大班科學(xué)四大發(fā)明教案10篇
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班科學(xué)四大發(fā)明教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)四大發(fā)明教案1
活動(dòng)目標
初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻。
萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備
課件準備：“煙花”組圖；《四大發(fā)明》小知識音頻及圖片；《四大發(fā)明貢獻大》兒歌音頻。
活動(dòng)過(guò)程
出示組圖“煙花”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片上是什么？（煙花）
——你知道世界上最早的煙花是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎？
小結：煙花是我們的國家——中國最早發(fā)明的，煙花中的火藥是中國古代的四代發(fā)明之一。
播放小知識音頻及組圖“四大發(fā)明”，引導幼兒認識四大發(fā)明。
——你認識這些東西嗎？
——一起來(lái)看看它們是怎么被發(fā)明出來(lái)的吧。
小結：造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國古代的四大發(fā)明，給人們的生活帶來(lái)許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地，為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻，是非常了不起的。
播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻大》，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的'情感。
——四大發(fā)明真了不起，有一首兒歌說(shuō)的就是了不起的四大發(fā)明，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
——兒歌里說(shuō)了什么？
——聽(tīng)了這首兒歌，你有什么感覺(jué)？
小結：中國古代的四大發(fā)明真厲害，體現了古代人們的智慧。小朋友們要好好學(xué)習，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國，長(cháng)大后創(chuàng )造更多的新發(fā)明，為祖國做出貢獻。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)
1.在科學(xué)區投放紙漿、過(guò)濾網(wǎng)、烘干機等材料，鼓勵幼兒嘗試造紙，體驗造紙的樂(lè )趣。
2.在語(yǔ)言區投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻大》，引導幼兒學(xué)念兒歌。
家園共育
請家長(cháng)在節假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀(guān)，了解更多中國的發(fā)明創(chuàng )造與歷史。
附【小知識】
四大發(fā)明
1.造紙術(shù)
古時(shí)候，人們在竹簡(jiǎn)和絲綢上寫(xiě)字，可是竹簡(jiǎn)很重，不方便攜帶；絲綢雖然輕薄，但是很貴，大部分人都買(mǎi)不起。后來(lái)人們發(fā)現，將破布、樹(shù)枝搗碎，可以制成紙漿來(lái)造紙。我們現在所用的紙張就是這么來(lái)的。
2.指南針
古人在鐵礦中找到磁石，發(fā)現磁石可以指明方向，于是人們發(fā)明了指南針。最早的指南針是司南，外形像一把勺子。人們有了指南針，在海上就不容易迷失方向。隨著(zhù)發(fā)展，司南演變成我們現在常見(jiàn)的指南針。
3.活字印刷術(shù)
最早，人們將要印刷的書(shū)按頁(yè)刻在木板上，但印刷后木板就沒(méi)有用了，因此印刷一本書(shū)不僅麻煩，還很浪費。后來(lái)，人們將字刻在小木塊上按照印刷的內容進(jìn)行排列，這就是活字印刷術(shù)，它大大節省了印刷的材料和制作時(shí)間。在今天，這種方法仍有人在使用。
4.火藥
古時(shí)候的人們喜歡煉制丹藥，在這個(gè)過(guò)程中，有人發(fā)現有些原料混合時(shí)會(huì )爆炸，于是火藥誕生了。我們現在燃放的煙花爆竹中，就有火藥的成分。
大班科學(xué)四大發(fā)明教案2
一、活動(dòng)目標
1、能夠認識了解中國古代四大發(fā)明;
2、能夠準確地說(shuō)出中國古代四大發(fā)明，并說(shuō)明它們的用途;
3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
二、活動(dòng)準備
多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張，書(shū)本若干本。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示不同材質(zhì)的紙，說(shuō)說(shuō)紙的'用處。
老師：這些都是什么?它們都長(cháng)得一樣嗎?(通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué))它們的作用是什么?
2、設置問(wèn)題。
(1)世界上為什么會(huì )有紙?紙是怎么來(lái)的?
(2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么?它們是什么做的?
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒(méi)有小朋友知道這是什么?能不能說(shuō)出它的用途呢?
