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中班科學(xué)區區域活動(dòng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)區區域活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)區區域活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
卷線(xiàn)車(chē)
二、適宜對象：
中班幼兒（4——5）歲
三、價(jià)值指向：
1、探究物體轉動(dòng)的方法。
2、掌握物體轉動(dòng)的技巧，探究如何使物體轉動(dòng)的時(shí)間更長(cháng)，速度更快。
3、幼兒大膽操作，自主探索，鍛煉小肌肉群。
四、材料設計：
�。ㄒ唬┌醇埦淼男镜拇旨毢烷L(cháng)度剪下彩色圖畫(huà)紙，并卷貼到芯的表面（也可以用顏料涂抹）。并在上面纏繞上塑料帶。
�。ǘ⿵陌b箱的紙板上剪2個(gè)圓片，并在兩側涂上顏色。然后在中心各打一個(gè)穿過(guò)橡皮筋的孔。
�。ㄈ┌严鹌そ�3根一股連接起來(lái)。
�。ㄋ模蕚湟粭l比紙卷的芯還長(cháng)的金屬絲，一頭套上橡皮筋后擰緊，然后從左到右把橡皮筋引過(guò)輪子和紙芯。
�。ㄎ澹┯靡唤匮篮灠严鹌そ畹挠叶斯潭�，以防縮入，并用膠水把輪子和紙卷芯固定住。
�。┰谧髠认鹌そ畹�'一頭套上一段切成環(huán)的蠟燭，然后穿上一根筷子固定。
�。ㄆ撸┳詈�，在輪子上貼上漂亮喜歡的貼紙后完成。
五、玩法提示：
�。ㄒ唬┳層變菏管�(chē)轉動(dòng)起來(lái)。
�。ǘ┱{節橡皮筋的長(cháng)度，讓幼兒轉緊橡皮筋，使車(chē)轉得又快時(shí)間又長(cháng)。
六、指導要點(diǎn)：
在游戲活動(dòng)中可以讓幼兒去操作嘗試探究，也可以根據幼兒的能力差異，不斷增加難度，一步一步地進(jìn)行操作。
提示1、小朋友，請你把車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。
提示2、小朋友，怎樣使車(chē)轉動(dòng)的更快些。
在孩子們操作活動(dòng)時(shí)老師可以給予適當的指導和鼓勵，孩子們就會(huì )更投入地進(jìn)行活動(dòng)，使孩子們能在輕松愉快的活動(dòng)中掌握卷線(xiàn)車(chē)的玩法。
中班科學(xué)區區域活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。
二、活動(dòng)準備：
師生共同收集各類(lèi)紙，剪刀、筆、水等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└鞣N各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀(guān)察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。）
2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同）
3、撕一撕，比一比。（引導幼兒觀(guān)察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。）
4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？
�。ǘ┧械募埻尥蓿ǚ纸M活動(dòng)）
1、通過(guò)自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì )吸水？什么紙不會(huì )吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì )濕。教師有意識的引導幼兒分類(lèi)，并作記錄。
2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？
3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(cháng)？
�。ㄈ┙涣饔懻�，分享同伴的經(jīng)驗。
引導幼兒交流探索的過(guò)程與結果，探索紙的.用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。
�。ㄋ模┣榫案兄w驗理解。
觀(guān)看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。
說(shuō)一說(shuō)：我們應該怎樣愛(ài)惜紙張？
�。ㄎ澹┖猛娴募堉企w育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng )新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
