大班科學(xué)活動(dòng)教案(集錦15篇)
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)教案1
設計背景：
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì )整體觀(guān)察、全方位思考，培養幼兒逆向思維能力及沉著(zhù)冷靜、敢于挑戰的品質(zhì)等。
我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等�；诖�，我們設計了這個(gè)活動(dòng)，將科學(xué)學(xué)習融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰的情境中，提升經(jīng)驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。
活動(dòng)目標：
1．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。
2．培養幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。
3．體驗迷宮游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．自制迷宮圖3副。
2．幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題：
1．小朋友，你們玩過(guò)"走迷宮"的游戲嗎？
2．迷宮圖上會(huì )有哪些標志呢？
二、分析迷宮圖：
�。ㄒ唬┏鍪久詫m圖一，初步感知迷宮。
1．從這張迷宮圖上你看到了什么？ √代表什么？ ×代表什么？
2．誰(shuí)愿意上來(lái)走一走？
�。ǘ┏鍪久詫m圖二，剖析迷宮圖的秘密。
1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？
2．這兩張迷宮圖藏著(zhù)一個(gè)共同的秘密，都有什么？
3．誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬來(lái)搭橋？
�。ㄈ┏鍪咀灾泼詫m半成品圖，學(xué)習擺迷宮陣。
1．走迷宮看來(lái)難不到你們，那你們玩過(guò)擺迷宮陣的游戲嗎？
2．今天我們來(lái)一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺(jué)得有難度、更好玩？
3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭 第二步：鱷魚(yú) 第三步……三、幼兒操作1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導，并用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。
2．教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？
3．幼兒再次布迷宮陣，請旁邊的小朋友來(lái)走迷宮陣。
四、展示幼兒設計的迷宮圖教師對幼兒設計的迷宮陣進(jìn)行設當點(diǎn)評。
五、延伸活動(dòng)：
出示圖四： 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來(lái)走一走，你會(huì )嗎？回去之后我們可以繼續布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)的辦法好。
大班科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、知道現代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來(lái)方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現代通訊工具的興趣，樂(lè )于與他人交流。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
家庭調查——現代通訊工具，常見(jiàn)的各種通訊工具、多媒體課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流，幼兒介紹自己認識的通訊工具。說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？可以用來(lái)干什么？
二、創(chuàng )設情境，幫助幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、老師和小朋友在幼兒園上課，突然想起一件事要告訴小朋友的媽媽?zhuān)瑧撚檬裁赐ㄓ嵐ぞ�？還有什么好辦法？
2、根據已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶、講述電話(huà)機、手機的使用方法，了解其用途。
(1)你們打過(guò)電話(huà)嗎？你是怎樣打電話(huà)的？
(2)你給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)？為什么事情打電話(huà)？
(3)還有什么特殊情況也需要打電話(huà)？
(4)像這些緊急電話(huà)能隨便打嗎？為什么？
三、了解其它現代通訊工具，擴大幼兒知識面。
(1)你們還見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話(huà)？
(2)除了用電話(huà)和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？(幼兒講述后看錄像)
(3)這些東西都是干什么用的？
(4)它們給我們的工作、生活帶來(lái)了什么好處？(方便、傳遞消息速度快)
四、激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng )造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家，你想設計什么通訊工具？
時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話(huà)號碼、手機號碼、傳真號和e—mail地址，我等著(zhù)你們的發(fā)明哦！
活動(dòng)反思：
1、現代社會(huì )是飛速發(fā)展的社會(huì )，通訊工具時(shí)刻伴隨著(zhù)我們。對于我們現在的孩子來(lái)說(shuō)，認識通訊工具是很有必要的，所以我設計這節課，讓孩子們在充分認識的基礎上，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè )。本節課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達到了預設的目標。
2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準備的時(shí)間不是很充分，我會(huì )在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個(gè)孩子都有所收獲。
大班科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目的：
1.感知許多物體（或圖形）可以分成相等的幾份，理解等分的含義；
2.嘗試運用等分知識解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數學(xué)；
3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒使用過(guò)刀具，能安全使用刀具。
物質(zhì)準備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長(cháng)方形、正方形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小盤(pán)子、筆若干；蘿卜片若干；、米、紅棗、花生仁若干；工具：塑料刀、剪刀、自制量杯果凍杯“分數圓片與數字連線(xiàn)”的作業(yè)單人手一份。記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用變魔術(shù)的形式引入課題讓幼兒用過(guò)操作初步理解等分的概念。
