(píng)果、梨等樹(shù)木在不同季節發(fā)生的變化及與桃樹(shù)的不同。
師：你是給什么樹(shù)排隊的？有沒(méi)有排到不一樣的？
4、師小結：
1）桃樹(shù)：春天先開(kāi)花再長(cháng)葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。
2）蘋(píng)果樹(shù)：春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天蘋(píng)果成熟、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。
3）梨樹(shù)：春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。
師小結：像桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)這樣秋天會(huì )落葉的樹(shù)，它們有個(gè)共同的名字叫“落葉樹(shù)”，而一年四季都是綠油油的樹(shù)叫“常綠樹(shù)”如：塔柏、松樹(shù)、棕櫚樹(shù)……
四、活動(dòng)延伸：引導幼兒繼續探索季節變化的秘密。
師：還有很多樹(shù)也是“落葉樹(shù)”和“常綠樹(shù)”。小朋友回家的時(shí)候可以看一看，找一找好嗎？季節不僅對樹(shù)木產(chǎn)生變化，而且對我們人類(lèi)也會(huì )產(chǎn)生影響，小朋友回家可以跟爸爸媽媽查一查資料好嗎？
科學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、正確認識物體的陰影，知道物體在陽(yáng)光下會(huì )產(chǎn)生陰影。
2、探索游戲中陰影變化的特點(diǎn)。
3、激發(fā)孩子對陰影現象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準備：
選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用謎語(yǔ)喚起孩子對陰影的興趣。
1、老師問(wèn)：孩子們喜歡猜燈謎嗎？
2、老師猜出了一個(gè)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友。我走路，停下來(lái)就停下來(lái)。請猜猜是誰(shuí)？
3、引導孩子在陽(yáng)光下行走，注意觀(guān)察周?chē)挠白�，揭示謎語(yǔ)陰影的答案。
二、在游戲中探索影子。
1、組織幼兒玩游戲“踩影子”，教師說(shuō)明游戲規則。
2、師生一起玩“踩影子”游戲。
3、通過(guò)游戲，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)影子有什么特點(diǎn)？
幼：——影子愛(ài)動(dòng)，跟著(zhù)人動(dòng)。
——影子是黑色的。
——影子和自己跑的一樣快。
4、把孩子們帶到蔭涼處，發(fā)現影子不見(jiàn)了。
教師小結：有光的地方，才會(huì )有影子。
三、發(fā)現影子會(huì )變化。
1、教室請一胖一瘦兩個(gè)幼兒站在一起，老師：孩子們，請仔細看看他們的影子。他們之間有什么區別？
2、孩子們變換不同的動(dòng)作，發(fā)現影子的變化。
師：你的影子怎么變的'？請仔細觀(guān)察。
教師引導幼兒探索、交流。
幼兒：動(dòng)作變了，影子的樣子也會(huì )變。
四、教師出示掛圖，請給圖中的小動(dòng)物找到對應的影子。
幼兒集體找出答案。
五、教師總結
通過(guò)今天的游戲，孩子們認識到陰影只能在陽(yáng)光下和燈光下找到。沒(méi)有光就沒(méi)有影子。我們也知道影子的變化與我們自己的身體是一致的。
科學(xué)教案6
生命敘事：
在常識活動(dòng)《浮與沉》和美術(shù)活動(dòng)《小河》的過(guò)程當中，孩子們對水有著(zhù)相當大的好奇心，特別是在觀(guān)察小河的活動(dòng)當中，孩子們發(fā)現小河里有許多的垃圾，喝水很臟，而且本學(xué)期我園的專(zhuān)題定為環(huán)境保護，因此主題活動(dòng)《水》也與其吻合，經(jīng)過(guò)分析，我提出實(shí)施開(kāi)展水的探索活動(dòng)依據。
1、幼兒對水的特征、用途、自來(lái)水的來(lái)源有極大的興趣，活動(dòng)內容有助于幼兒對自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
2、幼兒從周?chē)h(huán)境當中可以收集大量的有關(guān)水的直接和間接資料，使探索活動(dòng)和創(chuàng )造性表現具有信息來(lái)源和物質(zhì)可能。
3、探索活動(dòng)的連續性擴展，可提高幼兒操作行為的目的性和計劃性。
活動(dòng)體驗：
幼兒通過(guò)活動(dòng)《魚(yú)媽媽為什么要搬家》，激發(fā)幼兒要愛(ài)護水資源，保護水資源，并以故事的形式引起幼兒對水污染的關(guān)注和探究，符合幼兒的生理和心理年齡特點(diǎn)，幼兒從關(guān)愛(ài)魚(yú)媽媽的死活開(kāi)始逐步深入地了解水污染所造成的`傷害和了解了造成水污染的各種現象，引起了幼兒對生活環(huán)境的關(guān)注，從而激起幼兒關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì )，保護好水資源的生態(tài)環(huán)境，萌發(fā)了幼兒初淺的環(huán)保意識。
附：水資源污染后果
智慧人生：
從幼兒的生活經(jīng)驗著(zhù)手，結合多媒體、錄像等現代化手段進(jìn)行教學(xué)，深深吸引幼兒，使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、講講中多感官參與活動(dòng)，從中深深接受教育，教師為幼兒提供主動(dòng)探索的機會(huì )，鼓勵和支持幼兒查找資料，相互交流，使幼兒不僅獲得了有關(guān)知識，增進(jìn)了交往，而且積累了如何獲取相關(guān)信息的經(jīng)驗。這對幼兒養成科學(xué)態(tài)度、掌握學(xué)習方法極具價(jià)值。
