大班科學(xué)優(yōu)秀教案精選15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案1
設計意圖：
在一次游戲中，一個(gè)男孩拼命想讓一個(gè)頭重腳輕的罐子站立起來(lái)，結果嘗試了好幾次都沒(méi)有成功。交流的時(shí)候全班孩子幫他想辦法，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子成功地站穩了。這件事給了我設計集體教學(xué)活動(dòng)的靈感，并促使我進(jìn)一步思考。思考之一是，在這個(gè)探索活動(dòng)中幼兒最需要學(xué)習的是什么，即最重要的"核心概念"有哪些，這些核心概念應既能使幼兒理解科學(xué)的價(jià)值，又能為他們未來(lái)的科學(xué)學(xué)習做好準備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過(guò)反復實(shí)驗，我把一個(gè)長(cháng)牙膏盒和一個(gè)短牙膏盒組合起來(lái)制作了L形小玩具，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。
活動(dòng)目標：
1.嘗試在L形盒子底部加入一定數量的沙袋，通過(guò)變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀(guān)察盒子的靜止穩定性。
2.通過(guò)實(shí)驗學(xué)習合理預測及取材。
活動(dòng)準備：
用廢舊牙膏盒制作的兩個(gè)末端分別標有紅點(diǎn)、黑點(diǎn)的L形盒子(中空的、內有沙袋的各若干)，袋裝細沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子，導入活動(dòng)
師(出示L形盒子)：看，老師帶來(lái)了什么?它是什么樣的?
師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來(lái)和這個(gè)由牙膏盒變的L形盒子一起做游戲。
二、第一次探索：讓空盒子站起來(lái)
師：你們覺(jué)得這個(gè)L形盒子能站起來(lái)嗎?
(個(gè)別幼兒操作示范。)
師(小結)：你們真棒，發(fā)現L形盒子長(cháng)的部分橫躺在桌上，盒子站起來(lái)了;短的部分橫躺在桌上，盒子站起來(lái)了;長(cháng)的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來(lái)了。
師：現在盒子上的紅點(diǎn)和黑點(diǎn)有點(diǎn)不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來(lái)。你們有辦法嗎?如果讓紅點(diǎn)或黑點(diǎn)朝下，還能讓盒子站立起來(lái)嗎?(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)
三、討論：為什么紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)盒子站不起來(lái)
師：你們的盒子站起來(lái)了嗎?紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)都不能嗎?
師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個(gè)方向倒的?為什么? (教師演示并嘗試朝幾個(gè)方向放置L形盒子，驗證幼兒的猜想。)
師(小結)：當紅點(diǎn)朝下時(shí)，長(cháng)的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著(zhù)。當黑點(diǎn)朝下時(shí)，短的部分也用它自身的重量把長(cháng)的部分拉倒，不讓長(cháng)的部分站著(zhù)。
四、第二次探索：讓紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下的盒子站起來(lái)
師：我這里還有一個(gè)盒子，你們看我來(lái)試一試(演示紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下都不會(huì )倒的不倒盒)。
師：咦，當紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)，這個(gè)盒子上長(cháng)的部分和短的部分怎么都不會(huì )倒下呢?可能會(huì )是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)
師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過(guò)是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長(cháng)的部分和短的部分就一定能站立起來(lái)呢?現在給你們每人一個(gè)有沙袋的盒子，你們去試試看，是不是會(huì )和我這個(gè)盒子一樣。
(每個(gè)幼兒操作一個(gè)有沙袋的盒子，通過(guò)變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩定。)
師：咦，原來(lái)倒下的長(cháng)的部分和短的部分為什么都能站立起來(lái)了呢?
師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結)：有了沙袋的幫忙，長(cháng)的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當紅點(diǎn)朝下時(shí)，短的部分和沙袋一起抵抗住長(cháng)的部分的力量，它就站起來(lái)了。當黑點(diǎn)朝下時(shí)，長(cháng)的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來(lái)了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(diǎn)(黑點(diǎn))的部分重量重起來(lái)了，就不會(huì )倒下了。
五、制作不倒盒
師：想不想挑戰一下，自己來(lái)做一個(gè)不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來(lái)，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來(lái)幫忙，讓盒子站起來(lái)。要求是：沙袋不能打開(kāi)，只能一袋一地加。
師：我們來(lái)探索一下，紅點(diǎn)朝下，短的部分站住，最少要請幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?黑點(diǎn)朝下，長(cháng)的部分站住，最少要請幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?
(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實(shí)驗。)
師：你的實(shí)驗完成了嗎?請X X X演示一下。
師：長(cháng)的部分最少用了幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?短的部分最少用了幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?為什么會(huì )不一樣呢?
