【精】幼兒園小班科學(xué)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，復習鞏固區別前后的概念。
2、能辨別自己或他人的前后位置。
活動(dòng)準備：
每個(gè)幼兒椅子下面放一樣玩具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能通過(guò)活動(dòng)，以自我為中心區別前后。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：以自我為中心區別前后
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)、指一指自己前后方的位置。
2、找一找，你的`前面有什么，你的后面有什么?
3、請幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面，再把它放在
自己的后面。
二、鞏固：以實(shí)物為中心，讓幼兒辨別前后
1、請一名幼兒上來(lái)，站在全體有幼兒的前面，請幼兒們指出這位小朋
友的前后。
2、以開(kāi)火車(chē)的形式，依次讓3~5名幼兒上來(lái)站在某某的前面，站對了
全體幼兒說(shuō)：“對，對，你們的火車(chē)可以開(kāi)�！�
3、第二次游戲時(shí)請一名幼兒上來(lái)面對大家站著(zhù)，用以上方法進(jìn)行游戲。
幼兒們站對了的話(huà)，請幼兒們根據教師的要求進(jìn)行開(kāi)火車(chē)，如教師說(shuō)：你
們的火車(chē)向前開(kāi)，幼兒們就往前開(kāi)。往后開(kāi)也是同樣玩法。
三、游戲《看誰(shuí)站得對》
1、教師在前面放了好幾樣玩具，然后說(shuō)站在某樣玩具的前面或后面，
看誰(shuí)站得正確，正確的幼兒給予表?yè)P。
2、繼續游戲。
幼兒園小班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、認識水的基本特征。
2、認識字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
3、培養幼兒節約能源的意識。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
幼兒：小瓶子每人一個(gè)，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個(gè)
老師：玻璃杯兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的.瓶子各一個(gè)，瓷扣2個(gè)，每人一個(gè)盆子
字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。水勺，泡沫板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請幼兒比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色？水有沒(méi)有顏色？知道水是無(wú)色的，并出示“無(wú)色”的字卡。
2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀(guān)察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。
3、出示醋，請幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味？知道水是無(wú)味的，并出示“無(wú)味”字卡。
4、實(shí)驗：水是怎樣到桶里的？
老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個(gè)盆里，并問(wèn)幼兒水怎么到另一個(gè)盆里的？象什么？（引導幼兒說(shuō)出瀑布一樣，流到另一個(gè)盆里）
總結：水是流到盆里的，出示“可流動(dòng)的液體”。
5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎？怎樣才能將水盛起來(lái)？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的？說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀？
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示“無(wú)形”的字卡。
6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。
7、請幼兒討論水可以用來(lái)干什么？如果沒(méi)有水會(huì )怎樣？
8、談?wù)勎覀儜撛鯓颖Ｗo、節約水。
9,游戲<運水>.
幼兒園小班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、感知水的冷和熱，對物體的變冷和變熱產(chǎn)生好奇。
2、探索簡(jiǎn)單的降溫方法。
活動(dòng)準備：
1、溫度計一支。一張大記錄表，六張小記錄表。
2、活動(dòng)前小實(shí)驗：晨間活動(dòng)時(shí)，盛滿(mǎn)兩杯涼水，一杯放在室內，一杯放在室外太陽(yáng)下。
3、幼兒已有用溫度計進(jìn)行測量的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、哪一杯水熱。
出示一杯水：
樓老師這里有一杯水，這杯水是放在教室里的，還有一杯水呢，我是放在太陽(yáng)底下的，請宣老師幫忙拿進(jìn)來(lái)。你們想想看，這兩杯水一樣嗎？請小朋友來(lái)摸一摸，有什么不同呢？請個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。（一杯水熱，一杯水冷）樓老師請專(zhuān)門(mén)測量水溫的溫度計來(lái)幫幫忙，看看小朋友摸出來(lái)的對不對。（教師分別在兩杯水中放入溫度計進(jìn)行測量，提醒幼兒觀(guān)察溫度計的變化。）小朋友真棒，原來(lái)放在太陽(yáng)底下的水熱，放在室內的水冷。
介紹大統計表：
老師這兒有一張表格，我們一起來(lái)看看，這杯水是放在哪兒的`？（手指房子標記）放在房子里的水冷我們貼上藍標記。這杯水是放在哪兒的？（手指太陽(yáng)標記）放在太陽(yáng)下面的水熱我們不貼。
2、怎樣使水變冷。在太陽(yáng)的照射下，水寶寶變熱了，它們覺(jué)得熱死了，太難受了，請小朋友來(lái)想個(gè)辦法，幫幫忙，讓它們涼快一些。幼兒討論講述。教師介紹材料，記錄表。老師為小朋友準備了一些東西，我們一起來(lái)看看有些什么？（空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水，這三個(gè)杯子上都有一個(gè)標記，我們來(lái)看看是什么？（數字1、2、3）請小朋友每人找一只水杯，用你們想的方法讓熱水變冷。幼兒操作，教師指導。幫助個(gè)別遇到困難的幼兒完成。
