科學(xué)教案大全(10篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
知道蔬菜的不同的生長(cháng)地方，了解幾種常見(jiàn)蔬菜的生長(cháng)地方。
能按照蔬菜的生長(cháng)地方對幾種常見(jiàn)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
積極探究和蔬菜生長(cháng)有關(guān)的`問(wèn)題，并與老師，同伴，家長(cháng)一起尋求答案
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：已完成的《蔬菜寶寶的家》經(jīng)驗調查表，自制PPT，蔬菜分類(lèi)掛表。
經(jīng)驗準備：幼兒參觀(guān)過(guò)菜園，與家長(cháng)對蔬菜的生長(cháng)地點(diǎn)的分類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蔬菜寶寶的家問(wèn)題導入教師：前幾天小朋友們和爸爸媽媽討論過(guò)蔬菜寶寶的家在哪里，那你們現在知道蔬菜寶寶都住在哪里？他們有哪些家？
幼兒討論（土里，地面上，水里，樹(shù)上，枝上）
二、根據不同蔬菜，對其生長(cháng)地方進(jìn)行提問(wèn)。
教師：既然你們知道蔬菜寶寶長(cháng)在這么多地方，那現在老師要考考你們了。老師這里有一些蔬菜寶寶，看你們能不能正確說(shuō)出他們的家。
小結：所以有些蔬菜寶寶的家是在土里的，像：花生，土豆、紅薯、山藥，大蒜，蘿卜，生姜，茨菰，萵苣？
有些蔬菜寶寶的家是在地面上的，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？
水里的，像：蓮藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸薺、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蔞蒿、海菜花，豆芽枝上的，像：茄子/西紅柿。黃瓜游戲：蔬菜寶寶送回家教師布置“蔬菜寶寶的家”掛圖幼兒自主選擇扮演一種蔬菜，按照自己的生長(cháng)地點(diǎn)，回到自己的家教師與幼兒一起檢查找錯家的蔬菜。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒探索飛“飛盤(pán)”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤(pán)與距離遠近的關(guān)系。
2、培養幼兒勤于探索、樂(lè )于發(fā)現的科學(xué)精神，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索最佳飛飛盤(pán)的方法、不同形狀的飛盤(pán)與距離遠近的關(guān)系
活動(dòng)準備：
三角形、圓形、長(cháng)方形飛盤(pán)各8個(gè)、裝飾好的飛盤(pán)3個(gè)、黑板、活動(dòng)場(chǎng)地安排
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩飛盤(pán)
1、 出示3種形狀的飛盤(pán)，鼓勵孩子自由玩
2、 小結玩的多種方法，引出方法――飛飛盤(pán)
二、探索飛的方法
1、 同種形狀兩兩結對飛飛盤(pán)，比一比誰(shuí)飛的遠
2、 小結飛飛盤(pán)的多種方法
三、探索誰(shuí)飛的遠
1、 3人一組（三角形、圓形、長(cháng)方形）用科學(xué)的方法飛飛盤(pán)，比一比誰(shuí)飛的最遠
2、 集中交流：哪個(gè)飛盤(pán)飛的最遠，為什么？
3、 小結：圓形飛盤(pán)在飛的時(shí)候轉的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠了。長(cháng)方形、三角形飛盤(pán)在飛的時(shí)候轉的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了
四、活動(dòng)延伸
看老師的飛盤(pán)漂亮嗎？請你們也給飛盤(pán)打扮一下，再來(lái)玩玩。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中讓幼兒自主自由玩飛盤(pán)，探索飛盤(pán)的玩法的多樣性，然后進(jìn)行交流，分享好的有趣的`玩法，然后教師對幼兒的玩法進(jìn)行梳理，并且提供場(chǎng)地讓幼兒進(jìn)一步探索玩法�；顒�(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習的主人，讓老師作為引導者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì )對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長(cháng)。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)要求：
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力，激發(fā)幼兒對水的興趣。
3、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節約每一滴水，愛(ài)護環(huán)境，不要污染水源。
教學(xué)準備：
1、噴水器一臺。
2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀(guān)察小噴泉，引起興趣。
提問(wèn)：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會(huì )兒）
小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來(lái)找水的秘密。
