實(shí)用的科學(xué)教案合集十篇
作為一名教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
提問(wèn)：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）
1-6 云的觀(guān)測
2-3 液體之間的溶解現象
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：初步感知和認識溶解現象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）；
過(guò)程與方法：能借助實(shí)驗進(jìn)一步觀(guān)察多種物質(zhì)之間的溶解現象，根據溶解的主要特征區分一些常見(jiàn)的溶解現象。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 在觀(guān)察、交流中，將看到的新的“溶解”現象與已知的作比較，在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生探究更多溶解現象的欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據溶解的主要特征區分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現象
【教學(xué)難點(diǎn)】
觀(guān)察和感知水中溶解有空氣
【教學(xué)準備】
小組觀(guān)察實(shí)驗用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。
【教學(xué)過(guò)程】
1、引入
教師準備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀(guān)察咖啡放入水中攪拌之后的現象。
咖啡在水里怎么啦？你觀(guān)察到的什么現象說(shuō)明咖啡在水利溶解了？
我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？
2．觀(guān)察液體之間的溶解與不溶解
在水里滴幾滴酒精，觀(guān)察酒精是否在水中溶解？
在酒精里滴幾滴水，觀(guān)察水是否在酒精中溶解？
在水里滴幾滴食用油，觀(guān)察油是否在水中溶解？
在食用油中滴幾滴水，觀(guān)察水是否在油中溶解？
問(wèn)：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？
運用同樣的方法，觀(guān)察更多的液體與液體之間的溶解解現象。
問(wèn)：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？
3．觀(guān)察溶解在液體中的氣體
�。�1）觀(guān)察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳
打開(kāi)雪碧（汽水）瓶蓋，觀(guān)察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。
用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀(guān)察注射器里的氣體和液體的變化。
怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
�。�2）觀(guān)察溶解在水中的空氣
這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗的提�。�
用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀(guān)察試管壁上是否有小氣泡出現。
怎樣解釋這種現象？
4、課后繼續觀(guān)察還有哪些物體也能互相溶解。
三、課后總結：
四、課后作業(yè);
1.膠水在水中會(huì )（下沉）。
2.牛奶帶入水中會(huì )（溶解）。
3.你能區分液體之間的溶解或不溶解嗎？請舉例來(lái)說(shuō)明。
五、課后反思：
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標
科學(xué)探究：
1、能針對問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法收集證據。
2、能在總結證據的基礎上，做出合理的解釋。
3、能對探究的問(wèn)題做出初步的結論。
科學(xué)知識：
1、知道晝夜變化與地球的關(guān)系。
2、了解古人對晝夜成因的猜想。
3、了解晝夜變化對人及動(dòng)植物行為的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、敢于大膽想象。
2、在學(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。
1 、太 陽(yáng) 和 影 子能夠連續觀(guān)察記錄物體的影子變化。
科學(xué)知識：
1、知道一天中陽(yáng)光下影子變化的規律。
2、懂得一天中氣溫和影子與太陽(yáng)的運動(dòng)有關(guān)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、 培養持之以恒的觀(guān)察品質(zhì)。
2、 意識到完整的觀(guān)察記錄對結論的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識影子的形成及變化規律。
認識影子的變化規律。
教學(xué)方法
目標教學(xué)法
教學(xué)準備
教師——課間帶領(lǐng)班級幾個(gè)學(xué)生給影子的位置、長(cháng)短做記號
分組——記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計，白紙，尺子，指南針，手電筒，細鐵絲
課時(shí)安排： 2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
談話(huà)：今天，是開(kāi)學(xué)的第一節科學(xué)課，老師要帶同學(xué)們到操場(chǎng)看太陽(yáng)，觀(guān)察陽(yáng)光下的影子。
�。ò鍟�(shū)：太陽(yáng)和影子）
二、學(xué)習新課
1、觀(guān)察陽(yáng)光下物體的影子：
�。� 1 ）提要求：以小組為單位，觀(guān)察陽(yáng)光下哪里有影子？是什么的影子？并可以選擇一些影子用粉筆把它畫(huà)在地面上
�。� 2 ）分組活動(dòng)；
