【必備】科學(xué)教案模板集合7篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現象。
2、敢于親近泥鰍，體驗捉泥鰍的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線(xiàn)手套；圖文字卡（粗糙、光滑）
2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看說(shuō)說(shuō)——大膽表達對泥鰍特性的了解。
師：（出示PPT）春天來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物們都醒來(lái)了。最近在我們的自然角多了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？
提問(wèn)：你了解泥鰍嗎？你知道關(guān)于它的秘密嗎？
小結：泥鰍是一種魚(yú)，它身體細細長(cháng)長(cháng)的，身上有著(zhù)一層滑溜溜的保護層——黏液。
二、捉泥鰍——在操作、比賽中發(fā)現捉泥鰍的方便與材料的關(guān)系。
�。ㄒ唬┑谝淮慰帐肿侥圉q。
師：你們說(shuō)泥鰍的黏液可以保護它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？（提醒幼兒卷起袖子）
1、請個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，問(wèn)：你捉起來(lái)覺(jué)得怎么樣？
2、請全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗泥鰍的光滑，不易捉住。
�。ǘ┑诙未魇痔鬃侥圉q：
師：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費勁！所以，今天我給你們帶來(lái)兩樣秘密武器——兩種手套，試一試，看看能不能來(lái)幫你們更容易捉泥鰍。
1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更容易捉。
2、交流討論：戴哪種手套容易捉？為什么？（豐富詞：粗糙、光滑）
小結：用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鰍，原來(lái)粗糙的東西能——防滑。
�。ㄈ┑谌巫侥圉q比賽。
師：大家都覺(jué)得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來(lái)一次捉泥鰍比賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本領(lǐng)！
1、聽(tīng)清比賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數�？茨年牶献鞯煤�！給你們30秒時(shí)間，聽(tīng)到“�！睍r(shí)間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊捉得多，數得最清楚。
2、交流：說(shuō)說(shuō)你們隊一共捉到了多少泥鰍？為什么捉得多？
小結：看來(lái)除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。
三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。
師：今天捉泥鰍讓我們發(fā)現了粗糙的手套更容易捉泥鰍，所以，粗糙的材料能防滑。其實(shí)生活中還有許多需要防滑的地方，看看——
1、（PPT照片出示）雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？
結冰的地面很容易讓人摔倒，怎么防滑？
2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？
�。≒PT出現鞋子、浴室防滑墊）
延伸：在生活中還有很多需要防滑的地方和防滑的好辦法，我們回去后再去找一找，記錄下來(lái)好不好？
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗買(mǎi)菜的快樂(lè )。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類(lèi)、數數及數物對應的經(jīng)驗，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)。
2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物。
3、幼兒用卡片、籃子、電話(huà)機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶交流買(mǎi)菜的經(jīng)歷。
�。私獬Ｒ�(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買(mǎi)菜的快樂(lè )）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜？為什么買(mǎi)這種菜？你是怎么買(mǎi)的呢？
2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱(chēng)、特征、營(yíng)養、買(mǎi)菜的經(jīng)驗等方面加以交流）
3、師小結：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買(mǎi)了蔬菜，有的買(mǎi)了魚(yú)，有的買(mǎi)了肉類(lèi)。因為每樣菜都有它不同的營(yíng)養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(cháng)得棒。
二、給菜寶寶分家。
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)放開(kāi)）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的常見(jiàn)菜。）
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游：買(mǎi)菜準備（創(chuàng )設菜場(chǎng)環(huán)境）
�。ㄒ唬﹨f(xié)商4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買(mǎi)菜人
�。ǘ�"顧客"每人一藍子，內有數物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣(mài)菜人）
2、電話(huà)鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開(kāi)好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說(shuō)的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不行的話(huà)可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)？（引導幼兒觀(guān)察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會(huì )，難度加大）
5、買(mǎi)完菜的幼兒相互交流：你買(mǎi)了什么菜？買(mǎi)了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。
2、自主探索出三類(lèi)物體的滾動(dòng)路線(xiàn)，并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗合作探索的`樂(lè )趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線(xiàn)的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。）
