科學(xué)教案實(shí)用(7篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、對聲音感興趣，了解物體振動(dòng)會(huì )發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、懂得噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道在不同的場(chǎng)合適合不同的音量，這是一種禮貌，也是一種文明的表現。
活動(dòng)準備：
1、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。
2、錄音磁帶：響聲和輕聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒感受不同的聲音。
請你用桌上的東西試著(zhù)發(fā)出聲音，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法發(fā)出聲音的？
請你說(shuō)一說(shuō)，你讓什么東西發(fā)出了聲音，發(fā)出了什么樣的聲音？我們的生活中，還有許多不同的聲音，你聽(tīng)過(guò)哪些聲音？
二、引導幼兒探索聲音的'發(fā)生原理。
大鼓為什么敲擊時(shí)會(huì )產(chǎn)生聲音？敲擊時(shí)大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化？
教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上：敲擊大鼓時(shí)青蛙為什么會(huì )跳動(dòng)？
鼓面的振動(dòng)還可以通過(guò)手的觸摸感知。（引導幼兒實(shí)驗感知。）
原來(lái)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)，你是用什么方法感知它的震動(dòng)的？請你說(shuō)說(shuō)你讓什么物體發(fā)出了聲音，它振動(dòng)了嗎？你是怎么干感知到它的震動(dòng)的？
三、分辨輕聲和響聲，引導幼兒討論：聲音輕好？還是響好？
播放磁帶：聽(tīng)一聽(tīng)，這里有些什么聲音？你喜歡聽(tīng)到什么聲音，不喜歡聽(tīng)到什么聲音，為什么？
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱(chēng)及外形特征。
2、讓幼兒感受蔬菜的多種多樣。
3、培養孩子不挑食，喜歡吃蔬菜的好習慣。
活動(dòng)準備：
教具準備：擬人化的蔬菜，各種蔬菜、剪好的五官、四肢、各種水果頭飾。
經(jīng)驗準備：事先了解一些蔬菜的名稱(chēng)及外形特征)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1、(創(chuàng )設情景表演)老師扮演青菜奶奶，請幾個(gè)小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒媽媽、辣椒娃娃、辣椒寶寶等。(分別戴上頭飾)
2、表演情景
我是青菜奶奶，今天我特別高興，因為今天是我的生日，我得去準備準備，一會(huì )我的孩子們要來(lái)為我慶祝生日”。
(辣椒出場(chǎng))辣椒爸爸敲門(mén)：“青菜奶奶在家嗎?”“誰(shuí)呀?”“青菜奶奶，我是胖胖，綠綠的燈籠辣椒�！薄扒嗖四棠躺湛鞓�(lè )，我是綠綠，長(cháng)長(cháng)的辣椒，我把我的孩子也帶來(lái)了�！薄澳棠毯�，我是紅紅、光光的辣椒寶寶�！�
(3)青菜奶奶：“歡迎，歡迎你們!”辣椒一家：“祝青菜奶奶身體健康，生日快樂(lè )!”青菜奶奶：“謝謝，請坐請坐”(幼兒回坐位)
二、說(shuō)說(shuō)我知道的蔬菜
1、青菜奶奶：“今天是我的生日”除了辣椒的爸爸、媽媽、寶寶、還有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?請小朋友和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)?猜一猜還有哪些蔬菜會(huì )來(lái)?
2、幼兒回答情況
3、(請出扮演黃瓜、番茄、茄子)下面讓我們用熱烈的掌聲請出我們的小客人把!
4、小朋友你們還認識這些蔬菜嗎?(幼兒回答)
5、請我們的小客人自己介紹一下吧!“我是細細長(cháng)長(cháng)的黃瓜，我的紅紅的番茄，我的穿著(zhù)紫外衣的茄子，我是帶著(zhù)小紅帽的菠菜�！�
6、青菜奶奶：“歡迎你們的到來(lái)，請坐請坐�！�
7、青菜奶奶：“我太開(kāi)心了，來(lái)到這么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、細細長(cháng)長(cháng)的黃瓜、紅紅的.番茄、穿著(zhù)紫外衣的番茄、還有帶著(zhù)小紅帽的菠菜，它們有把自己打扮的漂漂亮亮來(lái)參加我的生日會(huì )�！�
三、打扮蔬菜
1、青菜奶奶：“我的生日會(huì )一定會(huì )很熱鬧的�！�(請小朋友扮演蔬菜)(請小朋友選擇自己喜歡的蔬菜，把自己打扮的漂亮一起來(lái)參加我的生日會(huì )吧)
2、幼兒自由選擇蔬菜(打扮蔬菜)教師巡回指導(問(wèn)：“你打扮的是誰(shuí)?你想怎么樣打扮它”)
四、給“青菜奶奶”慶祝生日
1、青菜奶奶：“蔬菜朋友們，你們打扮好了嗎?生日會(huì )馬上要開(kāi)始了�！�
2、請蔬菜朋友們排好隊，一個(gè)一個(gè)進(jìn)來(lái)。青菜奶奶問(wèn)：“你是誰(shuí)?我是蔬菜姐姐，我是小洋蔥，祝奶奶健康快樂(lè )!”