�。� 3 ）教師巡視并提問(wèn)：你們有什么發(fā)現？ 什么情況下會(huì )出現影子？ 影子和實(shí)物有什么不同？
�。� 4 ）游戲：踩影子
�、俳榻B規則：兩人一組，一個(gè)人踩另外一個(gè)人的影子，一分鐘后交換，盡量不讓別人踩到自己的影子。
�、趯W(xué)生自由組合進(jìn)行游戲活動(dòng)。
�。� 5 ）回教室討論心得并匯報；
�。� 6 ）師生共同小結：影子的產(chǎn)生有 2 個(gè)條件，一要有光源，二要有不透明的物體。
�。� 7 ）討論：從早上太陽(yáng)升起到傍晚太陽(yáng)落山，物體的影子有變化嗎？
2、了解影子變化規律
�。� 1 ）出去觀(guān)察剛才做記號的影子
�。� 2 ）觀(guān)察老師事先做記號的影子
�。� 3 ）匯報發(fā)現：一天中影子的長(cháng)短、位置是變化的。
3 、模擬太陽(yáng)運動(dòng)過(guò)程中影子的變化
�。� 1 ）談話(huà)：一天中影子是怎樣變化了？由于時(shí)間的問(wèn)題，我們不能馬上在課堂上觀(guān)察到。但是，我們可以進(jìn)行模擬實(shí)驗。
�。� 2 ）看書(shū)，了解實(shí)驗方法
�。� 3 ）學(xué)生講述實(shí)驗過(guò)程，教師補充；
�。� 4 ）分組實(shí)驗；
�。� 5 ）匯報：影子的方向和太陽(yáng)的位置有什么關(guān)系？
影子的長(cháng)短和太陽(yáng)的高度有什么關(guān)系？
�。� 6 ）預測：氣溫的變化和太陽(yáng)的運動(dòng)會(huì )有關(guān)系嗎？
第二課時(shí)
三、鞏固總結：
1 、提問(wèn)：今天我們研究了什么，你有什么收獲？ 有什么疑問(wèn)？ 課堂上沒(méi)解決的問(wèn)題是什么？
2 、課后研究活動(dòng)：實(shí)際觀(guān)測一天中物體影子的變化；
�。� 1 ）教師講解器材、方法，及記錄紙的使用
�。� 2 ）小組商量實(shí)驗時(shí)間及分工
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
過(guò)程與方法
1、能夠對人的一生劃分為幾個(gè)時(shí)期進(jìn)行探究，并且有依據地自行劃分人的一生；
2、能夠用不同的方法預測自己長(cháng)大后的身高；
3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫(xiě)出調查報告。
知識與技能
1、知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期；2、知道怎樣劃分人的一生。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、愿意與他人合作交流；2、意識到尊老愛(ài)幼是一種美德。
教學(xué)準備教師準備：獅身人面像圖片；人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片；有提示語(yǔ)的記錄單。
學(xué)生準備：課前問(wèn)一問(wèn)自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。
教 學(xué) 預 設教學(xué)生成
（一）導入新課
1.談話(huà)：同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)蠶寶寶的一生是怎樣的嗎？前兩節課我們一起從出生看到了將要經(jīng)歷的青春期，這節課我們再看遠一點(diǎn)，看看人的一生又是怎樣的。（板書(shū)：人生之旅）
2.老師帶來(lái)了一個(gè)故事：斯芬克斯是常見(jiàn)于埃及和希臘的藝術(shù)作品和神話(huà)的獅身人面怪物，據說(shuō)，它用繆斯所傳授的謎語(yǔ)難人，誰(shuí)猜不中就要被吃掉�！澳囊环N動(dòng)物開(kāi)始用四條腿走路，后來(lái)用兩條腿走路，最后用三條腿走路？”奧狄浦斯終于猜中這個(gè)謎語(yǔ)，這是人，因為人在嬰兒時(shí)期匍匐爬行，長(cháng)大時(shí)兩腳步行，年邁時(shí)拄杖行走。
（二）學(xué)習新課
1.劃分人的一生
導入：同學(xué)們，這里老師帶來(lái)了一個(gè)人不同時(shí)期的照片，我們來(lái)欣賞一下，請看大屏幕，認識這些照片中的人嗎？
提問(wèn)：（1）看看這幾張照片，誰(shuí)給它們排個(gè)順序？
�。�2）這些照片組合起來(lái)就是一個(gè)人的一生。你能給這些照片取個(gè)名字嗎？人的每個(gè)階段又有哪些特點(diǎn)呢？（觀(guān)看相關(guān)的錄像同時(shí)教師板書(shū)）
嬰兒：爬行、說(shuō)話(huà)不清楚、很需要大人照顧……
幼兒：需要大人照顧、需要學(xué)習很多東西……
少年：需要大人照顧、有一定的自覺(jué)性、能照顧自己……
青年：能做自己的事、獨立自主……
中年：獨立自主、不需要大人照顧……
老年：行動(dòng)不便、蒼老、需要人照顧……）
�。�3）小結：人的一生可以大致分成六個(gè)階段：嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年。這是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的。
2．預測未來(lái)的身高
導入：大部分學(xué)生都是13歲，想知道未來(lái)你能長(cháng)多高嗎？
�。�1）講解每種算法的要點(diǎn)：明確預測方法，查表方法;進(jìn)行預測活動(dòng)，任選一種進(jìn)行預測;預測并非絕對，身高受到后天生活的影響，如：環(huán)境、鍛煉、營(yíng)養等，鼓勵預測不理想的孩子不氣餒。先天不足，后天彌補。
�。�2）統計班級最矮的男生、女生的身高和未來(lái)，以及最高的男生、女生的身高和未來(lái)身高。
3、周?chē)膵雰汉屠先?/p>
導入：同學(xué)們，你們的周?chē)袐雰簡(jiǎn)�？他們的父母是怎樣照顧他們的�?/p>
你周?chē)欣夏耆藛�？在你眼里，他們是什么樣的？我們要注意尊老�?ài)幼，做一個(gè)有愛(ài)心、有責任心的人。
（三）拓展
導入：同學(xué)們，下面請你們拿出你們從出生到現在的照片，還有你們家人的照片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
1.來(lái)隨意談?wù)勀愕母改甘窃鯓诱疹櫮銈兊�。你的父母是怎樣照顧你的爺爺、奶奶的�?/p>
2.請你們想象一下，60年后自己的生活會(huì )是怎樣？
3.同學(xué)們，我們的家人為我們付出了很多，我們該如何來(lái)報答他們呢?
