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大班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《磁鐵的秘密》（精選6篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？下面是小編整理的大班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《磁鐵的秘密》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《磁鐵的秘密》 1
【活動(dòng)目標】
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、實(shí)驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認識實(shí)驗材料。
2、想想哪些會(huì )被磁鐵吸住，哪些不會(huì )被吸住?
3、學(xué)會(huì )把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果。
2、與小伙伴交流結果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
【活動(dòng)反思】
在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現在想來(lái)這樣導入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的'生活經(jīng)驗中，就會(huì )非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現磁鐵的性質(zhì)�，F在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現，在玩的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì )有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現。在學(xué)生在體驗發(fā)現的過(guò)程中，會(huì )有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數過(guò)多的小組玩�？梢�?xún)蓚�(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì )出現一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現在的合作探究，需要學(xué)生在小組內，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì )更好的。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《磁鐵的秘密》 2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒主動(dòng)探索磁鐵的特性，體驗合作快樂(lè )。
2、讓幼兒在游戲中體驗探索的樂(lè )趣。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：初步認識磁鐵，知道磁鐵的基本特性--磁性。
難點(diǎn)：利用磁鐵的基本特性將物體進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1、操作材料(磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊)。小貓頭飾
2、小魚(yú)卡片(帶曲別針的和不帶的兩種)、系著(zhù)磁鐵的魚(yú)竿。
3、多媒體課件。
一、活動(dòng)過(guò)程：組織教學(xué)。
導入：釣魚(yú)游戲導入，引起幼兒興趣。
�、佟敖裉斓奶鞖庹婧醚�，貓媽媽想帶著(zhù)貓瞇寶貝去釣魚(yú)，你們想去嗎?
�、谡垘孜回垖殞毶蟻�(lái)釣，看誰(shuí)釣得多。要求下面的小朋友們注意觀(guān)察。
�、郯l(fā)魚(yú)竿，開(kāi)始游戲。
二、教學(xué)環(huán)節。
《一》探索磁鐵的磁性。
1、提問(wèn)：為什么我們不用彎彎的魚(yú)鉤就能很快就釣上魚(yú)來(lái)呢?
(因為在魚(yú)的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚(yú)竿上系著(zhù)一塊磁鐵，當我們用系著(zhù)磁鐵的魚(yú)竿去釣魚(yú)時(shí)，帶曲別針的小魚(yú)就被釣上來(lái)了)可為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢?拿著(zhù)小魚(yú)看一看，你發(fā)現什么了?(有的魚(yú)沒(méi)有曲別針的就釣不上來(lái))(對比兩種魚(yú))
2、釣魚(yú)的游戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。
3、磁鐵真好玩呀，這節課我們就一起來(lái)研究好玩的磁鐵。
《二》操作探索，了解磁鐵的磁性：
1、探索一：磁鐵可以吸住什么東西?
�、偻嬗螒�，“幫磁鐵找好朋友”
�、诮榻B袋里的小東西，如果想知道誰(shuí)是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。
�、蹖�(shí)驗之前提幾個(gè)要求，跟老師讀讀：
(課件出示：
1、小組員之間要互助互愛(ài)，不爭不搶東西。
2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類(lèi)擺放。
3、做完后請舉手)比一比，哪個(gè)小組的動(dòng)作最快。
�、苡變和娲盆F，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
�、莼顒�(dòng)反饋：提問(wèn)：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎?已經(jīng)完成的小組請舉手(獎勵完成快的小組)你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢?誰(shuí)會(huì )說(shuō)?請你用這樣一句話(huà)來(lái)告訴我們(課件出示：我會(huì )說(shuō)“我用磁鐵吸住了××�！薄按盆F不能吸住××)(實(shí)小結：原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……
2、討論活動(dòng)：
�、�、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?
�、�、被吸住的東西是什么做的?(鐵做的)
�、�、小結：鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。
3、請小朋友把東西收到袋子里放好�？茨慕M的小朋友動(dòng)作最快。(獎勵動(dòng)作快的小組)
《三》延伸活動(dòng)。
(1)磁鐵在生活中的.運用。
�、�、磁鐵有吸鐵的本領(lǐng)，請小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵?
�、�、(課件出示圖片)
(2)磁鐵游戲
1、鐵給我們生活提供了很多幫助，利用磁鐵還可以玩很多好玩的游戲呢。
2、你還會(huì )用磁鐵怎么玩呢?現在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.
三、總結下課。
今天我們知道了磁鐵的能吸秘密，你們開(kāi)心嗎?磁鐵的秘密還有很多，以后小朋友再慢慢去發(fā)現，看誰(shuí)發(fā)現的更多，好嗎?
