【推薦】小班科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
小班科學(xué)活動(dòng)教案1
一、設計意圖： 根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從培養幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā)，我設計了《逛果園》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，認識、區分兩個(gè)物體的“大”和“小”，并大膽地嘗試讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達“大”和“小”，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。
二、活動(dòng)方案
（一）活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、認識并區分兩個(gè)物體的大與小，并能用相應的動(dòng)作及語(yǔ)言加以表達。
2、體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )情感。
（二）活動(dòng)準備：
1、布置果園的環(huán)境（大樹(shù)、小樹(shù)等）
2、大、小蘋(píng)果；大、小樹(shù)葉卡片若干。
3、大小籮筐若干。大小汽車(chē)各一輛。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大、小汽車(chē)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）師：“今天，老師要帶小朋友去個(gè)美麗的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車(chē)去摘果子�！�
�。�2）出示大、小汽車(chē)：“嘀嘀，開(kāi)來(lái)了兩輛汽車(chē)�！保ㄓ變河^(guān)察）“是什么樣的汽車(chē)？你想乘哪輛車(chē)去？為什么？”（公共汽車(chē)很大，可以坐很多人；小汽車(chē)小小的，只能坐幾個(gè)人）“好，我們坐著(zhù)大汽車(chē)去果園吧！”
�。�3）師生一起開(kāi)汽車(chē)去果園。
2、通過(guò)摘蘋(píng)果，觀(guān)察蘋(píng)果的大與小，并進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）認識大樹(shù)和小樹(shù)：“這是誰(shuí)呀？”（大樹(shù)媽媽?zhuān)按髽?shù)媽媽旁邊是誰(shuí)呀？（小樹(shù)寶寶）
�。�2）觀(guān)察大樹(shù)媽媽和小樹(shù)寶寶及它們身上的蘋(píng)果的大與小，鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)，用動(dòng)作表示出來(lái)。（教師給予肯定和支持）
�。�3）摘蘋(píng)果。
�、賻煟骸按髽�(shù)媽媽請我們吃蘋(píng)果，每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋(píng)果�！保ㄓ變赫O(píng)果）“把你摘的大蘋(píng)果舉起來(lái)給老師看，你的大蘋(píng)果是什么顏色的'？請你做一個(gè)‘大’的動(dòng)作！”（表?yè)P與別人做的不一樣的幼兒）
�、凇懊總�(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋(píng)果，舉起來(lái)，聞聞看蘋(píng)果香不香！請你做一個(gè)‘小’的動(dòng)作�！�
�、厶O(píng)果分類(lèi)：“開(kāi)心嗎？摘了這么多的蘋(píng)果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎？老師給你們準備了很多籮筐，有大的，有小的，請你們把大蘋(píng)果放在大籮筐，小蘋(píng)果放在小籮筐里�！�
3、游戲“撿樹(shù)葉”，進(jìn)一步觀(guān)察和區分樹(shù)葉的大與小。
�。�1）撿樹(shù)葉：請小朋友一個(gè)手撿一片大樹(shù)葉，一個(gè)手撿一片小樹(shù)葉。
�。�2）玩樹(shù)葉：
師：“大樹(shù)葉在哪里？”（幼：大樹(shù)葉在這里）舉起來(lái)給我看看，我們把大樹(shù)葉舉起來(lái)，把小樹(shù)葉藏起來(lái)；“小樹(shù)葉在哪里？”
�。�3）和樹(shù)葉一起跳個(gè)舞。（聽(tīng)音樂(lè )跳“歡樂(lè )舞”，活動(dòng)結束）
小班科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)摸、看等多種方式，引導感知冰的涼、易融化等特征。
2．遷移已有經(jīng)驗，探索冰中取寶的方法。
3．增強自信心，體驗成功感。
重點(diǎn)：引導幼兒在多種感官和自主實(shí)踐的方式下獲取冰的直觀(guān)經(jīng)驗。
難點(diǎn)：在自主探索中，能明確并說(shuō)出自己所運用的取物方法。
活動(dòng)準備：
冰、夾心冰塊、水、盆、小石頭、剪刀等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒運用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1．老師收到了來(lái)自南極好朋友企鵝送來(lái)的禮物，猜猜看是什么?
