【熱門(mén)】科學(xué)教案模板匯總9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源，能利用簡(jiǎn)單的圖形、統計等方法整理自己身高、體重等方面的數據；能選這自己擅長(cháng)的方式表述研究過(guò)程和結果。

　　2、喜歡大膽想象；尊重證據，愿意合作交流；珍愛(ài)生命；樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　了解人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)人保健。

　　【教學(xué)準備】

　　準備自己不同年齡段的照片

　　課前觀(guān)察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來(lái)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、提出問(wèn)題

　　在進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)身邊的動(dòng)物、植物的生長(cháng)變化提出問(wèn)題——人的身體從小到大會(huì )發(fā)生什么變化？在此基礎上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從小到大身體、心理、語(yǔ)言行為等方面發(fā)生了什么樣的變化。

　　2、猜想假設

　　學(xué)生根據問(wèn)題提出自己的想法

　　3、制定方案

　　分小組制定探究方案

　　4、實(shí)施探究

　　A、探究人的一生身體發(fā)展變化特征

　�。�1）課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，有的同學(xué)還準備了上學(xué)以來(lái)的體檢表。下面請你們小組內交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現什么。

　�。�2）學(xué)生小組交流合作，教師參與學(xué)生的討論。

　�。�3）除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現了其他方面的變化嗎？

　　美麗青春痘、說(shuō)話(huà)的聲音變粗、喉結突出……

　　同學(xué)們發(fā)現了很多人的身體的變化得特點(diǎn)。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？

　　人出生后，身體逐漸長(cháng)大，直到長(cháng)成健壯的成年人，然后人的身體又會(huì )逐漸的衰老，直到死亡。這是一個(gè)客觀(guān)規律。一般來(lái)說(shuō)，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰老期（60歲以后）等4個(gè)發(fā)展階段。生長(cháng)、發(fā)育、衰老和死亡是人必然經(jīng)歷的過(guò)程.

　　人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個(gè)階段身體特征沒(méi)有明顯的界限。人的各個(gè)發(fā)展階段時(shí)間比較長(cháng)短因人而異。

　　B、探究青春期身體變化特征

　　同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數據你感覺(jué)到什么？如果利用這些數據制成表格或圖形，研究起來(lái)就會(huì )更明顯。你想用怎樣的方式研究呢？（統計表、條形碼統計圖生、折線(xiàn)圖）

　　請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀(guān)察圖表，看看有什么新的發(fā)現，請寫(xiě)在下面：

　�。�1）圖表

　�。�2）發(fā)現

　　青少年在10~20歲時(shí)，身高體重增長(cháng)較快，這個(gè)階段稱(chēng)為青春期。青春期開(kāi)始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的過(guò)渡時(shí)期，是人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長(cháng)的很快，而且還有人會(huì )長(cháng)出青春痘，男同學(xué)長(cháng)喉結、長(cháng)胡子等特征。

　　C、青春期的衛生保健教育

　　青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，關(guān)系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來(lái)的學(xué)習、工作和生活打好基礎，我們在青春期應該注意什么？（加強鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢(xún)）寫(xiě)出日常生活中你的做法：

　　5、展示交流

　　展示探究結果，全班交流。

　　6、拓展創(chuàng )新

　　請同學(xué)們課下繼續收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征�？梢詫�(xiě)出研究報告在全班交流，也可以出一期專(zhuān)題研究。

　　7、教學(xué)反思

　　通過(guò)本課的學(xué)習學(xué)生了解了人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程：了解了青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)：了解了青春期的主要身心反展特點(diǎn)，注重個(gè)人保健。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識人民幣，知道元、角、分的等量代換關(guān)系。

　　2、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。

　　活動(dòng)準備：

　　每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認識人民幣：

　�。�1）、教師出示各種面值的人民幣：

　　——“你們知道它們的名稱(chēng)叫什么？”

　�。�2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

　　——“人民幣上的數字表示什么意思？”

　�。�3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

　　2、了解等量關(guān)系：

　�。�1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

　�。�2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢(qián)幣：

　　——“一元等于幾角？”