出示記錄表：
我們都用自己的方法幫助了水寶寶，可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么辦呢！老師為每組小朋友準備了一張記錄表，上面有三個(gè)杯子，和桌上的杯子一樣有標記。請小朋友摸一摸三個(gè)杯子，哪一杯水最冷就用在上面貼上藍標記。幼兒記錄，提醒幼兒不爭搶。展示幼兒的記錄表，教師請二三組的幼兒講述：你們用了什么方法讓水冷得最快。
3、怎樣使身體變涼快。水寶寶可高興了，現在天熱了，如果我們也很熱，覺(jué)得不舒服了，有什么辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢！幼兒講述使自己身體變涼的方法，如：扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開(kāi)空調等等。你們想的辦法真多，以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。
活動(dòng)評價(jià)：
本次活動(dòng)中，孩子們通過(guò)對涼快招數的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來(lái)發(fā)現熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現里面的科學(xué)道理，充分體現以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念，并讓幼兒從中體驗到了科學(xué)探索的興趣，培養幼兒從小愛(ài)科學(xué)的興趣。
幼兒園小班科學(xué)教案4
【設計意圖】
我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及小班幼兒對水的了解，從中體驗幼兒合作玩的樂(lè )趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設計此課（玩泡泡）。
【活動(dòng)目標】
1.體驗玩泡泡的樂(lè )趣。
2.激發(fā)想象力，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。
【活動(dòng)準備】
四個(gè)盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂(lè )磁帶（汽車(chē)開(kāi)來(lái)了）、圖形若干、圖片一幅
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》入場(chǎng)
老師開(kāi)車(chē)帶你們一起去玩吧！雙手轉動(dòng)做開(kāi)車(chē)狀入場(chǎng)。
�。ǘ﹣�(lái)到這里，老師帶來(lái)了一位好朋友，瞧！它們是誰(shuí)？出示：教師吹
泡泡，說(shuō)出名稱(chēng)（泡泡）。
�。ㄈ┮龑в變河^(guān)察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時(shí)，注意不要含在嘴里）
泡泡長(cháng)得什么樣？（大、�。▓A）你看到什么顏色（紅黃等）總結泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡。
鼓勵：自己大膽的說(shuō)出自己的吹法。
�。ㄋ模┮龑в變核伎�
1.你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？
2.泡泡飛到高的地方會(huì )怎樣？說(shuō)一說(shuō)泡泡為什么會(huì )破？
�。ㄎ澹┪覀冋J識了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》
泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說(shuō)再見(jiàn)。把相應的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車(chē)回家了。
說(shuō)課：
本課是根據小班的年齡特點(diǎn)設計的，本課題是科學(xué)課《玩泡泡》，我把此課分成了1、認識泡泡2、體驗泡泡3、引導思考4、玩游戲四個(gè)過(guò)程，逐步讓幼兒在玩中體驗快樂(lè )的'情緒。我入場(chǎng)選擇了汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，讓幼兒坐上汽車(chē)去找一找泡泡并玩一玩，認一認。認識的同時(shí)讓幼兒自己去體驗吹泡泡并觀(guān)察，充分觀(guān)察幼兒的口語(yǔ)表達能力和觀(guān)察想象能力，再引導幼兒觀(guān)察泡泡的變化，從而培養幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗了泡泡回家的樂(lè )趣。
最后，幼兒聽(tīng)音樂(lè )《汽車(chē)回家》達到本節課的前后呼應，連貫性，整體性的一面。
幼兒園小班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標
1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動(dòng)力動(dòng)起來(lái)的。
2、樂(lè )于參加探索活動(dòng)，并有良好的操作習慣。
3、能用恰當的詞句，簡(jiǎn)單講述探索的過(guò)程與結果。
活動(dòng)準備
慣性玩具、電動(dòng)玩具、拖拉玩具、機械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒玩自己帶來(lái)的玩具，初步探索玩具的.不同玩法。
(1)幼兒自由的玩自己帶來(lái)的玩具。
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)玩的是什么玩具，是怎么玩的。
(3) 將幼兒帶來(lái)的玩具按不同的玩法分類(lèi)擺放。
二、幼兒交換玩具玩，進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。
(1)請幼兒講幾類(lèi)玩具都玩到，加深對玩具不同玩法的體驗。
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。
三、引導幼兒深入探討玩具動(dòng)起來(lái)的不同方式。
(1)出示打開(kāi)的發(fā)條玩具供幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：為什么擰了發(fā)條玩具就會(huì )動(dòng)起來(lái)?
