實(shí)用的科學(xué)教案模板匯總7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
一、設計意圖：
引導幼兒對身邊的事物和現象特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，為幼兒的探究課件活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。；我結合中班孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)以及已有的相關(guān)生活經(jīng)驗，圍繞這一活動(dòng)主題，引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，培養幼兒愿意觀(guān)察、主動(dòng)探究的好習慣，并通過(guò)提問(wèn)等方式引導幼兒思考并對事物進(jìn)行比較觀(guān)察和連續觀(guān)察，引導幼兒在觀(guān)察和探索的基礎上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括。
二、活動(dòng)目標：
1.感受落葉的美，養成愛(ài)護環(huán)境的好習慣（情感態(tài)度）
2.知道落葉的特點(diǎn)，認識幾種常見(jiàn)的落葉樹(shù)及常綠樹(shù)（認知）
3.能指出哪些常見(jiàn)樹(shù)木在秋天會(huì )落葉，哪些不會(huì )（能力）
三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道落葉樹(shù)和常綠樹(shù)葉子的特點(diǎn)
四、活動(dòng)難點(diǎn)：分清哪些哪些常見(jiàn)樹(shù)木在秋天會(huì )落葉，哪些不會(huì )
五、活動(dòng)準備：
兒歌《小樹(shù)葉》；
不同落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的葉子若干；
進(jìn)行過(guò)拾落葉活動(dòng)
觀(guān)察過(guò)秋季樹(shù)木落葉的景象
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1.以講故事的形式導入主題，提問(wèn)留下懸疑。
�。ㄟM(jìn)入狀態(tài)：師：小嘴巴 幼：閉起來(lái)。 師：小眼睛 幼：看黑板。）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，小朋友們仔細聽(tīng)哦。
附故事：
�。ǔ鍪颈尘皥D）清晨，花媽媽送小花出門(mén)去上學(xué)了＂小花，準備好了嗎，我們去學(xué)校了哦＂＂準備好了，我們快去學(xué)校吧媽媽?zhuān)ⅲ⒆甙桑ⅲǚ艃焊瑁┗▼寢尃恐?zhù)小花的手走出門(mén)，小花指著(zhù)地上的落葉對花媽媽說(shuō)＂媽媽 ，你快看，地上好多樹(shù)葉呀，好漂亮�。寢尶粗�(zhù)地上的落葉突然說(shuō)＂等一下＂＂怎么了媽媽?zhuān)⑿』ㄌ痤^看著(zhù)媽媽不解的問(wèn)＂秋天到了 ，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校，要是覺(jué)得冷就穿上，不要感冒了＂于是花媽媽帶著(zhù)小花回家多拿了一件衣服裝進(jìn)了小花的小書(shū)包里。
小花不懂＂媽媽?zhuān)闶窃趺粗狼锾斓搅四�？＂＂因為銀杏樹(shù)葉都掉了�。⑿』ㄟ�是不知道，落葉和秋天有什么關(guān)系��？
師：小朋友們知道這是為什么嗎？ 現在讓我們一起來(lái)探索這個(gè)神奇的奧秘吧！
�。ㄟ^(guò)程說(shuō)明：此環(huán)節通過(guò)故事導入主題，引起小朋友們的注意，激發(fā)孩子們的求知欲、探索欲，為下一環(huán)節做鋪墊。）
�。ǘ┗静糠�
1.教師出示梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)在秋季的變化圖，讓小朋友們知道常見(jiàn)的梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)是落葉樹(shù)，并請小朋友們動(dòng)腦思考，給樹(shù)的種類(lèi)取名師：小朋友們知道這是什么樹(shù)嗎？（出示梧桐樹(shù)圖片）
幼：1.這是梧桐樹(shù)回應：小朋友們一下就認出來(lái)這是梧桐樹(shù)，有哪位小朋友愿意告訴老師你是怎么知道這是梧桐樹(shù)的呢？
幼：...梧桐樹(shù)的葉子像一把小扇子，樹(shù)葉上有三個(gè)小角... （引導語(yǔ)：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回應：小朋友們觀(guān)察的真仔細，那讓我們一起來(lái)表?yè)P一下自己吧，棒棒棒，我最棒。
2.不認識、不知道...
