幼兒園中班科學(xué)教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子，而領(lǐng)子的形狀是多種多樣的。
2、認識一些常用的，普通的領(lǐng)子，并能叫出它們的名字。
3、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，設計各種漂亮的衣服領(lǐng)子。
活動(dòng)準備
1、各種領(lǐng)子的衣服（小朋友平時(shí)穿的衣服和衣服圖片）。
2、各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
1、今天老師帶來(lái)了一些漂亮的衣服，你們看看是誰(shuí)的？
�。ǚ謩e講出是誰(shuí)的）
2、請這位小朋友上來(lái)穿穿這些衣服，其余小朋友仔細觀(guān)察，并從觀(guān)察中得出結論：
穿衣服首先要找到領(lǐng)子。
3、這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮，而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢？
今天就是要讓小朋友來(lái)認識這些領(lǐng)子的。
二、教師講解
1、教師分別出示一些常用的、普通的領(lǐng)子，如：方領(lǐng)、圓領(lǐng)、尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等，讓幼兒講講是什么領(lǐng)子？
并教給幼兒正確地稱(chēng)呼這些領(lǐng)子，從而對領(lǐng)子形成一定的概念。
2、教師出示圖片，講講一些不常見(jiàn)的領(lǐng)子名稱(chēng)，如：燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等，
特別讓幼兒認識一種氨綸編織的領(lǐng)子，雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨，但是只要掌握領(lǐng)子短、下擺長(cháng)就行了。
這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類(lèi)，加深對領(lǐng)子的印象和認識。
三、幼兒練習
1、以小組為單位，相互觀(guān)察幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子？分別講出名稱(chēng)。
2、玩一個(gè)小游戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找，找領(lǐng)子，找出的領(lǐng)子來(lái)。
”分別拿出桌上擺放的領(lǐng)子
的圖片，這樣鞏固對領(lǐng)子概念的掌握。
3、鼓勵幼兒設計創(chuàng )造各種自己喜歡的、認為是最漂亮的領(lǐng)子（在紙上作畫(huà)），
并講講自己設計的領(lǐng)子叫什么名字？然后把領(lǐng)子介紹給大家。
四、教師小結
今天小朋友認識了這么多的領(lǐng)子，并叫出了它們各種各樣的名稱(chēng)，今后你們一拿到衣服，
雙手一提起領(lǐng)子，穿衣服就省事了，穿衣也就學(xué)會(huì )了。
今天小朋友真能干，設計了許多漂亮的領(lǐng)子，你們都是小小設計師。
希望你們長(cháng)大以后為人們設計出更多更新型的領(lǐng)子，成為一名大設計師。
版本1大班語(yǔ)言詩(shī)歌《樹(shù)真好》張麗公開(kāi)課視頻+原版PPT課件+音樂(lè )
幼兒園中班科學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性
2、了解磁鐵在生活中的用途
3、培養幼兒的探索興趣
二、活動(dòng)準備：
木塊 塑料玩具 釘子 夾子 瓶蓋 別針 磁鐵 紙板 沙子
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.引題(情境導入)
師：小朋友，今天老師要帶你們去一個(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)
幼：磁鐵師：現在小朋友們可以拿著(zhù)磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì )發(fā)生什么事?
幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?
幼：因為它是木頭的師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?
幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時(shí)間到了，你們去找個(gè)位子坐下來(lái)，老師請小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?
幼：他們都是鐵做的
教師小結：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友
2、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性
師：現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事?
幼：好師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?
幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書(shū)操作一下)
3、創(chuàng )設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來(lái)呢!
幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?
師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來(lái)試試看能不能用磁鐵把別針吸出來(lái)!
幼：可以師：啊!原來(lái)真的可以啊!
師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!
四、活動(dòng)結束
師：剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?
幼：好
幼兒園中班科學(xué)教案3
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――會(huì )吃“土”的瓶子娃娃
設計思路
動(dòng)物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開(kāi)空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設計本節活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知空氣的存在，從而培養幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標
1．培養幼兒的動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒感知空氣的存在。
2．幼兒通過(guò)親自實(shí)驗，感知空氣占有空間的現象。
活動(dòng)準備
眼藥瓶若干、彩色的沙土。
活動(dòng)過(guò)程
1．以猜謎語(yǔ)的形式導入課題
2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎？
3．試一試
�、儆變菏帜靡粋�(gè)“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會(huì )看到什么現象？
�、趯⑹炙砷_(kāi)，你又會(huì )發(fā)現什么?
