【精選】中班科學(xué)教案范文六篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1.在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)繪本故事中，對測量活動(dòng)感興趣。

　　2.用多種材料的進(jìn)行測量，探索測量工具的長(cháng)短與測量次數、長(cháng)度的關(guān)系。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　《蜂蜜蛋糕樹(shù)》繪本ppt、表格（次數一樣，測量工具不一樣；長(cháng)度一樣，測量工具不一樣）、操作材料、測量工具（木棒、棉簽、回形針）、筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1.今天，王老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，我們一起看一看

　　二、閱讀繪本，學(xué)習測量

　　1.閱讀繪本前幾頁(yè)提問(wèn)：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒(méi)有挖到？

　　2.出示圖片，了解測量工具的長(cháng)短與測量長(cháng)度的關(guān)系

　　出示蜂蜜的路線(xiàn)圖：

　　小熊貓從家門(mén)口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠是用什么測量了5步？（小老鼠的腳步，我們也可以叫它測量工具。）

　　老師示范測量，上一次的測量是下一次的開(kāi)始大河馬阿力也走了5步，它的測量工具是什么？（阿力的腳步）

　　阿力走的長(cháng)度，誰(shuí)來(lái)表示一下？請個(gè)別幼兒測量現在你知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎？

　　3.師小結：

　　小老鼠的腳步小，用來(lái)測量的測量工具短（我們用一個(gè)更加規范的詞叫做“短”）所以測量出來(lái)的長(cháng)度短；河馬的腳步大，用來(lái)測量的測量工具長(cháng)，所以測量出來(lái)的長(cháng)度也長(cháng)，因此，雖然都走了五步，測量了五次，但是長(cháng)度不一樣。

　　4.繪本畫(huà)面七我們看看它們有沒(méi)有發(fā)現？

　　5.原來(lái)，小小的測量還有這樣一個(gè)秘密呢，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你來(lái)發(fā)現一下。

　　三、幼兒測量

　　1.老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫(huà)出來(lái)了，請你用老師提供的測量工具來(lái)測量一下，看看測量結果都一樣嗎？

　　師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好以后，把測量次數記錄下來(lái)。

　　2.記錄幼兒的操作結果

　　3．用什么測量工具，測量的次數最多？

　　用什么測量工具，測量的次數最少？

　　為什么？

　　4..師小結：相同的長(cháng)度，測量工具越長(cháng)，測量的次數越少；測量工具越短，測量次數越多。

　　四、欣賞后半部分小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒(méi)有挖到蜂蜜。

　　師講述后半部分繪本內容

　　師小結：這個(gè)故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹(shù)》，好聽(tīng)嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　1.目標的修改：對活動(dòng)目標做了修改，有原先的“探索用多種材料的進(jìn)行測量，知道量具的大小與測量結果的關(guān)系”改為“用多種材料的進(jìn)行測量，探索測量工具的長(cháng)短與測量次數、長(cháng)度的關(guān)系”前者注重幼兒的測量技能，能用多種材料進(jìn)行測量，并且對于測量的幾個(gè)要素之間的關(guān)系是已知的，通過(guò)測量來(lái)進(jìn)行驗證。這與我們活動(dòng)的重點(diǎn)及活動(dòng)過(guò)程不相符合，經(jīng)過(guò)修改后的目標，更能體現幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，通過(guò)測量活動(dòng)，發(fā)現測量次數、長(cháng)度與測量工具之間的關(guān)系。

　　2.活動(dòng)材料的修改：第一次活動(dòng)時(shí)，提供長(cháng)短不一的相同類(lèi)型小棒；第二次活動(dòng)是提供大小不同的圓形物品若干。第一次的材料過(guò)于單調，活動(dòng)過(guò)程中，只要求幼兒用一種測量工具進(jìn)行測量，對于測量結果，通過(guò)幼兒之間的橫向比較，發(fā)現測量工具長(cháng)短與結果之間的關(guān)系。因為小棒的長(cháng)短過(guò)于明顯，測量過(guò)程中的探索性不強，而語(yǔ)言的總結性對幼兒來(lái)說(shuō)比較難。第二次圓形測量工具的提供，不太科學(xué)。首先是圓形物品在作為測量工具時(shí)，存在一定的誤差；其次，圓形物品之間的比較都是大小比較的，但作為測量工具，應該是長(cháng)短之間的比較，不規范。第三次活動(dòng)時(shí)，提供幼兒三種測量工具：回形針、棉簽、小棒。三種測量工具屬于三種物品，幼兒在長(cháng)短上要通過(guò)比較，再來(lái)概括，具有一定的探索性。并且，讓每個(gè)幼兒用這三種工具測量，記錄測量結果，幼兒在測量的過(guò)程中，有了比較，就有了發(fā)現，于是產(chǎn)生疑問(wèn)，仔細研究，發(fā)現秘密。因此材料的提供要規范，科學(xué)，具有一定的探索性。