他山之石：
繼續拓展幼兒對水污染的了解，充分認識水污染對人的危害。
保護水資源。
科學(xué)教案7
活動(dòng)目標
1、引導幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。
2、鼓勵幼兒愿意用相應的語(yǔ)言講述所看到物體的特征。
活動(dòng)準備
相關(guān)內容的`圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受眼睛可以看到東西。
1、請幼兒閉上眼睛，走進(jìn)教室。
教師提問(wèn)："你們閉上眼睛，能看見(jiàn)東西嗎？有什么感受？"
2、請幼兒睜開(kāi)眼睛看。
教師提問(wèn)："睜開(kāi)眼睛后，你看到什么了？"
二、通過(guò)觀(guān)察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色，并用相應的語(yǔ)言講述物體的特征。
1、出示大熊和小熊的圖片，引導幼兒觀(guān)察。
教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀？它們倆誰(shuí)是媽媽?zhuān)空l(shuí)是寶寶？為什么呢？你是怎么知道的？
2、出示各種形狀的圖形的圖片，引導幼兒觀(guān)察。
教師提問(wèn)：你用眼睛看到了什么？
3、出示各種顏色氣球的圖片，引導幼兒觀(guān)察。
教師提問(wèn)：你用眼睛看到了什么？它們有什么不同？
三、通過(guò)游戲《找不同》，進(jìn)一步引導幼兒體驗眼睛的作用。
1、出示兩張不同的圖片，引導幼兒找不同。
教師提問(wèn)：你們用眼睛看一看，這兩幅圖畫(huà)一樣嗎？什么地方不一樣呢？
四、引導幼兒了解保護眼睛的方法。
教師提問(wèn)：眼睛是很重要的，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到，既然眼睛這么重要，
我們應該怎樣保護自己的眼睛呢？
五、結束部分
教師小結：每個(gè)人的眼睛特別能干，能看到許多東西，現在我們去教室外面看一看，還什么更有趣的東西。
科學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、知道動(dòng)物會(huì )用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))
2、在交流、分享動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的基礎上，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng )造。(活動(dòng)難點(diǎn))
3、萌發(fā)對動(dòng)物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè )趣。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動(dòng)物圖片。
(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jì)蓚�(gè)個(gè)幼兒一份：鳥(niǎo)、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚(yú)、潛艇。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護的方法。
1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀(guān)察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險的時(shí)候它們會(huì )怎樣保護自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)
2、幼：我知道烏龜的本領(lǐng)，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……
3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動(dòng)物出示相應的圖片，師幼一起觀(guān)察。
二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護的本領(lǐng)。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì )用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)師：寶貝們說(shuō)的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現;所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來(lái)保護自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)
3、教師小結：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的'自我保護的方法。
三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng )造。
1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什么動(dòng)物設計的，并說(shuō)出理由。師：寶貝們，它是根據什么動(dòng)物設計的?(烏龜)為什么?
