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小班科學(xué)神奇的太陽(yáng)鏡教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小班科學(xué)神奇的太陽(yáng)鏡教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班科學(xué)神奇的太陽(yáng)鏡教案1
活動(dòng)目標：
1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周?chē)钪械男】萍籍a(chǎn)品。
2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
3、在操作活動(dòng)中仔細觀(guān)察善于發(fā)現問(wèn)題，有初步的比較分析的能力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。
重點(diǎn)：
了解紙會(huì )吸水，會(huì )變形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
今天我們要來(lái)做個(gè)實(shí)驗，你們看桌上有什么?(兩個(gè)紙杯，一盆水)
那這兩只杯子有什么區別嗎?說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1、紙吸水易變形，變爛的特點(diǎn)
a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現了什么?
b、用一次性的紙杯來(lái)盛水，又發(fā)現了什么?讓幼兒積極回答。
小結：紙會(huì )吸水，會(huì )變形，會(huì )變軟。
2、兩種紙杯進(jìn)行比較
a、提問(wèn)：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢?為什么呢?(用手摸，刮，捏會(huì )發(fā)現什么?)
b、小實(shí)驗：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒(méi)涂蠟的'紙，再用毛筆刷，發(fā)現什么?(一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水)
小結：蠟不吸水
3、通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現紙杯有哪些優(yōu)點(diǎn)：拿起來(lái)輕便，衛生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。
4、制作飛碟
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點(diǎn)，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢?(可以做飛碟，讓幼兒動(dòng)手操作)
活動(dòng)反思：
各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀(guān)察、操作、發(fā)現、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現學(xué)習的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒帶著(zhù)濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類(lèi)、材料、用途、細微特征及異同展開(kāi)了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認識，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀(guān)察能力及創(chuàng )造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。
小班科學(xué)神奇的太陽(yáng)鏡教案2
活動(dòng)目標：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車(chē)子是由不同數量的輪子組成的
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
PPT、幼兒帶來(lái)的各種車(chē)子活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹各種不同數量輪子的車(chē)
今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎?
(一)出示兩只輪子，引起興趣1、你們看這是什么?有幾只?
2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車(chē)嗎?是什么車(chē)?
小結：兩只輪子的車(chē)有自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)還想接著(zhù)往下看嗎?
(二)出示三只輪子1、你們看這里有幾只輪子?
2、三只輪子是什么車(chē)?
小結：三只輪子的是三輪車(chē)
(三)出示玩具車(chē)
1、這是一輛什么車(chē)?這輛車(chē)有幾只輪子?
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車(chē)?
小結：四只輪子的有轎車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、公共汽車(chē)等等
二、講講玩玩：
知道車(chē)有了輪子會(huì )滾動(dòng)
1、討論：為什么這些車(chē)都要有輪子呢?
2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車(chē)?(幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車(chē)有幾個(gè)輪子)
3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的.車(chē)，開(kāi)完后將車(chē)按輪子數量放進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)總結：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車(chē)和你們玩的車(chē)都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車(chē)才可以在馬路上開(kāi)。
活動(dòng)反思：
幼兒的探索和發(fā)現離不開(kāi)教師的引導，幼兒是學(xué)習的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。
小班科學(xué)神奇的太陽(yáng)鏡教案3
設計意圖：
《幼兒園指導綱要》中明確指出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際，生活進(jìn)行"，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。孩子年齡小，知識經(jīng)驗貧乏，往往通過(guò)感知和依靠表象認識事物，幼兒的科學(xué)活動(dòng)也是在與周?chē)氖挛锏幕?dòng)中完成的�？茖W(xué)教育生活化，生活問(wèn)題科學(xué)化已成為現代科學(xué)教育改革的方向。本次活動(dòng)正是選擇幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì )遇到的一些現象一些問(wèn)題�？茖W(xué)現象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的欲望。保護幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵和培養幼兒對科學(xué)的求知欲和探索欲望。因此，選擇了這節幼兒感興趣的現象來(lái)進(jìn)行探索，并從中培養幼兒的科學(xué)探索能力。幼兒科學(xué)活動(dòng)中探索能力的培養，也就是通過(guò)幼兒的觀(guān)察、操作、討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒自主活動(dòng)，主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，從而來(lái)培養和發(fā)展幼兒的探索能力。
活動(dòng)目標：
1、運用太陽(yáng)鏡感知周?chē)挛锏淖兓?/p>
2、激發(fā)幼兒積極探索的.興趣
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備：
各色兒童太陽(yáng)鏡，成人太陽(yáng)鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)展開(kāi)，直接導入。
1、講一講太陽(yáng)鏡的作用。天氣越來(lái)越熱了，很多人都戴上了太陽(yáng)鏡，太陽(yáng)鏡有什么用呀?
