科學(xué)教案9篇（熱門(mén)）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō)，初步了解顏色的簡(jiǎn)單變化。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4、對顏色有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
活動(dòng)準備
1、三個(gè)瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。
2、幼兒人手一個(gè)瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個(gè)顏料盤(pán)，分別是紅黃藍三種顏色、一塊抹布。
趣味練習 把顏色混合在一起
活動(dòng)過(guò)程
一、以變魔術(shù)的方式，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、搖一搖手中的`瓶子，讓水的顏色發(fā)生變化。
2、教師：水變成什么顏色了? 為什么會(huì )這樣呢?
二、再出示一個(gè)準備好的瓶子
1、請幼兒觀(guān)察：水會(huì )變顏色的秘密。
2、小結：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。
三、示范如何讓水變顏色。
四、小結操作過(guò)程
1、打開(kāi)瓶蓋，
2、用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。
3、擰緊瓶蓋，搖一搖。
五、幼兒操作，教師巡回指導。
六、引導幼兒用“我最喜歡X色，我做的是X色瓶子”的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結果。
七、幼兒再次游戲。
嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色?
八、說(shuō)一說(shuō)自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?
引導幼兒用"我用X色和X色，作出的是X色瓶子"的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結果。
九、總結，結束活動(dòng)
教師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發(fā)現了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的
顏色運用到美術(shù)活動(dòng)中去，讓我們的作品變得更加美麗。
活動(dòng)反思：
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿(mǎn)著(zhù)美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的科學(xué)精神�；顒�(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考，會(huì )操作，還要會(huì )說(shuō)話(huà)。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察幾種果核，了解它們的特征，培養幼兒細致的觀(guān)察能力。
2、學(xué)習分類(lèi)，觀(guān)察比較果核的不同。
3、在集體前面用清楚的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現�；顒�(dòng)準備：各種果實(shí)的果核
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)。
1、教師：秋天到了，有很多的水果都已經(jīng)成熟了，小朋友在秋天的時(shí)候都吃過(guò)哪些水果呢？
2、教師：在我們吃的水果的里面會(huì )有什么呢？（果核）
3、教師：小朋友們都吃過(guò)哪些水果里面會(huì )有果核呢？它們的果核都是怎么樣的呢？
�。ń處熞龑в變赫f(shuō)一說(shuō)自己所吃到過(guò)的果核。）
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察果核，說(shuō)出它們的`特征，并比較不同。
1、教師出示各種果核，引導幼兒仔細觀(guān)察。
教師：看，這就是老師帶來(lái)的不同的果核，小朋友們看一看它們，都是哪種水果或者食物的果核呢？比一比、看一看，它們有哪里不一樣？
�。ㄒ龑в變簭念伾�、形狀、大小等方面來(lái)進(jìn)行比較。）
2、鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言大膽描述它們的牲，比較差異。
教師：這些果核它們又有什么一樣的地方呢？
�。ㄈ╈柟逃變簩说恼J識。
1、教師請翻看幼兒用書(shū)，請幼兒給果核找家。
教師：小朋友們看一看，畫(huà)面里都有哪些水果呢？里面還有很多的果核，請你們仔細觀(guān)察一下，這些果核都是住在哪個(gè)水果寶寶里面呢？
2、請幼兒先說(shuō)一說(shuō)這些果核都住在哪個(gè)水果寶寶家里，再把它們連起來(lái)。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)。