中班科學(xué)教案 篇2

　　1、活動(dòng)目標：

　　1.了解各種各樣不同的鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的基本特征。

　　2.培養幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)的意識。

　　3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　2、活動(dòng)準備：

　　PPT。

　　3、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解不同的鳥(niǎo)。

　　教師重點(diǎn)介紹蜂鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)，鸚鵡等。

　　1.師：看，圖片上畫(huà)了很多什么��？（鳥(niǎo)），這些鳥(niǎo)長(cháng)的一樣嗎？

　　你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？這只鳥(niǎo)的名字叫“蜂鳥(niǎo)”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥(niǎo)。

　　2.師：再來(lái)看看這只鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)的身體看上去怎么樣��？它的名字叫啄木鳥(niǎo)，那你們知道它有什么本領(lǐng)么？它會(huì )給樹(shù)木治病，是鳥(niǎo)中的醫生。

　　3.師：再來(lái)看看這只什么鳥(niǎo)？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì )跟人一樣說(shuō)話(huà)，你教它什么話(huà)，它就會(huì )跟你一起說(shuō)......

　　二、討論。

　　1.師：誰(shuí)來(lái)告訴我什么鳥(niǎo)最��？什么鳥(niǎo)最大？什么鳥(niǎo)會(huì )唱歌？

　　2.世界上有許多不同的鳥(niǎo)，我們再看看其他的鳥(niǎo)呢？

　　活動(dòng)延伸：

　　鳥(niǎo)類(lèi)它們都是我們的好朋友，我們要愛(ài)護它們。

中班科學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒初步了解蝌蚪的出生和生長(cháng)過(guò)程。

　　2、激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護小動(dòng)物的情感。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力、操作能力及語(yǔ)言表達能力。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶

　　2、小蝌蚪生長(cháng)變化圖片

　　3、素描紙、彩筆、油畫(huà)棒。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　一、詩(shī)畫(huà)導入引起幼兒興趣今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友你們想不想認識它們

　　1、詩(shī)畫(huà)大腦袋長(cháng)尾巴變成蝌蚪小娃娃游來(lái)游去找媽媽。一個(gè)桃子裂開(kāi)口兩片葉子綠油油。再畫(huà)兩個(gè)小喇叭變只青蛙呱呱呱。

　　2、提問(wèn)小蝌蚪長(cháng)得什么樣子小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)它和媽媽長(cháng)得像不像它是怎樣變成青蛙的

　　二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙的生長(cháng)變化過(guò)程。提問(wèn)故事里面都有誰(shuí)青蛙媽媽在水里產(chǎn)下的是什么青蛙媽媽在哪個(gè)季節產(chǎn)卵卵變成什么小蝌蚪先長(cháng)出什么后長(cháng)出什么最后變成了什么

　　三、出示圖片引導幼兒觀(guān)察蝌蚪變青蛙的生長(cháng)變化過(guò)程。

　　1、卵——蝌蚪——長(cháng)出后腿——長(cháng)出前腿尾巴變短——青蛙小結蝌蚪變成青蛙要以上四個(gè)過(guò)程從卵變成青蛙要70多天。

　　2、青蛙生活在哪里既可以生活在水里也可以生活在陸地上是兩棲動(dòng)物。

　　3、青蛙吃什么蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的許多害蟲(chóng)

　　四、教育幼兒

　　要愛(ài)護小青蛙。它是捉害蟲(chóng)的能手莊稼的好朋友對我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)是有益的所以要愛(ài)護它、保護它

　　五、幼兒繪畫(huà)

