幼兒園大班《水》科學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班《水》科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《水》科學(xué)教案1
活動(dòng)目的：
1、了解水的特性，如透明，液體，無(wú)色無(wú)味。
2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會(huì )自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂(lè )。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。
活動(dòng)重難點(diǎn)：有序全面的探索水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小貓喝水的兒歌導入。
二、進(jìn)入水的特性主題。
小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰(shuí)想來(lái)探索探索水有那些特性呢？
恩，小朋友們真聰明，水是無(wú)色無(wú)味的，而且還是流動(dòng)的。
三、自由探索水的奧秘。
那么，小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長(cháng)們上來(lái)，每個(gè)小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。
四、總結。
哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的'黑墨水嗎？
五、記錄。
那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來(lái)，以后也能夠看見(jiàn)呢？來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧�？纯茨慕M的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。
六、下課。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎上通過(guò)探索嘗試活動(dòng)，總結水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀(guān)察、發(fā)現、思考。充分調動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養了動(dòng)手能力、探究能力，發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節又增強了幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)中，我得到很多啟示：
�。ㄒ唬�、在日常生活中，老師要善于觀(guān)察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著(zhù)手，設計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
�。ǘ�、在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現有知識，給幼兒創(chuàng )設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習，提高創(chuàng )造性思維。這樣孩子們就會(huì )有創(chuàng )新精神，提高實(shí)踐能力。
幼兒園大班《水》科學(xué)教案2
【活動(dòng)目標】
1、探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。
2、探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法，感受空氣的存在。
3、積極參與活動(dòng)，大膽操作，并樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達實(shí)驗的方法，體驗探索的樂(lè )趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的`探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
【活動(dòng)準備】
1、第一次操作材料：皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、干毛巾若干。（每組一份）。
2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皺紋紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┏鍪炯埰�，引導幼兒討論不讓小紙片潮濕的辦法，激發(fā)幼兒探索的欲望。
今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)小紙片不怕水的游戲。我要請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來(lái)看看桌上有哪些材料？請你思考一下自己準備怎么做？你想選擇什么材料呢？
�。ǘ⿲�(shí)驗一：幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。
1、幼兒以小組為單位做實(shí)驗，教師交代實(shí)驗要求。
你們都想好辦法了嗎？好，下面就來(lái)試一試吧！如果你試了一次還想試第二次，必須用毛巾把工具和手擦干，這樣才能保證第二次實(shí)驗的成功。試完一種方法，你可以再試一種。
2、幼兒實(shí)驗操作，教師巡視觀(guān)察，傾聽(tīng)幼兒的方法，給有困難的幼兒予以幫助。
3、幼兒講述自己的實(shí)驗方法，教師及時(shí)點(diǎn)評。
�。�1）成功的幼兒介紹自己的實(shí)驗方法，同種方法的幼兒進(jìn)行補充講述。
"你成功了嗎？你是用什么方法成功的？
�。�2）沒(méi)有成功的幼兒講述自己的實(shí)驗方法，同伴幫助尋找不成功的原因。
"有誰(shuí)沒(méi)有成功的，讓大家來(lái)幫你解決解決？"
4、教師小結：成功的幼兒做實(shí)驗時(shí)材料封緊了，沒(méi)有縫隙，水進(jìn)不去，紙就不會(huì )濕；沒(méi)有成功的小朋友也知道失敗的原因了，是因為材料有縫隙，水進(jìn)去了，紙也就濕了。
�。ㄈ⿲�(shí)驗二：提高難度，引導幼兒探索用一個(gè)開(kāi)口的杯子讓紙片不濕的方法。
1、教師交代實(shí)驗要求。
剛才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失敗了，也找到了原因�，F在老師要出難題了，只用一只杯子，能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢？
2、幼兒取出杯子，進(jìn)行實(shí)驗，教師巡視，傾聽(tīng)幼兒的方法，及時(shí)獎勵成功的幼兒。
3、請成功的幼兒講述方法，并演示。
4、教師清晰演示全過(guò)程，邊演示邊小結實(shí)驗要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩、直。
5、幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。
"剛才我們把紙嚴嚴實(shí)實(shí)包起來(lái)才不會(huì )濕，而杯子口這么大，紙也不會(huì )濕，這是為什么呢？"
【活動(dòng)總結】
是空氣把杯子密封起來(lái)使紙不會(huì )濕的�，F在，我們把這個(gè)魔術(shù)帶到教室表演給其他的小朋友看，好嗎？
幼兒園大班《水》科學(xué)教案3
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。
2、讓幼兒節約用水，珍惜水資源。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
【活動(dòng)準備】
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬（小鑰匙）、小花灑、木塊
【活動(dòng)難點(diǎn)】
孩子們對雨水的形成過(guò)程的理解，對此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì )利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。（音樂(lè )）
2、（播放雷電聲→雨聲）利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。
3、教師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音？會(huì )想到什么？（引導幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音）
�。ǘ┗A部分
1、教師提問(wèn)：
你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢？（霹靂啪啦、滴答滴答……）你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎？想知道嗎？
2、水的形成——觀(guān)察圖片（雨水形成循環(huán)圖）教師用語(yǔ)：請小朋友們一起安靜地、認真地觀(guān)察這幅圖，答案就在里面。
教師提問(wèn)：告訴老師，你看到了什么？
�。ń處熃o小朋友自主觀(guān)察與思考的時(shí)間，鼓勵小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言）。
教師解說(shuō)：雨水是這樣形成的—太陽(yáng)熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的.雨啦！你們看，就像這樣……
�。�1）解說(shuō)：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時(shí)，還很輕（讓幼兒感受海綿的重量）太陽(yáng)照射下的空氣中充滿(mǎn)水分；
