小班科學(xué)公開(kāi)課教案匯編15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小班科學(xué)公開(kāi)課教案，希望對大家有所幫助。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案1
【活動(dòng)目標】
1、練習雙腳并攏跳，手腳著(zhù)地爬的動(dòng)作。
2、能按顏色將果蔬玩具分類(lèi)并放到相應的箱子內。
3、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，積極參與游戲。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
【活動(dòng)準備】
紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個(gè)四種顏色的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂(lè )光碟小貓、小兔頭飾小鼓
【活動(dòng)重點(diǎn)】
練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著(zhù)地爬的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
創(chuàng )設情境播放《走路》音樂(lè )光碟，引導幼兒模仿動(dòng)作，進(jìn)入游戲情境。
介紹游戲玩法：
戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料："小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的？""有幾個(gè)箱子？""我們一起數一數吧！"介紹游戲玩法規則："小貓媽媽的果園里有許多的果子（將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上）"請小兔子幫忙撿1個(gè)水果或蔬菜回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的'箱子里呢？""如果撿到一個(gè)黃果子呢？撿到一個(gè)綠果子呢？撿到一個(gè)藍果子呢？"小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只手的食指和中指分開(kāi)放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。）"小兔子們，聽(tīng)到貓媽媽的小鼓一響就一起開(kāi)始跳到果園里撿果蔬，準備好了嗎？"合作玩游戲《送果蔬回家》
四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。
�、儆^(guān)察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況
�、谧儞Q不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著(zhù)地爬的動(dòng)作；
�、鄹鶕變旱娜》徘闆r，不斷增加取放的數量，可以是2個(gè)、3個(gè)。
【活動(dòng)延伸】
幼兒回家后繼續玩送果蔬回家的游戲。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案2
設計思路：
《顏色寶寶找朋友》選自小班教材。認識紅黃藍三種顏色對小班幼兒來(lái)說(shuō)邏輯性強，比較抽象，幼兒容易混淆�！毒V要》中說(shuō)，幼兒是有積極主動(dòng)學(xué)習能力的人，那么怎樣設計活動(dòng)才能讓幼兒更好更快的識別三種顏色，調動(dòng)了幼兒的積極性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展呢?帶著(zhù)以上這些問(wèn)題我設計了這次活動(dòng)，讓科學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)有機的結合起來(lái)，通過(guò)情景游戲讓幼兒認識了紅黃藍三種顏色，對他們進(jìn)行相同顏色的配對，又設計了有趣的美術(shù)活動(dòng)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、能正確的'區分紅、黃、藍三種顏色。
2、嘗試將相同的顏色進(jìn)行配對，在繪畫(huà)活動(dòng)中體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《找朋友》;紅、黃、藍三色胸卡、三種顏色房子。
2、節奏樂(lè )《撕報紙》;白色水粉紙;紅、黃、藍三色水粉;毛筆、調色盒;紅、黃、藍三色
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)引起幼兒興趣
1、教師：小朋友喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天我們來(lái)玩“找朋友的游戲”。
2、教師引導幼兒分別辨認紅、黃、藍三種顏色的卡片寶寶。
(二)游戲活動(dòng)——找朋友
老師：我們和顏色寶寶一起游戲吧。紅色和紅色是好朋友，黃色找黃色做朋友，藍色找藍色做朋友，先看老師示范一次。
備注:游戲重復2至3次
(三)送顏色寶寶回家
教師：小朋友開(kāi)心嗎?我們休息一下，把顏色寶寶送回家吧!紅色的顏色寶寶住在什么顏色的房子里?黃色寶寶?藍色寶寶呢?
(四)有趣的美術(shù)活動(dòng)
教師：我們和顏色寶寶一起聽(tīng)音樂(lè )來(lái)跳舞吧!音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候，小朋友把筆放在喜歡的顏色寶寶那跳舞，音樂(lè )停，我們就到白紙上休息。注意我們找空的地方休息!