2．引導幼兒通過(guò)摸、看等多種方法，感受冰的特征。
教師根據幼兒回答情況小結冰的特點(diǎn)：冰摸一摸是涼的、很光滑；放在手心里會(huì )慢慢融化成水，掉到地上很容易摔碎。
二、探索活動(dòng)“冰中取寶”。
1．打開(kāi)第二份禮物。小企鵝把禮物放在冰塊里了，有什么辦法能取出禮物?
引導幼兒結合生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)可以取出冰中小禮物的方法。
2．介紹環(huán)境中的一些輔助工具，請每位幼兒取一塊冰塊，嘗試想辦法取禮物。
3．幼兒自由取寶，教師觀(guān)察記錄不同的取寶方法。
4．分享交流。
�。ò驯旁谒腥诨�，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用石頭敲冰……）
三、品嘗自己取出的寶，體驗成功感。
請幼兒介紹自己冰塊里藏了什么?你是怎么取出來(lái)的?
四、留疑，激發(fā)再探索的欲望。
小企鵝是怎么把禮物放到冰塊里的`?引導幼兒回家試一試。
讓幼兒在各種感官的參與下，獲取對冰的初步認知，這是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程。
結合生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)如何冰中取物，增加了幼兒探索的興趣。同時(shí)也是為下面的實(shí)踐探索作經(jīng)驗鋪墊。
自主探索，檢驗設想，讓幼兒在實(shí)踐中獲得科學(xué)經(jīng)驗。
提供說(shuō)說(shuō)吃吃的平臺，幫助幼兒經(jīng)驗共享，感受成功的喜悅。
保護幼兒探索的積極性，并給予新的探索幫助。
小班科學(xué)活動(dòng)教案3
教案目標：
1、引導幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。
2、鼓勵幼兒愿意用相應的語(yǔ)言講述所看到物體的特征。
教案準備：
一、感受眼睛可以看到東西。
1、請幼兒閉上眼睛，走進(jìn)教室。
教師提問(wèn)：
"你們閉上眼睛，能看見(jiàn)東西嗎？有什么感受？"2、請幼兒睜開(kāi)眼睛看。
教師提問(wèn)：
"睜開(kāi)眼睛后，你看到什么了？"二、通過(guò)觀(guān)察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色，并用相應的語(yǔ)言講述物體的特征。
1、出示大熊和小熊的圖片，引導幼兒觀(guān)察。
教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀？它們倆誰(shuí)是媽媽?zhuān)空l(shuí)是寶寶？為什么呢？你是怎么知道的？
2、出示各種形狀的`圖形的圖片，引導幼兒觀(guān)察。
教師提問(wèn)：你用眼睛看到了什么？
3、出示各種顏色氣球的圖片，引導幼兒觀(guān)察。
教師提問(wèn)：你用眼睛看到了什么？它們有什么不同？
三、通過(guò)游戲《找不同》，進(jìn)一步引導幼兒體驗眼睛的作用。
1、出示兩張不同的圖片，引導幼兒找不同。
教師提問(wèn)：你們用眼睛看一看，這兩幅圖畫(huà)一樣嗎？什么地方不一樣呢？
四、引導幼兒了解保護眼睛的方法。
教師提問(wèn)：眼睛是很重要的，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到，既然眼睛這么重要，我們應該怎樣保護自己的眼睛呢？
五、結束部分教師小結：每個(gè)人的眼睛特別能干，能看到許多東西，現在我們去教室外面看一看，還什么更有趣的東西。
小班科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)現無(wú)縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。
2、引導幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力
活動(dòng)準備：
1、蛋若干，小碗人手一個(gè)（碗里有縫和無(wú)縫的蛋人手一個(gè)，且種類(lèi)相同，如均為雞蛋或鴨蛋）
2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩一玩，想一想
1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。
2）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺(jué)得把雞蛋敲碎容易嗎？
2、找不同
找找碗里的蛋有什么不一樣？
3、和蛋寶寶比力氣
1）分別用力捏有縫和沒(méi)縫的蛋
2）想想哪個(gè)蛋破了？為什么會(huì )破？
4、經(jīng)驗分享：
幼兒陳述實(shí)驗結果：無(wú)縫的蛋寶寶捏不碎。
活動(dòng)反思：
教師在選擇敲蛋的工具時(shí)，選擇了比較結實(shí)的木頭積木，不銹鋼的勺子因為有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的`結論提供了前提，接下來(lái)，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會(huì )在引導幼兒觀(guān)察時(shí)不能及時(shí)抓住觀(guān)察重點(diǎn)在與是否有縫，會(huì )影響下一環(huán)節的進(jìn)行，并誤導幼兒的觀(guān)察小結。所以，科學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，環(huán)節中各項物品的準備、取用都是很有講究的。
小班科學(xué)活動(dòng)教案5
幼兒園喂養了許多小動(dòng)物，幼兒紛紛從家里帶來(lái)食物，有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚(yú)、肉骨頭等等�？粗�(zhù)小朋友帶來(lái)的這些食物，教師又高興又著(zhù)急。高興的是孩子們愿意把自己愛(ài)吃的食物帶給小動(dòng)物吃，體現了孩子們對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之心；但這些食物是動(dòng)物們愛(ài)吃的食物嗎?實(shí)踐出真知，本次活動(dòng)讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動(dòng)物吃，通過(guò)小動(dòng)物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同動(dòng)物有不同的'食性。人與動(dòng)物也有著(zhù)很大區別。
活動(dòng)目標
1．知道不同動(dòng)物有不同食性。
2．有探索小動(dòng)物食性的興趣。
活動(dòng)準備
各種實(shí)物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚(yú)、小蝦、玉米面、菜葉。
教具：小動(dòng)物圖片，食物圖片。
過(guò)程建議
1．帶幼兒分別參觀(guān)小雞、小鴨、小兔的家，引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的外形、動(dòng)作，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現小動(dòng)物的外形和動(dòng)作，模仿幾種動(dòng)物的叫聲。
2．小動(dòng)物吃什么。鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
3．試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動(dòng)物。
4．交流：我喂小動(dòng)物吃了什么食物。
5．匯報：將動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖片，粘貼在小動(dòng)物圖片下：小雞愛(ài)吃玉米面和菜葉，小鴨愛(ài)吃小魚(yú)、小蝦和菜葉，小兔愛(ài)吃菜葉。
延伸提示
日常生活中，根據幼兒興趣繼續讓他們探究其他小動(dòng)物的食性。
小班科學(xué)活動(dòng)教案6