引導語(yǔ)：今天，老師把你們帶到魔術(shù)城里，讓大家變魔術(shù)，好嗎？
1.介紹玩法：魔術(shù)城里的這些東西，老師請小朋友去找一樣東西來(lái)分成一樣多的幾份，等下告訴老師。
師介紹材料：你想想看怎么分可以分得一樣多？你想把它分成幾份？這是什么？你怎么分可以分得一樣多？
幼兒操作材料：
第一組：紅、綠兩色同樣大的圓片、等邊三角形紙片
第二組：正方形紙片人手一份
第三組：花生仁若干，小袋子若干
第四組：繩子和剪刀若干
幼兒操作，師巡視指導。
2.分享交流：你找到了什么東西分？分成幾份？怎么分？
3.師梳理等分的概念：把一種東西分成一樣多相同的的幾份就是等分，有的小朋友是分成二份就是二等分，有的小朋友分成四份就是四等分。如果分成三份那會(huì )是幾等分？
二、幼兒分組再次操作，鞏固等分的概念。
引導語(yǔ)：魔術(shù)城好玩嗎？那現在我們再去魔術(shù)城玩一次，這次玩的材料和上次會(huì )不同，請大家要把玩的過(guò)程記錄下來(lái)！
1.介紹記錄要求：
2.介紹材料，提出操作要求
3.幼兒操作，師巡視指導。（幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)）
教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒能否根據不同的問(wèn)題采用不同的等分方法。
4.操作材料：
第一組：分米
第二組：分糖果、花生
第三組：分飲料（顏料水）
第四組：切豆腐干、蘿卜片等分現象
幼兒分享交流等分的做法：你用什么辦法？你分成了幾份？小結：小朋友用了目測法、計量法、數數法等方法對這些東西進(jìn)行了等分，想想看平時(shí)的生活中遇到什么事情也可以用等分也可以用這些方法去操作。（提示：客人來(lái)了分東西、小朋友班級里面分書(shū)本、橡皮泥等）
3.交流小結，收拾學(xué)具。
引導語(yǔ)：今天老師給每桌的小朋友準備一塊餅干請大家也來(lái)用等分的方法一起來(lái)吃掉！
-----分享等分餅干（華芙餅）
延伸活動(dòng)：小朋友平時(shí)遇到什么事可以用等分的方法然后記在班級的這張記錄表上告訴大家。
大班科學(xué)活動(dòng)教案4
幼兒園大班科學(xué)教案《信息是如何傳遞的》
活動(dòng)目標
1.幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2.幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
活動(dòng)準備
了解相關(guān)的信息傳遞方式
趣味練習
活動(dòng)過(guò)程
一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。
1.啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。
2.通過(guò)討論知道
通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號
通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號
用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。
1.古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。
2.抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
三、討論：現在人們怎樣傳遞信息？
1.引導幼兒了解常用的通訊工具。
2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì )使用哪些特訓工具。
四、游戲：傳話(huà)
將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)。
開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
五、制作朋友信息書(shū)
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
預設目標：
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對動(dòng)物自我保護方式的認識。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件，音樂(lè )。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩個(gè)捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^(guān)看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)？
小結：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？
2、觀(guān)看課件。在觀(guān)看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現相應字寶寶和相應動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護自己的？
現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護自己，看誰(shuí)模仿得最像！
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
活動(dòng)目標：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè )意開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長(cháng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程： 一、了解材料，引出
繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要動(dòng)腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現新的玩法，引導幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設計師
教學(xué)目標：
1、通過(guò)幼兒自己對實(shí)驗現象的觀(guān)察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀(guān)察習慣和敏銳的觀(guān)察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見(jiàn)事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？
3、它們來(lái)到了現代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
大班科學(xué)教案：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1 以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線(xiàn)的關(guān)系。
師：你們發(fā)現了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線(xiàn)位置變化了，影子會(huì )變；當物體位置變化了，影子同樣會(huì )變。
�。ㄊ緢D一）當光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線(xiàn)。
�。ㄊ緢D二）當光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(cháng)。這是因為物體阻當了更多的光線(xiàn)。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤(pán)”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤(pán)標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線(xiàn)的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(cháng)。這是因為物體阻當了更多的光線(xiàn)。