3、大記錄紙一張，記號筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索：哪些物體會(huì )滾動(dòng)？
在活動(dòng)室里散放著(zhù)紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西，請你們把會(huì )滾動(dòng)的東西找出來(lái)�！�
評析：開(kāi)放、自由的空間很快調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會(huì )滾動(dòng)呢？
評析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著(zhù)自己找到的會(huì )滾動(dòng)的東西，開(kāi)始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩，而是帶著(zhù)問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是：想一想，為什么它們都能滾動(dòng)呢？讓幼兒在玩中發(fā)現，玩中思考，初步感知能滾動(dòng)物體的特征。
3、說(shuō)一說(shuō)：為什么這些東西都能滾動(dòng)？
評析：幼兒帶著(zhù)問(wèn)題自由玩，對問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀(guān)點(diǎn)告訴大家，這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達的機會(huì )，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，老師適當引導，總結出答案：因為它們總有一個(gè)地方是圓的，所以會(huì )滾動(dòng)。
二、第二次探索：物體滾動(dòng)的路線(xiàn)是怎樣的？
1、游戲：滾進(jìn)球門(mén)。
老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開(kāi)雙腳做球門(mén)，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門(mén)，輪流進(jìn)行。
評析：這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間，一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí)，兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀(guān)察，共同探究發(fā)現不同物體的滾動(dòng)路線(xiàn)，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會(huì )。在幼兒游戲過(guò)程中，老師所做的就是觀(guān)察與傾聽(tīng)，必要時(shí)和孩子們一起玩，做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現，讓幼兒體驗發(fā)現的樂(lè )趣，成功的快樂(lè )。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒會(huì )發(fā)現，有的東西滾不進(jìn)球門(mén)。小組的兩個(gè)合作伙伴對發(fā)現的這一現象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí)，老師作為活動(dòng)的引導者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現作一個(gè)總結和提升。
2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線(xiàn)。
老師：“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進(jìn)球門(mén)的東西都送到前面來(lái)，這樣可以讓大家看得更加清楚。）
老師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢？”幼兒思考、討論。
當幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì )轉圈”等答案時(shí)，老師及時(shí)作現場(chǎng)演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀(guān)點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時(shí)也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動(dòng)時(shí)會(huì )轉圈這一科學(xué)現象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請幼兒上來(lái)在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線(xiàn)，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動(dòng)路線(xiàn)的基礎上，再來(lái)記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門(mén)的路線(xiàn)對幼兒來(lái)說(shuō)就更容易了。
評析：在這一環(huán)節里，幼兒學(xué)會(huì )了記錄，懂得了當自己在科學(xué)探究中有了結論或觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)記錄把他們呈現出來(lái)，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培養尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
三、第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？
1、游戲“趕小豬”。
老師介紹游戲玩法：這是一個(gè)三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹(shù)，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹(shù)”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。
評析：上一個(gè)環(huán)節中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線(xiàn)，但對圓柱體和球體滾動(dòng)路線(xiàn)的異同還沒(méi)有一個(gè)客觀(guān)的認識。作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀(guān)察、經(jīng)歷、體驗的機會(huì )，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線(xiàn)之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個(gè)環(huán)節中首先設計了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí)，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著(zhù)它們轉彎會(huì )有很明顯的差別，一定會(huì )有不同的感覺(jué)，為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續扮演活動(dòng)支持者的角色，對幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。