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現的規律，教師再進(jìn)行引導，做最后的總結。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái)，不會(huì )填寫(xiě)表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《磁鐵的秘密》 3
設計意圖：
日常生活中，有些幼兒接觸過(guò)吸鐵石，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。使他們感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)。通過(guò)本次活動(dòng)，引導幼兒親手動(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵的特性，培養幼兒的探索精神。
一、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，培養幼兒積極探索的科學(xué)態(tài)度。
2、培養幼兒動(dòng)手操作和發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)探索知道磁鐵有磁性，磁性大小與磁鐵大小有關(guān)。
4、讓幼兒體驗探索的奧秘，初步認識N、S兩極，操作感知同極相斥，異極相吸。
二、活動(dòng)準備：
1、小魚(yú)卡片（帶回形針的和不帶的兩種）、系著(zhù)磁鐵的魚(yú)竿、木偶。
2、磁鐵（大小若干）、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線(xiàn)、紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
釣魚(yú)游戲導入，引起幼兒興趣�！敖裉炖蠋煄∨笥讶メ烎~(yú)，小朋友想去嗎？”“那我們快點(diǎn)行動(dòng)起來(lái)吧�！�
�。ǘ┱归_(kāi)：
1、探索磁鐵有磁性。
通過(guò)游戲釣魚(yú)，教師提問(wèn)：為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢？釣上魚(yú)來(lái)的小朋友，拿著(zhù)小魚(yú)看一看，你發(fā)現什么了？
在魚(yú)的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚(yú)竿上系著(zhù)一塊磁鐵，當我們用系著(zhù)磁鐵的魚(yú)竿去釣魚(yú)時(shí)，帶回形針的小魚(yú)就被釣上來(lái)了，沒(méi)有回形針的魚(yú)就釣不上來(lái)。通過(guò)釣魚(yú)，幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。
2、教師提問(wèn)：磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么嗎？
讓幼兒分組坐在座位上，拿著(zhù)磁鐵在桌上的物品中開(kāi)始進(jìn)行探索。
探索后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，他還發(fā)現磁鐵可以吸起什么，幼兒回答后，教師總結，磁鐵可以吸住鐵制的物品。
3、磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關(guān)。
教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上，也請小朋友用手里的小磁鐵吸一吸看看，幼兒嘗試，發(fā)現小磁鐵根本吸不住大紙。教師提問(wèn)，為什么小朋友的磁鐵吸不起來(lái)呢？幼兒回答。教師總結，大的磁鐵磁力大，吸東西的.能力就強，小的磁鐵磁力小，吸東西的能力也就弱。
4、認識南北兩極。
讓幼兒觀(guān)察磁鐵，發(fā)現什么了，幼兒回答，讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現，幼兒進(jìn)行新的探索。教師提問(wèn)：相互吸一吸后，發(fā)現了什么，有什么感覺(jué)？幼兒自由回答。磁鐵有兩個(gè)極，在磁鐵的兩端有字母表示，N代表北極，S代表南極。當兩塊磁鐵相同的兩極相遇時(shí)，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時(shí)，是可以吸住的，再次讓幼兒實(shí)驗，教師讓幼兒個(gè)別演示操作并講述。教師操作，并教順口溜：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。
5、磁鐵在生活中的運用。
出示木偶：“咦？小朋友，你看這是誰(shuí)來(lái)了？”“大家好，我是叮叮，你們知道我是要去干什么嗎？我幫奶奶去買(mǎi)了一盒繡花針，正要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀？快請小朋友幫幫我吧！”教師提問(wèn)：誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)幫幫他？幼兒回答并動(dòng)手操作。感受快樂(lè )，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細小的針，還可以干什么呢？分組討論并回答。
小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵？比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門(mén)后的門(mén)吸等等�？墒怯幸稽c(diǎn)，小朋友們要注意，家電、手表、收音機、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會(huì )把它們損壞。
�。ㄈ┙Y束：
小朋友現在知道了磁鐵的小秘密，我們來(lái)做一個(gè)《碰一碰》的游戲吧，現在每個(gè)小朋友就是一塊小磁鐵，大家自己看看胸前的標記，看看自己是N極還是S極，小朋友想想，剛才我們說(shuō)的順口溜是什么？我們一起說(shuō)。（當兩個(gè)一樣的極碰到一起時(shí)，兩個(gè)小朋友就擺擺手，兩個(gè)同極遇見(jiàn)就摟在一起抱一抱，現在我們放音樂(lè )一起游戲吧！