中班科學(xué)區區域活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道扇子有多樣性。
2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設計不同的扇子。
3、培養幼兒的想象力及創(chuàng )作能力。
活動(dòng)準備：
美工區：
各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等
表演區：
各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè )
角：
扇子大賣(mài)場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)。
師；小朋友你們知道夏天來(lái)了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風(fēng)扇，扇子）
師；對了，我們感覺(jué)熱了就可以用扇子扇風(fēng)。
師；那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今天老師帶來(lái)了幾把用廢舊材料制作扇子！那今天我們一起來(lái)看看老師帶來(lái)的.扇子吧�。ń處熡變阂黄鹩^(guān)察用廢舊材料做的各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點(diǎn)）
二、介紹活動(dòng)內容。
1、今天，老師就請你們來(lái)制作扇子吧！來(lái)一起看看都有哪些區角吧！
2、介紹區角。
美工區：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等
表演區：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè )
角：扇子大賣(mài)場(chǎng)
三、提出區域要求。
1、活動(dòng)前，先想好自己想要進(jìn)入的區域。
2、活動(dòng)時(shí)，不隨意走動(dòng)，材料不亂丟亂放。
3、活動(dòng)結束時(shí)，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。
師：我們在區域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住，做什么事不要太急，細心一點(diǎn)，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。
四、幼兒操作，教師適時(shí)指導。
師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說(shuō)，但是我們要先學(xué)會(huì )自己思考，不要一遇到問(wèn)題就請求幫助，不動(dòng)腦筋。
五、評價(jià)本課，結束活動(dòng)。
中班科學(xué)區區域活動(dòng)教案4
活動(dòng)背景：
自然角是個(gè)縮小了的自然世界，孩子們在這里可以發(fā)現許多奇妙的科學(xué)現象。前不久，當孩子們觀(guān)察到自然角中水培的洋蔥頭、大蒜頭上面長(cháng)出了綠綠的葉子、下面長(cháng)出了細細長(cháng)長(cháng)的根須的時(shí)候，他們興奮不已，特別是在我和他們一起進(jìn)行了種子發(fā)芽的實(shí)驗后，他們更是對種子的前后變化充滿(mǎn)了興趣，與此同時(shí)，有幼兒帶來(lái)了有關(guān)蝴蝶等昆蟲(chóng)成長(cháng)變化的書(shū)籍，班中正悄悄地掀起一股談變論化的熱潮。于是，我迎合孩子們的興趣，適時(shí)開(kāi)展了生成性主題系列活動(dòng)“有趣的變化”，帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地了解自然界以及生活中的一些變化，包括成長(cháng)的、物理的、化學(xué)的等有趣的變化現象。動(dòng)植物的成長(cháng)變化作為其中的重頭戲，自然要受到更多的關(guān)注。為了讓幼兒對此有一個(gè)深刻、系統地認識，我設計了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)的童話(huà)，完成對已有成長(cháng)變化知識的梳理過(guò)程，同時(shí)融入新的知識要點(diǎn)。在形式上，我貫通整合課程的新理念，嘗試將語(yǔ)言、、科學(xué)三大領(lǐng)域的內容有機地結合，使幼兒獲得更多的發(fā)展。
過(guò)程實(shí)錄：
一、活動(dòng)目標：