4.每一年同一時(shí)期和父母合個(gè)影，留給未來(lái)一份美好的回憶。
體會(huì )父母對自己的關(guān)心，學(xué)會(huì )正確對待身邊的老年。
（四）小結
結束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)今天這一課，談?wù)勀愕氖斋@與感想吧。最后老師送給你們一句話(huà)，關(guān)愛(ài)他人，就是關(guān)愛(ài)你自己。
教學(xué)評價(jià)及反思
執筆教師授課教師總課時(shí)數1
備課時(shí)間2．17授課時(shí)間2．28本課時(shí)數1
教學(xué)內容1-4踏上健康之路年級六學(xué)科科學(xué)
教學(xué)目標
過(guò)程與方法
●能夠用做統計圖的方法統計全班同學(xué)的身高；
●能夠根據統計圖對全班同學(xué)的身高情況作出解釋?zhuān)?/p>
●能夠對自己的生長(cháng)發(fā)育做出評價(jià)。
知識與技能
●知道影響健康的各種因素；
●知道自己的生長(cháng)發(fā)育情況；
●知道可以用做統計圖的方法了解事物的狀況。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●意識到健康在人體生長(cháng)發(fā)育中的重要作用；
●珍愛(ài)生命。
教學(xué)準備學(xué)生課前收集各種影響健康生活的資料，統計好全班同學(xué)的身高。
教 學(xué) 預 設教學(xué)生成
一、研究數據，制作身高統計圖
（一）研究身高規律
1．出示教材第11頁(yè)上的統計表和統計圖，講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統計表，下面是根據這組數據所做的統計圖。
2．談話(huà)：請同學(xué)們以小組為單位，研究這些數據和相關(guān)的統計圖，看看大家有什么發(fā)現？把你的發(fā)現在小組里交流一下。
4．匯報：誰(shuí)愿意把從這張統計圖上了解到的信息告訴大家？
5．小結：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數，矮個(gè)和高個(gè)差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。
（二）制作班級身高統計圖表
1．提問(wèn)：我們班同學(xué)的身高情況是怎樣的呢？你們想不想也來(lái)制作這樣一張統計圖？
�。�1）課前，老師已經(jīng)讓大家統計了我們班同學(xué)的身高情況，把統計表拿出來(lái)，誰(shuí)來(lái)匯報一下統計結果？
�。�2）學(xué)生匯報統計結果。
2．（教師出示一張空白統計圖）談話(huà)：下面就請大家根據課前統計的結果，在這張空白統計圖上分別制作我們班的男、女生身高統計圖。
3．學(xué)生制作統計圖，并展示自己制作的班級身高統計圖。
4．談話(huà)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這張統計圖，看自己處于哪個(gè)位置上？和你的同桌交流一下。
二、了解等級價(jià)表，進(jìn)行自我評價(jià)
1．談話(huà)：通過(guò)剛才的研究，我們已經(jīng)知道了自己的生長(cháng)發(fā)育在班級中的狀況了，下面，我們再來(lái)根據書(shū)上為我們提供的身高等級評價(jià)表，來(lái)評價(jià)一下自己的生長(cháng)發(fā)育。
2．教師指導學(xué)生看表。
3．學(xué)生活動(dòng)：找一找自己的身高在等級表中所處的位置，同時(shí)評價(jià)一下自己的生長(cháng)發(fā)育情況。
4．學(xué)生匯報、評價(jià)自己的生長(cháng)發(fā)育在班級中的狀況。
5．教師小結：隨著(zhù)人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長(cháng)發(fā)育和健康水平有了較大提高。突出表現為生長(cháng)幅度猛增，促進(jìn)青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。
三、討論、交流，了解健康生活方式
1．談話(huà)：那么，要想有一個(gè)健康的身體，我們都應該怎樣做？
2．學(xué)生交流討論。
3．匯報討論結果。
4．思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？
5．小結：我們青少年正處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的關(guān)鍵時(shí)期，培養良好的生活、學(xué)習習慣，對提高自身的健康水有著(zhù)極大的作用。
【說(shuō)明】雖然教材從個(gè)人衛生、營(yíng)養及膳食衛生、學(xué)習衛生、體育鍛煉、睡眠情況、電腦使用和科學(xué)用腦幾方面介紹了“要想有一個(gè)健康的身體”的正確做法，但在教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據本班實(shí)際情況，有重點(diǎn)、有針對性地開(kāi)展討論活動(dòng)。這樣才能取得好的教學(xué)效果。
四、應用拓展，養成良好的習慣
1．談話(huà)：通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2．提問(wèn)：你能根據今天學(xué)到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？
3．布置作業(yè)：課后繼續收集有關(guān)影響身體生長(cháng)發(fā)育的其他資料，與同學(xué)交流。
科學(xué)教案 篇4
一、教材分析
本課是六年級下冊《宇宙》單元的第六課時(shí)《在星空中（一）》，從本課開(kāi)始，學(xué)生將展開(kāi)對星座的認識。涉及星座的教學(xué)內容分為五個(gè)部分，第一部分了解星座，第二部分建一個(gè)“星座”模型，第三部分認識夏季主要星座，第四部分開(kāi)個(gè)觀(guān)察交流會(huì )，第五部分制作活動(dòng)星圖。本課時(shí)主要是開(kāi)展前兩部分的教學(xué)。
