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大班優(yōu)秀科學(xué)教案《水的表面張力》
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案《水的表面張力》，希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《水的表面張力》 1
【活動(dòng)來(lái)源】
喜歡玩水是幼兒的天性，每次喝完牛奶、豆漿，讓幼兒去衛生間洗杯子時(shí)，他們都留戀往返。洗手時(shí)也要趁機玩一下水。一次，我正準備去衛生間訓斥一批玩水的幼兒時(shí)，發(fā)現四個(gè)小朋友圍著(zhù)水池全神貫注地看著(zhù)什么。我批評的話(huà)語(yǔ)到了嘴邊又收了回來(lái)，好奇地走過(guò)去，原來(lái)他們在觀(guān)察：一枚生銹的回形針浮在水面上（張子依在教室里撿到的回形針）……帶著(zhù)這個(gè)不解之謎，我翻閱了資料，原來(lái)水的表面張力這么神奇……
【活動(dòng)目標】
1、情感目標：培養幼兒關(guān)注與水的表面張力有關(guān)的科學(xué)現象，萌發(fā)幼兒好奇、好問(wèn)、反思的積極情感和態(tài)度。
2、認知目標：幼兒通過(guò)觀(guān)察了解及動(dòng)手實(shí)驗，探索發(fā)現水的表面張力。
3、能力目標：培養幼兒良好的操作習慣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。
【活動(dòng)準備】
1、環(huán)境布置：教室四周放四個(gè)大塑料盆，供幼兒做回形針的實(shí)驗。四張桌子，分別放不同的實(shí)驗材料。電視，影碟機。
2、材料準備：紙船、爽身粉、洗手液、硬幣、回形針、托盤(pán)、水（供幼兒做水的表面張力的實(shí)驗）。
3、資源準備：制作課件（往一次性塑料杯里加硬幣和在水面上托硬幣的實(shí)驗，五幅有關(guān)水的表面張力的圖片）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。幼兒玩回形針的實(shí)驗，探索發(fā)現水的表面張力。
1、出示回形針，交待實(shí)驗要求。
如果把回形針?lè )旁谒飼?huì )怎樣？如果把回形針托在皺紋紙上放在水里又會(huì )怎樣？
2、師幼共同玩回形針?lè )旁谒锏膶?shí)驗。
小結：直接放在水里回形針會(huì )沉下去，托在衛生紙上放在水里，紙沉下去，回形針浮在水面上。水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
二、看一看，想一想�？凑n件：往乘滿(mǎn)水的杯子里加硬幣，水面會(huì )慢慢的高而水不會(huì )流出來(lái)，因為水的表面張力就象人的皮膚一樣，讓水不會(huì )流出來(lái)。幫助幼兒理解水的表面張力。
三、試一試，找一找。幼兒通過(guò)實(shí)驗繼續感知水的表面張力。
1、介紹四組實(shí)驗材料：第一組有紙船、吸管、眼藥水的空瓶、沐浴露，你們可以大膽的嘗試，讓紙船在水里動(dòng)起來(lái)。第二組有爽身粉，灑些爽身粉在托盤(pán)里，用眼藥水的空瓶吸一點(diǎn)洗發(fā)水，滴在爽身粉上，觀(guān)察爽身粉的變化。第三組有回形針、縫衣服的針、紙，你們想辦法讓它們浮在水面上。第四組有塑料杯、硬幣、水，你們可以加硬幣在杯子里，觀(guān)察水面的變化，也可以試試把硬幣放在水面上。你們可以自由選擇一組去做實(shí)驗。
2、教師巡回指導并參與游戲，著(zhù)重指導爽身粉的那一組。
3、幼兒互相交流談?wù)撟鰧?shí)驗的.情況。
四、看課件：欣賞有關(guān)水的表面張力的圖片，鞏固對表面張力的理解。
我們的身邊有許多有關(guān)水的表面張力的現象，平只要你仔細觀(guān)察，多想想，多問(wèn)問(wèn)，你就會(huì )發(fā)現許多的奧秘。