4．做一做：會(huì )吃土的“瓶子娃娃”
�、倨肯蛳�，對著(zhù)彩沙用力捏瓶子，手松開(kāi)，沙子自動(dòng)跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來(lái)了。
�、诋斊孔涌谥羞M(jìn)沙子時(shí)，手松開(kāi)，瓶口再向上。
�、圻@樣反復幾次，慢慢地瓶子中就裝滿(mǎn)了彩色的沙子。
�、墚斔芰掀炕謴驮瓲顣r(shí)，瓶?jì)瓤諝庀”�、壓力小，所以沙子被吸起�?lái)了。
5．說(shuō)一說(shuō)
�、偈植荒蟆捌孔油尥蕖�，瓶子充滿(mǎn)了空氣，幼兒感知不到。
�、谑帜缶o瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。
�、圻@樣一捏一松反復多次，“瓶子娃娃”就吃飽了。
活動(dòng)延伸
當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進(jìn)行彩色畫(huà)粘貼或噴畫(huà)，揭開(kāi)一點(diǎn)，噴一點(diǎn)，注意不要全部揭開(kāi)。
本節活動(dòng)知識點(diǎn)：空氣占有空間。
總結：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對話(huà)實(shí)驗的原理體現出來(lái)。如：手不捏瓶子，空氣就充滿(mǎn)了瓶子，當彩色沙子進(jìn)入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個(gè)詞形象化地解釋出來(lái)，幼兒也便于理解。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――色彩謠
一、活動(dòng)目標：
1、在玩色中感受顏色的變化現象，學(xué)編詩(shī)歌――色彩謠。
2、培養觀(guān)察力、思維能力、語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手操作的能力，體驗自由探索的樂(lè )趣。
3、學(xué)習詞：綠、橙、紫。
二、活動(dòng)準備：
1、幻燈機一部，畫(huà)有紅、黃、藍三色花的明膠片一套，裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。
2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶，每個(gè)幼兒三個(gè)小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、認一認
1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀(guān)察并認識紅、黃、藍三種顏色。
提問(wèn)：你看到了哪幾種顏色?(學(xué)習詞：紅、黃、藍)
2、以變魔術(shù)的形式疊合或分開(kāi)兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的變化，激發(fā)幼兒對顏色的好奇。
(二)、試一試
1、讓幼兒人人都來(lái)做“魔術(shù)師”，利用桌上的材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀(guān)察顏色的變化。
2、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì )變成橙色；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì )變成綠色；將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì )變成紫色；將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì )變成黑色。
(三)、畫(huà)一畫(huà)
1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來(lái)的?(學(xué)習詞：橙、綠、紫、黑)
2、你能用變出來(lái)的顏色畫(huà)什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫(huà)面)。
(四)、編一編
1、討論：’剛才，你們在玩色的時(shí)候發(fā)現了什么現象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來(lái)的?你們用變出來(lái)的顏色畫(huà)了什么?
2、請你把變顏色和畫(huà)畫(huà)的過(guò)程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會(huì )變成什么顏色?
你們用變出的橙色畫(huà)了什么?
(啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫(huà)橙子�！�)黃、藍兩種顏色水混合在一起會(huì )變成什么顏色?你們用變出的綠色畫(huà)了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“黃藍兩個(gè)手拉手，變出綠色畫(huà)竹子�！�)
紅、藍兩種顏色水混合在一起會(huì )變成什么顏色?你們用變出的紫色畫(huà)了什么?
(啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“紅藍兩個(gè)手拉手，變出紫色畫(huà)茄子�！�)紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會(huì )變成什么顏色?你們用變出的黑色畫(huà)了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“紅黃藍色手拉手，變出黑色畫(huà)珠子�！�)
(五)、念一念
1、請幼兒朗誦自編的兒歌。
2、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。
3、教幼兒學(xué)念兒歌，可以集體、分組或請個(gè)別幼兒學(xué)習朗誦。
四、活動(dòng)延伸：
將活動(dòng)材料放在科學(xué)角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。
附：色彩謠(幼兒自編的兒歌)
紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫(huà)橙子。
黃藍兩個(gè)手拉手，變出綠色畫(huà)竹子。
紅藍兩個(gè)手拉手，變出紫色畫(huà)茄子。
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫(huà)珠子。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師：螺絲
幼兒園中班科學(xué)教案――奇妙的連接大師：螺絲
活動(dòng)一：擰一擰
活動(dòng)目標
1．認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；
2．了解螺絲螺旋上升的特性；
3．通過(guò)操作活動(dòng)，培養幼兒的科學(xué)興趣，及觀(guān)察分析的能力。
活動(dòng)準備
1．不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；
2．不同自徑的螺絲；
3．鋼筆、圓珠筆。
活動(dòng)過(guò)程
1．投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當的指導)
2．提出問(wèn)題，“這些東西好玩兒?jiǎn)?”