　　《蝌蚪》、《青蛙》幼兒自由選蝌蚪或青蛙進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

　　六、結束部分

　　小青蛙餓了我們送它們去捉害蟲(chóng)吧�；顒�(dòng)延伸在活動(dòng)區養殖蝌蚪供幼兒觀(guān)察。

　　活動(dòng)反思

　　農村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的.說(shuō)出蝌蚪和青蛙的外形、生活習性。通過(guò)活動(dòng)在了解青蛙的出生和生長(cháng)過(guò)程中培養了幼兒的觀(guān)察力及語(yǔ)言表達能力因為幼兒特別喜歡動(dòng)手操作我把快樂(lè )詩(shī)畫(huà)與本節活動(dòng)相結合更符和幼兒的年齡特點(diǎn)真正做到讓幼兒在“玩中學(xué)學(xué)中玩”。

中班科學(xué)教案 篇4

　　設計依據：

　　參觀(guān)水族館歸來(lái)，孩子們對海洋動(dòng)物非常的感興趣，他們不停地交流著(zhù)自己的所見(jiàn)所聞。為了滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng)�！队變簣@教育指導綱要（試行）》提出“教育活動(dòng)的組織應根據需要合理安排”、“教育活動(dòng)應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律”，以此為依據我設計了這個(gè)“海洋知識大比拼”的教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1。 了解動(dòng)物的不動(dòng)種類(lèi)，能說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及主要特征。

　　2。 了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系，形成愛(ài)護海洋動(dòng)物的意識。

　　3。 培養傾聽(tīng)的習慣，激發(fā)與同伴合作、競爭的意識。

　　活動(dòng)準備：

　　1。 參觀(guān)水族館。

　　2。 開(kāi)展以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng)。

　　3。 收集相關(guān)資料（圖書(shū)、標本、vcd等）。

　　4。 藍貓、淘氣圖片各一副；沙魚(yú)、海馬、鯨的圖片及vcd。

　　5。 邀請一位老師當裁判。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1。 激發(fā)興趣，引起比賽

　�。�1）出示藍貓、淘氣圖片

　　教師：藍貓和淘氣現在也在研究海洋動(dòng)物，今天他們爭吵了起來(lái)，都說(shuō)自己知道的海洋動(dòng)物多�，F在我們來(lái)幫幫他們好嗎？

　�。�2）將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊。

　　2。 進(jìn)行比賽

　　第一環(huán)節：你說(shuō)我也說(shuō)

　　要求：

　�。�1）說(shuō)出你知道的海洋動(dòng)物名稱(chēng)。

　�。�2）兩隊幼兒輪流回答，；本文每人有一次向別人求助的機會(huì )。

　�。�3）說(shuō)的多的一組可以的五個(gè)標志，少的得四個(gè)標志。

　�。� 教師認真傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)肯定幼兒的表現）

　　小結：（1）按魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　�。�2）裁判評發(fā)小標志，激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望。

　　第二環(huán)節：你爭我搶

　　要求：（1）根據電視畫(huà)面回答。

　�。�2）采取搶答的方式，答對一個(gè)得一個(gè)標志。

　�。�3）每人有一次求助的機會(huì )

　　問(wèn)題：沙魚(yú)是怎樣捕食的？

　　安康魚(yú)是怎樣釣魚(yú)的？

　　鯨是魚(yú)嗎？

　�。ㄒ龑в蝺赫J真聽(tīng)仔細看，根據畫(huà)面及解說(shuō)來(lái)回答）

　　小結：請裁判評說(shuō)。

　　第三環(huán)節：大家一起說(shuō)

　　討論：大海被污染了，海洋動(dòng)物會(huì )有什么變化？我們能做什么？

　　要求：幼兒自由討論，兩隊可以有相同的看法。

　�。ń處煿膭钣變捍竽懓l(fā)表自己的意見(jiàn)）

　　小結：請裁判根據幼兒的回答做出評比。

　　3�？偨Y：

　�。�1） 幼兒交流感受

　�。�3）激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

　　延伸活動(dòng)：

　�。�1）繼續收集資料，比一比哪隊多。

　�。�2）創(chuàng )建海洋博物館。

　　活動(dòng)反思：

　　在設計這一活動(dòng)時(shí)我有一個(gè)顧慮，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)是太難了�；顒�(dòng)中孩子們的積極反應大大出乎我的意料，在老師富有創(chuàng )意的活動(dòng)中，孩子們將前一段時(shí)間探索出來(lái)的知識全都用自己的語(yǔ)言表達了出來(lái)。在觀(guān)看電視時(shí)又表現出強烈的求知欲，當孩子們的小手如森林般舉起時(shí)，我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習。