1、說(shuō)教材幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的語(yǔ)言教材，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著(zhù)天氣越來(lái)越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調了選材即要來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，隨著(zhù)科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中，對于孩子們平時(shí)愛(ài)玩的泡泡水，充滿(mǎn)了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。
2、說(shuō)教學(xué)目標教學(xué)目標是活動(dòng)設計的重要環(huán)節，它即是教育活動(dòng)設計的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設計的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標時(shí)，我根據《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，注重培養幼兒的學(xué)習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。
因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標。
1、嘗試體驗吹泡泡的方法。
2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現與感受。
3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂(lè )趣。
活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現及制作吹泡泡的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主，通過(guò)學(xué)習吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成的。
一、說(shuō)教具
1、每人一瓶泡泡水；
2、洗潔精。水。吸管。瓶子；根據活動(dòng)內容的需要我準備了這些教具來(lái)幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)教法。學(xué)法
1、教法：本次活動(dòng)，我運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、觀(guān)察法。動(dòng)手操作法等，對于這些方法的運用，我"變以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導的方法，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以"游戲"的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們在游戲中、快樂(lè )中得到發(fā)現，得到知識，真正體現了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )樂(lè )。
在教學(xué)過(guò)程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識有機的結合，另外，活動(dòng)結構分為興趣——游戲——創(chuàng )造三個(gè)環(huán)節，即創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲實(shí)驗得到發(fā)現。最后進(jìn)行創(chuàng )造，不僅是孩子們的創(chuàng )造性思維得到提高，更使孩子們愛(ài)上了這節活動(dòng)課。
2、學(xué)法活動(dòng)中，我引導幼兒運用觀(guān)察法、實(shí)驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我為幼兒創(chuàng )造了做實(shí)驗的條件，讓幼兒親自動(dòng)手操作，用眼睛去觀(guān)察、去發(fā)現，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著(zhù)拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。
在這個(gè)環(huán)節中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。
2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問(wèn)題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問(wèn)，喚起幼兒深入細致的探究。
在這個(gè)環(huán)節中，利用"游戲"的活動(dòng)方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。
3、繼續玩"吹泡泡"游戲，引導幼兒觀(guān)察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同時(shí)，教師提出問(wèn)題，引導幼兒發(fā)現泡泡的秘密？
教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？
琪琪你吹的泡泡是什么顏色？
教師小結：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現了泡泡這么多秘密，泡泡是千變萬(wàn)化的`，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說(shuō)，吹泡泡是不是很有趣呀！
在這個(gè)環(huán)節中，我運用了引導提問(wèn)法，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀(guān)察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現象。
六、設計亮點(diǎn)重視幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程。
在本次活動(dòng)中，我把幼兒作為主體，在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項發(fā)言機會(huì )，讓幼兒自己說(shuō)，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說(shuō)整節課我和幼兒都在說(shuō)，都在觀(guān)察，都在發(fā)現。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求快樂(lè )、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
我的說(shuō)課結束了，希望大家能提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的工作中，我會(huì )力求精益求精，對不足之處，加以改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)反思
本活動(dòng)，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀(guān)察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識的建構者。
你樂(lè )，我樂(lè )，泡泡樂(lè )！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
小班科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現大膽地表述出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察活動(dòng)，引入課題。
1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?