(2)出示打開(kāi)的電動(dòng)玩具供幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就會(huì )動(dòng)起來(lái)?幼兒討論后，教師出示電動(dòng)玩具證實(shí)。電動(dòng)玩具有電池，開(kāi)關(guān)打開(kāi)，電源接通了，就會(huì )動(dòng)起來(lái)。
(3)接上電池，開(kāi)關(guān)打開(kāi)，電源接通了，就會(huì )動(dòng)起來(lái)。
小結：現在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會(huì )動(dòng)起來(lái)，有的玩具一推就會(huì )動(dòng)起來(lái)，有的玩具打開(kāi)開(kāi)關(guān)就會(huì )動(dòng)起來(lái)。
四、提供先進(jìn)的玩具供幼兒觀(guān)察操作。
(1)觀(guān)察遙控玩具。
教師打開(kāi)開(kāi)關(guān)讓幼兒觀(guān)察玩具是否會(huì )動(dòng)，然后問(wèn)幼兒：玩具為什么會(huì )動(dòng)?
教師操作遙控玩具后提問(wèn)：讓它動(dòng)起來(lái)的是什么?這種玩具叫什么玩具?
(2)提供會(huì )錄音的娃娃供幼兒觀(guān)察。
讓幼兒對娃娃說(shuō)話(huà)并觀(guān)察其反應。讓幼兒知道娃娃身后有個(gè)小錄音機，所以他會(huì )說(shuō)出跟幼兒相同的話(huà)。
五、結束活動(dòng)。
小結：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開(kāi)心而設計制造出來(lái)的，如果你們發(fā)現了其他新的玩具，可以向大家介紹。
延伸：帶幼兒到室外玩玩具。
幼兒園小班科學(xué)教案6
設計意圖：
繼《糖不見(jiàn)了》活動(dòng)課之后，有一天李朝琪問(wèn)我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒(méi)有化掉，而是變大了呢？”其他小朋友也附和著(zhù)“是呀是呀，變大了，好神奇！” “好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的�！薄“嘤變旱暮闷嫘氖呛軓姷�，他們還沉浸在溶解的現象中，突然發(fā)現老師杯中的胖大海不但沒(méi)有溶解反而變大了，他們對此感到很疑惑。結合我的個(gè)人子課題《“做中學(xué)”模式在小班科學(xué)活動(dòng)中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀(guān)思維的特點(diǎn)，我決定嘗試運用“做中學(xué)”的教育理念，讓幼兒在觀(guān)察、比較、猜測、實(shí)驗驗證和交流的過(guò)程中發(fā)現物體膨脹的有趣現象。對于活動(dòng)材料的選擇，我事先做過(guò)試驗，發(fā)現胖大海膨脹需要的時(shí)間很長(cháng)，像花茶之類(lèi)的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時(shí)短、膨脹前后對比效果明顯兩大特點(diǎn)，符合我們的課時(shí)需求。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓小班幼兒充分體驗科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現的整個(gè)過(guò)程，從而激發(fā)他們的探究興趣，提高他們的探究能力。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現象。
2.對膨脹的現象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1.一次性塑料杯人手一個(gè)。
2.盤(pán)子四個(gè)（內裝黑木耳和白木耳若干）。
3.課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒感知黑、白木耳的特征。
1.師：你們看盤(pán)子有什么？
幼：黑木耳和白木耳。
2.引導幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來(lái)感知。
師：請你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的？像什么？
師：摸一摸是什么感覺(jué)的？
3.小結：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)有目的的引導，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進(jìn)行大膽的猜測提供了一定的科學(xué)理論依據。）
二、通過(guò)猜測、實(shí)驗，感知膨脹現象。
1.師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會(huì )怎樣？（幼兒猜測并講述）
2.師：黑木耳和白木耳到底會(huì )怎樣呢？我們一起來(lái)試一試吧�。ㄓ變翰僮鞑⑻剿鳎�
�。ǚ治觯盒“嘤變旱纳罱�(jīng)驗有限，他們的猜測會(huì )有對有錯，讓他們帶著(zhù)自己的猜測去實(shí)驗，能滿(mǎn)足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現象。）
三、對比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現象。
1.師：黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情？
幼1：開(kāi)花了。
幼2：變大了。
師:它們?yōu)槭裁磿?huì )變大？
幼：喝了好多的水。
2.師：我們再來(lái)摸一摸它們，會(huì )是什么感覺(jué)呢？
幼：滑滑的、軟軟的。
3.小結：像黑木耳、白木耳這樣原來(lái)干干的、硬硬的東西，放在水里會(huì )變大、變軟的，就是膨脹現象。
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)形態(tài)、軟硬程度方面的對比，將幼兒的觀(guān)察進(jìn)行集中，突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）
四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗。
1.還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會(huì )膨脹的？
2.播放課件，當幼兒說(shuō)出來(lái)即出示相應的物品圖片。
3.你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發(fā)現和老師、小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。ǚ治觯哼@是將幼兒的.認知放大、擴寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認識、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準備等�；顒�(dòng)分四個(gè)環(huán)節：首先，通過(guò)讓幼兒看看、摸摸，在說(shuō)說(shuō)中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱情很高。接著(zhù)，讓幼兒猜測，驗證，使得幼兒在觀(guān)察、對比的過(guò)程中慢慢發(fā)現木耳在水中變大了，體現了“做中學(xué)”的教育理念。然后，通過(guò)對比膨脹前后木耳的變化，分析其長(cháng)大的原因，感知了膨脹現象，總結膨脹的概念。最后一環(huán)節又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會(huì )膨脹的物體，幼兒在前，教師在后，以PPT的方式滲透了更多會(huì )膨脹的物體。
