大班科學(xué)教案怎樣站得穩
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案怎樣站得穩，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案怎樣站得穩1
一、活動(dòng)題目：怎樣站得穩
二、活動(dòng)目標：幼兒通過(guò)怎樣使紙板站得穩的實(shí)驗，感知不同物體重心的位置不同，激發(fā)參加探究活動(dòng)的積極性，培養觀(guān)察和口語(yǔ)表達能力。
三、適用對象：5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源：圓形紙板、方形紙板、不規則三角形紙板、多邊形紙板、圖書(shū)、粗細不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活動(dòng)過(guò)程：看一看紙板的形狀。
探究的問(wèn)題。
�。�1）用棍子把不同的東西穩穩頂起來(lái)的位置一樣嗎？
�、夙斣诜叫魏蛨A形紙板的中間，能頂起來(lái)。
�、陧斣谌切魏投噙呅挝矬w的不同位置，能頂起來(lái)。
�。�2）用粗細不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰(shuí)的花片放得多？
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記錄實(shí)驗結果。
你能讓紙板小動(dòng)物站起來(lái)嗎？
�。�1）用鐵夾子夾住紙板小動(dòng)物，就可以立起來(lái)。
�。�2）用橡皮泥包住紙板小動(dòng)物的下面，小動(dòng)物就站起來(lái)了。
�。�3）把紙板小動(dòng)物插在泡沫上。
六、拓展思路
1、提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實(shí)物，讓幼兒比一比，同類(lèi)物品誰(shuí)搭得高，說(shuō)一說(shuō)為什么。
2、讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進(jìn)行搭高樓比賽。在競賽活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。
大班科學(xué)教案怎樣站得穩2
一、活動(dòng)題目
怎樣站得穩
二、活動(dòng)目標
幼兒通過(guò)怎樣使紙板站得穩的實(shí)驗，感知不同物體重心的位置不同，激發(fā)參加探究活動(dòng)的積極性，培養觀(guān)察和口語(yǔ)表達能力。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
圓形紙板、方形紙板、不規則三角形紙板、多邊形紙板、圖書(shū)、粗細不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活動(dòng)過(guò)程
看一看紙板的形狀。
探究的問(wèn)題。
(1)用棍子把不同的東西穩穩頂起來(lái)的位置一樣嗎?
�、夙斣诜叫魏蛨A形紙板的中間，能頂起來(lái)。
�、陧斣谌切魏投噙呅挝矬w的不同位置，能頂起來(lái)。
(2)用粗細不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰(shuí)的花片放得多?
�、俅值墓髯禹數枚喽曳�。
�、诩毜墓髯禹數蒙龠�不穩。
記錄實(shí)驗結果。
你能讓紙板小動(dòng)物站起來(lái)嗎?
(1)用鐵夾子夾住紙板小動(dòng)物，就可以立起來(lái)。
(2)用橡皮泥包住紙板小動(dòng)物的下面，小動(dòng)物就站起來(lái)了。
(3)把紙板小動(dòng)物插在泡沫上。
六、拓展思路
1、提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實(shí)物，讓幼兒比一比，同類(lèi)物品誰(shuí)搭得高，說(shuō)一說(shuō)為什么。
2、讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進(jìn)行搭高樓比賽。在競賽活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的'心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
大班科學(xué)教案怎樣站得穩3
設計意圖：
學(xué)齡前的幼兒可以說(shuō)是個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究，他們生機勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索著(zhù)周?chē)澜�。體育活動(dòng)時(shí)，發(fā)現孩子們在玩獨角獸的游戲很是起勁，這是我們平時(shí)生活中接觸到的"物體平衡性"現象，見(jiàn)他們對此很感興趣，于是就設計了探索活動(dòng)《怎樣使它站得穩》以此引導幼兒探索、發(fā)現。
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋的能力，能發(fā)現物體"站得穩"的原因。
2、幼兒能?chē)L試在操作中找出讓物體"站得穩"的方法。
3、提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，具有探索精神。
活動(dòng)準備：
1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線(xiàn)、插接玩具、書(shū)等站不穩的物品。
2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩的輔助材料。
活動(dòng)重點(diǎn)：使用變行和幫助的方法使本來(lái)站不穩的物體站穩，并能大膽的說(shuō)出使他站穩的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來(lái)，下面打開(kāi)成一個(gè)三角形或多邊形，使鉛筆能穩穩的站住。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入活動(dòng)請幼兒一起玩游戲《大風(fēng)吹》。
老師扮演大風(fēng)，幼兒扮演小樹(shù)，看誰(shuí)能穩穩的站住。
二、幼兒觀(guān)察認識物品并首次嘗試使物品站起來(lái)。
師：剛才我們小朋友玩了站得穩的游戲，好不好玩？
幼兒：好玩。
師：桌子上的東西也說(shuō)要來(lái)玩這個(gè)游戲，我們一起來(lái)幫助它們好嗎？
幼兒：好。
1、請幼兒試試什么東西能站得穩，并說(shuō)說(shuō)是怎樣使它站起來(lái)的？
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)站得穩的原因？
教師歸納總結：底部寬而平的物體能站的穩。
三、請幼兒再次嘗試使沒(méi)有站起來(lái)的物品站起來(lái)。
嘗試后再次討論站起來(lái)的方法。（引導幼兒用變形的方法使它站得穩。）
總結：電線(xiàn)、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平，這樣就能穩穩的站住了。
四、引導幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來(lái)。
請幼兒說(shuō)說(shuō)用的是什么辦法？
師生共同歸納：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在紙筒里等等。
五、游戲《大風(fēng)吹》結束活動(dòng)。
教師扮演大風(fēng)，幼兒扮演獨角獸，請幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風(fēng)吹來(lái)時(shí)能穩穩的站住。
活動(dòng)延伸：
請幼兒去試試各種各樣的物品，看看還能用什么方法使站不穩的東西穩穩的站住，并能大膽的將自己的想法和做法說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
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