【精品】科學(xué)教案匯編8篇
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、在嘗嘗、看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，豐富幼兒對干制品的了解。
2、知道它體積小、攜帶方便，并演唱食物存儲時(shí)間的小常識。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
【環(huán)境創(chuàng )設】
實(shí)物黑木耳、香菇等。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
豐富幼兒對干制品的認識，知道其特點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、品嘗菜肴“木耳燒烤麩”
1、請幼兒品嘗老師做的菜“木耳燒烤麩”
2、師：這菜味道不錯把，請問(wèn)你們有沒(méi)有注意菜里那黑糊糊的東西，是什么?
二、認識各種干制品：
認識黑木耳，進(jìn)行干濕比較
1、出示濕木耳，幼兒進(jìn)行觀(guān)察。
(1)：這就是我們剛才吃的黑木耳，它是像蘑菇、香菇等一樣長(cháng)在潮濕地方的一種菌類(lèi)植物，是沒(méi)有毒的，可以安全食用的，而且是很有營(yíng)養的。
(2)請你拿一塊黑木耳，仔細看看，說(shuō)說(shuō)，這一片片的黑木耳長(cháng)的怎樣，形狀像什么?摸上去感覺(jué)怎樣?
(像花、像撐開(kāi)的小傘，摸上去軟軟的、滑滑的)
2、出示干木耳，進(jìn)行比較
(1)我還要請你們看一樣寶貝，你可以看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)它和黑木耳有什么不一樣的?(小小的、脆脆的、有點(diǎn)硬、還有點(diǎn)毛毛躁躁的)
(2)猜猜它叫什么名字?
(3)小結：其實(shí)，這就是黑木耳，他們是一種東西，只是這是新鮮木耳的樣子，而這種是經(jīng)過(guò)工人叔叔的一道道工序，制成的黑木耳的干制品。我們每次做菜的時(shí)候，都要將干木耳變回原來(lái)的樣子，才能做菜。
3、變魔術(shù)，炮制干木耳
(1)你們猜猜用什么方法能把木耳干制品變成原來(lái)的摸樣?
(2)變成原來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單，用水幫忙就可以了。
(3)炮制木耳。
(4)你們看到了什么變回?
(5)有不少干制品像香菇、白木耳等，在烹調前都要這樣來(lái)個(gè)大變身。
4、干制品的有點(diǎn)
(1)那你們知道為什么要把這些新鮮的食物制作成干制品，干制品有什么優(yōu)點(diǎn)?
(2)小結：干制品體積小，攜帶方便。延長(cháng)食物保存時(shí)間。
三、認識其他的干制品：
教師逐一出示葡萄和葡萄干、蘋(píng)果和蘋(píng)果干、香蕉和香蕉干、龍眼和桂圓進(jìn)行比較和品嘗。
四、制作胡蘿卜干：
1、出示胡蘿卜干的成品：看看這種干制品的顏色，猜猜它是什么制成的?
2、以胡蘿卜娃娃的口吻介紹制作過(guò)程
娃娃：今天就請你們自己動(dòng)手，用我們這些新鮮的胡蘿卜來(lái)制成胡蘿卜干號嗎?我們用微波爐來(lái)把它烘干，先將胡蘿卜切成片，再撒點(diǎn)糖粉，最后放進(jìn)微波爐轉一轉，烘一烘，看看能不能制成一片片美味的胡蘿卜干。
3、幼兒制作。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)講解，辨認鐘面針的長(cháng)短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數字間的初步運轉關(guān)系。
2、通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。
3、通過(guò)游戲體驗，拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。
4、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)準備
準備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)引出話(huà)題：兄弟兩個(gè)好朋友，圍著(zhù)柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長(cháng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì )悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
�。ǘ┙處煟航裉煳覀円黄饋�(lái)認識時(shí)鐘——請小朋友們在教室里找一找時(shí)鐘。
�。ㄈ┙處熖釂�(wèn)：我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間？
二、活動(dòng)組織
�。ㄒ唬┱J識時(shí)鐘
1、師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對時(shí)鐘的認識。
2、師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請小朋友觀(guān)察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上看到了些什么，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
3、幼兒：進(jìn)行觀(guān)察，嘗試描述鐘面上的部件與名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)數字。
4、師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱(chēng)。
幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。
