幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí)2篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí)1
設計思路：
圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據某個(gè)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導幼兒展開(kāi)一系列的創(chuàng )新思維活動(dòng)，對于中班幼兒充滿(mǎn)著(zhù)趣味性和吸引力，是培養幼兒創(chuàng )新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng )新思維樂(lè )趣的良好載體。本次活動(dòng)在課前請家長(cháng)與幼兒一起收集所認識的花的圖片，在教室內擺放菊花、仙客來(lái)、仙人掌、等花卉，并帶領(lǐng)幼兒揀落葉，觀(guān)察樹(shù)葉外形特征，積累了對植物的感性經(jīng)驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內容�；顒�(dòng)中根據中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)層層引導、提升，調動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng )新思維，展開(kāi)他們的思維空間�；顒�(dòng)中注意體現出創(chuàng )新思維的多種方法：感知探索、擴散思維活動(dòng)、創(chuàng )新想象與操作活動(dòng)等。培養幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng )造力培養打下基礎。
幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗，他們在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng )新思維活動(dòng)的樂(lè )趣。
以下是具體設計思路與設計意圖
1、初步感知探索：以幼兒玩樹(shù)葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣。
2、擴散思維活動(dòng)：
�。�1）讓幼兒想象手中樹(shù)葉它像誰(shuí)？�！八裾l(shuí)”是幼兒一種無(wú)意想象。提出這一問(wèn)題以激發(fā)幼兒的想象空間，調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和自主意識。將會(huì )激發(fā)他們的思維活力。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰(shuí)”在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上，進(jìn)一步擴展思維，發(fā)揮想象，大膽表述。本環(huán)節，使幼兒的創(chuàng )新能力得到了極大的展現。
�。�3）教師提問(wèn)幼兒還發(fā)現哪些植物像什么物體？這是對上一環(huán)節的引導和提升，讓幼兒開(kāi)拓思維想象相似的兩種物體，調動(dòng)幼兒的思維，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )新智慧能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng )造力。
3、創(chuàng )新想象和操作活動(dòng)：教師出示雞冠花、梧桐樹(shù)葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹(shù)葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀(guān)察，引導幼兒仔細觀(guān)察，發(fā)現這些物品中哪兩種物體有相似之處，發(fā)揮創(chuàng )造性想象，找出兩種相似的物體，進(jìn)行對應粘貼，自己動(dòng)手操作。中班的幼兒已具備動(dòng)手操作的能力，本環(huán)節是讓幼兒創(chuàng )新想象，發(fā)現問(wèn)題，自主探索、自行操作。
4、創(chuàng )新思維活動(dòng)：教師出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀(guān)察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹(shù)葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導幼兒開(kāi)拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性發(fā)明的。這是對上一環(huán)節的活動(dòng)延續，是創(chuàng )新思維活動(dòng)，讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，發(fā)展思維，創(chuàng )新想象，自己設計出要根據什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。
請幼兒自己講一講要設計什么樣的發(fā)明，是根據什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開(kāi)拓幼兒的想象空間，大膽說(shuō)出自己的創(chuàng )新想法。
讓幼兒繪畫(huà)出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設計出自己的構想。將自己的創(chuàng )新想法展示出來(lái)。
5、贊賞激勵，激發(fā)對事物的探索。
讓幼兒相互交流，體驗創(chuàng )新想象成功的喜悅，在評價(jià)中提高想象能力和創(chuàng )造能力，呵護幼兒的創(chuàng )新靈性，使幼兒的創(chuàng )新思維得到升華。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒體驗創(chuàng )造性想象的樂(lè )趣。
2、觀(guān)察發(fā)現兩種物品的相似之處。
3、能根據物體的某種特性或本領(lǐng)設計相似發(fā)明。
4、培養幼兒細致的觀(guān)察能力和提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
觀(guān)察發(fā)現兩種物品的相似之處，能根據物體的某種特性或本領(lǐng)設計相似發(fā)明，運用多感官參與創(chuàng )新思維活動(dòng)。
幼兒準備：
請家長(cháng)帶幼兒到公園觀(guān)察花和樹(shù)木，并揀各種落葉，豐富對植物的感性經(jīng)驗。了解植物的外形特征。
教師準備：
1、讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。
2、搜集梧桐、銀杏、松樹(shù)等各種樹(shù)的葉子若干；各種花卉的圖片若干；教師在教室內擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來(lái)等各種花卉；貼有圖片紙、繪畫(huà)紙、漿糊、彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏醪礁兄顒�(dòng)：
