【精華】科學(xué)教案范文合集7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解一些保護樹(shù)木的工具、材料和護理樹(shù)木的基本方法。
2、嘗試運用文字、符號或圖像制作“護綠卡”，爭做護綠小衛士。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道保護樹(shù)木的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看PPT，引發(fā)討論
1、提問(wèn)：
1）在這些圖片上你看到了什么？
2）這樣做會(huì )產(chǎn)生什么后果？
2、討論：為什么要保護樹(shù)木呢？它給我們人類(lèi)帶來(lái)什么好處？
二、分享交流，經(jīng)驗提升
1、交流：
1）你知道護理樹(shù)木需要哪些工具和材料？
2）可以用一些什么方法來(lái)護理樹(shù)木？
2、小結：護理樹(shù)木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等，若要樹(shù)木長(cháng)得好，可以經(jīng)常給樹(shù)木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。
三、小組制作，宣傳護綠
1、提問(wèn)：我們小朋友都知道要保護樹(shù)木，可是破壞綠化的現象還不時(shí)發(fā)生，我們可以用什么辦法來(lái)讓大家都知道要保護樹(shù)木呢？（鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，師做總結）
2、師：我們可以做一些“護綠卡”，“護綠卡”上可以畫(huà)些什么或寫(xiě)些什么呢？
1）幼兒分小組商量，合作制定“護綠卡”。
2）教師巡回，與幼兒邊畫(huà)邊議。
3）將“護綠卡”掛到樹(shù)木上。
3、延伸：我是護綠小衛士。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)名稱(chēng)
獨特的指紋
二、活動(dòng)年齡班
大班上學(xué)期
三、活動(dòng)由來(lái)
�。ㄒ唬┯變嚎茖W(xué)學(xué)習的特點(diǎn)
1、"兒童的科學(xué)"是一種有經(jīng)驗層次的科學(xué)知識，使幼兒通過(guò)觀(guān)察獲得的有關(guān)事物和現象的具體、個(gè)別的經(jīng)驗。它是直接的、具體的、具有描述性的，而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以，我設計了這個(gè)觀(guān)察類(lèi)的科學(xué)活動(dòng)設計。
2、"兒童的科學(xué)"是一個(gè)自我建構的過(guò)程，也是一個(gè)不斷改變的過(guò)程。幼兒隨著(zhù)生活經(jīng)驗的豐富，他們對周?chē)挛锏恼J識也不斷改變，當這些直接的、間接地經(jīng)驗與幼兒已有的經(jīng)驗不一致時(shí)，新舊經(jīng)驗之間的沖突、同化、整合就導致了幼兒認識的改變。
3、"兒童的科學(xué)"是對世界的獨特理解。兒童的科學(xué)帶有主觀(guān)性的色彩，兒童不能可觀(guān)的解釋自然事物和現象的性質(zhì)，而往往從主觀(guān)的意愿出發(fā)。正如皮亞杰說(shuō)過(guò)的，游戲是"兒童所選擇的使自己相信的現實(shí)"。兒童常常在這個(gè)假象的情景中觀(guān)察著(zhù)現實(shí)、探索著(zhù)科學(xué)。
�。ǘ┯變簣@各年齡段幼兒科學(xué)學(xué)習目標和內容
1、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底，能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案，并且能通過(guò)觀(guān)察、比較與分析，發(fā)現并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，在探究中與他人合作。我設計的此活動(dòng)就是想要兒童在觀(guān)察中發(fā)現、分析指紋的獨特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗到在探索中有所發(fā)現的喜悅。
2、《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的內容中提到：引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。指紋這個(gè)事物是每個(gè)小朋友都熟悉的，也很感興趣的東西，因此比較好開(kāi)展活動(dòng)。
3、《綱要》還指出：提供豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并引導幼兒積極參與小組討論、探索等方式，培養幼兒的合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。獨特的指紋這個(gè)活動(dòng)會(huì )為幼兒提供指紋圖片，指紋畫(huà)，指紋的家的指示牌等等材料，讓幼兒在觀(guān)察中發(fā)現不同，并分享交流。
4、《綱要》指出科學(xué)教育的目標要包括：對周?chē)挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。指紋的這個(gè)活動(dòng)正是想實(shí)現這幾個(gè)目標。
�。ㄈ﹤�(gè)人了解的情況
在暑假時(shí)參加的補習班中，有許多幼兒園的小朋友，我發(fā)現在一次用染料涂色的活動(dòng)中，一個(gè)小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫(huà)紙上。同組的小朋友發(fā)現了，都來(lái)印自己指紋，他們發(fā)現，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過(guò)來(lái)問(wèn)我�！毒V要》中提出："既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗。"于是我設計了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中，認識指紋、了解指紋。這個(gè)活動(dòng)正是在幼兒充滿(mǎn)興趣的探索中得來(lái)的。
四、活動(dòng)目標
1、認知目標：觀(guān)察指紋，了解其外形特點(diǎn)及三種類(lèi)型，知道每個(gè)人的指紋都是不同的。
2、能力目標：觀(guān)察比較指紋，并能分辨不同類(lèi)型。
3、情感目標：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，仔細觀(guān)察，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
五、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)環(huán)境及材料準備：指紋畫(huà)一張、指紋類(lèi)型PPT、警察破案短片、觀(guān)察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現過(guò)指紋。
六、活動(dòng)基本環(huán)節
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入：教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫(huà)，引導幼兒發(fā)現指紋。
-直接出示指紋畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：這些畫(huà)和平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？（用手指印的）
-那小朋友們想一想，這些指紋在哪里？看一看，是每一個(gè)手指上都有的嗎？像什么？