5、出示此次活動(dòng)準備的所有物品。
老師：看看這些書(shū)和紙，有什么不一樣?(一些紙是空白的，一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫(xiě)的嗎?(是印上去的。)
6、總結。
老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。
四、活動(dòng)結束老師：請小朋友們回到家考考爸爸媽媽?zhuān)纯窗职謰寢屩恢乐袊糯拇蟀l(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類(lèi)生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來(lái)比較容易。 整個(gè)活動(dòng)結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實(shí)物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀(guān)察、感受。
大班科學(xué)四大發(fā)明教案3
活動(dòng)目標
1、學(xué)習在不同的環(huán)境中尋找“南”方，了解指南針的用處。
2、知道中國人很聰明，中國古代就有四大發(fā)明。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)
2、簡(jiǎn)易指南針，漢字“南”
活動(dòng)難點(diǎn)
認識東南西北的方位
難點(diǎn)剖析
大班幼兒對左右的認識和掌握還不是熟練，而且僅限于以自我為中心來(lái)辨別左右，因此認識東南西北的方位對幼兒來(lái)說(shuō)更有一定的難度，需要在左右基礎上再加上上下的方位。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)策略創(chuàng )意說(shuō)明
一、游戲“東南西北在哪里”
1、幼兒根據教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位
2、提問(wèn)：東、南、西、北這四個(gè)方位在哪里？
二、認識指南針
出示簡(jiǎn)易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無(wú)論在什么地方都能找到“南”方
三、操作指南針
以小組為單位，共同操作和觀(guān)察一個(gè)指南針，在教室里尋找哪兒是“南”，并站在相應的地方，鼓勵幼兒不斷改變自己所站的位置，發(fā)現指南針的變化。
四、了解指南針的用處
1、為什么有的`小朋友能這么快找到“南”方
2、生活中還有什么時(shí)候需要用到指南針呢？
五、聰明的中國人
1、教師講述中國古代的四大發(fā)明
2、你知道中國現在還有哪些發(fā)明嗎？它們給我們的生活帶來(lái)了哪些好處？
六、使用幼兒用書(shū)“我想發(fā)明”
小朋友，你想做發(fā)明家嗎？你想發(fā)明什么，把它畫(huà)出來(lái)吧！
以游戲的方法引出課題，讓幼兒在游戲中復習上下左右，認識東南西北。
大班科學(xué)四大發(fā)明教案4
活動(dòng)目標
1、能夠認識了解中國古代四大發(fā)明。
2、能夠準確地說(shuō)出中國古代四大發(fā)明，并說(shuō)明它們的用途。
3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備
多種材質(zhì)的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書(shū)本若干本。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示不同材質(zhì)的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處。
老師：這些都是什么？它們都長(cháng)得一樣嗎？（通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)）它們的.作用是什么？
2、設置問(wèn)題。
(1)世界上為什么會(huì )有紙？紙是怎么來(lái)的？
(2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么？它們是什么做的？
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒(méi)有小朋友知道這是什么？能不能說(shuō)出它的用途呢？
5、出示此次活動(dòng)準備的所有物品。
老師：看看這些書(shū)和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫(xiě)的嗎？（是印上去的。） 6、總結。
老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。
活動(dòng)結束老師：
請小朋友們回到家考考爸爸媽媽?zhuān)纯窗职謰寢屩恢乐袊糯拇蟀l(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應該定為重點(diǎn)詳細介紹，而離幼兒生活較遠的“指南針”、“火藥”，應該簡(jiǎn)單介紹。在教具準備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實(shí)物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀(guān)察、感受。
小百科：四大發(fā)明，是關(guān)于中國科學(xué)技術(shù)史的一種觀(guān)點(diǎn)，是指中國古代對世界具有很大影響的四種發(fā)明，是中國古代勞動(dòng)人民的重要創(chuàng )造，是指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。
大班科學(xué)四大發(fā)明教案5
活動(dòng)目標：
1、認識我國古代的四大發(fā)明，為自己是一個(gè)中國人而自豪。
2、知道我國現代科技的一些成就。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準備：
四大發(fā)明的掛圖、收集關(guān)于四大發(fā)明的資料、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：我們是哪國人?你知道我們中國有多少年的歷史嗎?
師：我們中國是一個(gè)歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng )造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來(lái)認識一下我們中國古代四大發(fā)明。(出示漢字：四大發(fā)明)
2、展示收集的資料，逐一了解中國古代的四大發(fā)明和它們的由來(lái)及用處。
3、結合掛圖，逐一介紹四大發(fā)明，幫助幼兒梳理，激發(fā)自豪感。
提問(wèn)：你覺(jué)得我們的祖先怎么樣?我們的祖先那么聰明，作為中國人的子孫后代，你覺(jué)得怎么樣?