但在活動(dòng)中也出現了一些問(wèn)題，如由于出現了兩樣物體同時(shí)需要幼兒觀(guān)察，所以他們的觀(guān)察注意力不能夠全面顧及，所以我想如果在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話(huà)，幼兒觀(guān)察的注意力會(huì )更集中些。在活動(dòng)中有的小朋友說(shuō)不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了，可以讓他們參照盤(pán)中剩余的黑白木耳，多對比一下、引導一下，那么他們就會(huì )更加地明了。
幼兒園小班科學(xué)教案7
【活動(dòng)目標】
1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。
【活動(dòng)準備】
透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè)；盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤(pán)子四個(gè)；木耳、菊花茶葉若干；音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。
師：小朋友，您們看這是什么？
幼：手。
師：對，老師的手會(huì )變魔術(shù)，你們想不想看？
2、教師用手指游戲《變變變》，導入活動(dòng)，
�。ㄒ桓种割^，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲(chóng)�！�
過(guò)渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì )把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信？”
�。ㄓ捎谛“嘤變耗挲g小，開(kāi)始注意力不容易集中，因此導入部分，我設計了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性）
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動(dòng)手實(shí)驗。
師：知道老師手里拿的什么？
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎？
幼：一樣。
師：待會(huì )兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里，在一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)被子里不放水，一會(huì )兒它們就會(huì )變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì )變成什么樣？
4、幼兒進(jìn)行猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么？
�、倌径兇罅�；②木耳變小
了；③木耳大小沒(méi)變化；
�。ù蟛糠钟變赫f(shuō)木耳會(huì )變大，理由五花八門(mén)：因為它喝水就會(huì )長(cháng)大了；向我們一樣吃吃就長(cháng)大了；水把空空的里面填滿(mǎn)了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚，但我沒(méi)有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧想象的火花。）
5、幼兒驗證猜想結果，并觀(guān)察比較干濕木耳的區別。
6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎？
�。ㄒ詫で髱椭目谖�，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機。）
7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知驗證。
�。ㄓ變涸诘却炞C結果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì )發(fā)生變化。鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`發(fā)現。）
8、師幼共同游戲：變呀變
請幼兒變成會(huì )泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準備，教師隨音樂(lè )講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程，幼兒隨音樂(lè )變化動(dòng)作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂(lè )“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。
�。ǹ茖W(xué)與音樂(lè )活動(dòng)融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現食品變大，動(dòng)靜結合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。）
9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開(kāi)放，引起幼兒美的感受。
�。ㄅ莶枰环矫媸菍⒆犹剿鞯莫剟�，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物變大的感知理解。）
【活動(dòng)延伸】 老師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請食堂阿姨炒菜用。
【活動(dòng)反思】
自我參加了省實(shí)驗課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習的支持》的課題研究以來(lái)，面對進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運用“做中學(xué)”的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)�！白兞俗兞恕钡闹黝}活動(dòng)的目標如果按教材上進(jìn)行也會(huì )上的很順，對幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)比較容易，能較好地實(shí)現教學(xué)目標。但我認為教材只是提供給教師的可參考的活動(dòng)內容和素材，是提示而不是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢？除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外，還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè )、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對活動(dòng)內容非常