　　3、超市購物：

　�。�1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標價(jià)購物。

　�。�2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購的物品且同伴間相互驗證。

科學(xué)教案 篇3

　　學(xué)習目標 過(guò)程與方法

　　能將自己的設想畫(huà)出圖樣。

　　能按照自己的設想去制作。

　　能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。

　　能說(shuō)得出自己應用的主要原理。

　　科學(xué)知識

　　知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。

　　知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。

　　了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　善始善終地從事一項活動(dòng)。

　　有精益求精的行為傾向。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)法指導

　　課前準備 搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。

　　學(xué)習過(guò)程 二次備課

　　一、導入新課

　　1、上一節課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)解釋生活中的各種現象，懂得和解釋是一種本領(lǐng)，能將所學(xué)的科學(xué)原理應用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。

　　2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應用在制作上的例子嗎？

　　二、探索和調查

　　1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應用在制作上的例子。

　　2、閱讀書(shū)上73頁(yè)的資料。

　　3、出示做小車(chē)的材料和要求（以空氣為動(dòng)力，比一比誰(shuí)的小車(chē)跑的又快又遠）

　　4、要想在比賽中獲勝，你覺(jué)得做小車(chē)時(shí)應當注意些什么？為什么要這樣做？你的依據是什么？

　　5、回憶一下，做空氣動(dòng)力的小車(chē)運用到了我們以經(jīng)學(xué)過(guò)的哪些知識？

　　6、學(xué)生動(dòng)手制作。

　　7、小車(chē)進(jìn)行比賽。

　　8、交流有關(guān)小船的資料。

　　9、設計自己想做的小船的草圖和所需的簡(jiǎn)單材料。（應當配有文字說(shuō)明）

　　10、你認為制作的小船應當涉及哪些科學(xué)原理呢？

　　11、討論交流。

　　12、學(xué)生根據自己的設計圖利用自己準備的材料制作一個(gè)小船。

　　13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？

　　三、回顧和解釋

　　1、今天，我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應用到了物品的制作上，這也是一種拓展。

　　2、其實(shí)，科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來(lái)改善人類(lèi)的生活，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步。

　　3、你在平時(shí)做過(guò)哪些小制作，你知道它們是根據哪些科學(xué)原理嗎？

科學(xué)教案 篇4

　　一、教學(xué)目標

　　科學(xué)概念

　　1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉換器，具有節能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)

　　2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關(guān)

　　3、產(chǎn)品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用

　　過(guò)程與方法

　　1、能根據研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設計

　　2、按一定的格式寫(xiě)出本小組的設計方案

　　3、在全班交流介紹方案的設計思路、原理

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　1、樂(lè )于合作、交流、反思和改進(jìn)

　　2、體會(huì )到運用科學(xué)知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣

　　3、體會(huì )到任何一種科技產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和設計，融合了多種知識和技術(shù)

　　4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律

　　二、教學(xué)準備

　　教師演示：有關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構造及工作原理的課件及圖片

　　分組實(shí)驗：制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　設計太陽(yáng)能熱水器

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、太陽(yáng)能熱水器怎樣工作

　　1）太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設計出來(lái)的一種節能裝置，它的構造怎樣？它是如何工作的？

　　2）學(xué)生匯報收集到的資料

　　3）教師介紹（最好有課件、圖片）

　　太陽(yáng)能熱水器的構造：集熱器、保溫箱、控制系統

　　工作過(guò)程

　　設計的細節

　　2、設計制作太陽(yáng)能熱水器

　　1)學(xué)生閱讀書(shū)上的提示與要求

　　思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題？采取哪些措施？

　　主要應該包括哪兩部分？

　　選用什么材料做？

　　2）閱讀書(shū)上的設計方案后，學(xué)生分組自行設計

　　3）小組之間交流各自的設計金點(diǎn)子

　　3、完善我們的設計方案

　　六、作業(yè)設計

　　制作太陽(yáng)能熱水器，準備下節課展示

　　七、板書(shū)設計

　　2.7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器

　　太陽(yáng)能熱水器

　　集熱箱、保溫箱、控制系統

　　簡(jiǎn)圖：

　　我們的設計方案

　　八、教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇5

　　設計思路

　　在日常生活中，雞蛋和雞是經(jīng)常吃的。于是我們利用設疑“哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些喜歡吃雞？都知道有哪些雞？”引發(fā)小朋友回憶生活經(jīng)驗，以此來(lái)激發(fā)小朋友的興趣，同時(shí)也將活動(dòng)切入正題。這樣，小朋友的興趣也容易被吸引過(guò)來(lái)。