【反思與分析】
這是一個(gè)很有趣、選材新穎的活動(dòng)，它通過(guò)幾個(gè)有趣的實(shí)驗，使幼兒直觀(guān)地了解發(fā)現了“水的表面張力”這一科學(xué)奧秘。幼兒在實(shí)驗中，是專(zhuān)心的、自主地、興奮的。當初在選材是我還在擔心：幼兒能否理解？這幾個(gè)實(shí)驗會(huì )不會(huì )難了？經(jīng)過(guò)反復的試教，實(shí)驗用的材料改了很多次，最終有了現在這篇活動(dòng)案例。我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、巧用收集的廢舊物品。在實(shí)驗中，幼兒當滴管用的就是我收集的各種空的眼藥水瓶，既安全又好用；裝爽身粉的小瓶子，是我收集的小藥瓶，在瓶蓋上扎幾個(gè)小洞，幼兒用起來(lái)得心應手。
2、準備工作一定要充分。我拍了幾組水的實(shí)驗錄像，又制成光盤(pán)，并專(zhuān)門(mén)錄音，對幼兒非常有吸引力；我在電腦上找了幾幅有關(guān)水的表面張力的圖片，配上解說(shuō)，更是錦上添花。還有相關(guān)實(shí)驗材料，很多的準備工作，雖然很瑣碎，但最終使用的效果很好。
3、教師的指導用語(yǔ)要精煉，讓幼兒多做、多說(shuō)。
4、開(kāi)展小組活動(dòng)，以十幾人為宜。
5、充分相信幼兒，他們是有潛力的，很能干的。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《水的表面張力》 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察水的表面變化，了解水的表面張力。
2、通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗，進(jìn)行研究性學(xué)習，提高觀(guān)察能力、實(shí)驗能力和記錄能力
3、對科學(xué)探究感興趣，養成認真細致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準備：
課件、托盤(pán)、杯子、水、回形針、抹布、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻導入，激發(fā)探究熱情。
師：小蟲(chóng)為什么能在水面上行走呢？到底是什么原因讓我們一起在實(shí)驗中尋找答案吧！
二、通過(guò)實(shí)驗體會(huì )表面張力的存在。
1、觀(guān)察放回形針前水面的情況，學(xué)習記錄。
師：請你們觀(guān)察下桌面上水杯里的水，倒得怎么樣？水面看起來(lái)怎么樣？你能把看到的水面情況畫(huà)在記錄表上嗎？
2、第一次放回形針后觀(guān)察水面是否有變化，記錄猜想和驗證。
師：如果往這樣一杯滿(mǎn)滿(mǎn)的水里放回形針，會(huì )發(fā)生什么現象？（幼兒猜測）你猜猜放多少個(gè)回形針水會(huì )流出來(lái)？
實(shí)驗前教師強調實(shí)驗時(shí)以及放回形針時(shí)的`注意事項。
幼兒操作驗證。
師：實(shí)驗說(shuō)明放100個(gè)以?xún)然匦吾標遣粫?huì )流出來(lái)的，那水面發(fā)生了什么變化。
3、第二次放回形針觀(guān)察水面的變化，并詔錄。（自己猜測，實(shí)驗）
師：想不想繼續實(shí)驗看看水面已經(jīng)鼓起來(lái)，水不流出來(lái)的現象？
4、了解水的表面張力。
師：一杯滿(mǎn)滿(mǎn)的水里，放進(jìn)了這么多的回形針，為什么水還是沒(méi)有流出來(lái)呢？（教師介紹“水的表面張力”：水是由許許多多的水分子組成的，水表面的水分子緊緊的靠攏在一起，有一種相互吸引的力，這種力就叫做水的表面張力。當放入回形針后，液面鼓起，表面張力使水分子緊緊地拉在一起，所以水面升高了，水還是沒(méi)有流出來(lái)。）
