【實(shí)用】中班科學(xué)教案模板匯編七篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的探究興趣。
3、對幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。
重點(diǎn)：引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的探究興趣。
難點(diǎn)：對幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高
二、活動(dòng)準備
1、筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線(xiàn)、羽毛等材料分組準備好。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、組織教學(xué)，談話(huà)導入游戲。
師：小朋友們快坐好，我們一起來(lái)做《手指操》
師：小朋友們說(shuō)得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來(lái)玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2、幼兒動(dòng)手操作，了解什么是摩擦起電的'現象。
（1）幼兒操作
師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說(shuō)它們的名稱(chēng)。
師：我請一個(gè)小朋友試試能不能把紙片吸起來(lái)，我請***小朋友。
教師提出活動(dòng)要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來(lái)，幼兒分組活動(dòng)，要注意及時(shí)提醒幼兒千萬(wàn)不要把碎紙屑掉在地上，要做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛生的好寶寶。
讓幼兒動(dòng)手操作。幼兒一般情況下是不會(huì )吸起紙屑的。
（2）教師示范
師：剛才大家都開(kāi)動(dòng)了小腦筋，可是紙屑沒(méi)有吸起來(lái)呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師，現在就讓我這個(gè)大師來(lái)給你們變這個(gè)魔術(shù)吧！
教師動(dòng)手實(shí)驗，讓幼兒認真觀(guān)察。教師邊做邊說(shuō)，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來(lái)吧！吸起來(lái)了嗎？
幼兒再次分組做實(shí)驗，教師巡回了解幼兒實(shí)驗情況。讓實(shí)驗成功的幼兒到前面演示一下實(shí)驗過(guò)程，并及時(shí)表?yè)P。
再由失敗的幼兒也到前面來(lái)演示，教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗并說(shuō)一下為什么會(huì )失敗。提醒幼兒在日常生活中要認真觀(guān)察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來(lái)幫助完成實(shí)驗的幼兒提出表?yè)P，強調要互相幫助，團結協(xié)作。
（3）第二次分發(fā)活動(dòng)材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細羽絨，毛線(xiàn)頭，小石子）
幼兒分組活動(dòng)，看看摩擦過(guò)的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西。
師：現在請小朋友幫老師填表格，看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來(lái)，能吸起來(lái)的打鉤。
幼兒操作
3、游戲結束
師：我們一起來(lái)看看這些東西能不能被吸起來(lái)。
教師示范驗證結果。
師：現在請小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來(lái)。
四、教材分析
中班幼兒活潑，好動(dòng)，因此在授課過(guò)程中設計了較多的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識，在授課過(guò)程中，我及時(shí)對幼兒進(jìn)行引導，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現象，還注意了對幼兒進(jìn)行思想品德教育，注意了及時(shí)對幼兒活動(dòng)結果做出評價(jià)，當然其中還存在許多不足，我感覺(jué)課堂設計有點(diǎn)過(guò)于嗦，課容量有點(diǎn)太滿(mǎn)，沒(méi)有注意到與其他學(xué)科適時(shí)的滲透，在以后我會(huì )努力提升個(gè)人素質(zhì)，促使自己不斷的進(jìn)步。
五、活動(dòng)反思
第一個(gè)環(huán)節中，請孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進(jìn)行摩擦，雖然之前進(jìn)行了試驗但是在示范過(guò)程中還是出現偏差試了好幾次，在第一次嘗試操作中幾乎沒(méi)有孩子成功，這是我預想到的，但是在第二次嘗試中，有孩子提到了很多的建議，但是對于孩子的表現我還是忽視了，沒(méi)有重視到孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我與孩子間少了很多的溝通交流，所以整堂活動(dòng)中都是我一個(gè)人的“獨角戲”到了最后我還是沒(méi)能把目標實(shí)現，“什么叫摩擦起電的概念”還是沒(méi)有講清楚，作為我來(lái)說(shuō)，一堂科學(xué)活動(dòng)我自己首先要邏輯清楚，但是由于是第一次嘗試，我似乎也荒亂了，導致了整個(gè)活動(dòng)的失敗。從這個(gè)活動(dòng)中我明白了，一個(gè)活動(dòng)有一個(gè)很好的設計很重要，但是更重要的是教師在每個(gè)活動(dòng)前對于每個(gè)環(huán)節的反思與把握，科學(xué)課更需要胸有成竹，這次的失敗對于我來(lái)說(shuō)還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個(gè)領(lǐng)域的課上好。
中班科學(xué)教案 篇2
一、引出
1、欣賞歌曲：《泥娃娃》
2、泥娃娃的歌好聽(tīng)嗎？泥娃娃還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫什么？泥娃娃是什么地方才有的？
我們來(lái)看看無(wú)錫的叔叔、阿姨們做的`泥娃娃？
3、你喜歡泥娃娃嗎？為什么？
說(shuō)說(shuō)各種泥娃娃代表的各種祝福含義。
二、泥娃娃展示
1、米老鼠唐老鴉聽(tīng)說(shuō)大阿福又漂亮又能帶來(lái)福氣想請泥娃娃去作客，我們一起看看，有幾個(gè)泥娃娃去作客？