�。ǘ┱J識整點(diǎn)
1、4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同。
第一、二組看圖畫(huà)指針，第三、四組看圖撥針，第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習看時(shí)鐘。
2、請幼兒仔細觀(guān)察鐘面，嘗試著(zhù)讀鐘面上的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。
3、小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
4、游戲。
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？
游戲二：撥一撥。教師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習撥學(xué)具鐘。
游戲三：畫(huà)一畫(huà)。教師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)習認識半點(diǎn)
1、師：出示大教具鐘，指導幼兒學(xué)習認識半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。
2、引出認識半點(diǎn)的方法
�。�1）師：當時(shí)針在兩個(gè)數字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數字上？時(shí)間該稱(chēng)哪個(gè)半點(diǎn)？
�。�2）幼兒觀(guān)察學(xué)具，4人小組討論，講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3、練一練
幼兒：撥鐘、辨認半點(diǎn)練習游戲。
三、鞏固新知
�。ㄒ唬┯螒蛞唬骸盃幏謯Z秒”——看誰(shuí)認得快
師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。
�。ǘ┯螒蚨骸靶⌒⌒薇斫场�
教師報出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀(guān)察、辨認后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫(huà)出正確的時(shí)間）。
四、延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬┬〗Y
�。ǘ┩卣�
1、師：請小朋友講一講，我們參觀(guān)過(guò)的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開(kāi)始上課？可不可以遲到？
2、猜一猜：古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？
3、介紹古老的鐘：觀(guān)察掛圖上古老的各種不同的鐘。
4、引導幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇3
設計思路
水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。
感受活動(dòng)的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動(dòng)設計讓幼兒從周?chē)膶?shí)際生活開(kāi)始，逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠的過(guò)程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識的主性積極性。
幼兒對水的認識不會(huì )停止，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)知識的豐富會(huì )不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤期是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。
活動(dòng)目標
1、在玩水的活動(dòng)中了解水的特性，培養對自然物的興趣。
2、了解水的用途，知道節約用水。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。
2、難點(diǎn)：理解水是透明的、會(huì )流動(dòng)的特性。
活動(dòng)準備
1、材料：各種玩水的容器。
2、環(huán)境創(chuàng )設：來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由玩水。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì )流動(dòng)的特性。
1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì )沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。
2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再玩水。（一直往瓶子里灌水會(huì )怎么樣？水能不能抓��？水底的東西能看見(jiàn)嗎？為什么？）
�。ǘ�、通過(guò)小實(shí)驗歸納理解水的特性。
1、灌水比賽：兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動(dòng)的？
2、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿(mǎn)水應該怎么辦？
3、在不透明的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆漿，然后往兩個(gè)杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子，為什么？
