有關(guān)科學(xué)教案錦集八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找巖石的親身經(jīng)歷。
2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀(guān)察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀(guān)察巖石的基本方法及技能。
3、通過(guò)給巖石分類(lèi)，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養孩子運用語(yǔ)言解釋問(wèn)題的能力。
4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用一些標準給巖石分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察巖石，能想出不同的分類(lèi)方法。
教學(xué)準備：
可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見(jiàn)的一些巖石，同時(shí)還可以準備一些本地區常見(jiàn)的巖石。
還應給孩子們準備一些觀(guān)察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見(jiàn)。你平時(shí)在哪些地方看到過(guò)巖石？
2、你玩過(guò)巖石嗎？你是怎么玩的？
3、從今天開(kāi)始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石
二、探究過(guò)程
1、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì )
�。�1）的巖石來(lái)自哪里？
你的巖石是從哪里找到的？請簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷。
可以讓學(xué)生先在小組內進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報交流。
�。�2）我的巖石觀(guān)察
請你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀(guān)察。你準備怎樣去觀(guān)察它呢？
請你大概估計一下，你會(huì )觀(guān)察到巖石的幾個(gè)特征？
學(xué)生自主觀(guān)察探究，教師巡回指導。
�。�3）我的巖石觀(guān)察記錄交流
你用了哪些方法對巖石進(jìn)行觀(guān)察？
你觀(guān)察到了巖石的哪些特征？有沒(méi)有超過(guò)自己的估計？
你對同學(xué)的觀(guān)察描述有沒(méi)有補充或意見(jiàn)？
注意，在學(xué)生交流觀(guān)察到的巖石特征時(shí)，要強調觀(guān)察方法與觀(guān)察描述之間的對應關(guān)系，對學(xué)生的非觀(guān)察性描述尤其要加以引導。
2、給巖石分類(lèi)
�。�1）這些巖石可以分類(lèi)嗎？
這些巖石可以分類(lèi)嗎？
如果讓你給這些巖石分類(lèi)，你會(huì )怎么分呢？
這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報。教師對學(xué)生提出的分類(lèi)標準不要輕易否定。
�。�2）給巖石分類(lèi)
請你選擇任何一種標準，給這些巖石分類(lèi)。
小組分類(lèi)活動(dòng)開(kāi)始，教師巡回指導。
�。�3）巖石分類(lèi)結果交流
你們將巖石分成了幾類(lèi)？是按什么來(lái)分的？
你們想到了多少種不同的分類(lèi)方法？不同的分類(lèi)方法結果一樣嗎？
�。�4）這塊巖石屬于哪一類(lèi)
這塊巖石屬于哪一類(lèi)呢？
這一教學(xué)環(huán)節主要在于應用。教師可以根據地域特色提供的相應的巖石，也可以由學(xué)生來(lái)提供。
三、小結
師：課后，你可以再找些巖石來(lái)觀(guān)察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節課，我們將進(jìn)一步研究巖石。
板書(shū)設計：
4.1 各種各樣的巖石
1、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì )
2、給巖石分類(lèi)
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習使用解剖的方法觀(guān)察油菜花的各部分構造。
2、通過(guò)油菜花的觀(guān)察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3、說(shuō)出花的各組成部分的名稱(chēng)，在對一顆油菜的花進(jìn)行觀(guān)察后能推測花的變化過(guò)程，并用畫(huà)的形式記錄下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察油菜花的各部分構造。 教學(xué)難點(diǎn)：知道油菜花的各部分組成名稱(chēng)。教學(xué)準備： 學(xué)生個(gè)人和小組觀(guān)察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過(guò)程的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
春天到了，油菜花開(kāi)了，桃花開(kāi)了，蒲公英花開(kāi)了……花草樹(shù)木以白花盛開(kāi)的形式宣告：創(chuàng )造新生命的工作開(kāi)始了！同學(xué)們，平時(shí)有認真地觀(guān)察過(guò)花嗎？今天開(kāi)始，我們一起來(lái)了解花的世界好嗎？
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察一棵油菜。
�。�1）出示一顆油菜，說(shuō)說(shuō)油菜長(cháng)得怎么樣？
�。�2）區分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。
�。�3）從油菜上摘一朵油菜花。
2、觀(guān)察一朵油菜花。
(1)用放大鏡觀(guān)察一朵油菜花。在小組里描述所觀(guān)察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱(chēng)的詞匯問(wèn)題。
(2)學(xué)習使用鑷子解剖一朵油菜花，觀(guān)察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。 關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序； 關(guān)于油菜花各部分的分類(lèi)擺放 關(guān)于“油菜花的觀(guān)察記錄表”。
(3)交流。
(4)小結：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、觀(guān)察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？