2、請個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
3、猜測活動(dòng)：水怎么會(huì )是甜的?
二、實(shí)驗活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)
觀(guān)察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求：
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調。
2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿(mǎn)。
3、使用過(guò)的'物品(小勺、水壺)要放回原處。
幼兒操作，教師觀(guān)察。比較、探討“飲料粉”，到哪兒去了。
三、品嘗活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)調配好的水是什么味道的。
四、表述結果，教師記錄。
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調方法、步驟。教師利用標記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調飲料。
提出要求：
1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調。
2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調。
幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
你還喝過(guò)哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
小班科學(xué)活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標
1、觀(guān)察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現玩具充氣前后的大小變化。
二、活動(dòng)準備
1、充氣玩具（氣球、塑料袋、皮球、充氣棒等）
2、吸管、氣球打氣筒、氣門(mén)針、打氣筒、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮宰杂赏娴男问阶層變赫J識充氣玩具
1、導入：歌曲表演《河馬先生》。
2、師幼共同玩充氣玩具。（播放音樂(lè )：魚(yú)兒水中游）
�。ǘ┯^(guān)察充氣過(guò)程，并討論
1、說(shuō)一說(shuō)充氣玩具的名稱(chēng)。
2、討論
�。�1）我們玩的氣球是什么樣子的呢？
�。�2）根據生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)氣球。（出示課件）
3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。
�。�1）出示沒(méi)有充氣的氣球，引導幼兒說(shuō)出他們的不同。
�。�2）討論怎樣讓它變大呢。（用嘴吹氣）
�。�3）師幼共同探索多種讓氣球變大、變小的方法。（提供工具，可以合作。）
�。�4）猜想：如果一直充氣，氣球會(huì )怎樣？
�。�5）請幼兒嘗試給充氣玩具充氣（不要充的過(guò)滿(mǎn)）。
4、總結
�。�1）氣球充氣呼——變大了，漏氣哧——變小了。
�。�2）充氣的.時(shí)間長(cháng)，漏氣的時(shí)間短速度快。
�。ㄈ┯脛�(dòng)作表示氣球大�。ㄗ⒁獍踩俺錃�、漏氣的速度）
1、幼兒用自己的動(dòng)作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
2、師幼共同游戲：變成一只大氣球。
�。�1）請幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現氣球漸漸變大的樣子。
�。�2）幼兒手牽手拉個(gè)圈圈，合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。
�。�3）幼兒手牽手拉個(gè)圈圈，合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。
3、鼓勵幼兒隨音樂(lè )變一變。（播放音樂(lè )：拿昆樂(lè )器曲）
請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表現氣球逐漸膨脹和越來(lái)越小的情形。
四、延伸活動(dòng)：
現在就讓我們用睜得大大的眼睛到外面發(fā)現更多變大變小的東西吧。
小班科學(xué)活動(dòng)教案9
教育目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，了解小雞的生長(cháng)過(guò)程及基本特征。
2、進(jìn)一步學(xué)習根據教師的提問(wèn)，表述自己看到的圖片內容。
3、樂(lè )意用肢體動(dòng)作表現小雞的生長(cháng)過(guò)程，培養想象力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、一段音樂(lè )、
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60——26、練習冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分。
1、教師做小雞“嘰嘰嘰嘰”的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們猜猜這是什么小動(dòng)物呢?
二、新授部分。
1、引導幼兒逐一觀(guān)察圖片，了解小雞的生長(cháng)過(guò)程。
教師：你知道小雞是怎么來(lái)的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?
