科學(xué)教案優(yōu)秀（4篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)前評析：
一天早晨，寬寬帶來(lái)一個(gè)不倒娃娃。孩子們立刻對這個(gè)倒不了的娃娃產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們圍在娃娃的周?chē)^(guān)察著(zhù)議論著(zhù)。有的小朋友不相信娃娃會(huì )不倒，故意把娃娃推倒，結果娃娃又重新站了起來(lái)。孩子們百思不得其解，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了疑問(wèn)。我及時(shí)抓住幼兒的好奇心，組織幼兒進(jìn)行了科學(xué)探索活動(dòng)《不倒的奧秘》。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、玩玩、做做、說(shuō)說(shuō)等多種活動(dòng)，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
2、通過(guò)讓娃娃不倒的操作活動(dòng)，培養幼兒的動(dòng)手能力。
3、引導幼兒體驗不倒玩具給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、發(fā)現問(wèn)題師：今天老師請小朋友來(lái)玩不倒娃娃。
孩子們饒有興趣的玩了起來(lái)，一會(huì )兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會(huì )兒把玩具拿在手里摸來(lái)摸去，一會(huì )兒在手里掂來(lái)掂去….
師：誰(shuí)能告訴老師，你們發(fā)現了什么？
小朋友爭先恐后的舉手，有的說(shuō)不倒娃娃頭小腳大；有的說(shuō)娃娃沒(méi)有腳，娃娃下面是圓的；有的說(shuō)不倒娃娃永遠倒不了；還有的小朋友感覺(jué)不倒娃娃有點(diǎn)重。
�。ǘ┻M(jìn)行比較（發(fā)肚子里沒(méi)有東西的不倒娃娃外殼給幼兒）師：小朋友再來(lái)玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。（幼兒自由的玩）師：小朋友你現在發(fā)現了什么？
有的小朋友發(fā)現兩個(gè)娃娃一模一樣，有的小朋友發(fā)現不倒娃娃站不住，有的小朋友發(fā)現后發(fā)的不倒娃娃很輕。
�。ㄈ╅_(kāi)動(dòng)腦筋師：兩個(gè)娃娃看起來(lái)一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢？
小朋友再次討論起來(lái)。有的小朋友說(shuō)不倒娃娃肚子里有東西 ，有的小朋友說(shuō)因為前面發(fā)的不倒娃娃重…….我及時(shí)肯定了幼兒的一些想法。
�。ㄋ模﹦�(dòng)手嘗試師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你準備的東西試一試。
幼兒打開(kāi)后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結果發(fā)現娃娃倒了還是起不來(lái)；有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行；高興小朋友先用橡皮泥團成一個(gè)圓球放到玩具的底部，發(fā)現娃娃倒了站不起來(lái)，他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)現娃娃不容易倒了。他高興的讓周?chē)∨笥芽�；有�?小朋友試用了幾種材料后發(fā)現用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發(fā)現放在底部的東西必須在中間不動(dòng)，娃娃才會(huì )倒了再站起來(lái)。
活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間，引導幼兒互相交流、探討，并進(jìn)行再次嘗試。
�。ㄎ澹┙涣鹘Y果師：現在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的？
小朋友爭先恐后告訴我他們的實(shí)驗過(guò)程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發(fā)現太輕了，娃娃照樣倒下去起不來(lái)；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，娃娃倒了還是站不起來(lái)；最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來(lái)卻是個(gè)歪的。
師；誰(shuí)發(fā)現了幫他解決這個(gè)問(wèn)題的方法？（讓大家討論）（六）看看構造打開(kāi)不倒娃娃的肚子，幼兒觀(guān)察內部結構。
師：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？
�。ㄆ撸┌l(fā)現秘密師：小朋友現在你發(fā)現娃娃不倒的秘密了嗎？
幼兒總結：應在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定住。
延伸活動(dòng)：
1、修一修壞了的不倒玩具。
2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角，讓幼兒繼續探索。
3、準備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁教師評析：
《綱要》指出：教師要“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！笨茖W(xué)探索活動(dòng)《不倒的奧秘》源于幼兒對不倒娃娃的興趣，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性�；顒�(dòng)中幼兒表現出極大的興趣和探究欲望，大膽嘗試，樂(lè )于交流。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因�；顒�(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料。在教師語(yǔ)言的引導下，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、進(jìn)行比較、開(kāi)動(dòng)腦筋、動(dòng)手嘗試、交流結果、看看構造、發(fā)現秘密七個(gè)環(huán)節使活動(dòng)內容層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證，自己發(fā)現不倒娃娃不倒的秘密。
科學(xué)教案 篇2