2、示范正確的戴法。(教師可以故意戴錯，請幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導幼兒打開(kāi)眼鏡和收起時(shí)的方法，輕拿輕放，養成良好的行為習慣)
3、幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽(yáng)鏡戴上
(二)幼兒探索：戴著(zhù)太陽(yáng)鏡去旅游。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走，看一看。感受戴上太陽(yáng)鏡后不同的變化。探索過(guò)程中和幼兒個(gè)別指導交流。
(三)交流。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發(fā)現?
師生總結：原來(lái)太陽(yáng)眼鏡可以把周?chē)臇|西變成和它一樣的顏色呀。(詩(shī)歌出示)"我帶上了紅色的太陽(yáng)鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽(yáng)鏡呀真好玩。請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述自己戴上太陽(yáng)鏡的發(fā)現。
(四)交換太陽(yáng)鏡再探索。
1、呀!怎么你的太陽(yáng)鏡和我們的不一樣呀?引導孩子和同伴交流太陽(yáng)鏡的不同。(顏色多樣：紅、黃、藍、綠、紫、咖啡等;款式不同：正方形、、長(cháng)方形、圓形、橢圓形、小動(dòng)物造型;大小不同：成人的和兒童的)
2、交換太陽(yáng)鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽(yáng)鏡，我們再去旅游了!
延伸活動(dòng)：
自制太陽(yáng)鏡。教師做好的框架，請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小班科學(xué)神奇的太陽(yáng)鏡教案4
活動(dòng)意圖：
在日常生活中，我們周?chē)教幎加锌諝�，空氣看不�?jiàn)，摸不著(zhù)，會(huì )流動(dòng)，由于空氣無(wú)法直接觀(guān)察，幼兒在日常生活中雖然非常熟悉，但是對空氣的概念還是比較模糊。于是開(kāi)展了此次科學(xué)活動(dòng)。從幼兒的生活經(jīng)驗人手，通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗來(lái)探究空氣的性質(zhì)。激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏奶剿髋d趣。
活動(dòng)目標：
1、感知空氣特性，知道空氣無(wú)處不在。
2、感知空氣壓力的存在。
3、培養動(dòng)手、動(dòng)腦的習慣。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
1、白紙若干張;泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個(gè)，擦手用的毛巾人手一個(gè);歡快的音樂(lè )。
2、有吹泡泡游戲經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)表演
魔術(shù)過(guò)程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。
誰(shuí)愿意和我一起來(lái)表演魔術(shù)?
每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。
二、為什么不掉
1、集體討論。
手掌上的紙為什么不掉?
2、小結。
當我們帶著(zhù)我們手掌上的紙運動(dòng)起來(lái)的時(shí)候周?chē)目諝鈱殞氁哺?zhù)運動(dòng)了起來(lái)，它們使勁的把紙按在了我們的`手掌上，所以紙就會(huì )牢牢的貼附在手掌上了!
三、好玩的泡泡
1、接泡泡。
一起用白紙接泡泡。
2、說(shuō)一說(shuō)。
�、倥菖堇锩嬗惺裁�?
�、诳諝馐窃趺催M(jìn)到泡泡里的?
�、勰苡米彀桶芽諝獯颠M(jìn)去嗎?為什么不能用嘴直接接觸泡泡液?
教師小結：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因為不衛生、有毒。
3、分組操作。
�、僭囈辉嚢鸭埻怖锏目諝獯档脚菖堇�。
提示：第一次操作。
�、谧尲埻怖锏目諝庾约号艿脚菖堇�。
提示：第二次操作。
�、壅f(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?
�、芸諝鉃槭裁磿�(huì )自己跑到泡泡里?
5、小結。
紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時(shí)將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動(dòng)樂(lè )肥皂膜，就吹出了大大的泡泡!
