大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的陀螺
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的陀螺，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的陀螺1
教學(xué)目標：
1、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現象。
2、在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現并揭示磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
3、共享同伴的成果與快樂(lè )。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
教學(xué)準備：表格一、二，老虎、兔子、磁鐵有兩級(老師操作的，幼兒操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是鐵制品)
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題。(出示背景圖，老虎和小兔)
1、今天我老虎肚子餓，想找個(gè)動(dòng)物來(lái)填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著(zhù)瞧�！薄袄匣⒋蟾缜笄竽�，別吃我�！薄靶�，只要你回答出我的問(wèn)題，就放過(guò)你�！边@里一堆米粒里混入許多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針?lè )珠_(kāi)嗎?小朋友們，你有什么好辦法?快來(lái)幫幫小兔。
2、請小朋友回答，然后辦法進(jìn)行操作，比一比，誰(shuí)的辦法快?(筷子、夾子、磁鐵、)
3、小結：小朋友真聰明。很久很久以前，我們的科學(xué)家發(fā)現了一種礦石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵。
二、磁鐵的特性。
【教學(xué)反思】
在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè )于參與，積極發(fā)現。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準備，又為幼兒提供了全面探索的機會(huì )。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個(gè)環(huán)節，讓孩子們在每個(gè)環(huán)節中對磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對記錄單和實(shí)驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂(lè )于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀(guān)察、比較、發(fā)現等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導運用對比觀(guān)察的方法，引導孩子發(fā)現磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。
在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。我們認為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現中學(xué)習知識，認識事物的現象。
本次活動(dòng)充分體現了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間分配得當。操作材料充足，在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導性語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)充分體現了：幼兒是學(xué)習的主體“。
本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀(guān)察的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽，模仿性強;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導。
大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的陀螺2
一、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
2、探索使物體旋轉的方法。
3、樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
二、活動(dòng)準備：
1、陀螺、風(fēng)車(chē)、溜溜球、地球儀、飛盤(pán)、旋轉玩具、繩子、珠子、紙、筷子、紙杯、蛋糕盤(pán)
2、課件制作：旋轉的輪胎、電扇、水車(chē)、洗衣機、飛機的螺旋槳、木馬
3、音樂(lè )《表情游戲》《動(dòng)感智慧樹(shù)》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分
音樂(lè )游戲入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。
2、感知發(fā)現
教師：哇，玩具王國里有這么多的玩具，我們一起來(lái)玩吧!
幼兒嘗試玩各種玩具，教師觀(guān)察指導，提醒幼兒要注意安全。
3、交流歸納
教師：現在請我們的小朋友坐在小椅子上。剛才你們在我們的玩具王國里面玩了什么玩具?是怎么玩的?
幼兒：我找到了陀螺
教師：請你來(lái)玩玩看，小朋友們看，我們的陀螺怎么樣啦?
幼兒：轉起來(lái)啦!
教師收回陀螺，小結：對我們的陀螺會(huì )旋轉......
4、探索
教師：老師還準備了一些我們生活中常見(jiàn)的東西，你們看。
幼兒：紙杯、紙、筷子、蛋糕盤(pán)、繩子、珠子
教師：那小朋友們想不想試試讓他們也旋轉起來(lái)呢?
幼兒：想
幼兒操作材料，教師巡視指導并用DV拍下。
5、播放DV，請幼兒觀(guān)看，小朋友想的各種辦法。
6、拓展
教師：在我們的生活當中，還有哪些東西會(huì )旋轉呢?
幼兒：風(fēng)扇、飛機、輪胎等
教師：我們一起來(lái)看一看吧!哦，對我們的風(fēng)扇會(huì )旋轉，那它會(huì )給我們的生活帶來(lái)什么好處呢?
幼兒：夏天的時(shí)候會(huì )很涼快。
7、游戲播放音樂(lè )《動(dòng)感智慧樹(shù)》和幼兒一起舞蹈。
教師：那我們的身體可以旋轉嗎?有哪些地方可以旋轉?
幼兒：手指、頭等
教師：我們一起隨音樂(lè )來(lái)旋轉我們的身體吧!
教學(xué)反思：教師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，為幼兒提供了很多操作材料，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，動(dòng)手動(dòng)腦了解了我們生活中的旋轉現象;在提供半成品讓幼兒探索怎樣使物體旋轉的過(guò)程中，材料相對單一了一點(diǎn)，可以多豐富這方面的材料，讓幼兒盡情地去創(chuàng )作!