師：原來(lái)長(cháng)的部分自身的重量比短的部分重，長(cháng)的部分的力氣也就比短的`部分大了，所以它用兩個(gè)沙袋來(lái)幫忙就能站住了;短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來(lái)幫忙才能站住。
延伸活動(dòng)：
師：如果不請沙袋來(lái)幫忙，你們有辦法在紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)，請長(cháng)的部分和短的部分站起來(lái)嗎?我們下次再來(lái)研究吧。
點(diǎn)評：
該活動(dòng)教具設計巧妙、新穎。教師在活動(dòng)中運用小玩具讓幼兒玩玩、學(xué)學(xué)、做做，這樣的做法體現了"做中學(xué)"的新理念：運用一個(gè)模型指向大概念。而這個(gè)大概念為幼兒將來(lái)的學(xué)習搭建了最初的腳手架。在活動(dòng)中，教師通過(guò)清晰的環(huán)節、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言幫助幼兒逐層梳理操作經(jīng)驗，把核心概念演繹得清楚、到位，使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出，有利于幼兒形成嚴謹的思維方式。
教學(xué)反思：
1、縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，感覺(jué)過(guò)程輕松、自然、和諧，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體驗了成功的快樂(lè )，獲得了有關(guān)分類(lèi)、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過(guò)孩子們在活動(dòng)中的表現，我們得到這樣的啟迪：
(1)簡(jiǎn)單、操作性強的材料，有利于幼兒活動(dòng)的開(kāi)展，有利于幼兒的探索和創(chuàng )造。
(2)只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來(lái)使用材料時(shí)，他們才能全身心投入活動(dòng)之中，才能充分體現活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng )造性。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案2
【活動(dòng)目標】
1、探索發(fā)現泥土的奧秘，知道泥土里有很多養分，是許多動(dòng)植物賴(lài)以生存的基礎。
2、知道正確使用工具，注意安全。
3、體驗探索的樂(lè )趣，并萌發(fā)對泥土的感情。
4、對泥土有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
一把小鏟子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引出活動(dòng)。
師：你們見(jiàn)過(guò)泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？
二、出示圖片，讓幼兒觀(guān)察。
1、師：這塊泥土地中長(cháng)了些什么？如果沒(méi)有泥土。植物會(huì )怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。
2、和你們想的是否一樣呢？
3、幼兒自由觀(guān)察，與同伴交流自己的發(fā)現。
三、教師小結。
師：為什么泥土里會(huì )有這么多的'東西呢？因為泥土怎么樣？
�。嗤晾镉性S多養分，植物生長(cháng)血藥養分，所以泥土是植物生長(cháng)離不開(kāi)的地方。許多小蟲(chóng)子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲(chóng)子的家）
四、引導幼兒再次探索的興趣。
師：今天我們發(fā)現泥土里有許多奇怪的小蟲(chóng)，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來(lái)尋找、發(fā)現。
【活動(dòng)延伸】
請家長(cháng)帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動(dòng)物，挖土時(shí)需要什么工具？引導幼兒討論，使用鏟子的時(shí)候應注意什么？
�。ㄍ谀嗟臅r(shí)候，小心泥土中生長(cháng)的植物，一邊挖一邊看。同時(shí)要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全）。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在幼兒的歡笑聲中結束，但由于平時(shí)的錯誤引導，幼兒對泥土的錯誤認識，使得本次活動(dòng)幼兒還是沒(méi)能夠大膽玩泥。但通過(guò)這次不太成功的游戲活動(dòng)案例，折射出我們幼兒教育的一個(gè)瑕斑。我們從事一線(xiàn)的幼兒教師應該大膽創(chuàng )新，勇于嘗試，把快樂(lè )留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個(gè)值得記憶的美好童年。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標：
1、能正確地用兩種方法表達時(shí)間。
2、通過(guò)比較幼兒園與小學(xué)的不同作息時(shí)間，了解小學(xué)生的學(xué)習情況。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《時(shí)間對比表》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看懂圖意：
�。�1）、教師解釋圖意：“畫(huà)面上的兩張圖，分別表示幼兒園小朋友和一年級小學(xué)生的`作息時(shí)間，請你先將兩邊的鐘點(diǎn)數填好，然后比較一下幼兒園小朋友和一年級小學(xué)生一天的作息時(shí)間有哪些方面不同？”
�。�2）、幼兒練習，教師給與適當的指導。
2、討論交流：
�。�1）、集體驗證填寫(xiě)的時(shí)間是否正確。
�。�2）、討論幼兒園小朋友和一年級小學(xué)生一天的作息時(shí)間有哪些方面不同？
�。�3）、具體找出時(shí)間差異最大的方面內容。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標：
1、知道月亮是會(huì )變化的，并初步了解月亮變化的規律。
2、激發(fā)孩子探索自然現象的興趣。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事導入
師：小朋友都聽(tīng)過(guò)好聽(tīng)的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎？
師：為什么穿不到合適的衣服？
因為月亮姑娘的身體不斷變化，有時(shí)候大，有時(shí)候小，所以她總是穿不到合適的衣裳。
師：我們這段時(shí)間一直在探索月亮，月亮會(huì )發(fā)光嗎？
師：月光從哪里來(lái)？
課件展示，小結：月亮是個(gè)不會(huì )發(fā)光的球體，也叫月球。太陽(yáng)的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。
二、演示實(shí)驗
1、討論：你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣子的？
2、課件展示
師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會(huì )在什么位子上呢？（幼兒自由猜想）
3、實(shí)驗驗證實(shí)驗：一個(gè)教師當月亮，其他孩子當地球上的孩子�！拔恼�、出自屈、老、師教、案網(wǎng)、"孩子觀(guān)察演示實(shí)驗。并驗證猜想的.結果。
認識新月、滿(mǎn)月。
師小結：月亮亮面朝著(zhù)太陽(yáng)從新月開(kāi)始，繞著(zhù)地球轉到滿(mǎn)月，月亮越變越大。
三、幼兒操作
師：從滿(mǎn)月到新月，月亮的變化又有什么樣的規律呢？
1、再次進(jìn)行模擬實(shí)驗，教師發(fā)給幼兒每人一份操作材料，小朋友根據觀(guān)察結果進(jìn)行操作。
2、檢驗幼兒操作結果，教師分析。
3、運用課件小結。
小結：新月到滿(mǎn)月，月亮越變越大。滿(mǎn)月到新月，月亮越變越小。
四、活動(dòng)延伸
師：月亮繞地球轉一圈用了多長(cháng)時(shí)間？（一個(gè)月）月亮這樣的變化一年有幾次？（12次）
師：月亮還有很多的秘密，如月亮上有水、動(dòng)物、人類(lèi)嗎？我們可以通過(guò)觀(guān)察、看書(shū)、查電腦、問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽來(lái)了解，把你發(fā)現的秘密帶來(lái)與老師、小朋友共同分享，好嗎？
教學(xué)反思：
家長(cháng)的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個(gè)孩子記錄的很完整，很仔細，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少；還有一部分家長(cháng)可能覺(jué)得這件事對孩子的發(fā)展無(wú)關(guān)緊要，所以孩子要求后，并不主動(dòng)配合，沒(méi)有和孩子一起觀(guān)察月亮，所以當老師讓他講述發(fā)現的時(shí)候，孩子無(wú)可奈何。家長(cháng)的教育觀(guān)念有待改變。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標：
1、認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過(guò)觀(guān)察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書(shū)等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。
3、養成良好的操作習慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對拆裝活動(dòng)有興趣�；顒�(dòng)準備：
4、師生提供收集各種圓珠筆
5、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。
6、在黑板上畫(huà)一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長(cháng)短。）
——鼓勵幼兒用筆在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見(jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱(chēng)（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。
——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的`過(guò)程。
四、畫(huà)一畫(huà)——安裝說(shuō)明書(shū)。
——鼓勵幼兒用畫(huà)圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。
——請個(gè)別幼兒在集體面前交流。
五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫(xiě)字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。
——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對圓珠筆的認識。
——組織幼兒分組開(kāi)展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動(dòng)作。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案6
設計意圖
孩子們對玩水有著(zhù)濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì )看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》一書(shū)設計了此活動(dòng)――《沉浮》。
活動(dòng)目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
活動(dòng)準備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì )發(fā)現什么現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的`物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗演示，驗證答案。
活動(dòng)延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區，活動(dòng)結束后，小朋友可以來(lái)繼續進(jìn)行嘗試。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案7
活動(dòng)目標：
1、探究幾種線(xiàn)的特性。
2、用前書(shū)寫(xiě)的方式記錄探究的結果。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、毛線(xiàn)、紅線(xiàn)繩、電線(xiàn)、鐵線(xiàn)、橡皮筋線(xiàn)、毛條線(xiàn)、彈簧、筆若干。
2、神秘箱、字卡、實(shí)驗記錄表、有關(guān)線(xiàn)的手工圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼一起隨音樂(lè )做律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)：《線(xiàn)啊線(xiàn)》。
師：小朋友，你們的歌聲真好聽(tīng)，現在請你們安靜地、有序地坐到椅子上。
1、以談話(huà)的形式開(kāi)場(chǎng)，吸引幼兒的興趣。
師：在剛才你們的歌曲里嚴老師有聽(tīng)到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎?(請幼兒回答)師：你們知道這些東西都是做什么做出來(lái)的嗎?(線(xiàn))
二、師幼一起認識各種各樣的線(xiàn)。
師：今天，嚴老師帶來(lái)了幾個(gè)神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說(shuō)到的線(xiàn)呢?
