實(shí)用的中班科學(xué)教案【必備9篇】
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案9篇，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。
3、簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結果。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
【活動(dòng)準備】
1、勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長(cháng)短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。
2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。
1、故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的？
2、啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現象。
3、師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì )怎么樣？引導幼兒通過(guò)操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現象。
二、實(shí)驗：感知力的分散現象。
1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀(guān)察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。
2、幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。
3、教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
三、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的.應用。
1、師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體？
2、運用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。
四、幼兒繼續探索，并學(xué)習用簡(jiǎn)單統計魄方法記錄探索的結果。
1、給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測量，并記錄觀(guān)察的結果。（鼓勵幼兒用自己的方法來(lái)記錄。）例：（圖2）
2、幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀(guān)察結果。
3、師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實(shí)際應用中的利弊，發(fā)現新的問(wèn)題。
五、延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
1、啟發(fā)提問(wèn)：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來(lái)建造什么樣的建筑呢？
2、請幼兒用筆畫(huà)出自己設計的作品，并相互交流。（此部分可在區域活動(dòng)中進(jìn)行。）
【活動(dòng)延伸】
在區域活動(dòng)中，引導幼兒找找現代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進(jìn)一步探索。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標： 了解昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。
學(xué)習飼養昆蟲(chóng)。
培養收集資料與閱讀資料的技能。
活動(dòng)準備： 透明飼養箱、自制筆記本、放大鏡、大張書(shū)面紙。
有關(guān)昆蟲(chóng)的工具書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程： 拿出飼養箱，請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：
--我們如何照顧這些昆蟲(chóng)呢？
--我們知道它們吃什么嗎？
--它們的家里應該有些什么呢？
與幼兒一起查閱工具書(shū)，了解這些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)、食物、居住環(huán)境、生活習性等；并請幼兒畫(huà)下來(lái)，有教師幫忙下批注。
與幼兒討論如何給蟲(chóng)蟲(chóng)布置一個(gè)家。
--飼養毛毛蟲(chóng)，可以利用裝果凍的空罐，鉆一些洞；或使用飼養箱，放入毛毛蟲(chóng)喜歡的食物（如菜葉等）。
知道幼兒使用小鏟子、飼養箱等工具，到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見(jiàn)的'昆蟲(chóng)所需要的草、泥土、石塊、小蟲(chóng)等，為蟲(chóng)蟲(chóng)安置一個(gè)舒適的家。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能區分鮮果和干果。
2、通過(guò)對應會(huì )比較兩組物體的多少。
活動(dòng)準備：
鮮果若干、干果若干、小兔頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
兔媽媽帶小兔子們去小貓家做客為故事情節開(kāi)展活動(dòng)。
小貓拿出一盤(pán)鮮果和一盤(pán)干果招待小兔子們。兔媽媽請小兔子們觀(guān)察兩盤(pán)水果有什么不同。分別用摸、看、聞、嘗等不同的方法感受并區別。在小兔子們充分感受、發(fā)現、表達的基礎上，兔媽媽總結鮮果和干果的特征。
小貓和兔媽媽請小兔子用一一對應的方法分水果，并請小兔子分完后用完整的話(huà)表述兩組水果的'多少。
兔媽媽和小兔子們共同分享鮮果和干果，請幼兒講述他們味道的不同。
活動(dòng)結束：
小兔和媽媽謝謝小貓后一起回家，活動(dòng)自然結束。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng )造性地設計花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護花的意識。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備:
1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程:
觀(guān)察環(huán)境,引出主題―觀(guān)察嘗試,操作發(fā)現―自我創(chuàng )造、描述構思―情感激發(fā)
一、觀(guān)察環(huán)境,感知花的美
1.帶入場(chǎng)地:今天我們去花仙子的花園玩,好嗎?
2.觀(guān)察環(huán)境:你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?
看見(jiàn)花你感到怎么樣?
二、觀(guān)察、品嘗、發(fā)現、感知花的用途
1.出示花的禮物:花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來(lái)看看好嗎?
2.幼兒觀(guān)察、品嘗花的禮物
(1).提問(wèn):你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2).教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個(gè)提問(wèn):這是什么?可以用來(lái)做什么?
4.小結花的用途
提問(wèn):花還可以做什么?
(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。
(5).清香空氣(6).可以美容……
三、創(chuàng )造花的藝術(shù)品
1.觀(guān)察花仙子的花朵頭箍:花仙子的'禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?