3、在“生日歌”的樂(lè )曲聲中，幼兒唱唱，說(shuō)說(shuō)自己認識的蔬菜。
五、我愛(ài)蔬菜
青菜奶奶：“生日會(huì )馬上就要開(kāi)始了，請蔬菜朋友們坐好，今天來(lái)了怎么多蔬菜朋友，有XX蔬菜…………”
科學(xué)教案 篇3
�。ㄒ唬┣榫皩�，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。
師：種子商店送來(lái)了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？
2.幼兒分組觀(guān)察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進(jìn)行觀(guān)察。
3.集中討論交流：（1）種子商店送來(lái)了哪些種子？
�。�2）這些種子長(cháng)得有什么不一樣？
4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉
米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
�。ǘ┨骄堪l(fā)現，了解種子發(fā)芽的條件。
1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀(guān)察記錄卡并交流
自己照料種子的過(guò)程。
2.討論：（1）這些種子為什么沒(méi)有發(fā)芽？
�。�2）那些種子為什么能發(fā)芽？
�。�3）不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時(shí)間一樣嗎？
3.組織幼兒觀(guān)看種子發(fā)芽的課件，直觀(guān)地回顧種子發(fā)芽的過(guò)程，鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識。
�。ㄈ┲鹨怀鍪镜竟�、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋(píng)果、葡萄等常見(jiàn)的種子極其對應的的`植物圖片，引導幼兒認識、了解常見(jiàn)種子的植株。
1.師：種子長(cháng)大了會(huì )變成什么樣子呢？我們一起來(lái)看看種子寶寶
的媽媽是誰(shuí)？
2.師幼共同觀(guān)看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對。
科學(xué)教案 篇4
一、教材簡(jiǎn)析：
《小蘇打和白醋的變化》是六年級下冊第二單元《物質(zhì)的變化》第四課。這一單元的第一課：認識到所有的物質(zhì)都是變化的；第二課：知道變化有兩種，即物理變化和化學(xué)變化；第三課：日常生活中常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)變化；第四課：化學(xué)物質(zhì)的變化。這是一堂典型的培養學(xué)生描述能力的課，先描述小蘇打和白醋的外形，緊接著(zhù)描述小蘇打和白醋混合后的實(shí)驗現象，再描述“氣體檢驗”的實(shí)驗現象，最后從現象描述基礎上抽象得出化學(xué)變化的概念。
二、教學(xué)背景：
學(xué)生對醋的認識多一點(diǎn)，對小蘇打的認識可能不多，對這兩種物質(zhì)混合后會(huì )產(chǎn)生什么現象，知道得更少。因此，對小蘇打和白醋的反應，學(xué)生是沒(méi)有經(jīng)驗的。
本課讓學(xué)生觀(guān)察到小蘇打和白醋的劇烈反應過(guò)程，體會(huì )到化學(xué)變化的奇妙和有趣。
在本課中，當學(xué)生混合醋和小蘇打時(shí)，它們將會(huì )看到明顯的化學(xué)反應現象，例如看到氣泡的產(chǎn)生和聽(tīng)到嗤嗤聲。這一化學(xué)反應的發(fā)生是因為小蘇打包含有碳酸氫根，當醋酸與小蘇打反應時(shí)，一種新的物質(zhì)——二氧化碳就生成了。
對二氧化碳的確定，不是采用直接告訴的方式，而是通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察比較，發(fā)現該氣體的'一些性質(zhì)，從而做出初步的判斷，再結合教科書(shū)提供的資料，確定產(chǎn)生的物質(zhì)是二氧化碳。這是一個(gè)嚴謹的分析、推理過(guò)程，它可以提醒學(xué)生，分析、推理的結論是否正確，必須經(jīng)過(guò)實(shí)驗驗證。