1、在每組的桌子上都放有一個(gè)神秘箱，分別請各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺(jué)，由其他組的幼兒進(jìn)行猜測。
2、教師展示各種各樣的線(xiàn)，總結各組幼兒對線(xiàn)的形容，讓幼兒進(jìn)一步地感知各種線(xiàn)的特性。
師：這些線(xiàn)我們以前都用得比較少，你們有在別的地方見(jiàn)過(guò)嗎?它是用來(lái)干什么的?
三、將幼兒分組，每組幼兒都分得自己的操作用具，通過(guò)實(shí)驗游戲，幫助幼兒發(fā)現這些線(xiàn)的基本特征，并請幼兒記錄實(shí)驗的結果。
1、交代幼兒進(jìn)行實(shí)驗游戲的要求和規則：每組幼兒需要完成兩個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：需要幼兒自己獨立完成，并記錄自己的實(shí)驗結果;任務(wù)二：以組為單位，合作完成一個(gè)簡(jiǎn)單的手工品。
2、幼兒實(shí)驗操作時(shí)間。
任務(wù)一：
�、僬页鰰�(huì )變長(cháng)的線(xiàn)：請把各種線(xiàn)按順序排列整齊，從中找出會(huì )變長(cháng)的線(xiàn)。
�、谡页鰰�(huì )測量的線(xiàn)：請幼兒利用各種線(xiàn)測量出畫(huà)紙上兩條線(xiàn)的長(cháng)度，從中找出能最準確測量長(cháng)度的線(xiàn)。
�、壅页瞿茏鰪椈傻木�(xiàn)：請幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線(xiàn)中哪一種線(xiàn)是可以做成彈簧的。
3、教師歸納總結幼兒的.實(shí)驗情況：
�、傧鹌そ罹�(xiàn)會(huì )變長(cháng)，是因為它是用橡膠做的，有很好的彈性。
�、诿蘧�(xiàn)可以準備的測量，是因為它最細、最柔軟，可以完全按照紙上的曲線(xiàn)的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線(xiàn)的長(cháng)度了。
�、垆X線(xiàn)能做彈簧，是因為它的柔韌性最好，既可以彎曲又可以定型，而且還有一定的彈性。
任務(wù)二：
1、教師出示用線(xiàn)做出來(lái)的成品圖，交代幼兒第二個(gè)需要完成的任務(wù)。
要求：幼兒利用老師提供的各種線(xiàn)，以組為單位制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手工品。
2、幼兒操作時(shí)間。
3、展示幼兒的手工品。
四、活動(dòng)結束及延伸。
1、組織幼兒整理好各實(shí)驗操作用具，培養幼兒的良好習慣。
2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線(xiàn)。
師：小朋友，嚴老師告訴你們一個(gè)小秘密，其實(shí)在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線(xiàn)，現在讓我們一起去尋找更多的線(xiàn)回來(lái)，好嗎?
活動(dòng)反思
《我們來(lái)抽絲》是第二單元的第三節內容，課本上要求學(xué)生在養蠶的基礎上對抽絲地得過(guò)程進(jìn)行體驗，并了解絲織成綢的過(guò)程。因為本地的氣候條件不適合養蠶，所以沒(méi)有讓學(xué)生體驗的機會(huì )。但是為了充實(shí)課堂的內容，在設計時(shí)由嫘祖發(fā)現蠶能抽絲的視頻短片引入使學(xué)生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養蠶，繅絲、織綢的技術(shù)，激起學(xué)生的民族自豪感。
短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，并引用唐代詩(shī)人的詩(shī)“昨日如城市，歸來(lái)淚滿(mǎn)襟。遍身羅綺者，不是養蠶人�！笔箤W(xué)生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會(huì )想到絲綢之路，通過(guò)一段資料使學(xué)生簡(jiǎn)單了解絲綢之路對中西文化的影響。絲綢對我們的生活和文化有這么深遠的影響，那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢？再通過(guò)一個(gè)短片使學(xué)生了解繅絲——浸泡——絡(luò )絲——并絲——捻絲——卷緯——整經(jīng)——織造的過(guò)程。視頻結束后使學(xué)生對短片中提到的八個(gè)步驟進(jìn)行排序。
本節課的內容很緊湊，學(xué)生對這些內容也非常的感興趣所以當課程結束時(shí)學(xué)生對本課的內容都掌握的很好。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案8
活動(dòng)目標：
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝?
2、能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養幼兒對科學(xué)實(shí)驗的興趣。
活動(dòng)準備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè )、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友，早上好!今天，老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細看喲!