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、了解指紋的類(lèi)型，觀(guān)察自己的指紋。（實(shí)現活動(dòng)目標1）
�。�1）看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎？（看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己的指紋）
總結：每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的。
�。�2）我們現在知道了每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，所以人們把指紋分成了三大類(lèi)，我們一起來(lái)看看，好不好？（指紋PPT）小朋友們看，第一種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，中心向左或向右偏，像馬蹄；第三種叫渦型吻，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？
�。�3）現在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細看看自己的指紋，把每一種類(lèi)型的個(gè)數寫(xiě)在卡片上。（考慮他們可能不識字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個(gè)環(huán)節老師可參與到小朋友中與他們共同觀(guān)察。）
2、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對指紋類(lèi)型的認識（實(shí)現活動(dòng)目標二和目標三）
-現在小朋友們都知道了不同的指紋長(cháng)什么樣子，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫"指紋的家"。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設計及準備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：
1.活動(dòng)的導入。
導入部分我原來(lái)的引導語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問(wèn)設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因為誰(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合!
2.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節整合“數學(xué)領(lǐng)域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的.環(huán)節顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(cháng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點(diǎn)數環(huán)節出現脫節，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀(guān)的觀(guān)察自己的指紋，然后將觀(guān)察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會(huì )識字的能力。
在認識指紋的環(huán)節中，我本想有一環(huán)節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫(xiě)上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!
總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì )在今后繼續將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教!
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
認知目標：通過(guò)觀(guān)察和比較，了解指紋的基本特征及用途；
能力目標：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過(guò)觀(guān)察比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；
情感目標：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂(lè )，養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
活動(dòng)準備
1. 材料準備：指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布。
2. 知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現過(guò)指紋。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
欣賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？今天老師給大家帶來(lái)了一些很特別的畫(huà)，我們一起來(lái)看看。 (教師出示指紋畫(huà)ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？
二、引導幼兒觀(guān)察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導幼兒對指紋開(kāi)展猜想。
猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？
2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導幼兒仔細觀(guān)察，了解指紋的三種不同的類(lèi)型。
�。�1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。
�。�2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察指紋并進(jìn)行交流，認識指紋的三種類(lèi)型。
每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？
3.引導幼兒觀(guān)察自己的指紋，并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。
我們認識了三種不同的指紋類(lèi)型，那現在請小朋友再仔細觀(guān)察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數一數你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？
1.指紋能夠幫助警察破案，因為每個(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
2.指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
3.指紋還是汗腺的出口,因此可以調節溫度。
4.每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì )隨年齡增長(cháng)變大，但形狀不變。
活動(dòng)反思：
最能吸引他們的還是一些比較直觀(guān)的東西，抽象思維不是很發(fā)達，學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中，大部分學(xué)生已經(jīng)對自己的指紋有了一定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的知識，并具備了初步的觀(guān)察能力。