　　活動(dòng)目標

　　1．通過(guò)為小朋友講解和觀(guān)察小雞孵化從蛋到雞的轉變，從而知道雞生蛋、蛋變雞的由來(lái)以及生命起源和生命周期，從而幫助孩子培養和建立對自然科學(xué)的興趣。

　　2．從未能孵化出的雞蛋中，讓小朋友學(xué)習到生命的寶貴，學(xué)會(huì )照顧幼小生命，培養他們的耐心和愛(ài)心。

　　3．通過(guò)講解過(guò)程中的互動(dòng)，讓小朋友知道每個(gè)人都有公平、平等的權利。

　　活動(dòng)準備

　　數字孵化器、已孵化兩周的雞蛋、制作雛雞盒的設備、相關(guān)的活動(dòng)主題卡，電源插座、彩色記號筆、白板、溫水、食物（如：蛋黃、用水泡過(guò)的米或飯、新鮮洗凈的菜葉）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．通過(guò)設疑激發(fā)小朋友的興趣

　　師：哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些小朋友喜歡吃雞？

　　師：小朋友們都知道有哪些雞？

　　師：雞蛋和雞小朋友們都見(jiàn)過(guò)，有誰(shuí)知道雞蛋是怎樣變成雞的？

　　評析：通過(guò)一些簡(jiǎn)單的提問(wèn)，以此來(lái)激發(fā)小朋友的情趣，是他們對課程產(chǎn)生興趣。

　　2．了解雞蛋的不同

　　通過(guò)圖片的展示與講解，讓小朋友有感性的認識孵化小雞的雞蛋和日常吃的雞蛋的不同之處。

　　評析：讓小朋友們知道生命的起源。

　　3．介紹孵化過(guò)程中的主要孵化因素

　　小朋友用手觸摸孵化器的觀(guān)察窗，觀(guān)察孵化器的構造。在通過(guò)講解，讓小朋友知道孵化的三個(gè)關(guān)鍵因素：即溫度、濕度、翻蛋。并啟發(fā)小朋友尋找生活中旋轉加熱的東西。

　　4．大家一起給三個(gè)將孵化出殼的小雞起名字

　　將小朋友們說(shuō)的喜歡的名字都寫(xiě)在白板上，然后通過(guò)舉手評選，選出三個(gè)小朋友最喜歡的名字，作為三只小雞的名字。

　　評析：通過(guò)為小雞起名字，讓小朋友們學(xué)會(huì )參與、公平評選、自己做決定。

　　5．制作雛雞盒

　　教小朋友們如何制作雛雞盒，同時(shí)提出一些問(wèn)題，讓小朋友們思考回答

　　師：為什么要在盒子上開(kāi)幾個(gè)洞？

　　師：為什么要放電燈？

　　師：為什么要在盒子底部鋪上報紙？

　　6．小朋友們喂小雞

　　小雞出殼毛全部干后，將小雞放入制作的雛雞盒內，讓小朋友們撫摸、觀(guān)察。

　　破殼后1-2天后，準備一些與水混合的蛋黃、菜葉等，請一些小朋友來(lái)喂小雞。

科學(xué)教案 篇6

　　電路出了什么故障

　　1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。

　　2、學(xué)會(huì )做一個(gè)電路檢測器，并學(xué)會(huì )應用電路檢測器檢測故障電路的方法。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動(dòng)過(guò)程，培養他們解決問(wèn)題的能力。

　　4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過(guò)程中，培養他們注重實(shí)是，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流的精神。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　課前準備：

　　1、小組準備：

　　每組準備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、１根沒(méi)有剝絕緣皮的'電線(xiàn)，１節廢電池），制作電路檢測器的材料（電線(xiàn)若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡１個(gè)、燈座1個(gè)）。

　　2、教師準備：

　　有１個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路，１個(gè)電路檢測器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導入：

　　1、在展示臺下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：

　　提問(wèn)：大家請看，這是一個(gè)以前我們連接過(guò)的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？