(提醒幼兒筆在哪里拿的放回哪里去)
1、幼兒開(kāi)始操作
2、 顏色寶寶手拉手
引導幼兒用相同顏色的油畫(huà)棒將顏色寶寶圈起來(lái)，然后幫助他們將相同的顏色手拉手成為好朋友。
(五)結束部分
教育幼兒在生活中也要多交朋友，和朋友之間友好相處。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)體現了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平。是以游戲為主的來(lái)自生活的綜合活動(dòng)，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了他們的抽象思維能力弱，注意力容易分散。運用情景游戲及有趣的美術(shù)活動(dòng)使學(xué)習不再是一種負擔，而是一種樂(lè )趣�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)、人機互動(dòng)、生生互動(dòng)，敢于表現、敢于操作，使重點(diǎn)教學(xué)內容較順利的完成。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標：
1、認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途，懂的愛(ài)惜紙。
活動(dòng)準備：
各種紙張實(shí)物、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看紙制品，引起幼兒的'興趣
1、出示風(fēng)車(chē)
教師：小朋友，看看這是什么?(風(fēng)車(chē))教師讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)�？梢哉堄變和嬉煌�。
2、出示燈籠
教師：你們知道風(fēng)車(chē)和燈籠都是用什么制作的嗎?(紙)
二、感知不同質(zhì)地的紙
1、出示報紙、掛歷紙、打印紙、卡紙、水粉紙
教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?(讓幼兒感覺(jué)出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)
三、了解紙的用途
1、教師：你們知道這些紙有什么用嗎?(寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、印刷書(shū)籍、包裝盒、折紙等)
2、教師：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙和紙做的東西。
請小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由討論。
四、讓幼兒懂得愛(ài)惜紙
1、教師小結：小朋友，紙給我們帶來(lái)這么多的用處，我們要愛(ài)惜紙和圖書(shū)，節約用紙。
2、幼兒玩風(fēng)車(chē)。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案4
活動(dòng)目標：
1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現的樂(lè )趣。
2．體驗玩水的樂(lè )趣，對操作活動(dòng)感興趣。
3．學(xué)習把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類(lèi)和記錄。
4．培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5．發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
1．雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤(pán)（幼兒操作材料）。
2．木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）師：小螞蟻爬著(zhù)爬著(zhù)餓了，發(fā)現遠處有棵蘋(píng)果樹(shù)，就爬過(guò)去，可是面前出現了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法過(guò)河？
幼：造一座橋……
二、 認識沉與浮現象。
1．教師做沉浮實(shí)驗。
師："瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀？"
2．鞏固幼兒對沉浮現象的認識師：我現在請一小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法。
三、 幼兒操作，并記錄操作結果。
教師先請一幼兒操作，同時(shí)將結果記錄下來(lái)。（規則：拿一操作材料放入水中，浮起來(lái)的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。） 集體糾正。
活動(dòng)反思：
1.通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀(guān)察物體的沉浮現象。
2.在活動(dòng)中提供了適宜的.材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿(mǎn)足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動(dòng)的目的性。
4.實(shí)驗結果評價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標
1、在看看、猜猜、玩玩的過(guò)程中，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的探究興趣。
2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，感受魔術(shù)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
教師：3個(gè)魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話(huà)導入活動(dòng)，觀(guān)看魔術(shù)視頻引起興趣
1、回憶生活經(jīng)驗：有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演？在哪里看到過(guò)誰(shuí)變得？
2、觀(guān)看魔術(shù)視頻：今天，顧老師給小朋友帶了個(gè)魔術(shù)，我們一起來(lái)看一看。這個(gè)魔術(shù)師可真厲害，撕碎的報紙還可以還原成原來(lái)的樣子呢。這到底是怎么一回事��？你們猜猜看？
3、魔術(shù)揭秘：到底是怎么一回事呢，我們一起來(lái)看一看。
知道是怎么一回事了吧！魔術(shù)真神奇，有時(shí)魔術(shù)師用一些假動(dòng)作和特殊的手法來(lái)迷惑大家的眼睛。接下來(lái)，顧老師也來(lái)給大家表演一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（幼兒鼓掌）
二、引導幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線(xiàn)讓兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。
師：這是什么顏色的紙？現在我要把他變成一只小兔子，先往下撕，猜猜這是小兔的什么？小兔子幾只耳朵，兩只耳朵一樣長(cháng)，中間的往下折，然后撕掉�？吹们鍐�？
現在我讓這兩只小兔的耳朵聽(tīng)我的話(huà)，可不可以？找跟線(xiàn)，穿進(jìn)去，拉出來(lái)，耳朵耳朵聽(tīng)我話(huà)，耳朵耳朵聽(tīng)我話(huà)，小兔子的耳朵怎么樣啦？這邊可以嗎？耳朵耳朵聽(tīng)我話(huà)，耳朵耳朵聽(tīng)我話(huà)，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦？現在我想兩只耳朵一起動(dòng)，可以嗎？用點(diǎn)力氣，線(xiàn)再拉長(cháng)一點(diǎn)。
2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的？
3、幼兒第一次操作，教師巡回指導。
有的小朋友想試一試了，老師這里有一張紅紙，你認為是什么樣的，就按照你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會(huì )不會(huì )動(dòng)起來(lái)，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，小心點(diǎn)，別撕歪了。撕下的`指頭放到籮筐里。
4、教師解密。
想知道嗎？（看反面）發(fā)現秘密了嗎？發(fā)現什么秘密了？（紙還留了一點(diǎn)，這是第一個(gè)秘密，難道光留了點(diǎn)就可以動(dòng)了嗎？）示范。還發(fā)現什么秘密了？哪一根手動(dòng)的��？兔子耳朵動(dòng)顧老師的手也在動(dòng)，我剛剛在變的時(shí)候，你們?yōu)槭裁礇](méi)發(fā)現我的大拇指在動(dòng)��？（藏在后面了）放在后面擋住了，所以看不見(jiàn)了，那你們等下再表演的時(shí)候也要把大拇指擋住了，不能讓觀(guān)眾看見(jiàn)了。