4、說(shuō)說(shuō)中國現代的`發(fā)明，進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。
提問(wèn)：現代，我國的很多發(fā)明也是世界矚目的?你們知道有哪些?
討論：你們想不想當發(fā)明家，為祖國發(fā)明一樣東西呢?你想發(fā)明什么?用來(lái)干什么?
小結：我們中國不僅在古代有著(zhù)名的四大發(fā)明，在現代，同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明，非常地了不起!我們長(cháng)大后一樣要為中國人爭光。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類(lèi)生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來(lái)比較容易。 整個(gè)活動(dòng)結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實(shí)物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀(guān)察、感受。
大班科學(xué)四大發(fā)明教案6
一、活動(dòng)目標
1.啟發(fā)幼兒運用比較觀(guān)察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實(shí)生活中仿生現象的有關(guān)經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒對周?chē)挛锏年P(guān)注。
3.初步了解其特性。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
二、活動(dòng)準備
1、小鋸子一把。
2、匹配圖片8幅：鳥(niǎo)、飛機;鴨、小船;魚(yú)、潛水艇;蝙蝠、雷達。
3、課件一個(gè)。
三、過(guò)程：
(一)、以圖片引發(fā)幼兒興趣，引出主題，引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。
1、出示鋸子。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種工具嗎?它叫什么名字?有什么用?
2、師："那你們知道這個(gè)鋸子最早是由誰(shuí)發(fā)明的嗎?它是我國古代一位著(zhù)名的建筑工匠魯班發(fā)明的。
3、教師生動(dòng)地講述故事《魯班造鋸》。
(1)魯班怎么會(huì )想到把鋸子做成這種摸樣的?
(2)以前沒(méi)有鋸子的時(shí)候，人們砍樹(shù)怎么樣?有了鋸子以后有什么不同?
(二)、 引導幼兒運用比較觀(guān)察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現象的初步經(jīng)驗。
師：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見(jiàn)到的飛機、船、潛水艇、雷達也是受大自然中一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。
1、出示匹配圖片，引導幼兒比較觀(guān)察，找出兩種物體的共同特征，并連線(xiàn)匹配。
師：看，老師給每一組小朋友準備了一張操作卡片，請你們互相商量一下，這些東西是根據旁邊的什么發(fā)明出來(lái)的，然后用連線(xiàn)的方式記錄下來(lái)，聽(tīng)清楚了嗎?
2、探討操作結果。
(1)師：都完成了嗎?你們?yōu)樾▲B(niǎo)連上了什么發(fā)明?為什么?
小結:人們根據小鳥(niǎo)翅膀會(huì )飛的特點(diǎn),制造出了有翅膀的飛機,乘上飛機我們可以怎么樣呀?
(2)：這是什么動(dòng)物?有什么本領(lǐng)?人們會(huì )發(fā)明什么?為什么?
師小結:人們根據鴨子浮在水上游泳的'特點(diǎn),發(fā)明了水上的交通工具——船.
(3)師：蝙蝠有什么本領(lǐng)?所以人們發(fā)明了什么?
小結:蝙蝠的視力很差,但是它的身上會(huì )發(fā)出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會(huì )迅速的反射回來(lái),蝙蝠聽(tīng)到反射回來(lái)的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進(jìn)行有效的躲避和追捕�？茖W(xué)家就根據這種超聲波發(fā)明了雷達.雷達的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測到遠距離的目標.現在我們的氣象中心就安裝了雷達,讓我們可以預知明天、后天甚至大后天的天氣情況,非常的方便。
(4)這是什么?潛水艇有什么用?它是根據哪個(gè)小動(dòng)物發(fā)明的?為什么?
小結：人們根據小魚(yú)潛水的本領(lǐng)發(fā)明了潛水艇.
教師總結：大自然中的事物真奇妙，鳥(niǎo)會(huì )飛，鴨會(huì )游，蝙蝠會(huì )使用超聲波，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對我們人類(lèi)非常有用的飛機、船、雷達和潛水艇。小朋友,你們都連對了嗎?
三、通過(guò)競猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。
接下來(lái)老師要和小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫"猜猜猜"。請你們看著(zhù)圖片猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的?準備好了嗎?