3．引導幼兒在操作中發(fā)現：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)
4．為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉著(zhù)轉著(zhù)就上去了；這個(gè)圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構造一由螺桿和螺帽組成。
5．幼兒討論，總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的，這些物品接口的地方像盤(pán)山公路一樣，是旋轉上升的。
活動(dòng)二：奇妙的螺絲
活動(dòng)目標
1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；
2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。
活動(dòng)準備
1．不同直徑的螺絲；
2．繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；
3．需用螺絲連接的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。
2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。
3．探究比較哪一種材料使用起來(lái)最方便，結實(shí)?
幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結實(shí)的。)
4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)
5．引導幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?
6．幼兒討論，得出結論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。
7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。
�。福處熜〗Y。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――油和水
幼兒園中班科學(xué)教案――油和水
活動(dòng)目標
1．培養幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè )于猜想、勇于創(chuàng )新的意識。
2．使幼兒感知油水分離現象及糧食在油水中的沉浮現象。
3．初步學(xué)習記錄實(shí)驗結果，并培養幼兒認真、細致的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準備
涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤(pán)子里，筷子、畫(huà)紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)幼兒探索欲望
1．猜一猜：杯子里裝的是什么?
導語(yǔ)：“你們面前都有兩個(gè)杯子，請你猜一猜杯子里是什么?”
2．試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
導語(yǔ)：“我不知道它們是什么，但我知道它們是無(wú)毒的，用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來(lái)試一試�！�
3．說(shuō)一說(shuō)：杯子里是什么?你是怎么知道的?
(二)實(shí)驗、觀(guān)察油水分離現象
1．猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會(huì )發(fā)生什么事情?
導語(yǔ)：“請你們猜一猜，假如把油和水倒人一個(gè)杯子中，會(huì )發(fā)生什么事情呢?
2．幼兒實(shí)驗、觀(guān)察。
(1)把“水和油倒人一個(gè)杯中觀(guān)察”你發(fā)現了什么秘密?”
(2)用筷子攪一攪，再次觀(guān)察“你又發(fā)現了什么?”
(三)實(shí)驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現象
1．做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀(guān)察結果。導語(yǔ)：“今天，來(lái)了許多糧食朋友，你們看看都有誰(shuí)?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來(lái)�！�
2．幼兒實(shí)驗、觀(guān)察(當糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會(huì )浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會(huì )沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時(shí)，會(huì )一起沉入水底。)
提示：教師引導幼兒把觀(guān)察到的現象用自己設計的記錄方式記錄下來(lái)。
3．交流實(shí)驗結果。
�。ǎ�)同伴間相互交流實(shí)驗結果。
�。ǎ玻┱垈�(gè)別幼兒在集體面前交流。
�。ǎ常┗顒�(dòng)小結。
幼兒園中班科學(xué)教案4
一、活動(dòng)目的
1、引導幼兒自己嘗試做小實(shí)驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現象。
2、了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現、探索自然的興趣。
活動(dòng)準備
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、 教師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題
教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤焐蠟槭裁磿?huì )下雨？”的故事情景導放課題，提出問(wèn)題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì )下雨嗎？”
二、 小朋友做小實(shí)驗（幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng)）
1、幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問(wèn)題：仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？
3、小結：水熱了就會(huì )有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現象嗎？
�。òl(fā)散性思維）
三、 觀(guān)察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng)）
1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？
2、倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么？（水蒸氣）
3、把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì )出現什么？
為什么玻璃片上會(huì )有小水珠？得出實(shí)驗結果：水蒸氣遇冷就會(huì )變成小水珠。
四、 放幻燈（通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì )下雨”的科學(xué)現象）
1、太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？
2、請小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）
3、請小朋友把“天上為什么會(huì )下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、 了解雨與人類(lèi)的關(guān)系
1、請幼兒試著(zhù)說(shuō)出雨的好處。
2、請幼兒試著(zhù)說(shuō)出雨的危害。
3、總結幼兒講的雨的好處的危害，教育
幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)大當下名科學(xué)家，要讓雨為人類(lèi)做更多的好事。
幼兒園中班科學(xué)教案5
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――勺子里的`哈哈鏡
幼兒園中班科學(xué)教案――勺子里的哈哈鏡
活動(dòng)目標
1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，探索鏡子反光的現象。
3、感知并描述勺子上的反光現象，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、此活動(dòng)必須在晴朗的天氣里進(jìn)行。
2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數份，最少人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)的導入部分。
師：小朋友最喜歡玩勺子了，幾天沒(méi)玩了，想不想玩？我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧！