回應：咦 ，老師聽(tīng)見(jiàn)有的小朋友說(shuō)不知道這是什么樹(shù)，那我請知道的小朋友來(lái)講一講，你怎么知道這是梧桐樹(shù)的呢？哪位小朋友愿意來(lái)幫助他們？
幼：...梧桐樹(shù)的葉子像一把小扇子，樹(shù)葉上有三個(gè)小角...
回應：XX小朋友觀(guān)察得真仔細，其他的小朋友也要向XX小朋友學(xué)習養成細心觀(guān)察的好習慣哦。
師：現在小朋友們知道了嗎，這是？
梧桐樹(shù)（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹(shù)圖片）沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹(shù)有什么變化？看誰(shuí)最先發(fā)現！
幼：變黃了... 葉子掉了... （引導語(yǔ)：睜大我們的小眼睛，仔細地看一看，找一找）師：對，到了秋天呀，梧桐樹(shù)的葉子就開(kāi)始漸漸變黃枯萎了，有一些小葉子都已經(jīng)離開(kāi)樹(shù)媽媽了。
那我們現在知道，梧桐樹(shù)的葉子到了秋天會(huì )？
會(huì )變成黃色 會(huì )枯萎掉落（師生共答）師：那小朋友們再來(lái)看一看 這是什么樹(shù)呢？我們學(xué)校就有很多哦（出示銀杏樹(shù)圖片）答：...銀杏樹(shù)...
師：秋天的時(shí)候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個(gè)一個(gè)離開(kāi)樹(shù)媽媽了。
噢，那我們現在知道了，銀杏樹(shù)的葉子也和梧桐樹(shù)的葉子一樣到了秋天都會(huì )變成黃色，枯萎 掉落現在老師遇到一個(gè)難題，想請小朋友們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋來(lái)幫助老師，在生活中我們會(huì )看見(jiàn)很多和梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)一樣的 到了秋天會(huì )落葉的樹(shù)，老師想請小朋友們幫忙給這種樹(shù)取一個(gè)名字，小朋友們想一想，我們給它們取個(gè)什么名字好呢？
幼：... 落葉樹(shù) ...（引導語(yǔ)：到了秋天會(huì )落葉的樹(shù)）回應：誒，落葉樹(shù)， 這個(gè)主意好，那以后我們就叫這種樹(shù)叫 落葉樹(shù)2.讓小朋友們通過(guò)實(shí)際感知，自己去發(fā)現落葉樹(shù)的葉子特點(diǎn)師：現在老師這里有一些落葉（拿出準備好的各種落葉，分發(fā)給小朋友）師：拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒(méi)有拿到落葉的小朋友一起觀(guān)察噢，用自己的小眼睛仔細的看一看，小手認真的去摸一摸，你拿到的葉子有什么相同的地方呢？哪位小朋友愿意和大家分享你的發(fā)現？
幼：... 軟軟的回應：X X小朋友發(fā)現了落葉都是軟軟的，還有哪位小朋友其他發(fā)現嗎？
幼：很薄 很干...
回應：小朋友們都觀(guān)察的很認真很仔細，現在我們來(lái)總結一下，落葉樹(shù)的葉子是軟軟的，粗糙的，薄薄的，干干的（師生共答）小朋友們真棒，讓我們一起來(lái)表?yè)P一下自己吧師：十班的寶寶誰(shuí)最棒幼：我棒我棒我最棒
3.出示常綠樹(shù)葉，讓幼兒區分落葉樹(shù)與常綠樹(shù)師：（出示桂花樹(shù)圖片）除了落葉樹(shù)，老師發(fā)現呀 還有一種樹(shù)。就像我們學(xué)校里的桂花樹(shù)，在春天的時(shí)候有綠綠的葉子，秋天呢？會(huì )怎么樣？我們一起來(lái)看看（放兒歌，出示秋天的桂花樹(shù)圖片）沙沙沙，秋天到了，你們看桂花樹(shù)的葉子有沒(méi)有和我們剛剛看到的梧桐葉、銀杏葉那樣變黃掉落呀？
幼：...沒(méi)有回應：不僅沒(méi)有，反而還開(kāi)出了很多香香的小花呢。
像桂花樹(shù)這種一年四季都有綠葉的樹(shù)，人們也給它起了一個(gè)名字， 你們猜一猜叫什么？
�。ㄒ龑дZ(yǔ)：小朋友們想一想，一年四季葉子都是綠綠的樹(shù) ）幼：綠綠樹(shù)、綠葉樹(shù)...