學(xué)生通過(guò)各種途徑對星座已有一定的認識，有的同學(xué)還能說(shuō)出一大串星座的名稱(chēng)來(lái)。但對星座的含義，星座的特征，可能知道的很少。如何讓學(xué)生建立正確的星座的概念，是本課學(xué)習的重要教學(xué)目標。本課采用的是建立模型的方法，引導學(xué)生建立一個(gè)北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀(guān)真實(shí)的去認識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時(shí)培養和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。
北斗七星，是大熊星座的主要標志。其實(shí)這七顆星，離地球有遠有近，遠的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年�；顒�(dòng)中，讓學(xué)生在一個(gè)紙板上掛七個(gè)橡皮泥球，投影出北斗七星的圖形，通過(guò)這一過(guò)程讓學(xué)生建立起星座的正確概念——遠近不同的恒星在視覺(jué)上形成的一個(gè)構圖。
星座也有實(shí)用之處，它們相當于夜空的平面坐標。教科書(shū)中讓學(xué)生根據北斗七星尋找北極星以確定方向。由于北極星位于地球自轉軸北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在繞北極星轉動(dòng)——“斗轉星移”。這些現象，如果指導學(xué)生作夜晚觀(guān)察活動(dòng)，都是可以觀(guān)察到的，這對培養學(xué)生的天文興趣具有很好的作用。
二、教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1.科學(xué)概念
●星座是遠近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同的角度觀(guān)察，圖形不同。
●北斗七星是大熊星座的主要標志。
2.過(guò)程與方法
●制作星座模型，對模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。
●嘗試根據星座的特征觀(guān)察星座，并用圖畫(huà)做好相關(guān)的記錄。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●認識建立模型的重要性。
●培養對天文方面的興趣，認識到較長(cháng)時(shí)間內持續地觀(guān)察星座是必要的。
●培養團結合作的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
建立正確的星座概念，知道星座是遠近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。
【教學(xué)準備】
小組準備：橡皮泥、小木棒、白色紙板、記錄紙、光源
教師準備：、鐳射筆
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生對星空的已有認識
1.關(guān)于天空中的星星，你知道些什么？
2.看到這些星星，你又會(huì )想到些什么呢？
3.揭示課題：在星空中
�。ǘ┱J識北極星和北斗七星
1.從大屏幕上找找北極星，說(shuō)說(shuō)你是怎樣尋找的。
2.指導：借助北斗七星尋找北極星。
3.觀(guān)察了解北斗七星的特點(diǎn)。
�。ㄈ┙ㄒ粋�(gè)“北斗七星”的模型
1.演示并介紹北斗七星模型的制作方法。
2.學(xué)生制作模型，利用光源，讓光從四個(gè)不同的角度照射模型，并將橡皮泥球的影子在紙上記錄下來(lái)。
3.展示學(xué)生的繪圖，進(jìn)行交流討論。
4.通過(guò)制作模型、畫(huà)圖和交流討論，你從中領(lǐng)悟到了什么？
�。ㄋ模�、認識星座
1.認識大熊星座：北斗七星屬于一個(gè)非常有名的星座——大熊星座，它是大熊星座的主要標志。
2.認識并欣賞其他一些星座。
3.根據這節課的研究，你對星座有哪些新的認識。
�。ㄎ澹┱n外延伸
和同學(xué)或父母一起在北部的天空找一找大熊星座和北極星，并把它們記錄下來(lái)。
三、試教體會(huì )
《在星空中（一）》這一課是教科版六下科學(xué)宇宙單元的第六課時(shí)的內容，本課學(xué)習的重要目標是通過(guò)建立北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀(guān)真實(shí)地去認識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念。通過(guò)試教，我對本課的教學(xué)有一些自己的體會(huì )和想法。
1.對教材的編排的思考
《科學(xué)課程標準》中指出：科學(xué)探究要從學(xué)生已有的知識水平出發(fā)，符合學(xué)生的認知發(fā)展規律，探究活動(dòng)一般應由簡(jiǎn)單到復雜。在本課的教科書(shū)中首先安排了了解星座這一內容，介紹了星座的由來(lái)，還出示全天春夏星圖；第二部分是建一個(gè)“星座”模型；第三部分認識星座，根據大熊星座中的北斗七星尋找北極星；最后組織學(xué)生夜間觀(guān)星。在試教過(guò)程中，我曾根據教科書(shū)的安排來(lái)組織教學(xué)，但經(jīng)過(guò)幾次試教，發(fā)現這樣的安排并不是非常符合學(xué)生的認知規律，剛開(kāi)始學(xué)生可能感到星座非常有趣，但這份興趣并沒(méi)有很好的得到保持。于是我對教科書(shū)的環(huán)節作了一些改動(dòng)，從學(xué)生熟悉的北極星入手，通過(guò)尋找北極星引導出認識北斗七星，通過(guò)建立北斗七星的模型樹(shù)立正確的星座觀(guān)，最后再到認識星座。這樣由點(diǎn)及面的安排，更符合學(xué)生的認知規律，也有利于保持學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
2.對建立一個(gè)“星座”模型的思考
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)建立模型，樹(shù)立正確的星座的概念，教科書(shū)設計讓學(xué)生按要求去作紙模，打孔掛線(xiàn)吊小球。然而在試教過(guò)程中我發(fā)現，這個(gè)環(huán)節需要非常多的時(shí)間，這樣就會(huì )減少學(xué)生對模型的觀(guān)察與思考的時(shí)間。另外學(xué)生抬著(zhù)懸掛的小球由于不停的晃動(dòng)，需要學(xué)生不斷地去控制小球，對學(xué)生活動(dòng)的有效性也造成了一定的影響。鑒于這兩點(diǎn)思考，我在建立模型的過(guò)程中簡(jiǎn)化了制作的過(guò)程，并將懸掛的模型改成了豎立的模型，這樣更有利于留出更多的時(shí)間讓學(xué)生對模型進(jìn)行觀(guān)察與思考。