1、小朋友們，你們看，這里有許多樹(shù)葉和花，請你們來(lái)看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著(zhù)樹(shù)葉玩耍，有的圍著(zhù)仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來(lái)和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著(zhù)它們討論著(zhù)。
2、在幼兒玩耍過(guò)程中，教師個(gè)別提問(wèn)幼兒：你手中的樹(shù)葉它像誰(shuí)？
幼兒紛紛拿著(zhù)手中的樹(shù)葉，有的說(shuō)像小船；有的說(shuō)像彎彎的月亮；有的說(shuō)像花瓣；有的說(shuō)像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
�。ǘ⿺U散思維活動(dòng)：
1、教師提問(wèn)：你玩的樹(shù)葉像什么？這里的花有的像什么？
孩子們想象力豐富，有的說(shuō)像牙簽；有的說(shuō)像縫衣服用的針；有的說(shuō)像刺猬身上的小刺；有的說(shuō)像大頭針；有的說(shuō)像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開(kāi)想象，幼兒爭搶著(zhù)說(shuō)出自己看到的花，有的說(shuō)菊花像頭發(fā)；有的說(shuō)荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發(fā)散幼兒想象還見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉或花像什么物品？
幼兒說(shuō)有的樹(shù)葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說(shuō)出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說(shuō)像發(fā)卡；有的說(shuō)像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽(yáng)等。
引導幼兒活躍思維，發(fā)現兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng )造力。幼兒的.創(chuàng )新力得到了進(jìn)一步的升華。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新想象和操作活動(dòng)：
1、出示雞冠花、梧桐樹(shù)葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。
本環(huán)節，主要是培養幼兒的動(dòng)手操作能力。中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對應粘貼。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新思維活動(dòng)：
1、教師：人們很聰明，他們通過(guò)觀(guān)察物體的某個(gè)特性或本領(lǐng)，做了相似的發(fā)明。出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀(guān)察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹(shù)葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來(lái)的，為人們的生活提供了方便。
2、教師引導幼兒開(kāi)拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。
本環(huán)節要讓幼兒知道是根據物體的特性發(fā)明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設計發(fā)明來(lái)方便人們的生活呢？
請幼兒自己講一講要設計什么樣的發(fā)明，是根據什么物體的什么特性發(fā)明的。開(kāi)拓幼兒的想象空間，大膽說(shuō)出自己的創(chuàng )新想法。
4、讓幼兒繪畫(huà)出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設計出自己的構想。將自己的創(chuàng )新想法展示出來(lái)。
本環(huán)節讓幼兒進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng )思維，展開(kāi)創(chuàng )新思維活動(dòng)。
�。ㄎ澹┵澷p激勵，激發(fā)對事物的探索。
1、展示幼兒作品，請幼兒互相交流作品，說(shuō)一說(shuō)自己設計發(fā)明的用法。讓幼兒體驗成功的樂(lè )趣。
2、教師激勵幼兒對事物進(jìn)行探索。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)，能根據主題展開(kāi)一系列的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)引導、提升放手讓幼兒自主探索、發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)了幼兒創(chuàng )新思維的興趣。注意調動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與意識，鼓勵幼兒大膽想象，教師只作為引導者、幫助者、支持者，盡量讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中去，激勵幼兒開(kāi)創(chuàng )思維，想象出與別人不同的想法，發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力、想象力和思維能力。讓幼兒學(xué)中學(xué)，做中學(xué)，從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維練習，教師對幼兒及時(shí)給予鼓勵和正面評價(jià)，使幼兒能夠大膽地主動(dòng)地參與到的創(chuàng )新思維活動(dòng)中，體驗發(fā)散性思維的樂(lè )趣，將幼兒的思維創(chuàng )造力達到極限。
幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí)2
內容分析：
《它像誰(shuí)》是《幼兒創(chuàng )新智慧游戲課程》中班上學(xué)期的活動(dòng)內容。各種各樣的植物與我們的生活系系相關(guān)，孩子們喜歡花，喜歡在草地上、大樹(shù)下玩耍。五顏六色的花朵吸引著(zhù)他們，他們會(huì )聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引著(zhù)他們，葉子隨風(fēng)飄落，他們追逐著(zhù)，揀起來(lái)摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮艷的植物非常吸引幼兒，會(huì )激發(fā)他們探索的愿望和興趣。創(chuàng )新源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富。通過(guò)植物的形狀像什么物品，并且根據事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導幼兒展開(kāi)一系列的創(chuàng )新思維活動(dòng)，將會(huì )讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng )新思維的樂(lè )趣，培養幼兒良好的創(chuàng )新思維習慣。內容的選擇來(lái)源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的，“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！眲�(chuàng )新智慧游戲是在真實(shí)生活情境活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng )新的意識和興趣，著(zhù)眼于幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作為教育內容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng )新思維特點(diǎn)。