二、幼兒玩鏡子。（各種平面鏡，反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片等材料，請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過(guò)程中，有選擇的、由易到難的與幼兒交流，，最后集體分享探究結果，并進(jìn)行驗證性探究。）
教師引導一：?jiǎn)?wèn)在座位上玩鏡子的幼兒。
1、你是怎樣玩的鏡子？
2、發(fā)現了什么？
小結：鏡子可以找照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
教師引導二：有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現吧！
1、陽(yáng)光下，你發(fā)現了什么？
2、墻上為什么會(huì )有光斑？（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。）
3、墻上的光斑會(huì )動(dòng)嗎？
4、你是怎樣讓它動(dòng)的？（光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）
小結：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
教師引導三：有的小朋友在玩“動(dòng)物追逐戰”的游戲，我們一起看看他們是怎樣玩的！
1、你們玩的什么游戲？
2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點(diǎn)兒？
3、請幼兒嘗試。
小結：“動(dòng)物追逐戰”太好玩了，你的小動(dòng)物跑的快嗎？心理有什么感覺(jué)？
三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。
�。ㄒ唬⿴煟荷钪羞�有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來(lái)？（幼兒回答）。
�。ǘ┩妗吧鬃永锏墓R”的游戲，啟發(fā)幼兒結合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現。 根據幼兒的表述，重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同，提問(wèn)，幫助幼兒有條理的探究：
1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡）。
2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？
3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？
簡(jiǎn)單小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
�。ㄈ┪沂切⌒z影師。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡看見(jiàn)了什么？它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化？
3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣？為什么？
4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續探究的空間。
四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學(xué)區，供幼兒繼續探究其中的秘密。
幼兒園中班科學(xué)教案6
教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分。
課前準備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶制作飲料的過(guò)程，引入活動(dòng)主題。
T：……為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？
C："因為橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"
二、幼兒猜想，并做記錄。
T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢？
C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……
三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗驗證猜想，并記錄實(shí)驗結果。
T：小朋友一起來(lái)試一試�？凑l(shuí)溶得快。
C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰(shuí)溶得快，誰(shuí)溶得慢。
C：先放冰糖溶了一會(huì )兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。
C：白糖和冰糖同時(shí)放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì )兒就不見(jiàn)了。
T為什么有的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？
C："先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……
幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗。最后得出白糖溶得快。
四、幼兒互相交流，講述實(shí)驗結果。教師記錄。
幼兒園中班科學(xué)教案7
一、活動(dòng)目標
1.滾動(dòng)各種物體，探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2.嘗試用不一樣方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1.玩具城（能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干）。
2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標識的大筐各一個(gè)。
3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變和嫱婢�，引出＂滾動(dòng)＂
師：今日我給你們帶來(lái)了小禮物，期望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下頭）
師：請把小椅子下的禮物拿出來(lái)，玩一玩�。ㄓ變和嫱婢撸�。
師：剛才你們的玩具是怎樣玩的？（幼兒回答，引導幼兒說(shuō)出＂滾動(dòng)＂。
幼：皮球能夠拍。
師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢？
幼：還能夠滾？
師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動(dòng)的？）
�。ǘ﹪@＂滾動(dòng)和物體形狀的關(guān)系＂討論交流
師：你們發(fā)現了嗎？這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
總結：原先這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。
�。ㄈ┯變涸O計標志
1、幼兒想象用什么標志表示＂滾動(dòng)＂和＂不滾動(dòng)＂，為下個(gè)環(huán)節鋪墊。
師：其他的禮物就是不能滾動(dòng)的。此刻請小朋友幫教師設計標志，你們覺(jué)得＂滾動(dòng)＂標志應當怎樣來(lái)表示呢？（幼兒想象，說(shuō)出好的標志立刻采用其想法，并畫(huà)下來(lái)。）
師：＂不會(huì )滾動(dòng)＂的標志又應當怎樣表示？（幼兒想象，教師畫(huà)下來(lái)。）
�。ㄋ模┯變核屯婢呋丶�
師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標識的筐子里，不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自我糾正。如：我覺(jué)得這件禮物有疑問(wèn)？）
�。ㄎ澹﹪L試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)
1.明確任務(wù)（每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓，能夠滾動(dòng)的器皿，雙面膠也帶去）。
師：剛才我們說(shuō)到，滾動(dòng)的物體都有圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動(dòng)？（幼兒回答：不能）
師：今日我們就要挑戰這個(gè)任務(wù)，把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)，請小朋友走到自我的座位進(jìn)行嘗試，成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試。
四、總結