回應：小朋友們都猜得很接近了，人們叫這種樹(shù)常綠樹(shù)。
師：老師這里有一些從常綠樹(shù)上修剪下來(lái)的樹(shù)葉，現在發(fā)給剛剛沒(méi)有拿到落葉的小朋友，（拿出準備好的各種常綠樹(shù)葉，分發(fā)給小朋友）小朋友們同樣也要把自己拿到的小樹(shù)葉分享給旁邊的小朋友哦，請你們一起仔細的看一看，摸一摸，它們有什么一樣的地方，然后把你們的發(fā)現講給大家聽(tīng)。
幼：常綠樹(shù)的葉子硬硬的...
滑滑的，厚厚的...
回應：剛剛小朋們說(shuō)到了，我們常綠樹(shù)的樹(shù)葉是硬硬的，光滑的，厚厚的，老師還發(fā)現這些樹(shù)葉呀 都不是干干的，是有水分的，表面有蠟質(zhì)師：好了，現在我們發(fā)現了樹(shù)葉的秘密，請小朋友們把小樹(shù)葉好好地收起來(lái)，不可以亂扔哦。
老師想問(wèn)，你們還知道有哪些落葉樹(shù)哪些常綠樹(shù)呢？
幼：......
回應：誒 我聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)小朋友在說(shuō)，經(jīng)常會(huì )看見(jiàn)但是不知道名字或者想不起來(lái)了對不對那讓我們知識淵博的x博士來(lái)告訴大家吧（出示圖片）X博士：落葉樹(shù)除了梧桐樹(shù)，銀杏樹(shù)還有 柳樹(shù) 石榴樹(shù) 槐樹(shù) 櫻花樹(shù)等...
常綠樹(shù)除了桂花樹(shù)還有 松樹(shù) 冬青 椰子樹(shù) 柑橘樹(shù)等...
師：謝謝x博士給小朋友們的講解。
4.找錯游戲：辨認圖片上的葉子是不是秋天會(huì )落葉的葉子現在，老師要和小朋友們玩一個(gè)游戲，請小朋友們找出圖片中的落葉樹(shù)葉（過(guò)程說(shuō)明：用拋出問(wèn)題的方式，調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒充分參與活動(dòng)，開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題。讓孩子們通過(guò)實(shí)操去探索奧秘，加深理解記憶，感受獲得成功的滿(mǎn)足，并讓孩子們互相幫助來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )分享。通過(guò)課件直觀(guān)展示，吸引孩子的注意，用游戲的方式鍛煉孩子的觀(guān)察力，鞏固孩子學(xué)到的知識，達到教學(xué)目的。）
�。ㄈ┙Y束部分以談話(huà)的形式結束活動(dòng)師：現在老師想問(wèn)小朋友，你們知道樹(shù)葉有什么作用嗎幼：...額...做肥料...
回應：有些小朋友知道一點(diǎn) 有些小朋友說(shuō)不知道，那我們聽(tīng)x博士來(lái)給我們講一講吧X博士：樹(shù)葉除了可以做肥料，還可以在夏天的時(shí)候擋風(fēng)遮陽(yáng)，可以做很多精美的書(shū)簽，有許多的樹(shù)葉還可以用作中藥呢。樹(shù)葉有這么多的用途，所以小朋友們不要隨意的傷害我們的樹(shù)葉寶寶，我們要愛(ài)護她們哦！
謝謝x博士的講解。
小結：通過(guò)這節課的學(xué)習我們知道了，原來(lái)呀，像桂花樹(shù)，椰子樹(shù)這種樹(shù)葉是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分，表面有蠟質(zhì)的樹(shù)是常綠樹(shù)。而像梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)這種樹(shù)葉軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分的樹(shù)就是落葉樹(shù)。樹(shù)葉有很多用處，我們不應該傷害她們，要保護我們的樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽。（引導幼兒與老師共同回憶知識）結束語(yǔ)：現在小朋友們都知道了樹(shù)葉的奧秘，那等你們遇見(jiàn)小花的時(shí)候一定要講給她聽(tīng)哦。
請小朋友們放學(xué)后把小樹(shù)葉帶回家，跟爸爸媽媽分享自己的發(fā)現，想一想，你可以用這些樹(shù)葉來(lái)做什么呢？下節課老師再和大家一起來(lái)探索，小朋友們再見(jiàn)。
�。ㄟ^(guò)程說(shuō)明：此環(huán)節通過(guò)談話(huà)活動(dòng)總結讓孩子們了解樹(shù)木的作用，鞏固知識，感受大自然的神奇，并產(chǎn)生主動(dòng)去愛(ài)護環(huán)境的情感，為下節課的活動(dòng)做鋪墊）
七、活動(dòng)延伸：
1.語(yǔ)言活動(dòng)：
�。�1）散文詩(shī)：樹(shù)真好；（2）繪本：落葉跳舞
2.區角活動(dòng)：
�。�1）植物角：種樹(shù)；植物標本（2）美工區：樹(shù)葉吊飾；剪紙樹(shù)葉；樹(shù)葉粘貼畫(huà)，（3）建構區：搭大樹(shù)，拼樹(shù)葉
3.藝術(shù)活動(dòng)：
�。�1）美術(shù)：畫(huà)樹(shù)葉；（2）音樂(lè )：小樹(shù)葉。
4.日常生活：
引導幼兒體驗和感受四季的變化，觀(guān)察發(fā)現周?chē)h(huán)境及人們活動(dòng)的變化，由一葉知秋延伸到四季更替。
科學(xué)教案 篇2
設計思路