2、幼兒自己選擇實(shí)驗組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，引起幼兒觀(guān)察，感知水的性質(zhì)。
第一組：水的'顏色和味道。有白開(kāi)水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒(méi)有顏色、味道？加上糖、鹽，又會(huì )怎樣？
第二組：水的流動(dòng)。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀(guān)察水會(huì )怎樣？用有洞的膠袋裝水會(huì )怎樣？用手兜水，水又會(huì )怎樣？
第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀(guān)察有什么現象出現？為什么？
第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀(guān)察冰塊為什么越來(lái)越��？冰塊熔化成什么了？
3、實(shí)驗后談話(huà)。老師：剛才小朋友都做了實(shí)驗，你們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？
小結：第一組：水是沒(méi)有顏色的，水是無(wú)味的。
第二組：水是會(huì )流動(dòng)的，我們倒水時(shí)，水會(huì )從一個(gè)杯子流動(dòng)到另一個(gè)杯子里，水滿(mǎn)了，也會(huì )流出來(lái)。
第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會(huì )浮在水面上的。
第四組：當冰遇熱的時(shí)候會(huì )變成水，水放在很冷的地方會(huì )結冰。
4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒討論，后提問(wèn)）
小結：水的用處很大，人的生活離不開(kāi)水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹(shù)木和莊稼的生長(cháng)需要水；動(dòng)物也離不開(kāi)水。
5、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節約用水，珍惜每一滴水，愛(ài)護環(huán)境，不要污染水源。
6、結束：將玩過(guò)的水用來(lái)沖廁所和澆花。
科學(xué)教案 篇4
設計思路：
《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！� 在指導幼兒觀(guān)察自然角時(shí)，我發(fā)現了一個(gè)現象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著(zhù)搖晃，發(fā)出各種響聲，有的小朋友拿的瓶子里面的豆子較少，因此瓶子發(fā)出的聲音較大，而有的卻因為瓶子里裝滿(mǎn)了花生發(fā)不出聲音。有個(gè)小朋友急著(zhù)跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，為什么他的瓶子會(huì )響，我的卻不會(huì )？”新《綱要》指出：要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問(wèn)題。因此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導幼兒探究瓶中豆子的多、少、軟、硬、大、小與所發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)習操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
2、學(xué)習運用比較的方法在操作中發(fā)現問(wèn)題、獲取經(jīng)驗。
3、積極參與交流，樂(lè )于把探究各種各樣的結果與同伴分享。
活動(dòng)準備：
材料準備：各種瓶子，花生、綠豆、黃豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤(pán)子等。
知識準備：
1、幼兒對所提供的農作物已認識，能說(shuō)出名稱(chēng)。
2、請家長(cháng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì )響，有的不會(huì )呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>
�。ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯�(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的`尋找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗。當然，老師在其中是起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用，把今天的發(fā)現讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導。）
重點(diǎn)指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現。
2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗證幼兒的答案。
�、� 介紹操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。
�、� 根據幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。
師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧！