小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標： 1、通過(guò)"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗買(mǎi)菜的快樂(lè )。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類(lèi)、數數及數物對應的經(jīng)驗，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
活動(dòng)準備： 1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)
2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物
3、幼兒用卡片、籃子、電話(huà)機等
活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶交流買(mǎi)菜的經(jīng)歷（了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買(mǎi)菜的快樂(lè )）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜？為什么買(mǎi)這種菜？你是怎么買(mǎi)的呢？
2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱(chēng)、特征、營(yíng)養、買(mǎi)菜的經(jīng)驗等方面加以交流）
3、師小結：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買(mǎi)了蔬菜，有的買(mǎi)了魚(yú)，有的買(mǎi)了肉類(lèi)。因為每樣菜都有它不同的營(yíng)養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(cháng)得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)放開(kāi)）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的常見(jiàn)菜。）
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游：買(mǎi)菜準備（創(chuàng )設菜場(chǎng)環(huán)境）：
�。�1）協(xié)商4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買(mǎi)菜人
�。�2）"顧客"每人一藍子，內有數物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣(mài)菜人）
2、電話(huà)鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開(kāi)好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說(shuō)的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不行的話(huà)可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)？（引導幼兒觀(guān)察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會(huì )，難度加大）
5、買(mǎi)完菜的幼兒相互交流：你買(mǎi)了什么菜？買(mǎi)了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）
幼兒園中班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標
理解故事內容，初步了解雷雨前后周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。
學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)并大膽表達自己的猜想。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。
難點(diǎn)：
愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)。
活動(dòng)準備經(jīng)驗準備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結合天氣，及時(shí)組織幼兒觀(guān)察雷雨前的天氣変化。
課件：
《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。
活動(dòng)過(guò)程雷雨前的天空變化。
·觀(guān)察天氣的變化。
——你覺(jué)得天空看上去怎樣？你覺(jué)得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導幼兒觀(guān)察討論。）雷雨前的動(dòng)物變化。
·聽(tīng)賞故事。
——要下雨了，天空中會(huì )飄起烏云。除了天空會(huì )發(fā)生變化，小動(dòng)物有哪些不同呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）——故事里有誰(shuí)？
——下雨前，這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的變化？
雷雨前動(dòng)物變化的秘密。
·聽(tīng)賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。
——燕子為什么要低飛？它是怎么對小兔說(shuō)的？（引導幼兒著(zhù)重理解詞語(yǔ)"潮濕"并學(xué)說(shuō)燕子的話(huà)。）·聽(tīng)賞故事第3段，了解魚(yú)兒往水面游的原因。
——小魚(yú)和平時(shí)有什么不一樣？它為什么要游到水面上來(lái)？
——小兔是怎么問(wèn)的？小魚(yú)又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對話(huà)。）·聽(tīng)賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺(jué)得螞蟻會(huì )往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會(huì )往高處搬家。）大自然的秘密可真多。
·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。
·播放雷雨前的小動(dòng)物插圖，說(shuō)說(shuō)更多雷雨前較常發(fā)生的自然現象。
——你知道雷雨前大自然還會(huì )發(fā)生哪些有趣的變化嗎？
活動(dòng)延伸在表演區投放兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚(yú)兒、螞蟻等，進(jìn)行故事表演。
在主題墻開(kāi)辟"要下雨了"的板塊，引導幼兒收集下雨前周?chē)h(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。
說(shuō)說(shuō)下雷雨時(shí)的注意事項：打響雷時(shí)，可以把嘴巴張開(kāi)，以免震壞耳膜；如人在戶(hù)外，下雷雨時(shí)不到大樹(shù)底下、電線(xiàn)桿下、旗桿下；在家看電視時(shí)，應將電視機關(guān)掉、電源拔掉……活動(dòng)提示分段聽(tīng)賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。
組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區中進(jìn)行。
資源庫要下雨了小白兔在山坡上割草。天氣很問(wèn)，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊："燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？"小燕子邊飛邊說(shuō)："要下雨了�？諝夂艹睗�，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！"小白免來(lái)到池塘邊，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去問(wèn)："小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？"小魚(yú)說(shuō)："要下雨了。水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣。"小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
一只大螞蟻說(shuō)："是要下雨了，我們正忙著(zhù)搬東西呢！"小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊："媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅耍?轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。
幼兒園中班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1.能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。