�。�2）給海綿注入水分，解說(shuō)：當云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì )太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小朋友，明白了嗎？
�。�3）請個(gè)別小朋友體驗。
3、水的形態(tài)——冰
�。�1）教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢？（搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說(shuō)出"冰"）
�。�2）請小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。（冷冷的）
�。�3）教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。
�。�4）提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢？（準備水的三態(tài)，讓孩子觀(guān)察與思考）
4、水的作用教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢？（喝、清潔、游戲等等）與幼兒談話(huà)，適當利用語(yǔ)言和圖片引導幼兒說(shuō)出：水可以……；可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。
教師提問(wèn)：小朋友，如果沒(méi)有了水會(huì )怎樣呢？
引導幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢？（水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等）
�。ㄈ┙Y束部分
1、水的游戲操作游戲準備：準備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規定的時(shí)間內（音樂(lè )控制）讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。（教師示范一次）
2、小結與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩游戲呢！接下來(lái)老師要考考小朋友，請看清楚——演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對比（浮、沉）。
提出問(wèn)題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì )浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢？還有什么是能浮在水上的呢？請小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告訴老師。
【活動(dòng)反思】
本節課是小學(xué)三年級上第四單元中的第一課，在教學(xué)中，我首先以謎語(yǔ)的形式導入課題《水》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。然后在了解水的有關(guān)知識時(shí)，我讓學(xué)生自己寫(xiě)卡片，寫(xiě)出自己知道的內容，把自己寫(xiě)的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書(shū)中的網(wǎng)狀圖，這樣的設計極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生的學(xué)習熱情很高，對粘貼自己寫(xiě)的卡片很感興趣，每個(gè)人都很興奮。之后，我進(jìn)行了小結，整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的知識，發(fā)現學(xué)生對水的特點(diǎn)了解不夠，這樣很自然地導入到研究水的特點(diǎn)環(huán)節中來(lái)，進(jìn)入探究環(huán)節——哪個(gè)口袋中是水。在這一環(huán)節中，我用了7個(gè)黑口袋，里面分別裝了樹(shù)葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學(xué)生以小組為單位通過(guò)各種觀(guān)察方法進(jìn)行猜測、辨析哪個(gè)口袋里是水，問(wèn)題一提出，學(xué)生的探究欲望就很高，對口袋里裝的東西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學(xué)生好奇的心理，小組同學(xué)討論得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時(shí)，意見(jiàn)不太統一，最后才定下來(lái)，填寫(xiě)在記錄單中。在小組匯報辨析結果時(shí)，我讓學(xué)生不僅說(shuō)出物體名稱(chēng)，還要說(shuō)出辨析的依據，最后兩組同學(xué)在水和牛奶、醋的猜測結果出現了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個(gè)密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前準備時(shí)，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難分辨。最后，我把黑口袋全部都打開(kāi)了，讓學(xué)生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因為它是白色的，而水和醋精是無(wú)色的。剩了兩個(gè)無(wú)色物體，這個(gè)時(shí)候學(xué)生說(shuō)用聞的方法就可以辨別哪個(gè)是醋精，哪個(gè)是水了。
通過(guò)學(xué)生小組合作、探究終于揭開(kāi)了謎底，恍然大悟。結果兩個(gè)小組都沒(méi)有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節中，學(xué)生表現出了極大地學(xué)習熱情，就像在游戲一樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習氛圍，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。
幼兒園大班《水》科學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察了解及動(dòng)手實(shí)驗，探索了解水的表面張力。
2.在操作活動(dòng)中學(xué)習互助合作和分享，體驗探索的樂(lè )趣。
3.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
自制課件，玻璃杯，塑料瓶，硬幣，水，水盆，毛巾，白紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)謎語(yǔ)引發(fā)主題。
今天老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎?聽(tīng)仔細了：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透明的液體。請猜一猜是什么?
(二)結合課件，引發(fā)水的張力實(shí)驗1。
教師：對，你們猜得沒(méi)錯，就是水。出示水和圖片1。水是由很多我們眼睛看不見(jiàn)的水分子寶寶組成的，圖片2小結：水分子寶寶呀，喜歡手拉手，它們很團結，誰(shuí)也不想離開(kāi)誰(shuí)。我請兩位小朋友上來(lái)。如果你們兩人，不拉手站著(zhù)，老師把其中一人，輕輕一拉就拉走了。但是如果你們兩人手拉住手，那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手后，就不容易分開(kāi)呢!
現在我把這個(gè)杯子里倒滿(mǎn)水，哇!滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯子水!(圖片3)請一個(gè)小朋友來(lái)看一看有沒(méi)有裝滿(mǎn)水!蹲下來(lái)看，水面是平平的是不是?這是什么?硬幣，我們就來(lái)裝硬幣，硬幣放進(jìn)去后，水會(huì )不會(huì )馬上溢出來(lái)呢?
請小朋友待會(huì )3人一組。一個(gè)小朋友負責放硬幣，另外兩個(gè)小朋友蹲下身子，盯著(zhù)看杯口水面的細小變化，看看有沒(méi)有水高出了杯口，卻沒(méi)有流下來(lái)?注意放硬幣的`小朋友要把硬幣一個(gè)一個(gè)輕輕的放下去，手指頭要不要碰到水呀?不要。如果水溢出來(lái)了，就結束不能再放了!記住你一共放了幾個(gè)硬幣!
(三)總結實(shí)驗1，引發(fā)實(shí)驗2。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現?水有沒(méi)有高出杯子口啊?那為什么不流出來(lái)呢?
水的張力，我們還可以從另一個(gè)實(shí)驗中看到，你們想不想做一做?這個(gè)實(shí)驗怎么做呢?(出示步驟圖)首先有滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶水和一張小紙片，用筆在小紙片上戳小洞洞，怎么戳呢?請3個(gè)小朋友合作。兩人把紙片拉平，另一個(gè)人在紙上面戳10個(gè)洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上，用手托住紙片，將瓶子慢慢的倒過(guò)來(lái)，上面的手不要用力捏瓶子，然后手慢慢的移開(kāi)，看一看水會(huì )不會(huì )從紙片上的小洞洞里流出來(lái)。為了避免水潑到地上，老師給你們準備了水盆，請你們在水盆上面試一試。你們猜一猜水會(huì )不會(huì )從小洞洞里流下來(lái)?覺(jué)得會(huì )流出來(lái)的舉手!不會(huì )流出來(lái)的舉手!想知道答案么，那請小朋友3人一組，合作試一試吧!
(四)總結實(shí)驗2，延伸至生活。
那為什么紙片上面明明有洞，水卻不掉出來(lái)呢?因為水分子寶寶怎么做的?
生活中呀，有些小動(dòng)物就是利用了水的張力，竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是因為有水的張力!厲不厲害呀!
其實(shí)，還有很多實(shí)驗可以看到水的張力呢!我們下次再來(lái)做實(shí)驗好不好?好，再見(jiàn)!