　　講解：電從電池的一端流出，通過(guò)燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì )亮起來(lái)。這個(gè)由電池、電線(xiàn)、燈泡組成的，有電流通過(guò)的環(huán)路就叫做電路。

　　2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路

　　談話(huà)：老師為各組也準備了一個(gè)這樣的電路，請你們把斷開(kāi)的電線(xiàn)連上。

　　提問(wèn)：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么？（學(xué)生回答后板書(shū)課題：電路出故障了）

　　（二）各小組分析出故障的原因：

　�。�、討論、分析：

　　請大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結果記錄在“表一”中。

　�。�、交流：

　　你們認為，可能有哪些原因導致電路出故障了？（板書(shū)學(xué)生分析的結果）

　�。�、整理記錄：

　　請大家根據剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補充完整。

　　（三）檢測有故障的電路：

　�。�、討論：

　　你準備用什么方法來(lái)檢測有故障的電路？

　�。�、學(xué)習用一個(gè)電路檢測器檢測電路：

　�。�1）學(xué)做一個(gè)電路檢測器：

　�。ㄕ古_展示“電路檢測器”） 請大家仔細觀(guān)察老師做的電路檢測器，然后自己也試著(zhù)動(dòng)手做一個(gè)。

　　注意：

　�、� 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；

　�、� 要注意安全，不準用它來(lái)檢測人的身體或220V的電路。

　�。�2）學(xué)習使用電路檢測器：

　　教師演示檢測一根電線(xiàn)；用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭和一根電線(xiàn)的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這根電線(xiàn)沒(méi)有故障；如果結果相反，則說(shuō)明這根電線(xiàn)有故障。

　　 ３、分組討論制定檢測計劃：

　　下面，請同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測計劃（也就是先做什么后做什么），

　　把計劃寫(xiě)在“表二”中。

　　交流、匯報：你們組制定的檢測計劃是怎樣的？

　�。�、用電路檢測器查找故障原因：

　　現在，請同學(xué)們按照自己訂的計劃，用電路檢測器故障原因。

　　要求：

　�、� 邊查故障，邊記錄（可以把結果記錄在“表三”中）；

　�、� 數數本組的電路共出現了幾個(gè)故障。

　�。�、交流、匯報：

　�。�1）你們組檢測到了哪些故障？請你上臺來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣檢測的？

　�。�2）大家認為他們小組的檢測怎么樣？

　　（四）排除故障，使小燈泡亮起來(lái)：

　　故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來(lái)嗎？請動(dòng)手試試看。

　　（五）總結：

　　今天我們遇到的電路故障有：電池沒(méi)電了、電線(xiàn)的外皮沒(méi)有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會(huì )怎么辦？

　　請大家注意，電路檢測器只能在實(shí)驗室里檢測簡(jiǎn)單的電路，絕不能用來(lái)檢測家用220V電器電路，否則會(huì )出危險。

科學(xué)教案 篇7

　　課型 課時(shí) 時(shí)間

　　學(xué)習目標 過(guò)程與方法：

　　1.會(huì )用感官和工具認識常見(jiàn)巖石，并能耐在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現巖石的特征。

　　2.能夠用相關(guān)的分類(lèi)標準（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類(lèi)。

　　3.能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。

　　4.能夠用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)）記錄觀(guān)察結果，能夠用恰當的詞語(yǔ)描述和觀(guān)察實(shí)驗等搜索等探索結果。

　　知識與技能：

　　1.知道常見(jiàn)巖石在顏色、結構、軟硬和遇算反應的特征。

　　2.知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類(lèi)型，了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1.欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國山水的美好情感。

　　2.意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 1.知道常見(jiàn)巖石在顏色、結構、軟硬和遇算反應的特征。

　　2.知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類(lèi)型，了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程。

　　學(xué)法指導

　　課前準備 各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀(guān)察工具，模擬巖石生成的材料，如蠟燭、酒精燈、燒杯等