2.學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂(lè )趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師：今天過(guò)節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過(guò)冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。
2.教師請個(gè)別幼兒講述。
小結：有的小朋友說(shuō)紙張可以當小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當小船。
(二)引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
2.介紹材料，講解要求。
師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
(1)幼兒探索，教師觀(guān)察指導。
(2)集中分享探究結果。
(3)幼兒討論。
師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì )沉下去，哪些物品會(huì )浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)
(4)師小結：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì )浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì )沉下去。
(三)活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸
我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái)。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養。
幼兒園中班科學(xué)教案11
【活動(dòng)目標】
1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗操作和生活聯(lián)想，發(fā)展其觀(guān)察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力。
3、幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體；知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃的作用。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體；知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃的作用。
【活動(dòng)準備】
幼兒已有經(jīng)驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規范、準確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。
物體材料準備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交流討論和實(shí)驗操作，激發(fā)幼兒探究欲望，同時(shí)了解空氣的無(wú)處不在。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣�！彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。因此，教師利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。
1、教師提問(wèn)，幼兒交流分享。
師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問(wèn)大家是從哪里收集的空氣？
師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會(huì )藏在哪里呢？
教師出示玻璃杯：杯子里有什么？
教師小結：原來(lái)空氣隨處可以收集到。
2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著(zhù)壓入水下，一會(huì )兒取出來(lái)，問(wèn)“看看餐巾紙有什么現象？”
師幼討論：杯中的餐巾紙依然是干干的？水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
教師小結：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。
3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗。
師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著(zhù)空氣，哪里還藏著(zhù)空氣呢？
全體幼兒操作實(shí)驗。
師幼交流討論得出結論：粉筆里也藏著(zhù)空氣。
師：大家想一想，空氣還會(huì )藏在哪里？
師：空氣在我們周?chē)�，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野
里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。
教師小結：空氣是無(wú)處不在的。
�。ń處熗ㄟ^(guò)活動(dòng)前引導幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節，讓幼兒直接體驗并感受“空氣無(wú)處不在”，活動(dòng)設計即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí)，教師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”實(shí)驗時(shí)，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示，這不僅保證且規范了實(shí)驗的準確性，也為幼兒接下來(lái)的親身實(shí)驗做好指導與鋪墊。）
二、觀(guān)察、交流、討論，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。
師：空氣無(wú)處不在，那空氣是什么樣子的呢？現在請看看周?chē)目諝馐鞘裁礃幼拥模?/p>
出示圖標
教師小結：原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在，空氣還是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，無(wú)色無(wú)味的。
�。ń處熢谝龑в變河懻摗翱諝馐鞘裁礃幼拥�？”時(shí)針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實(shí)際，通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調動(dòng)幼兒感知覺(jué)，以此幫助幼兒理解與表達，這也體現了教師別具匠心的引導方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點(diǎn)的了解與認知。）
三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗操作，培養幼兒初步的探究能力，同時(shí)全面了解空氣的用途。
《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“要積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)及變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望�！彼栽诖谁h(huán)節中運用互動(dòng)游戲、實(shí)驗操作，與實(shí)際生活中的現象相結合，培養幼兒初步探究能力和解決問(wèn)題的能力。
師：我們知道了空氣無(wú)處不在、是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體，那么空氣有什么用途呢？
1、“屏息10秒”互動(dòng)游戲。
互動(dòng)游戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。
師：大家剛才有什么感覺(jué)？為什么有這樣的感覺(jué)？
總結得出結論：人需要空氣，沒(méi)有空氣，人會(huì )窒息而死。
出示圖片提示
師：除了人類(lèi)需要空氣，誰(shuí)還還需要空氣？
教師小結：我們的生活離不開(kāi)空氣。
2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗。
師：還有一種特殊的事物需要空氣，大家想不想知道？
教師操作實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。所以說(shuō)明了誰(shuí)還需要空氣？
得出結論：燃燒需要空氣。
幼兒分組做實(shí)驗，觀(guān)察火焰的變化。
師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時(shí)油鍋著(zhù)火了，怎么辦？
教師小結：小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人，我們年齡太小，很危險，所以不能自己獨立操作。