教師：今天我們一起認識了這么多的果核，以后小朋友們在吃水果的時(shí)候也可以去多多觀(guān)察，看看這是什么水果，水果里面的果核又是什么樣子的。自己說(shuō)一說(shuō)。
科學(xué)教案 篇3
設計意圖：
利用玩具引導孩子科學(xué)地探究其中的奧秘，這不失為一種好的學(xué)習方法，它能激發(fā)幼兒強烈的探究欲望，并能讓幼兒體驗科學(xué)探究的`樂(lè )趣，認識到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。本活動(dòng)通過(guò)兩次實(shí)驗，不僅使幼兒了解打氣筒的構造及作用，而且更還使幼兒樹(shù)立了“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”的科學(xué)探究精神。
活動(dòng)目的：
1、在實(shí)驗中了解玩具打氣筒的構造及其作用。
2、學(xué)習記錄實(shí)驗結果，并樂(lè )意在集體中表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、能拆裝的玩具打氣筒人手一個(gè)。
2、記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示拆卸的玩具打氣筒，提出嘗試要求。
2、 幼兒預測、實(shí)驗、討論。
1)教師提問(wèn)：打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的口子，打氣管應接在哪個(gè)口子上呢？
2)幼兒預測，并記錄預測結果。
3)幼兒實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果
4)師幼共同探討實(shí)現結果：打氣管應接在哪個(gè)口子上呢？你猜對了嗎？（出氣孔）
3、 教師再次提出問(wèn)題，幼兒預測、實(shí)驗、討論。
1)教師提問(wèn)：另外這個(gè)口子有什么用呢？假如我們把這個(gè)口子堵起來(lái)，打氣筒打起氣來(lái)會(huì )怎么樣呢？
2)幼兒預測。
3)幼兒實(shí)驗，并記錄實(shí)現結果。
4)師幼共同探討實(shí)驗結果：這個(gè)口子堵起來(lái)行嗎？為什么不能把它堵起來(lái)？（進(jìn)氣孔）
4、幼兒正確使用打氣筒給氣球打氣。
5、 師幼共同收拾活動(dòng)場(chǎng)地。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )區別里外，能正確運用方位詞里、外。
2、能運用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
3、喜歡和同伴一起探究方位，樂(lè )意表達自己的經(jīng)驗和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、布置情境：用床、被子、梳妝臺、書(shū)包、手套、臉盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盤(pán)、花籃等布置小熊家的場(chǎng)景。
2、場(chǎng)地帖好圓形的圖形；小汽車(chē)一輛裝在小盒子；糖果若干、小熊頭飾一個(gè)、小籃子一個(gè)（小熊用）。
3、大圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以給小熊送禮物導入活動(dòng)，初步感知對空間方位“里”的認識，并學(xué)習運用方位詞“里”。
1、教師引導：“小朋友今天是小熊的生日，它邀請我們去做客，想去嗎？拿好禮物出發(fā)吧�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒說(shuō)著(zhù)兒歌去做客，以小熊不在家，請小伙伴先進(jìn)屋里，感受“里
2、幼兒藏禮物：引導幼兒用“里”表示禮物藏的地方。
3、小熊找禮物：幫助幼兒鞏固“里”
4、接禮物：以小熊準備禮物請幼兒從**里拿出來(lái)形式鞏固“里”。二、通過(guò)課件發(fā)現物體的里外關(guān)系，鞏固對里、外的認識。
教師引導：“小熊，聽(tīng)說(shuō)你家里還有一個(gè)很大的院子呢，可以帶我們參觀(guān)一下嗎？哇，你家的院子好大呀！小朋友請你仔細的看，院子的里面有什么玩具？”再說(shuō)說(shuō)院子的外面有什么玩具？
三、游戲“跳圖形”。
師：“小熊你們家有這么多玩具，我們可以玩玩嗎？跳圈的形式鞏固認識“里”“外”四、游戲“變成蒙古包”，進(jìn)一步鞏固對里、外的認識。
1、第一次游戲，鞏固“里”。
師：小熊你家里還有好玩的.玩具嗎？我們一起來(lái)玩一個(gè)彩虹傘變蒙古包的游戲吧？我們一起來(lái)變，一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來(lái)，變成一個(gè)蒙古包。小朋友，我們現在在哪里？在蒙古包里你有什么感覺(jué)？好，現在我們鉆到蒙古包的外面去吧。小朋友我們現在在哪里？（在蒙古包的外面）
2、第二次游戲，鞏固“外”。
師：“好不好玩？我們再來(lái)玩一遍好不好？”念兒歌：一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來(lái)，變成一個(gè)蒙古包。問(wèn)個(gè)別的孩子：“我們現在又在哪里了？這是我們自己用彩虹傘變成的蒙古包，很有趣是不是，現在我們一起鉆到蒙古包的外面去吧。