2、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)
小結：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜的硬殼發(fā)從制造出坦克，裝甲車(chē)。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng )造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現了;從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運動(dòng)健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說(shuō)明配對理由。
(公雞-鬧鐘，鳥(niǎo)-飛機，刺猬-叉子)
小結：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì )飛的鳥(niǎo)，發(fā)明了飛機;根據蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據刺猬堅硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng )造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè )，我們也要愛(ài)護這些小動(dòng)物。
四、引導幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習，結合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護動(dòng)物。(體現情感目標)
1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?
2、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時(shí)引導)
3、教師小結：我們人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區時(shí)，請幼兒在美工區將認識的動(dòng)物及根據它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái)，張貼到主題墻上。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
科學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、能大膽地說(shuō)出吃過(guò)的早餐名稱(chēng)及味道。
2、初步了解食物的營(yíng)養知識。
2、體驗做點(diǎn)心師的愉快情感。
活動(dòng)環(huán)境及準備：
ppt圖片、面團若干、餡料若干、每桌一個(gè)盤(pán)子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 看ppt圖片引出主題
1、 看圖片了解天線(xiàn)寶寶們的早餐吃了什么？
師：吃完早飯寶寶來(lái)到草地上，寶寶們邊鍛煉邊告訴小伙伴們早飯的時(shí)候自己吃了什么……
2、 通過(guò)看圖片幼兒了解天線(xiàn)寶寶們的早餐。
二、 幼兒討論自己的早餐和味道
1、 回憶早上吃的早餐
提問(wèn)為什么每天要吃早餐？
師：我們寶寶們?yōu)槭裁匆刻斐栽顼垺?/p>
幼：……
師：早飯富含碳水化合物及蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等。是我們身體必需的營(yíng)養。吃了吃飯，我們就有了營(yíng)養，就會(huì )長(cháng)個(gè)子，變得強壯。玩玩具有力氣。
2、說(shuō)一說(shuō)吃的是什么早餐？味道怎樣
師：那我們小朋友們早上吃的是什么早飯��？味道怎么樣？
幼兒自由回答
三、資源介入
1、這些豐富的早餐是誰(shuí)做的？
師：這些營(yíng)養的早餐是誰(shuí)做的呢？（激發(fā)幼兒做點(diǎn)心師的愿望）
幼：……
師：哦，點(diǎn)心師阿姨做的。寶寶們，我們來(lái)學(xué)點(diǎn)心師阿姨做早餐吧。
2、點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。（師充當點(diǎn)心師阿姨，頭戴帶廚師帽。）
四、行為操練
1、提供好面團、盤(pán)子、面板（油泥版替代）餡料若干
2、師充當點(diǎn)心師阿姨做早餐。
3、幼兒學(xué)習做點(diǎn)心。
4、幼兒自由操練，師巡回指導。
五、展示、賞析幼兒的作品
1、通過(guò)視頻展示儀器展示幼兒有創(chuàng )意作品，師幼共同賞析作品。
2、通過(guò)象形詞描述結束活動(dòng)
圓圓的餅干 彎彎的餃子 大大的饅頭 小小的.雞蛋