�。ń處熇没�(dòng)游戲，使幼兒真實(shí)體驗到了空氣對人類(lèi)的用途，接著(zhù)引導和追問(wèn)的方法，使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運用具體形象的圖標來(lái)表示火焰的變化，進(jìn)一步培養幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗來(lái)引導幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題，充分體現了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）
四、生活遷移
師：剛才提到空氣對于人類(lèi)如此重要，可是請看圖片，由于個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹(shù)木，汽車(chē)尾氣和工廠(chǎng)有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應該怎樣做？
幼兒交流討論想法。
教師小結：希望大家成為環(huán)境小衛士，時(shí)刻提醒周?chē)藗儽Ｗo我們的環(huán)境，相信我們會(huì )生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。
�。ū经h(huán)節教師通過(guò)圖片引導幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護環(huán)境的意識，這也真正實(shí)現了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。）
【活動(dòng)延伸】
1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋，到戶(hù)外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。
2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區域中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀(guān)察、探究空氣的秘密。
3、發(fā)放調查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班科學(xué)教案12
材料準備：黃豆、碗、能漏水的筐、水、紗布、土、花盆
制作方法：成品
實(shí)驗操作：
將豆子完全浸泡在盛有溫水的碗中約2 ~3個(gè)小時(shí)，等它變大。
在筐中鋪一層紗布，將泡好的豆子放在上面，然后用紗布蓋住。
把筐放在碗上，并每天給豆子灑水，水不要太多，保持清潔，過(guò)幾天豆子就能發(fā)出小芽了。
將泡好的豆子種在花盆中的泥土中。
澆水保持土壤濕潤，如果溫度適宜，2 ~3天豆子就會(huì )發(fā)芽。
教師指導建議：
提醒幼兒要經(jīng)常給種子換水，一天至少兩次。
提醒幼兒掌握好水溫，定時(shí)潘水。
要求幼兒觀(guān)察時(shí)做好記錄，看是在水里的種子發(fā)芽快，還是在土里的種子發(fā)芽快。
為了保證發(fā)芽率，提供給幼兒的黃豆要選新鮮的、飽滿(mǎn)的。
拓展與替代：
可以用土豆或其他種子代替黃豆種子進(jìn)行觀(guān)察。
把種子分別放在三個(gè)瓶子中：一個(gè)瓶子中無(wú)水、一個(gè)瓶子中的水漫過(guò)種子、一個(gè)瓶子中的水量適宜，對比觀(guān)察哪種情況下種子會(huì )發(fā)芽。
科學(xué)小知識
種子發(fā)芽，除了種子本身胚胎需正常外，還需要一定的外部環(huán)境條件：水分、溫度和氧氣。水分是種子發(fā)芽必不可少的條件，有了水分，種子儲藏的養分才能水解產(chǎn)生作用，細胞也才能膨脹生長(cháng)。種子開(kāi)始活動(dòng)就要進(jìn)行呼吸，這就需要氧氣。如果把種子完全泡在水里會(huì )腐爛，因為種子呼吸不到氧氣。種子發(fā)芽溫度要適宜，一般而言，溫帶植物需要15~20度，亞熱帶和熱帶植物需要25~30度。種子發(fā)芽過(guò)程分為三個(gè)階段，即吸水膨脹、萌發(fā)和出苗。
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幼兒園中班科學(xué)教案13
設計意圖：網(wǎng)站
結合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了讓孩子們親眼見(jiàn)到西瓜蟲(chóng)真正的樣子，我和孩子們一起來(lái)到了操場(chǎng)上的角落里，用自己帶來(lái)的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲(chóng)。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹(shù)葉，孩子們迫不及待地爭著(zhù)去挖泥土。老師激勵孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲(chóng)”。孩子們高興極了，開(kāi)始了“尋找西瓜蟲(chóng)”之旅。幼兒親自參加活動(dòng)感到非常興奮，現在社會(huì )的孩子，他們平時(shí)遠離自然，西瓜蟲(chóng)，讓他們了解它們的外形，特征和生活習性，讓幼兒在感受自然的同時(shí)，在玩中學(xué)，玩中樂(lè )�；氐浇淌液�，孩子們還學(xué)習用放大鏡觀(guān)察西瓜蟲(chóng)，初步感知了西瓜蟲(chóng)的主要外型特性幾其生活習性。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不但使孩子們對小蟲(chóng)子產(chǎn)生了探索的興趣，還學(xué)會(huì )了使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲(chóng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用放大鏡觀(guān)察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外型特性幾其生活習性。
2、對小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣。
活動(dòng)準備：
放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)撐鞴舷x(chóng)
1、教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片，引出話(huà)題：
2、“你們認識西瓜蟲(chóng)嗎？”“你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方？
二、討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)
1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng)？
2、“我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么？
三、幼兒在園內自由尋找西瓜蟲(chóng)
1、教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲(chóng)，并提醒幼兒聽(tīng)到信號就結合。
四、交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷
1、“你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現的？是在哪里找到的？
教師小結：
西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五、觀(guān)察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流
1、引導幼兒借助放大鏡觀(guān)察西瓜蟲(chóng)。
“西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2、引導幼兒自由觀(guān)察
“你發(fā)現了什么？”
3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀(guān)察
“西瓜蟲(chóng)的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲(chóng)的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說(shuō)）
4、引導幼兒運用放大鏡觀(guān)察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流，西瓜蟲(chóng)頭上有什么？身體是什么樣子的？有幾只腳？它的腳長(cháng)在那里？當它碰到危險時(shí)會(huì )怎樣？
5、請幼兒模仿西瓜蟲(chóng)的樣子.尤其是遇到危險后縮起來(lái)的樣子。
活動(dòng)延伸：
1、引導幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀(guān)察發(fā)現。
2、“今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧！
3、小朋友在墻角里找西瓜蟲(chóng)。
活動(dòng)反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的養分，是許多動(dòng)植物生存的基礎，活動(dòng)中幼兒樂(lè )于發(fā)現、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )運用各種感官觀(guān)察、比較。幼兒對本次活動(dòng)充滿(mǎn)了積極探索的樂(lè )趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現幼兒的經(jīng)驗。根據本班幼兒的實(shí)際情況，體現教學(xué)目標的適宜性、個(gè)性化。依據本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習和生活環(huán)境。