活動(dòng)延伸：
在家中，嘗試做一做水的張力實(shí)驗。
教學(xué)反思
水是我們常見(jiàn)的液體，幼兒從小就對它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學(xué)到知識，啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習科學(xué)的過(guò)程應該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！北菊n充分運用幼兒身邊最見(jiàn)的水，用試驗的方式讓幼兒體會(huì )到探索的樂(lè )趣，運用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。教師在其中容易代替幼兒去解答問(wèn)題，應堅守幼兒才是探索的主體，教師的作用是指向標，在幼兒深陷謎團時(shí)給予點(diǎn)撥。教學(xué)中幼兒積極參于，大膽提問(wèn)，自由探索的目標很明確，對自己的發(fā)現能用語(yǔ)言表達出來(lái)，可能表達不是很準確，但發(fā)現的過(guò)程足以讓幼兒對科學(xué)活充滿(mǎn)好奇，激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多，課程的條理性要求很高，從觀(guān)察——體驗——總結，發(fā)現的過(guò)程就是在成長(cháng)，幼兒的自主討論能力得到提高，教師應尊重幼兒的好奇，和幼兒一同去尋找答案。同時(shí)將環(huán)保意識潛移默化的傳遞給幼兒，我們的生活因水而有生機，同時(shí)因水的缺乏，失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛(ài)生活，從自己做起，保護環(huán)境。
幼兒園大班《水》科學(xué)教案5
活動(dòng)目標
萌發(fā)保護水資源的意識
初步了解水污染的原因，懂得水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系
掌握生活中力所能及的節約用水的方法
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系
難點(diǎn)：對水資源缺乏的理解
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：了解淡水的有關(guān)知識，收集水污染的資料
物質(zhì)準備：玻璃杯人手一份，白開(kāi)水、鹽開(kāi)水、糖開(kāi)水各一壺，透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺，課件一份
活動(dòng)過(guò)程
一、了解水具有溶解的特性
1．全體幼兒圍在教師身邊喝開(kāi)水，提問(wèn)：
�、倌銈兒鹊乃窃趺礃拥哪�
�、诂F在請你們再來(lái)嘗嘗加過(guò)糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么
�、圻�有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論)
2．教師小結：因為許多東西能夠溶解在水里，當很多臟東西
溶解在水里的時(shí)候，水就被污染了。
二、了解水污染情況
1．提問(wèn)：水是怎樣被污染的
�、儆變河懻�。
�、谡n件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠(chǎng)排放出來(lái)的廢水污染河流。
2．了解水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系
(幼兒把收集的資料拿出來(lái)自由參觀(guān)、討論，然后放在黑板上大家一起觀(guān)看)。
�、偎廴居绊懭祟�(lèi)健康。
�、谒廴居绊憚�(dòng)植物生長(cháng)。
提問(wèn)：如果動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì )發(fā)生什么情況
課件演示：魚(yú)在清潔水和污染水里的生長(cháng)情況。
3．小結：人和動(dòng)植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會(huì )得病，嚴重的會(huì )造成死亡。
三、了解保護水資源的重要性
討論節約用水、保護水資源的方法。
活動(dòng)延伸
啟發(fā)幼兒繼續提出有關(guān)“水”的問(wèn)題，并把所提的問(wèn)題放到“問(wèn)題角”進(jìn)一步探索。
活動(dòng)評析
一、設計意圖
水是人類(lèi)必不可少的重要資源，如何讓幼兒在了解水的特性的基礎上，了解水污染原因以及水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒保護水資源的意識，在大班開(kāi)展認識水的活動(dòng)，重點(diǎn)放在掌握水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系這一方面的內容上。本次活動(dòng)的設計在教學(xué)方法與手段上作了精心的安排，從教學(xué)過(guò)程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣保護飲用水。在本活動(dòng)中，我們試圖改變以教師收集資料為主的'模式，指導幼兒運用研究性學(xué)習的方法，事先去收集有關(guān)水與人類(lèi)、動(dòng)植物之間關(guān)系的資料，培養幼兒收集和整理信息的能力。另外，采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面使幼兒加深對水與人類(lèi)及動(dòng)植物關(guān)系的理解，進(jìn)一步認識到水污染問(wèn)題的嚴重性。
二、效果分析
整個(gè)活動(dòng)在教師的指導下以幼兒活動(dòng)為主，努力體現幼兒的主動(dòng)性。教師運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比較直觀(guān)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在很輕松的討論中進(jìn)行，幼兒從中懂得保護自然，愛(ài)護自然的重要性，增強自覺(jué)保護水資源、節約用水的意識。大班幼兒在環(huán)保方面的知識比較豐富，他們能將日常生活中常見(jiàn)的人為的破壞環(huán)境的現象講述出來(lái)并會(huì )加以簡(jiǎn)單的比較、分析，從中也簡(jiǎn)單地概括了一些自己在日常生活中節約用水、保護水資源的做法和想法。
幼兒園大班《水》科學(xué)教案6
活動(dòng)設計背景
本活動(dòng)運用的知識是有關(guān)于飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂(lè )趣。
2、引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現飽和溶液。
3、讓幼兒樂(lè )意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗過(guò)程與結果。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。
活動(dòng)準備
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程
1、看一看，想一想
談話(huà)導入：“小朋友看看，老師手里有什么？
我要變個(gè)神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會(huì )發(fā)生什么？
�。ɡ蠋熯呏v述過(guò)程，邊著(zhù)重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現在在杯子的上面還是下面？
2、試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
�。ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）
3、說(shuō)一說(shuō)：
導語(yǔ)：你們透明的水有什么樣的變化？
�。ń處熣堄變捍竽懻f(shuō)出自己實(shí)驗的方法和結果）
想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎？別著(zhù)急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。（放課件）
你看到了什么？
屏幕上的實(shí)驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）
他是怎么做的？（請幼兒自由回答）
請小朋友觀(guān)察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒(méi)融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的'糖，就會(huì )變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì )沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
4、做一做：
請小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？
5、分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的？結果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層）
6、延伸：
請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動(dòng)手嘗試下。
教學(xué)反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會(huì )動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過(guò)成功的結果加強他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達能力得到了很大的提高。
觀(guān)察記錄
參加本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在實(shí)驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現象都感到很失望，有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著(zhù)教師分了層的水。在第二次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著(zhù)：“老師快看，我的水可好看了�！庇芯琶變罕緛�(lái)也成功了�？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫�，結果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功，原因是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加，所以?xún)煞N水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現象。
幼兒園大班《水》科學(xué)教案7
活動(dòng)設計背景
寒冷冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì )出現一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更明顯，用手指摸會(huì )清楚的出現一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著(zhù)玻璃吹氣，接著(zhù)用小手畫(huà)畫(huà)，玩得非常開(kāi)心。我想：孩子們對這現象很感興趣，設計一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會(huì )有更大的積極性。于是，我設計了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。
活動(dòng)目標
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉換。
2、幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè )于發(fā)現平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
觀(guān)察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動(dòng)準備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節
根據幼兒平時(shí)發(fā)現的生活現象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫(huà)畫(huà)。引起幼兒活動(dòng)的興趣，啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì )有這種現象?是什么季節才會(huì )有這種現象?