師：別小看水的表面張力，它足以支撐一些重量較輕的物體，比如開(kāi)始看到的在水面行走的小蟲(chóng)子，就是岡為水的表面張力的原因才沒(méi)有掉到水里。
三、體會(huì )表面張力的大小。
師：水的表面張力有多大呢？它能不能支撐同形針呢？請大家都去試一試，想想怎樣的辦法可以讓同形針浮在水面上？
四、拓展延伸。
師：在生活中，水的表面張力都發(fā)揮著(zhù)重要的作用呢。（雨傘傘面、吹泡泡）
而后繼續設疑
師：水的表面張力能托住硬幣嗎？難題留給聰明的小朋友們？請你們回家和爸爸媽媽一起去找答案。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《水的表面張力》 3
一、教學(xué)目標
1. 讓幼兒通過(guò)實(shí)驗操作，直觀(guān)感受水的表面張力現象，理解水的表面張力概念。
2. 培養幼兒觀(guān)察、比較、分析問(wèn)題的能力，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的好奇心和求知欲，培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)實(shí)驗發(fā)現水的表面張力現象，理解水的表面張力概念。
2. 難點(diǎn)：幫助幼兒理解水的表面張力產(chǎn)生的原因，并能運用這一原理解釋生活中的相關(guān)現象。
三、教學(xué)準備
1. 材料準備：每組一杯水、回形針若干、硬幣若干、滴管、洗潔精、塑料盆、塑料薄膜、小剪刀、細棉線(xiàn)、小棒、抹布。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒對水有一定的認知，知道水的基本特性，如無(wú)色、無(wú)味、透明等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3分鐘）
1. 教師將裝滿(mǎn)水的杯子放在桌子上，向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，你們看這杯水，現在我想把回形針?lè )诺剿�，回形針�?huì )怎么樣呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。
2. 請個(gè)別幼兒上臺嘗試將回形針?lè )湃胨�，觀(guān)察回形針的沉浮情況。大部分幼兒可能會(huì )認為回形針會(huì )沉入水底，當看到回形針漂浮在水面上時(shí)，引發(fā)幼兒的好奇心，從而引出本節課的主題——水的表面張力。
�。ǘ┗静糠郑�15分鐘）
1. 實(shí)驗一：會(huì )“跳舞”的回形針（5分鐘）
教師示范操作：用滴管輕輕地向裝滿(mǎn)水的杯子里滴水，直到水的表面微微鼓起，然后小心地將回形針?lè )旁谒嫔�。引導幼兒觀(guān)察回形針的狀態(tài)，提問(wèn)：“小朋友們，你們看回形針怎么樣了？它為什么沒(méi)有沉下去呢？”
讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，提醒幼兒操作過(guò)程中要輕拿輕放，避免晃動(dòng)桌子。鼓勵幼兒仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，并與同伴交流自己的發(fā)現。
實(shí)驗結束后，組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己的觀(guān)察結果。教師引導幼兒思考回形針漂浮的原因，初步引出水的表面張力概念。
2. 實(shí)驗二：硬幣盛水（5分鐘）
教師拿出一枚硬幣，向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得這枚硬幣能裝多少滴水呢？”讓幼兒大膽猜測，并記錄下自己的猜測結果。