3.對情境創(chuàng )設的思考
在備課伊始，我尋找了大量的關(guān)于星空的視頻與軟件，想讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習研究，然而試教時(shí)我們卻發(fā)現，第一，這些視頻與軟件由于容量較大，在使用的過(guò)程中并不是很方便。第二，這些視頻與軟件的使用確實(shí)能給學(xué)生帶來(lái)“轟動(dòng)的效果”，然而學(xué)生并沒(méi)有將這份興趣帶到接下來(lái)的學(xué)習中，對這節課的教學(xué)重點(diǎn)——正確的星座概念的建立，也沒(méi)有起推動(dòng)性的作用。因此我決定忍痛割?lèi)?ài)，回歸到真實(shí)、扎實(shí)、有效的課堂。
一次次的試教下來(lái)，我每次都在思考，一堂課短短的40分鐘，我們能給學(xué)生留下些什么，若力求全面就必然浮于表面，要深入探究就必須有所舍棄，在兩者之間我們不斷地進(jìn)行著(zhù)取舍，怎樣的抉擇才是最適合學(xué)生的，我們仍在探索與徘徊中。
科學(xué)教案 篇5
新生入園時(shí)，為了穩定幼兒的情緒，緩解分離焦慮。我們班布置了一個(gè)墻飾------列快樂(lè )火車(chē)。每節車(chē)廂里貼的是幼兒與家人的照片，孩子們看見(jiàn)照片后哭鬧的現象有所好轉，不哭的幼兒還愿意把自己的照片介紹給別人。過(guò)了一段日子，照片貼的差不多了，我就帶著(zhù)孩子們一起看，并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經(jīng)過(guò)商量，孩子們決定做花�？紤]到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球，貼到照片周?chē)拖窕ㄒ粯�。在孩子搓小球的過(guò)程中，我發(fā)現有的幼兒用手摸皺紋紙，還說(shuō)“有點(diǎn)剌手”，“像衛生紙”。這是孩子通過(guò)自己的感官，對皺紋紙有了最初的認識。我趕緊又拿了兩張畫(huà)紙和糖紙，讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我：“不一樣�！边�告訴我他們對紙的質(zhì)地不同的感受。我問(wèn)他們：“你們知道這些紙叫什么名字嗎?”孩子們都是根據紙的顏色來(lái)說(shuō)的， “白紙”、“彩色紙”�！澳銈兿胝J識這些紙嗎?”“想�！焙⒆觽儺惪谕暤鼗卮�。
看到孩子們有這方面的探索需求，又考慮到這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展感知覺(jué)的目標，我們決定設計有關(guān)紙的活動(dòng)并做一本紙書(shū)，有意識地讓孩子多接觸一些不同質(zhì)地的紙，通過(guò)感官操作活動(dòng)去感受、比較紙的不同，發(fā)展他們的感知覺(jué)。
撕紙
活動(dòng)目標
1. 讓幼兒通過(guò)撕紙感受不同的紙質(zhì)地不同。
2．讓幼兒初步嘗試撕紙，練習撕的技能。
材料準備
彩色紙、即時(shí)貼、皺紋紙。
活動(dòng)效果
除了繼續提供一些皺紋紙滿(mǎn)足幼兒搓紙團做花的需要外，我還在美工區投放了許多用剩下的比較規則的紙，或幼兒在區域游戲中曾用過(guò)的被丟棄的復印紙、即時(shí)貼紙等，讓孩子練習撕紙。我這樣做的目的，一方面是想讓孩子自己主動(dòng)探索找出適合撕的紙，感受紙的不同；另一方面，還有一個(gè)長(cháng)遠的目的，就是讓幼兒學(xué)會(huì )珍惜身邊的資源，發(fā)現其新的價(jià)值。在操作中我看到，孩子們愛(ài)選擇鮮艷好看的即時(shí)貼紙撕，多次嘗試后發(fā)現這種紙好看不好撕，于是改用其它紙。有的孩子拿到一張折過(guò)的舊紙不太愿意用，這時(shí)，我適時(shí)引導他們看看能不能撕出自己想要的樣子，并帶頭撕了起來(lái)，孩子們的注意力自然從紙的好壞轉移到撕的興趣上來(lái)了。
科學(xué)教案 篇6
本周的主題是以兔子為主，這節課上目標是讓小朋友觀(guān)察兔子的外形，并且能夠大膽的說(shuō)一說(shuō)兔子的外形特征。
活動(dòng)第一環(huán)節是以談話(huà)來(lái)吸引幼兒的興趣，引出“兔子”。第二環(huán)節是通過(guò)摸、看、聽(tīng)等對兔子產(chǎn)生更濃厚的興趣，并能說(shuō)一說(shuō)兔子的耳朵是長(cháng)長(cháng)的，尾巴是白白的，摸起來(lái)是毛茸茸的。第三環(huán)節是播放小兔子的視頻，讓幼兒對兔子的生活習性有著(zhù)更全面的了解。
本次活動(dòng)的進(jìn)行，總體還是順利的，但在環(huán)節二中出示真兔子讓幼兒來(lái)觀(guān)察、感受，有利有弊，雖然幼兒能夠更真切的感受到實(shí)物所帶來(lái)的觸摸上的感覺(jué)，但同時(shí)也影響了整個(gè)活動(dòng)的秩序，幼兒一下子都興奮起來(lái)，今后可以嘗試把這個(gè)實(shí)物兔子放在后面一點(diǎn)環(huán)節試試，看看效果會(huì )不會(huì )更好。
領(lǐng) 域
科學(xué)
活動(dòng)類(lèi)型
觀(guān)察探索
活動(dòng)內容
親親小兔子
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察小兔的外形特征，了解她的生活習性。
2、樂(lè )意語(yǔ)言表達自己的想法和感受。
3、喜歡小兔、樂(lè )意接近小兔。
活動(dòng)重點(diǎn)
觀(guān)察小兔的外形特征，了解她的生活習性。
活動(dòng)難點(diǎn)
樂(lè )意語(yǔ)言表達自己的想法和感受。
活動(dòng)準備
1、小兔子一個(gè)。2、小兔視頻一個(gè)。3、食物若干。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)反思
活動(dòng)環(huán)節
預設時(shí)間
一、引出主題
1、師：小兔子你們見(jiàn)過(guò)嗎？它長(cháng)得怎么樣的？是不是這樣的呢？（出示小兔子）打個(gè)招呼吧。