3、結束。師：“小朋友今天你們在小熊家玩的高不高興？謝謝小熊和我們玩這么有趣的游戲，時(shí)間不早了，我們也該回家了，和小熊再見(jiàn)吧！”
活動(dòng)延伸：
引導幼兒在生活中正確的運用方位詞“里”“外”表述物品的位置。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現泥土的奧秘，知道泥土里有很多養分，是許多動(dòng)植物賴(lài)以生存的基礎。
2、知道正確使用工具，注意安全。
3、體驗探索的樂(lè )趣，并萌發(fā)對泥土的感情。
4、培養探索自然的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
一把小鏟子
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出活動(dòng)。
教師：你們見(jiàn)過(guò)泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？
二、出示圖片，讓幼兒觀(guān)察。
1、教師：這塊泥土地中長(cháng)了些什么？如果沒(méi)有泥土。植物會(huì )怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。
2、和你們想的是否一樣呢？
3、幼兒自由觀(guān)察，與同伴交流自己的發(fā)現。
三、教師小結。
教師：為什么泥土里會(huì )有這么多的東西呢？因為泥土怎么樣？（泥土里有許多養分，植物生長(cháng)血藥養分，所以泥土是植物生長(cháng)離不開(kāi)的地方。許多小蟲(chóng)子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲(chóng)子的家）
四、引導幼兒再次探索的興趣
教師：今天我們發(fā)現泥土里有許多奇怪的小蟲(chóng)，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來(lái)尋找、發(fā)現。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動(dòng)物。挖土時(shí)需要什么工具？引導幼兒討論，使用鏟子的.時(shí)候應注意什么？（挖泥的時(shí)候，小心泥土中生長(cháng)的植物，一邊挖一邊看。同時(shí)要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全）。
活動(dòng)反思：
《幼兒園指導綱要》中所說(shuō)：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現。
科學(xué)教案 篇6
一、設計理念：
光在的生活中無(wú)處不在，白天，享受太陽(yáng)光的普照，夜晚，燈光為幼兒照明，生日時(shí)，幼兒在蠟燭光下許愿，霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛，火光為幼兒驅走嚴寒，紅綠燈給人們帶來(lái)……但幼兒往往只知道太陽(yáng)出來(lái)了，所以天亮了，天黑了，開(kāi)亮電燈家中變亮了，點(diǎn)了火所以感覺(jué)暖和了，對于為什么太陽(yáng)出來(lái)天會(huì )亮，為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不了解，學(xué)習科學(xué)《明亮的光》能讓幼兒了解更多關(guān)于光的科學(xué)知識。
二、活動(dòng)目標：
的幼兒年齡小，他們對一些深奧的科學(xué)道理還不能理解，本班幼兒又是生活在農村，所以對現代化科技對光的應用都不熟悉，根據《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，所以我把本活動(dòng)的目標定為：1、讓幼兒知道各種各樣的光源以及了解光對人們生活的好處。2、向幼兒介紹現代科技對光的應用。3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
三、活動(dòng)準備：
為了讓幼兒多了解光，激發(fā)幼兒自主探索的欲望，為幼兒學(xué)習光作好準備，我作如下準備工作：1、在操作區中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等，讓幼兒在區域活動(dòng)中自由探索，自主發(fā)展。2、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)有意識地讓幼兒感受太陽(yáng)光的明亮和熱量。3、聯(lián)系讓和一起觀(guān)察星星，點(diǎn)上蠟燭為幼兒過(guò)生日。4、在午睡室里安排一次“停電事故”，讓幼兒在有意無(wú)意中多和光接觸，為了解光的來(lái)源、光的作用作好準備。5、收集有關(guān)現代科技對光的應用的錄像片、圖片等。
四、活動(dòng)流程：
在活動(dòng)過(guò)程中，我設計以下流程圖：自主探索→觀(guān)察比較→共同探討→觀(guān)看錄像→結束。
五、教學(xué)方法：