學(xué)習活動(dòng)書(shū)上有個(gè)站點(diǎn)——“什么時(shí)候睡覺(jué)”，而貓頭鷹是睡覺(jué)方式具有典型性的動(dòng)物。而“怎么睡”又從貓頭鷹的有趣的睡姿引發(fā)幼兒對于動(dòng)物界各種動(dòng)物的睡覺(jué)方式的關(guān)注并提煉相關(guān)經(jīng)驗，這樣對幼兒來(lái)說(shuō)更有價(jià)值。
通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動(dòng)物探索的興趣以及保護動(dòng)物的意識。
本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節：在第一環(huán)節中猜謎中引導幼兒了解貓頭鷹的外形特征和生活習性；在第二環(huán)節中的看看說(shuō)說(shuō)形式中引導幼兒對各種動(dòng)物的睡覺(jué)秘密的探索，激發(fā)對動(dòng)物的興趣；在第三環(huán)節中的動(dòng)手操作中再次強化貓頭鷹的特性的了解，在模仿游戲中體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、初步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及生活習性，探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。
2、在制作頭飾的過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備
操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt
活動(dòng)過(guò)程
一、什么時(shí)候睡覺(jué)——引發(fā)興趣，猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習性。
1、猜謎語(yǔ)：遠看像只貓，近看像只鳥(niǎo)。夜晚捉田鼠，白天睡大覺(jué)。你從哪句話(huà)知道的？
2、觀(guān)察貓頭鷹，說(shuō)說(shuō)貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方？
3、貓頭鷹最大的本領(lǐng)是什么？
4、貓頭鷹白天在干什么？晚上在干什么？
5、還有哪些動(dòng)物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺(jué)的？（貓、狼、鼠等）
小結：貓頭鷹是典型的夜行性鳥(niǎo)類(lèi)，它的視覺(jué)神經(jīng)非常敏感，白天的紫外線(xiàn)會(huì )對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時(shí)候，它是不睡覺(jué)的，白天它才會(huì )睡覺(jué)。
二、有趣的睡覺(jué)方法——在看看說(shuō)說(shuō)中引導幼兒探索了解動(dòng)物的睡覺(jué)秘密
1、出示圖片，看看其他小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的？
2、動(dòng)物睡覺(jué)的方法有哪些？
小結：動(dòng)物有各種各樣的睡姿，有趴著(zhù)睡的、站著(zhù)睡的、睜著(zhù)眼睛睡的，真有趣。
3、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢：
馬——站著(zhù)，蝙蝠——倒掛，刺猬——蜷成球形，丹頂鶴——單腳站立，魚(yú)——睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)，烏龜——縮到龜殼里，貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼
三、制作貓頭鷹頭飾——在制作玩具貓頭鷹的過(guò)程中進(jìn)一步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及習性
1。（出示操作材料包）教師提示制作步驟
眼睛處挖兩個(gè)孔，陰影處各開(kāi)一刀（提示幼兒用對折剪方法）
剪下抽拉條，將長(cháng)紙條插入剪開(kāi)口
選擇2種相似色為貓頭鷹涂色，注意對稱(chēng)部位
2。輕輕抽拉長(cháng)紙條，看看貓頭鷹的眼睛有什么變化？說(shuō)說(shuō)它什么時(shí)候睜眼，什么時(shí)候閉眼。
四、模仿貓頭鷹的活動(dòng)。
活動(dòng)反思
捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛(ài)的一種動(dòng)物。它大頭圓面，兩只圓溜溜的炯炯有神的大眼睛，花紋清晰的羽毛，特征明顯，用繪畫(huà)的形式容易表現，能使幼兒得到成功的體驗和美的享受。這一活動(dòng)不僅能激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣，而且能進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
為了激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣，導入部分我采用了猜謎的形式展開(kāi)的�！斑h看像只貓，近看像只鳥(niǎo)，夜晚捉田鼠，白天睡大覺(jué)”，從中來(lái)理解貓頭鷹的外形特征，生活習性，我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因為有了前半部分的認識和感知，所以孩子們的作品生動(dòng)、有趣，有貓頭鷹躲在樹(shù)上等待田鼠出洞，有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏斗等。