1、借助生動(dòng)的情節，在《蘋(píng)果》的旋律基礎上學(xué)習創(chuàng )編歌詞。
2、了解種子、蝌蚪、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)植物成長(cháng)變化的過(guò)程，增強對自然物生長(cháng)變化的探索興趣。
3、能大膽地演唱和用身體動(dòng)作表現物體的變化，發(fā)展想象力。
二、教案準備：
1、紅房子（紙箱制作），葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛蟲(chóng)—蝴蝶的生長(cháng)變化圖，葵花子、青蛙等小圖片，操作圖及相關(guān)小圖片，記號筆若干。
2、幼兒學(xué)過(guò)歌曲《蘋(píng)果》。
三、教案過(guò)程：
1、出示紅房子，引起幼兒興趣。
師：這是一座神奇的紅房子，為什么說(shuō)它是一座神奇的房子呢，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在紅房子里的。
2、演示講述，了解物體生長(cháng)變化過(guò)程，學(xué)習創(chuàng )編歌曲。
�。�1）生動(dòng)講述一、二兩段，了解葵花子—向日葵的成長(cháng)過(guò)程。
教師邊講述，邊演示葵花子住進(jìn)紅房子，出來(lái)變成向日葵，然后提問(wèn)：葵花子怎么會(huì )變成向日葵的呢？
教師出示在紅房子里拍的照片（圖片一），請幼兒看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)葵花子在泥土里發(fā)芽了，慢慢長(cháng)出根和葉，小苗長(cháng)高結出花蕾，開(kāi)出漂亮的花，結出黑黑的籽就成了向日葵。
�。ㄔu析：幼兒對葵花子變向日葵的經(jīng)驗不是很豐富，但借助圖片，幼兒馬上明白它其實(shí)是種子發(fā)芽長(cháng)葉開(kāi)花的過(guò)程，聯(lián)想自然角種子發(fā)芽的實(shí)驗，幼兒對植物的生長(cháng)有了更進(jìn)一步的了解，從而獲得了經(jīng)驗的提升。）
師：葵花子變成了向日葵，心里可真高興，聽(tīng)，它在唱歌呢。（師唱）：我是一�？ㄗ�，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成向日葵。
�。ㄔu析：《蘋(píng)果》的旋律是幼兒熟悉并喜愛(ài)的，借助情節，教師進(jìn)行了第一遍的示范創(chuàng )編，使幼兒對創(chuàng )編的結構有了一個(gè)大概的認識，為下一步的替換歌詞做好了準備。）
�。�2）猜測講述第三段，了解小蝌蚪—青蛙的過(guò)程。
師：過(guò)了幾天，又有一位小客人住進(jìn)了神奇的紅房子，（出示蝌蚪）它是誰(shuí)呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進(jìn)去，出來(lái)的時(shí)候會(huì )變成什么呢？
幼A：會(huì )變成青蛙。
幼B：變成一條魚(yú)。
幼C：小蝌蚪會(huì )變成鯊魚(yú)。
師：它到底會(huì )變成什么呢，（師從房子里拿出青蛙），（評析：這時(shí)候，幼兒屏息凝視，當發(fā)現出來(lái)的是青蛙的時(shí)候，猜對的幼兒顯得非常興奮。從這一環(huán)節可以看出，能力強的幼兒已從葵花子的變化中得到啟發(fā)——紅房子是幫助動(dòng)植物生長(cháng)的，而能力弱的幼兒則將興趣點(diǎn)落在紅房子的神奇上，此時(shí)教師要做的是逐漸將幼兒的興趣轉移到紅房子的成長(cháng)功能上。）
�。ǔ鍪緢D片二）師：小蝌蚪在紅房子里到底是怎么變的呢？
幼A：小蝌蚪的顏色先是黑的，慢慢變的有些淡了，后來(lái)又變成綠的，就成了青蛙了。
幼B：小蝌蚪先長(cháng)出兩條后面的腿，又長(cháng)出兩條前面的'腿，就變成了青蛙。
教師講述蝌蚪變青蛙的。
小結：葵花子變成了向日葵，小蝌蚪變成了青蛙，原來(lái)紅房子能幫助動(dòng)物和植物在里面快快地長(cháng)大。
�。ㄔu析：這一段講述前先讓幼兒猜測，因為一半的幼兒對蝌蚪變青蛙的是熟悉的，通過(guò)猜猜講講，使幼兒了解原來(lái)紅房子是讓動(dòng)植物在里面長(cháng)大的，第二幅圖片的出示有效地幫助了更多的幼兒發(fā)現了紅房子的秘密，而教師的小結又幫助所有幼兒對這一秘密達到了共識。）
師：小蝌蚪變成了青蛙很高興，它會(huì )怎么唱歌呢。（教師帶幼兒一起唱）：我是一只小蝌蚪，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成青蛙。
�。ㄔu析：因為歌曲的旋律很熟悉，有了一遍示范后幼兒很快能跟上，對歌詞中替換的部分也有了清楚的了解，這里教師只是起了一個(gè)領(lǐng)唱的作用。）
