精選大班科學(xué)教案范文10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案10篇，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論，知道一些也才的名稱(chēng)、特征、生長(cháng)環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。
2、樂(lè )意參與小組的討論及材料的準備，有一定的任務(wù)意識。
活動(dòng)準備：
1、教師事先挖些野菜，每組一份。
2、活動(dòng)前幼兒做關(guān)于野菜的調查表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒談話(huà)，感知野菜的特征。
師：你吃過(guò)哪些野菜?
教師出事相應的野菜，幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。
師：你還知道哪些野菜？它們?yōu)槭裁唇幸安四兀?/p>
引導幼兒仔細觀(guān)察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。
請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現。
2、引導幼兒討論野菜的生長(cháng)環(huán)境。
師：我們認識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎？它們可能會(huì )長(cháng)在什么地方呢？它是喜歡潮濕的還是干燥呢？喜歡陽(yáng)光還是陰暗呢？為什么?
教師引導幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。
師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢？需要哪些材料幫助我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？（請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。）
師：這些材料由誰(shuí)來(lái)準備呢？（每個(gè)小組自己討論一下。）教師鼓勵幼兒自己準備工具，并落實(shí)到每個(gè)幼兒，幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在交流分享中體會(huì )成長(cháng)過(guò)程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著(zhù)讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂(lè )、積極的生活態(tài)度。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
�。�1）前期經(jīng)驗準備：了解煩惱的含義；
�。�2）幼兒繪畫(huà)：我的煩惱；
�。�3）PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引發(fā)討論
1、觀(guān)看PPT《你是我的朋友嗎？》
2、提問(wèn)：
�。�1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì )怎樣呢？
�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結：在我們成長(cháng)過(guò)程中會(huì )有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開(kāi)心點(diǎn)，還要動(dòng)腦筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫(huà)）
�。�2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結：有的小朋友遇到的是學(xué)習上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問(wèn)題，經(jīng)驗遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉移注意，忘記煩惱，快樂(lè )地面對現在的生活。）
2、小結：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂(lè )起來(lái)。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 篇3
設計思路
四五月的鄉間田野，春光明媚，楊柳青青，是孩子們踏青的天然公園，一段柳條，幾根野草，甚至是隨處可見(jiàn)的小蔥苗，都可以成為孩子們手中的寶貝�！读鴹l哨兒 蔥葉哨兒》就是利用農村的自然環(huán)境設計的教育活動(dòng)�；顒�(dòng)以引發(fā)孩子對聲音的探索興趣、培養兒童愉快的情感和自信心為目的，以操作和具體的感知比較活動(dòng)為手段，讓幼兒在積極主動(dòng)地做哨子、吹哨子、比較哨音的操作及探索活動(dòng)中，輕松愉快地感知到哨音的高低不僅與材料有關(guān)，而且與材料的長(cháng)短、粗細有關(guān)系。
活動(dòng)目標
1.情緒飽滿(mǎn)地做柳條哨兒、蔥葉哨兒，體會(huì )到成功的喜悅。
2.通過(guò)操作、探索、比較活動(dòng)，能發(fā)現哨音的高低與材料及材料長(cháng)短、粗細的關(guān)系�；顒�(dòng)準備
1.選在春季進(jìn)行。
2.枝條平整、粗細不同的柳條若干，小蔥苗若干。
3.蔥葉哨兒、柳條哨兒數支，小刀若干�；顒�(dòng)過(guò)程
一、用哨音引起幼兒對活動(dòng)的興趣