(2) 數數一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
4、觀(guān)察并推測花蕾的變化。
�。�1）觀(guān)察一個(gè)花蕾；把這個(gè)花蕾畫(huà)下來(lái)。
�。�2）推測這個(gè)花蕾未來(lái)的變化；說(shuō)說(shuō)推測依據。
�。�3）畫(huà)除花蕾未來(lái)變化連續圖（或排列花蕾的變化連續圖照片）。
�。�4）課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀(guān)察。
5、交流與小結。
(1) 關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？
(2) 對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？
三、小結
板書(shū)設計：
2.1 油菜花開(kāi)了
1、觀(guān)察一棵油菜
2、觀(guān)察一朵油菜花
3、觀(guān)察一棵油菜的花
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
�。�、 知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。
�。�、 通過(guò)模擬實(shí)驗驗證巖石破碎的假設；從而推測出使巖石破碎的各種因素。
�。�、 用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待地表巖石的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象、假設，設計并完成模擬實(shí)驗，初步認識風(fēng)化作用對地表改變的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
推測出使巖石破碎的各種因素。
教學(xué)準備：
酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、觀(guān)看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。
二、探究新知
1、小組討論后回答：
�。�1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？
�。�2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會(huì )變成現在的樣子？
2、推測：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？
3、交流：進(jìn)一步補充和完善自己的假設。
4、小組根據自己的假設，設計模擬實(shí)驗研究一種自然力量對山脈的影響。
2、 匯報交流實(shí)驗結果，認識風(fēng)化作用。
三、拓展延伸
1、看圖，認識蘑菇石。
2、推測蘑菇石形成的原因。
3、設計實(shí)驗證明自己的推測并寫(xiě)出實(shí)驗報告。
科學(xué)教案 篇4
一．活動(dòng)目標：
1. 知道身體會(huì )彎是關(guān)節的作用。
2. 會(huì )用關(guān)節彎曲肢體，進(jìn)行造型，體驗身體造型的樂(lè )趣。
二．活動(dòng)準備：
1． 一個(gè)關(guān)節娃娃。
2． 三張大蛇圖片。
三．活動(dòng)過(guò)程：
1． 出示大蛇圖片，導入主題。
——出示圖片1. 師:今天我們請來(lái)了個(gè)小客人，它就是大蛇彎彎。
——出示圖片2,3。 師：大蛇彎彎很喜歡跳彎彎舞，它先是彎成這樣(出示圖片2)，后來(lái)又彎成這樣（出示圖片3），它玩的可開(kāi)心了。
2． 初步體驗彎曲的樂(lè )趣。
——和老師一起彎曲。師：大蛇彎彎會(huì )彎曲，那我們小朋友會(huì )不會(huì )彎曲？大家和老師一起彎曲好嗎？
3． 知道身體彎曲時(shí)關(guān)節的作用。
——提問(wèn)，出示關(guān)節娃娃引發(fā)幼兒興趣。師：剛才，我們是用身體的哪里彎的？
——出示關(guān)節娃娃，引導幼兒觀(guān)察。師：老師這里還有個(gè)小客人，他叫關(guān)節娃娃。他和我說(shuō)，想和我們一起玩，你們愿不愿意��？ 師：請小朋友仔細看，關(guān)節娃娃為什么會(huì )彎曲嗎？（引導幼兒說(shuō)出關(guān)節）
4． 幼兒一起體驗彎的樂(lè )趣。
——請幼兒上來(lái)彎曲，請下面幼兒想象像什么，彎曲了哪里。
——請小朋友找到自己的好朋友，跳彎彎舞。
5． 活動(dòng)結束
——以彎彎舞結束。
6．活動(dòng)延伸：回去可以表演給爸爸媽媽看彎彎舞。
科學(xué)教案 篇5
一．教學(xué)目標：
1．過(guò)程與方法：
�。�1）能從適當的情景中發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。
�。�2）能向大家表達自己的發(fā)現和感受。
2．知識與技能：
�。�1）了解自然界水資源的分布。
�。�2）知道水資源在工農業(yè)生產(chǎn)、人類(lèi)中的應用。
�。�3）知道常用的節水措施。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國河山的感情。
�。�2）意識到水資源的缺乏，我們應該保護它。
�。�3）體驗缺水的痛苦和節水好處。
�。�4）養成節水的行為習慣。
二．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
復習引入。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習：
1．欣賞自然界美麗的水體。
�。�1）觀(guān)察地球儀，認識地球上水的分布。
�。�2）師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。
2．指導學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
�。�1）盡管地球表面上大多數被水覆蓋著(zhù)，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。
�。�2）模擬感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。P32頁(yè)。
學(xué)生分組操作。
3．引導學(xué)生討論淡水的用途。
�。�1）學(xué)生根據生活經(jīng)驗，充分發(fā)表意見(jiàn)。
�。�2）教師介紹工農業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
�。�3）師生小結：工農業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
采用“頭腦風(fēng)暴”的方式：先分組討論發(fā)言，形成一個(gè)小組意見(jiàn)，寫(xiě)在紙上，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表向全班發(fā)言，最后把各小組的內容張貼在教室內的墻上。