所以通過(guò)本節課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設計還是成功的。在學(xué)習中我能力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗一個(gè)完整的探究過(guò)程，當然這個(gè)探究過(guò)程不是體現在教學(xué)的結構上，而是體現在學(xué)生的自身的探究過(guò)程的完整，沒(méi)有在表面上做文章，沒(méi)有刻意地指揮學(xué)生去重復探究過(guò)程。
“玩指紋、印指紋”這一環(huán)節是這堂課的重點(diǎn)，也充分體現了課堂的開(kāi)放性，在有限的課堂空間內，指導學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，一半左右的時(shí)間是學(xué)生在自主探究的過(guò)程，每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過(guò)自主實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì )了拓印指紋的方法，同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度，做到認真、細致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰，經(jīng)過(guò)指導，經(jīng)過(guò)重復實(shí)踐，效果就變好了。當然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎上，培養學(xué)生的問(wèn)題意識才是活動(dòng)的目的。
同時(shí)我認為本節課還是有不足的地方，有幾個(gè)學(xué)生認為，自己的指紋是一樣的，當時(shí)我就可以利用投影，把他們印出來(lái)的指紋放大，然后引導他們去觀(guān)察、去比較、去得出結論。還有3個(gè)學(xué)生說(shuō)自己的指紋和同學(xué)的“好像一樣”，我也應該利用投影放大指紋，引導他們去觀(guān)察、去比較、去得出結論。這樣，學(xué)生對“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個(gè)結論印象就會(huì )更加深刻。
縱觀(guān)整堂課，我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看，去“玩”，去“探究”，嘗試選擇相適應的方法對其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì )由提出一個(gè)合適的問(wèn)題提升到制訂一個(gè)研究的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導者真正轉變?yōu)閷W(xué)生的引導者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在學(xué)生的積極探究中培養樂(lè )于合作，實(shí)事求是的態(tài)度，養成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習習慣。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1.了解常見(jiàn)金屬的種類(lèi)，了解不同金屬的性質(zhì)。
2.能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過(guò)實(shí)驗研究不同金屬的性質(zhì)。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
教學(xué)準備：各種類(lèi)型的金屬段，實(shí)驗用的相關(guān)材料。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導入：
1、講述：在我們生活中的常見(jiàn)材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來(lái)認識和研究一種材料：金屬。（板書(shū)課題）
（二）、猜想假設
�。�1）、了解身邊的金屬制品。
1、談話(huà)：我們周?chē)S多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細想一想我們周?chē)心男┪锲肥墙饘僦瞥傻�？人們�(yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>
2、學(xué)生分組討論，交流。
3、匯報本組的討論結果。
4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線(xiàn)、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來(lái)研究研究。
（三）制訂方案 實(shí)施探究 研究金屬的性質(zhì)。
1、研究金屬的光澤度。
�。�1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；
�。�2）、用砂紙摩擦它們表面；
�。�3）、比一比，摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。（變光亮，有熱度）
�。�4）、學(xué)生分組實(shí)驗，匯報。
�。�5）、總結：摩擦變亮、摩擦生熱。
2、研究金屬的導熱性。
�。�1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過(guò)3分鐘后摸一摸，有什么感覺(jué)？（塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒(méi)有感覺(jué)，鋁勺很燙）。
�。�2）、學(xué)生分組實(shí)驗，匯報。
�。�3）、總結：鋁勺導熱快。
3、研究金屬的延展性。
�。�1）裁剪一段5厘米長(cháng)的粗鋁絲放在鋼板上；
�。�2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；
�。�3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長(cháng)）
�。�4）、學(xué)生分組實(shí)驗，匯報。
�。�5）、總結：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。
（四）、展示交流
總結金屬的性質(zhì)。
�。�1）、提問(wèn)：通過(guò)以上的實(shí)驗活動(dòng)，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？
�。�2）、學(xué)生分組討論、交流。
�。�3）、總結：輕重、硬度、延展性、導熱性。
�。�4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學(xué)習探究中會(huì )逐步學(xué)習到。
（五）、拓展創(chuàng )新：
1、談話(huà)：想一想，根據這節課所學(xué)的知識結合書(shū)本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì )選擇哪種金屬？為什么？
2、學(xué)生分組討論，匯報。
3、教師總結。
4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、討論、操作，激發(fā)幼兒探索各種交通工具的興趣。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì )給交通工具分類(lèi)，培養幼兒的分類(lèi)能力。
3、引導幼兒認識各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，知道正確乘坐的方法，不做一些危險的動(dòng)作。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、各種交通工具的圖片；
2、操作圖片、操作卡每組一套；??