感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)“變大了！變大了！”活動(dòng)結束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動(dòng)貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體（木耳、茶）入手，二是幼兒親手驗證感受變化，滿(mǎn)足了參與活動(dòng)的愿望。三是活動(dòng)在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
幼兒園小班科學(xué)教案8
教學(xué)目的：
1、幼兒認識各種水果。
2、感受水果的特征與味道。
教學(xué)準備：
1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨。
2、水果切成片并用牙簽插好。
3、水果圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示西瓜圖片。
提問(wèn)：小朋友們請看，這是什么呀？
引導幼兒回答西瓜。
2、教師：西瓜今天要去游樂(lè )場(chǎng)玩？可以帶一個(gè)水果寶貝，就在布袋子里。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。
老師拿出一個(gè)布袋子，把蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨放進(jìn)去。
3、幼兒用手摸一摸布袋子，請幼兒猜一猜里面是什么。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己布袋子里面是什么水果，什么顏色，什么形狀。
4、做游戲
手中是紅色水果的，請幼兒把手舉起來(lái)
手中是圓圓的水果的，請幼兒把手舉起來(lái)
5、幼兒把自己的水果寶貝放在桌子上，向大家介紹自己的.水果
6、向幼兒介紹這些水果合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫做水果。
詢(xún)問(wèn)幼兒還吃過(guò)哪些水果
幼兒自由討論
7、品嘗水果
幼兒園小班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
2、樂(lè )意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗探索活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒在玩中學(xué)習吹泡泡的方法
1、師：你們吹過(guò)泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽(tīng)明白了，那就行動(dòng)吧！
2、交流吹泡泡的方法
1、提問(wèn)：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來(lái)了。
2、想不想再試一試？
好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的
幼兒再次操作
二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄
師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的.泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結：原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想
師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會(huì )吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個(gè)標記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長(cháng)方形工具并做好猜想記錄。
四：幼兒自由探索，觀(guān)察泡泡的形狀
長(cháng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。
五：交流發(fā)現并進(jìn)行記錄
1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長(cháng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）
2、記錄操作結果
小結：原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。
幼兒園小班科學(xué)教案10
今天上午在我們小三班的教室里，孩子們一個(gè)個(gè)都在高喊著(zhù)，用力地砸著(zhù)手中的一塊物體，到底在砸什么呢？而且還砸的這么高興，老師也沒(méi)有加以制止，當孩子們砸碎手中的物體后快樂(lè )地高喊著(zhù)，我拿到禮物咯！我拿到禮物咯！其實(shí)這是孩子們在想辦法拿到小企鵝從南極帶來(lái)送給小朋友的禮物呢！
評價(jià)分析：
《夾心冰塊》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是我們這一周的教學(xué)主題《熱和冷》中的一個(gè)教學(xué)內容，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒在老師創(chuàng )設的情景下進(jìn)行操作，感知冰的涼和易融化的特征；并且能夠借助一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中，想辦法取出凍在冰里的小禮物。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)重要的切入點(diǎn)，首先讓孩子們知道小企鵝是生活在很冷很冷的南極，南極有著(zhù)很厚很厚的冰，因為很冷，所以什么東西都會(huì )凍起來(lái)，那么小企鵝給小朋友帶來(lái)的禮物也一定是被冰凍起來(lái)的，所以我在教學(xué)的前一天就用小杯子裝上水，再在水里放上了一些蘋(píng)果模型、葡萄模型、梨子模型等等，在教學(xué)中，我拿出這次被凍起來(lái)的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺(jué)一下冰的`冷，然后再讓幼兒想想，我們怎么樣才能把小企鵝送的禮物拿出來(lái)，這是，幼兒的想象力得到了很大的發(fā)展，有的幼兒說(shuō)：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；
有的幼兒說(shuō)：我們可以把冰塊放到太陽(yáng)下曬一曬，太陽(yáng)很熱，會(huì )把冰融化的；還有的小朋友說(shuō)：我們可以在冰塊上澆上熱水，冰也會(huì )融化的。聽(tīng)了孩子們的回答，我把他們的方法進(jìn)行了一一的實(shí)驗，然后在等待冰融化的時(shí)間里，我讓幼兒想辦法把小禮物拿出來(lái)，結果，孩子們選擇的最多的方法就是把冰砸碎，因此，教室里就出現了情景描述中的那一幕。