游戲結束后，老師提問(wèn)：
“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺(jué)？”
“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”
評析：這一問(wèn)題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過(guò)這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗，所以都有話(huà)說(shuō)，樂(lè )于說(shuō)。根據幼兒的回答，老師提出第二個(gè)問(wèn)題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”幼兒經(jīng)過(guò)思考和觀(guān)察發(fā)現圓柱體是一個(gè)長(cháng)長(cháng)的圓筒，而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導致它們在滾動(dòng)的時(shí)候出現了不同的結果。教師這時(shí)及時(shí)演示，同時(shí)請幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現，在此基礎上總結出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。
得出結論后，讓幼兒在記錄紙上補充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線(xiàn)。
四、結束活動(dòng)
老師小結活動(dòng)情況，對積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P，并提出問(wèn)題和要求：“你們還在哪兒看到過(guò)會(huì )滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線(xiàn)又是怎樣的呢？請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動(dòng)的路線(xiàn)也畫(huà)下來(lái)，帶到幼兒園來(lái)給大家看�！�
評析：會(huì )滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對它們依然有好奇和疑問(wèn)，于是老師順理成章地在活動(dòng)小結以后向幼兒提出問(wèn)題和要求，讓幼兒課后繼續進(jìn)行滾動(dòng)路線(xiàn)的探究和記錄活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線(xiàn)，教師適時(shí)指導、提升為輔線(xiàn)，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達到了本次活動(dòng)的教育目標。
小百科：滾動(dòng)，漢語(yǔ)詞匯，釋義為轉動(dòng)體沿轉動(dòng)方向的運動(dòng)稱(chēng)作滾動(dòng)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的蛋
活動(dòng)目的：
1）認識常見(jiàn)的蛋，了解蛋的構造。
2）引發(fā)探索的興趣
活動(dòng)準備：
雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、蛋托、圖片（母雞、鴨、鵝、鵪鶉）、粘紙（小雞、小鴨、鵝、五角星）、垃圾桶、毛巾、小碗、圖片、恐龍蛋模型
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看講講、分享經(jīng)驗
�。ǔ鍪倦u蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）
1）孩子自由觀(guān)看、自由講述，教師傾聽(tīng)、觀(guān)察。
2）分享經(jīng)驗
A、你剛才看到的是什么蛋？
B、你還有什么不認識的蛋嗎？（幼兒互相解決問(wèn)題）
C、比較蛋的大小、外形和顏色
二、分類(lèi)驗證
1）把相同的蛋放在一個(gè)家里。（幼兒歸類(lèi)）
2）驗證
三、操作探索
1）這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？（幼兒自由講述）
2）自由操作探索
要求：自己拿一個(gè)小碗，把蛋敲碎后放進(jìn)碗里，看看里面有些什么？這兒有粘紙，你敲到什么蛋就在小碗上做什么標記？這兒有抹布和垃圾桶，想想有什么用？
3）交流
你剛才敲了什么蛋？里面有些什么？每個(gè)蛋的里面都一樣嗎？（探索蛋的構造）
4）小結
四、延伸：
1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎？（觀(guān)看恐龍蛋模型）
2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎？（鴕鳥(niǎo)蛋）
3）鴕鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呢？世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的，旁邊有很多圖片，它會(huì )告訴你答案的，你們自己去看看吧！
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂(lè )。
2、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱(chēng)、形狀、味道等特點(diǎn)。
3、能通過(guò)觀(guān)察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：認識常見(jiàn)的水果，參觀(guān)水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準備：
1）多種多樣的水果PPT，盤(pán)子，一次性手套
�。�2）準備一個(gè)“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。
�。�3）收集各種各樣的水果。
�。�4）盤(pán)子，一次性手套，水果刀
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)入水果王國。
師：小朋友，你們好！我是水果王國的國王，水果王國里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀！瞧，它們都躲起來(lái)了，它們在和我們玩游戲呢。
二、幼兒認識水果，了解其典型特征
1.看圖猜水果寶寶
師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩個(gè)捉迷藏的游戲，他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋，請你們猜猜它們都是誰(shuí)？
2.猜中以后出示水果實(shí)物通過(guò)摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點(diǎn)
師：老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來(lái)的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來(lái)。
幼兒：XX,XX快出來(lái)
水果從寶箱里滾出來(lái)，師：哇，XX寶寶出來(lái)了，我們一起來(lái)認識XX寶寶吧。
�。�1）看水果，知道水果的名稱(chēng)，了解水果的外形特征。