三、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念:
1.知道小蘇打和白醋會(huì )發(fā)生化學(xué)反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
2.二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、分析和閱讀資料得出正確結論。
�。ㄈ┣楦�,態(tài)度,價(jià)值觀(guān):
懂得只有足夠的證據才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結論需要嚴密的邏輯推理。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1.小蘇打和白醋混合時(shí)現象的觀(guān)察、描述。
2.新產(chǎn)生氣體特征的判斷。
難點(diǎn)：
新產(chǎn)生氣體特點(diǎn)的檢驗方法。
教學(xué)準備教具學(xué)具說(shuō)明與提醒
火柴、細竹棒、蠟燭、玻璃杯、毛玻璃片、小蘇打、白醋、三只玻璃杯、毛玻璃片、細木棒、火柴、蠟燭、記錄紙蠟燭點(diǎn)燃后要放入玻璃杯內，玻璃杯要盡可能的小
教學(xué)流程
觀(guān)察：實(shí)驗：驗證：小結、
小蘇打和白醋小蘇打和白醋的變化產(chǎn)生了什么氣體拓展延伸
活動(dòng)過(guò)程
基礎設計個(gè)性設計
�。ㄒ唬┯^(guān)察：小蘇打和白醋
1.認識小蘇打和白醋，討論觀(guān)察方法。
�。�1）師：同學(xué)們，你們桌上放著(zhù)兩種物質(zhì)，你們看是什么？（學(xué)生根據瓶外的標簽來(lái)認識）
�。�2）簡(jiǎn)單介紹“小蘇打”。（出示：食品中一種應用最廣泛的疏松劑，用于生產(chǎn)餅干、糕點(diǎn)、饅頭、面包等）
�。�3）師：對這兩種物質(zhì)，你打算怎樣來(lái)觀(guān)察呢？（看、聽(tīng)、摸、嘗、聞等）
師：今天的這兩種物品都是安全無(wú)毒的，所以我們可以放心地運用多種感官對它們進(jìn)行觀(guān)察，但如果以后遇到不知名的物質(zhì)，可不能輕易地嘗試。
�。�4）學(xué)生分組觀(guān)察、記載。
2.交流匯報。（從顏色、形狀、氣味、味道等方面）
�。ǘ⿲�(shí)驗：小蘇打和白醋的變化
1.猜測混合后現象，討論混合方法。
�。�1）猜測：如果把白醋和小蘇打混合在一起會(huì )發(fā)生什么變化呢？（根據：物理、化學(xué)變化）
�。�2）小組討論實(shí)驗步驟及注意點(diǎn)。
師：剛才大家做出了許多猜測，那我們該怎樣利用桌上的材料來(lái)做這個(gè)實(shí)驗？又該注意些什么呢？四人小組先討論一下。
�。�3）交流匯報。（根據學(xué)生回答，出示相應要點(diǎn)）
a放要小心；b看變化；c摸外壁；
d聽(tīng)聲音；e整材料；f記現象
2.學(xué)生分組實(shí)驗，觀(guān)察現象，作好記錄。教師指導。
3.交流匯報。（聽(tīng)到聲音、冒出氣泡、溫度下降等）
�。ㄈ�、驗證：產(chǎn)生了什么氣體
1.猜測：小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的大量氣體會(huì )是一種什么氣體呢？（板書(shū)：氣體？）老師也很想知道，我們先給它取個(gè)名，叫“不明氣體”。書(shū)本中向我們介紹了兩種檢驗它的方法。請大家快速地默讀一邊。
2.學(xué)生自學(xué)書(shū)本中介紹的兩種方法。
3.請學(xué)生上臺演示。
要點(diǎn)：點(diǎn)燃火柴，伸進(jìn)不明氣體中，觀(guān)察現象；再點(diǎn)燃蠟燭火焰，放到玻璃杯內，將另一瓶不明氣體倒在蠟燭火焰上，觀(guān)察發(fā)生的現象。
4.學(xué)生分組實(shí)驗。
�。ǔ鍪緦�(shí)驗的方法及注意點(diǎn)）
點(diǎn)燃火柴和蠟燭后再移開(kāi)毛玻璃片
不把火柴梗丟進(jìn)杯內，不把杯內液體倒出來(lái)
5.交流匯報，引導學(xué)生分析實(shí)驗現象，根據匯報板書(shū)。
�。�1）師：大家看到了什么現象?（火柴在不明氣體中立刻滅了；不明氣體倒在蠟燭火焰上，蠟燭馬上滅了。）