所思所悟：
冰是孩子們喜歡玩的，而且在現在這樣的夏天讓孩子們玩冰，更加能夠激發(fā)孩子們的興趣，在冰塊中放上一些小禮物，孩子們?yōu)榱说玫叫《Y物，動(dòng)腦筋想辦法的積極性更高了，想象力得到了很大的發(fā)展，思維得到了拓展，我覺(jué)得在這次的活動(dòng)中，孩子們了解了冰是易融化的、易碎的，為以后的生活提供了很好的經(jīng)驗。
幼兒園小班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒認真細致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對嘗試活動(dòng)的興趣。
3、通過(guò)操作，讓幼兒懂得運用各種材料來(lái)堆高，堆穩。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
1、掛圖：圖一，小長(cháng)頸鹿開(kāi)心地住在小房子里；圖二，小長(cháng)頸鹿沒(méi)房子住哭了。
2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤(pán)，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
故事內容：小長(cháng)頸鹿住在小房子里很快樂(lè )，后來(lái)小長(cháng)頸鹿長(cháng)大了，小房子住不下了，沒(méi)有房子住哭了。
1）小長(cháng)頸鹿沒(méi)房子住哭了，你們說(shuō)怎么辦呢？
2）我們一起建一間高高的房子讓小長(cháng)頸鹿住好嗎？
2、介紹游戲材料，鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。
�、拍銈兛蠢蠋熯@里有很多可以建房子的東西，它們有什么？
�、颇銈兡苡眠@些東西建一間高高的房子嗎？那我們現在就一起做好嗎？
3、幼兒操作，教師巡回指導。
1）幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做。
2）注意拿了材料找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。
4、小結。
1）剛才你是用什么東西來(lái)建房子的？
2）老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會(huì )倒？（樓底部太小，不平。）
3）我們怎樣建房子才又高又穩？（樓底要平和寬，建的時(shí)候要輕拿輕放。）
啟發(fā)幼兒用托盤(pán)，紙皮等輔助材料來(lái)建房子。
5、鼓勵幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來(lái)建房子。
1）提醒幼兒行走時(shí)要注意，手腳放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。
2）重點(diǎn)引導幼兒如何利用輔助材料建高樓
6、評價(jià)結束活動(dòng)。
請幼兒比比誰(shuí)的房子又高又穩，請他說(shuō)說(shuō)他建樓的方法。
活動(dòng)反思：
一、有效地教學(xué)設計。
教學(xué)設計的——合理與否，直接關(guān)系到這節課的成敗，而教學(xué)設計是基于對本班孩子的了解以及對于教材知識熟練把握上做的較高層次的教學(xué)課堂管理。結合小班幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，我選擇了故事《鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿》作為活動(dòng)的導入，以此來(lái)激發(fā)幼兒的參與興趣。
展開(kāi)環(huán)節分為了兩部分：
首先設計選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導幼兒合作蓋高樓環(huán)節，借此給幼兒提供一個(gè)蓋高樓的初步經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對嘗試活動(dòng)的興趣。
第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學(xué)會(huì )運用各種材料來(lái)堆高、堆穩的方法。
第三部分運用多媒體技術(shù)播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導幼兒在欣賞過(guò)程中總結出搭建高樓地方法。結束部分沒(méi)有特意設計，在幼兒自由操作中自然結束活動(dòng)。
本教學(xué)設計的不足：
首先知識目標的'制定偏于簡(jiǎn)單，幼兒很容易完成。
其次，活動(dòng)流程設計不是很合理孩子坐下站起來(lái)頻率太多，影響了孩子的注意力。
第三，照片的放映設計雖很有新意，但效果不是很好，孩子過(guò)多的關(guān)注的是人而不是高樓。
二、有效的分配課堂時(shí)間。
有效的分配課堂時(shí)間，可以對教材內容做出更準確的闡釋、敘述從而引導孩子參與各項活動(dòng)，最終完成活動(dòng)目標。
本次《蓋高樓》活動(dòng)的不足在于沒(méi)有合理分配好課堂時(shí)間，使得各環(huán)節活動(dòng)開(kāi)展有蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)，顯得都不夠扎實(shí)，尤其是自由操作環(huán)節的活動(dòng)提供的時(shí)間不夠充分。
幼兒園小班科學(xué)教案12
學(xué)情分析
《小貓釣魚(yú)》是小班幼兒喜愛(ài)的故事之一，故事的情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出。近期我發(fā)現本班幼兒手口一致進(jìn)行點(diǎn)數的能力還是有待提高，需要進(jìn)一步練習和指導。小班幼兒年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，我采用他們喜愛(ài)的故事《小貓釣魚(yú)》來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)游戲化、情境化、充分調動(dòng)幼兒的積極性，易于幼兒理解。
活動(dòng)目標
1．學(xué)習手口一致點(diǎn)數到5，知道總數。
2. 培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。
3．培養幼兒做事情的專(zhuān)心態(tài)度。
活動(dòng)準備
材料準備：
1、操作材料：串珠苦干、蝴蝶苦干、蜻蜓苦干、小魚(yú)苦干、小筐人手2個(gè)
2．多媒體：電子白板、《小貓釣魚(yú)》課件。
經(jīng)驗準備：幼兒已能通過(guò)游戲練習正確點(diǎn)數1、2、3、4。
活動(dòng)過(guò)程
1．開(kāi)始部分：觀(guān)看課件
通過(guò)觀(guān)看課件，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：聽(tīng)!誰(shuí)在叫呢?(小貓)哦!是小貓，那它在哪兒呢?讓我們一起來(lái)找一找。
師：小朋友們可真聰明，我們快聽(tīng)聽(tīng)咪咪要說(shuō)什么?