既然是我的大拇指在動(dòng)，為什么我的另一只手要像拉線(xiàn)一樣的動(dòng)呢？動(dòng)動(dòng)腦筋告訴我。讓觀(guān)眾以為真的有線(xiàn)在拉，其實(shí)有沒(méi)有��？（沒(méi)有）這就是魔術(shù)里的假動(dòng)作。
5、幼兒第二次操作，教師巡回指導。
好了，魔術(shù)的秘密找到了，現在請小朋友們在來(lái)做魔術(shù)師，變給大家看一看，魔術(shù)的秘密不要忘記了啊，還有假動(dòng)作也不要忘記呢。（老師巡回指導）魔術(shù)成功了嗎？表演給后面的客人老師看一看。
秘密不給別人看見(jiàn)，你就是一名真正的魔術(shù)師了，做魔術(shù)師的感覺(jué)怎么樣？想不想再來(lái)一個(gè)？
三、新魔術(shù)引發(fā)幼兒的思考魔術(shù)除了我們今天看到的這2種，還有許多種，顧老師這里還有一個(gè)魔術(shù)表演，我們一起來(lái)欣賞一下。
這個(gè)魔術(shù)師可真厲害，一張紙變出了這么多的雪花，你知道這個(gè)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的嗎？
那我們回教室一起去尋找這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。
活動(dòng)反思：
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺(jué)得非常有趣。整個(gè)活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來(lái)開(kāi)展。能充分調動(dòng)幼兒的積極性。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案6
活動(dòng)目標：
1.練習手口一致點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗�，正確認讀1-4。
2.能按數取物、按物取數，拓展匹配實(shí)物的能力。
活動(dòng)準備：
課件《打電話(huà)》，自制幼兒人手一個(gè)電話(huà)號碼插卡器，彩鈴四段，4以?xún)鹊臄底旨半娮涌ㄆ舾伞?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
(一)師幼談話(huà)，導入活動(dòng)。
師：今天呀，森林里有許多小動(dòng)物過(guò)生日，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?有幾個(gè)小動(dòng)物?我們打電話(huà)祝福他們吧!
(二)通過(guò)"打電話(huà)"，引導幼兒練習手口一致的點(diǎn)數4以?xún)鹊臄怠?/p>
1.出示課件一(小貓圖片)
師：你們想先給誰(shuí)打電話(huà)?小貓家的電話(huà)號碼是多少?將電話(huà)號碼讀出來(lái)直接撥打。你想給小貓送上什么祝福的話(huà)?
2.出示課件二(小兔圖片)
師：小狗家的電話(huà)號碼可奇怪了，誰(shuí)看得懂呢?(骨頭卡片3124)數一數每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭?每個(gè)格子里骨頭的數量連起來(lái)就是小狗家的電話(huà)號碼，撥通了就會(huì )有好聽(tīng)的鈴聲哦。送出最好聽(tīng)的話(huà)。
3.出示課件三(小老虎圖片)
師：打電話(huà)最主要的是要記住電話(huà)號碼，等會(huì )小老虎家的電話(huà)號碼出現以后，誰(shuí)都不說(shuō)，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話(huà)是多少呢?(4312)小老虎家的電話(huà)鈴聲說(shuō)什么呢?它能接電話(huà)嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話(huà)號碼，等會(huì )再打)
4.出示課件四(小雞圖片)
師：下一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?小雞家的電話(huà)號碼是多少?"本，幼兒說(shuō)出數字后撥打。你們有什么好聽(tīng)的話(huà)送給老虎嗎?
5.出示課件五(小老虎圖片)
師：剛才誰(shuí)家的電話(huà)沒(méi)有人接?還記得小狗家的電話(huà)是多少嗎?
(三)操作驗證，引導幼兒按數取物、按物取數。
師：剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝福，還有一些小動(dòng)物也過(guò)生日，我們來(lái)看看有誰(shuí)呢?它們的電話(huà)號碼是多少呢?現在就要來(lái)考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數量連起來(lái)就是它們的電話(huà)號碼，你要將相應的數字找出來(lái)，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話(huà)號碼，插對了電話(huà)才能接通。你想給誰(shuí)打電話(huà)就到后面的.桌子上把他家的電話(huà)號碼擺出來(lái)，擺對了才能打通。
師：擺好了就送到前面來(lái)，我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話(huà)號碼是多少?幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示，小動(dòng)物家的電話(huà)號碼都擺對了嗎?一一給小動(dòng)物打電話(huà)，祝他們生日快樂(lè )。
(四)取"禮物"，進(jìn)一步鞏固按物取數、按數取物。
師：小動(dòng)物家的電話(huà)都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!小動(dòng)物們還給我們帶來(lái)了小禮物，不過(guò)，他們還有一個(gè)小小的要求，等會(huì )請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數字或點(diǎn)子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)過(guò)程中，因為電話(huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè )意的表現自己，達到了活動(dòng)目標，學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話(huà)的認識，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂(lè )，適時(shí)地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案7
活動(dòng)目標：
1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現象。
2、運用多種方式，體驗木耳的不同變化，感受快樂(lè )。
3、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
干木耳、水、盆活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢穱L木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。
師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué)？你的感覺(jué)是怎樣的呀？（軟軟的—這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)；香香的———這是你品出來(lái)的味道�。⿴煟嚎茨銈兂缘孟阆愕�，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。
�。ǘ┯^(guān)察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看，這個(gè)木耳長(cháng)什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（硬硬的———你的.感覺(jué)和我是一樣的；小小的—————你是看出來(lái)的；黑黑的————顏色你也看出來(lái)了，有味道———這是木耳特有的香味，我們一起來(lái)聞一下�。⿴煟焊尚∧径⌒〉�，硬硬的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。
師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個(gè)小秘密，這是生的干木耳，他還會(huì )變魔術(shù)呢！
�。ㄈ┻\用多種方式，感知體驗木耳泡發(fā)的有趣變化1、實(shí)驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請熱水朋友來(lái)幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì )兒。
�。�1）幼兒操作，感知。
師：老師給小朋友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會(huì )發(fā)生什么變化。
教師巡回指導幼兒操作和觀(guān)察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化？再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了？你可以用手摸一摸，有什么感覺(jué)？