大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的陀螺3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。
2、初步學(xué)習簡(jiǎn)單的記錄方法。
3、激發(fā)幼兒對沉浮現象的興趣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備:
人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號標簽若干
準備實(shí)驗沉浮的物品(泡沫網(wǎng)，乒乓球，瓶蓋，鑰匙，釘子、橡皮，樹(shù)葉，彈珠，鑰匙，石頭)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導入，引入神秘小客人米老鼠，開(kāi)始闖關(guān)
今天來(lái)了一位神秘的小客人是誰(shuí)呢
米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?
今天米老鼠要邀請大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個(gè)小任務(wù)，是什么任務(wù)呢來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)第一關(guān)，猜測各種物品的沉浮現象
米老鼠：小朋友們大家好，你們準備好闖關(guān)了嗎?仔細看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上來(lái)呢?
那我們就來(lái)看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來(lái)
觀(guān)看課件，幼兒觀(guān)察認識物品。
那這些東西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來(lái)呢?
幼兒猜測回答。大家認為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來(lái)
來(lái)我們看看米老鼠怎么說(shuō)，有什么結果呢?
(二)第二關(guān)，動(dòng)手實(shí)驗驗證物品的沉浮
1.米老鼠：小朋友們你們猜了那么久，誰(shuí)說(shuō)的是正確的呢?下面就讓我們來(lái)動(dòng)手驗證一下吧，這是我的第二關(guān)哦，請小朋友們在做實(shí)驗的過(guò)程當中，不要把水撒出來(lái)，也不要弄濕衣服哦。
2.我們下面就要動(dòng)手做實(shí)驗驗證一下我們的結果了，那我們趕快行動(dòng)吧，四個(gè)小朋友一組。
我們會(huì )用到一個(gè)很重要的東西，沉浮實(shí)驗記錄表，如果你實(shí)驗的東西是浮上去的，做一個(gè)“↑”，(一個(gè)條豎線(xiàn)，上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去，那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線(xiàn)，下面加一個(gè)小帽子)。
3.老師指導幼兒操作實(shí)驗，把實(shí)驗的結果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀(guān)察記錄,針對性地指導;注意觀(guān)察幼兒的不同表現
我們成功的闖過(guò)了第二關(guān)，我們觀(guān)察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài)，那我們現在能去米奇妙妙屋玩了嗎?
(三)第三關(guān)，將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類(lèi)
1.米老鼠：恭喜小朋友們完成了第二關(guān)，但是不著(zhù)急，你們只有闖過(guò)第三關(guān)才能正式得到邀請卡哦，仔細聽(tīng)第三關(guān)的任務(wù)是，每個(gè)組的小朋友，把你們組的物品正確的放入沉浮分類(lèi)框中。
2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?
現在在你們面前都有兩個(gè)小框子，看看兩個(gè)小框子有什么區別呢?
上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來(lái)分類(lèi)放入正確的框子。
我們來(lái)一起驗證一下，看看大家的結果是不是一樣的。
上浮的物品：泡沫網(wǎng)，乒乓球，樹(shù)葉，瓶蓋，
下沉的物品：橡皮，彈珠，小夾子，螺絲釘，鑰匙，石頭。
3.我們現在是第三關(guān)了，讓我來(lái)考考你的記憶力了，看看你們的腦袋轉的快不快，今天實(shí)驗的這些物品對你的印象深不深，把這些上浮和下沉的標志貼到這個(gè)記錄表上來(lái)。
4.邀請不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標志
米老鼠：恭喜小朋友們闖關(guān)成功!
(四)延伸生活，結束離場(chǎng)
1.其實(shí)在生活中還有很多上浮和下沉的物品對不對，所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個(gè)小實(shí)驗，把你收集的資料記錄下來(lái)，下次活動(dòng)時(shí)來(lái)講給大家聽(tīng)好嗎?
2.走，老師要發(fā)邀請卡了哦!
活動(dòng)反思
本節課是幼兒園大班的科學(xué)常識課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們在實(shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺(jué)到學(xué)科的樂(lè )趣，讓孩子們自己發(fā)現問(wèn)題，使他們樂(lè )于觀(guān)察、樂(lè )于嘗試，發(fā)現問(wèn)題再去解決問(wèn)題。
大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的陀螺4
活動(dòng)目標
1.愿意主動(dòng)參與探究，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現象。
3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗探究，并交流實(shí)驗探究的過(guò)程和結果。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄，并交流實(shí)驗探究過(guò)程及結果。
活動(dòng)準備
理解摩擦的含義;有觀(guān)察到過(guò)身邊的“靜電現象”。
物質(zhì)材料準備：
記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣
牙簽為什么會(huì )隨著(zhù)吸管動(dòng)起來(lái)呢?