在本次活動(dòng)中我主要采用操作法、提問(wèn)法、討論法、觀(guān)察法、法等。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、自主探索：探索光的來(lái)源
良好的開(kāi)端是成功的一半，對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，有一個(gè)能吸引住的'開(kāi)始能有利于激發(fā)幼兒對本活動(dòng)所授內容的興趣，使幼兒的思維自始至終地圍著(zhù)活動(dòng)內容展開(kāi)。在幼兒自主探索過(guò)程中，每個(gè)孩子都在積極動(dòng)手，動(dòng)腦，讓幼兒在玩中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)，能體現出幼兒科學(xué)活動(dòng)中的嘗試精神。所以一開(kāi)始，我采用了操作法，設計“亮亮找朋友”的探索活動(dòng)，給幼兒準備了許多實(shí)物，如手電筒、火柴、手機、洋娃娃等，讓幼兒找找哪些東西是亮亮的朋友。找好以后，再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友，啟發(fā)幼兒想出太陽(yáng)、星星、電燈等，讓幼兒知道各種各樣的光源，
2、觀(guān)察比較：比較光的不同
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷在觀(guān)察的基礎上進(jìn)行合理的假設的過(guò)程；經(jīng)歷利用測量、實(shí)驗等方式尋找證據驗證推測的過(guò)程。
2、認識幾種常見(jiàn)的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實(shí)的結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。
3、在觀(guān)察活動(dòng)中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動(dòng)物、植物與人類(lèi)等知識的直接認識。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察種子傳播的方式。 教學(xué)難點(diǎn)：測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離。
教學(xué)準備：
1、選擇一些常見(jiàn)的植物果實(shí)和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。
2、在校園里尋找一塊適于測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹(shù)接近。（可以根據自己學(xué)校的植物進(jìn)行代替栗子樹(shù)。）
3、蒲公英飛行距離的測量記錄紙（表格由學(xué)生自己設計）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子？
2、模擬實(shí)驗：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散落在附近。
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察油菜散播種子的方式 討論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會(huì )產(chǎn)生怎樣的情況？ 觀(guān)察油菜的果實(shí)。 請你推測一下：你覺(jué)得油菜的種子是怎樣散播到遠處的？ 你有什么方法來(lái)驗證你的推測？ 匯報驗證推測的方法。
2、測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離 觀(guān)察栗子樹(shù)的圖片，認識栗子的果實(shí)。 栗子成熟了，從高高的樹(shù)上掉落下來(lái)，你估計會(huì )掉到什么地方？ 你能想出一個(gè)在我們課堂上進(jìn)行驗證的方法嗎？ 到校園里分組進(jìn)行測量。 測量提示：負責拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。測量的起點(diǎn)應該是栗子的垂直落點(diǎn)。 匯報測量結果：跳得最遠的是多少距離？在測量過(guò)程中你還有什么 新的發(fā)現？怎樣的'栗子跳、滾得最遠？ 得出結論。
3、觀(guān)察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子 用放大鏡仔細觀(guān)察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現？ 推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ 設計實(shí)驗驗證你的推測。 分組設計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。 匯報測量結果，得出結論。
4、收集有關(guān)植物散播種子的資料 你還知道哪些植物散播種子的方式？ 你是怎么知道的？
三、總結。
四、布置作業(yè) 收集有關(guān)植物散播種子的資料，分類(lèi)整理成冊。
板書(shū)設計：
2.5 把種子散播到遠處
1、觀(guān)察油菜散播種子的方式