教師：我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)在孵蛋呢?(母雞媽媽)
教師：雞蛋有什么變化?(裂開(kāi)了、破裂了)
教師：雞蛋怎么會(huì )破呢?誰(shuí)在里面?(雞蛋里面有小雞)
教師：小雞是用什么啄破蛋殼的呢?(小雞是用嘴巴啄破蛋殼的)
教師：你看到小雞了嗎?蛋殼裂開(kāi)了，它的身體是在蛋殼里還是蛋殼外呢?
教師：哇!小雞推開(kāi)蛋殼，出來(lái)了，我們仔細看看它的眼睛是怎么樣的呢?
教師：小雞站起來(lái)了，羽毛怎么樣了呀?它是什么樣的`呢?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞叫。
2、引導幼兒了解小雞長(cháng)大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區別。
教師：小朋友們知道，小雞長(cháng)大后是什么樣子的呢?(有的長(cháng)成公雞，有的長(cháng)成母雞)
教師小結：小雞還小的時(shí)候分不清楚有什么不同，等小雞長(cháng)大以后有的長(cháng)成公雞、有的長(cháng)成母雞，公雞的雞冠更大，尾巴更長(cháng)，母雞的雞冠更小，尾巴更短。
教師：小雞和公雞有什么不一樣?公雞是怎么叫的呢?
教師：小雞和母雞又有什么不一樣呢?母雞怎么叫的?
三、游戲；小雞長(cháng)大了。
游戲玩法;
幼兒隨音樂(lè )用動(dòng)作表現小雞生長(cháng)的過(guò)程，教師用語(yǔ)言進(jìn)行提醒。最后，
當教師說(shuō)：“小雞變、變、變”時(shí)，幼兒用動(dòng)作或用聲音變成公雞或母雞。
效果分析：
小班科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、探索使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法，激發(fā)幼兒對事物的好奇心。
2、在與材料的互動(dòng)中，獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗。
3、發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、熟蛋若干，課前裝飾成蛋寶寶。
2、沙盤(pán)、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、米、手工紙、圖畫(huà)紙、手絹、小毛巾等輔助材若干。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師組織教學(xué)，邊播放音樂(lè )，幼兒邊跟隨音樂(lè )做模仿動(dòng)作，幼兒圍坐在教師身邊，用談話(huà)引出課題。
二、老師引導幼兒說(shuō)出蛋寶寶的特征，嘗試探索蛋寶寶站立的方法
1、出示蛋寶寶，引導幼兒觀(guān)察蛋寶寶，然后請幼兒說(shuō)說(shuō)蛋寶寶長(cháng)的什么樣子？（圓溜溜的、很光滑……），教師說(shuō)：“蛋寶寶整天躺著(zhù)，它想站起來(lái)到外面看看，我們能幫助它嗎？”幼兒一起說(shuō)：“能”。（教師為幼兒的探索設置懸念，引起幼兒探索的興趣）
2、引導幼兒探索在平面上讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法
�、儆變好咳艘恢皇斓�，讓幼兒自由探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)的，用了什么方法？（磕了一個(gè)小坑，使蛋寶寶站起來(lái)的）
�、诮處熤v述幼兒探索的情況，教師說(shuō)：“許多小朋友都把蛋寶寶磕了一個(gè)小坑，才能使蛋寶寶站起來(lái)，那么我們不能把蛋寶寶弄破，有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來(lái)呢？”
3、引導幼兒借助輔助材料，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法
�、傥覀冋埐牧贤鯂锏�'朋友來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)好嗎？（逐一出示各種輔助材料并說(shuō)出其名稱(chēng)）
�、谶M(jìn)一步引導幼兒借助各種輔助材料，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，要求幼兒注意安全和衛生。
�、壅堄變赫f(shuō)說(shuō)自己怎樣使蛋寶寶站起來(lái)的，并演示給幼兒看看，介紹自己用了什么材料，什么方法？讓幼兒共同體驗成功的樂(lè )趣。
�、芙處熍c幼兒互相交流，共同分享各自使蛋寶寶站起來(lái)的各種好辦法，并讓幼兒逐一嘗試。
4、請幼兒說(shuō)一說(shuō)這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)？那你們知道還有哪些動(dòng)物媽媽會(huì )生蛋嗎？不知道的小朋友可以從電視上、書(shū)籍上、日常生活中找一找，回來(lái)后告訴老師。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，放上各種材料（沙盤(pán)、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、各種米、手工紙、圖畫(huà)紙、手絹、小毛巾、棉花、電線(xiàn)等），讓幼兒繼續探索，從而激活幼兒進(jìn)一步去探究、發(fā)現的好奇心。
小班科學(xué)活動(dòng)教案11
目標：
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。
2、能在游戲中感受到快樂(lè )。
準備：母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（準備活動(dòng)）
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè )的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè )停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）
3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）
4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）
5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應該怎樣走？”（引導幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走并進(jìn)行隊列練習）
二、中間部分（跑的動(dòng)作練習）
1、雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏冊絹?lái)越棒，現在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的`動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里�！�
2、練習快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng)，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結束部分：
帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。