　　學(xué)習過(guò)程 二次備課

　　1、用課件展示一些地球表面的情況，及巖石的分布。

　　探索和調查

　　1、讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己對巖石的認識。

　　2、交流認識。

　　3、出示P39圖，哪些是巖石，哪些不是巖石？

　　4、怎樣才能稱(chēng)為巖石？

　　5、教師講巖石的定義。

　　6、巖石有哪些特征？

　　7、交流。

　　8、為了進(jìn)一步了解巖石，我們還可以怎樣來(lái)觀(guān)察巖石。

　　9、用多種方法觀(guān)察巖石。

　　10、你覺(jué)得巖石是怎樣形成的呢？

　　11、小組討論，巖石形成的方式。

　　12、學(xué)生交流，教師板書(shū)記錄下生成方式。

　　13、做巖石生成的模擬實(shí)驗。

　　14、觀(guān)察制作出來(lái)的各種巖石的特點(diǎn)。

　　15、教師再分發(fā)一些真實(shí)的巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，和制作出來(lái)的巖石進(jìn)行比較，觀(guān)察這幾種巖石的特點(diǎn)。

　　16、教師告訴學(xué)生，地質(zhì)學(xué)家就是按照巖石的生成方式，把巖石分成了3大類(lèi)，巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。

　　1、了解原認知。

　　2、通過(guò)比較得出巖石定義。

　　3、觀(guān)察的方法是多種多樣的。

　　3、本課內容較多，所以不安排學(xué)生自由分類(lèi)了，巖石的分類(lèi)學(xué)生本來(lái)就比較難理解，如果在自己分類(lèi)的基礎上再進(jìn)行分類(lèi)的講解就更不容易理解。而且分類(lèi)并不是本冊訓練重點(diǎn)。

　　4、在這里學(xué)生對于巖漿巖和沉積巖可能比較容易講出來(lái)，變質(zhì)巖比較困難，如果學(xué)生講不出變質(zhì)巖，教師可以講出來(lái)，不一定非得學(xué)生講出。在這里這些巖石的名詞完全可以等會(huì )由教師講出來(lái)。

　　回顧和解釋

　　巖石在生活中有哪些用途。

科學(xué)教案 篇8

　　【教材簡(jiǎn)解】：

　　月亮在一個(gè)月中是在不斷變化的，在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化，我們采用了生動(dòng)形象地PPT和朗朗上口的兒歌，讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。

　　【活動(dòng)目標】：

　　1、通過(guò)觀(guān)察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規律的。

　　2、學(xué)會(huì )觀(guān)察記錄月亮的變化，以及學(xué)習兒歌，感知月亮的變化規律。

　　【重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過(guò)程。

　　難點(diǎn)：幼兒把自己觀(guān)察到的初一到十五的月亮記錄下來(lái)。

　　【設計理念】：

　　幼兒對自然的變化規律都感到非常好奇，都想去探索為什么，月亮的變化也不例外。所以對這樣一節科學(xué)課，幼兒會(huì )很感興趣的。

　　【設計思路】：

　　開(kāi)始部分我們利用歌曲導入很自然的就引出課題《月亮》，然后利用幼兒的已有經(jīng)驗，觀(guān)察的結果讓幼兒說(shuō)說(shuō)初一到十五月亮的變化，并伴有兒歌的提示，讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動(dòng)筆記錄月亮的變化。整個(gè)設計思路都是要幼兒掌握月亮的變化過(guò)程。

　　【活動(dòng)準備】：

　　1、活動(dòng)前半個(gè)月請

　　家長(cháng)和孩子

　　一起觀(guān)察這半個(gè)月月亮的變化，并做好記錄。

　　2、活動(dòng)前幼兒會(huì )唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

　　3、初一到十五月亮變化的PPT。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。

　　師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰(shuí)呀？（月亮婆婆）你看見(jiàn)過(guò)月亮婆婆嗎？（看見(jiàn)過(guò)）你看見(jiàn)的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）

　　師：你能不能把自己看到的月亮畫(huà)下來(lái)呢？（能）

　　請部分幼兒上來(lái)畫(huà)自己看到的月亮。

　　師：你們看，有的小朋友畫(huà)得是圓圓的月亮，有的小朋友畫(huà)得是彎彎的月亮，你畫(huà)的月亮是什么時(shí)候看到的呢？（我畫(huà)的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮，我畫(huà)的月亮是十五的月亮圓圓的）

　　師：小朋友觀(guān)察地真仔細，月初的月亮像一條線(xiàn)，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。