2、基本環(huán)節
教師根據幼兒回答問(wèn)題的情況小結：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會(huì )凝結在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實(shí)驗需要的器材，引導幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì )出現什么情況，然后教師用實(shí)驗驗證，引導幼兒探索。實(shí)驗過(guò)程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細觀(guān)察，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀(guān)察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過(guò)程。
3、結束環(huán)節
教師總結實(shí)驗結果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來(lái)，用一個(gè)燒杯收集起來(lái)，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的'過(guò)程
教學(xué)反思
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生了極大地興趣，由于這個(gè)現象是幼兒在平時(shí)生活中遇到過(guò)的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實(shí)驗過(guò)程中，幼兒對這個(gè)產(chǎn)生這個(gè)現象的原因有了一定的了解，對水的三態(tài)可以轉換有了一定的了解，互動(dòng)也比較好，能夠根據老師的提醒積極思考。但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)都比較危險，幼兒不能動(dòng)手自己操作，需要有家長(cháng)或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對該活動(dòng)的實(shí)際的操作，實(shí)際感受，也許幼兒的世界中，對水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續的活動(dòng)中，可以請家長(cháng)參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長(cháng)的幫助中，在實(shí)際的操作過(guò)程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時(shí)生活中能夠仔細觀(guān)察，自己發(fā)現生活中的科學(xué)想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學(xué)習的能力。
小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機化合、人類(lèi)在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。
幼兒園大班《水》科學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、運用以有經(jīng)驗，嘗試用各種辦法解決問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì )運用統計的方法進(jìn)行比較。
3、感受有趣的科學(xué)現象，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的'實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現象實(shí)驗材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖，幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個(gè)小桶，內裝滿(mǎn)水，另有一個(gè)空盆。)
老師提問(wèn)：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去?
二、操作活動(dòng)：
1、進(jìn)入操作場(chǎng)地，幼兒根據老師提供的材料進(jìn)行設想，找出合適的操作材料。
2、幼兒交換自己的設想和想法
3、進(jìn)行操作，驗證自己的設想。老師巡回指導。
三、幼兒分享操作感受。
1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?
2、通過(guò)操作覺(jué)得哪些材料能夠幫助將水轉移到另一個(gè)空盆里。
四、比較三種方法的實(shí)效性。
1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉移)通過(guò)比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。
幼兒自由選擇一種方法，進(jìn)行比較。
2、老師出示準備好的統計表格，請幼兒用或表達自己的意見(jiàn)。
3、老師和幼兒一起通過(guò)統計表格比較三種方法。
五、老師引導幼兒小結出今天實(shí)驗的收獲。
六、老師演示虹吸現象，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
幼兒園大班《水》科學(xué)教案9
此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)《奇妙的水》中的一次常識活動(dòng)，這個(gè)主題對孩子們來(lái)說(shuō)很感興趣，非常喜歡動(dòng)手操作。
活動(dòng)目標：
�。�、了解水由于溫度的高低，會(huì )發(fā)生變化的物理現象。遇熱會(huì )變成水蒸氣，遇冷會(huì )結成冰。
�。�、通過(guò)實(shí)驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗。
�。�、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
�。�、掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì )變的水》，引導幼兒思考水是否真的會(huì )變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀(guān)察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察：
�。�、你們發(fā)現水燒熱后有什么變化？
�。�、你們看到杯口冒出了什么？
�。�、水氣是從哪里來(lái)的？
�。�、水變成水蒸汽后到哪里去了？
�。�、杯子里的水有沒(méi)有少？
�。�、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
�。�、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？
�。�、幼兒討論，提出自己的想法。
�。�、利用實(shí)驗材料進(jìn)行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規律的經(jīng)驗：當水的溫度在“０”度
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì )變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì )變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì )變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察水的變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng )設環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。事實(shí)證明，孩子們在這次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
當我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設計到的，顯然大家對這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現溫度越高冰融化得越快。
反思三：當提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導，加以調整
在活動(dòng)中我設計了這個(gè)問(wèn)題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？” 幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請幼兒運用以前學(xué)過(guò)的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚(yú)，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì )變成白云，遇冷后會(huì )變成雨水落下來(lái)。提問(wèn)：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會(huì )有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法�！罢襾�(lái)冰箱里冷的空氣�！薄安Ａ抢涞�，把玻璃蓋在上面”�！拔业氖忠埠芾�，也可以放在上面讓它變成水”……
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì )變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導幼兒回到主題。
存在問(wèn)題：
�。�、我在課前還應為幼兒提供豐富的`便于操作觀(guān)察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
�。�、在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習。
�。�、對活動(dòng)的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉換得比較猶豫。
�。�、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習，對活動(dòng)的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強。