�。ㄈ�、通過(guò)觀(guān)察和討論了解水的各種用途。
1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。
2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？
�。ㄋ模�、通過(guò)講述活動(dòng)讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識。
1、讓幼兒介紹水的用途。
2、談?wù)劄槭裁匆澕s用水？結合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸澕s用水？
�。ㄎ澹�、通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續探索關(guān)于水的其他知識。
讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀(guān)察其變化。
活動(dòng)反思
人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀(guān)察，去發(fā)現，去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
科學(xué)教案 篇4
目標：
�。�、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒掌握正確的俯臥滑板的姿勢，鍛煉身體的平衡及協(xié)調能力。
�。�、在活動(dòng)中初步培養幼兒的競賽意識和合作能力。
�。�、激發(fā)幼兒對祖國的情感。
準備：
音樂(lè )磁帶、國旗、滑板、各類(lèi)積木、紙團
關(guān)于宇航知識的經(jīng)驗豐富
過(guò)程：
一：熱身運動(dòng)
1、引入主題：小朋友們你知道我們的神舟六號火箭嗎？
神舟六號帶著(zhù)我們兩名宇航員已勝利返回地球，今天我們也來(lái)做小小宇航員。
2、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)
二：玩滑板
�。�、引導幼兒討論各中種玩法，并請幼兒進(jìn)行演示。
�。�、幼兒自由玩滑板，嘗試各種玩法。
3、鼓勵幼兒互相介紹學(xué)習各種玩法：前行、后退、轉圈、兩人或三人前行等
4、幼兒再次常識新玩法，教師指導小結。
三：游戲：采集標本
1、火箭發(fā)射，登陸月球：鼓勵幼兒自由創(chuàng )編各種發(fā)射登陸動(dòng)作。
提問(wèn)：宇航員在月球上是怎樣行走的？
2、開(kāi)月球去采集標本
分組比賽：從坡道上沖下，沖過(guò)線(xiàn)者才能采集到標本。
3、集中講評，幼兒介紹滑地遠的'方法，再次比賽
四：活動(dòng)結束
帶上標本返回地球，幼兒聽(tīng)音樂(lè )放松
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1.在游戲中積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象。
2.為自己和同伴的成功而高興，在活動(dòng)中感受成功的喜悅。
活動(dòng)準備
1.課件：照片—旋轉木馬
2.玩具車(chē)、陀螺、筷子、積木、圓片、吸管、牙簽、碗、杯子、毛巾、硬幣等 。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。
1.猜謎引出風(fēng)車(chē)
教師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好玩的東西，
說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉。你能猜出來(lái)它是什么嗎？
2.幼兒探索操作
�。ü膭钣變喊l(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象。）
教師：除了風(fēng)車(chē)能轉，你知道還有哪些東西是可以轉嗎？
今天，老師還給大家準備了很多東西，我們一起來(lái)看看有什么，
玩具車(chē)、陀螺、硬幣、紙片、吸管呼拉圈。
它們能轉嗎？我們來(lái)試一試！
3.幼兒交流
�。ü膭钣變簩⒆约旱陌l(fā)現大膽地告訴同伴）
教師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉起來(lái)的？
小結：我們用嘴吹，用手轉，有手推，想出了那么多轉動(dòng)的方法。
二、操作，探索
�。ㄒ龑в變河脙煞N不一樣的東西使其中的一樣東西轉起來(lái)。）
1.教師：今天我們班要開(kāi)展一個(gè)“轉轉轉”的展覽會(huì )，你們能不能讓這些東西轉起來(lái)呢？
2.請大家用兩種不一樣的東西合作，使其中的一種東西能轉動(dòng)起來(lái)。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了哪兩樣東西，是怎么玩的？
三、延伸活動(dòng)
1.游戲“迷迷轉”，引出身體的轉動(dòng)。
“迷迷轉，迷迷轉，大風(fēng)停了我不轉�！�
我們在做游戲的時(shí)候身體怎樣了？”
�。ㄔ瓉�(lái)發(fā)現我們的身體也會(huì )轉動(dòng)的，真神奇。）
2.那請小朋友找一找在我們身上還有哪些地方，哪些部位也會(huì )轉動(dòng)起來(lái)的？
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標
1、逐步形成主動(dòng)積極收集資料、依據計劃進(jìn)行研究的探究習慣。
2、能和小組同學(xué)合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿著(zhù)直線(xiàn)傳播的。
3、能對實(shí)驗過(guò)程中觀(guān)察到的現象進(jìn)行分析，獲取科學(xué)的結論。
4、探究光的反射原理，了解平面鏡的反光作用。
5、知道物體反光能力的強弱與物體表面粗糙程度有關(guān)。