小班科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養幼兒的操作興趣、發(fā)展觀(guān)察力、注意力以及對科學(xué)活動(dòng)的喜。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對。
活動(dòng)準備：
1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2、按人數將幼兒分成3 — 4組。
3、錄音機、舞曲音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：直觀(guān)教具激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1。出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2。出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。
1、喂一喂──指導幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2、跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。
3、找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂(lè )地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結束部分：幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì )了探究的過(guò)程和快樂(lè )。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的.壓力。對于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會(huì )，讓能力弱的孩子不會(huì )為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀(guān)點(diǎn)新發(fā)現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀(guān)點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì )更好。
小班科學(xué)活動(dòng)教案13
設計意圖：
橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不可缺少的材料，在玩泥時(shí)，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會(huì )把原來(lái)漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中，一個(gè)小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來(lái)，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團，這時(shí)做錯事的小朋友驚喜地喊到：“老師，顏色變了……”這一喊，把周?chē)男∨笥讯嘉^(guò)來(lái)了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚奇地叫著(zhù)：“老師，變顏色了!”《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，我就設計了《顏色變魔術(shù)》的活動(dòng)，以此引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察，大膽創(chuàng )造。
活動(dòng)目標：
1、感知兩種顏色加到一起會(huì )變成別的顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、在活動(dòng)中能認真觀(guān)察、大膽嘗試。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍顏料，塑料杯、調色盤(pán)、排筆、操作紙各若干。
2、知識準備：幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分
1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準確地說(shuō)出三種顏色的名稱(chēng)。)
2、教師以神秘的口吻引導幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會(huì )不會(huì )變?(教師神秘的口吻調動(dòng)了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地猜想著(zhù)，有的猜會(huì )，有的猜不會(huì )。猜想――為下面進(jìn)入實(shí)驗操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會(huì )更加認真地觀(guān)察顏色是不是產(chǎn)生了變化。)
師：顏色到底會(huì )不會(huì )發(fā)生變化呢?今天，老師就請小朋友自己來(lái)玩玩，看看顏色有沒(méi)有變化。
二、幼兒分組操作
1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點(diǎn)是具體形象的，通過(guò)教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來(lái)的實(shí)驗中更好地觀(guān)察顏色的變化。)
2、幼兒分組操作，教師引導幼兒發(fā)現兩種顏色混在一起會(huì )發(fā)生變化，鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣，張琳拿著(zhù)一杯橙色的水說(shuō)：“變顏色了!變顏色了!”我問(wèn)她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說(shuō)：“我用紅色和黃色變出來(lái)的�！蔽湟裂┱f(shuō)：“我是用黃的和藍的變成綠的�！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，能力也較弱，她在旁邊看著(zhù)他們，拿著(zhù)一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去，我鼓勵武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說(shuō)：“尤老師，我變出來(lái)了�！蔽蚁蛩Q起了大拇指，鼓勵她自己變變看，還能不能變出其他顏色。)
玩顏料涂色的小朋友玩得也很開(kāi)心，華煜拿著(zhù)畫(huà)筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他開(kāi)心地拿著(zhù)其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過(guò)頭來(lái)看，華煜更得意了，拿著(zhù)畫(huà)嚇小朋友，我及時(shí)肯定了他的發(fā)現：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會(huì )嚇跑的，我們大家再來(lái)變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎?”孩子的注意力被轉移了，又開(kāi)始玩了。)
三、分享實(shí)驗成果
師：小朋友，你們在玩顏色的時(shí)候，發(fā)現了什么?