四、總結評價(jià)
通過(guò)變魔術(shù)游戲了解了空氣流動(dòng)會(huì )產(chǎn)生壓力，通過(guò)吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì )產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會(huì )不會(huì )壓出泡泡?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項，活動(dòng)紀律比較混亂�？梢�(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現離不開(kāi)教師的引導，幼兒是學(xué)習的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。
小班科學(xué)神奇的太陽(yáng)鏡教案5
活動(dòng)目標：
1．運用太陽(yáng)鏡感知周?chē)挛锏淖兓?/p>
2．激發(fā)幼兒積極探索的興趣
3．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4．能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備：
各色兒童太陽(yáng)鏡，成人太陽(yáng)鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠
活動(dòng)過(guò)程： （一）談話(huà)展開(kāi)，直接導入。
1．講一講太陽(yáng)鏡的作用。天氣越來(lái)越熱了，很多人都戴上了太陽(yáng)鏡，太陽(yáng)鏡有什么用呀？
2．示范正確的戴法。（教師可以故意戴錯，請幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導幼兒打開(kāi)眼鏡和收起時(shí)的方法，輕拿輕放，養成良好的行為習慣）
3．幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽(yáng)鏡戴上
（二）幼兒探索
戴著(zhù)太陽(yáng)鏡去旅游。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走，看一看。感受戴上太陽(yáng)鏡后不同的變化。探索過(guò)程中和幼兒個(gè)別指導交流。
（三）師生交流
你帶上眼鏡后有什么發(fā)現？
（四）師生總結
原來(lái)太陽(yáng)眼鏡可以把周?chē)臇|西變成和它一樣的顏色呀。（詩(shī)歌出示）"我帶上了紅色的太陽(yáng)鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽(yáng)鏡呀真好玩。請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述自己戴上太陽(yáng)鏡的`發(fā)現。
（五）交換太陽(yáng)鏡再探索
1、呀！怎么你的太陽(yáng)鏡和我們的不一樣呀？引導孩子和同伴交流太陽(yáng)鏡的不同。（顏色多樣：紅、黃、藍、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、長(cháng)方形、圓形、橢圓形、小動(dòng)物造型；大小不同：成人的和兒童的）
2、交換太陽(yáng)鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽(yáng)鏡，我們再去旅游了！
延伸活動(dòng)：
自制太陽(yáng)鏡。教師做好的框架，請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。
教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小班科學(xué)神奇的太陽(yáng)鏡教案6
一、設計意圖：
《幼兒園指導綱要》中明確指出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際，生活進(jìn)行"，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。孩子年齡小，知識經(jīng)驗貧乏，往往通過(guò)感知和依靠表象認識事物，幼兒的科學(xué)活動(dòng)也是在與周?chē)氖挛锏幕?dòng)中完成的�？茖W(xué)教育生活化，生活問(wèn)題科學(xué)化已成為現代科學(xué)教育改革的方向。本次活動(dòng)正是選擇幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì )遇到的一些現象一些問(wèn)題�？茖W(xué)現象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的欲望。保護幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵和培養幼兒對科學(xué)的求知欲和探索欲望。因此，選擇了這節幼兒感興趣的現象來(lái)進(jìn)行探索，并從中培養幼兒的科學(xué)探索能力。幼兒科學(xué)活動(dòng)中探索能力的培養，也就是通過(guò)幼兒的觀(guān)察、操作、討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒自主活動(dòng)，主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，從而來(lái)培養和發(fā)展幼兒的探索能力。
二、教案目標：1．運用太陽(yáng)鏡感知周?chē)挛锏淖兓?．激發(fā)幼兒積極探索的興趣