�。�2）師：根據這個(gè)實(shí)驗現象我們可以推斷這種不明氣體有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：不支持燃燒、比空氣重）
�。�3）師：我們找到了這種氣體的兩種特征，現在能判斷這是一種什么氣體了嗎？（不能，符合不支持燃燒、比空氣重的氣體不僅只有二氧化碳。）
6.確定產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳。
�。�1）師：雖然我們收集到的證據還不足以判明產(chǎn)生的是什么氣體，不過(guò)，科學(xué)家經(jīng)過(guò)無(wú)數次的實(shí)驗，最終才得以確定這種氣體就是二氧化碳。（板書(shū)：二氧化碳）
�。�2）簡(jiǎn)單介紹二氧化碳的用途。（出示）
�。ㄋ模�、小結、拓展延伸
1.得出“化學(xué)變化”。
�。�1）師：這節課我們把小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生了一系列的變化，生成了一種新的氣體——二氧化碳。這種變化屬于什么變化呢？（板書(shū)：化學(xué)變化）
�。�2）師：現在我們回過(guò)頭來(lái)看玻璃杯中留下的物體：剩在杯中的無(wú)色透明的液體仍是白醋嗎？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的方法來(lái)證明？（再放一勺小蘇打、聞一聞等方法）
�。�3）師：白色的沉淀物還是原來(lái)的小蘇打嗎？你能有什么好辦法來(lái)證明，請同學(xué)們課后再去思考一下。
2.小結。
除了小蘇打和白醋外，生活中還有許多物質(zhì)混合后會(huì )發(fā)生化學(xué)變化，我們在后續的活動(dòng)中將會(huì )繼續研究。
板書(shū)設計
小蘇打和白醋的變化
化學(xué)變化
不支持燃燒
氣體（二氧化碳）
比空氣重
課外活動(dòng)在生活中尋找更多物質(zhì)混合后會(huì )發(fā)生化學(xué)變化的事例。
生成預見(jiàn)1.學(xué)生對小蘇打比較陌生，因此，應對它作較為具體的介紹。
學(xué)生對二氧化碳其實(shí)并不陌生，早在四五年級，就已經(jīng)多次接觸過(guò)，所以當猜測產(chǎn)生的氣體時(shí)，多數學(xué)生都會(huì )認為是二氧化碳，教師一定要指出：“我們的實(shí)驗證據還不足以證明產(chǎn)生的是什么氣體�！币寣W(xué)生明白，科學(xué)研究的態(tài)度比得出一個(gè)結論重要的多。
課堂評估將產(chǎn)生的氣體像流水一樣倒到蠟燭火焰上，這一個(gè)實(shí)驗學(xué)生能否做成功。
根據實(shí)驗現象，學(xué)生能否推斷出產(chǎn)生的氣體具有兩種性質(zhì)：不支持燃燒、比空氣重。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1.初步感知海綿的彈性，對海綿的彈性感到好奇。
2.愿意大膽猜想并積極實(shí)驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解海綿是具有彈性的；
難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作感知海綿的彈性。
活動(dòng)準備
1.學(xué)具準備:海綿小鴨每人3個(gè)、塑料瓶每人1個(gè)
2.經(jīng)驗準備:幼兒在活動(dòng)前有玩過(guò)瓶中塞物的游戲
3.場(chǎng)景準備:小池塘。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示海綿小鴨，引起探究的興趣
T:嘎嘎嘎，看看這是誰(shuí)?我們跟小鴨打招呼吧。
S:小鴨你好……
T:池塘邊有很多小鴨子，請找一片荷葉坐下來(lái)，每個(gè)人找一只小鴨子做游戲，好不好。
S:好
T:想跟小鴨做好朋友的快快找一片荷葉坐下來(lái)。
T:你們喜歡這些可愛(ài)的小鴨嗎?
S:喜歡。
小結:小鴨們真可愛(ài)，我們一起來(lái)和小鴨玩-一玩吧。
二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性
1.通過(guò)觸摸，初步感知彈性
T:我們來(lái)看一看，摸一摸小鴨子，你覺(jué)得這些小鴨子感覺(jué)怎么樣呀?