教師示范用滴管向硬幣上滴水，提醒幼兒要仔細觀(guān)察硬幣上水面的變化。當水在硬幣上形成一個(gè)凸起的“水包”時(shí)，停止滴水，引導幼兒觀(guān)察此時(shí)硬幣上的水量，并與自己之前的猜測進(jìn)行對比。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，教師鼓勵幼兒嘗試不同的方法，看看怎樣能讓硬幣上裝更多的水。實(shí)驗結束后，組織幼兒討論：“為什么硬幣能裝這么多水？水為什么不會(huì )流下來(lái)呢？”進(jìn)一步引導幼兒理解水的表面張力。
3. 實(shí)驗三：神奇的水膜（5分鐘）
教師將塑料薄膜覆蓋在塑料盆口上，用橡皮筋固定好，使塑料薄膜緊繃。然后在塑料薄膜上剪一個(gè)小孔，將小棒穿過(guò)小孔，使小棒的一端在塑料薄膜上方，另一端在塑料薄膜下方。
向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得如果我往塑料薄膜上倒水，水會(huì )怎么樣呢？”讓幼兒猜測后，教師緩慢地向塑料薄膜上倒水，引導幼兒觀(guān)察水在塑料薄膜上形成的水膜。
讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，嘗試用不同大小的`塑料薄膜和不同粗細的小棒進(jìn)行操作，觀(guān)察水膜的變化。教師巡回指導，鼓勵幼兒思考水膜形成的原因。
�。ㄈ┨剿髟恚�7分鐘）
1. 教師通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言向幼兒解釋水的表面張力原理：水是由許多水分子組成的，這些水分子之間有一種相互吸引的力，在水的表面，水分子的排列比較緊密，就像形成了一層有彈性的“皮膚”，這層“皮膚”能夠承受一定的重量，所以回形針、硬幣上的水等才能保持在水面上不沉下去，這就是水的表面張力。
2. 教師結合實(shí)驗現象，再次引導幼兒理解水的表面張力原理。例如，在實(shí)驗一中，回形針能夠漂浮在水面上，是因為水的表面張力支撐著(zhù)回形針；在實(shí)驗二中，硬幣上能裝很多水，是因為水的表面張力使水在硬幣上形成了一個(gè)凸起的“水包”；在實(shí)驗三中，水在塑料薄膜上形成水膜，也是因為水的表面張力。
�。ㄋ模┥钪械膽茫�5分鐘）
1. 教師引導幼兒思考：“在我們的生活中，還有哪些現象是和水的表面張力有關(guān)的呢？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的發(fā)現。例如，荷葉上的水珠呈圓形、昆蟲(chóng)在水面上行走等。
2. 教師通過(guò)圖片或視頻展示一些生活中與水的表面張力有關(guān)的現象，幫助幼兒進(jìn)一步理解水的表面張力在生活中的應用。同時(shí)，引導幼兒思考如何利用水的表面張力來(lái)解決生活中的一些問(wèn)題。
�。ㄎ澹┩卣箤�(shí)驗（5分鐘）
1. 教師向幼兒介紹拓展實(shí)驗的材料和方法：在一杯水中加入幾滴洗潔精，攪拌均勻，然后重復之前的實(shí)驗，觀(guān)察回形針、硬幣上的水等會(huì )發(fā)生什么變化。
2. 幼兒分組進(jìn)行拓展實(shí)驗，教師巡回指導，提醒幼兒注意觀(guān)察實(shí)驗現象的變化。實(shí)驗結束后，組織幼兒討論：“加入洗潔精后，實(shí)驗結果有什么不同？為什么會(huì )這樣呢？”引導幼兒了解洗潔精能夠破壞水的表面張力。
�。┛偨Y部分（5分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧本節課的內容，總結水的表面張力現象和原理。提問(wèn)：“小朋友們，今天我們通過(guò)實(shí)驗發(fā)現了水的什么秘密呀？什么是水的表面張力呢？”鼓勵幼兒積極回答，鞏固所學(xué)知識。
2. 教師對幼兒在本節課中的表現進(jìn)行評價(jià)，肯定幼兒的積極探索精神和大膽發(fā)言，同時(shí)提出希望，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續關(guān)注科學(xué)現象，積極探索科學(xué)奧秘。