六、活動(dòng)反思
幼兒的游戲充滿(mǎn)了教育的契機，教師應善于觀(guān)察幼兒的游戲，并努力捕捉有價(jià)值的教育因素生成教育活動(dòng)。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，成為活動(dòng)的主動(dòng)建構者。
這個(gè)活動(dòng)充分體現了從幼兒的生活中發(fā)現問(wèn)題，并嘗試幫助幼兒解決問(wèn)題。教師通過(guò)細心的觀(guān)察，發(fā)現幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個(gè)生活環(huán)節的內容預設了一次集體學(xué)習的活動(dòng)。
在設計活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，準備了各種各樣的早餐材料，給了幼兒自由選擇的機會(huì )。從活動(dòng)的效果可以看出，幼兒基本能說(shuō)出早餐的名稱(chēng)和味道。初步了解營(yíng)養知識。
在快樂(lè )的點(diǎn)心制作活動(dòng)中，利用了家長(cháng)資源介入活動(dòng)，滿(mǎn)足了幼兒做點(diǎn)心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動(dòng)獲得了生活的經(jīng)驗。了解了營(yíng)養常識。
科學(xué)教案10
教學(xué)理論依據：
《捉迷藏的昆蟲(chóng)》這個(gè)活動(dòng)將昆蟲(chóng)擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點(diǎn)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動(dòng)以游戲為主線(xiàn)，讓孩子在玩捉迷藏的過(guò)程中學(xué)習并鞏固新知識。同時(shí)科學(xué)是嚴謹的，因此活動(dòng)中的材料多為實(shí)物原型。昆蟲(chóng)的'自衛防身方式通常有保護色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的認知水平，只選擇了其中一種“保護色”，其他的知識留待以后探討。
教學(xué)策略：
1、采用觀(guān)察法和語(yǔ)言交流，引導幼兒對已有昆蟲(chóng)的經(jīng)驗進(jìn)行梳理。
2、通過(guò)捉迷藏游戲，尋找有保護色的小昆蟲(chóng)。
3、通過(guò)錄像，直觀(guān)的呈現昆蟲(chóng)自我保護的本領(lǐng)，理解昆蟲(chóng)的保護色及其作用;
4、采用討論和直觀(guān)法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的興趣;
5、采用游戲操作法，鞏固對保護色的理解。
活動(dòng)目標：
1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲(chóng)利用保護色進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解枯葉蝶、螳螂、竹節蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)的自我保護方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解“保護色”。
活動(dòng)準備：
1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲(chóng)》
2、錄像：《昆蟲(chóng)的保護色》《動(dòng)物的保護色》
3、音樂(lè )：《春天》《清晨》
4、背景圖四組，動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察昆蟲(chóng)圖片，梳理幼兒已有經(jīng)驗。隨著(zhù)音樂(lè )《春天》表演入場(chǎng)。
出示昆蟲(chóng)圖片，提問(wèn)：你認識它們嗎?這些昆蟲(chóng)你在哪里見(jiàn)過(guò)?
2、尋找昆蟲(chóng)，探究保護色的秘密。
(1)出示幻燈片，請幼兒尋找躲藏的昆蟲(chóng)——枯葉蝶、螳螂、竹節蟲(chóng)。
(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。
3、了解昆蟲(chóng)利用保護色進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
(1)觀(guān)看視頻《昆蟲(chóng)的保護色》。
(2)討論保護色的作用和哪些昆蟲(chóng)有保護色。
4、經(jīng)驗拓展，了解其他動(dòng)物的自我保護辦法。
(1)提問(wèn)：還有哪種動(dòng)物有保護色?