三、教案準備： 各色兒童太陽(yáng)鏡，成人太陽(yáng)鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠
四、教案過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)展開(kāi)，直接導入。
1．講一講太陽(yáng)鏡的作用。天氣越來(lái)越熱了，很多人都戴上了太陽(yáng)鏡，太陽(yáng)鏡有什么用呀？
2．示范正確的戴法。（教師可以故意戴錯，請幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導幼兒打開(kāi)眼鏡和收起時(shí)的方法，輕拿輕放，養成良好的行為習慣）
3．幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽(yáng)鏡戴上
�。ǘ┯變禾剿鳎捍髦�(zhù)太陽(yáng)鏡去旅游幼兒園教案。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走，看一看。感受戴上太陽(yáng)鏡后不同的變化。探索過(guò)程中和幼兒個(gè)別指導交流。
�。ㄈ┙涣�。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發(fā)現？
師生總結：原來(lái)太陽(yáng)眼鏡可以把周?chē)臇|西變成和它一樣的顏色呀。（詩(shī)歌出示）"我帶上了紅色的太陽(yáng)鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽(yáng)鏡呀真好玩。請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述自己戴上太陽(yáng)鏡的發(fā)現。
�。ㄋ模┙粨Q太陽(yáng)鏡再探索。1.呀！怎么你的太陽(yáng)鏡和我們的不一樣呀？引導孩子和同伴交流太陽(yáng)鏡的不同。（顏色多樣：紅、黃、藍、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、長(cháng)方形、圓形、橢圓形、小動(dòng)物造型；大小不同：成人的和兒童的）2.交換太陽(yáng)鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽(yáng)鏡，我們再去旅游了！
五、延伸活動(dòng)：自制太陽(yáng)鏡。教師做好的框架，請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。
教案反思：
本次活動(dòng)在內容的選擇上比較適當，是幼兒感興趣的現象，貼近生活。符合孩子的生活經(jīng)驗和興趣。夏天，天氣炎熱、烈日當頭，許多年輕的爸爸媽媽時(shí)尚的爺爺奶奶戴上了太陽(yáng)鏡。太陽(yáng)鏡的神奇有趣對幼兒具有很大的吸引力。但在它的教育價(jià)值在日常生活中又往往被孩子們所忽略。太陽(yáng)鏡的顏色豐富，變化有趣是可以作為教育價(jià)值的切入口的。因此根據孩子的年齡特點(diǎn)，抓住他們對太陽(yáng)鏡的.興趣，開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)讓孩子看看、摸摸、比比、講講、戴戴等多種形式的活動(dòng)，引導他們對太陽(yáng)鏡的作用、形狀、顏色有初步的了解，從而滿(mǎn)足孩子的好奇心和求知欲。并且整個(gè)活動(dòng)很自然，給孩子提供充分學(xué)習和探索的機會(huì )。并且把認知、交往、語(yǔ)言、情感巧妙結合，使不同的活動(dòng)內容合理搭配，互相補充，給孩子們構造了一個(gè)相互支持、松弛交替的活動(dòng)環(huán)境。為了避免集體活動(dòng)中幼兒與老師近距離交流的片面性，在活動(dòng)中給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機會(huì )。使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話(huà)的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習者和探索者。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："科學(xué)是一種探索，而探索是非常有趣的。"可見(jiàn)，創(chuàng )設科學(xué)教育環(huán)境固然重要，但關(guān)鍵還在于引導幼兒操作探索，只有積極引導幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，教給他們正確的探索方法，幼兒的探究水平才會(huì )得到提高，幼兒的創(chuàng )新行為才能更全面更深入。正是在活動(dòng)中教師放手讓幼兒自由探索，發(fā)現現象，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使得整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快的氛圍下開(kāi)展，孩子們的積極參與使整個(gè)活動(dòng)順利完整的結束。操作探索活動(dòng)是幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)知識，提高探索能力的重要途徑，在幼兒科學(xué)教育中，我有意識地為幼兒提供更多機會(huì )，鼓勵幼兒有意識地運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等各種感官感知事物，不斷發(fā)現問(wèn)題，并將幼兒的操作轉化為積極動(dòng)腦，獲得豐富的科學(xué)知識和經(jīng)驗，不斷提高幼兒的認知能力和思考能力�；顒�(dòng)的目標也是建立在幼兒生活經(jīng)驗上的，從幼兒的興趣、動(dòng)機、需要出發(fā)，以教師、幼兒、環(huán)境的互動(dòng)為核心，促進(jìn)幼兒開(kāi)心玩、開(kāi)口說(shuō)、開(kāi)竅學(xué)，培養身體健康、活潑開(kāi)朗、全面發(fā)展的健康幼兒�；顒�(dòng)中我們的收獲。