師：XX寶寶叫什么名字？
XX寶寶穿了件什么顏色的衣服？
XX寶寶長(cháng)的什么樣？
�。�2）摸水果，感知水果的表皮特征。
師：請小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣？水果寶寶的下面有什么？
�。�3）切開(kāi)水果，了解水果的內部特征。
師：把水果寶寶切開(kāi)，看看水果寶寶里面有什么？
�。�4）嘗水果，了解水果的味道。
師：請小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道？
小結：我們在水果王國里認識了蘋(píng)果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋(píng)果寶寶長(cháng)得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營(yíng)養；香蕉寶寶長(cháng)得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。
三、感知水果的多樣性。
師：小朋友，快來(lái)看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢！都有些什么水果呢？（蘋(píng)果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）
小結：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長(cháng)的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
四，欣賞水果拼盤(pán)
師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤(pán)，讓我們看看水果拼盤(pán)里都有哪些水果寶寶吧。
請幼兒說(shuō)說(shuō)水果拼盤(pán)由哪些水果拼成
五、制作水果拼盤(pán)。
師：看，老師為你們準備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤(pán)吧，現在請寶貝們帶上手套，制作水果拼盤(pán)吧
六、分享水果拼盤(pán)
師：寶貝們的水果拼盤(pán)做的真漂亮，現在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤(pán)吧，吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤(pán)是用什么水果組合成的。
七、活動(dòng)自然結束
科學(xué)教案 篇6
過(guò)程與方法：
●能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現，開(kāi)展拓展性活動(dòng)�！衲軌蛟诮忉屵^(guò)程中比較變量�！衲軌蛟诮忉屩蝎@得新結論或新發(fā)現。
科學(xué)知識：
●知道什么是拓展和拓展的意義�！窀惺軠厥倚翱諝庥匈|(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
●樂(lè )于拓展，增強本領(lǐng)，豐富知識�！襁M(jìn)一步增強對科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。
教學(xué)準備：
尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚(yú)、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。
教學(xué)步驟：
1、從三年級到六年級，我們已經(jīng)學(xué)習了不少的科學(xué)知識，掌握了一些科學(xué)探究本領(lǐng)。
2、其實(shí)，像這種利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)對生活中的現象進(jìn)行解釋?zhuān)瑢?wèn)題進(jìn)行探究就是一種“拓展（開(kāi)拓發(fā)展之意《現代漢語(yǔ)詞典》）”，古人曾說(shuō)過(guò)“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。
3、讓學(xué)生運用學(xué)過(guò)的知識解釋書(shū)上的現象。
瓶中的草為什么和外面的長(cháng)的不一樣呢？
4、學(xué)生將自己的解釋填寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。
5、先小組交流、然后全班交流。
6、總結：像這樣用所學(xué)的知識對現象和問(wèn)題進(jìn)行的解釋就是一種對所學(xué)內容的拓展。
7、學(xué)生利用準備好的器材動(dòng)手探究，并將自己的發(fā)現和解釋記錄下來(lái)。
�。�1）兩人小組完成尺挑報紙的實(shí)驗
�。�2）四人小組完成金魚(yú)在試管中存活的實(shí)驗
�。�3）每人單獨完成氣墊汽車(chē)的實(shí)驗
�。�4）演示瓶子吹泡泡的實(shí)驗
每一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程中都要要求學(xué)生進(jìn)行初步地假設—仔細地觀(guān)察—認真地思考—自己的解釋—討論與交流。
8、像這樣在探究活動(dòng)中運用學(xué)過(guò)的知識和技能也是一種拓展。
9、你還能對生活中發(fā)現的哪些現象，利用我們學(xué)過(guò)的知識去解釋呢？
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒觀(guān)察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設計氣象預報表。
活動(dòng)準備
課件、表格
趣味練習
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì )有霧天呢？
二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀(guān)看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
�。ǘ绦�、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。
�。ㄌ鞖�、溫度、穿衣指數等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師：天氣和我們的生活有著(zhù)非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
�。�1）高溫天怎樣避暑？
�。�2）雷雨天怎樣維護自身？
�。�3）雨天出門(mén)準備些什么？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應該關(guān)心天氣情況，根據天氣變化學(xué)會(huì )維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來(lái)當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀(guān)察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀(guān)察會(huì )怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì )流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì )水由高處往低處流的特性。體會(huì )水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
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