3、交通工具（汽車(chē)、飛機等）的道具；??
4、布置好的活動(dòng)場(chǎng)景（如公路、大河等）、兔媽媽及小兔的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：??
�。ㄒ唬╅_(kāi)心聚會(huì )：
1、師運用游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：“兔寶寶，今天老師收到邀請卡，請我們去很遠的地方參加森林聚會(huì )，你們想去嗎？可是森林聚會(huì )那么遠，我們怎么去呢？你們有什么好的辦法嗎？”
2、引導幼兒與同伴相互討論，說(shuō)出自己的辦法，如乘船、坐飛機等。
3、師：好，兔寶寶真聰明，有的想到了乘飛機、有的想到了坐輪船、有的想到了坐火車(chē)，真棒！那現在就請你們坐上自己喜歡的交通工具，我們出發(fā)吧！
4、幼兒自由選擇道具，聽(tīng)音樂(lè )跟隨兔媽媽一起出發(fā)。
�。ǘ┙煌üぞ呖烧娑�
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到大草地，幼兒自由坐下休息，教師提問(wèn)：
�。�1） 啊，大草原上可真漂亮，你們開(kāi)心嗎？告訴媽媽你是怎么來(lái)的，你請誰(shuí)幫忙了？
�。�2）你覺(jué)得你的交通工具方便嗎？好在哪里？
2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引導幼兒與同伴交流講述。
3、請個(gè)別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其余幼兒共同分享。??
4、師小結：汽車(chē)、輪船、火車(chē)、飛機都是用來(lái)運人和東西的，大家給他們取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來(lái)了許多方便。
5、你還認識哪些交通工具？
6、教師根據幼兒的回答出示圖片，請大家欣賞。
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1、教師運用投影儀出示交通工具（一）小汽車(chē)：你認識它嗎？它叫什么？它是在什么地方行駛？怎樣行駛的？
2、一一出示火車(chē)、飛機等，是水上、陸地、空中的交通工具。
3、師：“交通工具可真開(kāi)心，認識那么多喜歡它們的小朋友，可是今天它們遇到一個(gè)麻煩，它們家里的成員越來(lái)越多，太擠了，希望小朋友幫幫它們，再給它們找一個(gè)舒服的家�！�
4、幼兒分組進(jìn)行操作，教師引導幼兒合作商量進(jìn)行多種分類(lèi)。
�。�1）按照交通工具的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)；
�。�2）按照行駛地方進(jìn)行分類(lèi)；
�。�3）按照用途進(jìn)行分類(lèi)。
5、在投影儀上展示幼兒分類(lèi)的結果，并闡述自己的理由，教師鼓勵幼兒同伴間互評。
6、師小結：小兔寶寶，交通工具給我們的生活帶來(lái)了許多方便，但是如果不遵守交通規則，做一些危險的動(dòng)作，那么交通工具就會(huì )發(fā)火，會(huì )發(fā)生一些危險的事情。在乘坐交通工具時(shí)要注意安全：坐自行車(chē)時(shí)腳要放在椅蹬上或把兩腿分開(kāi)，以免車(chē)輪夾住腳；坐摩托車(chē)時(shí)，要戴安全帽；坐公共汽車(chē)時(shí)，要抓好扶手，以免剎車(chē)時(shí)跌倒；坐輪船看海時(shí)，頭、身體不能伸出窗或欄桿外，以免掉入水中；坐飛機時(shí)，要系好安全帶。
延伸活動(dòng)：
小小設計師。
1、師：寶寶們，我們認識那么多的交通工具，現在也請你來(lái)設計吧，希望你設計的交通工具可以使我們的生活更舒服，讓我們更安全。
2、幼兒自由分組設計，教師進(jìn)行指導。
�。�1）運用廢舊材料；
�。�2）繪畫(huà)創(chuàng )作。
3、布置“交通工具展覽會(huì )”讓幼兒欣賞、討論說(shuō)說(shuō)“心中的交通工具”。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)我們生活水平的提高，越來(lái)越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車(chē)輛有一定的了解，為了讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進(jìn)行大膽設計,進(jìn)行大膽改造和想象,從而發(fā)展孩子的的創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力.