師：咪咪今天給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，你們想看嗎?(想)那我們一起來(lái)看看
分析：用課件的形式引出活動(dòng)的主題，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，更能吸引孩子們的注意力�！缎∝堘烎~(yú)》的故事情節簡(jiǎn)單，以故事貫穿，易于幼兒理解。
2．過(guò)程部分
(1)引導幼兒觀(guān)察圖片一。
師：咦!咪咪來(lái)到了草地上發(fā)現了什么呢?（幼兒猜想）小朋友猜得對對呢?我們一起來(lái)看看!
師：咪咪在草地上發(fā)現了什么呀?(蝴蝶)有幾只蝴蝶呢?老師為小朋友準備了小筐，請小朋友去數一數小筐里有幾只蝴蝶呢? (幼兒操作材料，教師指導)
師：草地上有幾只蝴蝶啊? (4只)
分析：本環(huán)節使幼兒結合自己的體驗和感受融人故事情境之中，相互交流，互相學(xué)習。猜想與驗證的過(guò)程使活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)引導幼兒觀(guān)察圖片二
師：小朋友們可真棒，快給自己鼓鼓掌！接下來(lái)又發(fā)生了什么呢?讓我們一起來(lái)看看!
師：小朋友，你們猜咪咪現在又看到什么啦?(幼兒猜想)我們一起來(lái)看
看對不對?小朋友們可真棒，這里還有幾只蜻蜓呢!我們一起來(lái)數一數。(幼兒和教師一起點(diǎn)數)
師：一共有幾只呀?(5只)你們看老師數過(guò)后在蜻蜒的`外邊畫(huà)了一個(gè)什么? (圓圈) 對!我們要把它們集合在一起才是5。(教師邊操作邊點(diǎn)數)
師：請小朋友也到桌前去數一數小筐中有幾只蜻蜓。(幼兒操作，教師指導)有幾只呀? (5只) 小朋友可真棒!