2、這些泥娃娃一樣嗎？這么多泥娃娃要展示在柜臺上，每個(gè)柜臺上要有四個(gè)泥娃娃，怎么排列好呢？你有什么好辦法？你們去試一試，把排列的方法記錄下來(lái)好嗎？
三、幼兒動(dòng)手
嘗試按不同的特征進(jìn)行排列，比一比誰(shuí)的排列方法多？不能重復哦！
四、交流分享
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？
2、有排法一樣的嗎？數數一共有幾種排法。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現象，喜歡玩磁鐵
2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題
3. 培養幼兒探索興趣和思維能力
材料準備：人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
小結：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。
2 . 幼兒探索活動(dòng)
老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì )發(fā)現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多 東 西，請大家試一試。
幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導。
老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)？
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結：磁鐵會(huì )吸鐵制品，磁鐵會(huì )吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
3、自由操作：在班級周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。
4、 動(dòng)腦筋、想辦法
�。�1）打撈小汽車(chē)-
一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。（不能直接用手）
�。�2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？
�。�3）老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，十分著(zhù)急，請小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
�。�1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）
�。�2）引導幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)？（幼兒根據已有經(jīng)驗，自由討論。）
�。�3）總結：用一個(gè)回形針插入小兔子的'底部，然后用磁鐵隔著(zhù)紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì )按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著(zhù)物品能吸鐵的特性。）
延伸活動(dòng)：引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
反思：磁鐵是幼兒現實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動(dòng)手操作探尋中，發(fā)現了有趣的自然科學(xué)現象，在集體的相互交流中，滿(mǎn)足了幼兒積極表現自己的機會(huì )，從而很好地調動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用連貫得語(yǔ)句清楚地表達畫(huà)面得內容。
2、觀(guān)察昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。
活動(dòng)準備
1、課件—昆蟲(chóng)
2、捕蟲(chóng)網(wǎng)、飼養箱、工具書(shū)、菜園。
3、事先到附近觀(guān)察地形。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習掛圖《昆蟲(chóng)大集合》，與幼兒交流分享曾經(jīng)接觸昆蟲(chóng)的經(jīng)驗，并請幼兒回答：
1、還見(jiàn)過(guò)哪些昆蟲(chóng)？
2、昆蟲(chóng)長(cháng)什么樣子？
3、它們會(huì )做些什么事？
4、通常在哪里可以看到？
二、與幼兒一起看掛圖《觀(guān)察昆蟲(chóng)》的畫(huà)面，了解戶(hù)外觀(guān)察鷹注意的事項，激發(fā)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察的興趣。
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內容。
2、鼓勵幼兒根據事情的前 后順序，用連貫的`語(yǔ)句清楚表達畫(huà)面內容。
可通過(guò)提出問(wèn)題進(jìn)行引導：觀(guān)察前應該做哪些準備工作？
觀(guān)察時(shí)可以做些什么事？要注意什么？
三、組織幼兒到戶(hù)外觀(guān)察。
1、觀(guān)察前將幼兒分組，并提醒幼兒注意安全，仔細觀(guān)察，并小心愛(ài)護昆蟲(chóng)。
2、視當時(shí)的情況，捕捉幾只容易飼養的昆蟲(chóng)放在飼養箱中帶回教室。
四、與幼兒分享觀(guān)察的經(jīng)驗，并請他么說(shuō)一說(shuō)：
1、你找到了什么昆蟲(chóng)？在哪里找到的？
2、引導幼兒根據觀(guān)察到、捕捉到的昆蟲(chóng)，大膽提出問(wèn)題，并把幼兒的問(wèn)題制作成海報。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現象（僅限手電筒的光），知道光穿過(guò)不同的物質(zhì)會(huì )產(chǎn)生變化。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情景，提出問(wèn)題
帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）
二、觀(guān)察嘗試，操作感知
1、教師操作，幼兒觀(guān)察光影：
�、倌憧匆�(jiàn)了什么？
�、诮處熡煤窦埌压庹谧。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過(guò)去。）
�、厶岢鰡�(wèn)題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過(guò)去？