6、能運用文字、圖畫(huà)或圖文結合的方式表達設計思路。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )自己設計實(shí)驗方案。
教學(xué)準備
1、教師準備：關(guān)于光的傳播教學(xué)課件、鏡子、鋁板、紙板、凸透鏡等。
2、小組準備：模擬建筑物（紙箱）、電筒、彎管吸管、鏡子、鋁板、紙板等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、模擬實(shí)驗。
1、醫院的長(cháng)通道為什么會(huì )出現采光問(wèn)題？
學(xué)生猜想：建筑物擋住了光線(xiàn)等。
2、實(shí)驗探究光傳播的路線(xiàn)。
�。�1）演示實(shí)驗：師生共同利用身邊的廢舊材料紙箱做建筑物，手電筒做光源，探究部分建筑物內部采光不足的原因。
�。�2）思考：光是怎樣傳播的？為什么光照不到建筑物的內部？為什么會(huì )出現影子？
這一環(huán)節希望學(xué)生能根據模擬實(shí)驗，觀(guān)察到光傳播的路線(xiàn)，思考影子形成的原理。
�。�3）學(xué)生實(shí)驗：我們用彎管吸管能看見(jiàn)日光燈嗎？為什么？
師生共同利用彎管吸管觀(guān)察日光燈，通過(guò)這一小實(shí)驗探究光的傳播路線(xiàn)。
3、閱讀資料。
�。�1）通過(guò)彎管不能看見(jiàn)日光燈，說(shuō)明了光傳播的路線(xiàn)是怎樣的？
日光燈不能透過(guò)彎管進(jìn)入我們的眼睛，說(shuō)明了光是沿著(zhù)直線(xiàn)傳播的。
�。�2）閱讀課文第17頁(yè)。
課件演示：光是沿直線(xiàn)傳播的、影子的形成、小孔成像等。
二、問(wèn)題解決。
1、光是直線(xiàn)傳播的，能不能讓光改變方向？怎樣才能解決采光問(wèn)題？
學(xué)生應該有使用鏡子改變光的傳播路線(xiàn)的經(jīng)驗，但是可能沒(méi)有思考過(guò)光的傳播這個(gè)問(wèn)題。提出改變光的傳播方向，就是喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗。
2、我們能利用手中的鏡子，讓手電筒的光照射到任意一個(gè)地方嗎？利用其他材料能不能呢？
師生共同利用鏡子做改變光傳播路線(xiàn)的實(shí)驗，教師可以指定某一個(gè)方位，讓每一組學(xué)生利用鏡子把手電筒的光照射到指定的地方。在使用鏡子之后，再利用文具盒等身邊常見(jiàn)的材料再次實(shí)驗。
3、各種材料反光性能有什么不同？
師生利用材料超市里提供的各種粗糙程度不同、顏色不同的材料，依次進(jìn)行反光實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗了解各種材料的反光特點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)驗學(xué)生會(huì )發(fā)現：材料越光滑，反光能力越強；材料顏色越淺，反光能力越強；什么顏色的材料反射什么顏色的光。
4、通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們有哪些發(fā)現？把我們的發(fā)現記錄到記錄本上。
三、拓展學(xué)習。
1、生活中有哪些光的反射現象？
在獲得結論之后，需要引導學(xué)生把獲得的知識進(jìn)行遷移和運用，交流生活中的光反射現象，將本節課學(xué)習到的光的反射的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，反映了我們科學(xué)學(xué)習的成果。
2、請課后收集和查閱有關(guān)光傳播的資料。
收集查閱資料是科學(xué)探究能力的一個(gè)重要環(huán)節，學(xué)生在自主查閱資料的過(guò)程中，不僅有知識的獲得，有過(guò)程的體驗，更有方法的習練。
第二課時(shí)：
一、交流收集的資料。
1、同學(xué)們收集到哪些關(guān)于光傳播的資料？誰(shuí)愿意和大家一起共享你的成果？
2、學(xué)生交流收集的資料。
相信學(xué)生巨大的能量，也許比我們想象的更好，收集的更多。
3、教師課件展示：光導纖維、放大鏡匯聚光線(xiàn)等。
運用課件把生活中難以見(jiàn)到的光導纖維等高科技，以直觀(guān)的圖片或視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解改變光傳播路線(xiàn)的新方法。
二、設計方案。
1、我們剛才交流了這么多改變光傳播路線(xiàn)的資料，我們怎樣解決采光不足的問(wèn)題呢？請各小組利用文字、圖畫(huà)或者圖結合的方式，分組設計解決方案。
將學(xué)習到的知識進(jìn)行應用，并采用圖文結合的方式，更好地表達我們的設計方案。
2、我們的方案設計好了，請各小組向大家展示你們的設計，其他小組同學(xué)注意傾聽(tīng)，提出好的建議。
很多時(shí)候，我們設計的方案是不完善的，需要改進(jìn)的，只有相互之間的交流才能促進(jìn)我們不斷改進(jìn)；注意傾聽(tīng)，才可能對別的小組的方案提出建議；注意傾聽(tīng)，才可能對自己的方案進(jìn)行反思和改進(jìn)。
3、自主閱讀P28、P29頁(yè)的科學(xué)自助餐。
科學(xué)教科書(shū)為我們提供了拓展性的閱讀資料，教師要利用這些資料幫助我們的教學(xué)。閱讀科學(xué)自助餐的資料，能幫助學(xué)生進(jìn)一步思考本組的采光方案，結合同學(xué)們的建議，對本組的方案進(jìn)行進(jìn)一步的修訂。
4、請各小組根據剛才同學(xué)們的建議，結合科學(xué)自助餐里的啟示，對自己的方案進(jìn)行進(jìn)一步的完善。
三、拓展。
請大家課下準備材料，按照我們的方案進(jìn)行實(shí)驗，看我們的方案能否成功。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能用語(yǔ)言大膽、清楚地表達自己對小鳥(niǎo)的認識。