這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì )不會(huì )濕?(請你說(shuō)……)，那我們取出來(lái)看一看，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢?現在，老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細觀(guān)察噢!看一看會(huì )發(fā)生什么現象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們取出來(lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有?(濕了)。為什么毛巾會(huì )濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)說(shuō)，什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì )濕了，而第一次沒(méi)有濕，是因為空氣跑出來(lái)了沒(méi)有(沒(méi)有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)
那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現在，我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你們能看得見(jiàn)袋子里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對，空氣是看不見(jiàn);袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著(zhù)的。我們去到別的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂(lè )帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣)。好，請小朋友把袋子放回來(lái)。我請小朋友相互說(shuō)一說(shuō)，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái)，我們到處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的，因此，小朋友通常認為我們周?chē)鷽](méi)有東西，實(shí)際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺(jué)?這說(shuō)明空氣是存在的、是流動(dòng)的。
而且空氣也是很好玩的，我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來(lái)用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現象發(fā)生。當我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現象有什么不同嗎?來(lái)，從你開(kāi)始一個(gè)一個(gè)走過(guò)來(lái)�！昧苏埿∨笥鸦貋�(lái)!小朋友，你們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天，老師也請你們來(lái)玩氣球，你們高興嗎?不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒)好了，氣球寶寶累了，請小朋友把它們回家，小筐是它的家)。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。
小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機)，現在我要把它點(diǎn)燃，再來(lái)點(diǎn)一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會(huì )怎樣，會(huì )不會(huì )滅?(請你說(shuō)說(shuō)……)小朋友仔細看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來(lái)試試呢?請小朋友到后面來(lái)，我們每個(gè)小朋友找一杯子，罩的時(shí)候要小心，不要讓蠟燭燙著(zhù)手了。好的，請小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒(méi)有沒(méi)有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來(lái)看一次，這一次小眼睛可要看仔細了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會(huì )熄滅了呢?(你說(shuō)說(shuō)看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來(lái)，所以蠟燭就熄滅了。那你們說(shuō)說(shuō)，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣，我們人要不要空氣呢?你們說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)。我請一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì )有不舒服的感覺(jué)呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會(huì )感到喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們人要不要空氣啊。對我們人需要空氣，動(dòng)物也需要空氣，花草樹(shù)木呢?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒(méi)有空氣，會(huì )怎樣呢?就會(huì )無(wú)法生存。
我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈清新的空氣，還是需要受到污染的空氣呢�，F在我們來(lái)看看大屏幕!小朋友說(shuō)說(shuō)，這樣的空氣干凈嗎?這樣的空氣不干凈，被污染了，如果我們吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì )生病，對我們的.身體就不好，所以小朋友要保護我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們怎么對他說(shuō)。不然會(huì )污染我們的空氣的，我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看看別人是怎么做的，好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們在做什么?(讓幼兒把看到的說(shuō)說(shuō))他們在做環(huán)保小衛士，來(lái)保護我們的環(huán)境，讓我們空氣的更加清新更加干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì )棒棒的，更加健康!
小朋友，你們愿不愿意來(lái)做環(huán)保小衛士呢?(愿意)好的，請你們到老師這排排隊，我們的環(huán)保小衛士馬上就要出發(fā)了。環(huán)保小衛士要出發(fā)了!跟客人老師再見(jiàn)!(播放環(huán)保小衛士音樂(lè )結束)
活動(dòng)反思：
一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動(dòng)探索。
在本次活動(dòng)中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過(guò)交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說(shuō)可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)思考、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習品質(zhì)的體現，養成良好的學(xué)習品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。
二、不足之處
在活動(dòng)中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能根據自己的需要選擇適宜的高度，如：個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無(wú)法體驗到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒(méi)有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒(méi)有達到縱跳的目標。因此，我認為可以調整繩子的高度問(wèn)題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗之后，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案9
活動(dòng)目標：
1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現象。
2.通過(guò)動(dòng)手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
實(shí)驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長(cháng)條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事，引出課題。
教師結合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。
1.教師：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？(小雞)原來(lái)呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭論不休，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事情？
附故事：一天，一個(gè)蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來(lái)，雞哥哥看見(jiàn)了連忙說(shuō)：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個(gè)美麗的世界。妹妹一聽(tīng)搖搖頭說(shuō)：不對，不對，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來(lái)到這個(gè)世界的，兩只小雞爭吵不休。
2.提問(wèn)：小朋友你們贊成雞哥哥的說(shuō)法，還是雞妹妹的說(shuō)法？幼兒自由回答。(選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說(shuō)法，強調它從外面啄破了蛋殼;贊成雞妹妹的說(shuō)法，它從里面啄破了蛋殼。)大家有的覺(jué)得雞哥哥說(shuō)的對，有的覺(jué)得雞妹妹說(shuō)的對，現在我們進(jìn)行一個(gè)小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說(shuō)法的，請舉手？(教師把相應的數字記錄到大的記錄表上)同意雞妹妹說(shuō)法的，請舉手？(同上記錄)