S:軟軟的、癢癢的、好舒服
T:用手捏下去后放開(kāi)會(huì )怎么樣?
S:會(huì )彈起來(lái)。
T:你們試試看。
T:這只軟軟的，可能還會(huì )彈起來(lái)的小鴨，你們知道是用什么做的嗎?
S:彈簧. 棉襖、海綿.
小結:是的，這是一只軟軟的'海綿小鴨子。
2.通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知彈性
(1 )躲起來(lái) 藏在身上
T:海綿小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲，躲貓貓的游戲怎么玩?
S:把它藏起來(lái)
T:想辦法把你手中的小鴨子藏起來(lái)吧。讓我來(lái)找找，小鴨子到底藏在哪里了?
(藏在手里、背后....你好厲害，你的小鴨我真的沒(méi)看見(jiàn)了。
小結:小鴨子很調皮，可以藏在不同的地方。
(2)躲起來(lái) 躲進(jìn)塑料房
T:瞧，這是一個(gè)塑料瓶房子，小鴨很想躲進(jìn)去，你覺(jué)得它能躲進(jìn)去嗎?
S:不能，
T:為什么不能躲進(jìn)去?
S:小鴨子太大，房子太...
T:可小鴨子說(shuō)“我一定要躲進(jìn)去”， 你有什么辦法?請你幫助小鴨子躲進(jìn)塑料房，記得要把小門(mén)關(guān)上哦。
請你到應老師這里來(lái)，拿到塑料房的小朋友請坐到荷葉上去。
S:拿取塑料房，并自行操作....
T:觀(guān)察指導:
�、俳處熡^(guān)察幼兒是怎樣操作的?
�、谝龑в變河^(guān)察小鴨子躲進(jìn)玻璃房后有什么變化?
三、集體交流，分享海綿的彈性
交流分享
分享成功失敗的原因:
T: (失敗)請小朋友來(lái)幫助他把小鴨子躲到塑料房去。
T:請XX小朋友上來(lái)，你會(huì )怎樣讓小鴨子躲進(jìn)去呢?
S: (上來(lái)操作)用手指捏壓一壓，用力一點(diǎn)一點(diǎn)的把小鴨子塞進(jìn)房子。
小結:哦，原來(lái)我們用手可以將軟軟的海綿小鴨子變小，捏一捏，壓一壓，塞一塞，小鴨子就可以躲進(jìn)塑料房了。
T:看看躲進(jìn)塑料房的小鴨子還和原來(lái)- -樣嗎?
S:不一樣，變小了、變成一團了
T:我們捏一捏，用力擠壓，小鴨子都變型了。
T:如果我們把小鴨子請出來(lái)，你們覺(jué)得它還會(huì )變成原來(lái)的形狀嗎?
S:不會(huì ).....
T:請小朋友拿著(zhù)塑料房，輕輕地打開(kāi)小門(mén)，試-一試。
S:操作......
小結:瞧，當沒(méi)有擠壓時(shí)，海綿小鴨還是回到了原來(lái)的形狀，太神奇了!
T:小鴨子玩累了，請小朋友把塑料房子和小鴨放到圓圈上休息一會(huì )兒。
四、活動(dòng)延伸，鞏固海綿的彈性
T:如果我再邀請一只小鴨一起躲進(jìn)去，你們覺(jué)得可以嗎?
S:不可以
T:我們來(lái)試一試。
小結:真厲害!可以讓兩只海綿小鴨變得這么小，躲進(jìn)塑料房，太神奇了!
T:如果我再請一只小鴨躲進(jìn)去，你們覺(jué)得可以嗎?
S:不可以
T:那我們再來(lái)試試吧
T;(播放輕音樂(lè ))操作....教師適時(shí)引導點(diǎn)......