　　二、 通過(guò)PPT、課件

　　讓幼兒觀(guān)察初一到十五的月亮，并說(shuō)出他們的變化，以及做好記錄。

　�。�1） 播放PPT

　　課件

　　提問(wèn)：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細細的，后來(lái)越來(lái)越圓，到月半的時(shí)候，月亮就像盤(pán)子一樣圓。）

　�。�2） 你們看，初一的時(shí)候月亮像什么？初二的時(shí)候月亮像什么？邊說(shuō)邊播放相應的PPT。

　�。�3） 利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。

　　有一首兒歌說(shuō)得很好，它把月亮的變化說(shuō)得很好聽(tīng)。初一看，一條線(xiàn)，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤(pán)。老師邊說(shuō)邊配上相應的PPT，讓幼兒對前半個(gè)月的月亮加深印象，幼兒也可跟著(zhù)PPT跟說(shuō)兒歌幾遍。

　　三、 幼兒記錄觀(guān)察記錄表

　　今天，老師給大家做了一份觀(guān)察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來(lái)，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、 展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。

　　五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結束課堂。

科學(xué)教案 篇9

一、教學(xué)要求

　　1?認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“”。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3?知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。

　　二、教材說(shuō)明

　　這是一篇科學(xué)童話(huà)，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結果這一常識。課文結尾小松鼠的問(wèn)題既與課題呼應又引發(fā)學(xué)生思考。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認識生字和練習朗讀，知道花生結果的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準備

　　1?花生生長(cháng)過(guò)程的課件或掛圖，幾盆盛開(kāi)的花。

　　2?要求學(xué)生注意觀(guān)察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結果的情形。

　　(二)認字、寫(xiě)字

　　1?認字

　　生字中注意讀準翹舌音“找”、帶后鼻韻母的“生、旁、種”，區別“言、艷”的聲調。不僅在認讀時(shí)要讀準字音，讀課文時(shí)也要讀正確�？刹捎眠x正確的讀音讀一讀的方法來(lái)強化。

　　如花生(ｓｈēｎｓｈēｎｇ)旁(ｐáｎｐáｎｇ)邊找(ｚǎｏｚｈǎｏ)到認記生字要用多種方法。

　　“每”的上面是“臥人”，下面是母親的“母”。其余生字盡量讓學(xué)生通過(guò)熟字變形來(lái)認記。如，加一加記住“種、呀、外、艷”；減一減記住“生”；改一改記住“格、許、旁、找”。個(gè)別字常見(jiàn)如“語(yǔ)”，教科書(shū)封面上就有，只需提一提就能認得。

　　2?寫(xiě)字

　　三個(gè)要寫(xiě)的字中，“生”字只需稍加提示：豎在豎中線(xiàn)上，起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導“里、果”。

　　里：先寫(xiě)“曰”，寫(xiě)扁一些，最后一橫在橫中線(xiàn)上。第五筆是豎，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。最后寫(xiě)兩橫，上橫短，下橫長(cháng)。這個(gè)字的筆順容易錯，要提醒學(xué)生仔細觀(guān)察。

　　果：先寫(xiě)“曰”，寫(xiě)在上半格，然后寫(xiě)“木”，一橫一豎分別壓在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上，下面的撇、捺要左右伸展。

　　(三)詞句

　　格外：表示超過(guò)一般，有特別、更加的意思。

　　鮮艷：指顏色明亮而好看。

　　奇怪：指不明白、不理解。

　　自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話(huà)。

　　以上四個(gè)詞語(yǔ)可采用形象、直觀(guān)的方法，結合語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生了解意思，不能孤零零地解釋。如，“鮮艷”可讓學(xué)生看插圖中的花生花，知道這個(gè)詞說(shuō)花的顏色明亮好看。再讓學(xué)生看教室里還有什么也可以用上“鮮艷”，并口頭填空：鮮艷的()。如，國旗、衣服、花朵等。老師再將花放在陽(yáng)光(或燈光)下跟剛才比較，體會(huì )“格外鮮艷”就是更加鮮艷、特別好看的意思。理解“奇怪”“自言自語(yǔ)”則要放在句子里，聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì )。