幼兒園大班《水》科學(xué)教案10
【活動(dòng)設計】
我園每個(gè)班都有一塊種植地，每天都是小朋友輪流去給這些植物澆水，并要求孩子們觀(guān)察植物的生長(cháng)過(guò)程，做好觀(guān)察記錄。有一天，有個(gè)小朋友突然問(wèn)我：“老師，這些植物為什么和人一樣可以慢慢長(cháng)高呢？”我風(fēng)趣的回答：“因為你們每天都給水它們喝呀！”沒(méi)想到這個(gè)小朋友追問(wèn)我：“它們又沒(méi)有嘴巴，怎么喝水呢？”這個(gè)問(wèn)題把我問(wèn)倒了，想做回答，又怕不科學(xué)。于是我就去查閱了有關(guān)資料，這一查，才發(fā)現小小問(wèn)題學(xué)問(wèn)還真不�。涸瓉�(lái)植物吸收水分還屬于一種物理現象——毛細現象，并且這一現象在日常生活中很常見(jiàn)，只是往往被我們忽略了，于是我就設計了這一科學(xué)活動(dòng)《會(huì )爬高的水寶寶》。
這一活動(dòng)緊緊圍繞幼兒科學(xué)教育的總目標：1、有好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度，愿意自己動(dòng)手探究問(wèn)題。2、獲得探究解決問(wèn)題的感性認識。3、獲得有關(guān)周?chē)挛锛捌潢P(guān)系的經(jīng)驗，并有使用傾向。這三點(diǎn)來(lái)設計，我將教育目標和內容蘊含在操作活動(dòng)中，并運用啟發(fā)、引導、直觀(guān)形象法、討論法，表?yè)P鼓勵等教學(xué)方法激勵孩子們去操作探索。
環(huán)節一：提供給孩子許多材料，讓他們自由操作，發(fā)現許多有趣的現象，激發(fā)他們的好奇心和探索的欲望，這一環(huán)節目的在于讓孩子們自己發(fā)現問(wèn)題，并且能與同伴分享、交流。重在培養幼兒的觀(guān)察力和探究的欲望。
環(huán)節二：幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)看課件，通過(guò)形象直觀(guān)的畫(huà)面，初步了解物體的毛細現象，引出活動(dòng)主題。
環(huán)節三：是實(shí)驗的驗證階段，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)毛細玻璃管的實(shí)驗，科學(xué)地驗證了毛細現象，讓孩子們體驗到了成功的快樂(lè )。
環(huán)節四：把科學(xué)現象與日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗獲得的科學(xué)論證去解釋一些生活中的現象，同時(shí)發(fā)展了幼兒的擴散性思維，讓知識得到了遷移。
環(huán)節五：是活動(dòng)的`延伸。通過(guò)游戲——給水搬家，讓孩子們在快樂(lè )中用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
【活動(dòng)目標】
1、幼兒有主動(dòng)探究的欲望，體驗成功的喜悅。
2、了解生活中的毛細現象。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力，并在實(shí)驗中能主動(dòng)與人合作。
【活動(dòng)準備】
課件、醫用毛細玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線(xiàn)、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先折好的紙睡蓮。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒自由實(shí)驗，觀(guān)察物體的變化情況，并引導幼兒思考物體變化的原因。
幼兒討論：為什么把物體一端放入水中，沒(méi)放進(jìn)去的部分也濕了？水是怎樣上去的？
二、看CAI課件，初步了解物體的毛細現象。
引導幼兒總結：許多物體中都有我們肉眼看不見(jiàn)的細小管道，水就是順著(zhù)這些小管道爬到物體上面去，這一現象叫毛細現象。
三、幼兒做玻璃管實(shí)驗，驗證這一現象。
小朋友每人一根細玻璃管，插入紅顏料水中，觀(guān)察水爬到管中的過(guò)程，體驗成功的快樂(lè )。
四、用毛細現象解釋生活中的一些現象。
1、幼兒解釋前面做的各種實(shí)驗，水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線(xiàn)、紗布等上面去的。
2、解釋花為何開(kāi)得那么美？它是怎樣喝到水的？生活中還有哪些也是屬于這一現象？
3、游戲：睡蓮開(kāi)花。并思考這是為什么？
五、活動(dòng)延伸：
游戲：給水搬家。
水寶寶想住到大一點(diǎn)的房子里去，我們怎么幫助它（不用倒的方法）。
幼兒園大班《水》科學(xué)教案11
一、內容分析：
《神奇的水》是《幼兒創(chuàng )新智慧游戲課程》大班上學(xué)期的活動(dòng)內容。在"神奇的水"的主題活動(dòng)中，我有一個(gè)這樣的大目標："關(guān)心周?chē)乃�，觀(guān)察大自然中的水景，了解我們的生活與水的關(guān)系，體會(huì )人人都需要水。"在大目標確定以后，我從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注孩子的"尋常時(shí)刻"，尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口——"玩水秘密多"，我將大目標分解成一個(gè)個(gè)具體活動(dòng)的小目標：如："我來(lái)凈化水""樂(lè )意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的特性""樂(lè )意做個(gè)護水小衛士"。
二、幼兒分析：
大班幼兒開(kāi)始對周?chē)氖挛锂a(chǎn)生興趣、有了一定的知識經(jīng)驗，喜歡多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，創(chuàng )造性的探索活動(dòng)是大班孩子們非常喜歡的，不斷的嘗試會(huì )讓幼兒體驗到成功，創(chuàng )新能力進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)設計符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒在操作、嘗試中創(chuàng )新發(fā)現秘密，使幼兒主動(dòng)創(chuàng )新探究，積極思維，達到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統一。
三、設計思路：
水是生命之源，人類(lèi)生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設等等都離不開(kāi)水更離不開(kāi)淡水。這節教學(xué)活動(dòng)對幼兒進(jìn)行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進(jìn)行節約用水的教育。因此設計這節課的理念是通過(guò)這節活動(dòng)讓幼兒知道不節約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么"世界上的最后一點(diǎn)水將是人的眼淚"。幼兒喜歡在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，創(chuàng )造性的運用自己以有的知識和經(jīng)驗去發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng )新，所以?xún)艋嫠顒?dòng)就為幼兒創(chuàng )新提供了一個(gè)小平臺。
以下是具體設計思路與設計意圖1、謎語(yǔ)導入：引起幼兒探究的興趣。
2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗發(fā)現大膽講述問(wèn)題。
3、擴展幼兒知識面：放錄象，觀(guān)看有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng )新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？
5、認識水的重要性：人類(lèi)、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)護水資源，節約用水。
6、創(chuàng )新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗水變干凈，先讓幼兒集體討論想辦法，然后初次嘗試操作，再講述、交流、討論自己創(chuàng )新的方法，再次探索創(chuàng )新操作活動(dòng)。這部分是幼兒操作實(shí)驗創(chuàng )新的探究活動(dòng)，層層遞進(jìn)，一步一步引導幼兒嘗試想象操作思維開(kāi)發(fā)創(chuàng )新。
7、記錄實(shí)驗過(guò)程：是幼兒用記錄的方式來(lái)總結自己的發(fā)現過(guò)程。提升幼兒對創(chuàng )新活動(dòng)的興趣，培養幼兒的創(chuàng )新意識。
四、活動(dòng)目標：
1、知道水的用途和重要性，愛(ài)護水資源，節約用水。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養幼兒觀(guān)察、分及動(dòng)手操作的能力。
3、培養幼兒的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、想象力和創(chuàng )造力。
五、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幼兒能結合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng )造性的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng )新的意識。
六、活動(dòng)準備：
錄象、裝滿(mǎn)臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入。刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開(kāi)，沒(méi)有牙齒也能咬。（謎底是水）。
2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚(yú)、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）
3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng )新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節水器等。）