中班科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

　　2、能創(chuàng )造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動(dòng)，快樂(lè )學(xué)習相應詩(shī)歌。

　　3、體驗創(chuàng )造、成功的快樂(lè )，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。

　　活動(dòng)準備：

　　吸管、鉛絲、牙刷、樹(shù)葉等若干；每個(gè)幼兒一個(gè)杯子（盛有吹泡泡用的水）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

　　教師：“你們吹過(guò)泡泡嗎？用什么來(lái)吹泡泡？今天老師給你們準備了吹泡泡的工具，你們想不想來(lái)試一試？

　　2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習“吹泡泡”技能。

　�。�1）教師觀(guān)察幼兒吹泡泡，及時(shí)提醒幼兒吸管要離開(kāi)杯子吹。

　�。�2）提問(wèn)：“吸管為什么能吹出泡泡來(lái)？有什么特殊的地方”啟發(fā)幼兒說(shuō)出有孔的工具可以吹泡泡。

　�。�3）有節奏的說(shuō)：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑�！�

　　3、出示鉛絲，引導幼兒自制吹泡泡工具

　�。�1）鐵絲能吹出泡泡來(lái)嗎？為什么？我們能不能想個(gè)辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？

　�。�2）老師觀(guān)察幼兒制作情況并給予提示：“繞啊繞，繞出許多小圈圈”。

　�。�3）教師小結幼兒制作工具情況：“為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。

　�。�4）比較幼兒制作的吹泡泡工具，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)出成功的秘密。教師小結。并且有節奏的說(shuō)兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球

　�。�5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測，教師演示。

　　小結：原來(lái)不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，

　　4、出示牙刷，進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)，了解縫隙與泡泡的關(guān)系。

　�。�1）牙刷能吹出泡泡嗎？

　�。�2）發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)牙刷，引導幼兒自由探索吹泡泡。

　�。�3）老師邊指導邊說(shuō)兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè )的滿(mǎn)天飄�！�

　�。�4）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè )得滿(mǎn)天飄。

　　老師小結。

　　5、出示樹(shù)葉，進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。

　�。�1）提問(wèn)：“樹(shù)葉能不能吹泡泡，為什么？用什么辦法能用樹(shù)葉吹出泡泡？（幼兒討論）

　�。�2）教師示范并且小結。

　�。�3）討論：“你還發(fā)現什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？”

中班科學(xué)教案 篇6

　　設計意圖：

　　幼兒對動(dòng)物有著(zhù)自然特殊的感情，他們喜歡小動(dòng)物，樂(lè )意與小動(dòng)物親近，喜歡翻閱動(dòng)物的圖書(shū)，講動(dòng)物的故事，在我們班的飼養角就飼養了許多金魚(yú)、小烏龜。一天有個(gè)孩子跑來(lái)說(shuō)：“老師，我發(fā)現小烏龜也有尾巴�！焙枚嘤變厚R上被他的話(huà)吸引爭先去看，并展開(kāi)了討論：“我知道每種動(dòng)物都有尾巴�！薄盀槭裁磩�(dòng)物的尾巴有的長(cháng)，有的短，形狀也不一樣呢？”從孩子們的七嘴八舌中，我看到了孩子們對動(dòng)物尾巴的好奇，于是我及時(shí)捕捉了孩子們的“好奇心”，設計了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》。這一活動(dòng)內容將科學(xué)、語(yǔ)言、健康相互融合、相互滲透，體現了新《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求。通過(guò)幼兒與同伴的交流和教師適當的引導，激發(fā)幼兒更大的好奇心，從而主動(dòng)多種途徑探索并發(fā)現動(dòng)物尾巴的功能。進(jìn)一步讓幼兒了解各種小動(dòng)物的特別之處，培養幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒在觀(guān)察中比較了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用。