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園教育活動(dòng)要“選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。應用題來(lái)源于生活，它是以幼兒感興趣的事物來(lái)表達數量關(guān)系和闡明要求解答的數量問(wèn)題，在學(xué)習這類(lèi)問(wèn)題時(shí)應根據幼兒的生理心理特點(diǎn)，在開(kāi)始活動(dòng)時(shí)要吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，由易到難，循序漸進(jìn)，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。因此，我設計這節活動(dòng)課時(shí)，先在活動(dòng)室里布置一個(gè)“森林”環(huán)境，利用了多種小動(dòng)物圖片等幼兒喜歡的學(xué)具，讓幼兒在輕松愉快地氛圍中學(xué)習、交流。在活動(dòng)過(guò)程中，注重發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和邏輯思維的能力。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看圖編口頭應用題。
2、初步了解應用題的基本結構，學(xué)習用三句話(huà)把一件事情講清楚。
3、鼓勵幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小猴子等許多動(dòng)物磁性學(xué)具。
2、用許多大樹(shù)、小草、小花等道具設置的森林背景。
3、寫(xiě)字板、磁力板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
小朋友，今天天氣晴朗，這么好的天氣，你們愿不愿意出去玩？（愿意）。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒來(lái)到用道具設置的森林里）今天的`天氣真不錯，陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，許多的小動(dòng)物們看著(zhù)這么好的天氣，也愿意出來(lái)玩了；現在咱們就看看那些小動(dòng)物出來(lái)玩好不好？（好）但是，在這里有一個(gè)要求，你們要會(huì )用三句話(huà)把事情講清楚，然后能說(shuō)出它們之間的數量關(guān)系。
2、出示動(dòng)物磁性學(xué)具，在磁力板上演示。
�。�1）、小朋友，你們看這一棵棵茂密的大樹(shù)那么美，你知道它是誰(shuí)的家嗎？（知道、小鳥(niǎo)的家）你們看樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)？（1只），又飛來(lái)了幾只？（1只）一共是幾只？（2只）
�。�1+1=2）
�。�2）、鼓勵幼兒復述：誰(shuí)能像教師一樣用三句話(huà)把這件事情講清楚？樹(shù)上有1只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共是幾只？（1+1=2）
�。�3）、猴子是森林里最頑皮的小動(dòng)物，（教師演示：樹(shù)上有3只小猴，又過(guò)來(lái)1只小猴。）誰(shuí)能用三句話(huà)把這件事情講清楚？（鼓勵幼兒大膽的舉手）樹(shù)上有3只小猴子，又來(lái)了1只小猴子，一共有幾只小猴子？（3+1=4）
�。�4）、今天的天氣這么好，陽(yáng)光照在小花的身上，花兒也競相開(kāi)放了，你們看一看是誰(shuí)聞到花的香味飛來(lái)了？（蝴蝶）誰(shuí)能用三句話(huà)把這件事情講清楚。（讓幼兒編出三句話(huà)的口頭應用題）�；▍怖镉�2只蝴蝶，又飛來(lái)了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？（2+1=3）
3、老師這里還有很多的動(dòng)物圖片，它們想和小朋友一起玩，你們愿不愿意和小動(dòng)物們玩？（愿意）請幼兒觀(guān)看圖片，并鼓勵幼兒用三句話(huà)把一件事情講清楚。
4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲討論，然后請一名幼兒用三句話(huà)把這件事情講清楚。
5、活動(dòng)小結：
讓幼兒了解了應用題的基本結構，并學(xué)會(huì )用三句話(huà)把一件事情講清楚，還能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數量關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話(huà)把它講清楚，并能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數量關(guān)系。
如，草地上3只大白鵝，有走來(lái)2只大白鵝，一共有幾大白鵝？（3+2=5）
科學(xué)教案 篇3
設計意圖：
《有趣的葉子》這一主題活動(dòng)在我班已經(jīng)開(kāi)展三個(gè)星期了，幼兒對葉子的外形特征、生長(cháng)變化都有了一定的認識，也知道了葉子的一些功能，如美化環(huán)境、凈化空氣以及是人和動(dòng)物不可缺少的食物等。在此過(guò)程中，幼兒對人可以食用的葉子產(chǎn)生了較大的興趣，也提出了許多問(wèn)題：“什么樣的葉子可以吃呢？”“為什么我吃了一種葉子就不會(huì )肚子疼了？”“葉子可以生吃嗎？吃了會(huì )拉肚子嗎？”抓住幼兒共同的興趣點(diǎn)，我們班生成了“可以食用的葉子”這一主題活動(dòng)，目的在于讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、分類(lèi)、制作、品嘗等活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步了解葉子的多種食用方法。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力及良好的傾聽(tīng)習慣。
3、體驗農民伯伯勞動(dòng)的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
活動(dòng)準備：
1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚(yú)腥草等。
2、方籃若干個(gè)（標有生吃、熟吃、做藥等圖形標志）。
3、電腦課件《可以食用的葉子》；電腦兩臺。
4、其他輔助材料：小西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、沙拉醬、番茄醬等；清水幾盆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集中談話(huà)：師生共同回憶葉子的用途，引入活動(dòng)的主題——許多葉子我們人可以吃。
�。�1）師：“小朋友們平時(shí)吃過(guò)那些葉子呢？你是怎么吃的？”引入分組討論活動(dòng)。
�。�2）集中討論：你吃過(guò)那些葉子，你是怎么吃的？
�。�3）師小結：原來(lái)葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
2、分類(lèi)活動(dòng)：