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)獲取有關(guān)輪子的形狀和功能的經(jīng)驗，知道輪子是圓形的，輪子滾動(dòng)可以使人省力。
2、了解輪子在日常生活中的應用。
3、對周?chē)挛锔信d趣。
活動(dòng)準備：
每組一筐操作材料、推車(chē)一輛、材料不同的幾種輪子、兩筐重物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)探索活動(dòng)發(fā)現圓形的東西容易滾動(dòng)。
�、�、小朋友，筐里有許多東西，你們可以拿出來(lái)玩一玩。
�、�、你玩的是什么？你是怎么玩的？
�、�、你們再來(lái)試試，筐里還有哪些東西容易滾動(dòng)？
�、�、想想看，為什么它們容易滾動(dòng)？
小結：因為它們都是圓的，容易滾。
2、討論：汽車(chē)的輪子為什么要做成圓形的？
�、�、汽車(chē)輪子是什么形狀的？想想為什么？如果把汽車(chē)的輪子做成方形的，你們想想會(huì )怎樣呢？
�、�、在投影儀上演示：看圖片，你們上幼兒園時(shí)是誰(shuí)送你的，騎的是什么車(chē)子？
3、觀(guān)察比較幾種輪子。
�、�、這些輪子都一樣嗎？有什么不一樣？
�、�、小結：輪子是各種各樣的，但它們有一個(gè)相同的地方，是什么？
4、輪子的功用：
�、�、操作中發(fā)現運用輪子可以省力。
�、�、老師這兒有一大筐碗，誰(shuí)幫我拿到門(mén)口去？
�、�、啟發(fā)幼兒想其它的好辦法？能使用工具嗎？
�、�、平時(shí)小朋友還發(fā)現哪些東西上有輪子？它給我們帶來(lái)了哪些方便？
5、拓展幼兒的知識。
�、�、輪子的用處還有很多，你們看，（在投影儀上出示圖片）輪子的用處。
�、�、小結：希望小朋友好好學(xué)習，長(cháng)大了利用輪子為人們做更多的事情。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、了解身體的一些洞洞(器官)名稱(chēng)和功能，知道它們需要保護。
2、大膽嘗試用身體創(chuàng )造洞洞，體驗洞洞的有趣。
活動(dòng)準備：
圖片、課件
活動(dòng)流程與問(wèn)題設計：
一、聯(lián)系經(jīng)驗看圖講述
意圖：聯(lián)系生活經(jīng)驗，講述梳理洞洞的已有經(jīng)驗。
1、我們的身體都有許多有趣的地方，今天我們就來(lái)找找身體上有沒(méi)有有趣的洞洞。(出示圖片)看看，這兩位小朋友身上哪里有洞洞?
2、牙齒很堅固，怎么會(huì )有洞洞?這個(gè)洞洞會(huì )給我們帶來(lái)什么麻煩?
3、心上有洞洞，會(huì )有什么感覺(jué)?什么事會(huì )讓你感到心痛、難過(guò)?、
小結：這些洞洞給我們帶來(lái)了麻煩、疼痛、難過(guò)，我們都不喜歡它們。
二、關(guān)注自我觀(guān)察尋找
意圖：知道身體上洞洞的名稱(chēng)，了解它們的作用。
1、我們身體上還長(cháng)著(zhù)許多有用的洞洞，它們在哪里呢?我們互相找一找。
2、這些洞洞都有什么用?(關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼)
小結：這些洞洞都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來(lái)了健康，我們要好好愛(ài)護它們。
三、游戲體驗，拓展經(jīng)驗
意圖：拓展“洞洞”的概念，體驗洞洞的有趣。
1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰(shuí)來(lái)試一試。
2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎?(觀(guān)看視頻)
3、原來(lái)我們合在一起就會(huì )把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。(幼兒自由游戲)
小結：身體的本領(lǐng)真大，能變出這么多有趣的洞洞，給我們帶來(lái)了快樂(lè )。
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