在長(cháng)期的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我總結出了一點(diǎn)，在幼兒作畫(huà)前一定要講細、講透，并且提出相應的要求，這樣孩子們才有啥畫(huà)，畫(huà)地生動(dòng)、畫(huà)地大氣。美術(shù)課，我認為不一定要把大部分的時(shí)間放在孩子們作畫(huà)上，只有理解了、認識了，畫(huà)面才豐富、生動(dòng)、有趣，我們應該打破以往的思想觀(guān)念，即，兩頭短中間長(cháng)的模式，因為我們的美術(shù)目標是激發(fā)孩子們的興趣，培養他們豐富的想象力和創(chuàng )造力，體驗作畫(huà)的過(guò)程，體驗成功的喜悅，而不是要求孩子們如何如何畫(huà)的像，所以每次活動(dòng)我們應該根據情況而定，把時(shí)間的傾重點(diǎn)放在那里。
科學(xué)教案 篇3
一、教材分析：
本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經(jīng)學(xué)習了光的直線(xiàn)傳播，光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識，認識了幾種常見(jiàn)的光學(xué)器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學(xué)用途：放大鏡、照相機、老花鏡、顯微鏡、天文望遠鏡等；還進(jìn)行了許多的光學(xué)制作：小孔成像儀、萬(wàn)花筒、潛望鏡。這對本課的學(xué)習既有知識上的準備，也有制作能力上的準備。照相機的學(xué)習既是為指導學(xué)生了解光學(xué)知識的應用和研究作準備，也是為學(xué)生在日常生活中大膽地正確使用照相機作準備，是研究生活中的科學(xué)的好題材。本課后半部分是把眼睛的結構與相機的結構作合理比較，也能較好的引導學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，關(guān)注人體本身的科學(xué)，較好的體現了標準提出的“科學(xué)課程的內容要滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生雙方面的需要”。
二、教學(xué)目的要求：
�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法：
1.嘗試制作照相機和眼球的實(shí)物模型；
2.能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。
�。ǘ┲R與技能：
1.了解眼球的基本構造；
2.了解照相機和眼球得成像原理；
三、教學(xué)準備：
教師準備：照相機、眼球的模型或構造圖；分組材料：放大鏡一個(gè)，燒瓶一個(gè)，墨汁一瓶，硫酸紙一張。
學(xué)生準備：每組可能帶來(lái)照相機或照相機說(shuō)明書(shū)；一組為單位到照相館了解照相機工作原理。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解眼球的基本構造。
難點(diǎn)：能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。
五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1.談話(huà)：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰(shuí)能做到這一點(diǎn)呢？是照相機，人們根據光學(xué)原理設計制造出照相機。相信大家都拍過(guò)照，有沒(méi)有誰(shuí)自己使用過(guò)照相機呢？
2.提問(wèn)：關(guān)于照相機你已經(jīng)知道了什么？
3.提問(wèn)：關(guān)于照相機你們還想研究什么？
4.教師設疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀(guān)察，發(fā)現什么？
5.討論確定研究方向和問(wèn)題。
�。ā瓣P(guān)于照相機你已經(jīng)知道什么？？”一問(wèn)可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講�！斑�想研究什么”雖是一句套話(huà)，但確實(shí)是培養學(xué)生問(wèn)題意識，探究意識及引導學(xué)生探究方向的簡(jiǎn)單有效地一招。而教師的兩張照[內容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)()]片，引發(fā)了本課探討的主要內容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機工作原理的好奇，使學(xué)生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導地位，實(shí)現有效幫助的重要環(huán)節。）
�。ǘ┬率冢�
1.討論照相機的工作原理
�。�1）提問(wèn)：有誰(shuí)已經(jīng)知道照相機是怎樣拍出照來(lái)的？
�。�2）談話(huà)：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機的資料。
�。�3）出示相機，再請學(xué)生猜想并交流相機的工作原理。