二、基本部分
(一)第一次實(shí)驗，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生
1.設置情境：小小魔術(shù)--吸管吸紙屑
(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢?引出摩擦的概念。
(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。
2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗并做記錄。
3.小組展示實(shí)驗結果。
4.小結：原來(lái)在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!
(二)第二次實(shí)驗，探索生活中常見(jiàn)物體的靜電現象。
1.出示材料，提問(wèn)：除了吸管外，這些材料都能通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電嗎?
2.幼兒第二次實(shí)驗，并做記錄。
3.交流、分享實(shí)驗結果
4.小結：經(jīng)過(guò)摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。
三、結束部分
觀(guān)看PPT，了解生活中常見(jiàn)的靜電現象。
四、活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：幼兒利用活動(dòng)區的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗。
家園共育：家長(cháng)和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)總結【自我評價(jià)】
在干燥的秋天，小朋友們常常會(huì )發(fā)現這樣的現象：和別人猛的一碰，會(huì )感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì )聽(tīng)到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對這些現象都充滿(mǎn)了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。
在本次活動(dòng)中，我首先以魔術(shù)視頻導入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來(lái)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來(lái)我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過(guò)與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著(zhù)我便讓幼兒繼續用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類(lèi)的危害以及如何防止靜電。
通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，讓我認識到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結合，要多引導幼兒去觀(guān)察生活、發(fā)現生活，從而熱愛(ài)生活。
【存在問(wèn)題】
本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題，比如在活動(dòng)中，有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗探索操作的地方，我通過(guò)讓幼兒邊做實(shí)驗邊填記錄表來(lái)記錄實(shí)驗的過(guò)程和結果。但對孩子們記錄的結果沒(méi)有充分地進(jìn)行探討。
【課堂重建】
科學(xué)探究活動(dòng)是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動(dòng)中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，而且形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是發(fā)現問(wèn)題-提出猜想-驗證猜想-總結交流。在本次活動(dòng)中，在驗證猜想的環(huán)節沒(méi)有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗驗結果的機會(huì )。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導者的作用，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗探究活動(dòng)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的陀螺5
活動(dòng)背景：晨間活動(dòng)時(shí)，小宇航帶來(lái)了一個(gè)吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲�？粗�(zhù)孩子們興奮得叫著(zhù)、跑著(zhù)，追逐著(zhù)五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來(lái)。于是一場(chǎng)關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來(lái)。
活動(dòng)目標：
1、了解泡泡的特性，學(xué)會(huì )制作泡泡水，知道無(wú)論什么形狀的管子吹出來(lái)的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。
2、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗和科學(xué)探索的興趣，體驗同伴間交流、協(xié)作的快樂(lè )及創(chuàng )造的樂(lè )趣。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《抓泡泡》導入，了解泡泡的特性
1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。
2、結束游戲，師幼談話(huà)。
剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時(shí)發(fā)現泡泡有哪些變化?
二、制泡泡水
1、提問(wèn)：(1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?
活動(dòng)反思：
沒(méi)想到一個(gè)小小的轉瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來(lái)了如此多的樂(lè )趣!從一開(kāi)始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來(lái)越濃，想象創(chuàng )造像開(kāi)了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的!延伸活動(dòng)，幼兒熱情依然不減，同時(shí)我也發(fā)現幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來(lái)，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現象：輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣，因為有興趣才那樣投入，因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現和歡樂(lè )!我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長(cháng)的支持者、合作者、引導者。
大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的陀螺6
設計意圖：