請一幼兒吹蔥葉哨兒和柳條哨兒（聲音或長(cháng)或短、或急或慢），其他幼兒猜一猜：
1.是什么聲音？什么東西發(fā)出來(lái)的？
2.用什么做的？怎樣做的？（評：變化的哨音，一下子吸引了幼兒的注意力，調動(dòng)了幼兒的思維，激發(fā)了對活動(dòng)的興趣）
二、學(xué)做柳條哨兒
1.請有經(jīng)驗的幼兒示范、講述柳條哨兒的做法。（評：同伴的示范不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，而且突破了柳條哨兒的制作方法這一難點(diǎn)，此時(shí)，孩子們情緒高漲，躍躍欲試：“這么簡(jiǎn)單，我也會(huì )！”）
2.討論：做哨子時(shí)應該注意什么？讓幼兒知道應該用小刀輕輕刮柳條皮，不弄傷手指。（評：此環(huán)節消除了活動(dòng)中的隱患）
三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子
教師指導時(shí)應注意以下兩點(diǎn)：
1.觀(guān)察幼兒表現，給需要幫助的幼兒以適當的幫助。
2.鼓勵先做出柳條哨兒或有制作經(jīng)驗的幼兒當小老師。
3.對于每個(gè)做出哨子的幼兒，教師都要指導他吹響，讓每一個(gè)幼兒體會(huì )到成功的喜悅。（評：此時(shí)，幼兒已充滿(mǎn)信心地參與活動(dòng)。對第一個(gè)做出并吹響哨子的幼兒，他們會(huì )羨慕不已，同時(shí)，會(huì )發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，教師只需觀(guān)察幼兒的表現，給予適時(shí)的點(diǎn)撥即可，讓幼兒充分體會(huì )成功的喜悅）
四、引導幼兒發(fā)現哨音與材料及材料長(cháng)短、粗細的關(guān)系
1.選一對伙伴，兩人吹各自的哨子，聽(tīng)一聽(tīng)哨音一樣嗎？為什么？ 2.找三個(gè)吹柳條哨兒（或蔥葉哨兒）的伙伴，比一比聲音怎樣？為什么？
3.找三支材料和粗細相同，但長(cháng)短不同的哨子，吹一吹，你發(fā)現了什么？引導幼兒發(fā)現哨子的制作材料不同，聲音也不同；相同材料的哨子，如果長(cháng)短、粗細不同，吹出的聲音也不同。短些、細些的哨子聲音響些，粗些、長(cháng)些的哨子聲音低些。（評：幼兒在充分地探索、感知以后，很容易發(fā)現柳條哨兒和蔥葉哨兒的聲音是不同的。帶有比賽性質(zhì)的問(wèn)題2， 可使幼兒進(jìn)一步感知相同材料、不同粗細不同長(cháng)短的哨子聲音是不同的；問(wèn)題3， 能使幼兒感知聲音逐漸升高或降低的原因）
五、幼兒自由吹哨子玩，結束活動(dòng)
六、活動(dòng)延伸：做實(shí)驗“聲音是怎樣產(chǎn)生的”
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、了解云和風(fēng)的關(guān)系，產(chǎn)生探究的興趣。
2、出不知道雨是怎樣形成的。
活動(dòng)準備：
云、風(fēng)的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 雨是這樣形成的。
1、 教師故作神秘的說(shuō)：我聽(tīng)到笑話(huà)、小草、大江、小河、池塘、小魚(yú)的嘆息聲，他們都說(shuō)太熱了，要被曬干了。請大家幫他們想想辦法。
2、 有個(gè)朋友是一定要來(lái)幫忙的，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎？
3、 原來(lái)"云"會(huì )變。他把自己變成了什么？"云"能自己變嗎？是誰(shuí)幫助了他？怎么幫他？許多云聚在一起發(fā)生了什么事？
4、 無(wú)數小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動(dòng)就會(huì )"嘀嗒"一聲掉下來(lái)。那就是雨。
二、 游戲：云彩和風(fēng)兒。
1、 幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。
2、 扮演"風(fēng)"的幼兒站在周?chē)蝗�，用力吹起。當所有�?云"聚在一起時(shí)，發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、讓孩子們感受白云的形態(tài)，并用語(yǔ)言表達出來(lái)。
2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用棉花大膽表現熟悉的事物。
活動(dòng)準備 圍棋子, 絲瓜瓢兒, 瓦楞紙, 棉花，膠水
活動(dòng)過(guò)程
[導入]
1. 通過(guò)聽(tīng)“白云飄飄”這首歌提高孩子們的注意力。
白云飄飄白云飄飄
白云飛得高
白云飄飄白云飄飄
向我微微笑
[展開(kāi)]
1.摸摸材料說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
前面都有哪些物品��？
摸摸這些東西你有什么感覺(jué)？ 說(shuō)說(shuō)分別用手和腳摸的感覺(jué)。
(圍棋子滑滑的，圓圓的，涼涼的/絲瓜瓢兒粗糙的，表面凹凸不平/瓦楞紙 高低不平,有嘟嚕嚕的聲音/棉花萱萱的，松松軟軟的，有彈性，很暖和，輕飄飄的）
2. 分出圍棋子。
圍棋子是什么顏色的？
讓我們把黑色的圍棋子和白色的圍棋子分開(kāi)吧。
3. 體會(huì )一下瓦楞紙的聲音。
用手撓瓦楞紙，聽(tīng)聽(tīng)它有什么聲音？
4. 用活動(dòng)紙上的材料裝飾出白云的樣子。
�、倏纯窗自频恼掌�，談?wù)劙自频臉幼印?/p>
�、谟谜Z(yǔ)言描述一下白云的樣子和感受。
�、塾妹藁ㄑb飾出白云的樣子。
�、鼙容^一下我做的白云和照片里的白云有哪些差異。
[結尾]