�。�1）第一次分類(lèi)：師：今天，林老師也為你們準備了 許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過(guò)，你是怎么吃的，然后把它放入三個(gè)相應的籃子里。（依次出示三種標志并作解釋?zhuān)?/p>
�。�2）師檢查其中一組幼兒分類(lèi)情況，指出明顯的'錯誤，引導幼兒進(jìn)入第二次分類(lèi)。師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過(guò)來(lái)了，請小朋友也來(lái)當當小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？如果不對，請你把它找出來(lái)，放在合適的籃子里。
�。�3）小結，請幼兒說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現哪些葉子分錯了，你是怎么分的。
3、師：其實(shí)我們可以食用的葉子還有很多很多，老師在電腦上也找到了一些，我們一起來(lái)看看好嗎？引入觀(guān)看電腦課件活動(dòng)。
�。�1）幫助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的食用方法。
�。�2）電腦顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說(shuō)說(shuō)這些葉子叫什么，是怎么吃的。
過(guò)程中出現了兩種幼兒不認識的葉子，對于這個(gè)突發(fā)情況，我沒(méi)有馬上把答案告訴他們，而是讓他們請教客人老師，收到了較好的效果。
4、提問(wèn)：剛才我們認識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來(lái)的嗎？是誰(shuí)種出來(lái)的？引入表演活動(dòng)：《種菜忙》。教師鼓勵幼兒將平日里看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現出來(lái)。
5、以談話(huà)的形式進(jìn)行品德教育：
�。�1）知道蔬菜有營(yíng)養，要多吃蔬菜。（陳倩茜說(shuō)：黃金搭檔是葉子做的，我們要多吃。）
�。�2）知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。
6、師：今天來(lái)了這么多客人老師，我們請客人老師一起來(lái)品嘗一些可以食用的葉子，好嗎？引入分組延伸活動(dòng)：
�。�1）制作葉子拼盤(pán)。
�。�2）制作生菜沙拉。
�。�3）分菜、洗菜。
�。�4）查看電腦資料，繼續了解可以食用的葉子的名稱(chēng)、食用方法。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目的
1、發(fā)現生活中的轉動(dòng)現象，了解轉動(dòng)在生活中的運用。
2、探索讓物體轉動(dòng)起來(lái)的方法，體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備
1、玩具汽車(chē)一輛。
2、幼兒操作材料若干：風(fēng)車(chē)、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤(pán)、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見(jiàn)的物品(數量要多于幼兒總數)。
3、課件;各種能轉動(dòng)物體圖片，如：洗衣機、風(fēng)扇、直升機等。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示玩具汽車(chē)引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來(lái)了什么東西?那你知道汽車(chē)上哪一部分會(huì )轉動(dòng)嗎?引出主題。
2、提問(wèn)：在我們生活中你發(fā)現什么東西能轉動(dòng)?它是怎么轉的?請幼兒用身體模仿物體轉動(dòng)的樣子。
用課件出示生活中能轉動(dòng)的物體，并請幼兒說(shuō)說(shuō)這些能轉動(dòng)的東西的用處。如：風(fēng)扇轉動(dòng)能使人感覺(jué)涼快，洗衣機轉動(dòng)能洗干凈衣服，車(chē)輪的轉動(dòng)能讓車(chē)跑起來(lái)，鐘表轉動(dòng)能讓人知道時(shí)間等。
小結：轉動(dòng)的作用可真大，能給我們的生活帶來(lái)很多方便。
3、幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉動(dòng)的物體轉起來(lái)。
(1)請幼兒觀(guān)察老師提供的風(fēng)車(chē)、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉動(dòng)，哪些不能轉動(dòng)。
(2)引導每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉起來(lái)。
(3)請幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉動(dòng)起來(lái)的方法。
4、第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉”的材料轉起來(lái)。
提問(wèn)：剛才的材料中，你覺(jué)得有不能轉動(dòng)的嗎?有沒(méi)有辦法讓它也轉動(dòng)起來(lái)?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動(dòng)的物體轉起來(lái)。如：用勺子攪動(dòng)碗里的水，水會(huì )轉動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉動(dòng)等。
小結：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能想出辦法讓看起來(lái)不能轉的東西轉起來(lái)。
5、觀(guān)看課件，進(jìn)一步了解轉動(dòng)在生活中的廣泛應用。
觀(guān)看機器轉動(dòng)、風(fēng)力發(fā)電機、直升機螺旋槳、旋轉木馬等畫(huà)面，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)：這是什么東西在轉動(dòng)?猜一猜它有什么用?
小結：轉動(dòng)在我們的.生活中隨處可見(jiàn)，人們還利用轉動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西，轉動(dòng)的用處可真大。
6、結束部分：小朋友，在我們活動(dòng)室外就有好多能轉動(dòng)的玩具，我們去找一找玩一玩吧!
7、活動(dòng)延伸：可以將以上材料投放到科學(xué)區，讓幼兒繼續進(jìn)行有關(guān)轉動(dòng)的探索。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
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