幼兒園中班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1。觀(guān)察爬行植物，認識幾種常見(jiàn)的攀爬植物，知道它們的名稱(chēng)和特征。
2。借助提問(wèn)的線(xiàn)索，學(xué)會(huì )有序的觀(guān)察觀(guān)賞植物和果蔬類(lèi)爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3。能認真的觀(guān)察植物，快樂(lè )的表演小手爬。
活動(dòng)準備：
1。幼兒用書(shū)人手一冊
2。收集各種爬行植物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師：小朋友，你來(lái)猜一猜，這是誰(shuí)在爬阿？
你還知道哪些動(dòng)物會(huì )爬？
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
三、觀(guān)察【幼兒用書(shū)】感知各種爬行的植物
師：除了動(dòng)物會(huì )爬，在我們身邊還有很多會(huì )爬的植物呢！你知道哪些植物會(huì )爬嗎？
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書(shū)】，感知各種爬行的植物
�。�1）幼兒自己看圖閱讀畫(huà)面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
�。�2）引導幼兒閱讀【幼兒用書(shū)】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？你知道它叫什么名字嗎？它長(cháng)在什么地方？
師：這種植物是什么樣子的？它是怎樣生長(cháng)的？
師：你覺(jué)得它爬的高嗎？如果沒(méi)有墻，沒(méi)有支架它能爬上去嗎？
�。�3）引導幼兒仔細觀(guān)察攀爬植物，說(shuō)說(shuō)：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的？
這些植物的末端有什么？猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么？它有什么用？
師：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤(pán)，它們不停生長(cháng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
五．啟發(fā)幼兒想一想
西瓜，南瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎？為什么不讓它爬上去呢？
鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？
教師小結：爬行植物的品種很多，它們都有長(cháng)長(cháng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀(guān)賞植物；有葡萄的藤，習慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀(guān)賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀(guān)賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(cháng)長(cháng)的藤上結出更多的果實(shí)，或者種植在農田里，讓長(cháng)長(cháng)的瓜藤滿(mǎn)地爬行，結出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
六．討論活動(dòng)：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用？
七．音樂(lè )活動(dòng)【小手爬】
師：小動(dòng)物會(huì )爬，植物會(huì )爬，我們小朋友的小手會(huì )爬是嗎？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )表演小手爬的動(dòng)作好嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演【小手爬】，改變音樂(lè )的節奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
幼兒園中班科學(xué)教案15
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)。
2、知道水中倒映的現象。
3、豐富詞匯：“倒影”。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
【活動(dòng)準備】
大水盆，盆里盛有清水。準備一些小豬紙偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、分散活動(dòng)“看倒影”。準備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們在鏡子里能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的？”讓幼兒分散活動(dòng)，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品（幼兒拿著(zhù)物品）。
活動(dòng)后進(jìn)行談話(huà)：“在水面上看到了什么？”知道這是倒影，水面上能映出倒影。
2、出示一個(gè)紙月亮，引起聽(tīng)故事的興趣：“月亮在哪里？月亮什么時(shí)侯出來(lái)？”“月亮出來(lái)了會(huì )不會(huì )有倒影呢？在哪里有倒影呢？請聽(tīng)故事‘找月亮’”。
教師講故事，第一遍講完后提示幼兒：“再聽(tīng)的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮？”
出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。
3、講故事進(jìn)行提問(wèn)，邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話(huà)。
“開(kāi)始，豬老大對豬老二說(shuō)了什么？”
“第一個(gè)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的？”
“第二個(gè)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的？”
“后來(lái)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的？”
讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。
4、談話(huà)：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮？”聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行擴散。
5、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說(shuō)：“喜歡聽(tīng)我的故事嗎？我帶著(zhù)你們再講一遍，要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)�！睅ьI(lǐng)幼兒講一遍故事。
“我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮�！�
鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天組織談話(huà)：“我在哪里找到了月亮？我用什么辦法映出了月亮？”
讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現。
附故事：找月亮
有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢！”老二說(shuō)：“真的？那我們和朋友一起去找找看�！崩洗笳f(shuō)“好！”
他倆請來(lái)了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮！”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮！”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮！”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一只小豬意外地發(fā)現，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢！
小豬們帶著(zhù)自己找到的月亮，高高興興回家去。
【教學(xué)反思】
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
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