�。�2）講解觀(guān)察結果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)！我們一起學(xué)一下！
師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)？誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)？
師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì )學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來(lái)學(xué)一下。
小結：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì )變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現象叫泡發(fā)。
2、體驗游戲"變呀變"，感受快樂(lè )師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來(lái)玩個(gè)"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧！你們泡發(fā)出來(lái)了以后，我還會(huì )炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦！讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了！老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的，看來(lái)好炒菜了！快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒�。ɡ蠋熯@里炒一下：這個(gè)木耳可真香��！那里炒一下：這個(gè)木耳一定很好吃……（跟著(zhù)音樂(lè )做小木耳，隨著(zhù)音樂(lè )慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來(lái)品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請你們輕輕地回到位置上去。
�。ㄋ模┻w移生活經(jīng)驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。
1、通過(guò)課件，了解更多泡發(fā)食物。
師：我們的小木耳可真會(huì )變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會(huì )把他們曬干，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì )玩泡發(fā)小魔術(shù)的。
2、結束活動(dòng)，延伸內容師：會(huì )玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì )玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友！
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(cháng)，在分享中體驗快樂(lè )，在成長(cháng)中擁有自信�；顒�(dòng)基本達到預定的目標，孩子們在活動(dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設計一些能抓住某件事物或某個(gè)現象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀(guān)察、探討其變化的環(huán)節，活動(dòng)效果會(huì )更加突出，并會(huì )讓延伸活動(dòng)更加豐富。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案8
教學(xué)目標：
1、體會(huì )角色情感，在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè )要素的變化。
3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )角色情感，在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現歌曲內容。
教學(xué)準備：
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件
2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節的多媒體課件
談話(huà)：森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演)
2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：小兔對大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì )有哪些表現?(鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著(zhù)急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演)
3、指導幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師根據情況適當提供學(xué)習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現)
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢?
2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現呢?
3、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強)
4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習、評價(jià))
四、培養幼兒運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題。
1、教育幼兒要團結互助。
提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它?大鹿是怎樣幫忙的?如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢?
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會(huì )怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結果匯報
五、結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數。
1、嘗試敲打物品，使物體發(fā)出聲音。
2、通過(guò)探索讓幼兒發(fā)現不同的物體會(huì )發(fā)出不同的聲音。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動(dòng)準備
報紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導入
1、師：“小朋友，今天老師帶來(lái)了三個(gè)會(huì )唱歌的小喇叭，讓我們來(lái)看一下吧!”(出示課件)教師引導幼兒說(shuō)出三個(gè)不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。
師：“讓我們先來(lái)聽(tīng)一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說(shuō)出小狗叫并進(jìn)行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)
2、教師與幼兒一起尋找聲音。
師：“小朋友，你們知道嗎?我們的身體也會(huì )唱歌�！�(教師鼓勵幼兒說(shuō)出身體哪個(gè)部位會(huì )唱歌，并進(jìn)行表演。)
師：“那小朋友還聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音?”(教師鼓勵幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的聲音并模仿。)
(二)探索游戲
1、師：“小朋友，請把你的'眼睛閉上，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?”(教師搓報紙發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣)
2、什么東西會(huì )唱歌?
幼兒自選一種操作材料，嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)
師：“你認識它們嗎?請你選一個(gè)喜歡的物品，想個(gè)辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)
3、交流展示。
師：你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?