1.讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2. 總結活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇6
一．幼兒已有經(jīng)驗：
1. 幼兒對魔術(shù)感興趣，喜歡魔術(shù)表演
二．目標：
1. 在看看玩玩中產(chǎn)生對事物的探究興趣，有一定觀(guān)察能力。
2. 通過(guò)嘗試玩紙魔術(shù)，發(fā)展動(dòng)手能力，享受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè )。
三．準備：
1. 每人四條長(cháng)紙條（畫(huà)好中線(xiàn)）
2. 每人兩張正方形便簽紙
3. 人手一把剪刀
四．重難點(diǎn)分析：
1. 能仔細看老師表演魔術(shù)，在老師的指導下抓住魔術(shù)的竅門(mén)。
五．過(guò)程：
魔術(shù)師表演
t： 小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魔術(shù)表演？你們看到的是什么魔術(shù)表演？
——請三四個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看過(guò)的魔術(shù)表演。
t： 我也會(huì )魔術(shù)，你信嗎？
——教師表演魔術(shù)。（餐巾紙還原魔術(shù)）
t： 你們想不想學(xué)魔術(shù)
t： 好，那我們今天先從簡(jiǎn)單的魔術(shù)學(xué)起來(lái)好嗎？
教師表演
——會(huì )動(dòng)的紙兔
t： 看，我手上有一張正方形的紙，看我是怎么把它變成一只會(huì )動(dòng)的兔子的�？�，小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)啦！洞洞左邊，再動(dòng)動(dòng)右邊！
t： 小朋友們想學(xué)嗎？好，請小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙，跟著(zhù)我一起做，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長(cháng)的縫。把中間這塊翻到后面。好，現在請小朋友試一試，怎么讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的。
——請幼兒跟著(zhù)老師一起學(xué)魔術(shù)，撕紙，并嘗試用手指控制小兔子的耳朵。
請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)的。
t：原來(lái)，秘密在兔子后面的大拇指上，現在請小朋友們舉起你的小兔子，轉向后面，動(dòng)動(dòng)兔子耳朵，給我們的客人老師看看吧！
t： 看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這個(gè)魔術(shù)，所以，再難的魔術(shù)都是有小秘密的，只有仔細看才能發(fā)現這小秘密。
t： 亮亮的小眼睛來(lái)找到老師，看一下，老師這里呀，有一條神奇的紙條，老師將它繞城一個(gè)圈，然后沿中間的黑線(xiàn)剪，看一下，一個(gè)紙圈變成了。。。？（兩個(gè)分開(kāi)的紙圈）神奇嗎？
好的，那就請小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端連起來(lái)，拿剪刀沿中間的黑線(xiàn)剪開(kāi)。有的小朋友說(shuō)沒(méi)地方下剪刀，可以先將圈重疊起來(lái)剪一個(gè)口子，再把剪刀伸進(jìn)去沿黑線(xiàn)剪。
t： 小朋友做得很好，現在看老師變一個(gè)更神奇的魔術(shù)， 還是一條紙，圍成了一個(gè)紙圈，還是沿中間的黑線(xiàn)往下剪，看看這次發(fā)生了什么？（一個(gè)大紙圈）
t： 現在請你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀，來(lái)自己試試，你能不能把紙圈變成一個(gè)大紙圈？
t： 老師發(fā)現，大多數小朋友都是將一個(gè)紙圈變成了兩個(gè)小紙圈，看好老師再來(lái)表演一遍，如何講一個(gè)紙圈變成一個(gè)大紙圈的？（用兩面顏色不一樣的紙來(lái)示范，動(dòng)作要夸張一點(diǎn)）小朋友們看出來(lái)小秘密了嗎？
t： 這回有小朋友發(fā)現了里面的小秘密了~我們在圍圈的時(shí)候，將紙條的'白色和紫色的一面粘了起來(lái)，然后剪出來(lái)就變成了一個(gè)大圈了�，F在我們再來(lái)試一下，看看你們能不能成功。（幼兒操作過(guò)程中教師指導）
t： 這個(gè)魔術(shù)是一個(gè)有名的數學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的，所以這個(gè)環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條，看一下這張紙條會(huì )變成什么？（轉兩圈，變成兩個(gè)連著(zhù)的小環(huán)）
t：這又是怎么變出來(lái)的？老師想先保守這個(gè)小秘密，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來(lái)告訴我們有沒(méi)有成功，好嗎？。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒探索的欲望。
2.能夠了解物體的沉浮現象，記錄操作結果。
3.初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠了解物體的沉浮現象，記錄操作結果。
活動(dòng)難點(diǎn)