5、認識水的重要性：人類(lèi)、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)護水資源，節約用水。
6、創(chuàng )新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗水如何會(huì )變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈？
幼兒討論：
�。�1）我用紗布把臟東西撈出來(lái)。
�。�2）我用海綿把水吸上來(lái)就干凈了。
�。�3）我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈。
�。�1）我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來(lái)倒在上面，我發(fā)現水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。
�。�2）我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點(diǎn)臟。
�。�3）我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點(diǎn)變干凈了。
�。�4）我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水變干凈一點(diǎn)但毛巾變臟了。
說(shuō)一說(shuō)，為什么實(shí)驗結果不一樣。
�。�1）紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過(guò)去了。
�。�2）海綿"眼"小，能把水變干凈一點(diǎn)。
�。�3）毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。
怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更干凈？
�。�1）我把毛巾疊起來(lái)變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進(jìn)去，發(fā)現流下來(lái)的水干凈一點(diǎn)了。我又拿一條毛巾疊起來(lái)放在第一條毛巾上，把瓶子里有點(diǎn)干凈的水倒進(jìn)去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來(lái)放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點(diǎn)干凈的水倒進(jìn)去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過(guò)濾4遍的水倒進(jìn)去，流出來(lái)的'水已經(jīng)變得非常干凈、透明了。
�。�2）我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進(jìn)去，發(fā)現流下來(lái)的水干凈一點(diǎn)了。我拿走用過(guò)的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過(guò)濾一遍的水倒進(jìn)去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。
7、提升幼兒對創(chuàng )新活動(dòng)的興趣：幼兒用記錄的方式來(lái)總結自己的發(fā)現過(guò)程，進(jìn)一步培養幼兒的創(chuàng )新意識。
八、注意事項
1、引導幼兒用毛巾過(guò)濾時(shí)不應用手擰，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。
2、空杯子要透明，便于幼兒觀(guān)察比較。
3、將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴，防止臟水直接倒人容器中，影響實(shí)驗效果。
4、可將過(guò)濾出來(lái)的水，反復倒在毛巾上，進(jìn)行過(guò)濾。
5、為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網(wǎng)可用四根木棍固定。
九、活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì )里探究創(chuàng )新的過(guò)程和快樂(lè )，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng )新想象，操作實(shí)驗、創(chuàng )新實(shí)驗交流、記錄總結等活動(dòng)，引導幼兒創(chuàng )新動(dòng)腦思維，教師適當的惟有而提供了探索材料，把問(wèn)題拋給幼兒自己嘗試著(zhù)探索創(chuàng )新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養幼兒的思維想象力，創(chuàng )新能力。
不足：
課前的準備活動(dòng)需要在豐富一些，應提前與家長(cháng)做好生活觀(guān)察活動(dòng)，這樣孩子的生活經(jīng)驗會(huì )更豐富一些，便于幼兒在活動(dòng)中與他人交流、創(chuàng )新。操作創(chuàng )新活動(dòng)中教師要適當的拋出問(wèn)題，一步一步提升幼兒創(chuàng )新思考的能力和技巧。
幼兒園大班《水》科學(xué)教案12
設計意圖
《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域教育內容和教育要求的表述使我們強烈認識到，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度、探究解決問(wèn)題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的能力。這一轉變，使幼兒科學(xué)教育更加立體化、生活化，幼兒要體會(huì )到科學(xué)來(lái)源于生活。水和油是我們生活中常見(jiàn)，但也很容易被忽視的東西，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿(mǎn)足動(dòng)手的欲望，引導幼兒思索生活中的油水分離現象，讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察生活。
活動(dòng)目標
1.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用，能分解油
2.能觀(guān)察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現象并表述觀(guān)察結果
3.樂(lè )意并積極參與科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，體驗科學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能觀(guān)察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現象并表述觀(guān)察結果，感知水和油不相容的特征
活動(dòng)難點(diǎn)：知道洗潔精有乳化作用，能分解油
活動(dòng)準備
油、水、紅色水、藍色水、一次性透明杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透明大杯子、音樂(lè )兩段
活動(dòng)過(guò)程
師：今天，園長(cháng)媽媽請我們的小朋友來(lái)當小小科學(xué)家，那首先我們來(lái)認識一下實(shí)驗室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什么東西呢？（油、水、紅藍色的水）
一、基礎部分
�。ㄒ唬┙處熓痉度诤蠈�(shí)驗
1.師：寶貝們，如果我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會(huì )變成什么顏色呢？
2.師：現在我將藍色的水中加入清水，你們猜一猜水又會(huì )變成什么顏色呢？
3.教師小結：不管是水倒在顏色水里，還是顏色水倒在水里，它們都會(huì )融合在一起。
�。ǘ┯變禾剿鲀A倒油和水的現象并記錄
1．師：那如果把水和油倒在一起會(huì )是什么現象呢？請你們來(lái)猜一猜？
2.為了證實(shí)小朋友們的猜想是否正確，現在請你們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗，請你們把油倒在水里或者水倒在油里，然后觀(guān)察會(huì )有什么現象并記錄下來(lái)
規則：
(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再觀(guān)察，如果水油能融合在一起就在它們兩個(gè)上面打“”，不能就打“X”
(2)操作時(shí)保持桌面的'干凈
(3)聽(tīng)到音樂(lè )開(kāi)始操作，音樂(lè )完畢，停止操作
3.幼兒操作，教師巡回指導
4.幼兒分享記錄結果，教師小結：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面，它們是分離不相融的。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)操作感知油、水攪拌靜止后的分離現象
1.師：那現在請你們用筷子攪拌，邊攪拌邊觀(guān)察，它們是什么現象，能不能融合？然后等油和水靜止后觀(guān)察又是什么現象，并把它們記錄下來(lái)。
規則：
�。�1）每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。
�。�2）聽(tīng)到音樂(lè )開(kāi)始操作，音樂(lè )完畢，停止操作
2.幼兒分享操作結果，教師小結
�。ㄋ模┙處熤v解油水分離的原理
師：寶貝們，那你們知道為什么油和水不會(huì )融合在一起嗎？是因為油的密度比水要小，也就是油要比水稍微要輕一些，所以油就會(huì )一直浮在我們的水上面。
�。ㄎ澹┬〗M合作用三種材料探索油水融合實(shí)驗
1．師：用什么方法才能讓油和水像最開(kāi)始的紅藍色水一樣融合在一起呢？
2.今天老師也為你們準備了三種材料，1號鹽、2號白醋、3號洗潔精，你們來(lái)實(shí)驗一下，那種材料能讓油水融合在一起,請在它的后面“”
規則：
(1)以小組為單位，三個(gè)小朋友操作，一人負責一種材料，一個(gè)小朋友記錄，一個(gè)小朋友實(shí)驗完了上臺分享，自行分工，不爭不搶
(2)用筷子多攪拌一會(huì )兒再觀(guān)察
(3)聽(tīng)到音樂(lè )開(kāi)始操作，音樂(lè )完畢，停止操作
3.幼兒分享實(shí)驗結果，教師小結：因為我們的洗潔精中活性劑和乳化劑，它們會(huì )把我們水中的油分散，所以我們看起來(lái)油水就融合在一起了。