當光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線(xiàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習根據故事的情節線(xiàn)索大膽地想象和創(chuàng )遍故事。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
故事磁帶、錄音機、故事中的小動(dòng)物圖片、蔬菜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、由討論引出故事。
提問(wèn)：牛奶是什么顏色的?那你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個(gè)《彩色牛奶》的故事。
2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。
(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。
(2)提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么?牛大叔帶來(lái)了誰(shuí)?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?
(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動(dòng)物和蔬菜圖片)
3、完整學(xué)習故事，幼兒想像性講述故事。
逐句提問(wèn)故事內容。
提問(wèn)：
(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?
(2)誰(shuí)給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?
(3)小花鹿怎么會(huì )變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?
(4)紅紅的西紅柿是誰(shuí)給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?
(5)小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會(huì )這么高興?
(6)小動(dòng)物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來(lái)的自己，該怎么辦?
(7)教師小結：有了這頭神奇的奶牛，小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
4、創(chuàng )編故事情節，進(jìn)一步體驗想象的樂(lè )趣。
(1)幼兒自由討論、創(chuàng )編故事
(2)個(gè)別幼兒上臺創(chuàng )編故事情節。
5、活動(dòng)延伸：幼兒自由創(chuàng )作畫(huà)自己創(chuàng )編的故事情節。
大班科學(xué)活動(dòng)教案6
設計意圖：
新鮮的事物總能吸引孩子的眼球，《戰斗陀螺》的動(dòng)畫(huà)片讓無(wú)數的孩子如癡如醉，戰斗陀螺更成了小朋友們愛(ài)不釋手的玩具。自由活動(dòng)時(shí)間，小朋友們都急著(zhù)拿出來(lái)玩兩下。玩的過(guò)程中，我發(fā)現小朋友們在議論紛紛，提出了許多的疑問(wèn)：“它為什么能夠不停的旋轉？”“為什么有時(shí)轉得快，有時(shí)轉得慢，有時(shí)轉的時(shí)間長(cháng)，有時(shí)轉的時(shí)間短？”“為什么轉動(dòng)時(shí)，我們看不清上面的花紋？?jì)蓚�(gè)金屬陀螺碰撞時(shí)為什么能夠產(chǎn)生火花？”等等。大班的孩子對轉動(dòng)現象已經(jīng)不陌生了，在他們經(jīng)驗的基礎上建構新知識，符合幼兒的年齡特征和認知特點(diǎn)。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，我們本次的活動(dòng)正是從幼兒的生活實(shí)際中生成的，它符合幼兒的興趣愛(ài)好。組織活動(dòng)的過(guò)程中，我們力求讓孩子自己動(dòng)手操作、實(shí)驗、探索，交流，激勵幼兒主動(dòng)探索的精神，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、了解旋轉在生活中的應用，積累旋轉的知識經(jīng)驗。
2、在操作中發(fā)現了解物體旋轉的原因。
3、探索讓物體旋轉的方法，嘗試根據不同的旋轉原因進(jìn)行分類(lèi)。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒和家長(cháng)一起收集可以旋轉的物品、圖片。
人力：風(fēng)車(chē)、拉線(xiàn)小風(fēng)車(chē)、音樂(lè )盒小風(fēng)車(chē)、陀螺、戰斗陀螺玩具、時(shí)鐘、大轉盤(pán)、小童車(chē)、回旋鏢、地球儀、飛盤(pán)、溜溜球、果汁機、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪
風(fēng)力：風(fēng)車(chē)、跳舞娃娃、旋轉木馬。
電力：電子鐘、電動(dòng)釣魚(yú)盤(pán)、電動(dòng)燈籠、電動(dòng)螺旋槳、錄音機磁頭。
水力：一次性塑料杯、吸管、飲料
圖片、掛圖：方向盤(pán)、車(chē)輪、鑰匙、風(fēng)扇、水龍頭、削皮機、洗衣機、水車(chē)、大風(fēng)車(chē)、微波爐、攪拌機、龍卷風(fēng)、旋渦、紡車(chē)…
2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。
3、實(shí)物投影儀、展示板、膠水、抹布。
�。�、認知準備：有關(guān)物體旋轉的知識。
5、錄象片斷《生活中的旋轉》
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)前引導幼兒收集相關(guān)信息。
請小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來(lái)。（豐富的操作材料是順利開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)的保證。而來(lái)自于幼兒周?chē)�，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，還能使幼兒真切體會(huì )到科學(xué)就在身邊，培養幼兒真正熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。因此我們鼓勵幼兒結合已有的生活經(jīng)驗收集大量的能旋轉的物體，收集的過(guò)程也是一個(gè)質(zhì)疑和探索的過(guò)程。）
2、分組探索《怎樣使物體轉起來(lái)》
小朋友回家后收集了許多可以旋轉的物品�，F在請你們試一試怎樣才能使它們轉起來(lái)？（幼兒自由探索怎樣使物體轉起來(lái)，引導幼兒仔細觀(guān)察物體旋轉的原因，鼓勵幼兒用較流利的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現；教師為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的環(huán)境，幼兒運用自身多種感官進(jìn)行探究，尋找答案，體驗成功的快樂(lè )。教師以引導者、支持者、合作者的身份，始終關(guān)注幼兒的探索過(guò)程，根據他們的需要及時(shí)提供適當的幫助，不斷激發(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進(jìn)行更深層的探索�；顒�(dòng)中，一位幼兒發(fā)現用吸管攪動(dòng)飲料，可以使飲料轉起來(lái)，實(shí)驗完他把吸管扔下準備離開(kāi)，這時(shí)老師發(fā)現吸管也跟著(zhù)旋轉起來(lái)，而該幼兒卻沒(méi)有發(fā)現這一現象。于是教師適時(shí)的引導他“你再看一看，現在出現了什么現象”，激發(fā)了幼兒深入探索的興趣，使他了解到“吸管隨著(zhù)水的旋轉可以不停轉動(dòng)”。）