�、� 重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導幼兒學(xué)習運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。
�。ㄔ诓僮鞯倪^(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢？）
3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗結果。
請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實(shí)驗的結果與同伴分享。
4、①得出結論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
�、卺槍Σ僮鬟^(guò)程中幼兒發(fā)現的問(wèn)題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。
5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂(lè )起舞。
6、活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？
科學(xué)教案 篇5
設計意圖
大班幼兒對于科學(xué)現象富有探索興趣，有初步的觀(guān)察、理解和運用能力，有使用剪刀沿著(zhù)紙條中線(xiàn)剪的技能基礎�！毒V要》中提出：“教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此整個(gè)活動(dòng)中我注意引導幼兒運用“猜一猜，試一試，想一想，再試試”的研究策略，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中，因自己的成功發(fā)現而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節的積極性活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)探索操作，發(fā)現莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線(xiàn)剪后會(huì )產(chǎn)生不同的現象。
2.了解莫比烏斯圈在生活中的應用以及給生活帶來(lái)的便捷。
3.體驗活動(dòng)中探索和求證過(guò)程帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn):通過(guò)探索操作，發(fā)現莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線(xiàn)剪后會(huì )產(chǎn)生不同的現象。
重點(diǎn)：了解莫比烏斯圈在生活中的應用以及給生活帶來(lái)的便捷。
活動(dòng)準備
紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示紙圈，激發(fā)幼兒的興趣
師：小朋友手上都有兩個(gè)紙圈，請小朋友仔細看一看，這兩個(gè)紙圈有什么一樣的地方？有什么地方是不一樣的？
小結：一個(gè)擰過(guò)一個(gè)沒(méi)擰過(guò)。
師：現在請小朋友們舉起普通的的紙圈，伸出食指，從綠色的方塊出發(fā)，沿著(zhù)紅色的線(xiàn)走，一直走回綠色的方塊，你們發(fā)現了什么？
師：試試另一個(gè)紙圈，沿著(zhù)紅線(xiàn)走，手指還是一直在外圈嗎？為什么會(huì )這樣呢？
小結：其實(shí)這個(gè)神奇的紙圈它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫莫比烏斯圈，是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現的，所以就用他的名字來(lái)命名了。
2.幼兒第一次操作，發(fā)現莫比烏斯現象一
師：現在我要請小朋友幫我一個(gè)忙，老師很想知道這個(gè)普通的紙圈沿著(zhù)紅色或藍色的線(xiàn)剪會(huì )變成什么，你們覺(jué)得會(huì )變成什么呢？
師：那如果把莫比烏斯圈也沿著(zhù)紅線(xiàn)或藍線(xiàn)剪開(kāi)，會(huì )怎么樣呢？（幼兒猜想后操作并記錄）我們一起來(lái)試一試吧！
師：幼兒操作后講述，你剪好的結果和剛才猜的一樣嗎？
小結：普通的紙圈沿著(zhù)紅線(xiàn)剪變成兩個(gè)大小不變的圈，沿著(zhù)藍線(xiàn)剪變成了三個(gè)大小不一樣的圈，而莫比烏斯圈沿紅線(xiàn)剪開(kāi)后，變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈，沿著(zhù)藍線(xiàn)剪開(kāi)后變成了兩個(gè)一大一小套在一起的圈。
3.第二次操作：發(fā)現莫比烏斯現象二
師：你們看，這兩種圈上還有一個(gè)顏色的線(xiàn)的沒(méi)有剪，我還想知道，普通的紙圈沿著(zhù)剩下顏色的線(xiàn)剪會(huì )變成什么樣？
師：那如果這個(gè)莫比烏斯圈沿著(zhù)剩下顏色的線(xiàn)剪開(kāi)，又有什么變化呢？你們想來(lái)試一下嗎？（幼兒猜測后操作并記錄）
小結：普通的紙圈沿著(zhù)剩下顏色的線(xiàn)剪開(kāi)后還是兩個(gè)大小不變的紙圈，總的是四個(gè)大小不變的紙圈；而莫比烏斯圈變成兩個(gè)大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。
4.觀(guān)看圖片，了解生活中的莫比烏斯圈
師：這個(gè)莫比烏斯圈神不神奇？其實(shí)呀，這個(gè)神奇的莫比烏斯圈藏在我們生活中很多的地方，你們猜一猜它藏在哪里？
師：我到找到了一些地方藏著(zhù)這個(gè)莫比烏斯圈，我們一起來(lái)看看吧。
小結：人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。