2.提出創(chuàng )造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng),你做了什么花的禮物,準備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà):花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng )造。
四、情感激發(fā)
你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?(環(huán)保教育)
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、在操作探索活動(dòng)中，感知物體的彈性。
2、發(fā)現彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現的過(guò)程。
3、對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
彈簧、橡皮筋、氣球等有無(wú)彈性的物體若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)手操作實(shí)物，激發(fā)幼兒好奇心導入語(yǔ)：小朋友們，今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。
師：接下來(lái)老師讓大家自己動(dòng)手來(lái)感受一下提問(wèn)：有哪位小朋友愿意來(lái)摸摸看老師準備的'東西（橡皮筋、襪子）？你發(fā)現了它們發(fā)生了什么變化？他們有什么相同的地方？
小結：他們在使力的時(shí)候都變長(cháng)了，沒(méi)使力的時(shí)候都沒(méi)有變化。
二、分組自由探索活動(dòng)材料，讓幼兒感知物體的彈性。
引導語(yǔ)：接下來(lái)老師想讓大家一起來(lái)試試看你們手中的物品是不是會(huì )發(fā)生變化。
提問(wèn)：你玩的物品是什么？它發(fā)生了什么變化？
小結：氣球用力會(huì )變長(cháng)，木棒用力也不會(huì )有變化等。
提問(wèn)：你是如何做的？怎么發(fā)現他有沒(méi)有彈性的？哪些物品有彈性？哪些物品沒(méi)有彈性？
總結：這些東西真有趣，用力時(shí)它會(huì )變形，不用力時(shí)又恢復了原來(lái)的樣子，這就是物體的彈性。襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒(méi)有彈性。
提問(wèn)：為什么有的物品能變長(cháng)、變大，然后再回復原樣，而有的材料卻不可以呢？
小結：因為有的物品我們用力了他就會(huì )發(fā)生變化，這是因為它們都有彈性，而有的物體就算使力沒(méi)有發(fā)生變化這是因為它們沒(méi)有彈性。
三、了解彈性的用途引導語(yǔ)：我們了解了這么多有彈性的東西，那你們知道他給我們帶了什么方便嗎？
小結：沙發(fā)有彈性我們做起來(lái)才能更舒服等。
活動(dòng)延伸：
請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
中班科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線(xiàn)；遇到死胡同回岔路口換條路線(xiàn)走等），學(xué)會(huì )反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。
2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )認讀數字1—10，知道數序。
2、教具：走迷宮圖片（大魚(yú)迷宮、數字迷宮）
3、學(xué)具：數字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄私�。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
師：歡迎大家來(lái)到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲，大家有沒(méi)有信心獲勝？
2、引導幼兒了解走迷宮的方法。
�。�1）出示圖。
A、感知線(xiàn)條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮？這個(gè)箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著(zhù)進(jìn)口通道走，最后順利到出口。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走？（先請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫(huà)出路線(xiàn)。）
C、驗證路線(xiàn)是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線(xiàn)對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。
師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來(lái)檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。
�。�2）出示“數字迷宮”圖。
A、了解走數字迷宮的要求。
師：第二關(guān)是“數字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1—10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走？（請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍）
C、分析遇到岔路口如何選擇路線(xiàn)。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）
師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續走，順順利利到出口。
D、請一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線(xiàn)。
E、驗證路線(xiàn)是否正確。
師：這個(gè)數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應該按什么順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）
二、分組操作。
1、教師介紹活動(dòng)內容，講解玩法。
師：現在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著(zhù)空手走一次，再畫(huà)出路線(xiàn)，最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯了可用橡皮擦掉重新畫(huà)。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰！你準備好了嗎？開(kāi)始！
2、幼兒分組操作，老師巡回指導。
三、交流歸納
1、師：有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你走的迷宮圖？
2、幼兒互相交流、檢查。
�。�1）請個(gè)別幼兒上前介紹。
�。�2）集體反向檢查，發(fā)現錯誤，討論修正。
3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。
4、師：老師也將小朋友說(shuō)的方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。
四、結束師：請小朋友記住我們今天學(xué)會(huì )的方法，去我們的區角游戲中玩好嗎？
教學(xué)反思：
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務(wù)吸引著(zhù)幼兒，能滿(mǎn)足幼兒好玩好探究的.心理需要。本活動(dòng)根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，巧妙地將數學(xué)學(xué)習融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設計的亮點(diǎn)：
1、創(chuàng )設游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習走線(xiàn)條迷宮、數字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強，學(xué)習也更加投入。
2、通過(guò)分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單，直至闖過(guò)五關(guān)。如此形式，恰似游園活動(dòng)，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能扣數概念也得到了發(fā)展。
3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。教師以一首自己創(chuàng )編的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂(lè )于接受。
4、借助反向檢查培養幼兒良好的學(xué)習習慣。反向檢查的過(guò)程其實(shí)就是自我檢查的過(guò)程，它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀(guān)察、糾錯能力，鞏固所學(xué)知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣，將終身受益。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、簡(jiǎn)單了解太陽(yáng)的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等)，知道太陽(yáng)給生物帶來(lái)的好處。
2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。
活動(dòng)準備：幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、用猜謎的方式導入活動(dòng)。
老師：小朋友，請你們猜個(gè)謎語(yǔ)——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。
2、小組討論太陽(yáng)的作用。
老師：你們知道太陽(yáng)有什么作用嗎?請你先和小組里的朋友們討論一下。等下來(lái)告訴大家，好嗎?