一是開(kāi)心玩。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們是開(kāi)心玩的氛圍中探索發(fā)現。和朋友、老師輕松的坐在一起，戴戴太陽(yáng)鏡、走一走、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)，孩子們沒(méi)有什么壓力，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。開(kāi)始部分，吸引幼兒興趣：今天，老師帶來(lái)了一些禮物----太陽(yáng)鏡，我們戴著(zhù)太陽(yáng)鏡一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。"和老師戴著(zhù)好玩的太陽(yáng)鏡一起去旅游，好嗎？"沒(méi)有什么規則，孩子們就是很隨意的和老師一起交流，"老師，房子變成紅色的了"，"老師，你變成了綠色的老師了，哈哈！""你的耳朵是紫色的！"孩子們都拍手笑了，覺(jué)得特別有趣。二是開(kāi)口說(shuō)�；顒�(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子們能大膽的開(kāi)口說(shuō)，愉快的交流。"老師的眼鏡戴錯了。""那該怎么戴，請你來(lái)幫助我好嗎？"。"你的太陽(yáng)鏡是什么顏色的？""你看到樹(shù)變成什么顏色了？"對于老師的每一個(gè)引導，孩子們都能很快的很準確的做出反應�；顒�(dòng)中每一個(gè)孩子都有開(kāi)口的機會(huì )的。教師還特別注意到孩子與孩子之間的互動(dòng)。"你們兩個(gè)是一樣顏色的太陽(yáng)鏡呢？"立即有孩子說(shuō)"都是紫色的�？墒且粋�(gè)大的，是媽媽戴的；一個(gè)小的，是寶寶戴的太陽(yáng)鏡"。"你的太陽(yáng)鏡怎么和我們的不一樣？""他是小魚(yú)形狀的，我們的是有點(diǎn)橢圓形的。"老師沒(méi)有直接把問(wèn)題拋給孩子，可是在生生互動(dòng)中問(wèn)題得到解決，將個(gè)人的經(jīng)驗化為集體的。有充分的開(kāi)口的機會(huì )，孩子們在開(kāi)口中得到均衡發(fā)展。三是開(kāi)竅。太陽(yáng)鏡好玩，可是其中有許多的深層教育價(jià)值我們還沒(méi)探索呢！兩個(gè)顏色看起來(lái)是一樣的�？墒窃嚧鞑胖酪粋�(gè)是深色的，一個(gè)是亮一些的。為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化？原來(lái)是鏡片的顏色造成的。"好東西你愿意和好朋友一起分享嗎？"教師特意加入了一個(gè)交換太陽(yáng)鏡的環(huán)節。在老師和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互動(dòng)中，孩子們真的在開(kāi)竅！
小班科學(xué)神奇的太陽(yáng)鏡教案7
設計意圖：
《幼兒園指導綱要》中明確指出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際，生活進(jìn)行"，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。孩子年齡小，知識經(jīng)驗貧乏，往往通過(guò)感知和依靠表象認識事物，幼兒的科學(xué)活動(dòng)也是在與周?chē)氖挛锏幕?dòng)中完成的�？茖W(xué)教育生活化，生活問(wèn)題科學(xué)化已成為現代科學(xué)教育改革的方向。本次活動(dòng)正是選擇幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì )遇到的一些現象一些問(wèn)題�？茖W(xué)現象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的欲望。保護幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵和培養幼兒對科學(xué)的求知欲和探索欲望。因此，選擇了這節幼兒感興趣的現象來(lái)進(jìn)行探索，并從中培養幼兒的`科學(xué)探索能力。幼兒科學(xué)活動(dòng)中探索能力的培養，也就是通過(guò)幼兒的觀(guān)察、操作、討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒自主活動(dòng)，主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，從而來(lái)培養和發(fā)展幼兒的探索能力。
活動(dòng)目標：
1、運用太陽(yáng)鏡感知周?chē)挛锏淖兓?/p>
2、激發(fā)幼兒積極探索的興趣
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備：
各色兒童太陽(yáng)鏡，成人太陽(yáng)鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)展開(kāi)，直接導入。
1、講一講太陽(yáng)鏡的作用。天氣越來(lái)越熱了，很多人都戴上了太陽(yáng)鏡，太陽(yáng)鏡有什么用呀?