5.結束活動(dòng)
回去的時(shí)候，你們可以和爸爸媽媽一起找一找，還有什么地方藏著(zhù)莫比烏斯圈，明天老師要請小朋友們來(lái)分享你們的發(fā)現。
活動(dòng)總結
此次活動(dòng)的教學(xué)設計是在教研活動(dòng)的`過(guò)程中，通過(guò)反復研討和修改后定下來(lái)的，分別從科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設計和不同年齡段的教學(xué)目標的理論知識來(lái)進(jìn)行反復的推敲，最后到實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒的參與性高，能夠積極主動(dòng)的回答老師的問(wèn)題，本次活動(dòng)的選材很新穎，幼兒也很感興趣、操作能力很強、活動(dòng)中可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，但是也有很多不足的地方：比如提問(wèn)過(guò)于籠統簡(jiǎn)單，沒(méi)有針對性和時(shí)效性；評價(jià)偏重于結果性評價(jià)；材料的單一和無(wú)效；教師把控的太多，幼兒交流討論的少，應給幼兒更多探索交流的機會(huì )；記錄的形式化、單一化，記錄卡的使用沒(méi)有講解清楚，幼兒在猜想記錄的時(shí)候不會(huì )記錄，還有教師的記錄卡做的太小了，幼兒看不清楚。在接下來(lái)的學(xué)習中，還是要注意提問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、嚴謹性和科學(xué)性，語(yǔ)言還要更生動(dòng)、肢體動(dòng)作還需更豐富，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性，以上就是我對本次活動(dòng)的總結。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.嘗試清楚地描述魚(yú)的外形，如顏色、大小、花紋等。
2.知道有各種各樣的魚(yú)，并產(chǎn)生探索魚(yú)的好奇心。
活動(dòng)準備：
《魚(yú)兒多多》課件：各種魚(yú)兒的圖片、音樂(lè )等
材料準備：1.請幼兒每人帶來(lái)一張魚(yú)的彩色圖片。（家長(cháng)提前幫忙把魚(yú)的輪廓剪出來(lái)）
2.教師在大海報紙上繪制藍色海洋的背景圖。3.膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
播放魚(yú)兒圖片，引導幼兒從魚(yú)的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚(yú)的樣子。
一一你帶來(lái)的是什么樣的魚(yú)？它長(cháng)什么樣子？
——它和別的魚(yú)有什么不一樣？（引導幼兒從魚(yú)的大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。）
請幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的`魚(yú)的圖片。
請幼兒把自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片粘貼到海洋背景圖上。
全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚(yú)，引導幼兒討論關(guān)于魚(yú)的一些問(wèn)題，如魚(yú)生活在哪里，魚(yú)的家是什么樣子的……
——圖上有這么多魚(yú)，看看都有什么樣的魚(yú)？
——真正的魚(yú)兒生活在哪里？你在什么地方看到過(guò)魚(yú)？（魚(yú)缸、河里、小溪、池塘、海里……）
——魚(yú)的家里有什么？（水草、鵝卵石等）
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步感知螺絲構造。
2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。
3、嘗試小組分工與合作。
活動(dòng)準備：
不同種類(lèi)和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索發(fā)現
1、教師：我們教室里變成了三大組，每個(gè)組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。
2、幼兒操作，老師觀(guān)察指導。指導要點(diǎn)：對于個(gè)別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導。
二、交流共享
1、請三個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。
2、說(shuō)說(shuō)在為螺絲和螺帽配對的過(guò)程中有沒(méi)有什么新的發(fā)現。
3、提問(wèn)
�。�1）你們發(fā)現螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。
三個(gè)組進(jìn)行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。
�。�2）你們發(fā)現螺帽有哪些形狀?
�。�3）你們覺(jué)得螺絲像什么?螺帽像什么?
�。�4）你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對的？
請表演給其他小朋友看看。
4、小結：螺絲和螺帽有的`是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。
三、模仿游戲
1、教師：今天我們教室里來(lái)了這么多的螺絲和螺帽，
我們大家一起玩一個(gè)關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好?