幼兒分析：
孩子們喜歡花草樹(shù)木，各種各樣的植物激起了幼兒強烈的好奇心與求知欲，在此認識的基礎上，我增加了物體的仿生發(fā)明這一環(huán)節，鞏固了幼兒的認識。中班的幼兒已經(jīng)能用完整的語(yǔ)句表達自己的意圖，但缺乏創(chuàng )新思維的目的與意識性，并且幼兒自主發(fā)現總結的能力差。本次活動(dòng)設計了符合中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節，內容貼近生活，主要體現在教師的指導下開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒進(jìn)行自主的探索和感受。啟迪幼兒的創(chuàng )新智慧，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，培養幼兒的創(chuàng )新意識和想象力。
設計思路：
圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據某個(gè)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導幼兒展開(kāi)一系列的創(chuàng )新思維活動(dòng)，對于中班幼兒充滿(mǎn)著(zhù)趣味性和吸引力，是培養幼兒創(chuàng )新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng )新思維樂(lè )趣的良好載體。本次活動(dòng)在課前請家長(cháng)與幼兒一起收集所認識的花的圖片，在教室內擺放菊花、仙客來(lái)、仙人掌、等花卉，并帶領(lǐng)幼兒揀落葉，觀(guān)察樹(shù)葉外形特征，積累了對植物的感性經(jīng)驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內容�；顒�(dòng)中根據中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)層層引導、提升，調動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng )新思維，展開(kāi)他們的思維空間�；顒�(dòng)中注意體現出創(chuàng )新思維的多種方法：感知探索、擴散思維活動(dòng)、創(chuàng )新想象與操作活動(dòng)等。培養幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng )造力培養打下基礎。
幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗，他們在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng )新思維活動(dòng)的樂(lè )趣。
以下是具體設計思路與設計意圖
1、初步感知探索：以幼兒玩樹(shù)葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣。
2、擴散思維活動(dòng)：
�。�1）讓幼兒想象手中樹(shù)葉它像誰(shuí)？�！八裾l(shuí)”是幼兒一種無(wú)意想象。提出這一問(wèn)題以激發(fā)幼兒的想象空間，調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和自主意識。將會(huì )激發(fā)他們的思維活力。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰(shuí)”在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上，進(jìn)一步擴展思維，發(fā)揮想象，大膽表述。
本環(huán)節，使幼兒的創(chuàng )新能力得到了極大的展現。
�。�3）教師提問(wèn)幼兒還發(fā)現哪些植物像什么物體？
這是對上一環(huán)節的引導和提升，讓幼兒開(kāi)拓思維想象相似的兩種物體，調動(dòng)幼兒的思維，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )新智慧能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng )造力。
3、創(chuàng )新想象和操作活動(dòng)：教師出示雞冠花、梧桐樹(shù)葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹(shù)葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀(guān)察，引導幼兒仔細觀(guān)察，發(fā)現這些物品中哪兩種物體有相似之處，發(fā)揮創(chuàng )造性想象，找出兩種相似的.物體，進(jìn)行對應粘貼，自己動(dòng)手操作。中班的幼兒已具備動(dòng)手操作的能力，本環(huán)節是讓幼兒創(chuàng )新想象，發(fā)現問(wèn)題，自主探索、自行操作。
4、創(chuàng )新思維活動(dòng)：教師出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀(guān)察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹(shù)葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導幼兒開(kāi)拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性發(fā)明的。這是對上一環(huán)節的活動(dòng)延續，是創(chuàng )新思維活動(dòng)，讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，發(fā)展思維，創(chuàng )新想象，自己設計出要根據什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。
請幼兒自己講一講要設計什么樣的發(fā)明，是根據什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開(kāi)拓幼兒的想象空間，大膽說(shuō)出自己的創(chuàng )新想法。
讓幼兒繪畫(huà)出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設計出自己的構想。將自己的創(chuàng )新想法展示出來(lái)。
5、贊賞激勵，激發(fā)對事物的探索。
讓幼兒相互交流，體驗創(chuàng )新想象成功的喜悅，在評價(jià)中提高想象能力和創(chuàng )造能力，呵護幼兒的創(chuàng )新靈性，使幼兒的創(chuàng )新思維得到升華。
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