師：這是什么?漁網(wǎng)。它可以用來(lái)干什么?科學(xué)家怎么會(huì )發(fā)明的呢?(蜘蛛網(wǎng))。
師：這是什么?母子雨衣(袋鼠)。
師：這是什么動(dòng)物?看見(jiàn)小青蛙人們會(huì )發(fā)明什么呢?(腳蹼)。有了腳蹼,潛水員游泳游的怎么樣呀?
師：這是什么?迷彩服。穿著(zhù)迷彩服有什么用?它是根據什么發(fā)明的?(動(dòng)物保護色)。
師：這是什么?電鼻子。它有什么用?(獵狗)。
教師總結：科學(xué)家真聰明，發(fā)明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個(gè)"小小發(fā)明家"嗎?那好!請你們平時(shí)多去觀(guān)察周?chē)挛�，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來(lái)告訴老師，好嗎?
附 魯班造鋸古時(shí)候，有個(gè)聰明人叫魯班。不但會(huì )蓋房子，會(huì )造橋，還會(huì )制造工具。
有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著(zhù)斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹(shù)，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠遠不夠，魯班心里十分著(zhù)急。
這天，魯班去一個(gè)險峻的山上尋找木材，正艱難地走著(zhù)，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛，聚精會(huì )神地研究起茅草來(lái)。他發(fā)現，茅草邊緣上長(cháng)著(zhù)又密又鋒利的細齒，他用小細齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來(lái)，他想，要是在鐵條上打出細齒，不就可以鋸樹(shù)了嗎?他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細齒的鐵條，作成了鋸子.用這些鋸子去鋸樹(shù)，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應該定為重點(diǎn)詳細介紹，而離幼兒生活較遠的“指南針”、“火藥”，應該簡(jiǎn)單介紹。在教具準備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實(shí)物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀(guān)察、感受。
大班科學(xué)四大發(fā)明教案7
活動(dòng)目標：
1.了解幾種熟悉的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2.得關(guān)心小動(dòng)物，萌發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的美好情感。
3.通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
4.活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.家長(cháng)協(xié)助搜集有關(guān)冬天里動(dòng)物生存方式的知識。
2.《天里的動(dòng)物》課件。
3.動(dòng)物圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.兒根據自己已有經(jīng)驗向同伴介紹小動(dòng)物的過(guò)冬方式
采用自由談話(huà)的形式，幼兒可以利用搜集的圖片、圖書(shū)、光盤(pán)等資料向大家來(lái)展示，活動(dòng)過(guò)程中盡量讓幼兒多說(shuō)。
2.賞故事，了解故事內容
(1)幼兒觀(guān)看課件，傾聽(tīng)教師講述故事《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
(2)聽(tīng)完故事，請小朋友們說(shuō)一說(shuō)故事中的幾種小動(dòng)物是怎樣度過(guò)冬天的。
提問(wèn)：青蛙怎樣過(guò)冬的?還有誰(shuí)也采用這種冬眠的方法過(guò)冬?小燕子是怎樣過(guò)冬?兔子呢?松樹(shù)呢?螳螂呢?蚊子、蒼蠅呢?還有哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式和它們一樣呢?