4．引導學(xué)生尋找身邊的浪費水現象，提出節水措施。
�。�1）師生討論。
�。�2）老師補充介紹農業(yè)、工業(yè)等高科技節水技術(shù)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：想象，如果沒(méi)有水了，將會(huì )怎么樣？
科學(xué)教案 篇6
【課題】發(fā)展教育和科學(xué)
【課型】新授課
【教學(xué)目標】
▲識記 1、科技創(chuàng )新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位
5、深化教育改革
▲理解 1、科技創(chuàng )新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位
5、深化教育改革
▲運用 1、科技創(chuàng )新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位
【教材分析】
▲重點(diǎn) 1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
▲難點(diǎn) 深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
▲教具 投影機（片）、
▲教法 讀-問(wèn)-導-練
【教學(xué)過(guò)程】
▲導入新課
閱讀下列圖表，分析、討論它所反映的問(wèn)題：
表1：1998年部分國家科技實(shí)力的名次比較
國家 分數 名次 科技貢獻率
美國 100 1 66%
日本 89.3 2 58%
法國 69.35 4 54%
中國 58.57 13 －
表2：部分國家符合科學(xué)素養條件的人口比例
國家（地區） 美國 歐盟 中國
占總人口的比例 6.9 4.4 0.3
提示：圖表反映出科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展具有重要作用；同時(shí)與發(fā)達國家相比，我國的科學(xué)技術(shù)水平還存在較大的差距，科技人才占全國人口的比重也較小。
認識：當前要建設有中國特色社會(huì )主義，就必須高度重視科技實(shí)力的提高和科技人才的培養。為此，我國要大力發(fā)展科學(xué)、教育和文化事業(yè)，實(shí)施科教興國戰略。
▲學(xué)習新課
◆讀
1、 學(xué)生快速閱讀教材P123－126，要求：時(shí)間為3分鐘，尋找本課的知識點(diǎn)，理清知識體系。
2、提問(wèn)學(xué)生，歸納本課的知識體系。
◆問(wèn)
1、學(xué)生再細讀課文5分鐘，思考有關(guān)思考題。
2、投影出示思考題：
1)發(fā)展科學(xué)技術(shù)有什么重要性？
2)如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？
3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性？
4)為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰略地位？
5)我國教育的現狀如何？
6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么？
7）我國為什么要實(shí)施科教興國戰略？
3、教師提問(wèn)，學(xué)生依次回答，對于不會(huì )的學(xué)生，讓其再讀再思考，讓已會(huì )的學(xué)生糾正，實(shí)在難懂的問(wèn)題，由教師點(diǎn)拔。
4、由學(xué)生提問(wèn)，師生共同解決。
◆導
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的決定力量，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的'現代社會(huì )，科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現和主要標志，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，對人們生活方式的改變和思想觀(guān)念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠的影響，科技進(jìn)步和創(chuàng )新，是增強綜合國力的決定性因素。
2、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性
1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現和主要標志；
2）科技進(jìn)步和創(chuàng )新，是增強綜合國力的決定性因素；
3）世界范圍內的競爭、綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭；
4）科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭。
3、要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位
因為，當今世界范圍內的競爭，綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭�？茖W(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。教育對經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展具有先導性、全局性的作用。培養同現代化要相適應的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才，是關(guān)系到21世紀社會(huì )主義事業(yè)的全局。建國以來(lái)，我國教育事業(yè)取得了巨大成就，但當前仍不能適應社會(huì )主義建設的要求，制約了社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的發(fā)展。所以，必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。通過(guò)大力發(fā)展教育事來(lái)，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng )新能力，培養與現代化建設要求相適應的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才，為國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展服務(wù)。
〖創(chuàng )新問(wèn)題〗
選擇： 我國之所以重視教育科學(xué)文化建設，是因為它：（ ）
A、是物質(zhì)文明建設的首要條件
B、是提高公民道德建設水平重要因素
C、是公民應遵循的行為準則
D、決定著(zhù)精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向