�。�、交流討論《怎樣使物體轉起來(lái)》
�。ǎ保�、同伴間自由交流。
你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉起來(lái)的？
�。ā爸R是在孩子們的探究之后、討論之中形成的�！蓖ㄟ^(guò)剛才的探究操作，每個(gè)幼兒都有了自己的感受、體驗和發(fā)現，他們渴望表達和交流，并在觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞中，明晰和構建新的知識與經(jīng)驗。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了寬松自由的討論環(huán)境，鼓勵幼兒與同伴互相講述自己的探索過(guò)程與結果，發(fā)表自己的見(jiàn)解。并通過(guò)“你發(fā)現的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵性語(yǔ)言，讓幼兒感受到教師對他們每一個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和想法的接納與認可，從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中，三個(gè)小朋友圍繞“怎樣使風(fēng)車(chē)旋轉”各抒己見(jiàn)。第一個(gè)小朋友說(shuō)“我用手不停的撥風(fēng)車(chē)，它就轉起來(lái)”，第二個(gè)小朋友馬上大聲的說(shuō)“我在奔跑，風(fēng)車(chē)也能不停的旋轉，我用盡力氣拼命地跑，風(fēng)車(chē)就轉得飛快”，第三個(gè)也不甘示弱“我把風(fēng)車(chē)放到空調前面，空調吹出的風(fēng)使風(fēng)車(chē)不停的轉呀轉”…… 幼兒敢于表達自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗；在寬松自由的環(huán)境中增強了幼兒的自信心，提高了口語(yǔ)表達能力。）
�。ǎ玻�、請幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現。
�。◣椭變哼M(jìn)一步理清講述思路，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉現象，建構新的知識經(jīng)驗。如：大部分幼兒只是簡(jiǎn)單的認為是人使車(chē)輪轉動(dòng)起來(lái)的，教師通過(guò)“人并沒(méi)有碰到車(chē)輪，車(chē)輪為什么會(huì )轉？”“腳蹬帶動(dòng)哪兒轉了？”“鏈條使哪兒轉了起來(lái)？”等問(wèn)題，逐步深入的引導幼兒發(fā)現“人轉動(dòng)腳蹬，腳蹬帶動(dòng)鏈條，鏈條帶動(dòng)車(chē)輪旋轉”這一復雜的現象。還有一位小女孩發(fā)現自己旋轉后，裙子飄舞起來(lái)，象站在圓圓的荷葉上，她高興地大聲嚷嚷：“我是個(gè)荷花仙子�！保�
�。�、引導幼兒討論物體旋轉的原因，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
�。ㄓ變焊鶕⻊偛诺奶剿靼l(fā)現對物體旋轉的原因進(jìn)行了分類(lèi)歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他）
5、幼兒設計標記。
用什么標記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉的原因呢？
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)回憶已有的生活經(jīng)驗，設計出了“電力、人力、風(fēng)力、其他力量旋轉”的不同標記圖，如：有的幼兒結合生活中見(jiàn)到的高壓電線(xiàn)上的警示符號，設計了相應的符號表示依靠電力旋轉的標志圖。）
6、幼兒共同推選大家認為比較合適的標記符號，將標記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類(lèi)按標記粘貼到展示板上。（幼兒按旋轉原因分類(lèi)的過(guò)程就是一個(gè)鞏固復習新知識的重要環(huán)節。）
8、觀(guān)看錄象《生活中的旋轉》
剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉的方法。誰(shuí)知道，生活中還有哪些東西可以旋轉，它們旋轉有什么作用？（科學(xué)教育內容的生活化為幼兒理解科學(xué)對人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗和實(shí)際背景，才能使幼兒感受和體驗到所探究和學(xué)習的內容對自我的意義，也才能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。引導幼兒了解旋轉在生活中的應用，將幼兒的學(xué)習與生活經(jīng)驗相結合，通過(guò)回憶生活中哪些東西會(huì )旋轉，幫助幼兒拓展了相關(guān)經(jīng)驗，了解到旋轉在生活中的應用�；顒�(dòng)中，幼兒發(fā)言積極踴躍，有的說(shuō)：“我家的電風(fēng)扇會(huì )轉，能讓我覺(jué)得很涼快�！庇械恼f(shuō)：“我家的鬧鐘會(huì )轉，它能告訴我幾點(diǎn)了，還能準時(shí)叫我起床�！边�有的說(shuō)：“果汁機會(huì )轉，能讓我喝上甜甜的果汁�！睈�(ài)跳舞的小朋友還說(shuō)：“花樣滑冰運動(dòng)員的旋轉，動(dòng)作輕盈，真美！”）
9、活動(dòng)延伸
活動(dòng)區探索活動(dòng)，讓它們都轉動(dòng)起來(lái)。（幼兒到活動(dòng)區操作探索，思考運用老師提供的輔助材料，動(dòng)腦筋想辦法讓物體旋轉起來(lái)，幫助孩子養成動(dòng)手實(shí)踐的行為習慣，培養孩子的創(chuàng )新能力）
活動(dòng)評價(jià)：
活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間，給予幼兒充分的動(dòng)手操作實(shí)踐，以及和同伴交流討論的時(shí)間，努力做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)�；顒�(dòng)中及時(shí)根據幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習新知識。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣，以趣激學(xué)，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲，高效實(shí)現了師生的互動(dòng)作用；幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，主體真正體驗到成功的快樂(lè )，培養了幼兒的主動(dòng)探索精神和求異思維，真正體現了"以人為本"的教育思想。
大班科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標:
1.知道絲瓜的名稱(chēng)、種植季節以及生長(cháng)過(guò)程。
2.學(xué)習正確使用簡(jiǎn)單的種植工具，如鏟子、噴水壺。
3.萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準備:
1.勞動(dòng)工具。
2.絲瓜秧苗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景帶入主題
1.孩子們，剛剛我們去逛了逛幼兒園的菜園地，你們發(fā)現里面都種了些什么呀？（西紅柿、土豆、蔥等）
2.那你們發(fā)現有種長(cháng)長(cháng)的瓜嗎？誰(shuí)認識？（絲瓜）
3.那我們也來(lái)種種吧！
二、交代任務(wù)及要求。
我們要把長(cháng)好的絲瓜秧苗種到菜園地里，種的時(shí)候一定要保護好秧苗的根。
三、種植絲瓜。
1．師幼共同整理種植園地。讓幼兒知道一些整地的粗淺知識，認識一些農具，提高幼兒種植興趣。
2.師幼一起種絲瓜。
教師示范：用小鏟子挖一個(gè)深一點(diǎn)的坑，小心的分出一棵瓜秧，放入坑內，注意根部盡量保持垂直，然后用泥土蓋上根部，澆上水。