(1)請選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示，發(fā)現同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。
(2)師：它們手里的東西是一樣的，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
操作演示，讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。
(三)合作操作表演，充分體驗聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。
師：“小朋友，老師還給你們準備了更好聽(tīng)的樂(lè )器，(教師出示樂(lè )器)請小朋友過(guò)來(lái)選擇自己喜歡的樂(lè )器，我們一起聽(tīng)音樂(lè )表演吧!”(幼兒與教師聽(tīng)音樂(lè )用樂(lè )器進(jìn)行表演)
教師小結：小朋友聲音是無(wú)處不在的，有美妙的聲音，也有噪音，現在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
小班科學(xué)公開(kāi)課教案9
【活動(dòng)由來(lái)】
一天，我帶幼兒戶(hù)外活動(dòng)后回班時(shí)，看到有大班孩子正在沙坑旁玩，一下子吸引了我們班孩子的興趣。于是，有關(guān)沙子系列活動(dòng)就此展開(kāi)�；顒�(dòng)過(guò)程中，許多幼兒拿著(zhù)玩沙子的玩具扣各種各樣的模型，有的小朋友用濕沙子，有的用干沙子，所以有的成功了，有的沒(méi)能成功，我想借此活動(dòng)幫助幼兒明白干沙子和濕沙子的不同，于是便組織了本次“扣饅頭”的活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、喜歡探索，發(fā)現、感知扣饅頭與沙子干濕的關(guān)系，體驗玩沙子的樂(lè )趣。
2、喜歡玩沙子，學(xué)習扣饅頭的技能。
【活動(dòng)準備】
1、物質(zhì)準備：水、扣饅頭的碗、杯子、毛巾和玩沙子的工具。
2、經(jīng)驗準備：幼兒積累了豐富的玩沙子經(jīng)驗后，攥在手里容易漏下來(lái)等特性，和孩子們一起制作了沙漏的`玩具。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解扣饅頭用沙的濕度要適宜，加水過(guò)度扣不出饅頭。
難點(diǎn)：扣饅頭的方法——沙子盛到容器里要滿(mǎn)、平，扣下時(shí)速度要z快，拿起時(shí)動(dòng)作要輕，輕輕拍打一下碗，“饅頭”落下來(lái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)提問(wèn)引出話(huà)題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
幼兒觀(guān)察老師先用濕沙子扣好的大小不同的饅頭。
教師：“這是老師用沙子做出的饅頭，你們想不想也來(lái)試一試呀？”鼓勵幼兒動(dòng)手嘗試。
2、請幼兒選擇材料親自動(dòng)手操作，到沙坑用沙子進(jìn)行嘗試。
教師交代注意事項：用沙子時(shí)不要灑到沙坑外邊。老師以間接指導方式端著(zhù)盆（盆里盛著(zhù)濕度適中的濕沙子）在一旁動(dòng)手操作扣饅頭。
�。�1）幼兒分別選擇了碗、盆，并往里裝著(zhù)沙子進(jìn)行嘗試。
幼兒：“老師，你看，不行�！薄袄蠋�，看，我的也不行�！焙⒆觽儑L試失敗后紛紛叫喊起來(lái)。
�。�2）失敗之后，教師引導幼兒進(jìn)一步探尋失敗的原因。
一名幼兒站了起來(lái)：“老師我想用你盆里的沙子試一試�！�
教師：“為什么用我的沙子呢？我盆里的沙子和沙地里的沙子有什么不一樣��？”
幼兒：“老師，也許我用你盆里的沙子就能夠成功，因為我發(fā)現你的沙子是濕的�！逼渌變阂哺�(zhù)響應起來(lái)。
3、幼兒自己探索、嘗試給干沙子加水，再次扣饅頭。
孩子們用瓶取來(lái)水往沙子里倒水再次進(jìn)行嘗試。過(guò)了一會(huì )兒，一名幼兒就喊起來(lái)：“老師，我這個(gè)還是不行�！敝灰�(jiàn)沙子不但淤出了水，而且灘倒了下來(lái)�！拔业乃嗔��！彼匝宰哉Z(yǔ)反思自己的失誤。
教師：“要幫忙嗎？”
幼兒：“我再多弄些沙子吧�！彼麛[擺手，把沙坑里其他地方的干沙子摻進(jìn)一些，又將沙子重新裝在大碗里，然后將碗翻過(guò)來(lái)，一邊喊著(zhù)“一、二、三”，一下子扣下，輕輕一拍碗底，再輕輕地把碗拿了起來(lái)。
“噢，我成功了，老師你看，我的大饅頭做好了�！蔽邑Q起大拇指及時(shí)表?yè)P了他。
然后我請成功的幼兒談?wù)勛约撼晒Φ慕?jīng)驗，并與旁邊的小朋友交流經(jīng)驗和分享成功的喜悅，鼓勵其他幼兒進(jìn)行再次嘗試。在此過(guò)程中，教師進(jìn)行個(gè)別指導，指導那些始終沒(méi)能成功的幼兒如何用濕沙扣饅頭的方法。鼓勵他們大膽嘗試，盡量使每個(gè)幼兒都能獲得成功，體驗到成功的快樂(lè )。
將相應的紙船貼到集體記錄表中。
教師：請小朋友們觀(guān)察我們的集體記錄表，你們發(fā)現了什么？
幼兒：用宣紙做的小船第一個(gè)就沉下去了。
幼兒：畫(huà)畫(huà)紙在水面上堅持的時(shí)間最長(cháng)。
教師：通過(guò)今天的實(shí)驗我們發(fā)現哪種紙最適合做小船？為什么？
幼兒：畫(huà)畫(huà)紙比較適合做小船，因為它堅持的時(shí)間長(cháng)。
幼兒：畫(huà)畫(huà)紙適合做小船，因為畫(huà)畫(huà)紙吸水慢。
5、經(jīng)驗遷移，解決生活中出現的問(wèn)題。
教師：今天我們通過(guò)小船的實(shí)驗發(fā)現有的紙吸水快，有的紙吸水慢。
我給你們出一道難題：地板上灑了好多水，旁邊沒(méi)有抹布，只有報紙、宣紙和畫(huà)畫(huà)紙這三團廢紙，我們用哪種紙能把水最快吸干凈？為什么？
幾乎所有的幼兒都能夠回答出：“宣紙能把水最快吸干凈，因為宣紙吸水快�！�
【活動(dòng)延伸】
請幼兒用同樣的實(shí)驗方法在活動(dòng)區里尋找比宣紙吸水快的紙，比畫(huà)畫(huà)紙吸水慢的紙。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案10
活動(dòng)目標：
1．運用太陽(yáng)鏡感知周?chē)挛锏淖兓?/p>
2．激發(fā)幼兒積極探索的興趣
3．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4．能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備：
各色兒童太陽(yáng)鏡，成人太陽(yáng)鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠
活動(dòng)過(guò)程： （一）談話(huà)展開(kāi)，直接導入。
1．講一講太陽(yáng)鏡的作用。天氣越來(lái)越熱了，很多人都戴上了太陽(yáng)鏡，太陽(yáng)鏡有什么用呀？
2．示范正確的戴法。（教師可以故意戴錯，請幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導幼兒打開(kāi)眼鏡和收起時(shí)的方法，輕拿輕放，養成良好的行為習慣）
3．幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽(yáng)鏡戴上
（二）幼兒探索
戴著(zhù)太陽(yáng)鏡去旅游。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走，看一看。感受戴上太陽(yáng)鏡后不同的`變化。探索過(guò)程中和幼兒個(gè)別指導交流。
（三）師生交流
你帶上眼鏡后有什么發(fā)現？
（四）師生總結
原來(lái)太陽(yáng)眼鏡可以把周?chē)臇|西變成和它一樣的顏色呀。（詩(shī)歌出示）"我帶上了紅色的太陽(yáng)鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽(yáng)鏡呀真好玩。請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述自己戴上太陽(yáng)鏡的發(fā)現。