分析：本環(huán)節通過(guò)操作課件，進(jìn)一步鞏固了幼兒手口—致點(diǎn)數的技能。
(3)引導幼兒觀(guān)察圖片三
師：我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么?(組織幼兒回座位，教師操作白板)
師：咪咪釣了幾條魚(yú)呀?快去數一數!(5條)
師：小朋友可真棒!老師送給你們一個(gè)大拇指！我們一起看看接下來(lái)又怎樣了。(播放PPT)
師：咪咪和媽媽高興不高興呀?(高興)咪咪貪玩抓蝴蝶和蜻蜒，結果它釣到魚(yú)了嗎? (沒(méi)有) 后來(lái)咪咪認真釣魚(yú)，不理蝴蝶和蜻蜓，于是就釣到魚(yú)了，所以我們小朋友做事也要一心一意。
分析：通過(guò)操作鞏固了幼兒對手口一致點(diǎn)數的掌握，體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。并通過(guò)故事教育幼兒做事情要有專(zhuān)心的態(tài)度。
3．結束部分
師：聽(tīng)，這是什么音樂(lè )啊? 歌曲：《小貓釣魚(yú)》
師：讓我們一起帶著(zhù)我們的小魚(yú)回家吧！
4．活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區繼續投放點(diǎn)數的材料，使孩子們在游戲中進(jìn)一步完善點(diǎn)數的能力。
將本次活動(dòng)的照片和錄像放入本班博客中，讓家長(cháng)了解我們的教學(xué)內容。
在日常生活中繼續引導幼兒進(jìn)行點(diǎn)數練習。
幼兒園小班科學(xué)教案13
環(huán)保主題：
小動(dòng)物過(guò)冬
活動(dòng)目標：
1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識。
2、培養幼兒對自然現象的興趣。
重點(diǎn)：了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識。
難點(diǎn)：培養幼兒對自然現象的興趣。
活動(dòng)準備：
猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。
動(dòng)物過(guò)冬課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、師講述小動(dòng)物組織教學(xué)，引起興趣。
師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎？
二、出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識。
師：你們看，小動(dòng)物在凍得難受時(shí)怎么辦？老虎在冷的時(shí)候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動(dòng)，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的時(shí)候怎么辦？
三、培養幼兒對自然現象的'興趣。
師：小動(dòng)物真有趣，都有自己過(guò)冬的辦法，老師告訴你們，小動(dòng)物的秘密還多著(zhù)呢。
過(guò)冬的趣話(huà)結束活動(dòng)。
幼兒園小班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂(lè )趣。
2、通過(guò)感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來(lái)。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類(lèi)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類(lèi)。
三、活動(dòng)準備：
1、材料準備：
�。�1）兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐；
�。�2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；
�。�3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗準備：能說(shuō)出軟硬物體的
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┟幻�，猜一猜，感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋（一個(gè)裝軟軟的物品，一個(gè)裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣？猜一猜里面是什么？
�。ń處煱褨|西從神秘袋里拿出來(lái)）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué)，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說(shuō)出"感覺(jué)軟軟的/硬硬的"。
�。ǘ┓忠环�，用不同的感官感知各種材料并試著(zhù)進(jìn)行分類(lèi)。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實(shí)驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。
4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結：通過(guò)手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
�。ㄈ╈柟蹋河螒�"送玩具寶寶回家"，學(xué)習按物體的軟硬分類(lèi)。
游戲規則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
�。ń處煂⒂變簞倓偡纸M操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類(lèi)，幼兒說(shuō)感知方法，教師演示）。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的
反思：
幼兒科學(xué)教育的目標首先是讓幼兒對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動(dòng)過(guò)程中，以分組實(shí)驗D檢驗D交流討論為主線(xiàn)。
首先讓幼兒分組實(shí)驗，科學(xué)教育的目標包括能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過(guò)程中，在發(fā)現別人存在的`問(wèn)題的同時(shí)也會(huì )反思自己在操作過(guò)程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認識�！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。
教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類(lèi)，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類(lèi)。
科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象，因此在活動(dòng)延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的軟硬并運用到生活中。
<小馬過(guò)河》 彭文席
馬棚里住著(zhù)一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬說(shuō)："你已經(jīng)長(cháng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？"
小馬連蹦帶跳地說(shuō)："怎么不能？我很愿意幫您做事。"老馬高興地說(shuō)："那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。"
小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著(zhù)跑著(zhù)，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著(zhù)。小馬為難了，
心想：我能不能過(guò)去呢？
如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好��！可是離家很遠了。他向四周望望，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草，
小馬嗒嗒嗒嗒跑過(guò)去，問(wèn)道："牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過(guò)去嗎？"老牛說(shuō)："水很淺，剛沒(méi)小腿，能過(guò)去。"
小馬聽(tīng)了老牛的話(huà)，立刻跑到河邊，準備過(guò)去。突然從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫："小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，
河水會(huì )淹死你的！"小馬吃驚地問(wèn)："水很深嗎？"松鼠認真地說(shuō)："當然啦！昨天，我的一個(gè)伙伴就掉在這條河里淹死的！"
小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦好。他嘆了口氣說(shuō)："唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！"
小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)："怎么回來(lái)啦？"小馬難為情地說(shuō)："有一條河擋住了去路，過(guò)……過(guò)不去。"
幼兒園小班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、認識紅，黃，藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，PPT活動(dòng)過(guò)程：
一、導入游戲
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來(lái)！
哇，是什么呀？我們來(lái)看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？
師小結：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”
�。ń處煋u動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會(huì )變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：
老師準備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。
1、請幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點(diǎn)力，再加加油）師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”
2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個(gè)家（與框子對應放）
三、解讀秘密師：我們的.瓶子怎么能變顏色呢？
請一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
師小結：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手里有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì )怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細觀(guān)察。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
�。�2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
�。�3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢！
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