五、活動(dòng)延伸
1. 請幼兒回家后，與家長(cháng)一起尋找生活中更多與水的表面張力有關(guān)的現象，并嘗試用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。
2. 在班級的科學(xué)區投放更多與水的表面張力相關(guān)的實(shí)驗材料，如泡泡水、針、蠟紙等，供幼兒自主探索和操作。
這份教案是否符合你的預期？如果你希望對教案進(jìn)行調整，如增減實(shí)驗環(huán)節、改變教學(xué)方法等，請隨時(shí)告知。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《水的表面張力》 4
一、教學(xué)目標
讓幼兒在多樣化的實(shí)驗操作中，清晰感知水的表面張力現象，深入理解水的表面張力概念。
全面鍛煉幼兒的觀(guān)察能力，使其能敏銳捕捉實(shí)驗中的細微變化；提升比較能力，學(xué)會(huì )對比不同實(shí)驗條件下的結果；增強分析能力，引導幼兒思考現象背后的原因。同時(shí)，著(zhù)重培養幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)他們的探索精神。
極大地激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的好奇心與求知欲，在他們心中播下熱愛(ài)科學(xué)的種子，培養其對科學(xué)的持久興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：精心引導幼兒通過(guò)一系列實(shí)驗，自主發(fā)現水的表面張力現象，并深入理解水的表面張力概念。
難點(diǎn)：以生動(dòng)形象、易于幼兒理解的方式，幫助他們明白水的表面張力產(chǎn)生的原因，并能靈活運用這一原理解釋生活里的相關(guān)現象。
三、教學(xué)準備
材料準備：每組一杯水、回形針若干、硬幣若干、滴管、洗潔精、塑料盆、塑料薄膜、小剪刀、細棉線(xiàn)、小棒、抹布、泡泡水、吸管。
經(jīng)驗準備：幼兒對水具備一定的認知，知曉水無(wú)色、無(wú)味、透明等基本特性。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師拿出一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子，將一枚回形針輕輕放在水面上，回形針漂浮起來(lái)。教師提問(wèn)：“小朋友們，回形針是金屬做的，按道理應該沉下去，可現在它卻浮在水面上，這是為什么呢？” 鼓勵幼兒大膽猜測，激發(fā)他們的好奇心。
教師接著(zhù)說(shuō)：“今天，我們就一起通過(guò)有趣的實(shí)驗，來(lái)揭開(kāi)這個(gè)神奇現象的秘密�！�
�。ǘ┗静糠郑�15 分鐘）
實(shí)驗一：會(huì ) “跳舞” 的回形針（5 分鐘）
教師示范：用滴管慢慢地向裝滿(mǎn)水的杯子里滴水，直至水的表面微微鼓起。然后，用鑷子輕輕夾起回形針，水平放置在水面上。引導幼兒觀(guān)察回形針的狀態(tài)，提問(wèn)：“小朋友們，回形針是不是像在水面上跳舞呀？它為什么沒(méi)有沉下去呢？”
幼兒分組實(shí)驗，教師巡回指導，提醒幼兒操作時(shí)動(dòng)作要輕，避免晃動(dòng)杯子。鼓勵幼兒相互交流觀(guān)察到的現象。
實(shí)驗結束后，組織幼兒討論，分享自己的發(fā)現。教師引導幼兒思考回形針漂浮的原因，初步引出 “水的表面好像有一層力量托著(zhù)它” 的概念。
實(shí)驗二：硬幣盛水（5 分鐘）
教師展示一枚硬幣，提問(wèn)：“小朋友們，你們猜猜這枚小小的硬幣能裝多少滴水呢？把你們的猜測寫(xiě)在小紙條上�！�
教師示范用滴管向硬幣上滴水，提醒幼兒仔細觀(guān)察硬幣上水面的變化。當水在硬幣上形成一個(gè)高高的'凸起，快要溢出來(lái)時(shí)，停止滴水。引導幼兒觀(guān)察此時(shí)硬幣上的水量，并對比自己之前的猜測。
幼兒分組實(shí)驗，教師鼓勵幼兒嘗試不同的滴水方式，看看怎樣能讓硬幣裝更多的水。實(shí)驗結束后，組織幼兒討論：“為什么硬幣能裝這么多水，水卻不會(huì )流下來(lái)呢？” 進(jìn)一步引導幼兒理解水的表面存在一種特殊的力量。
實(shí)驗三：神奇的水膜（5 分鐘）
教師將塑料薄膜覆蓋在塑料盆口，用橡皮筋固定，使塑料薄膜緊繃。在塑料薄膜上剪一個(gè)小孔，把小棒穿過(guò)小孔，小棒一端在薄膜上方，一端在下方。
教師提問(wèn)：“小朋友們，如果我往塑料薄膜上倒水，水會(huì )怎么樣呢？” 讓幼兒猜測后，教師緩慢倒水，引導幼兒觀(guān)察水在塑料薄膜上形成水膜的現象。
幼兒分組實(shí)驗，嘗試用不同大小的塑料薄膜和不同粗細的小棒，觀(guān)察水膜的變化。教師巡回指導，鼓勵幼兒思考水膜形成的原因。
�。ㄈ┨剿髟恚�7 分鐘）
教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋水的表面張力原理：水是由很多很多的水分子組成的，這些水分子就像一群手拉手的小朋友。在水的表面，水分子手拉手的力量比較大，形成了一層像彈性薄膜一樣的東西，這就是水的表面張力。它能讓水在一定程度上保持形狀，還能托住一些輕的東西，就像我們剛才看到的回形針和硬幣上的水。
結合實(shí)驗現象，再次引導幼兒理解。比如，在實(shí)驗一中，回形針能漂浮是因為水的表面張力支撐著(zhù)它；實(shí)驗二中，硬幣能裝很多水是因為表面張力讓水形成了凸起；實(shí)驗三中，水膜的形成也是表面張力的作用。
�。ㄋ模┥钪械膽茫�5 分鐘）
教師引導幼兒思考：“在我們的生活里，還有哪些現象和水的表面張力有關(guān)呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的發(fā)現，如荷葉上的水珠是圓圓的、小昆蟲(chóng)能在水面上行走等。
教師展示圖片或視頻，呈現生活中與水的表面張力有關(guān)的現象，如清晨草葉上的露珠、洗完手后水滴在手心里不會(huì )馬上流走等。幫助幼兒進(jìn)一步理解水的表面張力在生活中的應用，同時(shí)引導幼兒思考如何利用這一現象解決生活中的問(wèn)題。
�。ㄎ澹┩卣箤�(shí)驗（5 分鐘）
教師介紹拓展實(shí)驗：在一杯水中加入幾滴洗潔精，攪拌均勻，然后重復之前的實(shí)驗，觀(guān)察回形針、硬幣上的水等會(huì )發(fā)生什么變化。
幼兒分組實(shí)驗，教師巡回指導，提醒幼兒注意觀(guān)察實(shí)驗現象的改變。實(shí)驗結束后，組織幼兒討論：“加入洗潔精后，實(shí)驗結果有什么不同？為什么會(huì )這樣呢？” 引導幼兒了解洗潔精會(huì )破壞水的表面張力。
�。┛偨Y部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課內容，總結水的表面張力現象和原理。提問(wèn)：“小朋友們，今天我們發(fā)現了水的什么秘密呀？什么是水的表面張力呢？” 鼓勵幼兒積極回答，鞏固所學(xué)知識。
教師對幼兒在本節課中的表現進(jìn)行評價(jià)，肯定幼兒的積極探索精神和大膽發(fā)言，同時(shí)提出希望，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續關(guān)注科學(xué)現象，積極探索科學(xué)奧秘。
五、活動(dòng)延伸
請幼兒回家后，和家長(cháng)一起尋找生活中更多與水的表面張力有關(guān)的現象，并嘗試用所學(xué)知識解釋。
在班級的科學(xué)區投放更多與水的表面張力相關(guān)的實(shí)驗材料，如泡泡水、針、蠟紙等，供幼兒自主探索和操作。
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