初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：了解物體的沉浮現象，會(huì )記錄實(shí)驗結果。
2.物質(zhì)準備：
a.各種實(shí)驗材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。
b.自制幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣，感知物體的沉與浮的現象
1.師：小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗了，這里我為大家準備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請小朋友試一試，看一看哪些物體會(huì )沉下去?，那些物體會(huì )浮上來(lái)?用符號標記。
2.師：在操作時(shí)請小朋友注意以下幾點(diǎn)：
a.請小朋友把你的記錄結果記錄到記錄紙上;
b.操作時(shí)請小朋友盡量不要把水灑到桌子上;
c.每一種材料都要嘗試。
3.師：教師巡回觀(guān)察幼兒的操作結果，并對于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導和鼓勵。
4.師：并現場(chǎng)驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(jiàn)(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過(guò)實(shí)驗驗證，統一認識。
5.師小結：我們通過(guò)操作后發(fā)現金屬類(lèi)的物體放入水中會(huì )下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類(lèi)的物體放入水中會(huì )上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見(jiàn)，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。
二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來(lái)
1.師：剛才的結果中我們都看到了，物體在水中的現象都是不一樣的，接下來(lái)老師要加大難度了，請小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法。(有的是通過(guò)借助外力，還有的是改變自身形狀)一起來(lái)探索。
2.師：鼓勵幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
3.師小結：我們發(fā)現橡皮泥浮起來(lái)了，實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì )下沉，但是我們通過(guò)改變它的形狀，由原來(lái)的下沉變成了現在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開(kāi)液體的體積變大了。它就會(huì )浮在水面上了。在此環(huán)節中滲透了有關(guān)浮力的知識，引導幼兒對浮力有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，潛移默化地熏陶幼兒對有關(guān)浮力的了解。
三、遷移生活經(jīng)驗，尋找生活中的浮力現象
觀(guān)看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。
活動(dòng)延伸
師：小朋友們，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來(lái)操作?大家搜集一下，然后通過(guò)實(shí)驗的方法自己來(lái)試一試，看一看吧。
教學(xué)反思：
1.通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀(guān)察物體的沉浮現象。
2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿(mǎn)足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動(dòng)的目的性。
4.實(shí)驗結果評價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準備不足，孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究，并及時(shí)引導孩子為以后教學(xué)工作打下基礎。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、認知目標：探索使泡泡吹大的方法，發(fā)現鏤空的材料容易吹出泡泡。
2、技能目標：能根據自己的猜想有目的地進(jìn)行驗證。
3、情感目標：在探究活動(dòng)中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：泡泡水，粗細管子人手一根，人手一個(gè)杯子，多種吹泡泡器（管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線(xiàn)）一組一份，抹布
經(jīng)驗準備：玩過(guò)吹泡泡的游戲。
重點(diǎn)：掌握吹泡泡的正確方法。
難點(diǎn)：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：師：最近老師學(xué)了一些小魔術(shù)，今天我想變出許多會(huì )飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會(huì )變出什么禮物呢？教師吹泡泡揭開(kāi)答案。
師：你玩過(guò)吹泡泡嗎，你平時(shí)是用什么吹泡泡的？