活動(dòng)反思：
這節課上完之后，從學(xué)習效果來(lái)看，達到了既定的教學(xué)目標。從課堂表現來(lái)看，幼兒具有強烈的求知欲和積極主動(dòng)的探究精神。如果在課尾讓幼兒說(shuō)說(shuō)“生活中有那些東西可以用到磁鐵？”能面再廣一些，讓所有的幼兒都有發(fā)言的機會(huì )。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《磁鐵的秘密》 4
活動(dòng)目標：
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認識實(shí)驗材料。
2、想想哪些會(huì )被磁鐵吸住，哪些不會(huì )被吸��？
3、學(xué)會(huì )把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果。
2、與小伙伴交流結果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
活動(dòng)反思：
1、在備課過(guò)程中我沒(méi)有全面的考慮到幼兒的動(dòng)手能力和認知能力及場(chǎng)所，以至于在活動(dòng)的'過(guò)程中實(shí)驗過(guò)程的混亂和超時(shí)。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）上課之前沒(méi)有做到保密，我準備了一幅小熊過(guò)橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒(méi)有給幼兒帶來(lái)該有的懸念。
�。�2）在給幼兒變魔術(shù)小熊過(guò)橋并引出磁鐵過(guò)后沒(méi)有讓幼兒自己來(lái)嘗試這個(gè)魔術(shù)，馬上就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，感覺(jué)時(shí)間太緊，幼兒都還沒(méi)從這一環(huán)節中出來(lái)，馬上又進(jìn)入下一個(gè)。
�。�3）讓幼兒自己動(dòng)手操作去尋找磁鐵的好朋友時(shí)，沒(méi)有把目標明確的跟他們說(shuō)讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動(dòng)手去找，幸好在巡回指導時(shí)有提出來(lái)。然后沒(méi)有考慮場(chǎng)所的原因，使過(guò)程有點(diǎn)混亂。
3、如果重新上這節課，我會(huì )再導入部分加一個(gè)環(huán)節，就是讓幼兒來(lái)感受一下小熊過(guò)橋的樂(lè )趣。在活動(dòng)過(guò)程中，我一定提出明確的目標，讓幼兒更能很快的進(jìn)入角色，并且在尋找磁鐵好朋友時(shí)，我會(huì )讓他們小組比賽，激發(fā)他們進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)的興趣。
4、這節課上了下來(lái)自己就感覺(jué)我說(shuō)的太多，幼兒說(shuō)的很少。我相信通過(guò)這次的活動(dòng)反思，我會(huì )把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導的作用，爭取下次做得更好。
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環(huán)境創(chuàng )設
科學(xué)探索區域墻壁上設計“磁鐵能吸什么”的調查表，表格上畫(huà)有各種鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等欄目，供幼兒將自己實(shí)驗得出的結果用對號的形式在表格上進(jìn)行標注。
區域活動(dòng)
1、在科學(xué)探索區域中投放磁鐵、鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等，供幼兒進(jìn)行探索磁鐵奧秘的實(shí)驗，如磁鐵能吸哪些物體，哪些物體不能被磁鐵吸引。
2、在科學(xué)發(fā)現區域中投放磁鐵游戲的玩教具，供幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特征。
家園共育
1、引導孩子找一找生活中哪些地方用到了磁鐵。
2、創(chuàng )設一些問(wèn)題情境引導孩子利用磁鐵解決問(wèn)題，如尋找掉在地上的針。
3、日�；顒�(dòng)
4、引導幼兒主動(dòng)探索磁鐵的秘密，鼓勵幼兒用磁鐵嘗試吸各種物品。
5、鼓勵幼兒收集、查找有關(guān)磁鐵的資料。
基本教育活動(dòng)
1、了解磁鐵能吸鐵以及同性相斥、異性相吸的特性。
2、了解磁鐵在生活中的作用，并對探索磁鐵的秘密感興趣。
活動(dòng)準備
1、各種形狀的磁鐵若干，為了區別磁鐵的兩極，可以用紅、藍紙片貼在不同的極上。
2、、金屬、玻璃、塑料、木、石頭、紙等材料的物品若干。
3、大水盆2個(gè)，一個(gè)裝有黃豆和鋼球，一個(gè)裝有火柴和鐵釘。
活動(dòng)過(guò)程
了解磁鐵特點(diǎn)
1、教師引導幼兒用磁鐵和準備的各種物品進(jìn)行自由探索，隨時(shí)指導幼兒把探索的結果記錄在紙上。
2、幼兒自由發(fā)言，交流分享探索的`結果。
3、、小結：磁鐵能吸鐵；磁鐵同性相斥、異性相吸。
小游戲實(shí)驗：了解磁鐵在生活中的作用
1、教師提出生活中的問(wèn)題，引導幼兒想辦法去解決。
2、一個(gè)小朋友不小心，把一盆黃豆和鋼球（含鐵的成分）混合在一起，用什么辦法以最快的速度將二者分開(kāi)。
3、一盒火柴與一把鐵釘混在一起，用什么辦法在最短的時(shí)間內將二者分開(kāi)。
4、請幼兒講一講生活中看到哪些地方用到磁鐵？你打算用磁鐵做什么？
5、如冰箱門(mén)不用鎖，而用磁力門(mén)，這有什么好處？
活動(dòng)延伸
1、組織幼兒查找有關(guān)磁鐵在生活中應用的資料。
2、指導幼兒完成幼兒用書(shū)中的內容，按照書(shū)中提示試著(zhù)做做小實(shí)驗，并將結果記錄下來(lái)。
重點(diǎn)提示