3.師：小朋友們的意見(jiàn)統一不了，我們今天就一起來(lái)做個(gè)試驗，看看這個(gè)蛋殼到底是誰(shuí)啄開(kāi)的。
二、幼兒動(dòng)手操作〈小雞出殼小實(shí)驗〉。
1.師：完成試驗，我們要用到:蛋殼、小量杯(小量杯是來(lái)固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃)、吸管、鉛筆(鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴)。
出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線(xiàn)標記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進(jìn)吸管，到吸管的橫線(xiàn)標記處對齊，松手，然后觀(guān)察看蛋殼有沒(méi)有被啄破)老師現在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫(huà)面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？(蛋殼倒過(guò)來(lái))小朋友實(shí)驗出結果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺(jué)得對的一方。
到底誰(shuí)啄的容易破呢？現在就請小朋友去實(shí)驗一下吧。
2.幼兒實(shí)驗，并將投票投到相應的表格里。(幼兒操作過(guò)程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線(xiàn)標記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。)
3.我們一起來(lái)看看投票結果，到底是雞哥哥贏(yíng)呢？還是雞妹妹勝利？(雞妹妹)
4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來(lái)實(shí)驗一下。(請個(gè)別幼兒到前面進(jìn)行操作，集體驗證)現在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來(lái)到這個(gè)美麗的世界的。
三、教師實(shí)驗，集中探討。
雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的`力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？(幼兒自由發(fā)言)那我們一起來(lái)看看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。(看操作視頻)(因為力氣是看不見(jiàn)的，所以我們用有顏色的水來(lái)代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說(shuō)法，看看紅色的水流在了哪里？(蛋殼里面，力集中在一起)對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。
再試試雞哥哥的說(shuō)法，看看紅色的水流到哪里去了？(周?chē)飨氯サ�，力都分散�?雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說(shuō)雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？(不能))看視頻后
教師小結：原來(lái)，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？(不能)蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字----拱形。
四、分享交流拱形在生活中的應用。
1.出示拱形圖片，人們根據拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？(幼兒自由回答)
2.幼兒觀(guān)看多媒體，教師提問(wèn)。老師也帶來(lái)了一些拱形的圖片，大家來(lái)欣賞一下。
a這是什么？(海洋館)哪里是拱形的？(玻璃通道)這個(gè)拱形承受了哪些力？(水，好多魚(yú)，鯊魚(yú))
b這是什么？(隧道)隧道的上面有什么？(大山)為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？(隧道是拱形的，拱形能夠分散力)
c這是一座什么橋？(拱形橋)教師介紹這是我們中國最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒(méi)有壞？為什么？(它是拱形的，拱形有分散力的本領(lǐng))
五、激勵探索，變通思維
1.今天我們也來(lái)當一回建筑師，兩兩合作，用老師準備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會(huì )有很多行人和車(chē)輛從橋上通過(guò)，所以，橋要造的牢固。
2.橋造完了，看看誰(shuí)的橋承受的力量最大，請你們將簍子里的小積木一個(gè)一個(gè)的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最結實(shí)，承受的力最大？
3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？(幼兒回答)為什么都是拱形橋，所承受的積木數量卻不一樣多呢？讓我們想想這個(gè)問(wèn)題，等到下次活動(dòng)一起探討課后反思：
本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)動(dòng)手做小雞啄殼的實(shí)驗，初步理解了拱形面能夠承受大力的現象，通過(guò)學(xué)習，也認識了拱形在生活中的一些應用。幼兒對活動(dòng)的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動(dòng)需要在交待操作要求時(shí)候，重點(diǎn)強調指出。
活動(dòng)反思：
《找拱形》一課從教學(xué)預設到教學(xué)過(guò)程，突出了活動(dòng)的趣味性、科學(xué)的創(chuàng )新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗證及主動(dòng)創(chuàng )造的過(guò)程，本課教學(xué)過(guò)程中有三點(diǎn)達成了預設目標：
一是較好地組織每個(gè)學(xué)生參與到小組活動(dòng)中，對科學(xué)探究活動(dòng)、對拱形結構的進(jìn)一步認識有了提高;
二是科學(xué)概念的形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗和已有知識為基點(diǎn)，緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情，并在此基礎上對拱形的具象化認識有了更多的感觸，通過(guò)過(guò)程中的小組分工、匯報交流讓學(xué)生充分感知拱形結構在實(shí)際生產(chǎn)生活中的奇妙運用;
三是讓學(xué)生在體驗學(xué)習中對拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對話(huà)中發(fā)現了拱形結構在自然界中以及在人類(lèi)的創(chuàng )造發(fā)明中的生動(dòng)體現，而學(xué)生在教師組織引導學(xué)習中也學(xué)會(huì )了尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流的良好品德。
本節課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點(diǎn)，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點(diǎn)。確實(shí)，如果本節課和“力”脫離了就毫無(wú)深度可言了。因為有了這些活動(dòng)的設計，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn)。
在本課中存在不足之處：
1、學(xué)生回答問(wèn)題、討論交流不是很積極，平時(shí)要多注重培養。
2、給學(xué)生討論交流的時(shí)間要適當延長(cháng)，給學(xué)生充足的時(shí)間思考。
3、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)少，這樣在課的后半段，以至于部分學(xué)生注意力不集中。
4、上課的語(yǔ)速有點(diǎn)快，以后要多注意。
在科學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習的主體，在活動(dòng)的設計中我還需要考慮的更全面。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案10
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
“窗戶(hù)上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動(dòng)
二、活動(dòng)目標：
樂(lè )于關(guān)注周?chē)钪械淖匀滑F象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態(tài)變化。
三、活動(dòng)提示：
1.關(guān)注幼兒對于冬季活動(dòng)室玻璃上哈氣的發(fā)現，適時(shí)提問(wèn)：“哈氣從哪來(lái)？”并引導幼兒晚上和早晨觀(guān)察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發(fā)現？”
2.幼兒自由討論自己的發(fā)現及問(wèn)題：“為什么會(huì )有哈氣？冰花從哪來(lái)？”
3.幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。
四、觀(guān)察要點(diǎn)：
幼兒探究周?chē)钪懈鞣N現象的興趣與發(fā)現。
五、延伸活動(dòng)：
1.和幼兒一起進(jìn)行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區投放加熱可觀(guān)察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進(jìn)一步感知水的三態(tài)變化。
2.欣賞故事“小水滴旅行記”，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。
活動(dòng)反思：
抓住冬天這一很好的季節教育時(shí)機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的`形態(tài)變化與氣溫的——關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè )。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì )制作過(guò)程的快樂(lè )這才是活動(dòng)最根本的目的。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案11
活動(dòng)目標：
1、認知目標：通過(guò)觀(guān)察和介紹，讓小朋友們了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，知道動(dòng)物之最
2、情感態(tài)度目標：讓幼兒感受到觀(guān)察身邊事物的好奇心，體會(huì )其中的樂(lè )趣
教學(xué)重點(diǎn)：
哪種動(dòng)物是最......
