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中班科學(xué)教案蘇打噴泉
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案蘇打噴泉，歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案蘇打噴泉1
一、活動(dòng)題目
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)――蘇打噴泉
二、活動(dòng)目標
通過(guò)制作蘇打噴泉，培養幼兒觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。
五、活動(dòng)過(guò)程
看一看。有趣的實(shí)驗。
教師演示：
(1)在瓶蓋上插入吸管，吸管離瓶底距離約2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。
(3)瓶?jì)确湃藘缮仔√K打，迅速將瓶蓋蓋上。
幼兒討論觀(guān)察到的`現象。
(1)這個(gè)實(shí)驗真有趣，水從吸管中噴出來(lái)了。
(2)像噴泉一樣，瓶子里有許多小泡泡。
(3)噴泉真好看!我也想做一個(gè)小噴泉。
我來(lái)做小噴泉。
(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺蘇打，噴泉沒(méi)有做成功。
(2)蓋子沒(méi)蓋好，泡泡都跑出來(lái)了。
(3)將吸管插入瓶蓋中，用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺蘇打，迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗結果。
(1)放l勺蘇打不成功，醋要多放一些，再放2勺蘇打，水就噴出來(lái)了。
(2)瓶蓋沒(méi)有蓋嚴，泡泡都跑出來(lái)了，一定要蓋嚴瓶蓋。
(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺蘇打，噴泉就做成了。
幼兒記錄實(shí)驗過(guò)程。
使用藥品的量
第一次 水 醋 蘇打
第二次
第三次
第四次
六、注意事項
1.教師提醒幼兒要進(jìn)行分工：負責記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。
2.檢查醋和小蘇打的比例是否適當，瓶蓋密封是否嚴緊。
3.蓋瓶蓋的速度要快。
4.要將小蘇打碾碎后放入瓶?jì)取?/p>
中班科學(xué)教案蘇打噴泉2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解蟬的外形特征和習性。
2、對蟬有探究興趣，能用語(yǔ)言表達自己對蟬的認識。
3、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
蟬若干只、蟬的鳴叫聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師用錄音機放蟬的鳴叫聲，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜這是什么東西的叫聲?
二、引導幼兒觀(guān)察蟬。
1、教師出示蟬，引導幼兒討論：蟬是什么樣子的?
2、引導幼兒觀(guān)察：蟬的頭上有什么?嘴是什么樣子的?背上有什么?身體下面有什么?肚子是什么樣子的?
3、小結：蟬的身體是黑褐色的。頭上有一對復眼，一對短短的觸角，嘴像針，是一根空心的`管子。背上有兩對薄而透明的翅膀。身體下面有三對足。肚子是一節一節的。
4、討論：蟬能發(fā)出怎樣的聲音?這種聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的?(雄蟬在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動(dòng)發(fā)出的。)
三、了解蟬的生活習性。
討論：蟬生活在哪里?吃什么?(蟬生活在樹(shù)上，靠吸樹(shù)枝里的汁生活，所以它危害樹(shù)木，是害蟲(chóng)。)
3.中班科學(xué)活動(dòng)教案：靜電教案
活動(dòng)目標：
1、在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。
2、能夠細心操作，觀(guān)察驗證自己的猜測，感受探索的樂(lè )趣。
3、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用吸管摩擦生電的正確方法。
活動(dòng)準備：
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹(shù));水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎?
(出示吸管)這是什么?
幼：吸管和碎紙片
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀(guān)察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀(guān)察變化。
請你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?(幼兒講述看到的現象)
二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電
(1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?
(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類(lèi)，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有)(鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)
(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現在自己去試試，看看你會(huì )不會(huì )變這個(gè)魔術(shù)，當吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì )主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。
(幼兒操作，教師觀(guān)察、引導)
(3)誰(shuí)會(huì )變這個(gè)魔術(shù)了?請告訴我們你是怎么變的?
(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進(jìn)行展示)
(4)請個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。
(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)
(6)教師和幼兒一起小結：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì )跳上來(lái)了。
2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應
提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì )跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢?
(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)
教師小結：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì )產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力
1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?
2、介紹游戲情境1：
(1)柳條因為沒(méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著(zhù)，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì )有什么變化?(會(huì )飄動(dòng)起來(lái))
(2)請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現在記錄紙上記錄下來(lái)。
3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒(méi)有旋轉;水流也在象一條線(xiàn)似的靜靜地流著(zhù);鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤(pán)子里去;
4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì )有變化嗎?會(huì )有怎么樣的變化?
四、幼兒實(shí)踐驗證
1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)現得多
教師觀(guān)察，引導幼兒用語(yǔ)言描述
五、交流分享。
你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現了什么?(讓幼兒
對照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗結果)
六、教師總結。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。
七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。
師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”
幼：(回憶自己生活中的靜電現象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……
師：“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)
那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續了解一下預防靜電的一些好辦法。
活動(dòng)延伸：
幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現象，以及預防靜電的辦法。
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