二、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。
1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請你們找個(gè)空地方吹泡泡。人手一個(gè)小杯子，一根吸管。
2.幼兒操作 吹的時(shí)候要仔細看泡泡是怎么吹出來(lái)的，怎樣才能吹成功。教師觀(guān)察。
3.幼兒討論。
師：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹泡泡的？我們來(lái)輕輕的試一試。我們來(lái)很用力的試試。（全班一起試）你喜歡那種吹泡泡的方式，為什么？為什么用力吹，吹不大？
小結：小朋友們觀(guān)察得真仔細，泡泡圓圓的但是容易破，所以吹得時(shí)候一定要輕輕吹。
4、粗細管子吹泡泡。
�。�1）、幼兒猜想。老師還帶來(lái)了這樣的吸管，跟剛剛的有什么不同？（一粗一細） 粗吸子和細吸子吹出來(lái)的泡泡一樣嗎？
�。�2）.幼兒操作�，F在請你們用一粗一細兩根管子吹，看看它們有什么不同。剛才小朋友用粗細兩根吸管都吹過(guò)了，你有什么新的發(fā)現？ 為什么會(huì )這樣呢？
小結：粗吸管吹出的泡泡大，細吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來(lái)的泡泡大。
5、多種材料吹泡泡。
�。�1）、猜想
除了吸管之外，老師還準備了一些吹泡泡的工具。我們來(lái)認識一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線(xiàn)）
你覺(jué)得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請你們來(lái)試一試，看看自己猜測的對不對。
�。�2）、幼兒自由嘗試。
�。�3）、電線(xiàn)如何吹出泡泡。教師用電線(xiàn)制作一個(gè)小圈，請個(gè)別幼兒嘗試吹一吹。
三、結束部分： 我們小朋友好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線(xiàn)也吹出了泡泡。讓我們帶著(zhù)這些吹泡泡的工具一起到外面繼續玩吧。
活動(dòng)反思：新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！边@也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用�！洞蹬菖荨方o小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的，而且在一開(kāi)始就以吹泡泡的形式出現。這樣用簡(jiǎn)單的材料和明確的任務(wù)調動(dòng)孩子們的積極性，激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。在活動(dòng)中我一直放手讓幼兒自己去探索，耐心等待孩子們的探索結果。讓幼兒自己通過(guò)充分的操作、探索，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來(lái)。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏奶剿髋d趣和欲望，保護孩子的好奇心和求知欲，體驗自我發(fā)現的樂(lè )趣。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.認識一些常見(jiàn)的燈，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途，知道人們的生活離不開(kāi)它。
2.對各種燈產(chǎn)生興趣，能拓展經(jīng)驗將在生活中見(jiàn)到的燈的名稱(chēng)及用途用通順清楚的語(yǔ)言介紹出來(lái)。
3.發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1.日常生活中常見(jiàn)的燈實(shí)物或圖片、幻燈片等（日光燈、節能燈、白熾燈、防爆燈、感應燈、探照燈、無(wú)影燈、聚光燈、霓虹燈和一般臺燈）。
2.錄像片
3.畫(huà)紙和油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)：了解光明對人的作用。
師：假如太陽(yáng)下山了，天黑了，沒(méi)有亮光了，我想在屋里看書(shū)，該怎么辦呢？（引導幼兒個(gè)別說(shuō)出光在生活中的作用。）
2.提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的燈呢？它叫什么名字？在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么作用？（引導幼兒個(gè)別講述，教師及時(shí)點(diǎn)撥評價(jià)）
3.看實(shí)物、圖片，了解各種各樣的燈。
提問(wèn)：你認識這些燈嗎？知道它叫什么名字嗎？這些燈有什么作用呢？
幼兒分小組觀(guān)看實(shí)物或圖片，邊看邊說(shuō)說(shuō)（自由討論、交流、講述），然后個(gè)別幼兒對照實(shí)物或圖片向全班幼兒介紹一下自己認識和知道的燈。
4.想象：
師：燈給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，可是在很久以前是沒(méi)有電燈的，在沒(méi)有電燈之前，人們是用什么照明的呢？如果停電了，可以有哪些辦法代替電燈呢？
5. 知識拓展：
師：電燈是科學(xué)進(jìn)步以后有一個(gè)美國的科學(xué)家發(fā)明的，他叫愛(ài)迪生。幼兒看錄像《知識窗》節目，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀(guān)的認識。