重點(diǎn)指導幼兒挖坑、澆水，秧苗入土、覆土最好由教師完成。教師提醒幼兒澆適量的水：用手指蘸上去，既不干，泥也不粘手指為好。
幼兒合作種植。（在種植過(guò)程中，根據不同情況給予適當的指導）
四、學(xué)習護理絲瓜的技能。
1.絲瓜種好了，我們應該怎么愛(ài)護它們呢？教師告訴幼兒絲瓜會(huì )爬藤，組織幼兒觀(guān)察成人如何搭藤架，如何施肥�？勺層變航�(jīng)常澆水、觀(guān)察，若發(fā)現異常情況，商量解決方法或告訴老師。
2.設計一個(gè)觀(guān)察記錄表，指導幼兒用圖畫(huà)表示絲瓜的生長(cháng)過(guò)程。（長(cháng)出幾瓣葉子——開(kāi)花——結果等）
3.鼓勵幼兒每天來(lái)認真觀(guān)察、記錄。
五、可根據實(shí)際情況種植黃瓜、苦瓜、葫蘆等其他瓜。
大班科學(xué)活動(dòng)教案8
教學(xué)目標：
1、了解物體膨脹的條件。
2、發(fā)現、比較事情之間的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
1、干木耳、茶葉每組1盤(pán)，杯子每?jì)扇?個(gè)。
2、用水浸泡過(guò)的黃豆、木耳若干。
3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引發(fā)探究。
你知道膨化食品是怎么做出來(lái)的嗎？
二、發(fā)現膨脹現象。
1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現沒(méi)浸泡過(guò)的黃豆、木耳與它們的區別。
2、觀(guān)察后請喲額說(shuō)出它們變化的原因是什么。
3、問(wèn)幼兒：你還知道哪些食品會(huì )變化？
4、做一做：請幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)現茶葉遇水后的膨脹現象。
5、教師制作"爆米花"，幼兒觀(guān)察玉米的變化過(guò)程。
三、生活中的膨脹。
啟發(fā)幼兒根據已有經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)利用膨脹能解決生活中的哪些問(wèn)題。
四、膨化食品真好吃。
幼兒品嘗膨化食品，并說(shuō)一說(shuō)吃的感覺(jué)是怎樣的。
五、看畫(huà)冊《有趣的膨脹》
1、讓幼兒發(fā)現物體膨脹的現象與生活的關(guān)系。
2、提問(wèn)：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎？
大班科學(xué)活動(dòng)教案9
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒排序的興趣
1、教師創(chuàng )設情境：小貓蓋了一座新房子，準備鋪四條小路，我們大家來(lái)幫幫小貓。請小朋友說(shuō)說(shuō)想幫小貓鋪一條什么樣的小路。
2、請幼兒利用手中的雪花片試著(zhù)給小貓鋪一條有規律的小路。
3、將幼兒分成四組，每組內的小朋友相互討論，試著(zhù)走走對方的小路，感受不同的規律，并說(shuō)一說(shuō)同伴鋪設小路的規律。
二、請幼兒按照兩種規律鋪小路
1、分給幼兒不同顏色的圓點(diǎn)，請幼兒根據顏色、大小的不同按規律鋪一條美麗的小路。
2、鼓勵幼兒請小組內的其他幼兒互相走走小路檢驗一下。
3、讓幼兒嘗試用兩種以上規律鋪小路，并互相驗證
三、學(xué)習按兩種以上規律進(jìn)行排序的方法
1、老師示范按兩種以上的規律進(jìn)行排序的方法
2、請幼兒自創(chuàng )兩種以上的規律進(jìn)行排序
3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規律不同的小路，時(shí)間最短者獲勝。
四、活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒在日常生活中尋找有規律排序的事物
2、鼓勵幼兒用兩種規律進(jìn)行排序。
大班科學(xué)活動(dòng)教案10
設計意圖
科學(xué)活動(dòng)“插花”，是我們對導向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試�！安寤ā眮�(lái)源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現問(wèn)題——“怎么插花瓶都會(huì )倒”，教師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過(guò)程對幼兒很有挑戰性，“任務(wù)=材料+創(chuàng )意”在活動(dòng)中得到了充分體現。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)比較，發(fā)現物體不易倒的原因。
2．探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤(pán)子、蓋子、硬板等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現花瓶易倒，引起探索興趣
1．師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2．教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里，出現什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1．師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會(huì )每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線(xiàn))。
2．幼兒自由探索，教師觀(guān)察。
3．幼兒操作后交流。
師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩固。(用紙對每個(gè)花瓶扇一扇)
預設：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。
教師的對策：拿出來(lái)比較。
師：剛才用了同樣的風(fēng)力．為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?
幼：因為這個(gè)瓶子石頭裝得比較少……
師小結：對，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩固。
幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。
教師的對策：
師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?
幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。
師小結：對，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤(pán)變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識
1．師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng )意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2．幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)
3．交流討論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法。
預設：
幼兒行為一：會(huì )用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤(pán)變大、將花站直。
教師對策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策：調整計劃，改變原先預設的第四環(huán)節，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力
1．師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒(méi)有什么辦法使花瓶不易倒?
2．幼自由探索。