2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過(guò)去。
�、儆變翰僮�，鼓勵幼兒嘗試不同的物質(zhì)。
�、谟變喊l(fā)表意見(jiàn)并當場(chǎng)實(shí)驗（我發(fā)現光能穿過(guò)……光不能穿過(guò)……）
�、坌〗Y：有些東西光能穿過(guò)去，有些東西光穿不過(guò)去。
三、交流討論，發(fā)現不同
1、教師引導，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒(méi)有發(fā)現什么有趣的事情？
�。ā肮庾冾伾恕�，“光穿過(guò)去變淡了”……）
2、教師同幼兒共同檢驗。
3、提問(wèn)：光穿過(guò)這些東西，照在白屏幕上的`影子一樣嗎？
4、幼兒操作透光材料，在白板上實(shí)驗光影的變化。
5、小結：穿過(guò)不同的東西，光會(huì )變得不一樣。
四、游戲鞏固，加深印象
1、結合生活實(shí)踐提問(wèn)：
�、�、你們見(jiàn)過(guò)彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺燈……）
�、�、猜猜看它們是怎樣做出來(lái)的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）
�、�、老師這里有一個(gè)彩燈，猜猜看這是怎么做出來(lái)的？
2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動(dòng)形成彩色的燈。
3、檢驗成果：你的燈會(huì )是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗）
五、遷移活動(dòng)
1、提問(wèn)：你們覺(jué)得光怎么樣？為什么？
2、再次小結：有些東西光穿不過(guò)去，有些光又穿得過(guò)去，而且穿過(guò)去以后還會(huì )變顏色，真好玩。
3、提問(wèn)：除了光穿過(guò)以后會(huì )變顏色，你們還發(fā)現了什么有趣的事情嗎？
�。ǜ鶕變旱幕卮疬w移，引起下次再探索的興趣。）
活動(dòng)反思：
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，是活動(dòng)步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結合的形式。幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察、猜想、實(shí)驗，相互討論、交流、解決問(wèn)題，不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)準備
各種型號、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。
帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。
活動(dòng)目標
在愉快的活動(dòng)中認識螺絲，了解螺絲的作用。
學(xué)會(huì )為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。
積極投入到探索活動(dòng)中，初步體驗合作獲得的成功。
活動(dòng)過(guò)程
一、手指游戲“小白兔”，活動(dòng)小手
師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手。
師幼一起邊說(shuō)兒歌邊玩手指游戲。
�。ㄔu析：讓幼兒充分活動(dòng)小手，為后面的擰螺絲環(huán)節做準備。）
二、游戲導入，引出主角
1．激趣：玩具車(chē)壞了，誰(shuí)來(lái)幫忙修一下？
2．提問(wèn)：玩具車(chē)是怎樣連接起來(lái)的？（出示螺絲）
3．小結：從孔里穿進(jìn)去再擰起來(lái)，擰擰緊就能把汽車(chē)裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。
�。ㄔu析：興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要因素。請幼兒來(lái)當修理工，把汽車(chē)零件通過(guò)螺絲連接。變成一輛消防車(chē)，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的主角——螺絲。）
三、動(dòng)手操作，深入探索
1．交代操作要求。
師：請小朋友們想一想，你見(jiàn)過(guò)這些螺絲嗎，在哪兒見(jiàn)過(guò)，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開(kāi)，能分開(kāi)的和不能分開(kāi)的分別放在兩個(gè)筐里。
2．幼兒操作。
師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開(kāi)嗎？分開(kāi)放，分別放在兩個(gè)筐里。
3．交流操作結果。
師：發(fā)現了嗎，什么地方不一樣？能擰開(kāi)嗎？擰開(kāi)后變成了幾部分？
4．小結：原來(lái)螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。
�。ㄔu析：這一環(huán)節設計了三個(gè)層次的'探索：首先，讓他們想一想，生活中在哪兒見(jiàn)過(guò)螺絲；其次，比一比，發(fā)現、認識螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結構；最后，通過(guò)集體交流分享操作結果，統一認識，建構新知識。這一環(huán)節的操作，是本次活動(dòng)中幼兒與操作材料的首次互動(dòng)，操作任務(wù)簡(jiǎn)單明了，使孩子們體驗到了發(fā)現的樂(lè )趣和獲得新經(jīng)驗、新知識的快樂(lè )。）幼兒教育網(wǎng)
5．螺栓螺帽配對找朋友。
�。�1）提問(wèn)：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰(shuí)找得又對又多。
�。�2）幼兒操作，交流操作結果。
提問(wèn)：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個(gè)？你是怎么給它們找到好朋友的？
�。�3）小結：粗螺栓配大螺帽、細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。
�。ㄔu析：這是本活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)與操作材料互動(dòng)以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗，孩子們自然而然地總結出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中，將整個(gè)活動(dòng)引向**。）
四、聯(lián)系實(shí)踐，感悟提升
1．介紹自己找到的螺絲物品。