2、測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離
3、觀(guān)察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子
4、收集有關(guān)植物散播種子的資料
科學(xué)教案 篇8
過(guò)程實(shí)錄：
一、蛋寶寶會(huì )跳舞，引發(fā)幼兒興趣，并學(xué)習讓蛋跳舞的方法。
1.出示熟蛋師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看是誰(shuí)？
幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服？
幼：黃色的。
蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎？
幼：想
2.師演示蛋寶寶跳舞的方法。
3.師：誰(shuí)想來(lái)請蛋寶寶跳舞？（個(gè)別幼兒上來(lái)請蛋寶寶跳舞。）開(kāi)始時(shí)幼兒失敗。師鼓勵其換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。
二、跳舞比賽，探索生蛋和熟蛋的不同。
1.師：蛋寶寶跳的真好（出示生蛋）還有一個(gè)蛋寶寶也想來(lái)跳舞，他們要進(jìn)行一個(gè)跳舞比賽，請我們來(lái)做裁判，看誰(shuí)跳的時(shí)間長(cháng)。
要求：
�。�1）幫助兩個(gè)蛋寶寶來(lái)跳舞。比賽結束，拿著(zhù)勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎臺上。
�。�2）在白紙上跳，不能超出舞臺。
�。�3）轉的時(shí)候要小心，不要弄碎了。
2.幼兒操作，師進(jìn)行指導。
幼：老師我不會(huì )轉。
師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢？
幼兒嘗試成功。
幼：老師我成功了，黃標記的蛋寶寶轉的時(shí)間長(cháng)。
師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎臺上。
3.引導幼兒觀(guān)察領(lǐng)獎臺上的蛋寶寶。
師：你發(fā)現了什么？
幼：贏(yíng)的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。
師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏(yíng)的多？
幼：黃色的。
師：為什么贏(yíng)的都是黃標記的蛋寶寶？綠標記的蛋寶寶為什么跳舞時(shí)間短呢？
幼：因為它是生的。（幼兒這樣回答是因為有幼兒操作時(shí)不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀(guān)察到了）
三、打開(kāi)雞蛋，揭示秘密，觀(guān)察生蛋熟蛋的不同。
1.師：到底什么回事呢？我們來(lái)打開(kāi)看一看。
2.觀(guān)察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現穿黃衣服的.是熟蛋，綠衣服的是生蛋。
師：我們來(lái)仔細來(lái)看一看它們哪里不一樣。
幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。
3.師：原來(lái)它們一個(gè)是生蛋一個(gè)是熟蛋。跳舞時(shí)間長(cháng)的是熟蛋，時(shí)間短的是生蛋。
四、延伸活動(dòng) 師：剛才我們用旋轉跳舞的辦法區分了生蛋和熟蛋，還有什么辦法在不打開(kāi)蛋的情況下可以區分生蛋和熟蛋呢？
科學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、對落體現象產(chǎn)生興趣，初步了解物體下落（即小精靈跳舞）的奧秘與它的輕重有關(guān)。
2、樂(lè )于投入到游戲，能用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達自己的發(fā)現。
3、初步嘗試做簡(jiǎn)單的記錄。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、幼兒擺弄落體進(jìn)行感性探索，并能用語(yǔ)言或體態(tài)動(dòng)作大膽展現。
2、初步了解物體下落的奧秘與它的輕重有關(guān)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、初步了解物體下落的奧秘與它的輕重有關(guān)。
2、用畫(huà)畫(huà)的方式記錄探索結果。
三、活動(dòng)準備：
1、知道小精靈的意思。已經(jīng)認識雞毛、紙球、雞毛毽子。
2、雪花片積木、紙條、樹(shù)葉、雞毛、紙球、雞毛毽子若干。
3、記錄表若干。展示板。蠟筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“小朋友，今天我們班來(lái)了幾位會(huì )在空中跳舞的小精靈，想不想知道它們是誰(shuí)呀？
投影儀依次出示實(shí)物 紙球、紙條。幼兒觀(guān)察，并跟他們打招呼。