3．展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。
大班科學(xué)識字活動(dòng)：動(dòng)物樂(lè )園
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字，復習小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)等幾個(gè)動(dòng)物詞；
2、發(fā)展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會(huì )飛、會(huì )跳、會(huì )爬、會(huì )游的動(dòng)物名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：大盒子一個(gè)、小盒子數個(gè)（中間挖有一個(gè)洞）；大、小字卡（大的一份、小的數份）：小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡（與幼兒人數相同）
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習導入
教師拿出一個(gè)盒子（事先已將字卡“小鳥(niǎo)”、“小兔”、“小蟲(chóng)”、“小魚(yú)”放入，讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲，摸出來(lái)后，該幼兒要說(shuō)出這是什么詞？若說(shuō)對，全體幼兒齊聲說(shuō)：“對、對、對，這是xx�！睅椭變哼M(jìn)行小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)等幾個(gè)動(dòng)物詞的認讀復習。
2、認讀新字
教師把小兔，小鳥(niǎo)，小蟲(chóng)，小魚(yú)的字卡貼在黑板上。請幼兒說(shuō)說(shuō)這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作？（小兔跳，小鳥(niǎo)飛，小蟲(chóng)爬，小魚(yú)游），教師在幼兒說(shuō)出后出示字卡：跳，飛，游，爬。
3、認讀字卡：跳，飛，游，爬
4、看字卡做動(dòng)作
教師將字卡放入盒內，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應的動(dòng)作；第二遍，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作，做對全體幼兒齊聲說(shuō)：“對、對、對，這是x�！钡谌閷⒂變悍殖蓴到M，每組幼兒一個(gè)盒子，分別在組內進(jìn)行抽字卡做動(dòng)作的游戲。
5、游戲：對號入座
教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動(dòng)物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的下面，并讀出來(lái)。（能力強的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡）
6、結束
小朋友回去后可以繼續找會(huì )游，會(huì )飛，會(huì )跳，會(huì )爬的小動(dòng)物的名稱(chēng)，下次來(lái)教給其他小朋友。
大班科學(xué)活動(dòng)：它們能通過(guò)彎管嗎
設計思路
我班幼兒挑食的問(wèn)題比較嚴重，每天午餐時(shí)，遇到自己喜歡吃的食物就很高興，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過(guò)學(xué)習活動(dòng)讓幼兒理解各種食物的營(yíng)養。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問(wèn)題還是喜歡找教師幫忙，自我解決問(wèn)題的能力相對較弱。綜合以上兩點(diǎn)，我設計了“十元午餐”的數學(xué)活動(dòng)。
《一元午餐》原來(lái)是一本繪本，其中包含很多數學(xué)元素，反映了一個(gè)小學(xué)生的生活。因此我決定適當改編故事，開(kāi)展一次數活動(dòng)。我主要做了以下三方面的調整：第一，結合上海的實(shí)際情況(一元錢(qián)可選購的東西太少)，把故事改為《十元午餐》，將餐廳價(jià)目表上的價(jià)格全部換成以元為單位的。第二，原來(lái)菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國人的飲食習慣，我將菜單調整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵幼兒科學(xué)合理地選擇有營(yíng)養的食物，做到葷素搭配，引導幼兒不挑食、不偏食)。第三，改編故事，使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢(qián)展開(kāi)，吉米通過(guò)觀(guān)察菜譜，精心計算，合理運用十元錢(qián))，故事中包含了認識錢(qián)幣和計算等內容。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。
2．鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動(dòng)準備
圖片1、2(具體見(jiàn)教案)，統計表，錢(qián)幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
1．出示圖1
今天我請來(lái)了一位小客人——吉米，我們一起來(lái)看看吧!(觀(guān)察圖片)
小結：午餐時(shí)間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買(mǎi)午餐。
2．出示圖2
(1)看一看，吉米一共有多少錢(qián)?(1o元)
(2)有什么好辦法可以又快又準確地數出這里一共有多少錢(qián)?(幼兒說(shuō)出自己的想法)
小結：把相同面值的錢(qián)幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢(qián)了。
二、取錢(qián)
(1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢(qián)幣，請你們用自己的辦法取出10元錢(qián)。
(2)你們是怎么取錢(qián)的?(各取了幾張什么面值的)把取錢(qián)的方法記錄在統計表中。(教師統計)
小結：可以拿各種面值的錢(qián)幣，(合起來(lái)是10元)這樣買(mǎi)東西會(huì )很方便，不用一直找零。
三、設計菜單
1．兩兩合作設計菜單
(1)吉米拿著(zhù)錢(qián)來(lái)到了餐廳，他該買(mǎi)些什么呢?
(2)(幼兒觀(guān)察菜譜)兩兩合作為吉米設計一份10元以?xún)鹊牟藛巍?將幼兒設計的菜單展示在黑板上，交流分享)
小結：挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營(yíng)養，不能偏食、挑食，當然還要算好價(jià)錢(qián)，不能超支。
2．小組合作設計菜單
(1)(幼兒觀(guān)察菜譜)四人合作為吉米設計一份10元以?xún)鹊牟藛�，要既營(yíng)養又實(shí)惠。
(2)互相交流設計的菜單，分享經(jīng)驗。
反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到了以下幾點(diǎn)啟示：
一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué)，遷移生活中的數學(xué)問(wèn)題
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行�！苯虒W(xué)過(guò)程中，我們以模擬的方式再現生活情境，將數學(xué)知識融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習數學(xué)，使得幼兒學(xué)習起來(lái)更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內容來(lái)自生活，活動(dòng)情節豐富有趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足了幼兒自我探索的愿望，體現了個(gè)性化的魅力，實(shí)現了幼兒快樂(lè )學(xué)習的理想。