2、螺絲和螺帽的要求：
三個(gè)組自己推薦哪些小朋友當螺絲，哪些小朋友當螺帽。
3、游戲設計：
請幾個(gè)當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。
然后再請幾個(gè)扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當中快樂(lè )地鉆s形。
活動(dòng)延伸：
請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。
科學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2、使幼兒知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們應該保護它們。
3、引導幼兒了解一些在某一方面能稱(chēng)得上“之最”的動(dòng)物。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、初步了解其特性。
【活動(dòng)準備】
1、課件-動(dòng)畫(huà)片：大象有個(gè)長(cháng)鼻子。
2、ppt課件：動(dòng)物之最。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入。
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，引起興趣。
小朋友最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，現在呢，老師請小朋友看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫(huà)片，看完以后呢，給老師和小伙伴講講動(dòng)畫(huà)片里演了什么故事。
2、你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么動(dòng)物？
�。�1）大象。
�。�2）長(cháng)頸鹿。
�。�3）鴕鳥(niǎo)。
�。�4）河馬。
二、展開(kāi)。
1、這些動(dòng)物有些什么特點(diǎn)呢？（讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)）
2、引導幼兒討論動(dòng)物身上最明顯的特點(diǎn)。
它們都有各自的本領(lǐng)和特點(diǎn)，那么，它們身上最明顯的特點(diǎn)是什么呢？我們一起來(lái)想一想吧。
3、ppt課件：動(dòng)物之最
通過(guò)課件演示，引導幼兒說(shuō)出的動(dòng)物之最，進(jìn)行歸納：
�。�1）脖子最長(cháng)的動(dòng)物是：長(cháng)頸鹿；
�。�2）鼻子最長(cháng)的動(dòng)物是：大象；
�。�3）耳朵最長(cháng)的動(dòng)物是：兔子；
�。�4）跑的最快的`動(dòng)物是：獵豹；
�。�5）最兇猛的動(dòng)物是：老虎；
�。�6）嘴巴最大的動(dòng)物是：河馬；
�。�7）唱歌最好聽(tīng)的動(dòng)物是：百靈鳥(niǎo)。
4、請幼兒同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)動(dòng)物，它有什么本領(lǐng)？還有哪些動(dòng)物之最？
5、請幼兒表演動(dòng)物之最。
如：表演大象：就做出長(cháng)鼻子的樣子，并說(shuō)：“我是大象，我的鼻子最長(cháng)�！�
【活動(dòng)延伸】
學(xué)唱英語(yǔ)歌：大象有個(gè)長(cháng)鼻子。
師幼一起邊看動(dòng)畫(huà)片，邊唱英語(yǔ)歌，根據幼兒的興趣，反復跟唱。
【教學(xué)反思】
幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進(jìn)一步培養。對教師現場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣�？傮w說(shuō)來(lái)，教學(xué)內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機物為食，能感覺(jué)，可運動(dòng)，能夠自主運動(dòng)。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
初步了解宇宙重點(diǎn)鵝各種各樣的飛行物及他們的作用。
活動(dòng)準備：
1、各種不同的飛行物的圖片和中國載人飛船的有關(guān)資料。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片，回憶自己已有的經(jīng)驗，了解宇宙中不同飛行物的作用。
3、嘗試對自己感興趣的事情提問(wèn)，對太空有一定的興趣，愿意在日�；顒�(dòng)中積極關(guān)注。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶自己已有的經(jīng)驗，了解各種飛行物的名稱(chēng)。
教師出示一張飛機的圖片，提問(wèn)：這是什么？教師告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個(gè)共同的名稱(chēng)：飛行物。教師：想一想，你們還知道天空中有哪些飛行物呢？