(2)觀(guān)看課件：動(dòng)物的保護色。
5、分組操作：游戲——幫小動(dòng)物躲貓貓。
幼兒分成四組，將小動(dòng)物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來(lái)找小動(dòng)物，進(jìn)行糾錯和交流。
活動(dòng)延伸：在圖書(shū)區投放相關(guān)圖書(shū)、資料，讓幼兒繼續了解動(dòng)物利用保護色進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
科學(xué)教案11
【活動(dòng)目標】
在了解一次性紙杯常規用途后，讓兒童懂得紙杯的多種用途，為以后生活增加 小常識。
兒手工制作能力，培養幼兒創(chuàng )新思維，也讓幼兒體驗到集體活動(dòng)以及互幫互助的樂(lè )趣。
使幼兒的動(dòng)手能力得到鍛煉，增強手工制作能力，例如裁剪、粘貼、涂抹。
【活動(dòng)準備】
一包一次性紙杯，剪刀若干，蠟筆若干，膠棒若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
用剪刀剪出規則的圖形，蠟筆均勻涂色
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲敕绞剑�
1.以游戲互動(dòng)的方式導入，用制作的道具引出主題并抓住兒童興趣。
�。ǘ┱故局谱骱玫慕叹�，讓幼兒自己觀(guān)察。最后教師予以指導，幫助幼兒清楚制做所用到的`東西：
1.向幼兒展示已經(jīng)做好的杯子玩具，小熊、小兔子、小熊。以此來(lái)吸引孩子注意力，保證課程的順利進(jìn)行。
2.讓幼兒各自觀(guān)察教師已經(jīng)做好的杯子玩具，說(shuō)出自己所看到得用到的的材料。小朋友們可以相互補充。
3.教師向幼兒說(shuō)明所做杯子玩具的步驟，以及所用材料，讓幼兒了解制的準備以及過(guò)程，方便之后的制作。
�。ㄈ┦止ぶ谱�，予以孩子引導，并鼓勵他們相互幫助：
1.將幼兒分好小組，分發(fā)工具，并告知幼兒注意安全，尤其小心使用剪刀，不要弄傷自己以及他人。還要注意 不要浪費紙張、膠棒。
2.在制作過(guò)程中，可以讓做的快的幼兒去幫助比較慢的幼兒，讓他們學(xué)會(huì )去主動(dòng)尋求幫助或者主動(dòng)幫助別人。
3.在活動(dòng)中，教師要主動(dòng)觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，及時(shí)給予幫助。
�。ㄋ模┱故境晒�，并做好收尾工作：
1.讓幼兒自己展示自己所做的杯子玩具，說(shuō)出自己的想法自己做玩具的步驟并說(shuō)出對于自己來(lái)說(shuō)比較困難的地方。
2.讓幼兒自己收拾自己的手工垃圾，把工具放到工具欄，維護好教室衛生。
【活動(dòng)延伸】
拿出以準備好的教具，向幼兒展示，告知她們這是廢物利用，并讓幼兒發(fā)現自己教室內廢物利用的物品，也可以讓他們自己在家里制作一些小東西。
科學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現象感興趣。
2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人塊
第次操作：普通紅色水、透明水（每人份）
第二次操作：普通紅色水、透明水（每人份）、
糖（每組份）勺子（每人個(gè)）
第三次操作：紅色的飽和糖水（每組份）
糖（每組份）勺子（每人個(gè)）普通的紅色水、透明的水（每人份）
活動(dòng)過(guò)程：
教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、導入，幼兒猜測。
教師：今天謝老師要給小朋友表演個(gè)魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細觀(guān)察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì )變成什么樣子呢？
2、教師實(shí)驗。
教師：請小朋友仔細觀(guān)察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？
二、幼兒嘗試探索實(shí)驗。
1、試試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現在請你們用桌上的水來(lái)試試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎？
教師：為什么你們沒(méi)有成功呢？（想想，和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。）
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師：因為老師的水里加了種的東西，而你們的水里沒(méi)有，是什么呢？（糖）
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？
總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見(jiàn)。
2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗。
教師：這次請小朋友用桌子上的.材料再來(lái)試試吧！
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎？
@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）
@沒(méi)有成功。為什么加了糖還是沒(méi)有成功？（幼兒討論）
總結：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀(guān)察討論。
教師：請小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀(guān)察討論）
小結：老師的水很粘稠。
2、幼兒實(shí)驗。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試試吧！