（五）交換太陽(yáng)鏡再探索
1、呀！怎么你的太陽(yáng)鏡和我們的不一樣呀？引導孩子和同伴交流太陽(yáng)鏡的不同。（顏色多樣：紅、黃、藍、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、長(cháng)方形、圓形、橢圓形、小動(dòng)物造型；大小不同：成人的和兒童的）
2、交換太陽(yáng)鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽(yáng)鏡，我們再去旅游了！
延伸活動(dòng)：
自制太陽(yáng)鏡。教師做好的框架，請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。
教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩水，發(fā)現有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2、在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。
活動(dòng)準備：
盛水的大盆3—4個(gè)，內裝有半盆水；每人一個(gè)塑料筐，內有多種材料（小積木。塑料玩具。玻璃球。鐵夾子。木夾子等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。
提問(wèn)：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個(gè)小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會(huì )怎么樣？
2、幼兒自由操作，教師觀(guān)察幼兒的表現，并引導幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�1）組織幼兒談話(huà)，問(wèn)幼兒玩水時(shí)發(fā)現了什么。
�。�2）根據幼兒的發(fā)現，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣？"（不同的材料有的會(huì )浮起來(lái)，有的會(huì )沉下去。）
活動(dòng)建議：
活動(dòng)繼續進(jìn)行，當孩子發(fā)現材料的.沉與浮后，再請幼兒將會(huì )沉的材料歸類(lèi)放在一起，將能浮起來(lái)的材料歸類(lèi)放在一起。
活動(dòng)反思：
1、通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀(guān)察物體的沉浮現象。
2、在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿(mǎn)足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3、動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動(dòng)的目的性。
4、實(shí)驗結果評價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案12
活動(dòng)目標：
1、感受電話(huà)的有趣和給我們帶來(lái)的方便。
2、學(xué)習打電話(huà)的方法，能有禮貌和別人打電話(huà)。
活動(dòng)準備：
娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話(huà)機
活動(dòng)過(guò)程：
1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師：娃娃家的爸爸媽媽想請娃娃單位爺爺奶奶來(lái)做客，可以通過(guò)什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢？
2、學(xué)習打電話(huà)的方法
師：爸爸媽媽?xiě)撛鯓哟螂娫?huà)給爺爺奶奶呢？
幼兒自由地打電話(huà)，教師觀(guān)察并請幼兒講講自己是怎樣打電話(huà)的獲得正確打電話(huà)的經(jīng)驗，。來(lái)源屈。老師；師生共同講講怎樣打電話(huà)：首先撥號再接通、通話(huà)時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)？再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見(jiàn)，才能掛電話(huà)。
3游戲：我和你打電話(huà)幼兒兩人一組互相打電話(huà)，邀請對方來(lái)家做客，鞏固打電話(huà)的方法
活動(dòng)反思：
《電話(huà)真有趣》這個(gè)活動(dòng)我預先創(chuàng )設了一個(gè)游戲情境，以談話(huà)方式導入，明天放假要去爺爺奶奶家玩，該怎么打電話(huà)呢？很多孩子踴躍舉手，但很多小朋友的回答都只會(huì )說(shuō)“喂”，由于孩子對打電話(huà)興致非常高，于是大家都想說(shuō)，七嘴八舌炸開(kāi)了鍋。就在這時(shí)，我拿起電話(huà)，告訴孩子們：“老師要打電話(huà)了，你們可聽(tīng)好了電話(huà)打給誰(shuí)的？”立刻孩子們都安靜了下來(lái)，小耳朵個(gè)個(gè)都安靜的聽(tīng)起來(lái)，于是我的活動(dòng)又能正常開(kāi)展了。幼兒因為興奮會(huì )控制不了自己的情緒和行為，這也容易導致孩子們在活動(dòng)中失控，在這時(shí)，通常老師會(huì )敲鈴鼓或是生氣的.把孩子訓斥一頓，怎么這么吵。這樣做孩子是安靜了，但也打消了他們參與活動(dòng)的積極性，今天我讓孩子聽(tīng)老師的電話(huà)打給誰(shuí)，馬上所有孩子的注意力轉移到聽(tīng)我的電話(huà)，這種做法既有效的讓孩子安靜下來(lái)，還把孩子導入到下一個(gè)環(huán)節，學(xué)習怎么接電話(huà)。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案13
活動(dòng)目標
1 體驗運水的樂(lè )趣，在運水的過(guò)程中感知水的特性。
2 嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
3 能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現，樂(lè )于嘗試和思考。
活動(dòng)準備
玩水池一個(gè)，玩水工具若干，單反數碼相機，背景音樂(lè )《水族館》。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境創(chuàng )設——組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂(lè )趣，感知水的特性
師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來(lái)了什么?(揭去遮蓋物，出現玩水池。)
師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過(guò)它有個(gè)小小的要求，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來(lái)玩吧!(根據小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習要求交待清楚，以培養孩子良好的學(xué)習習慣：快樂(lè )、自由的玩耍能夠讓孩子有機會(huì )學(xué)到更多語(yǔ)言。獲得更多經(jīng)驗。)
師：休息時(shí)間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來(lái)的地方。(教師動(dòng)作示范，用無(wú)聲的語(yǔ)言幫助小班孩子掌握學(xué)習常規。)