幼兒：顏色變了。
師：顏色是怎么變的呢?請幾個(gè)小朋友來(lái)變變看。(教師請各組的一個(gè)幼兒演示了自己的實(shí)驗結果，并鼓勵他們說(shuō)出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實(shí)驗過(guò)程的平臺，幼兒在直觀(guān)的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗的過(guò)程，而底下的幼兒能認真觀(guān)看同伴的`實(shí)驗操作，并有幼兒在議論著(zhù)：我也是這樣的，我會(huì )變不一樣的顏色……)
師小結：不同的顏色混在一起會(huì )變成另一種顏色。
四、幼兒繼續實(shí)驗，鼓勵幼兒換組實(shí)驗，驗證同伴的實(shí)驗結果。
師：接下來(lái)請小朋友再去玩玩，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩，看看小朋友的發(fā)現是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗操作。
五、活動(dòng)延伸
師：今天小朋友發(fā)現了不同顏色混在一起會(huì )變成別的顏色這個(gè)秘密，真棒!以后我們還可以再找找，發(fā)現顏色還有什么秘密。
活動(dòng)反思：
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì )使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日�；顒�(dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力�；仡櫛敬位顒�(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、制定適宜的教學(xué)目的，做到心中有目標《綱要》指出：幼兒園的科學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力，針對小班幼兒的年齡特征及班級幼兒的實(shí)際情況，我制定了兩條目的，
1、感知兩種顏色加到一起會(huì )變成別的顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、在活動(dòng)中能認真觀(guān)察、大膽嘗試。
在活動(dòng)中我能帶著(zhù)目標去觀(guān)察孩子的實(shí)驗操作，重點(diǎn)在引導幼兒通過(guò)實(shí)驗發(fā)現顏色變變變的現象，感受其中的樂(lè )趣，在發(fā)現華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的實(shí)驗時(shí)，能通過(guò)教師的及時(shí)介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實(shí)驗中來(lái)。
二、給幼兒充分自主探索的空間
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師沒(méi)有象以往直接示范，引導幼兒觀(guān)看實(shí)驗的結果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會(huì )不會(huì )變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗后，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實(shí)驗過(guò)程，給了幼兒展示的機會(huì )，并鼓勵幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現是不是和小朋友的一樣。
三、關(guān)注個(gè)別幼兒，注重個(gè)別教育
幼兒都是有差異性的，在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式，活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對，這時(shí)我就讓能力強的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴實(shí)驗成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓武伊雪去幫助她，在同伴的帶動(dòng)下，她終于也體驗到了實(shí)驗的樂(lè )趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè )的事。
小班科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標
1、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
2、對xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
一、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)
師：看，誰(shuí)來(lái)了,它是誰(shuí)呀？（圓圓的臉，我們叫它圓奶奶，和它打個(gè)招呼吧！圓奶奶你好。）
師：這是誰(shuí)？它的臉是什么樣子的？（它叫方爺爺，我們也和它打個(gè)招呼。）
師：今天，圓奶奶和方爺爺是來(lái)邀請小朋友去做客的，你們想去嗎？
二、觀(guān)察課件，找出圓圓和方方的物品
師：圓奶奶和方爺爺家可有趣啦，很多東西都是圓圓的、方方的，你們想看嗎？請你們看一看，猜一猜，哪些東西是圓奶奶的、哪些是方爺爺的？