�。�4）小結相機的工作原理：相機將恰當量的光線(xiàn)透過(guò)凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調整光圈（光線(xiàn)通過(guò)的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過(guò)光線(xiàn)的量。
�。�5）指導分析照片清晰與模糊的可能原因。
�。�6）簡(jiǎn)單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動(dòng)測量景物到相機距離，進(jìn)行自動(dòng)調焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗的人也能照出清晰的相片。
�。�7）教師板書(shū)：照相機：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調焦）
機身（暗箱、快門(mén)、扳手）
膠卷
2.眼睛的工作原理研究
�。�1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么眼睛是精密的“照相機”？（
�。�2）提問(wèn)：同桌之間相互觀(guān)察眼睛，你有什么發(fā)現？（稍侯提示，對照照相機工作原理，說(shuō)一說(shuō)猜一猜眼睛是怎樣工作的？）
�。�3）小組討論，并全班交流。（教師引導學(xué)生利用黑板之板書(shū)，將相機之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內、視網(wǎng)膜兩兩對應地分析）
�。�4）教師利用多媒體課件總結講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁(yè)的基本內容。）
�。�5）教師板書(shū)：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦
3.觀(guān)察分析瞳孔與光線(xiàn)強弱的關(guān)系
�。�1）觀(guān)察與探討：看窗外陽(yáng)光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現？
�。�2）學(xué)生同桌之間觀(guān)察2分鐘，集體交流。教師小結：瞳孔是控制光線(xiàn)的，光線(xiàn)強時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線(xiàn)弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。
�。�3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。
�。�4）比較：對照相機，說(shuō)一說(shuō)，相機的什么部件與眼睛的瞳孔相似？
4.制作眼球模型
�。�1）提問(wèn)：你們能用桌上的'材料作一個(gè)眼睛模型嗎？
�。�2）師生討論，得出基本方法。
�。�3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導。
七、課后延伸：
1．觀(guān)察貓眼在不同光線(xiàn)下的變化，并思考為什么？
2．采訪(fǎng)照相館與照相器材商店了解最新相機信息。
八、板書(shū)設計：
6．照相機和眼睛
鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調焦）
照相機：機身（暗箱、快門(mén)、扳手）
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．認真觀(guān)察圖片，能正確數出圍成圈的物品總數。
2．初步了解蔬菜的不同特征，知道蔬菜是種出來(lái)的可以做成菜的植物。
3．積極參與活動(dòng)，大膽表達自己的看法。
活動(dòng)準備：
1.《南瓜爺爺找鄰居》PPT。
2.幼兒作業(yè)單，紅筆、黑筆。
3.餅干、胡蘿卜、鴨子等十張圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、誰(shuí)的家——引起興趣、說(shuō)明要求
1.這是誰(shuí)家？從哪里看出來(lái)的？
2.南瓜爺爺家來(lái)了很多客人，數數一共有幾個(gè)？小結：今天的數數方法跟以前的不同，今天的東西排成了一個(gè)圈，所以要數清楚的話(huà)，就要先找一個(gè)起點(diǎn)，再挨個(gè)兒數下去，數過(guò)得不要再數，就能數清了。
二、我是誰(shuí)——觀(guān)察圖片、發(fā)現交流
1.猜猜這些客人是誰(shuí)？
2.出示正影一一認識。
3.是什么事情讓這么多的菜來(lái)到南瓜先生家呢？
4.原來(lái)是要找鄰居（簡(jiǎn)單了解“鄰居”的概念）。小結：原來(lái)鄰居就是在自己隔壁的，或是樓上樓下的人。
三、找朋友——幼兒操作、知識轉化
1.南瓜爺爺會(huì )找誰(shuí)做鄰居呢？
2.第一次操作，根據自己原有經(jīng)驗勾出感覺(jué)是蔬菜的東西。（簡(jiǎn)單交流結果）
3.南瓜爺爺要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜？小結：種出來(lái)的、可以做成菜的植物。
4.第二次操作，觀(guān)察情況。（用紅色的筆重新圈出是蔬菜的東西）
5.依次講評7種菜，究竟哪些是蔬菜。小結：原來(lái)土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜等都是種出來(lái)的、可以燒成菜的植物。
活動(dòng)延伸：
南瓜先生只準備了5 幢房子，怎么住下7個(gè)鄰居呢？誰(shuí)和誰(shuí)住在一起比較好？ 引導幼兒拓展思維。