二、觀(guān)察小兔的外形特征。
1、小組活動(dòng)，讓幼兒先和小兔玩一玩，自由觀(guān)察。（通過(guò)摸、看、聽(tīng)，引發(fā)幼兒對小兔子的興趣，幼兒相互交流）
2、你觀(guān)察到小兔子怎么樣的？頭上有什么？耳朵是什么樣的？它的眼睛又是怎么樣的？嘴巴有什么特別不一樣的地方？
3、兔子身上長(cháng)了什么？摸上去有什么感覺(jué)？（引導幼兒說(shuō)軟軟的、毛茸茸的）它長(cháng)了幾條腿呢？它的尾巴怎樣的?
三、視頻“小兔子”
1、師小結（播放視頻，科學(xué)總結）
四、給小兔子喂食
師：你們知道小兔子喜歡吃什么？我這里有好多食物，我們來(lái)一起喂喂小兔子吧。
3分鐘
5分鐘
3分鐘
4分鐘
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目的
1、引導幼兒自己嘗試做小實(shí)驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現象。
2、了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現、探索自然的興趣。
活動(dòng)準備
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、 教師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤焐蠟槭裁磿?huì )下雨？”的故事情景導放課題，提出問(wèn)題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì )下雨嗎？”
二、 小朋友做小實(shí)驗（幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng)）1、幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問(wèn)題：仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？
3、小結：水熱了就會(huì )有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現象嗎？
�。òl(fā)散性思維）
三、 觀(guān)察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng)）1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？
2、倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么？（水蒸氣）3、把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì )出現什么？
為什么玻璃片上會(huì )有小水珠？得出實(shí)驗結果：水蒸氣遇冷就會(huì )變成小水珠。
四、 放幻燈（通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì )下雨”的科學(xué)現象）1、太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？
2、請小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）3、請小朋友把“天上為什么會(huì )下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、 了解雨與人類(lèi)的關(guān)系1、請幼兒試著(zhù)說(shuō)出雨的好處。
2、請幼兒試著(zhù)說(shuō)出雨的危害。
3、總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)大當下名科學(xué)家，要讓雨為人類(lèi)做更多的好事。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)設計：
導入新課：地球上有許多地理現象的產(chǎn)生與地球運動(dòng)密切相關(guān)，探究這些地理現象的形成原因和規律使我們學(xué)習地球運動(dòng)的目的。本節課，我們要探究的是地球上晝夜交替出現的原因和相關(guān)規律。
講授新課：
一、用地球儀演示，并通過(guò)學(xué)生繪圖，探究晝夜交替及晨昏線(xiàn)的判讀
師：大家看這個(gè)地球儀，當這束光照在地球儀上時(shí)，地球上有多大面積被照亮？（1/2）此時(shí)地球儀上一半被照亮，另一半處在黑夜中，地球儀中出現了晝夜現象，再撥動(dòng)地球儀，地球儀上的各點(diǎn)就出現了晝夜交替。
提問(wèn)：那么，地球上為什么會(huì )出現晝夜和晝夜交替現象呢？
回答：由于地球既不發(fā)光也不透明，當太陽(yáng)從一側照射到地球上時(shí)，就產(chǎn)生了晝夜現象，當地球自轉就產(chǎn)生了晝夜交替。
師：我把大家剛才看到的地球上的某一瞬間的晝夜現象定格下來(lái)，這邊是晝半球，這邊是夜半球，他們之間還有個(gè)分界線(xiàn)�，F在，大家從地球儀的側面看地球上的晝夜分布狀況，然后將它給繪出來(lái)。
師：此時(shí)，我們看到A點(diǎn)出現在晝夜半球的分界線(xiàn)上，它此時(shí)正看到日出，隨著(zhù)地球自轉一周，A點(diǎn)會(huì )出現一次晝夜的交替。那么，在下一時(shí)刻，A？(白天)。那么B點(diǎn)呢？（和A一樣）。AB所在的這條線(xiàn)上的各點(diǎn)在下一時(shí)刻都將進(jìn)入白天，它叫晨線(xiàn)。地球上還存在一條昏線(xiàn)了。晨線(xiàn)和昏線(xiàn)共同構成一個(gè)經(jīng)過(guò)地心的大圈，叫晨昏線(xiàn)，也叫晨昏圈。
二、晨昏線(xiàn)特點(diǎn)
三、晨昏線(xiàn)的判讀
活動(dòng)：自己動(dòng)手畫(huà)二分日時(shí)的太陽(yáng)光照圖（側視圖和俯視圖）
課堂小結：主要學(xué)習了晝夜交替的'產(chǎn)生和晨昏線(xiàn)的判讀，大家要學(xué)會(huì )畫(huà)圖。
教后反思：
1、導入不夠清晰，要有突破點(diǎn)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)晝夜交替現象的形成都和哪些因素有關(guān)，如地球、太陽(yáng)等。