4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現象？
三、結束部分
那你們今天晚上回家幫爸爸媽媽洗碗，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗干凈
四、活動(dòng)延伸：
請幼兒玩一玩“油水分離”畫(huà)，并想象為什么顏料水不會(huì )和油畫(huà)棒混在一起？
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)的目標達成較好，幼兒的參與度比較高，覺(jué)得非常的有趣，有的幼兒還說(shuō)回家了還要做這個(gè)實(shí)驗，非常有趣，回家后還要去用其他材料來(lái)探索水和油分離。但是在活動(dòng)過(guò)程中，由于第一環(huán)節把筷子投入進(jìn)去了，導致幼兒在把水油混合在一起時(shí)，沒(méi)到教師講解的部分，就直接用筷子在攪拌觀(guān)察了。所以如果在上本次課，我覺(jué)得可以直接讓幼兒先觀(guān)察水油混合，然后自主探索筷子攪拌、靜止后的狀態(tài)合為一部分，讓幼兒直接觀(guān)察完之后，在進(jìn)行分享總結可能會(huì )更好一些。
幼兒園大班《水》科學(xué)教案13
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )于探索科學(xué)現象，體驗與同伴交流、合作的樂(lè )趣。
2、在實(shí)驗中發(fā)現鹽溶于水后會(huì )增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、能實(shí)驗操作，并能運用相應的詞匯表達自己的發(fā)現。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、培養探索自然的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2、記錄紙、筆。
3、有關(guān)死海PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內容。
1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì )沉下去還是浮起來(lái)？（沉）那你們有沒(méi)有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？
2、教師演示。出示兩只注滿(mǎn)水的杯中（一杯是自來(lái)水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來(lái)水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。
二、小組合作，操作探索—實(shí)驗：鹽能使土豆塊浮起來(lái)。
1、說(shuō)明實(shí)驗規則：出示鹽、糖、味精。
逐一介紹：紅—鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來(lái)，請你們來(lái)做小科學(xué)家，分組合作進(jìn)行實(shí)驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標記的三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片�？纯从惺裁从腥さ默F象？然后把你觀(guān)察到的現象用喜歡的'圖畫(huà)或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起來(lái)用（√）。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，師巡視，發(fā)現問(wèn)題。
3、匯總幼兒實(shí)驗情況，請幼兒說(shuō)說(shuō)在實(shí)驗中發(fā)現了什么？
實(shí)驗結果：從剛才的實(shí)驗來(lái)看，可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使土豆塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來(lái)。
那為什么鹽能讓土豆浮起來(lái)呢？
師生小結：只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來(lái)，說(shuō)明鹽越多水的浮力越大。
三、擴展經(jīng)驗：死海
看一段有關(guān)“死�！钡慕榻B。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。
幼兒邊看課件邊聽(tīng)老師介紹：剛才我們從實(shí)驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。
下面請大家一起來(lái)看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì )怎么樣？可是有一種神奇的海叫死海，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？人在死海中躺著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書(shū)看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
教師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒在科學(xué)區繼續探索鹽的奇妙之處。在我們的科學(xué)區域里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時(shí)候你們可以去試一試：讓整個(gè)的土豆浮起來(lái)需要加幾勺鹽？有什么辦法讓浮起來(lái)的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來(lái)嗎？
【活動(dòng)反思】
對于科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，孩子的興趣永遠是那么高漲。在教師演示環(huán)節，孩子們都感覺(jué)到有些不可思議，對老師提出了很多問(wèn)題。也是因為他們這些問(wèn)題，使得他們在接下來(lái)的探索實(shí)驗環(huán)節中，表現得很認真。但由于教師在交代注意事項時(shí)，有些幼兒已經(jīng)被實(shí)驗材料吸引，聽(tīng)不清楚注意事項，使得在操作實(shí)驗時(shí)出現了把三種調料倒在一個(gè)碗中的情況。今后如果再出現類(lèi)似情況，教師應該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代，讓孩子在正確的方法中去實(shí)驗探索。但換一個(gè)方向思考，那些孩子可能會(huì )因為他們前面的出錯，后面會(huì )更加認證努力�？傊�，不論什么情況，重在教師的正確引導。
幼兒園大班《水》科學(xué)教案14
一、設計意圖
自然界充滿(mǎn)著(zhù)神氣有趣的自然現象，幼兒園教育指導《綱要》指出"科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊，孩子們的科學(xué)探究是從身邊的實(shí)物開(kāi)始的，本活動(dòng)恰恰貼近幼兒的生活，激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣且當他們通過(guò)自己實(shí)踐操作找到答案，得出結論時(shí)，那種喜悅是不可替代的，從而將更加有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展，而且大班幼兒的求知欲與探究欲很強，他們渴望獲得新穎有趣的知識，記得有個(gè)孩子曾經(jīng)問(wèn)我："老師，水為什么會(huì )變成冰��？"因此我選擇了大班科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，并為它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《多變的水》。
二、活動(dòng)目標
幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐操作，體驗發(fā)現得樂(lè )趣，因此我的目標是：
1.通過(guò)實(shí)驗，培養幼兒的觀(guān)察能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，培養幼兒對科學(xué)的探索精神。
2.幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒感知探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)概念。
四、活動(dòng)準備
多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
五、活動(dòng)過(guò)程
1、情景設置："小朋友，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起數1.2.3把它請出來(lái)好嗎？
2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問(wèn)。
�。�1）小朋友這是什么��？
�。�2）討論水和冰有什么不同？
�。�3）小朋友，那水為什么會(huì )變成冰��？
3、觀(guān)察和實(shí)驗實(shí)驗一:
教師將電熱水壺中的水燒開(kāi)，幼兒仔細的觀(guān)察，之后教師再出示相應的圖表一。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友，你們要仔細的觀(guān)察熱水壺，告訴老師你看見(jiàn)什么了？
�。�2）那水和水蒸氣一樣嗎？
�。�3）想想水為什么會(huì )變成水蒸氣��？
實(shí)驗二:
在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀(guān)察，并出示圖表二。
提問(wèn):
�。�1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀(guān)察看看發(fā)現了什么？
�。�2）你們想一想為什么會(huì )有小水滴呢？
實(shí)驗三:
幼兒分組實(shí)驗，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀(guān)察，動(dòng)手體驗探究的樂(lè )趣。出示圖表三。
4、聽(tīng)故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的'變化和自然界水的循環(huán)過(guò)程.