3.助課件加深多種動(dòng)物的過(guò)冬方式，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感
冬眠：蛇、青蛙、烏龜等
遷移居住的地方：大雁、燕子等
加厚自己身上的皮毛或者羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等
儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等
讓卵過(guò)冬：螳螂、蝗蟲(chóng)等
躲在安全的`地方過(guò)冬：蚊子、蒼蠅等
4.兒兩人一組分別選擇自己喜歡的小動(dòng)物圖片，互相說(shuō)一說(shuō)圖片上的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的
5.幼兒評選“動(dòng)物過(guò)冬方式之最”
最懶的過(guò)冬方式——冬眠
最勇敢的過(guò)冬方式——遷移
最聰明的過(guò)冬方式——加厚皮毛
最勤勞的過(guò)冬方式——儲存食物
最有愛(ài)心的過(guò)冬方式——讓卵過(guò)冬
最該挨打的過(guò)冬方式——躲在安全、暖和的地方
活動(dòng)延伸：
通過(guò)視頻、教師講述等方式拓展幼兒的知識面，如“海豹冰上鉆孔、蛇凍成冰棍、兔子撞肚皮等。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應該定為重點(diǎn)詳細介紹，而離幼兒生活較遠的“指南針”、“火藥”，應該簡(jiǎn)單介紹。在教具準備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實(shí)物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀(guān)察、感受。
大班科學(xué)四大發(fā)明教案8
活動(dòng)目標
1、認識活字印刷術(shù)的原理和特點(diǎn)。
2、能動(dòng)手操作體驗印刷術(shù)的過(guò)程，認識到印刷術(shù)對世界的促進(jìn)作用。
3、進(jìn)一步體驗人民的智慧，為人自豪和驕傲。
活動(dòng)準備
1、8年奧運會(huì )上字模的表演視頻。
2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。
3、硬紙板和水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師請小朋友們欣賞視頻奧運會(huì )上的字模表演，引起幼兒對字模的`興趣和驚嘆，引出活字印刷術(shù)的主題。
2、教師拿出一本書(shū)本、報紙等，請小朋友們想一想這些書(shū)本上的字是如何來(lái)的，書(shū)本是怎么制作出來(lái)。
3、待幼兒討論完畢后，教師一(大考吧幼兒教育 )邊出示相關(guān)圖片，一邊簡(jiǎn)單講述雕版印刷術(shù)的故事。
4、然后請幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且引導幼兒思考如何改進(jìn)這些缺點(diǎn)。
5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，然后播放介紹活字印刷術(shù)的印刷過(guò)程和原理的視頻，讓幼兒直觀(guān)地了解印刷術(shù)。
6、教師講述印刷術(shù)對世界的巨大貢獻以及如何促進(jìn)了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過(guò)程中感受到對世界的貢獻，為作為一名人自豪。
7、教師繼續引導幼兒討論，你作為一名人，也想為發(fā)明一些什么，如何發(fā)明?
8、討論完后，教師請幼兒到美工區，體驗印刷術(shù)，制作字模，并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫(huà)，幾個(gè)人合作制成一本小書(shū)。
延伸活動(dòng)：請幼兒創(chuàng )編出一個(gè)字模舞蹈。
大班科學(xué)四大發(fā)明教案9
活動(dòng)目標
1.了解我國古代的四大發(fā)明，知道它們對人類(lèi)生活的影響；加深對祖國文化的認識，激發(fā)對科學(xué)的興趣和探索精神。
2.能?chē)@話(huà)題談話(huà)，并能從別人的談話(huà)中獲得有用的信息。
3.掌握用吹塑紙印刻的方法，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，在印畫(huà)的過(guò)程中能保持畫(huà)面的整潔。
活動(dòng)準備
ppt課件：四大發(fā)明
聲音
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、有趣的造紙術(shù)
1.師生共同舉辦“紙的展覽會(huì )”在日常生活中請幼兒搜集各種各樣的紙。
請幼兒把收集來(lái)的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類(lèi)展覽會(huì )”。
2.引導幼兒運用各種感官感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經(jīng)驗。
幼兒討論：你們帶來(lái)了什么樣的紙？它們有什么不一樣？
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸等手段進(jìn)行感知，發(fā)現有的紙厚，有的紙��；有的紙光滑，有的紙粗糙；
有的紙硬，有的紙軟，有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。
3.啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來(lái)的？
幼兒議論后，教師小結并介紹中國人發(fā)明造紙的過(guò)程和造紙的方法。
激發(fā)幼兒對創(chuàng )造發(fā)明的興趣。
4.啟發(fā)幼兒討論：紙可以做什么用？
如：書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。
讓幼兒進(jìn)一步感受古代中國人發(fā)明紙對社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的巨大貢獻。
二、神奇的火藥