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：
2、教學(xué)準備：ppt，動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入，引起幼兒興趣
2、結合小朋友的經(jīng)驗，介紹動(dòng)物之最（ppt展示）世界上最長(cháng)壽的動(dòng)物是大象世界上跑得最快的動(dòng)物是獵豹世界上最聰明的是黑猩猩世界上最重的動(dòng)物是鯨
3、討論動(dòng)物本領(lǐng)，選擇喜愛(ài)的動(dòng)物扮演
活動(dòng)延伸：
動(dòng)物本領(lǐng)設想，"如果我有"，把構想畫(huà)下來(lái)詳細的：
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入，引起幼兒興趣給幼兒講一個(gè)有關(guān)動(dòng)物王國的故事，引起幼兒對比較動(dòng)物的興趣。
教師：小朋友們大家好，今天老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字就叫做《誰(shuí)更長(cháng)》。動(dòng)物王國里住著(zhù)很多小動(dòng)物，長(cháng)頸鹿和猴子是鄰居，長(cháng)頸鹿的脖子很長(cháng)，他能用自己的長(cháng)脖子幫助大家做很多好事，大家都稱(chēng)贊他有本事。猴子聽(tīng)后就不服了，它要跟長(cháng)頸鹿進(jìn)行比賽，它覺(jué)得它可以爬的很高，所以它比長(cháng)頸鹿要高�！扒�。老師。教。案網(wǎng)出處”猴子叔叔是裁判，他讓長(cháng)頸鹿和猴子站在院子外，誰(shuí)能夠吃到院子里面樹(shù)上的樹(shù)葉，誰(shuí)就勝出。小朋友們，你們猜猜誰(shuí)贏(yíng)了？長(cháng)頸鹿高呢還是小猴子高呀？
二、結合小朋友的經(jīng)驗，介紹動(dòng)物之最（ppt展示）
1、我所了解的動(dòng)物
教師：接下來(lái)老師要考考小朋友們，除了我們的長(cháng)頸鹿和小猴子，大家還認識什么動(dòng)物？
學(xué)生：......
教師：今天呢，老師也給大家帶來(lái)了很多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看（接著(zhù)展示ppt），我們一起來(lái)看看，這是小動(dòng)物有什么特點(diǎn)
2、奇妙的動(dòng)物之最
教師：詢(xún)問(wèn)，什么動(dòng)物和什么動(dòng)物相比，誰(shuí)更。。。。。。世界上最。。。。。。的動(dòng)物是......
三、討論動(dòng)物本領(lǐng)，選擇喜愛(ài)的動(dòng)物扮演
�。ㄎ乙惚缺雀哐�。）
教師：（比如）長(cháng)頸鹿有什么本領(lǐng)呀。
學(xué)生：脖子長(cháng)。
教師：什么有什么本領(lǐng)。（舉三個(gè)例子，讓孩子體會(huì )動(dòng)物的'特點(diǎn)。）
學(xué)生：（回答）
教師：我們知道了很多動(dòng)物的本領(lǐng)，下面呢，老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲，大家聽(tīng)清楚，如果小朋友不乖的話(huà)，老師就不請他玩。好，小朋友呢，選擇一種自己喜歡的動(dòng)物來(lái)扮演，老師請兩位小朋友出來(lái)，老師一開(kāi)始，你們就開(kāi)始比本領(lǐng)，看誰(shuí)奪得冠軍。我跟一個(gè)小朋友來(lái)給你們做示范。（叫一個(gè)小孩子出來(lái)，問(wèn)他扮演什么，自己再選擇一個(gè)動(dòng)物，來(lái)跟他比較）。在小朋友表演的過(guò)程中，其他小朋友要怎么樣：
學(xué)生：保持安靜教師：請什么什么小朋友上來(lái)，首先介紹一下自己扮演的動(dòng)物，等老師一喊開(kāi)始，你們才開(kāi)始哈。
學(xué)生：......
教師：什么什么動(dòng)物是怎樣的，它的鼻子，它的身高等等（提醒小朋友注意模擬）
四、拓展延伸
這節課呢，我們就了解了很多小動(dòng)物的本領(lǐng)，知道哪種動(dòng)物最什么，下課之后呢，小朋友想想，如果自己是什么小動(dòng)物，自己會(huì )希望自己有什么本領(lǐng)呢，如果自己是小兔子，希望自己有什么本領(lǐng)呢，然后大家把自己想到的畫(huà)到畫(huà)紙上好不好。
活動(dòng)反思：
幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進(jìn)一步培養。對教師現場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣�？傮w說(shuō)來(lái)，教學(xué)內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案12
設計意圖：
由于進(jìn)行城區改造，孩子們從大人的議論中得知我園面臨著(zhù)搬遷，他們對新幼兒園充滿(mǎn)了美好的憧憬和向往。因此，我結合大班幼兒愛(ài)玩拼圖游戲的特點(diǎn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手，引導幼兒在拼拼玩玩中探索并交流拼圖的方法和秘密，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得經(jīng)驗，親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、判斷、合作等技能，體驗發(fā)現、成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，了解圖與圖之間的關(guān)系，探索拼圖的基本方法。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力以及邏輯思維能力。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜
1、出示一張照片，由小至大展開(kāi)，請幼兒猜一猜，照片里拍的是什么地方。
2、出示幼兒園新圖紙，引出本次活動(dòng)主題。
二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙，完成第一次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼圖
2、請幼兒介紹自己的拼圖：你拼的是什么？是怎么拼的？
3、教師小結：剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法，看形狀、顏色、圖案，還要看大小。
4、我們拼的是圖紙中的哪個(gè)地方呢？
三、拼一拼——出示被破壞的第二部分圖紙，完成第二次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼、送
2、請幼兒介紹自己的拼圖T：告訴大家你拼的是什么？你用了哪些方法？
四、合作拼——出示被破壞的第三部分圖紙，四人一組合作，完成第三次拼圖任務(wù)。
1、幼兒合作拼圖。
2、說(shuō)說(shuō)自己一組拼的是什么？
3、啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。
五、結束活動(dòng)。
1、驗證拼完的圖紙和原來(lái)的圖紙是否一樣，體驗完成任務(wù)帶來(lái)的愉悅感。
2、邀請客人老師到我們幼兒園來(lái)參觀(guān)，跟客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思
1、與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)
對于在幼兒園生活的孩子來(lái)說(shuō)，一日活動(dòng)既豐富又有規律，
孩子們對一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉。從他們的`一日生活入手，設計組織活動(dòng)，既激發(fā)和保持了幼兒對活動(dòng)的興趣，又通過(guò)感知特定時(shí)間與相應活動(dòng)的對應關(guān)系，加深了幼兒對時(shí)間的連續性、可測量性的認識。
2、巧妙利用幼兒的手表
過(guò)去我在和孩子一起認識時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面，由此出現一個(gè)比較普遍的問(wèn)題：孩子對于分針的走動(dòng)很敏感，但容易忽略時(shí)針的變化，如在撥半點(diǎn)時(shí)，他們常常把分針指在數字6上，而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數字上。針對這一情況，我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表，它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動(dòng)的方法，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得。
3、鼓勵幼兒運用生活經(jīng)驗
這次活動(dòng)，我給孩子們提供了兩種不同的制作內容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間，孩子們可以自己設計、安排一日生活，合理制定時(shí)間。有的說(shuō)“我要8；00起床”，有的說(shuō)“我10：00要去學(xué)鋼琴”，有的說(shuō)“我下午3：30去超市買(mǎi)東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗。