2、條理不清，知識間的聯(lián)系不緊密，每個(gè)因素和晝夜現象的關(guān)系不清晰�？梢詫γ恳灰蛩剡M(jìn)行逐次假設，如假設地球不自轉，也不公轉，再假設只公轉不自轉；最后只自轉不公轉。
3、演示環(huán)節可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
4、重點(diǎn)不突出，在小節中要有體現
5、內容可以少點(diǎn)，但要思路清晰。
科學(xué)教案 篇9
一、教學(xué)目的要求：
（一）過(guò)程與方法：
1.嘗試制作照相機和眼球的實(shí)物模型；
2.能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。
（二）知識與技能：
1.了解眼球的基本構造；
2.了解照相機和眼球得成像原理；
二、教學(xué)準備：
教師準備：照相機、眼球的模型或構造圖；分組材料：放大鏡一個(gè)，燒瓶一個(gè)，墨汁一瓶，硫酸紙一張。
學(xué)生準備：每組可能帶來(lái)照相機或照相機說(shuō)明書(shū)；一組為單位到照相館了解照相機工作原理。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解眼球的基本構造。
難點(diǎn)：能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入新課：
1.談話(huà)：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰(shuí)能做到這一點(diǎn)呢？是照相機，人們根據光學(xué)原理設計制造出照相機。相信大家都拍過(guò)照，有沒(méi)有誰(shuí)自己使用過(guò)照相機呢？
2.提問(wèn)：關(guān)于照相機你已經(jīng)知道了什么？
3.提問(wèn)：關(guān)于照相機你們還想研究什么？
4.教師設疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀(guān)察，發(fā)現什么？
5.討論確定研究方向和問(wèn)題。
�。ā瓣P(guān)于照相機你已經(jīng)知道什么？？”一問(wèn)可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講�！斑�想研究什么”雖是一句套話(huà)，但確實(shí)是培養學(xué)生問(wèn)題意識，探究意識及引導學(xué)生探究方向的簡(jiǎn)單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機工作原理的好奇，使學(xué)生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導地位，實(shí)現有效幫助的重要環(huán)節。）
（二）新授：
1.討論照相機的工作原理
�。�1）提問(wèn)：有誰(shuí)已經(jīng)知道照相機是怎樣拍出照來(lái)的？
�。�2）談話(huà)：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機的資料。
�。�3）出示相機，再請學(xué)生猜想并交流相機的工作原理。
�。�4）小結相機的工作原理：相機將恰當量的光線(xiàn)透過(guò)凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調整光圈（光線(xiàn)通過(guò)的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過(guò)光線(xiàn)的量。
�。�5）指導分析照片清晰與模糊的可能原因。
�。�6）簡(jiǎn)單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動(dòng)測量景物到相機距離，進(jìn)行自動(dòng)調焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗的人也能照出清晰的相片。
�。�7）教師板書(shū)：照相機：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調焦）
機身（暗箱、快門(mén)、扳手）
膠卷
2.眼睛的工作原理研究
�。�1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么眼睛是精密的“照相機”？（
�。�2）提問(wèn)：同桌之間相互觀(guān)察眼睛，你有什么發(fā)現？（稍侯提示，對照照相機工作原理，說(shuō)一說(shuō)猜一猜眼睛是怎樣工作的？）
�。�3）小組討論，并全班交流。（教師引導學(xué)生利用黑板之板書(shū)，將相機之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內、視網(wǎng)膜兩兩對應地分析）
�。�4）教師利用多媒體總結講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁(yè)的基本內容。）
�。�5）教師板書(shū)：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦
3.觀(guān)察分析瞳孔與光線(xiàn)強弱的關(guān)系
�。�1）觀(guān)察與探討：看窗外陽(yáng)光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現？
�。�2）學(xué)生同桌之間觀(guān)察2分鐘，集體交流。教師小結：瞳孔是控制光線(xiàn)的，光線(xiàn)強時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線(xiàn)弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。
�。�3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。
�。�4）比較：對照相機，說(shuō)一說(shuō)，相機的什么部件與眼睛的瞳孔相似？
4.制作眼球模型
�。�1）提問(wèn)：你們能用桌上的材料作一個(gè)眼睛模型嗎？
�。�2）師生討論，得出基本方法。
�。�3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導。
六、課后延伸：
1．觀(guān)察貓眼在不同光線(xiàn)下的變化，并思考為什么？