科學(xué)教案 篇5
設計思路
在我們的生活中很多物體是以立體形式呈現的，為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關(guān)系，我們特地設計了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子觀(guān)察生活中的平面圖形，找到與其相對應的立體圖形，加強孩子對數學(xué)的理解。
活動(dòng)目標
1．在和智娜一起找爸爸的過(guò)程中，辨認平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為認識立體圖形積累經(jīng)驗。
2．體驗幫助智娜找到爸爸的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
PPT、線(xiàn)索圖(人手一份)、筆、毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、智娜的困惑
1．智娜的爸爸是一位了不起的數學(xué)家，他的愛(ài)好是釣魚(yú)。智娜和爸爸會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢?
2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?
(信里有3幅圖，分別說(shuō)明了智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達的地方。原來(lái)智娜的爸爸想考驗智娜，讓她根據線(xiàn)索找到爸爸)。
【設計思路：活動(dòng)的開(kāi)始部分主要通過(guò)故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對信的內容產(chǎn)生好奇，有繼續探究的興趣�！�
二、尋找消失的爸爸
1．我們一起來(lái)看看第一張線(xiàn)索圖：
(1)你在這張圖上看到了什么(在線(xiàn)索圖上看到字和圖)?
(2)爸爸到底要告訴智娜什么事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣東西。爸爸要告訴智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的)?
(3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
(4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
(5)爸爸到底拿走了什么?你是從哪里看出來(lái)的?
(6)小結：原來(lái)爸爸拿走的是他的釣魚(yú)包和魚(yú)竿包。從下面往上看，釣魚(yú)包是正方形的，魚(yú)竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線(xiàn)索圖。
【設計思路：通過(guò)看爸爸信上的第一幅線(xiàn)索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，并學(xué)習從平面角度看立體圖形�！�
2．根據第二張線(xiàn)索圖找到爸爸出發(fā)的地方：
(1)第二張線(xiàn)索圖要告訴我們什么呢?
(2)線(xiàn)索圖上的圓形、三角形、長(cháng)方形是告訴智娜：爸爸經(jīng)過(guò)的房子的屋頂是什么形狀的，爸爸要經(jīng)過(guò)幾幢房子，以及這些房子的排列位置。
(3)智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?
(4)我們跟著(zhù)智娜乘上電梯，請你看著(zhù)線(xiàn)索圖找一找圓形、三角形、長(cháng)方形的屋頂在哪里。
(5)原來(lái)爸爸出發(fā)的地方就在1號區。站在上面往下看屋頂的形狀分別是圓形、三角形和長(cháng)方形的，而且房子的排列位置、數量和線(xiàn)索圖上完全相同�？禳c(diǎn)乘車(chē)去追爸爸。
3．爸爸到達的地方
(1)智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看這張線(xiàn)索圖，爸爸要告訴智娜什么呢?
(2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來(lái)找房子。到底哪些房子從旁邊看是長(cháng)方形、圓形、長(cháng)方形的?
(3)尋找要求：請根據這張線(xiàn)索圖，從旁邊看找到和線(xiàn)索圖上圖形的形狀、排列位置、數量相同的房子。找到后把這些房子圈出來(lái)，再把自己的學(xué)號寫(xiě)下來(lái)。
(4)幼兒操作，教師觀(guān)察、指導。
(5)交流、發(fā)現。
【設計思路：這里要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀(guān)察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓勵幼兒仔細觀(guān)察�！�
(6)2號區從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數量都和爸爸提供的線(xiàn)索圖完全相同，這就是爸爸到達的地方了。
4．和爸爸在一起的快樂(lè )時(shí)光
游樂(lè )園就是爸爸到達的地方。我們一起跟著(zhù)智娜進(jìn)去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興，你們心里感覺(jué)怎么樣呀(幫助別人是一件快樂(lè )的事情)?