教師在幼兒自由探索活動(dòng)中，應注意引導幼兒發(fā)現磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。
日�；顒�(dòng)滲透
組織幼兒利用磁鐵的特性玩“走迷宮”的游戲。磁鐵“走迷宮”的制作方法：
�、僭谝粡埌准埳袭�(huà)迷宮圖，或者在圖書(shū)中找一找迷宮圖。
�、诎旬�(huà)好的迷宮圖粘貼在白板紙上。
�、塾眉t色的彩筆畫(huà)一個(gè)箭頭粘貼在小鐵塊上或是其他的鐵制品上。
�、苡螒驎r(shí)，幼兒把紅色的箭頭放在迷宮圖的正面，磁鐵放在迷宮圖的背面。幼兒移動(dòng)磁鐵，小箭頭就隨之移動(dòng)。
參考資料
磁力火車(chē)
某些高速火車(chē)是利用強力磁鐵互相推開(kāi)的力量前進(jìn)的�；疖�(chē)和鐵軌上都有強力磁鐵，這些磁鐵只有在電流通過(guò)時(shí)才會(huì )有作用，這些磁鐵可以隨時(shí)關(guān)掉或打開(kāi)。
這些磁鐵是經(jīng)過(guò)排列的，鐵軌上的磁鐵是北極朝上，而火車(chē)上的磁鐵是北極朝下，當磁鐵被啟動(dòng)以后，兩個(gè)北極會(huì )互相排斥。這股排斥的力量會(huì )把火車(chē)往上推離軌道，所以火車(chē)會(huì )在鐵軌上高速行駛。這種火車(chē)很容易移動(dòng)，所以它的行進(jìn)速度比一般火車(chē)快。
教學(xué)反思
在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么？現在想來(lái)這樣導入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢？這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會(huì )非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現磁鐵的性質(zhì)�，F在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現，在玩的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì )有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現。在學(xué)生在體驗發(fā)現的過(guò)程中，會(huì )有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數過(guò)多的小組玩�？梢�?xún)蓚�(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì )出現一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現在的合作探究，需要學(xué)生在小組內，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì )更好的。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《磁鐵的秘密》 6
活動(dòng)目標：
1.認識磁鐵，了解磁鐵的基本結構和性質(zhì)。
2.能夠根據物體的運動(dòng)狀態(tài)和性質(zhì)來(lái)判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
3.能夠正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
活動(dòng)準備：
1.磁鐵圖片、磁鐵玩具若干。
2.物體(如小球、小棒等)若干。
3.教學(xué)視頻或圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片或視頻，教師講解磁鐵的基本結構和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解。
2.教師出示圖片或視頻，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出物體(如小球、小棒等)是否吸引或排斥其他物體。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察并比較不同大小、形狀和顏色磁鐵之間的`相互作用。
4.教師讓學(xué)生根據物體的運動(dòng)狀態(tài)和性質(zhì)來(lái)判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
5.教師讓學(xué)生正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
6.教師小結：磁鐵具有吸引和排斥的性質(zhì)，不同物體之間的吸引和排斥能力不同，可以通過(guò)觀(guān)察和比較來(lái)了解物體之間的相互作用。
活動(dòng)延伸：
教師可以讓學(xué)生制作自己的磁鐵玩具，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)始終貫穿于“迪斯尼城堡”這一充滿(mǎn)童趣的大情境中，為幼兒探究磁鐵秘密的活動(dòng)創(chuàng )造了一個(gè)寬松的環(huán)境，有效調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中，我能充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，注重活動(dòng)的綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓活動(dòng)于游戲之中。通過(guò)層層闖關(guān)，獲得小博士稱(chēng)號的游戲，逐步引導幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)比較、實(shí)驗及反復驗證等方法探索發(fā)現了磁鐵的特性，并初步感知了磁性和生活的關(guān)系，充分激發(fā)了幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
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