師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現了什么?(引導孩子用語(yǔ)言大膽交流表達，學(xué)習說(shuō)完整的話(huà)，豐富詞匯。)
教師總結：小朋友都發(fā)現水會(huì )從有洞洞的地方流下來(lái)，水是會(huì )流動(dòng)的。
二、動(dòng)手操作——提出問(wèn)題，引導孩子尋找運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水
1 引導孩子猜測，了解孩子現有水平。
師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會(huì )更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?
師：我們可以把盆里的水運過(guò)來(lái)。水池里的水就會(huì )變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動(dòng)手實(shí)驗是最好的選擇。)
2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請玩具寶寶來(lái)幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗，孩子使用材料時(shí)會(huì )產(chǎn)生內在學(xué)習動(dòng)機，享受并體驗探究的快樂(lè )；教師觀(guān)察引導，提醒幼兒發(fā)現問(wèn)題，并不斷嘗試：教師用數碼相機記錄孩子探究學(xué)習的過(guò)程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂(lè )能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)
三、體驗交流——結合照片講評，引導孩子大膽表述發(fā)現，并將工具分類(lèi)，提升總結經(jīng)驗
師(播放照片)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來(lái)試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現即時(shí)情景，展示和分享經(jīng)驗。)
師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習說(shuō)完整的話(huà)，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)
師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學(xué)習按標記分類(lèi))
師：原來(lái)不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時(shí)候可要開(kāi)動(dòng)小腦筋噢，千萬(wàn)不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
活動(dòng)延伸
1 引導孩子在生活中繼續尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。
2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續玩的要求，可組織孩子學(xué)習選擇合適的工具進(jìn)行長(cháng)距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學(xué)習經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎上發(fā)展和提高。
設計意圖與反思
本案例來(lái)源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”，內容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛(ài)好。小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習”的過(guò)程。因此，我通過(guò)“情境創(chuàng )設——動(dòng)手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節讓孩子在探究中學(xué)習，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，真正成為學(xué)習的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都集中體現“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點(diǎn)。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準則，就是實(shí)現真正意義上的自主學(xué)習與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據孩子的學(xué)習特點(diǎn)設置情境，最大限度地調動(dòng)孩子學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂(lè )想；提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料，讓孩子與材料充分互動(dòng)，解放了孩子的雙手，讓孩子樂(lè )做：提供了體驗交流的機會(huì )，鼓勵孩子用語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂(lè )說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現象，解放孩子的空間與時(shí)間，讓孩子樂(lè )學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習是游戲的學(xué)習。本活動(dòng)通過(guò)設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構知識，在情境中學(xué)習、在探究中發(fā)現、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng )造、審美等得到全面的`發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學(xué)習及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng )設，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類(lèi)體驗情景中，以周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對象，自由地表達、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí)，活動(dòng)非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結果是什么樣，而是看他們在整個(gè)參與過(guò)程中的表現，包括觀(guān)察、思考、想象、記錄、實(shí)驗、討論……我鼓勵孩子動(dòng)手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現支持自己的觀(guān)點(diǎn)，但不追求唯一標準的答案，這個(gè)過(guò)程就是“價(jià)值”，就是“結果”。
此外，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式，將數碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節，嘗試用現代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法，幫助孩子再現即時(shí)情景，總結提升經(jīng)驗，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問(wèn)題。(肖菊紅)