1.讓幼兒回憶過(guò)新年時(shí)看到放煙花的情景，讓幼兒知道美麗的`煙花需要火藥才能點(diǎn)燃。
2.出示火藥的圖片，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前就發(fā)明了火藥。
3.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹火藥的演變，啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\用。
三、指南針
1.讓幼兒回憶做船的經(jīng)驗，引導幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會(huì )迷失方向呢。
2.出示指南針，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前（戰國時(shí)期）就發(fā)明了指南針，
并從我國傳到歐洲，推動(dòng)了世界航海事業(yè)的發(fā)展。
3.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹指南針的演變和構造，最先用的材料是用天然磁石磨成的，
現在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤(pán)裝在一起，也叫羅盤(pán)針。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)勚改厢樤谏钪械倪\用。
四、印刷術(shù)（同上簡(jiǎn)單介紹）
教師小結，讓幼兒知道這四大發(fā)明是我國在世界上最先發(fā)明的，還有很多發(fā)明，也使世界矚目。
現在，中國在世界上還是很棒，很多的科學(xué)家是中國人，我們長(cháng)大后一樣要為中國人爭光。
激發(fā)幼兒的愛(ài)國心。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)四大發(fā)明教案10
學(xué)習目標:
1、初步了解我國古代造紙、指南針、火藥和活字印刷的發(fā)明，知道這些發(fā)明創(chuàng )造對人類(lèi)的作用。
2、為我國古代的發(fā)明創(chuàng )造感到自豪和驕傲，初步萌發(fā)創(chuàng )造發(fā)明的愿望。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）在區角活動(dòng)中投放了相關(guān)的內容
(材料準備)圖片、PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、了解紙是如何被發(fā)明出來(lái)的：
1、我們寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)需要用什么？（筆和紙）
2、你們知道在紙沒(méi)有被發(fā)明出來(lái)的時(shí)候，人們把字寫(xiě)在什么上面？（動(dòng)物的殼骨上、竹片上、羊皮上）
3、引導幼兒觀(guān)看圖片，了解紙張是如何被創(chuàng )造發(fā)明出來(lái)的。
4、PPT觀(guān)賞各種紙制品，說(shuō)說(shuō)它們的名字，是用什么做成的。
5、討論：紙的發(fā)明給人們帶來(lái)什么好處？
小結：在人類(lèi)還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，人們把文字和圖形刻畫(huà)在動(dòng)物的殼、骨上，竹片上，羊皮上。這些材料既不便于書(shū)寫(xiě)，也不便于攜帶沒(méi)有頭的材料還很貴，所以人們想寫(xiě)一部書(shū)很不容易。后來(lái)我國有個(gè)叫蔡倫的人發(fā)現，把樹(shù)皮、麥桿等東西在水里泡軟后磨成漿，再把漿里的東西撈上來(lái)壓平曬干，就變成了能寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的東西了，這就是——紙，蔡倫是世界上第一個(gè)發(fā)明紙的人。這種造紙的方法既簡(jiǎn)單有省錢(qián)，所以至今我們還在用。有了紙以后，我們的生活和學(xué)習變得既簡(jiǎn)單又快捷。
二、了解指南針是如何發(fā)明出來(lái)的：
1、（出示PPT，引導幼兒觀(guān)察），這是什么？有什么用？
2、輪船在大海上怎么辨別方向？解放軍在大山里行軍時(shí)如何辨別方向？
3、討論：還有哪些地方會(huì )用到指南針？（引導幼兒根據自己的經(jīng)驗談）
4、指南針是如何被發(fā)明出來(lái)的？
5、出示圖片，讓幼兒了解指南針是如何發(fā)明出來(lái)的.。
三、了解火藥是如何被發(fā)明的：
1、大家在過(guò)春節的時(shí)候，小朋友你們最喜歡做什么？（放鞭炮）
2、你是怎樣放鞭炮的？點(diǎn)火以后會(huì )怎么樣？為什么會(huì )爆炸？（里面有火藥）
3、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，了解火藥是如何發(fā)明的。
4、現在人們用火藥來(lái)做什么？（引導幼兒自由結伴討論）（如煙花、爆竹，打仗、槍里的子彈、炮彈等）
四、了解活字印刷是如何發(fā)明創(chuàng )造出來(lái)的：
1、出示印滿(mǎn)字的紙問(wèn)：你們知道這些字是怎樣被印到紙上去的？（也可以用印章蓋�。�
2、出示圖片讓幼兒了解活字印刷的發(fā)明。
五、引導幼兒談?wù)劕F代人的發(fā)明創(chuàng )造，激發(fā)幼兒創(chuàng )造的愿望：
你知道的發(fā)明創(chuàng )造還有哪些？中國人最早有了造紙、指南針、火藥和印刷術(shù)這四大發(fā)明，世界各國人民都在學(xué)習和運用這些技術(shù)，說(shuō)明我們中國人很聰明，也很能干，這些技術(shù)現在又有了新的創(chuàng )造，以后還會(huì )變得更加先進(jìn)。我們小朋友現在努力學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)長(cháng)大了也來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)明創(chuàng )造，成為一個(gè)了不起的人。
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