答案：B
〖課堂小結〗
著(zhù)重理解：①教育和科技的地位；懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位；②認清科技與教育之間的關(guān)系：國與國的競爭是綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭�？萍嫉母偁帉�(shí)質(zhì)是人才的競爭。而人才的培養，靠的是教育。③要聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B科技創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，如何改變思想觀(guān)念、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度。
【板書(shū)設計】
三、發(fā)展教育與科學(xué)
1、 實(shí)現跨越式發(fā)展的科技創(chuàng )新
�、趴茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
�、瓶茖W(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭
2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
�、虐呀逃旁趦�(yōu)先發(fā)展的戰略地位
�、粕罨逃母�
科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念
1、光碰到鏡面會(huì )改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象
2、反射光也是直線(xiàn)傳播的
3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具
過(guò)程與方法
1、按照說(shuō)明正確進(jìn)行實(shí)驗操作
2、制作簡(jiǎn)易潛望鏡
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、認識自然事物的變化是有規律的
2、人們掌握了自然規律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學(xué)準備
教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實(shí)驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
認識光的反射及應用
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
1）請同學(xué)們觀(guān)察實(shí)驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？
2、照亮目標
1)書(shū)上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請仔細閱讀操作要求，并在書(shū)上畫(huà)出光的路線(xiàn)
2）學(xué)生反饋實(shí)驗發(fā)現
3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）
3、運用光的反射
1）汽車(chē)反光鏡（凸鏡）
2)醫生帶的額鏡（凹鏡）
3）試著(zhù)畫(huà)出光的路線(xiàn)圖
4）不銹鋼勺的內外兩面
5、做一個(gè)潛望鏡
1）自學(xué)書(shū)上的制作要求
2）每個(gè)人利用現有材料進(jìn)行制作
3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬(wàn)花筒、觀(guān)景箱等
6、反光帶給我們的不便
1）玻璃幕墻光的污染
2)瞳孔能控制入射光線(xiàn)的強弱
六、作業(yè)設計
萬(wàn)花筒的制作
七、板書(shū)設計
2.4光的反射
光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現象叫做光的反射
汽車(chē)反光鏡：凸鏡 醫生帶的額鏡：凹鏡
光的路線(xiàn)圖 光的路線(xiàn)圖
潛望鏡的制作
八、教學(xué)后記
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
水受熱以后體積會(huì )增大，而重量不變。
過(guò)程與方法：
1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。
2、設計實(shí)驗，觀(guān)察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
樂(lè )于發(fā)現新的問(wèn)題，愿意積極探索。
教學(xué)重點(diǎn)
1、關(guān)注水在加熱過(guò)程中的變化；
2、設計實(shí)驗，觀(guān)察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化
教學(xué)難點(diǎn)
研究水受熱上浮的原因
教學(xué)準備
為每組準備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？
2、師生交流。
�。A設：這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生充分表達自己的想法。）
二、給塑料袋里的冷水加熱
1、師：在密封的小塑料袋里裝滿(mǎn)冷水，然后浸入熱水中，仔細觀(guān)察冷水袋的變化。
2、根據看到的現象嘗試做出解釋。
3、小組討論，誰(shuí)的解釋更有說(shuō)服力。
�。A設：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生提出問(wèn)題，做出解釋或推測。）
4、全班交流。
5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？
6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個(gè)因素來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>
7、再次對冷水袋上浮的原因做出自己的推測。
�。▎l(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問(wèn)題聚焦到在水的重量不變的情況下體積的變化引起了水袋的沉浮。）
三、研究水受熱上浮的原因
1、研究水在變熱過(guò)程中重量是否發(fā)生變化。
2、研究水在變熱過(guò)程中體積是否發(fā)生變化。
3、分析整理
水在變熱過(guò)程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀(guān)察到了什么現象？有什么疑問(wèn)？
板書(shū)設計
給冷水加熱
水受熱------體積會(huì )增大，而重量不變。
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