小班科學(xué)公開(kāi)課教案14
活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)《大象的長(cháng)鼻子》
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察認識大象，了解大象的外形特征、生活習性。
2、通過(guò)拼圖和模仿表演大象的長(cháng)鼻子，進(jìn)一步感知大家的主要特征。
3、愛(ài)護動(dòng)物，初步具有保護大自然的情感。
活動(dòng)準備：公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)引起幼兒興趣。
可用謎語(yǔ)導入，老師說(shuō)一個(gè)大象的謎語(yǔ)，請幼兒猜出出謎底。
二、觀(guān)察大象，認識其外形特征和生活習性。
出示大象圖片，請幼兒觀(guān)察：大象是什么樣子的'？
大象看上去怎么樣？它的眼睛是什么樣子的？耳朵呢？它的尾巴看上去怎么樣？它的腿呢？
出示公象和母象的圖片，提問(wèn)：這兩頭大象長(cháng)得有什么不一樣的地方？
小朋友都喜歡大象的長(cháng)鼻子，這長(cháng)鼻子有什么用呢？
大象喜歡吃什么？
三、智力游戲：拼圖
引導幼兒將畫(huà)面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動(dòng)，比誰(shuí)拼得快。
四、游戲活動(dòng)《碰一碰》
提問(wèn)：你拼出了什么？你喜歡大象的什么地方？我們一起用雙手合起來(lái)做大象的長(cháng)鼻子，你想用長(cháng)鼻子做什么呢？
讓幼兒自主地做一做動(dòng)作并帶領(lǐng)小朋友學(xué)大象走路。
下面我們一起跟著(zhù)音樂(lè )玩“碰一碰”好嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)邊唱邊表演大象走路，并根據教師的評議指令，碰一碰身體的相應部位。 活動(dòng)準備時(shí)除了準備了教學(xué)掛圖，還從網(wǎng)上搜集了不同姿態(tài)的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因為環(huán)境問(wèn)題導致動(dòng)物們生活困難的圖片，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的感知來(lái)激發(fā)保護自然的情感。
活動(dòng)反思：
用謎語(yǔ)導入活動(dòng)一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學(xué)掛圖很清晰，很直觀(guān)，便于幼兒觀(guān)察、比較。加上幼兒對大象充滿(mǎn)了好奇和喜歡，所以活動(dòng)中幼兒始終很認真。很多孩子對大象已經(jīng)有所了解（平時(shí)在電視里、動(dòng)物園里和書(shū)上看見(jiàn)過(guò)，也聽(tīng)過(guò)大人講過(guò)），因此在活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。對于不了解的地方也能專(zhuān)心聽(tīng)老師講解。通過(guò)活動(dòng)幼兒進(jìn)一步認識和了解了大象，知道原來(lái)公象長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的象牙而母象沒(méi)有，知道象喜歡站著(zhù)睡覺(jué)，象的鼻子會(huì )做很多事情等。幼兒都表示要愛(ài)護大象，要保護自然。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案15
活動(dòng)目標：
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現聲音的不同。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、課件《有趣的聲音》。
2、圖片：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、辨別生活中的聲音。
1、今天我們來(lái)比一比，誰(shuí)的小耳朵最靈敏，你聽(tīng)�。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀？你知道是誰(shuí)的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。
2、可是天亮了，媽媽要請一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞�。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會(huì )叫，還有什么動(dòng)物也會(huì )叫呢？會(huì )叫的小動(dòng)物有很多很多，不過(guò)這次媽媽只請了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。
3、寶寶被叫醒了，你們聽(tīng)聽(tīng)，現在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時(shí)候會(huì )有什么聲音��？（嘩啦啦）
4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車(chē)去上幼兒園啦！汽車(chē)在馬路上會(huì )發(fā)出什么樣的.聲音呢？（播放汽車(chē)的聲音）馬路上除了汽車(chē)發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車(chē)也能發(fā)出聲音？（摩托車(chē)，自行車(chē)）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽(tīng)。
二、讓空瓶子發(fā)出聲音
1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結：瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來(lái)試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）
3、幼兒集體裝黃豆
4、表演大鼓和小鼓師：現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣東西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音：
大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來(lái)的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣�。�
小結：原來(lái)，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小朋友們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
小結：原來(lái)豆子要多放些，但是不能放滿(mǎn)，力氣大一些就是大鼓的聲音了。
三、結束部分：
師：剛才我們聽(tīng)了各種聲音，我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)有趣的聲音了。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。
【小班科學(xué)公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：
小班的科學(xué)公開(kāi)課教案03-19
小班的科學(xué)公開(kāi)課教案08-25
小班科學(xué)公開(kāi)課教案03-19
小班科學(xué)公開(kāi)課教案11-21
小班科學(xué)教案公開(kāi)課03-19