2、示范正確的戴法。(教師可以故意戴錯，請幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導幼兒打開(kāi)眼鏡和收起時(shí)的方法，輕拿輕放，養成良好的行為習慣)
3、幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽(yáng)鏡戴上
(二)幼兒探索：戴著(zhù)太陽(yáng)鏡去旅游。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走，看一看。感受戴上太陽(yáng)鏡后不同的變化。探索過(guò)程中和幼兒個(gè)別指導交流。
(三)交流。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發(fā)現?
師生總結：原來(lái)太陽(yáng)眼鏡可以把周?chē)臇|西變成和它一樣的顏色呀。(詩(shī)歌出示)"我帶上了紅色的太陽(yáng)鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽(yáng)鏡呀真好玩。請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述自己戴上太陽(yáng)鏡的發(fā)現。
(四)交換太陽(yáng)鏡再探索。
1、呀!怎么你的太陽(yáng)鏡和我們的不一樣呀?引導孩子和同伴交流太陽(yáng)鏡的不同。(顏色多樣：紅、黃、藍、綠、紫、咖啡等;款式不同：正方形、、長(cháng)方形、圓形、橢圓形、小動(dòng)物造型;大小不同：成人的和兒童的)
2、交換太陽(yáng)鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽(yáng)鏡，我們再去旅游了!
延伸活動(dòng)：
自制太陽(yáng)鏡。教師做好的框架，請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小班科學(xué)神奇的太陽(yáng)鏡教案8
設計意圖：
稻子是家鄉的一種農作物，幼兒對水稻很熟悉，差不多每家都種水稻，他們對身邊的農作物有所了解。這節課以幼兒了解水稻的生長(cháng)過(guò)程，稻米及稻草的用途讓幼兒懂得愛(ài)護水稻，愛(ài)惜糧食。通過(guò)玩草墊游戲活動(dòng)，培養了幼兒身體的協(xié)調能力。
活動(dòng)目標：
1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得愛(ài)護水稻，愛(ài)惜糧食。
2、幼兒喜歡玩草墊子，能想出各種玩草墊子的`方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，引起幼兒興趣：
教師：秋天是一個(gè)豐收的季節，很多東西到了秋天都成熟了，請幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片：
今天老師帶來(lái)了一種秋天的農作物，它是誰(shuí)呢?下面邀請小朋友一起來(lái)猜一猜。
2、出示水稻圖片：
提問(wèn)：
(1)你們看這是……?(在我們這里，水稻小時(shí)候是長(cháng)在水里的，所以它才叫水稻)
(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)
(3)稻谷外面包著(zhù)一層黃色的殼，剝掉外面的殼以后，里面是什么呢?(米)
(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)
(5)讓幼兒知道水稻是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的我們每天吃的飯、粥都是用米做的，小朋友要愛(ài)惜糧食。
教師小結：水稻渾身都是寶，除了它的果實(shí)有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用處。
師：出示稻草實(shí)物，小朋友知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實(shí)物)3、玩草墊：
(1)師出示草墊，看，這就是用稻草做成的草墊子，它有很多用處。小朋友還可以用它來(lái)做游戲呢。小朋友們可以開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想、玩一玩�？凑l(shuí)玩的方法多。
(2)教師和幼兒一起玩草墊，一邊玩一邊念兒歌草墊子，變變變，變不成小河跳過(guò)去。草墊子，真有趣，變成格子，跳一跳。草墊子，真好玩，頂在頭上，慢慢走。
(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導。
延伸活動(dòng)：
活動(dòng)后教師可在區域活動(dòng)中引導幼兒用稻草編制草墊，草繩等。
活動(dòng)反思：
本次體育活動(dòng)我始終圍繞"認識水稻，了解生長(cháng)環(huán)境用途及草墊子玩法的，設計的環(huán)節層層遞進(jìn)。同時(shí)，幼兒在玩草墊活動(dòng)中也體現了尊重幼兒個(gè)別差異，在集體練習環(huán)節我用草墊子搭設了兩條難易不同的路線(xiàn)，這樣幼兒可以根據自己能力來(lái)選擇路線(xiàn)。
從整體教學(xué)效果來(lái)看，絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠的基本技能，能夠跳過(guò)三個(gè)草墊子并且雙腳穩穩著(zhù)地。在整個(gè)過(guò)程中培養了幼兒勇于挑戰的品質(zhì)，一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個(gè)草墊子。
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