三、智娜爸爸送給我們的禮物
智娜爸爸為了感謝我們準備了一些小禮物。瞧，這里有3張線(xiàn)索圖，這3張線(xiàn)索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來(lái)吧。
科學(xué)教案 篇6
目標：
1.通過(guò)感官觀(guān)察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
準備：
1. 每人一雙筷子（多種材料的），每桌一盤(pán)泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過(guò)程：
�。ㄒ唬� 筷子的特征1. 這是什么呀？請你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的？它是用什么做成的？
2. 你的筷子和別人的一樣嗎？有什么地方不一樣？（顏色、形狀、長(cháng)短、粗細、材料等）3. 總結筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。
�。ǘ� 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？
2. 你們會(huì )用筷子吃飯嗎？請幼兒回答示范，教師示范并指導姿勢。
3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎？
�。ㄈ� 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲，每張桌上都有都有一盤(pán)泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個(gè)就放到另一只手里，我們比賽看誰(shuí)夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。
活動(dòng)延伸：
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵。
活動(dòng)反思：
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創(chuàng )設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動(dòng)，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，同時(shí)也引導幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中的常見(jiàn)事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現，體驗筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè )功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1. 在生活中情景中區分1和許多。
2. 對1和許多的關(guān)系產(chǎn)生探究的興趣。
3. 培養幼兒比較和判斷的能力。
4. 通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5. 激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
掛圖第5號《幼兒園里的老師和小朋友》、玩具筐內裝有許多積木；若干紙盒里面分別裝著(zhù)一架風(fēng)車(chē)，一輛玩具車(chē)、許多木珠、許多書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┻@是我的幼兒園（通過(guò)觀(guān)看圖片來(lái)觀(guān)察我的幼兒園，激發(fā)幼兒的興趣。）
1、出示掛圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方。（幼兒園）
2、引導幼兒觀(guān)看第一個(gè)場(chǎng)景，你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小朋友？（一個(gè)老師在講故事，許多小朋友在聽(tīng)故事）
3、引導幼兒觀(guān)看第二個(gè)場(chǎng)景。你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小朋友？（一個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做游戲）
4、引導幼兒觀(guān)看第三個(gè)場(chǎng)景，你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小朋友？（一個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做早操）
5、現在我是一個(gè)老師，你們是許多小朋友。老師和小朋友在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小朋友一起聽(tīng)故事、做游戲、做早操，真好��！
�。ǘ┗顒�(dòng)室里的1和許多（讓幼兒了解活動(dòng)室里的1和許多。）
1、拿出一個(gè)裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木？（許多）
2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個(gè)木塊？（一塊）
小結：許多積木被小朋友一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。
3.引導幼兒觀(guān)察活動(dòng)室內的物品，說(shuō)說(shuō)什么東西有許多個(gè)。如紙盒里有許多油畫(huà)棒，午睡室里有許多小床，等等。
4.這些東西有許多個(gè)，我們天天跟它們在一起。
�。ㄈ├蠋熓悄g(shù)師（老師角色轉換變成魔術(shù)師，激發(fā)幼兒的興趣，從而鞏固幼兒對1和許多的認識）
1．出示紙盒，請幼兒猜猜里面藏著(zhù)1個(gè)還是許多個(gè)東西，依次出示的玩具有：一輛車(chē)、許多木珠、一個(gè)娃娃、許多書(shū)
2．每次猜完后，教師均讓幼兒驗證，再次感知1和許多的不同，以及1和許多的關(guān)系。
3.出示紙制小人串，先不拉開(kāi)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)小人。當幼兒說(shuō)“一個(gè)”時(shí)，教師就邊說(shuō)“變變變”，邊把小人拉成一隊，再請幼兒說(shuō)說(shuō)現在有多少個(gè)小人。幼兒說(shuō)出“許多小人”。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學(xué)目標。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教案 講科學(xué)用科學(xué)教案09-26
春天科學(xué)教案03-09
科學(xué)教案：蝸牛09-11
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
有關(guān)科學(xué)教案06-12
身邊的科學(xué)教案07-13
關(guān)于科學(xué)教案07-24
關(guān)于科學(xué)教案07-27
科學(xué)教案《賽車(chē)》04-07