3、集體交流太陽(yáng)的作用。
4、引導幼兒看幼兒用書(shū)，了解太陽(yáng)有哪些作用呢?
(1)老師這里有一張圖片，請你找找太陽(yáng)有哪些作用呢?
(2)老師總結：太陽(yáng)的本領(lǐng)可大了， 人們需要它，動(dòng)植物需要它，有了太陽(yáng)，我們的世界是亮亮的.(發(fā)光)，植物才能更好地生長(cháng)(光合作用)，太陽(yáng)還可以幫我們做許多事呢，暖暖的太陽(yáng)可以把濕衣服曬干(發(fā)熱)，因為太陽(yáng)的能量很大，人們很聰明，想出辦法，利用太陽(yáng)的能量發(fā)電，運用到我們的生活中去(發(fā)電)，這種方式不僅可以節約其他能源，而且還很環(huán)保呢!
5、延伸活動(dòng)：太陽(yáng)還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過(guò)來(lái)跟大家一起分享。
中班科學(xué)教案 篇8
一、設計意圖
在一次區域游戲活動(dòng)中，我偶然發(fā)現，孩子們對放大鏡、望遠鏡等工具十分的感興趣，還有得孩子拿著(zhù)放大鏡在地上照著(zhù)什么。但是，放大鏡的用法并不如我所愿。從幼兒的舉動(dòng)中，我發(fā)現了一些問(wèn)題：大部分幼兒樂(lè )意使用放大鏡，但在使用的過(guò)程中，有的幼兒將放大鏡緊緊貼著(zhù)眼睛，有的幼兒將放大鏡貼在被照的物體上，顯然，幼兒只是認識放大鏡而已，對其使用方法及具體功用卻并不了解。因此，我設計了這樣一堂中班科學(xué)活動(dòng)，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會(huì )使用工具觀(guān)察的樂(lè )趣。
二、目標預設
1、了解和發(fā)現放大鏡具有放大物體影像的功能，并會(huì )正確使用放大鏡。
2、在活動(dòng)中，幼兒能自主探索和細心觀(guān)察，萌發(fā)探索科學(xué)的興趣。
3、發(fā)現放大鏡里的`秘密，感受放大鏡的神奇之處。
三、活動(dòng)準備
1、幼兒已有過(guò)玩放大鏡的經(jīng)驗
2、課件《放大鏡的秘密》
3、幼兒操作材料、實(shí)物放大鏡人手一份，紙筆
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現放大鏡里的秘密，萌發(fā)科學(xué)探索的興趣。
由于先前幼兒已經(jīng)在區域活動(dòng)中自由探索過(guò)放大鏡的秘密，也對這種工具產(chǎn)生了一定的興趣，但是他們似乎沒(méi)有掌握放大鏡的使用方法，所以，我設計了“找找小瓢蟲(chóng)”的游戲，將紅色的、很小的“小瓢蟲(chóng)”隱藏在“森林”圖片中，請幼兒一一尋找出來(lái)，從而引出請放大鏡來(lái)幫忙，這讓幼兒切實(shí)地感受到放大鏡的作用。而隨后的游戲“這些瓢蟲(chóng)一樣嗎”，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，尋找相同的“小瓢蟲(chóng)”，鼓勵幼兒在不斷操作、嘗試的過(guò)程中，了解放大鏡的正確使用方法。最后一個(gè)環(huán)節 “生活中的放大鏡”則擴大了幼兒的視野，使他們進(jìn)一步了解放大鏡與我們生活的關(guān)系，從生活中激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。在幼兒科學(xué)教育中，放大鏡是一個(gè)重要的觀(guān)察工具，因此，我產(chǎn)生了設計集體學(xué)習活動(dòng)的想法，希望通過(guò)集體學(xué)習活動(dòng)，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會(huì )使用工具觀(guān)察的樂(lè )趣。
中班科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用保鮮袋抓空氣，感受空氣是會(huì )動(dòng)的、無(wú)所不在的。
2、用空氣袋自制玩具，體驗自制玩具進(jìn)行游戲的快樂(lè )。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
【活動(dòng)準備】
1、保鮮袋、夾子每人一份，彩色紙若干；
2、小碗每組一只。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境：談話(huà)導入活動(dòng)。