教師可根據幼兒說(shuō)出的飛行物，出示相應的圖片。
二、探討各種不同的飛行物，豐富相關(guān)經(jīng)驗。
閱讀幼兒用書(shū)，認識各種飛行物。
觀(guān)察畫(huà)面，認一認各種飛行器，說(shuō)一說(shuō)飛行器的名稱(chēng)以及用途，想一想，你還知道哪些飛行器，它們有什么用？
組織幼兒討論并說(shuō)出自己的想法，教師在過(guò)程中給幼兒充分的空間，最后，教師幫助幼兒整理大家的想法。教師的整理應該是開(kāi)放性的，使用的語(yǔ)言應該是有接納性的，對于以后還要發(fā)展的實(shí)物，教師的語(yǔ)言一定要有余地。
了解中國載人飛船上天的事情。
教師：我們知道中國也有載人飛船上太空，它叫什么名字，有什么作用？
誰(shuí)愿意來(lái)介紹有關(guān)它的情況呢？
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師有意識地出示有關(guān)的圖片。
提供自由選擇的`探討平臺，讓幼兒談?wù)撟约禾貏e感興趣、特別想知道、想了解的有關(guān)飛行物的事情。
教師：你們還想知道哪些有關(guān)飛行物的事情呢？
幼兒表達自己的想法，教師記錄整理并與幼兒互相討論，對于知道的，可以及時(shí)討論并給出答案。對不清楚或不知道的問(wèn)題要整理出來(lái)，并這樣回答幼兒：這些問(wèn)題我們大家都不知道答案，老師也不清楚，該怎么辦呢？
教師鼓勵幼兒想出解決問(wèn)題的方法，可以問(wèn)家長(cháng)、看書(shū)、上網(wǎng)等等。
三、游戲：我是飛行物。
教師請幼兒想象自己是一種飛行物，并做出相應的動(dòng)作表示自己是一種飛行物。教師發(fā)指令，幼兒做向上跳的動(dòng)作。教師說(shuō)："準備"幼兒做蹲下的動(dòng)作。教師說(shuō)："起飛"幼兒做向上跳的動(dòng)作。教師說(shuō)："上升（或下降）"幼兒需哦踮腳飛的動(dòng)作或身體向下俯沖的動(dòng)作。教師說(shuō)："到月球上"幼兒做又輕又小的跳躍動(dòng)作，表示自己在太空中行走。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)意圖：讓幼兒感受科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。
活動(dòng)目標：
1.區分物體斜面滾動(dòng)和滑動(dòng)狀態(tài)。
2.對滾動(dòng)和滑動(dòng)有積極興趣。
3.培養尊重事實(shí)的態(tài)度。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽猜想和驗證，通過(guò)操作區分滑動(dòng)與滾動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：用標記記錄猜想。
活動(dòng)準備：
一、經(jīng)驗準備
1.有滑滑梯、滾輪胎等游戲經(jīng)驗。
2.了解斜面，知道物體放在光滑斜面上可以滑下來(lái)。
二、材料準備
1.滑動(dòng)寶寶的家和滾動(dòng)寶寶的家。
2.操作的玩具寶寶。
3.使用姓名標記。
科學(xué)知識：
外形平滑的物體可以滑動(dòng)，滾動(dòng)的物體有一個(gè)圓形的面，接觸斜面，有平滑的底，又有圓形的面，它可以滑動(dòng)和滾動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看
1.以游戲引出滾動(dòng)和滑動(dòng)。
2.運用動(dòng)作和語(yǔ)言幫幼兒區分滾動(dòng)和滑動(dòng)。
二、猜一猜、試一試
1.集體猜想驗證。
用標記記錄猜想，感受驗證過(guò)程，尊重事實(shí)。
2.個(gè)人猜想驗證。
猜想與驗證是否一致、鼓勵幼兒大膽嘗試，尊重事實(shí)。
三、用一用
1.滾動(dòng)寶寶的身體什么樣？滑動(dòng)寶寶的身體什么樣？
2.有些寶寶說(shuō)它既是滾動(dòng)寶寶又是滑動(dòng)寶寶，怎么變換？幼兒嘗試。
活動(dòng)延伸：
回家與家長(cháng)一起發(fā)現屬于“滾動(dòng)”或“滑動(dòng)”的生活現象。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內容取材于幼兒日常生活，從幼兒的游戲中發(fā)現其中蘊含了滾動(dòng)和滑動(dòng)的科學(xué)原理，培養和保護了幼兒好奇心，設計重視科學(xué)探究過(guò)程。通過(guò)猜想——記錄——驗證——記錄的`過(guò)程，培養幼兒尊重事實(shí)的態(tài)度，豐富了幼兒經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達和社會(huì )溝通能力。在此基礎上，幼兒獲得的經(jīng)驗得以歸納、提升。為其樹(shù)立良好的科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度奠定基礎，充分體現科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向。
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