師：“小精靈想和小朋友玩一個(gè)“掉下來(lái)”的小游戲。教師示范：玩的時(shí)候要要把小精靈舉得高高的，然后放開(kāi)手，眼睛看好小精靈在空中是怎么掉下來(lái)的？想不想跟他么一起玩？
現在，請你們每人找一個(gè)自己喜歡的小精靈玩玩。
2、第一次選擇材料擺弄落體，進(jìn)行初步感性探索。（二樣：紙球、小紙條）
請幼兒自由選擇一樣物體玩一玩，觀(guān)察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。
小精靈玩累了，我們把他送回家。
提問(wèn)：你剛才跟誰(shuí)玩的？它們是怎么掉下來(lái)的？用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)它們的樣子。
幼：“小紙球掉下來(lái)的時(shí)候是直直的�！�
師:是這樣嗎，老師也來(lái)試一試。噢，果然小紙球是直直地落下來(lái)的。
師：來(lái)，我們一起用身體學(xué)學(xué)小紙球掉下來(lái)的樣子。（小紙球，筆直筆直跳個(gè)舞。）
繼續提問(wèn)：你還跟誰(shuí)玩了？他掉下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的？你也用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)？
幼：“小紙條是一扭一扭掉下來(lái)的�！�
師：哦，是嗎，老師也來(lái)試一試。嗯，小紙條是一扭一扭掉下來(lái)的。
師：那我們用身體來(lái)學(xué)學(xué)小紙條掉下來(lái)的'樣子。（小紙條，一扭一扭跳個(gè)舞）
3、第二次選擇材料擺弄落體，再次進(jìn)行感性探索，并初步了解記錄方法（四樣：樹(shù)葉、積木、紙球、小紙條）。
師：還有一些小精靈也想與你們玩掉下來(lái)的游戲。你們去挑個(gè)剛才沒(méi)玩過(guò)的小精靈，和它玩一玩，看看它們掉下來(lái)時(shí)是怎么跳舞的？記住哦，玩的時(shí)候要把手舉得高高的，然后再松手。最后小眼睛要看好小精靈在空中是怎么掉下來(lái)的。
幼兒自由操作探索。
師：小精靈有點(diǎn)累了，我們把它們送回家。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這一次你又和哪些小精靈玩了，它們掉下來(lái)時(shí)是怎么跳舞的？
幼：“小樹(shù)葉是一扭一扭，搖搖晃晃掉下來(lái)的�！�
師：哦，是嗎？老師也來(lái)試試看。果然小樹(shù)葉也是一扭一扭掉下來(lái)的（師當場(chǎng)畫(huà)上曲線(xiàn)）。
來(lái)，我們用身體也來(lái)表現一下小樹(shù)葉掉下來(lái)時(shí)跳舞的樣子。（小樹(shù)葉，一扭一扭跳個(gè)舞）
再伸出二拇哥也來(lái)學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉跳舞。（小樹(shù)葉，一扭一扭跳個(gè)舞）
繼續提問(wèn)：誰(shuí)和積木小精靈玩的？它掉下來(lái)時(shí)是怎么跳舞的？你也用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)？
幼：“小積木掉下來(lái)的時(shí)候是直直的�！�
師也示范小積木掉落的過(guò)程。噢，小積木是筆直筆直地落下來(lái)的（師當場(chǎng)畫(huà)上直線(xiàn)）。
師：那我們用身體來(lái)學(xué)學(xué)小積木掉下來(lái)的樣子。（小積木，筆直筆直跳個(gè)舞）
再伸出二拇哥也來(lái)學(xué)一學(xué)小積木跳舞。（小積木，筆直筆直跳個(gè)舞）
4、第三次次操作探索，幼兒也嘗試用“畫(huà)”的方法記錄。四樣：（雞毛、雞毛毽子、紙球、紙條）
師：“還有好多小精靈也要跟我們玩游戲呢？不過(guò)這次除了要跟小精靈玩，還要把他們跳舞的樣子用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)哦。
�。�(tīng)清楚要求，先與小精靈玩一玩，再找到它的照片，如果是一扭一扭的，就用蠟筆給它送上波浪線(xiàn)，如果是筆直筆直的，就送給它直線(xiàn)。）
幼兒選擇材料，并進(jìn)行操作記錄。教師在幼兒操作的時(shí)候再次提醒要求。
4、展示板展示幼兒的記錄表。集體檢查記錄
師：小朋友真能干，把小精靈跳舞的樣子都記了下來(lái)。那我們來(lái)看看有沒(méi)有畫(huà)的不對的呢？師隨講述當場(chǎng)驗證。并貼上老師正確的記錄結果。
5、引導規納要物體掉落要點(diǎn)
師：小朋友，剛才我們和小精靈玩了掉下來(lái)的游戲，知道了小積木、小紙球、雞毛毽子是直直的跳舞掉下來(lái)的。小紙條、小樹(shù)葉、雞毛是一扭一扭跳舞掉下來(lái)的。那怎么會(huì )這樣呢？那我們來(lái)比較一下就知道了。
師引導幼兒（指名）通過(guò)比較的方式（小紙條與紙球、雞毛與雞毛鍵子），感知落體規律。噢，原來(lái)輕的是一扭一扭掉下來(lái)，重的是筆直筆直掉下來(lái)。
五、延伸活動(dòng)：
在我們的生活中還有很多的東西，他們掉下來(lái)的樣子也非常有趣，我們下次再去看看，它們會(huì )怎么跳舞掉下來(lái)。好嗎？
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