�。�1）提問(wèn)：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰(shuí)來(lái)介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的？
�。�2）小結：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車(chē)，如果少了螺絲就很危險，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。
2．玩螺絲組合玩具。
�。�1）交代操作要求。
師：兩個(gè)小朋友合作完成一架小飛機或小汽車(chē)，看哪組完成得又快又好。
�。�2）幼兒操作，教師巡回觀(guān)察、指導。
�。�3）交流、展示作品。
師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的？
�。ㄔu析：在這個(gè)環(huán)節中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且還體驗到了同伴合作獲得成功的快樂(lè )，實(shí)現了教育在生活中的延伸，體現了本次活動(dòng)的教育價(jià)值。）
手指游戲《小白兔》
剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，
一把剪刀、一塊石頭，我是小白兔；
剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，
一把剪刀、兩把剪刀，親親小白兔；
剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，
一把剪刀、一塊布，抓住小白兔；
剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，
一塊布，兩塊布，我是老鷹不是兔。
中班科學(xué)教案 篇7
一、教材分析：
《綱要》指出：“幼兒園科學(xué)教育的內容要從孩子身邊取材，積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。幼兒是學(xué)習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，從而培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
冰是幼兒 生活中常見(jiàn)并接觸過(guò)的物質(zhì)，幼兒很喜歡玩水，玩冰。在玩冰中幼兒不僅能充分享受玩冰的樂(lè )趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對冰的認識會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們在玩的過(guò)程中學(xué)習關(guān)于“冰”方面的知識，也是必須的。
二、目標及重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)的目標是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。 小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺弄為主，同時(shí)由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺(jué)發(fā)現冰的一些基本特性，所以活動(dòng)中要借助某些材料設法使冰的這些特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定了以下目標：
1、嘗試玩冰，知道冰塊的.明顯特征。
2、體驗玩冰的樂(lè )趣。
3、 培養幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng )造力。
根據目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒在玩冰活動(dòng)中充分感受冰的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構建知識；難點(diǎn)為：用語(yǔ)言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語(yǔ)言表達方面的培養。
三、活動(dòng)準備：
1、五顏六色的果汁冰塊若干。
2、制作冰塊的各種形狀的物體。
3、熱水一盆，各式顏料等物品。
四、教法和學(xué)法：
教與學(xué)是一個(gè)和諧統一的過(guò)程�！毒V要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”本次活動(dòng)中，我除了用親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子以外，還采用了直觀(guān)教具演示法、情景教學(xué)法、游戲法等方法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在感受冰的神奇和有趣的同時(shí)，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一，體現活動(dòng)多元化的整合。
幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動(dòng)中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、嘗試操作法等。讓幼兒通過(guò)多種形式、多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標，將多種教育形式相結合，使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節。
下面我為各位老師具體闡述一下
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
“小朋友。你吃過(guò)冷飲嗎？你知道有哪些好吃的冷飲嗎”？幼兒根據自己已有經(jīng)驗自由交流。（用一個(gè)幼兒感興趣的事物，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情。）
�。ǘ�、看看說(shuō)說(shuō)，交流經(jīng)驗
老師出示一塊彩色的冰塊，“這是什么？冰塊是什么顏色的”？“你在哪里見(jiàn)過(guò)冰塊？”請幼兒先自由的交流，然后再小結。（這個(gè)環(huán)節通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，可以引起幼兒的興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，也能照顧語(yǔ)言表達能力較弱的幼兒，使他們也有主動(dòng)發(fā)言的機會(huì )。）
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