3、討論。
�。�1）教師：這次成功了嗎？
�。�2）教師：為什么加了糖紅色的水會(huì )沉下去呢？（幼兒討論）
小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動(dòng)
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì )發(fā)生什么呢？如果在透明的水里放入糖又會(huì )發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽起試試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。
科學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、是各種對各種食物的聲音的獨特形容方式，體驗爸爸媽媽的慈愛(ài)。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片鍛煉幼兒的觀(guān)察能力，以及語(yǔ)言表達能力。
3、嘗試根據詩(shī)歌原有的結構進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準備：
1、森林狂想曲，優(yōu)美音樂(lè )。
2、大圖書(shū)一冊，課件。
3、“———的聲音是——”字符人手一張。大卡紙五張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)導入：
“小朋友喜歡跳舞嗎？那咱們一起隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧”。，請幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè )的開(kāi)始部分都有那些小動(dòng)物？它是怎么叫的？并模仿它的叫聲。小結：青蛙的聲音是呱呱的。那還有那些小動(dòng)物呢？。。。。。。他們又發(fā)出怎樣的的聲音呢？這么多不同的聲音小朋友是怎么發(fā)現的（耳朵）我們的小耳朵可以聽(tīng)到好多不同的聲音，還有一些聲音耳朵聽(tīng)不到，眼睛能看得到，心可以感受到，那這種聲音又是怎樣的？咱們一起觀(guān)看畫(huà)面。
二、理解詩(shī)歌：
1、師出示大圖書(shū)，請幼兒觀(guān)看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己都看到了什么？把自己的發(fā)現用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)完整的描述給大家聽(tīng)，有小花，什么樣的小花，什么樣的樹(shù)，什么樣的'太陽(yáng)什么樣的浪花。。。。。鼓勵幼兒大膽地運用詞匯，使語(yǔ)句較為豐富。剛才小朋友用了這么多好聽(tīng)的詞匯描述了這幅畫(huà)面，聲音其實(shí)就藏在這幅畫(huà)中，你認為聲音會(huì )藏在哪呢？
2、欣賞詩(shī)歌（播放配音）教師有感情的朗讀詩(shī)歌《聲音》。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌中樹(shù)葉的聲音是什么樣子的？為什么說(shuō)樹(shù)葉的聲音是綠色的？這種聲音是耳朵聽(tīng)到的嗎？那又是怎么發(fā)現的？詩(shī)歌中還提到了哪些聲音，以提問(wèn)的方式引導幼兒完整說(shuō)出花朵、太陽(yáng)、浪花、的詩(shī)句。那詩(shī)歌中又是怎樣形容爸爸的聲音？誰(shuí)來(lái)模仿爸爸說(shuō)一句話(huà)。誰(shuí)來(lái)模仿媽媽說(shuō)一句話(huà)，要甜甜的感覺(jué)哦，通過(guò)模仿讓幼兒感受到爸爸媽媽的話(huà)語(yǔ)中對孩子的愛(ài)，
3、學(xué)習詩(shī)歌，教師以提問(wèn)的方式幫幼兒掌握詩(shī)歌內容，大聲領(lǐng)讀，鼓勵幼兒有感情的進(jìn)行朗誦�！坝袀�(gè)小朋友他朗誦的詩(shī)歌也非常好聽(tīng)”，再次欣賞詩(shī)歌。
4“樹(shù)葉的聲音是綠色的，花朵的聲音是五彩的，小朋友誰(shuí)知道這首詩(shī)歌是一個(gè)什么樣的句式，引導幼兒說(shuō)出“——的聲音是——”的句式，除了詩(shī)歌中所提到的，你還知道哪些獨特的聲音，組織幼兒行仿編。
5、我知道每個(gè)小朋友都有自己的想法，也想創(chuàng )編出美麗的詩(shī)歌，下面老師給每個(gè)小朋友一張字條，把你的想法和發(fā)現用寫(xiě)或者畫(huà)的形式表達出來(lái)。然后整齊的貼在老師為你準備好的彩色卡紙上，并與小組成員相互討論和分享自己的成果。
6、請小組長(cháng)將本組創(chuàng )編的詩(shī)歌送到前面黑板上，大家一起分享自己的創(chuàng )編。
結束部分：世界上每一樣事物都有自己的獨特性，只要我們用心去聆聽(tīng)，無(wú)論是用耳朵，眼睛，還是用心，都會(huì )感受到最美麗的聲音。
科學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)了解農村最常見(jiàn)的一些野菜，萌發(fā)幼兒觀(guān)察農村最常見(jiàn)事物的興趣。
2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作、分工、分享，培養幼兒愛(ài)惜自己和他人勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。
3、知道一些野菜的烹調方法、樂(lè )意品嘗野菜。體驗自己動(dòng)手烹調的愉快心情。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自己挖的野菜及買(mǎi)的野菜（幼兒挖野菜時(shí)的錄像或照片）
2、各種調味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板、面粉等。
3、創(chuàng )設廚房環(huán)境,擺放各種調味品,讓孩子隨意取放.