4、 提供大量展示作品的空間
展示自己的創(chuàng )作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時(shí)地議論、指認，主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用，加深了對時(shí)間的認識。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案13
活動(dòng)目標
1。感知比較3種常見(jiàn)的紙，發(fā)現它們的不同。
2。樂(lè )于用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現和感受。
3。樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
4。樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準備
宣紙、畫(huà)畫(huà)紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
活動(dòng)過(guò)程
1。感知3種紙的不同
�。�1）教師出示3種紙，并問(wèn)孩子：“這是什么紙（了解名稱(chēng)）？”
�。�2）提出問(wèn)題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng)，它們有什么不同？”
�。�3）幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
�。�4）鼓勵幼兒相互交流，用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和感受。
�。�5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2。制作有趣的染紙畫(huà)
�。�1）引入染紙畫(huà)，出示染紙樣品。
�。�2）幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。
�。�3）幼兒操作。
�。�4）相互交流。
提問(wèn)：“你們看一看這3種紙染出來(lái)的畫(huà)，你們發(fā)現了什么？”“哪種紙做染紙最漂亮？”“為什么？”
小結：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3。提出問(wèn)題，引出新活動(dòng) “今天是用這3種紙來(lái)做染紙畫(huà)，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會(huì )怎樣？”
活動(dòng)反思
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著(zhù)科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導著(zhù)幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發(fā)現和記錄的事實(shí)信息，概括、總結和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中，關(guān)鍵問(wèn)題起著(zhù)至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著(zhù)幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動(dòng)的不同階段，教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，它們在引發(fā)和引導幼兒深入探究中發(fā)揮著(zhù)不同的作用。
關(guān)鍵提問(wèn)1：這是什么紙？這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認已經(jīng)熟悉的紙，同時(shí)為了交流的方便，對紙的名稱(chēng)達成基本的共識。
關(guān)鍵問(wèn)題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng)，它們有什么不同？”這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究；同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結果――發(fā)現紙的.不同，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問(wèn)題的引導下，孩子們會(huì )關(guān)注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結實(shí)程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問(wèn)題3：“看一看這3種紙染出來(lái)的畫(huà)，你們發(fā)現了什么？”這個(gè)問(wèn)題主要是為了引導幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問(wèn)題，但也是一個(gè)比較寬泛的問(wèn)題。孩子們的發(fā)現可能會(huì )有很多。
關(guān)鍵問(wèn)題4：“哪種紙做染紙最漂亮？為什么？”這個(gè)問(wèn)題比上一個(gè)問(wèn)題具體，它能引導著(zhù)幼兒發(fā)現宣紙做出的染紙最漂亮，通過(guò)思考原因，孩子們會(huì )關(guān)注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因為紙的吸水性已經(jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續進(jìn)行染紙活動(dòng)；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫(huà)，他們會(huì )發(fā)現不同紙的吸水性和用不同的紙作畫(huà)所產(chǎn)生的奇妙效果。當然，在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區域活動(dòng)中，孩子們會(huì )體驗到游戲的快樂(lè )、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現會(huì )有很多很多！
大班科學(xué)優(yōu)秀教案14
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的溫度計，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗。
2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡(jiǎn)單技能。
活動(dòng)準備：
1、體溫計3支，記錄卡，筆。
2、溫度計圖片，指導要點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)溫度計的名稱(chēng)及用途，掌握正確的使用方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：對測溫活動(dòng)感興趣，能正確記錄測量結果。
指導要點(diǎn)：通過(guò)經(jīng)驗調動(dòng)、對比觀(guān)察，引導幼兒了解各種溫度計的名稱(chēng)及用途，并指導幼兒在簡(jiǎn)單的測量實(shí)驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識溫度計。
1、認識體溫計、氣溫計和水溫計。
提問(wèn)：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒(méi)有發(fā)燒?我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?
2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實(shí)物認識這些溫度計。
3、討論拿溫度計的方法。
提問(wèn)：溫度計是由什么材料做的?我們應該怎樣拿溫度計呢?(教師示范拿溫度計的正確方法)
小結：這些東西都是用來(lái)測量溫度的，它們有個(gè)共同的名字叫溫度計，大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會(huì )被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護好溫度計。
二、觀(guān)察、比較溫度計。
1、通過(guò)圖片觀(guān)察氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。
提問(wèn)：你在這些溫度計上發(fā)現了什么?(每個(gè)溫度計上都有刻度和紅線(xiàn))
2、觀(guān)察溫度計的.結構，認讀、記錄溫度。
出示實(shí)物體溫計，提問(wèn)：溫度計里的這條神奇的線(xiàn)和數字有什么用?它們是怎么表示溫度的?