　　本課重點(diǎn)要讀懂第四、五自然段的兩句話(huà)。前一句講小松鼠始終沒(méi)看見(jiàn)花生的果實(shí)，間接地說(shuō)出花生的果不結在莖上這一特點(diǎn)。后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來(lái)看花生，花都落光了怎么沒(méi)見(jiàn)著(zhù)一個(gè)花生，于是獨自猜想：可能是被誰(shuí)摘走了，摘花生的是誰(shuí)呢?教學(xué)時(shí)可從詞入手，把上下文聯(lián)系起來(lái)理解，說(shuō)說(shuō)句中“奇怪”是什么意思，小松鼠不明白什么�！笆钦l(shuí)把花生摘走了呢?”這句話(huà)并沒(méi)有對哪個(gè)人說(shuō)，這種說(shuō)法就叫“自言自語(yǔ)”。讀到這里，可讓學(xué)生想一想，花生真的被摘走了嗎?你從哪兒知道的?對這個(gè)問(wèn)題可能有三種不同的回答，一種是被摘走了；另一種不是被摘走而是花生沒(méi)結果；第三是花生結果了，并沒(méi)被摘走而是結在土里。教師要抓住這個(gè)機會(huì )鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，指導學(xué)生仔細讀書(shū)。討論之后再利用掛圖或課件讓學(xué)生了解花生在土里結果這一特點(diǎn)。

　　(四)朗讀

　　本課語(yǔ)言淺顯，富有童趣。小松鼠看到鮮艷的花生花，想到能吃上香甜的花生心里很高興，他天天看，日日盼卻沒(méi)見(jiàn)到花生，以為誰(shuí)把它摘走了。朗讀時(shí)要讀出小松鼠心情的變化，可重點(diǎn)指導三句話(huà)。

　　一朵朵／金黃色的小花，在陽(yáng)光下／格外鮮艷。(突出“金黃色”“格外”，贊美的語(yǔ)氣，欣喜的心情。)

　　他等啊，等啊，等到花／都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)／一個(gè)花生。(用較慢的速度，表現出急切渴望的心情。)

　　是誰(shuí)／把花生／摘走了呢?(心里犯嘀咕，口里低聲說(shuō)。)

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　1課后“我會(huì )讀”，是鞏固生字、拓展字義的練習�？梢韵茸寣W(xué)生自由讀，再同座位互讀。教師檢查后可適當擴展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還能組成哪些詞，如，“生”還可組成醫生、先生、生活、生產(chǎn)。

　　2以《花生找到了》為題，讓學(xué)生把故事講完，并說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。

　　3調查了解我們吃的食物中，還有哪些是長(cháng)在泥土里的。

　　這類(lèi)食物很多，如藕、土豆、山芋、蘿卜、山藥、荸薺等，學(xué)生匯報后老師應充分肯定，但要告訴學(xué)生它們不屬于果實(shí)，以后在自然課中會(huì )逐步弄明白。

　　(六)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

　　四、教學(xué)設計舉例

　　(一)揭示課題

　　認識“找、生”。

　　(二)初讀課文

　　要求讀準字音，讀通課文。

　　(三)再讀課文

　　想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內容。

　　(四)學(xué)習第一、二自然段

　　1認識兩段中的生字。

　　2理解“格外、鮮艷”。

　　3指導讀句子與對話(huà)。

　　(五)學(xué)習第三、四、五自然段

　　1認識三段中的生字。

　　2理解第五自然段。

　　3討論課后問(wèn)題。

　　4指導朗讀。

　　(六)練習朗讀全文

　　(七)續編故事《花生找到了》

　　(八)復習鞏固

　　1用生字卡片檢查生字讀音。

　　2完成課后“我會(huì )讀”的練習。

　　(九)指導寫(xiě)字

　　(十)布置作業(yè)

　　問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�在我們吃的食物中，還有哪些是長(cháng)在泥土里的。

　　五、參考資料

　　花生又稱(chēng)“落花生”“長(cháng)生果”。一年生草本植物。莖匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽狀復葉。腋生總狀花序，花黃色，受精后子房柄迅速伸長(cháng)，鉆入土中，子房在土中發(fā)育成繭狀莢果。我國栽培極廣，黃河下游各地最多。

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