4、親子調查有關(guān)野菜的相應資料（名稱(chēng)、生長(cháng)特點(diǎn)、營(yíng)養價(jià)值、烹飪方法）
活動(dòng)流程：
回憶展現——交流互動(dòng)——商量合作——幼兒烹制——品嘗分享
一、交流回憶
1、小朋友，我們上次才參觀(guān)秋天的小樹(shù)林時(shí)挖了一些野菜，挖到了什么菜，你能不能說(shuō)一說(shuō)在挖野菜過(guò)程中發(fā)生了一些什么有趣的事情？在幼兒講述的基礎上出示圖片或錄像。
2、為什么這些菜叫野菜？（幼兒自由講述）
教師小結：野菜生長(cháng)在田野里、小路邊，不需要人們去種、去澆水，施肥料，它可以制成野菜食品。野菜沒(méi)有受到污染，所以營(yíng)養很豐富。
二、互動(dòng)交流
1、��！我們一會(huì )兒就要開(kāi)野菜品嘗會(huì )了，這次我們小朋友挖了這么多的野菜，也認識了野菜，那你吃過(guò)什么野菜，怎樣做的呀？你能不能給大家介紹一下野菜可以怎樣吃，一會(huì )兒我們就要做野菜了，快說(shuō)說(shuō)你們的做法吧！
2、個(gè)別幼兒介紹（教師出示相應的圖片）
三、商量合作
1、剛才小朋友說(shuō)了很多野菜的吃法，那請你找幾位小朋友一個(gè)組，商量一下，想做什么菜，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請配班老師主動(dòng)介入活動(dòng)，如：小朋友,老師也想參加你們的烹飪小組可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助并注意傾聽(tīng)幼兒商量意見(jiàn)，了解商量結果：分工情況、烹調方法等）
四、幼兒烹制
1、準備：每組一份野菜.一套洗菜筐.菜板.爐具.餐具
2、幼兒進(jìn)行烹制(1)分類(lèi)、洗菜、分工(2)切菜(3)在老師幫助下烹調（這一環(huán)節可以請保育員或廚房伯伯適當幫忙，關(guān)注幼兒安全）
五、品嘗分享
1、小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請把另一份放在大餐桌上，一會(huì )我們要開(kāi)野菜品嘗會(huì )。（老師巡回了解、詢(xún)問(wèn)孩子制作過(guò)程及味道怎么樣。）
2、這些野菜味道很好，有股清香味，營(yíng)養有很豐富，您們吃的這么開(kāi)心，我們送給小班的弟弟妹妹嘗嘗，讓他們也來(lái)分享我們的勞動(dòng)成果好嗎？
設計思路：
1、關(guān)注幼兒園實(shí)際情況，選擇幼兒需要的主題。
在二期課改新理念的引領(lǐng)和指導下，我們幼兒園在XX年申報了《農村幼兒園系列探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究》，得到了專(zhuān)家和領(lǐng)導的肯定，并列入為市級規劃課題。自從我們幼兒園的課題立項以來(lái)，我們立足于本土、閃亮于系列、致力于探索為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘身邊的各項資源，開(kāi)展與孩子生活息息相關(guān)的“衣、食、主、行”系列探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究。同時(shí)引導我們教師根據實(shí)際情況，結合新教材，對新教材中的有關(guān)主題進(jìn)行梳理，再將農村得天獨厚的各項資源得以充分的開(kāi)發(fā)與運用，積極嘗試了“園本課程”的開(kāi)發(fā)，我們以《桃花盛開(kāi)的地方》為我們的一級主題，再形成衣食住行四大系列的二級主題，它們分別是《布衣秀》、《美食林》、《農家樂(lè )》、《鏡繡路》。有用的植物這一主題是在中班《好吃的食物》主題上的拓展和延伸，結合我們家鄉特有資源——立足于本土：主要立足于農村地理位置優(yōu)勢，利用農村本土資源，將得天獨厚的自然資源進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用。在我園，大多數孩子看到最多的是農田，接觸最多的是農村的特有資源，對此有目的的進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，以拓寬我們的教材，順應周?chē)挛锏陌l(fā)展與變化。因此，選擇了家鄉的小樹(shù)林和綠色菜籃子這兩個(gè)三級主題，從在本土性的基礎上突現發(fā)展性的原則，同時(shí)引發(fā)幼兒對科技種植的興趣，了解什么是綠色植物，激發(fā)幼兒探索事物的`興趣，滿(mǎn)足孩子的好奇心和求知欲。本活動(dòng)只是課題進(jìn)程中一次孩子生成的活動(dòng)。