結束語(yǔ):成功的小朋友把塑料房子舉起來(lái)，給大家看一看，結束語(yǔ):今天和小鴨玩游戲開(kāi)心嗎?那我們下次再和小鴨子一起玩游戲。
活動(dòng)反思
當孩子們挑戰自己能否把另外兩只海綿小鴨躲進(jìn)塑料房時(shí)，有的小朋友失敗了。此時(shí)，我看到到了他們相互幫助的學(xué)習品質(zhì)，有的小朋友運用剛才別人分享的好方法（用手把海綿小鴨捏一捏，變小后把它放進(jìn)塑料房，塞一塞、用力擠一擠）海綿小鴨就躲進(jìn)了塑料房，通過(guò)相互學(xué)習，孩子們的能力也得到了提升。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、 觀(guān)察、感知自然現象——風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)。
2、能用清晰的語(yǔ)言描述自己玩風(fēng)車(chē)的感受和發(fā)現。
活動(dòng)準備
風(fēng)車(chē)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導觀(guān)察，感知風(fēng)的'存在。
�。�1） 帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外操場(chǎng)。
�。�2） 讓幼兒閉上眼睛，感覺(jué)風(fēng)吹在身上。
�。�3） 提問(wèn)：你們看，風(fēng)輪怎么了？樹(shù)葉怎么了？
�。�4） 思考：為什么風(fēng)輪會(huì )轉？樹(shù)葉會(huì )動(dòng)？
�。�5） 幼兒共同討論。
2、玩風(fēng)車(chē)，探索風(fēng)車(chē)會(huì )轉的秘密。
�。�1） 教師出示風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：這是什么？
�。�2） 教師引導幼兒玩風(fēng)車(chē)，并讓有二說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�3） 提問(wèn)：風(fēng)車(chē)會(huì )轉嗎��？怎么才能轉起來(lái)？人不跑動(dòng)，風(fēng)車(chē)會(huì )轉嗎？怎樣使它轉起來(lái)？風(fēng)車(chē)對著(zhù)風(fēng)，為什么也沒(méi)轉？
�。�4） 教師觀(guān)察幼兒，針對不同情況提出補充問(wèn)題。
3.小結：今天我們玩了小風(fēng)車(chē)的游戲，玩的真高興。以后，我們再和它一起做游戲。
科學(xué)教案 篇7
目標：
1、通過(guò)交流討論，了解換牙的基本情況。知道保護牙齒的方法。
2、在活動(dòng)中能運用分類(lèi)統計的方法了解換牙的情況。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
過(guò)程：
一、欣賞圖片，引起興趣提問(wèn)：這些小朋友都有什么樣的共同特點(diǎn)？
小結：對了，他們的牙齒都掉了，都在換牙。
二、小組交流，換牙調查表，分類(lèi)統計提問(wèn)：我們進(jìn)行一次牙齒大調查，給大家介紹一下小組的調查情況。
分組介紹，對全班幼兒的'換牙情況進(jìn)行統計。
小結：很多小朋友都換牙了，這是我們大班的一個(gè)特殊情況。
三、提問(wèn)采訪(fǎng)請換過(guò)牙的幼兒坐成一排，讓沒(méi)有換過(guò)牙的幼兒提問(wèn)。
1。掉牙疼嗎？會(huì )流血嗎？
2。掉牙后吃東西方便嗎？
3。新的牙齒長(cháng)出來(lái)疼嗎？
4。牙齒掉了吃東西方便嗎？
提問(wèn)：要長(cháng)出健康、漂亮、整齊的牙齒，小朋友要注意些什么呢。
幼兒小結：
1、牙齒松動(dòng)了不要用手去搖動(dòng)，搖動(dòng)了就會(huì )流血，而且會(huì )把細菌吃到嘴巴里，這樣會(huì )生病。
2、新牙長(cháng)出來(lái)了，舊牙還沒(méi)有掉，就要馬上告訴爸爸媽媽?zhuān)瑤覀內メt院，讓醫生把舊牙拔掉。
3、牙齒掉了，不能用舌頭去舔，這樣牙齒會(huì )長(cháng)歪，不整齊。
4、如果牙齒流血了，就用冷開(kāi)水漱漱口。
教師小結：換牙是正常的生理現象，每個(gè)人都會(huì )碰到，換牙代表我們長(cháng)大了，是非常自豪的事情，輪到自己換牙不要害怕，我們要勇敢的面對。
四、保護牙齒養成良好的衛生習慣早晚刷牙，飯后用溫水漱口，多吃新鮮的水果和蔬菜，定期檢查牙齒，平時(shí)少吃糖，特別是睡覺(jué)前不吃糖都是保護牙齒的好辦法。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合本班幼兒的生活實(shí)際，活動(dòng)中通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒大膽、清楚的說(shuō)出自己的見(jiàn)解，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，幼兒經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)都了解了一些換牙知識，有個(gè)別幼兒的乳牙活動(dòng)了，他可以站起來(lái)對老師說(shuō)，老師我換牙時(shí)不會(huì )哭的，我要好好保護牙齒。
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