師：圓圓的椅子是圓奶奶的，方方的椅子是方爺爺的。（盤(pán)子、靠墊）
小結：你們發(fā)現沒(méi)有，圓奶奶的東西都是圓圓的，方爺爺的東西都是方方的。我們分得對不對呢？（分對了，你們真棒�。�
三、自選玩具，在游戲中體驗感知
師：圓奶奶和方爺爺為大家準備了好多玩具呢！里面有什么，誰(shuí)來(lái)摸一摸。（什么樣的球?）
師：看，這么多好玩的'玩具呢，你喜歡哪一個(gè)玩具，就拿著(zhù)它找塊空地玩一玩。
幼兒游戲，教師指導（你玩的是什么？怎么玩的？）
引導幼兒表達：我玩的是圓圓的··，我用圓圓的··滾一滾；
我玩的是方方的··，我用方方的··搭樓房。
師：小朋友們，先把玩具放下來(lái)做到椅子上吧。
師：看我拿的是什么？（球）圓圓的球可以滾一滾，拍一拍，大家都來(lái)試一試。方方的盒子不能拍也不能滾，那它可以怎么玩？（可以搭樓房、火車(chē)、小路）對了，方方的盒子可以搭高樓、鋪小路。
師：小朋友們，玩得開(kāi)心嗎？圓奶奶和方爺爺還要請我們幫忙呢，請把圓圓的玩具放在圓籃子里，方方的玩具放在方籃子里。（幼兒分放玩具）
師：我們把玩具都送回了家，送得對不對呢？我先幫圓奶奶和方爺爺來(lái)檢查一下，圓籃子里都是圓圓的玩具，方籃子里都是方方的玩具。哦，圓奶奶和方爺爺送你們一個(gè)大拇指，表示你們做得好，
四、方臉爺爺和圓臉奶奶的汽車(chē)
師：今天我們在方爺爺和圓奶奶家玩得真高興��！現在要回家了，方爺爺說(shuō)要變一輛大汽車(chē)，送我們回家呢，變、變、變。
為什么開(kāi)不了呢？怎么辦呢？（變個(gè)圓輪子）
我們一起來(lái)喊一喊，請圓奶奶來(lái)幫忙吧�。▓A奶奶快來(lái)吧�。�
看看現在的汽車(chē)，能開(kāi)了嗎？
小結：方爺爺和圓奶奶做好朋友，互相幫助，變成了可以開(kāi)動(dòng)的大汽車(chē)，真棒！
五、找找生活中的方方和圓圓怎么做好朋友的
師：在我們生活中，圓奶奶和方爺爺一起又變出了許多有用的東西。一起看看（洗衣機、煤氣灶）
我們的教室里也有方方的和圓圓的東西呢，大家一起來(lái)找一找。
小朋友，你們發(fā)現了嗎，我們的身上也有方方的和圓圓的東西呢？
�。ㄆ�(chē)聲）師：聽(tīng)，圓奶奶和方爺爺的大汽車(chē)來(lái)了，我們快坐上汽車(chē)，再到教室外面去找找圓圓和方方吧！
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀(guān)察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小朋友共同操作搭建房屋，調動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，并觀(guān)察老師怎么樣使用統計表進(jìn)行記錄，為了更好的培養幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在活動(dòng)中我準備各種圖形請幼兒拼圖，活動(dòng)效果很好。
小班科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1. 對數字和顏色分類(lèi)感興趣。
2. 能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w，并說(shuō)出總數，能按數取物。
3. 嘗試根據不同色塊中白色圓點(diǎn)的數量，放置相同數量和顏色的圓點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1. 幼兒玩過(guò)顏色分類(lèi)游戲。
2. 材料準備：《邊做邊學(xué)》操作材料，5個(gè)不同顏色的圈。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 手指游戲：《鱷魚(yú)來(lái)了》。
2. 創(chuàng )設意境，導入活動(dòng)。
師：今天是森林國王的生日，它準備了好多好玩的游戲和玩具，也邀請了好多小動(dòng)物去參加它的生日會(huì )…
3. 依次出示小動(dòng)物圖片（小老虎，小白兔，大象…）。
教師提問(wèn):你看到了什么動(dòng)物呢？它有幾只呢？我們來(lái)幫幫它們分好禮物送給國王吧！
4.游戲互動(dòng)，看誰(shuí)反應快。
師：森林國王還給我們準備了更加好玩的，漂亮的游戲場(chǎng)地（5種不同顏色的圈圈）。
a. 教師分組請幼兒選擇自己喜歡的顏色的圈圈并站在圈內。
b. 請幼兒數出自己所站的圈以及圈內的'人數。
5.動(dòng)手操作，填充色塊。
師：還有一個(gè)小動(dòng)物它也想參加國王的生日會(huì )，可是它的身體上有一些小秘密…（出示操作圖片）。
a.提問(wèn)：你看到的小蝸牛它怎么了？它身上的顏色完整嗎？應該怎么幫幫它呢？
b.引導幼兒嘗試填充顏色及點(diǎn)數。
c.請幼兒自己動(dòng)手操作，填充色塊。
6.點(diǎn)評。
a.出示幼兒操作好的圖片，請幼兒自由點(diǎn)評。
b. 師：小蝸牛非常感謝小朋友幫助它解決了問(wèn)題，它想跟著(zhù)我們一起去參加森林國王的生日會(huì )，請小朋友們有秩序的排好隊形，準備出發(fā)吧�。ㄓ變和藞�(chǎng)）
【小班科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)活動(dòng)小班教案03-30
小班科學(xué)活動(dòng)教案03-01
小班科學(xué)活動(dòng)教案03-09
小班科學(xué)活動(dòng)教案07-05
小班科學(xué)活動(dòng)教案12-26
小班教案 | 小班科學(xué)活動(dòng)：對應08-23