4、猜測講述第四段，了解毛毛蟲(chóng)—蝴蝶的變化過(guò)程。
師：又過(guò)了幾天，又有一位客人住進(jìn)了紅房子，（出示毛毛蟲(chóng)）這么難看的毛毛蟲(chóng)住進(jìn)紅房子，長(cháng)大會(huì )變成什么呢？
幼A：會(huì )變成繭子。
幼B：我知道會(huì )變成蝴蝶。
幼C：變成妖怪。
師從房子里拿出蝴蝶，問(wèn)：難看的毛毛蟲(chóng)怎么回變成漂亮的花蝴蝶？你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)在紅房子里是怎么變，怎么長(cháng)的？（幼兒相互討論。）
幼A：我覺(jué)得和蝌蚪一樣長(cháng)大的。
幼B：毛毛蟲(chóng)慢慢長(cháng)出翅膀就變成蝴蝶了。
師請幼兒看小照片（出示圖片三），引導幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)吃了樹(shù)葉身體漸漸長(cháng)胖，然后用樹(shù)葉把自己包起來(lái)（叫做蛹），當它從蛹里面鉆出來(lái)就成了一只漂亮的花蝴蝶。
師：毛毛蟲(chóng)變成了花蝴蝶也很高興，它想邀請小朋友一起唱歌呢。
�。ㄓ變撼何沂且粭l毛毛蟲(chóng)，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成花蝴蝶。
�。ㄔu析：有了兩次創(chuàng )編的經(jīng)驗，幼兒能大膽地替換詞語(yǔ)，將新的詞編進(jìn)歌曲中。）
3、嘗試畫(huà)出其他動(dòng)植物的生長(cháng)變化。并演唱和用身體動(dòng)作表演。
師：看到葵花子、小蝌蚪、毛毛蟲(chóng)住進(jìn)神奇的紅房子后，出來(lái)都變了一個(gè)模樣，它們的好朋友非常羨慕，它們也想住進(jìn)神奇的紅房子里去變一變，看看都有些誰(shuí)呀？（出示操作紙）
�。�1）種子，師：它是一粒什么種子呢？（幼兒猜測，教師提示：可能是西瓜子，也可能是葫蘆子、南瓜子……）
�。�2）蛋，師：猜猜看，這是一個(gè)什么蛋？（幼兒猜測：雞蛋、鴨蛋、恐龍蛋、蛇蛋……）
�。�3）蠶寶寶、小朋友
師介紹操作方法，請幼兒在紅房子箭頭的右邊找到長(cháng)大變化后的圖片貼上去，或者用記號筆畫(huà)出來(lái)。
4、根據操作內容創(chuàng )編歌詞并用身體動(dòng)作表演。
師：你請的是哪一位小客人？它出來(lái)的時(shí)候變成了什么？把你小客人在紅房子里的變化編成歌曲唱出來(lái)。
幼A：我請的是西瓜子，它在紅房子里變成了大西瓜。（幼兒一起將西瓜子的變化唱進(jìn)歌曲中。）
幼B：我的是孔雀蛋，所以出來(lái)的時(shí)候變成了孔雀。（請她把孔雀蛋的變化編成歌曲。）
幼C：我請的是一個(gè)小朋友，他從紅房子里出來(lái)變成了爸爸。（請幼兒一起唱歌。）
師：我知道小朋友都想把他請的小客人在紅房子里的變化告訴大家，也想把它唱進(jìn)歌里去，那我們就一起來(lái)唱，每人可以唱自己的小客人，然后用動(dòng)作把客人的樣子表示出來(lái)，在歌曲結束的時(shí)候擺出一個(gè)造型，讓別人一下就知道你變成了什么。
幼兒唱自己創(chuàng )編的歌曲，教師鼓勵幼兒大膽用動(dòng)作表現。（兩遍）（評析：最后的操作和表演活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)它蘊涵了幼兒三次想象，首先拿到種子或蛋的幼兒要想象它是一顆什么植物的種子、什么動(dòng)物的蛋，然后他要想象動(dòng)植物長(cháng)大變成了什么，最后還要想象該用什么動(dòng)作表示變化結果�；顒�(dòng)中幼兒思維活躍，想象力豐富，尤其在用動(dòng)作表演的時(shí)候顯得興致勃勃，體現了一定水平的想象能力。）
中班科學(xué)區區域活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運米的科學(xué)方法。
2、引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現：用大小不同的工具來(lái)運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
3、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引起幼兒興趣。
今天我們來(lái)玩一個(gè)運米游戲，你想用什么工具來(lái)運米？
2、幼兒第一次運米。
�。�1）提出要求：兩人一組輪流運米，并記錄運米的總次數。
�。�2）出示統計表格，記錄每組幼兒運米次數，并引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題。（每組兩人使用一個(gè)工具運同一堆米，為什么次數不一樣）