　　2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的感情。

　　3、在交流、分享中，大膽表達，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：通過(guò)校信通這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺請家長(cháng)與幼兒共同搜集動(dòng)物圖片，同時(shí)給幼兒講講常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴有什么作用？

　　2、教具準備：各種動(dòng)物圖片（燕子、牛、魚(yú)、小壁虎）（尺寸16開(kāi)）、自制磁性黑板背景圖（尺寸：與磁性黑板一樣大）、課件《小壁虎借尾巴》、小動(dòng)物圖片（數量與班級幼兒數相等；尺寸5×8厘米）、自制動(dòng)物尾巴（老虎、兔、馬、鼠）（數量與班級幼兒數相等）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩“捉迷藏”猜謎游戲

　　出示樹(shù)林、小河背景圖，語(yǔ)言創(chuàng )設猜謎情境，引導幼兒根據樹(shù)林中動(dòng)物們露出來(lái)的尾巴，猜出是哪種動(dòng)物，鼓勵幼兒參加討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　師：快來(lái)看，這棵大樹(shù)后面有一條尾巴，這是誰(shuí)的尾巴呢？

　　幼：這是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

　　幼：我發(fā)現了牛的尾巴，牛的尾巴是細細長(cháng)長(cháng)的。

　　幼：這是魚(yú)的尾巴，因為魚(yú)的尾巴像扇子一樣。

　　幼：這是蛇的尾巴，我看見(jiàn)過(guò)蛇的尾巴是細細尖尖的。

　　幼：這不是蛇的尾巴，蛇沒(méi)有腳，這個(gè)上面露出腳趾來(lái)了。

　　師：這位小朋友觀(guān)察得真仔細，這不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友們在生活當中很少見(jiàn)到它，所以不認識。夏天的時(shí)候小壁虎經(jīng)常出現在墻角里，捉蚊子吃。你們知道樹(shù)林中的這些動(dòng)物尾巴的作用嗎？

　　幼：我知道，牛的尾巴是用來(lái)趕身上的蚊子和蒼蠅的。

　　幼：魚(yú)的尾巴可以游泳。

　　……

　　師：每種動(dòng)物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特別，你們想不想知道？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，找找答案吧。

　　設計意圖：本環(huán)節特別采用幼兒喜愛(ài)的“猜謎”游戲來(lái)調動(dòng)幼兒觀(guān)察的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引他們在觀(guān)察中、討論中了解動(dòng)物尾巴的特征及作用。

　　二、欣賞故事，培養幼兒的觀(guān)察力，激發(fā)幼兒的探索欲望

　　1、觀(guān)看課件“小壁虎借尾巴”。

　　2、討論故事中動(dòng)物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。

　　師：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它都向誰(shuí)借尾巴了？

　　幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，它去向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

　　師：小魚(yú)的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

　　幼：小魚(yú)的尾巴像扇子。

　　幼：小魚(yú)的尾巴像三角形。

　　幼：小魚(yú)的尾巴像鏟子。

　　幼：小魚(yú)姐姐說(shuō)：“要用尾巴撥水”，所以它不能把尾巴借給小壁虎。

　　師：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

　　幼：老牛的尾巴像繩子。

　　幼：老牛的尾巴像棍子。

　　幼：小壁虎沒(méi)有借到尾巴，因為牛伯伯說(shuō)要用尾巴趕蒼蠅、蚊子。

　　師：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本領(lǐng)？

　　幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飛行的方向。

　　師：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鳥(niǎo)兒，它們的尾巴在飛行時(shí)都可以幫助拐彎兒，高興往哪兒飛，就往哪兒飛。

　　3、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

　　師：小壁虎沒(méi)有借到尾巴，回家后發(fā)現了什么？

　　幼：小壁虎發(fā)現自己長(cháng)出一條新尾巴。

　　師：小壁虎的尾巴斷了，還會(huì )長(cháng)出新的尾巴，這種現象叫“再生”，大自然中還有一些動(dòng)物有再生能力，請小朋友回去后和爸爸媽媽一起查查資料。

　　設計意圖：本環(huán)節運用課件這一生動(dòng)形象的方式，讓幼兒形象地了解幾種動(dòng)物尾巴的功能，有效的吸引了幼兒的注意力，激起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的欲望。