6.激趣：出示一些特殊的燈圖片或幻燈錄像片等，了解各種燈的功能。如：汽車(chē)轉向燈、飛機指航燈、火車(chē)信號燈、探照燈、觀(guān)賞花燈、霓虹燈、聚光燈、無(wú)影燈、礦燈等。讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，做個(gè)大概了解。
7.分類(lèi)：請幼兒根據燈的不同用途和功能進(jìn)行分類(lèi)
照明燈： 裝飾燈： 觀(guān)賞燈： 信號燈：
8.延伸：
師：科學(xué)家真聰明，不但發(fā)明了電燈，還發(fā)明出這么多不同用途不同形狀的燈，我們也可以做一個(gè)小小發(fā)明家，發(fā)明自己喜歡的有用的燈。請小朋友用畫(huà)紙和油畫(huà)棒畫(huà)出你想發(fā)明的燈或者自己喜歡的燈吧，畫(huà)完后向同伴介紹一下自己“發(fā)明”的燈。
大班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)小實(shí)驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習解決一些相關(guān)的問(wèn)題。
3、體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣，培養有條理、有序的操作習慣，激發(fā)探索與合作精神。
活動(dòng)準備：
1、操作材料（紙板、小車(chē)、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）
2、VCD機，（有關(guān)斜坡的內容）
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入：小朋友你們玩過(guò)滑滑梯沒(méi)有？滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？今天我們來(lái)玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰(shuí)的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
�。�1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車(chē)同時(shí)滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著(zhù)交換玩。
�。�2）幼兒自由操作實(shí)驗A，老師巡回指導。
�。�3）歸納小結實(shí)驗結果
提問(wèn)：比賽結束了，你們的小球贏(yíng)了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗你們發(fā)現了什么？怎樣才會(huì )贏(yíng)呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現的說(shuō)出來(lái)）
提問(wèn)個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰(shuí)嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？
�。ɡ蠋煵僮鹘叹摺翱罩谢馈保┦痉�、小結：剛才小朋友都發(fā)現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車(chē)子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
“在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì )很危險，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來(lái)想想辦法，讓小球滑得慢起來(lái)。
�。�1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒(méi)有減慢，最后填好記錄表。
�。�2）幼兒自由操作實(shí)驗B，老師巡回指導。
�。�3）歸納小結實(shí)驗結果
提問(wèn)：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來(lái)，誰(shuí)能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來(lái)，為什么會(huì )這樣的呢？（在黑板簡(jiǎn)單記錄）
老師示范、小結：原來(lái)我們的小車(chē)速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì )，表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。
4、生活中的應用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
�。�1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現與我們實(shí)驗有關(guān)的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？
�。�2）知道小車(chē)在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應不斷去探索，發(fā)現更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現去告訴開(kāi)車(chē)的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
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