1、師出示保鮮袋：這是什么？
2、師：對，這是廚房里用的小口袋，平時(shí)是用來(lái)裝食物的。不過(guò)今天它要來(lái)跟我們小朋友做游戲�？墒切】诖f(shuō)餓了，想吃的飽飽的再來(lái)玩游戲。
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣，引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>
1、出示鼓的口袋：看，這只小口袋吃的飽飽的了，你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢？（空氣）
2、幼兒自由猜想。
3、教師小結：對了，因為小口袋吃了空氣，所以才變得這樣胖乎乎的。
4、今天來(lái)了很多小口袋，請小朋友自己來(lái)想辦法來(lái)讓小口袋吃空氣，讓小口袋吃的飽飽的。
三、幼兒第一次裝空氣，感受空氣會(huì )動(dòng)。
1、師：想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的？（幼兒嘗試）
2、操作后提問(wèn)：你的小口袋吃到空氣了嗎？
3、不成功的說(shuō)說(shuō)為什么？為什么氣很快就逃走了呢？（手要很快抓住袋子的嘴巴）
4、請成功的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么做的？
5、你讓小口袋吃飽了，你是怎么做的，用了什么好辦法？
6、請以幼兒示范，其他幼兒一起學(xué)著(zhù)做。
7、教師總結：把袋子的嘴巴張開(kāi)，上下晃動(dòng)；1、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦！
8、幼兒跟著(zhù)一起做。
9、我們把口袋的嘴巴放開(kāi)，會(huì )怎么樣？
10、一起放開(kāi)口袋，放走空氣。
11、小結：原來(lái)空氣是會(huì )動(dòng)的。
四、第二次裝空氣，感受空氣是無(wú)所不在的。
1、你剛才在哪里抓到空氣的？（在自己的座位旁邊抓到了空氣）
座位的哪里抓到空氣了？那座位的這邊有沒(méi)有空氣呢？
娃娃家里有沒(méi)有？鋼琴這里有沒(méi)有空氣？圖書(shū)角那里呢？
2、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。
師：小口袋吃飽了以后帶著(zhù)它到老師這邊來(lái)。
3、提問(wèn)：你的小口袋在哪里吃到了空氣？
小結：空氣看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，但是在我們的`四周?chē)�、教室里、外面都有空氣�?/p>
4、師示范，請幼兒用小卡子卡住袋口。
5、小口袋休息。
五、自制活動(dòng)。
1、出示裝飾上彩條的空氣袋，師：閉上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃變的怎么樣了？
教師小結：變成了一個(gè)漂亮的風(fēng)箏娃娃，怎么變得呢？
2、打扮胖娃娃：長(cháng)尾巴長(cháng)在哪里？（長(cháng)在袋子的嘴巴上還是身體下面？）拿起長(cháng)飄帶，脫去白衣服，輕輕按上去，按在身體的上面、下面中間都可以�。ㄒ龑в變河^(guān)察彩帶的顏色和數量：老師裝了幾根彩帶啦？是什么顏色的呢？）脫下的白衣服放在小碗里。
3、提醒幼兒在遇到困難時(shí)可以相互幫助，也可以勇敢的請客人老師幫忙。
六、戶(hù)外游戲活動(dòng)。
1、師：你可以和口袋寶寶怎么玩？（拋、拍、吹、跑等）
2、幼兒自由玩。
師：我們帶著(zhù)口袋寶寶出去玩吧！看誰(shuí)的玩法多。
【活動(dòng)建議】
1、抓空氣對中班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，要強調晃以后快速抓緊袋口。
2、感受空氣無(wú)所不在這一特點(diǎn)時(shí)要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴大到周?chē)�，讓幼兒有比較直接的感受。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
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