提問(wèn):
�。�1）小水滴被太陽(yáng)公公曬著(zhù)變成了什么?(水蒸氣)
�。�2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)
�。�3）小水滴遇冷變成了什么?(雨，雪)
�。�4）最后小水滴又回到了哪?(大地)
5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的循環(huán)過(guò)程的了解.
六、活動(dòng)延伸游戲：
集體游戲《我是一滴快樂(lè )的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化.
幼兒園大班《水》科學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、了解水的特殊性質(zhì)，懂得水在不同情況下的三態(tài)變化。
2、仔細安靜觀(guān)察實(shí)驗現象，大膽說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，與同伴分享交流。
3、體驗一起做實(shí)驗的樂(lè )趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水資源。
活動(dòng)準備：
一盆清水；一杯可飲用水；電熱鍋一個(gè)。（水每組一盆，可飲用水每人杯子都有一個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分，了解水的性質(zhì)
1、今天老師請來(lái)了一位好朋友，你們猜到是誰(shuí)了嗎？ （一盆清水）
2、提問(wèn)：你們知道的水是什么樣的？水有什么特點(diǎn)？（水是透明沒(méi)有顏色的 沒(méi)有味道 可以流動(dòng)的液體）�；卮鹜旰�，請幼兒看一看、聞一聞，摸一摸，嘗一嘗水，看看說(shuō)得對不對。（每個(gè)幼兒都有嘗試的機會(huì )）
二、實(shí)驗：水變成水蒸氣
1、剛剛我們說(shuō)了很多水的特點(diǎn)，那么水會(huì )不會(huì )變化呢？如果我把水加熱了會(huì )變成什么呢？現在我們一起來(lái)加熱水試試，看看水被加熱了會(huì )變成什么。
2、教師操作實(shí)驗：將水放在電熱鍋里加熱，請幼兒坐在位子里仔細觀(guān)察水有什么變化。 待水沸騰有水汽上升后提問(wèn)： 你們現在發(fā)現了什么？（冒氣，冒煙） 這些白色的氣體是什么（水蒸氣），水蒸氣有什么特點(diǎn)？（無(wú)色、透明、無(wú)味、氣體，很燙）
3、教師總結：水加熱后變成了無(wú)色透明無(wú)味而且很燙的水蒸氣。
4、請個(gè)別幼兒觸摸一個(gè)鍋蓋，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。（涼涼的）提問(wèn)：如果把這個(gè)涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，會(huì )發(fā)生什么呢？讓我們一起來(lái)看看
5、將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方一段時(shí)間，然后冷卻在一邊，請幼兒觸摸鍋蓋，觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)水蒸氣的變化。（水蒸氣變成水滴流下來(lái)了）
6、教師總結：水遇熱變成水蒸氣，但是當水蒸氣遇冷后又變回了水。
三、幼兒根據經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)水與冰的變化
1、剛剛通過(guò)實(shí)驗，我們知道當水遇熱會(huì )變成水蒸氣，但是當水蒸氣遇冷后又會(huì )變回了水。那么當水變冷會(huì )變成什么呢？（冰）那么是不是一點(diǎn)點(diǎn)冷水就會(huì )變成冰呢？氣溫要下降到多少才會(huì )結冰呢？（當溫度降到零攝氏度以下時(shí)水就會(huì )變成冰）
2、大家再想一想，冰有什么特點(diǎn)呢？（無(wú)色、無(wú)味、透明、固體、很冰）。前面我們說(shuō)了水和水蒸氣的特點(diǎn)，現在我們比較一下水、水蒸氣、冰的'特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)他們哪些地方相同哪些地方不同。（教師有個(gè)比較的表格，記錄下來(lái)讓幼兒能夠明顯的看到）
3、老師還有一個(gè)疑問(wèn)要請小朋友幫忙解決：我們知道水遇冷會(huì )變成冰，那么冰要重新變成水有什么法呢？（加熱——在太陽(yáng)底下曬，放到熱水里）
拓展延伸：
1、今天我們學(xué)習了水的三態(tài)變化，大家學(xué)會(huì )了沒(méi)有呢�，F在老師提問(wèn)，大家一起回答。（水加熱變成—— 冰加熱變成—— 水蒸氣遇冷變成—— 水遇冷變成——）
2、發(fā)現了水的三態(tài)變化的秘密后關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎？老師要問(wèn)問(wèn)小朋友，在我們的生活中，水對于我們有哪些作用呢？（洗手、洗衣服；口渴的時(shí)候要喝水；用水來(lái)澆花；小魚(yú)生活在水里……
3、如果有一天沒(méi)有水了會(huì )怎樣呢？
4、所以水在我們生活中有著(zhù)重要的作用，我們離不開(kāi)水，那我們應該怎么做？（珍惜水）如何珍惜水？（回答各種珍惜水的表現）
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