小結：這條神奇的線(xiàn)對應的數字就是溫度，與紅線(xiàn)頂頭平齊的刻度線(xiàn)指示的是該溫度的讀數，我們可以用攝氏幾度來(lái)表示。
三、分組實(shí)驗。
1、實(shí)驗：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來(lái)。
2、完成幼兒用書(shū)第10頁(yè)。
四、分享與交流。
每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實(shí)驗過(guò)程和結果。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中我運用了ppt課件，Ppt課件可以形象直觀(guān)的幫助幼兒學(xué)會(huì )看溫度計的刻度，同時(shí)幫助幼兒總結梳理對溫度計的認知經(jīng)驗。在活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)對熱天的人和冷天的人，讓幼兒初步感知冷熱。通過(guò)提問(wèn)：你們知道今天的氣溫是多少度?我們怎樣才能知道現在是多少度?同時(shí)出示溫度計，請幼兒觀(guān)察。讓幼兒對溫度計的作用有初步的認識。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒學(xué)會(huì )用溫度計測量。為了攻客這個(gè)難題，我利用ppt，采用圖片比較法，讓幼兒了解觀(guān)察刻度時(shí)，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個(gè)環(huán)節：遷移經(jīng)驗，豐富知識�？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認識溫度計，到從生活中發(fā)現溫度計的運用，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
科學(xué)知識原理對幼兒來(lái)說(shuō)是相對抽象的，在科學(xué)活動(dòng)中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無(wú)法解釋?zhuān)變阂矡o(wú)法理解的現象原理展示出來(lái)。正如活動(dòng)中學(xué)會(huì )正確看刻度，在此環(huán)節采用ppt，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀(guān)察刻度時(shí)，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。實(shí)際操作，這個(gè)方法很好解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)�？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認識溫度計，到從生活中發(fā)現溫度計的運用，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
反思經(jīng)過(guò)此活動(dòng)后，通過(guò)測查，所有的幼兒都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會(huì )上升，遇冷水銀柱會(huì )下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動(dòng)能運用感官探究問(wèn)題，動(dòng)手動(dòng)腦，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲，在活動(dòng)中由于教師的積極指導，所有的幼兒均能積極參加操作和探究活動(dòng)，學(xué)習積極性有較大的提高，能正確讀出溫度計的度數。
但在活動(dòng)中也存在著(zhù)一些問(wèn)題：由于我發(fā)消息時(shí)沒(méi)有強調一定要帶溫度計和水溫計，家長(cháng)帶來(lái)的大多是體溫計，體溫計上的刻度很小，小朋友看起來(lái)很費力，所以有的小朋友還沒(méi)有學(xué)會(huì )看溫度的方法。還有就是體溫計上的刻度不容易數，所以記錄過(guò)程中小朋友也有定困難，應該拿大的溫度計和水溫計看起來(lái)更容易一些。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案15
設計意圖：
本活動(dòng)選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺(jué)空氣的存在。通過(guò)實(shí)際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏奶剿髋d趣。大班階段重在培養幼兒對周?chē)h(huán)境的探索興趣，運用觀(guān)察、實(shí)驗等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗的探究興趣，培養幼兒細致的觀(guān)察能力。
教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會(huì )，每一環(huán)節都為幼兒提供了大量的實(shí)驗材料，使每個(gè)幼兒都能積極地參與活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1．知道空氣的'特征：無(wú)色、無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，了解空氣的重要性。
2．激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養幼兒探索精神。
3．培養幼兒的合作意識，能積極主動(dòng)與同伴合作、討論、實(shí)驗，共同布置科探區域環(huán)境。
活動(dòng)準備：
1．每人一個(gè)透明塑料袋。
2．每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤(pán)子、蠟燭、打火機、硬幣。
3．教師示范圖示、畫(huà)板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入、激發(fā)幼兒探索興趣
1．教師空手抓空氣。
你們猜，我在干什么呀？你也來(lái)試試吧，看看能不能把空氣抓��？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)。）
2．幼兒自由嘗試抓空氣。
3．教師示范裝空氣。
出示塑料袋：我有一個(gè)寶貝（塑料袋），我用這個(gè)寶貝試試能不能抓住空氣。
誰(shuí)也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來(lái)抓空氣。）
4．幼兒自由嘗試抓空氣。
現在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會(huì )告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無(wú)處不在。）
5．圍繞空氣，展開(kāi)討論。
你的空氣在哪抓到的��？
你的空氣是什么顏色的？什么味道的？
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形狀、摸不著(zhù)、看不見(jiàn)）。
�。ㄌ釂�(wèn)步步展開(kāi)，讓幼兒了解空氣特征。）
二、游戲“身體需要空氣
1．教師以空氣的身份說(shuō)：雖然我無(wú)色、無(wú)味、摸不著(zhù)、也看不見(jiàn)，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開(kāi)我！你們相信嗎？現在請小朋友跟我一起玩個(gè)游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）
張開(kāi)嘴巴，放開(kāi)手后有什么感受呢？（舒服一點(diǎn)……）
�。ń處熞约とさ姆椒ㄩ_(kāi)啟幼兒，幼兒通過(guò)共同游戲，發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
小結：看來(lái)我們的身體需要空氣，沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了。
2．還有什么東西需要空氣呢？（請1-2名幼兒回答。）
3．幼兒自由分成四組，討論并記錄。
我們來(lái)個(gè)比賽，四人一組來(lái)找一找“誰(shuí)需要空氣”，你可以自己動(dòng)腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫(huà)在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動(dòng)。）
4．討論：請每組幼兒介紹畫(huà)好的記錄表。（幼兒協(xié)商討論、參與積極。）
三、魔法空氣
我們周?chē)拿恳粋�(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動(dòng)地發(fā)起與幼兒積極主動(dòng)地發(fā)起并重。）
�。ㄒ唬┙處煶鍪緦�(shí)驗示范圖介紹實(shí)驗材料，講解實(shí)驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。
1．空氣能讓水不從杯子里流出來(lái)。誰(shuí)想嘗試一下它的本領(lǐng)？
2．幼兒分組操作實(shí)驗。（實(shí)驗材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）
3．集中討論、分析實(shí)驗成功與失敗的原因。
小結：在這個(gè)實(shí)驗里，空氣沒(méi)有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來(lái)。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續很長(cháng)的時(shí)間，因為紙片會(huì )被水泡軟。（幫助幼兒總結成功經(jīng)驗。）
�。ǘ┙處煶鍪緦�(shí)驗示范圖，幼兒再次實(shí)驗
1．空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？
2．幼兒分組操作實(shí)驗。（實(shí)驗材料：空杯子、水盆、毛巾。）
3．集中討論、分析實(shí)驗成功與失敗的原因。
小結：杯子里看起來(lái)什么東西都沒(méi)有，其實(shí)除了毛巾，空氣占滿(mǎn)了杯子。所以把杯子平放入水中時(shí)，水進(jìn)不去，毛巾不會(huì )被打濕。如果你是斜放到水里的話(huà)，水就會(huì )把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結成功經(jīng)驗。）
�。ㄈ⿲�(shí)驗“取彈珠”
1．有個(gè)彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來(lái)而保證手不被打濕？誰(shuí)能幫幫我��？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）
師：可是我現在沒(méi)有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰(shuí)能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來(lái)而保證手不會(huì )被打濕？
2．幼兒分組嘗試實(shí)驗，教師不引導幫助，設置懸念讓幼兒探索。（設置足長(cháng)為科探區作準備，激發(fā)幼兒學(xué)習探索的興趣。）
四、師幼共同布置科探區
我們把這個(gè)實(shí)驗的材料放到探索區去做實(shí)驗，我們一起想辦法找答案。
我們一起來(lái)布置“空氣的秘密”吧！你們需要老師幫忙嗎？（以幼兒為主，充分考慮他們的需要。）
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