�。�3）引導幼兒用科學(xué)的方法運米：每一次要運得一樣多，通過(guò)討論、示范明確運米的具體操作規則（滿(mǎn)杯后用工具刮平）
3、幼兒第二次運米，驗證。
�。�1）統計運米次數
�。�2）引導觀(guān)察數據，得出結論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿(mǎn)抹平了來(lái)運，運的次數是一樣的`。
4、幼兒第三次用不同工具運米。
�。�1）幼兒預測大工具來(lái)運剛才的一堆米，運的次數會(huì )怎么樣？
�。�2）幼兒操作
�。�3）統計數據
�。�4）幼兒通過(guò)觀(guān)察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……
教師小結：用大小不同的工具運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
5、延伸游戲
請小朋友想想，如果用小碗來(lái)運米，運的結果又會(huì )怎么樣？下次我們再來(lái)試一下。
中班科學(xué)區區域活動(dòng)教案6
教育價(jià)值分析：
通過(guò)對故事的欣賞和理解，了解中秋節的來(lái)歷，獲知一些中秋相關(guān)的知識
活動(dòng)目標：
1、知道中秋節的來(lái)歷，對中秋節的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、在集體前大膽表述，樂(lè )意和同伴分享自己的發(fā)現。
3、通過(guò)參加中秋節環(huán)境創(chuàng )設，感受參與中秋節慶�；顒�(dòng)的.樂(lè )趣。
4、知道中秋節是八月十五號。
活動(dòng)難點(diǎn)：
中秋節的傳說(shuō)和民俗
難點(diǎn)剖析：
中班第一學(xué)期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色，對于社會(huì )傳統節日關(guān)注不多，缺乏相關(guān)經(jīng)驗，對于中秋節的傳說(shuō)和民俗認知少。
幼兒預期表現：
1、活動(dòng)前先由幼兒和家長(cháng)共同收集中秋節相關(guān)的信息，幼兒有了經(jīng)驗鋪墊，活動(dòng)就更有參與性。
2、自主閱讀，提供閱讀空間。
活動(dòng)過(guò)程：
一、關(guān)于中秋傳說(shuō)的交流和分享
幼兒自由講述自己所了解到的中秋節相關(guān)信息。
二、教師講述《嫦娥奔月》
提問(wèn)：
1、嫦娥怎么會(huì )飛到月亮上去的？這是哪一天？
2、后羿聽(tīng)到這個(gè)消息后，做了什么？
3、從這以后，后羿是怎么寄托對嫦娥的思念的？
4、中秋節是怎么來(lái)的？
三、幼兒閱讀小圖書(shū)第17—22頁(yè)
四、邊聽(tīng)故事錄音，邊閱讀完整故事。
活動(dòng)反思：
《中秋節的來(lái)歷》是一個(gè)語(yǔ)言和社會(huì )領(lǐng)域的的故事活動(dòng)。在課后我覺(jué)得我們學(xué)到的知識還是在社會(huì )領(lǐng)域的內容比較多，整體感覺(jué)幼兒對故事的內容并不是很感興趣，但還是算接近目標了吧。
在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來(lái)幫助幼兒了解故事內容，其實(shí)對于中班小朋友的知識面來(lái)說(shuō)大家都知道中秋節，但不知道中秋節的時(shí)期是八月十五，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，很多小朋友都認知了這一知識點(diǎn)，中秋節要吃月餅等。但關(guān)于中秋節的傳說(shuō)《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒(méi)怎么搞懂，我先請小朋友們欣賞一遍，來(lái)聽(tīng)出里面的人物，接著(zhù)我指著(zhù)掛圖講了第二遍故事。最后，我又講了第三遍故事。
最后，在時(shí)間的緊迫下我結束了這節課，總體來(lái)說(shuō)幼兒對中秋節還是有點(diǎn)了解的但幼兒對這個(gè)故事的內容還不是很了解，所以我會(huì )利用平時(shí)的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來(lái)提問(wèn)幼兒使幼兒加深對這個(gè)故事的了解。
小百科：中秋，又稱(chēng)月夕、秋節、仲秋節、八月節、八月會(huì )、追月節、玩月節、拜月節、女兒節或團圓節等。中秋節源自天象崇拜，是上古秋收祭月的遺俗。
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