“數學(xué)來(lái)自生活，最終必回歸生活�！边@句話(huà)充分強調了數學(xué)教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數學(xué)觀(guān)點(diǎn)和方法去發(fā)現和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在幼兒積累了一定的數學(xué)經(jīng)驗以后，提高他們運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力成了必然�；顒�(dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習的內在動(dòng)機，引導他們用相關(guān)的經(jīng)驗來(lái)理解和解決問(wèn)題。
“十元午餐”的設計來(lái)源于幼兒的日常生活，平時(shí)幼兒都有和爸爸媽媽一起買(mǎi)東西、算價(jià)錢(qián)的生活經(jīng)驗，只是會(huì )不會(huì )算、怎么算、有沒(méi)有方法的問(wèn)題。這種建構于幼兒經(jīng)驗之上的活動(dòng)，更貼近幼兒，更能引起幼兒的興趣和積極性�；顒�(dòng)中幼兒也始終能夠圍繞著(zhù)內容思考，從而達到預設的目標。但僅僅來(lái)源于生活是不夠的，活動(dòng)最終的目標應該高于生活�！笆绮汀钡淖詈蟓h(huán)節僅僅解決吉米的午餐問(wèn)題是不夠的，可以將解決問(wèn)題的方法遷移到生活中，可以增加一個(gè)延伸環(huán)節，對學(xué)到的內容做個(gè)小結，讓幼兒知道以后如果有一個(gè)人點(diǎn)快餐的機會(huì )，也可以嘗試運用學(xué)到的方法。
二、注意教的藝術(shù)，讓幼兒在主動(dòng)建構中學(xué)習
在學(xué)習過(guò)程中幼兒肯定會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，問(wèn)題的出現也正是幼兒認知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要抓住這個(gè)時(shí)機，使幼兒能發(fā)現問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內在愿望，明確幼兒學(xué)習新經(jīng)驗的需求和動(dòng)機，同時(shí)對幼兒進(jìn)行適當的點(diǎn)撥和引導。教學(xué)中教師要善于合理運用間接引導，啟發(fā)幼兒學(xué)習，引發(fā)幼兒思考。
活動(dòng)中幼兒設計菜單后的交流分享環(huán)節，他們一時(shí)不能馬上發(fā)現菜單中的問(wèn)題，這時(shí)，教師不應急著(zhù)給予幼兒提示，可提供幼兒充分觀(guān)察、思考、討論的時(shí)間，引發(fā)幼兒思考和發(fā)現其中的問(wèn)題。當幼兒發(fā)現問(wèn)題，說(shuō)出自己的`想法后，教師可在此基礎上概括小結，這樣才是啟發(fā)幼兒學(xué)習，引發(fā)幼兒思考的最佳方式。
活動(dòng)中幼兒的回答往往是教師預設外的答案，回避問(wèn)題并不是最好的方法，教師可以思考哪些問(wèn)題是有價(jià)值的，是值得追問(wèn)的，從而將問(wèn)題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢(qián)的環(huán)節，有幼兒提到取2元的，雖然教師事先準備的面值中沒(méi)有2元的，但教師可以進(jìn)行追問(wèn)，如果有2元的，我們可以怎么取?還有哪些好辦法?這樣既圍繞目標，也發(fā)散了問(wèn)題，還豐富了幼兒的經(jīng)驗。因此，教師教育的藝術(shù)，對活動(dòng)中幼兒能否主動(dòng)學(xué)習、樂(lè )于思考起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。
大班科學(xué)活動(dòng)教案11
教育目標：
1、認真傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、知道要學(xué)會(huì )任何一種本領(lǐng)都是不容易，只有認真學(xué)習才能學(xué)好本領(lǐng)。
3、嘗試復述故事中的重要情節。學(xué)習詞：認真、清脆、動(dòng)聽(tīng)、低啞。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容。
難點(diǎn)：嘗試復述并大膽進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準備：
掛圖：小公雞學(xué)吹喇叭
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
二、讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題看木偶表演。
1、小公雞去學(xué)什么本領(lǐng)?
2、它是和誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?
3、最終它學(xué)會(huì )本領(lǐng)嗎?
三、聽(tīng)完故事提問(wèn)剛才的問(wèn)題。
1、故事的名稱(chēng)叫什么?
2、小公雞學(xué)了幾遍，才學(xué)會(huì )本領(lǐng)?
教師小結：小公雞剛開(kāi)始不認真學(xué)習本領(lǐng)，最后它認識到自己的錯誤，它后來(lái)很認真學(xué)習，好好地學(xué)，所以它學(xué)會(huì )了本領(lǐng)。小朋友有時(shí)也和小公雞一樣不認真，老師希望小朋友有錯就改。
反思：公雞是幼兒很熟悉的動(dòng)物，幼兒能較好的說(shuō)出公雞的特征，因而發(fā)言很活躍，為以下環(huán)節打好基礎。通過(guò)觀(guān)看木偶表演幼兒很好的理解了故事內容及故事中所發(fā)生的事情，很大激發(fā)了幼兒學(xué)習復述故事的欲望，為情景表演環(huán)節打好了基礎。
四、觀(guān)看圖片，回憶重要情節。
1、引導幼兒觀(guān)看圖片，講述圖片中故事的內容。
2、嘗試表演角色對話(huà)，學(xué)習詞：認真、清脆、動(dòng)聽(tīng)、低啞。
反思：有了木偶表演環(huán)節，在此看圖講述環(huán)節，幼兒的參與性較高，基本能根據圖片較好的進(jìn)行講述活動(dòng)。
五、角色表演。
1、請個(gè)別幼兒復述出故事中人物的對話(huà)。
2、教師注意引導幼兒說(shuō)出故事中人物的對話(huà)。
反思：此環(huán)節給幼兒很大的空間，幼兒可以根據自己的興趣選擇角色進(jìn)行表演，培養了幼兒的表演能力、語(yǔ)言表達能力。
六、延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言區中投放圖片，供幼兒學(xué)習、復述故事。
大班科學(xué)活動(dòng)教案12
設計意圖
孩子們對玩水有著(zhù)濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì )看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》一書(shū)設計了此活動(dòng)――《沉浮》。
活動(dòng)目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
活動(dòng)準備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì )發(fā)現什么現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗演示，驗證答案。
活動(dòng)延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區，活動(dòng)結束后，小朋友可以來(lái)繼續進(jìn)行嘗試。
大班科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1．認識螃蟹的外形特征，能辨別雌雄。
2．了解螃蟹的生活習性：橫著(zhù)走、吐泡泡。