2、關(guān)注幼兒的實(shí)際，滿(mǎn)足幼兒學(xué)習的需要。
孩子們對周?chē)囊磺惺挛锒加兄?zhù)濃厚的興趣，活動(dòng)從孩子的一次秋天的野外家鄉的小樹(shù)林參觀(guān)活動(dòng)開(kāi)始，孩子在活動(dòng)中感受季節的變化,他們感到天氣涼了許多，好多樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹拂下紛紛掉落下來(lái)，這是忽然一群孩子不走了圍在一起觀(guān)察著(zhù)什么？見(jiàn)我走了過(guò)去，唐朝對我說(shuō)：“老師我們發(fā)現了小路邊有許多菜，它與人們種菜的地方不一樣在路邊,可我知道它也好吃的？”旁邊的王瑜說(shuō)：“我知道叫薺菜，可以包餛飩吃的”�！拔乙渤赃^(guò)”、“我也吃過(guò)”，其他孩子紛紛叫了起來(lái)。不知誰(shuí)說(shuō)了一句我們挖薺菜吧，孩子們已紛紛挖了起來(lái)。這時(shí)我想，我應如何回應孩子，孩子對田野邊生長(cháng)的野菜產(chǎn)生興趣，但他們對野菜的名稱(chēng)、營(yíng)養、作用及烹調方法不一定有深入的了解，為了推動(dòng)主題的深入開(kāi)展，我就預設了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)旨在通過(guò)對野菜的觀(guān)察、認識、烹調、品嘗，讓幼兒了解野菜的營(yíng)養價(jià)值和烹調的方法，增添生活情趣，萌發(fā)幼兒觀(guān)察農村最常見(jiàn)事物的興趣，養成愛(ài)吃野菜的習慣。體驗操作勞動(dòng)的快樂(lè )，明白天然食物對身體有益。
科學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，了解泡泡的特征。
活動(dòng)準備：
1、用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細不一），有圖案的盆。
2、前經(jīng)驗準備：在平時(shí)洗手時(shí)，教師有意識地引導幼兒觀(guān)察搓洗肥皂時(shí)發(fā)生現象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引出主題——剛才你在洗手時(shí)看到了什么？發(fā)現了什么？
二、區分可吹出泡泡的肥皂水。
1、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，讓幼兒用（看、聞）等感官，并通過(guò)攪拌知道兩杯水不同，是什么水？
2、請幼兒介紹自己區分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水）。
3、認識泡泡，通過(guò)觀(guān)察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。
三、吹泡泡1、提供粗細不一致的`管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。
2、提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無(wú)色的）延伸活動(dòng)：
1、選擇有陽(yáng)光地方觀(guān)察泡泡，看泡泡顏色 （解決問(wèn)題：為什么泡泡有時(shí)會(huì )有顏色？ ）2、教師用各類(lèi)型小管吹泡泡（如：2個(gè)管合在一起，4個(gè)管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）。
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