2．采訪(fǎng)照相館與照相器材商店了解最新相機信息。
七、板書(shū)設計：
照相機和眼睛
鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調焦）
照相機：機身（暗箱、快門(mén)、扳手）
膠卷
八、教學(xué)后記：嘗試制作照相機和眼球的實(shí)物模型。
科學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標：
科學(xué)探究：經(jīng)歷一個(gè)不斷否定與糾正自己的推測的思維過(guò)程；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習科學(xué)實(shí)驗的方法，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，培養探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。
科學(xué)知識：使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據了杯子的頂端，杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據了杯子的頂端，杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。
教學(xué)準備：
教師： 6支蠟燭、兩個(gè)玻璃杯、一個(gè)長(cháng)杯、塑料袋、香。
學(xué)生：兩個(gè)玻璃杯、實(shí)驗記錄單、兩支長(cháng)短不一樣的蠟燭、火柴、香、蘿卜。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)驗導入新課
1、師：這節課我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，點(diǎn)燃一支蠟燭，然后罩上一只玻璃杯，你會(huì )觀(guān)察到什么現象？
2、師：是這樣嗎？我們就一起來(lái)研究一下。（課件出示研究記錄單，研究的問(wèn)題：蠟燭能不能在杯中繼續燃燒？）
3、剛才我們都說(shuō)了自己的想法，那我們的推測是？（課件出示：我們的推測：A蠟燭會(huì )熄滅 B蠟燭不會(huì )熄滅C蠟燭燃燒一段時(shí)間后熄滅。）
4、我們推測的理由是？（杯中的氧氣會(huì )逐漸用完。）
5、結果到底怎樣？讓我們一起來(lái)做一做。（教師演示實(shí)驗。）
6、師：你觀(guān)察到什么現象？
7、看來(lái)我們剛才的推測有一定的道理。課件出示我們的解釋。（因為燃燒需要氧氣，杯中的蠟燭燃燒一段時(shí)間后，杯中的氧氣逐漸用完了，所以蠟燭會(huì )燃燒一段時(shí)間后熄滅。）
二、探究?jì)芍灎T的燃燒
1、師：現在老師有兩根長(cháng)短不同的蠟燭，點(diǎn)燃后分別罩在兩個(gè)相同的玻璃杯里，可能會(huì )觀(guān)察到什么現象？
2、 如果根據我們前面的解釋來(lái)推測，結果會(huì )是怎樣的？（課件點(diǎn)擊返回前一長(cháng)記錄單。）小組討論，并寫(xiě)出你們的推測理由。
3、 師：哪一組愿意先來(lái)和大家交流一下你們想法。其他同學(xué)認真聽(tīng)，有什么不同的想法或需要補充的可以及時(shí)提出。（長(cháng)蠟燭杯中的氧氣略少于短蠟燭杯中的氧氣，杯中的氧氣基本上同時(shí)用完，兩支蠟燭基本上同時(shí)熄滅。）
4、師：剛才同學(xué)們都交流了自己的想法。到底會(huì )怎樣呢，請同學(xué)們拿出實(shí)驗材料自己去做實(shí)驗。
6、學(xué)生實(shí)驗。匯報實(shí)驗現象：你們觀(guān)察到的什么現象？
7、如果根據前面的結論推測，兩支蠟燭應該是基本上同時(shí)熄滅的。
而我們的實(shí)驗結果是（ ），這說(shuō)明了什么？
看來(lái)我們前面的結論有問(wèn)題。
三、進(jìn)一步探究蠟燭熄滅的原因
1、師：那為什么杯中還有氧氣，蠟燭還是熄滅了？（匯報時(shí)要代表小組的觀(guān)點(diǎn)發(fā)言）
2、師：到底是什么原因呢？老師這兒有個(gè)有趣的實(shí)驗，可能會(huì )給你們一些幫助。請位同學(xué)上來(lái)幫一下老師。其他同學(xué)仔細觀(guān)察。
3、教師演示實(shí)驗：利用三支蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱氣，使塑料袋飛起來(lái)。
4、師：你看到了什么現象？為什么會(huì )這樣？（燃燒產(chǎn)生了熱氣，熱的氣體比較輕，所以能飛起來(lái)。和熱氣球原理一樣。）
5、師：你能不能通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗的發(fā)現來(lái)解釋一下，杯中還有氧氣，蠟燭卻熄滅了？（蠟燭在杯中燃燒產(chǎn)生了一些不支持燃燒的熱氣，這些熱氣比較輕占據了杯子的頂部，下面的氧氣上不來(lái)。蠟燭的上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒，所以蠟燭熄滅了。）
四、探究長(cháng)蠟燭先熄滅的原因
1、師：老師還有一個(gè)問(wèn)題不明白：為什么長(cháng)的蠟燭先熄滅，短的蠟燭后熄滅？
2、小組討論一下，把你們的解釋寫(xiě)在實(shí)驗記錄單上。
3、反饋：你們組的解釋是怎樣的？（匯報時(shí)要代表小組的觀(guān)點(diǎn)發(fā)言）
�。峥諝饴侣�，占據了杯子的上方，蠟燭燃燒的只是火苗上方的氧氣，長(cháng)的蠟燭上面氧氣少，所以長(cháng)的蠟燭先熄滅。短的蠟燭上面的氧氣多，所以短的蠟燭后熄滅。）
4、我們的推測很有道理，那我們能不能想辦法看到這些熱氣？（引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的熱氣。）
5、今天老師給你們每組準備了香，自己做一做實(shí)驗�？纯春湍銈兊南敕ㄊ遣皇且粯�。
6、學(xué)生實(shí)驗香的燃燒。
7、匯報實(shí)驗現象。
8、現在哪個(gè)小組能再回過(guò)頭，完整的解釋一下長(cháng)蠟燭先熄滅的原因。
9、修改實(shí)驗報告單上的解釋。
五、課外思考：
如果把下面墊上棋子，讓杯子底部留空，蠟燭還能不能繼續燃燒？
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