孩子們對陀螺感興趣是從易志福小朋友帶來(lái)的五彩陀螺開(kāi)始的，這個(gè)五顏六色的'會(huì )唱歌的小玩意一下子就把所有孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮，對這個(gè)會(huì )唱歌的陀螺表現出強烈的求知欲望。孩子們蠢蠢欲動(dòng)，都想試一試，玩一玩，目不轉睛的盯著(zhù)這悠悠轉的陀螺爭先恐后的問(wèn)易志福：“能讓我轉一轉嗎？”“給我玩一玩，好嗎？”“讓我試一試吧？”……在新《綱要》中提出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”，于是，我迅速捕捉幼兒的這時(shí)的興趣和需要，讓幼兒利用生活中觸手可及、俯拾皆是的資源，從直接、簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)中開(kāi)始享受到自主探究、主動(dòng)表現帶來(lái)的樂(lè )趣。讓幼兒在做中學(xué)、做中思，在做中親身感受科學(xué)、探索科學(xué)。 由此，我設計了《有趣的陀螺》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒通過(guò)玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉的奧秘。
2.啟發(fā)幼兒表達、交流探究、驗證陀螺制作過(guò)程，并記錄制作方法，培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及合作能力。
3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1. 物質(zhì)準備 ⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。 ⑶攝像機、陀螺擂臺賽。
2. 經(jīng)驗準備 在科學(xué)探索區中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標與幼兒經(jīng)驗的契合點(diǎn)，以便收集適宜完成教育目標的信息資源。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“轉轉發(fā)布會(huì )”───設置情境，激發(fā)幼兒觀(guān)察、探究的欲望
1. “轉轉發(fā)布會(huì )”后提問(wèn)：
�、拍闶窃鯓幼屚勇蒉D動(dòng)起來(lái)的？
�、仆勇菪D與不旋轉有什么不同？
�、窃鯓幼屚勇菪D時(shí)間更長(cháng)呢？ 幼兒玩陀螺后分小組根據問(wèn)題進(jìn)行交流探討，把自己的自身感受、探索過(guò)程和結果表達出來(lái)，激發(fā)幼兒觀(guān)察、探究的欲望。
2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。
指導語(yǔ)：陀螺是什么樣子的？
�。ㄈ纾合旅婕饧獾�，中間有個(gè)圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處）
二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經(jīng)驗嘗試動(dòng)手設計制作并記錄結果
1.討論制作方法 指導語(yǔ)：有趣的陀螺怎樣誕生的呢？
�。ń處熞o幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的設計思路，引導幼兒探究可行的制作方案）
2.總結、記錄制作步驟 引導幼兒大膽講述自己的設計思路。
設計步驟如下：
�、庞弥行膶ΨQ(chēng)的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色；
�、茖⒀b飾好的圖形剪下；
�、窃诩埖闹行南扔么箢^針戳個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內。
3. 陀螺產(chǎn)生了
幼兒按自己的設計方案，自主探究陀螺的制作過(guò)程。
注意：⑴啟發(fā)幼兒運用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫(huà)出不同圖案，設計不同造型。⑵找準中心點(diǎn)，注意掌握重心。
三、陀螺擂臺賽───引導幼兒相互交流經(jīng)驗，體驗成功的喜悅（拍攝此過(guò)程）
1.比一比，誰(shuí)的陀螺轉動(dòng)時(shí)間長(cháng)？
2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時(shí)能看見(jiàn)幾種色彩？轉動(dòng)起來(lái)就不見(jiàn)了呢？
活動(dòng)延伸：
運用硬紙板和火柴棒試著(zhù)把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣，了解知識產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實(shí)施：
第一，通過(guò)“玩陀螺”激發(fā)幼兒內在的認知興趣和探究欲望。
在實(shí)踐中，我們改變傳統的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機會(huì )，使孩子們學(xué)得更主動(dòng)、更自由、更有活力。觀(guān)其行，激其趣。通過(guò)情境設置“轉轉發(fā)布會(huì )”教師成為活動(dòng)的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時(shí)地為幼兒的探究創(chuàng )設陀螺擂臺賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了展示自我的機會(huì )，又能引發(fā)幼兒之間的互動(dòng)，實(shí)現資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉動(dòng)的興趣和熱情。
第二，通過(guò)“做”陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。
幼兒對科學(xué)的理解是通過(guò)一系列活動(dòng)能動(dòng)實(shí)現的，然而，總會(huì )有一部分孩子的實(shí)驗以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時(shí)，積極有效的師幼互動(dòng)十分重要，教師若能關(guān)注孩子失敗的原因，引導幼兒勇敢地面對問(wèn)題。比如：制作陀螺過(guò)程中找不準中心點(diǎn)，軸過(guò)長(cháng)、過(guò)短，材料制作過(guò)于簡(jiǎn)單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動(dòng)，在多重互動(dòng)的過(guò)程中贏(yíng)得成功和自信。在此環(huán)節中教師還應鼓勵幼兒表述操作結果，與同伴交流經(jīng)驗，加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性知識系統化，使學(xué)習活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。
第三，通過(guò)“比陀螺”驗證自己的制作，共享實(shí)驗的成功與失敗。
有差異的學(xué)習經(jīng)驗與能力導致孩子在實(shí)驗中出現不同的構思，方案和驗證過(guò)程。在驗證過(guò)程中，我們鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節，對幼兒探究活動(dòng)的精彩記錄促成新的活動(dòng)產(chǎn)生，延續幼兒的探究熱情，而以興趣為目標的擂臺賽，更讓幼兒體驗探究和創(chuàng )新樂(lè )趣。
孩子們的科學(xué)探究從實(shí)現世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開(kāi)始，教師應用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題，使孩子們關(guān)注周?chē)Ｒ?jiàn)事物，感到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。同時(shí)使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動(dòng)。
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