　　三、拼圖游戲，幫助幼兒了解其它動(dòng)物尾巴的特征及用途

　　1、取出動(dòng)物拼圖材料，幼兒分組操作，幫助動(dòng)物找到自己的尾巴，并將身體和尾巴拼貼在一起，把所拼動(dòng)物的名字以及尾巴的作用說(shuō)給周?chē)�小朋友�?tīng)聽(tīng)。

　　2、請幼兒說(shuō)出所拼動(dòng)物的名字，尾巴的形狀及用途。

　　師：你認識圖片上的動(dòng)物嗎？請你說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么本領(lǐng)？

　　幼：這是猴子，它的尾巴可以蕩秋千、鉤樹(shù)干、爬樹(shù)。

　　幼：我拼的是啄木鳥(niǎo)，它的尾巴像椅子，可以坐，還可以幫它飛行。

　　幼：這是小松鼠，它的尾巴像傘，可以當被子蓋在身上，還可以保持平衡。

　　……

　　師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠從高處往下跳，看看有什么感覺(jué)？師引導幼兒從椅子上跳下，注意尋找感覺(jué)。

　　幼：我感覺(jué)跳下來(lái)麻麻的，有點(diǎn)痛。

　　幼：感覺(jué)要跌跟頭，站不穩。

　　師小結：因為我們沒(méi)有小松鼠的大尾巴，所以從高處跳下來(lái)會(huì )感到頭重腳輕。小動(dòng)物們的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物們的好朋友，應該愛(ài)護小動(dòng)物，幫助小動(dòng)物，保護它們，不傷害它們。

　　設計意圖：本環(huán)節先讓幼兒玩找尾巴拼圖游戲，讓幼兒能更多地了解其它動(dòng)物尾巴的形狀、特征及用途。讓小朋友和老師一起學(xué)小松鼠跳，是為了進(jìn)一步讓幼兒感受動(dòng)物尾巴的重要性，用實(shí)踐得出真知，并對幼兒進(jìn)行愛(ài)護小動(dòng)物、保護小動(dòng)物的教育，動(dòng)之以情，曉之以理，把學(xué)知識和學(xué)做人有機地融合起來(lái)。

　　四、延伸活動(dòng)：玩揪尾巴游戲

　　1、幼兒自由選擇事先準備好的各種尾巴，進(jìn)一步鞏固對動(dòng)物尾巴的認識。

　　師：老師給小朋友準備了許多小動(dòng)物的尾巴，請小朋友自由選擇一條尾巴，并把自己想象成相應的動(dòng)物，進(jìn)行即興表演。

　　師：我的尾巴最長(cháng)，是大老虎的尾巴。（配動(dòng)作表演）

　　幼：我的尾巴短，是可愛(ài)的小兔。（配動(dòng)作表演）

　　幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配動(dòng)作表演）

　　幼：我的尾巴很大，像傘一樣，是松鼠。（配動(dòng)作表演）

　　……

　　2、幼兒玩揪尾巴游戲，培養幼兒的奔跑和躲閃能力。

　　幼兒將選擇的尾巴插在腰間，四處跑，互相揪尾巴，看誰(shuí)揪的尾巴最多。

　　活動(dòng)反思：

　　本節活動(dòng)先從教育目標方面來(lái)看：活動(dòng)目標比較明確，恰當體現了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標中體現。所選內容以及整個(gè)設計過(guò)程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著(zhù)目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預期的目標。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，第一環(huán)節：以猜謎的形式導入活動(dòng)，讓幼兒用自己的語(yǔ)言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴、形狀等。在這過(guò)程中鼓勵幼兒說(shuō)出不同答案和看法，給予每個(gè)幼兒充分展示的機會(huì )；第二個(gè)環(huán)節：用課件的形式調動(dòng)幼兒觀(guān)察的興趣，生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能，使幼兒能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來(lái)；第三個(gè)環(huán)節：操作活動(dòng)，完成拼圖游戲，引導幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過(guò)程中積極的探索認識了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能�？茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)知識，更要緊的是在活動(dòng)中培養幼兒擁有科學(xué)的素養，一雙善于發(fā)現的眼睛，一顆充滿(mǎn)好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個(gè)善于思考的大腦。這些科學(xué)素養的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。

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