3．能用多種方式表達探索活動(dòng)的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1．與螃蟹相關(guān)的資料。
2．螃蟹的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：
你吃過(guò)螃蟹嗎？說(shuō)一說(shuō)：你吃的螃蟹是什么樣子的？味道怎么樣？是從哪里來(lái)的？
了解我們的家鄉贛榆就在大海邊，大海是螃蟹的家，螃蟹是我們家鄉的特產(chǎn)。
二、觀(guān)察、認識螃蟹
1.請幼兒仔細觀(guān)察螃蟹的圖片并說(shuō)出螃蟹有哪些特征？
�。�1）8只腳。
�。�2）1個(gè)殼。
殼殼是什么形狀的？（橢圓形）殼殼摸上去是什么感覺(jué)？（硬硬的）
硬硬的殼殼是螃蟹的盔甲，保護著(zhù)螃蟹不能傷害它。
�。�3）2只“螯”
兩只大鉗子有好聽(tīng)的名字叫做“螯”。螃蟹的螯有什么作用呢？
螯是螃蟹的武器，當螃蟹遇到敵人時(shí)，它就揮舞著(zhù)兩只大螯反抗，讓敵人常常它螯的滋味。
�。�4）我們生活中常用的很多物品就是根據螃蟹的兩只大螯發(fā)明的，你知道是什么東西嗎？（夾子，老虎鉗，剪刀）
5.利用圖片，讓幼兒辨別雌雄。
�。�1）每只螃蟹長(cháng)的都一樣嗎？其實(shí)螃蟹還有它的小秘密呢。不過(guò)這樣可看不出來(lái)，我們把它翻個(gè)個(gè)兒。（腹部圖片）
�。�2）你發(fā)現了什么秘密，告訴大家。
一只螃蟹的肚皮是橢圓形的，一只螃蟹的肚皮是尖尖的。
�。�3）認識螃蟹的“臍”。
我們每個(gè)人都有小肚臍，可愛(ài)的螃蟹也有啊。兩只螃蟹的臍長(cháng)的一樣嗎？
一只螃蟹的臍是尖尖的，像什么形狀？（三角形）
一只螃蟹的臍是什么形？（橢圓形）
�。�4)我們人類(lèi)分為男生和女生，小雞分為公雞和母雞，那么螃蟹呢？我們說(shuō)雄、雌。
三角形臍——雄螃蟹
橢圓形臍——雌螃蟹
�。�5）出示多張圖片，快速回答圖中螃蟹的雄雌。
三、了解螃蟹的生活習性。
1．播放螃蟹吐泡泡的圖片。
螃蟹這是在干什么呢？它為什么要吐泡泡呢？
教師小結：人們都是用鼻子呼吸的，而螃蟹呢，是用腮呼吸的，它的腮就藏在它硬殼殼的里面。腮里裝著(zhù)好多水。當螃蟹呼吸的時(shí)候，連腮里的水也帶了出來(lái)，呼成了小泡泡，看起來(lái)就像一個(gè)調皮的孩子在吹泡泡。
四、了解螃蟹的營(yíng)養價(jià)值和使用方法：
你吃過(guò)螃蟹嗎？螃蟹的味道怎樣？
了解螃蟹是一種肉味鮮美，營(yíng)養豐富的美食以及食用螃蟹的注意事項，如：死了的螃蟹不能吃；螃蟹是寒性食物，吃的時(shí)候蘸姜和醋吃可以驅寒。
螃蟹的鰓、沙包、內臟含有大量細菌和毒素，吃時(shí)一定要去掉；吃螃蟹不可飲用冷飲會(huì )導致腹瀉等等。
五、音樂(lè )游戲：
學(xué)學(xué)小螃蟹，在音樂(lè )聲中幼兒學(xué)學(xué)螃蟹橫著(zhù)爬行以及在水里吐泡泡的樣子。
活動(dòng)延伸：
將師生收集的關(guān)于螃蟹的資料和圖片放在科學(xué)區里，讓幼兒了解更多的與螃蟹相關(guān)的知識。
大班科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)各種感官對比感知，認識水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性2、 了解水的用途，知道節約用水3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周?chē)畹年P(guān)注準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一：認識水是無(wú)色，無(wú)味，透明的過(guò)程：
(一)引導活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)"
(二)基本活動(dòng)1、 水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀(guān)察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?
5、小結：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
活動(dòng)二：
過(guò)程：
(一)引導活動(dòng)
1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個(gè)別的小朋友嘗嘗3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì )是甜的?
(二)基本活動(dòng)
1、引導幼兒對比觀(guān)察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗5、小結：水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì )兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續做類(lèi)似的實(shí)驗活動(dòng)三：討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?
大班科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、對糖的制作過(guò)程感興趣，初步了解糖的制作原料。
2、通過(guò)討論、交流和分享等活動(dòng)，知道糖的不同種類(lèi)及其在生活中的廣泛用途。
3、活動(dòng)中，能用清楚、完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己收集的糖的各種經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
幼兒收集各種糖，布置"各種各樣的糖"的展覽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)展覽：各種各樣的糖。知道 糖的不同種類(lèi)。
1、參觀(guān)糖的展覽。
教師：小朋友都收集了各種各樣的糖，現在請大家去參觀(guān)一下，看看有些什么糖。
2、交流活動(dòng)：我看到的糖。
教師：清小朋友說(shuō)說(shuō)，你看到了什么糖？它是什么樣的？
3、教師小結：糖有很多種類(lèi)，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖細細的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圓糖；有的是動(dòng)物形狀的糖等。
二、討論：糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。
1、討論糖的用途。
教師：生活中為什么有這么多糖，它們都有什么作用呢？
2、小結糖的用途。制作糖水或甜品，燒菜，釀酒，腌菜，休閑娛樂(lè )等。
3、根據糖的用途進(jìn)行分類(lèi)。
教師：這里有這么多種糖，你們能根據它們的用途幫它們分分類(lèi)嗎？
三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。
1、討論糖的味道。
教師：你吃過(guò)什么糖？它是什么味道的？
2、品嘗活動(dòng)。
教師：小朋友隨意品嘗兩種糖，比一比它們的味道一樣嗎？
3、集體交流。
教師：你吃的是什么糖？它是什么味道的？
4、教師小結：小朋友發(fā)現糖的味道并不一樣，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是軟糖，有的是酥糖，還有的糖吃在嘴里有麻麻的感覺(jué)…
四、了解糖的制作原料及蔗糖的種類(lèi)。
1、討論糖的制作原料。
教師：你知道糖是用什么制作出來(lái)的嗎？
2、了解糖的制作原料。
教師：我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？
3、了解蔗糖的種類(lèi)。引導幼兒自己看圖，了解圖意。
活動(dòng)延伸：
要求家長(cháng)帶幼兒去超市買(mǎi)糖果，使幼兒了解買(mǎi)糖的過(guò)程，并學(xué)習自己買(mǎi)糖，積累社會(huì )生活經(jīng)驗。
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