2．通過(guò)故事《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》，引導幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)和人類(lèi)的關(guān)系。
3．知道愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的方法及初步的環(huán)保意識。
4．通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5．嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準備：
課前完成調查表，了解小鳥(niǎo)的種類(lèi)；有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)及環(huán)境的圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？
小結：小鳥(niǎo)會(huì )唱歌、在空中自由自在的飛翔，有的小鳥(niǎo)還會(huì )捉害蟲(chóng)，很多小朋友都喜歡小鳥(niǎo)。
欣賞故事《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》，初步理解故事內容。
師：老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事，仔細聽(tīng)發(fā)生了一件什么事情？
教師講述故事提問(wèn)：
�。�1）故事中發(fā)生了什么事情？
�。�2）什么叫罷工？（就是不愿意再工作了，小鳥(niǎo)罷工就是鳥(niǎo)兒們不再捉蟲(chóng)、唱歌了）小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆T工？
�。�3）獵人這樣做對不對？為什么不能傷害鳥(niǎo)類(lèi)，那我們應該怎么做？（我們做小鳥(niǎo)的朋友應該保護小鳥(niǎo)）
4、小結：小鳥(niǎo)為樹(shù)木捉害蟲(chóng)，保護著(zhù)我們的森林，是我們人類(lèi)的好朋友，我們要關(guān)心、愛(ài)護小鳥(niǎo)。
三、了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
1、討論：為什么我們要做小鳥(niǎo)的朋友，保護它？小鳥(niǎo)對人類(lèi)有哪些幫助？（森林郵遞員、森林醫生、果園衛士。有會(huì )報春的鳥(niǎo)，會(huì )播種的鳥(niǎo)、供人們欣賞的鳥(niǎo)。）2、教師小結：有了小鳥(niǎo)，森林才能更加美麗，小樹(shù)才能茁壯成長(cháng)，果實(shí)才能獲得豐收，小鳥(niǎo)幫我們做那么多的事，它可真是我們的好朋友。
四、談?wù)勅绾伪Ｗo小鳥(niǎo)。
1、討論：小鳥(niǎo)為人類(lèi)做了這么多的事，我們應該怎樣保護小鳥(niǎo)呢？
2、老師介紹人們是怎樣愛(ài)護小鳥(niǎo)的。（在廣場(chǎng)上喂鴿子，搭鳥(niǎo)窩、司機給小鳥(niǎo)讓路）。
小結：小朋友真能干，知道這么多保護小鳥(niǎo)的方法。我們大家都來(lái)保護我們生活的環(huán)境，這樣我們的周?chē)途蜁?huì )變得更美麗。當春天來(lái)到時(shí)，小鳥(niǎo)一定會(huì )來(lái)和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。
除了保護小鳥(niǎo)，也要學(xué)會(huì )保護自己。
師：我們要保護小鳥(niǎo)，可最近一些鳥(niǎo)類(lèi)，像鴿子、雞、鴨等都生病了，你們知道他們生什么病了嗎？（禽流感）我們應該怎么預防禽流感呢？（不能養鴿子、吃禽類(lèi)，遠離鳥(niǎo)類(lèi)等）。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準備我覺(jué)得自己還是挺認真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會(huì )是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì )覺(jué)得我設計的課偏題了，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗教訓：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì )弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會(huì )很亂。
科學(xué)教案 篇8
幼兒園小班科學(xué)教案：各種各樣的聲音
設計意圖：
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲，雷鳴聲，樹(shù)葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì )引起孩子們的好奇和探索，為滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法，充分調動(dòng)幼兒的積極性�；顒�(dòng)生成：激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現更多生活中各種各樣聲音。
活動(dòng)目標：
1、使幼兒樂(lè )于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索，操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
3、體驗游戲的快樂(lè )。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤(pán)
3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
聽(tīng)一聽(tīng)：老師啟動(dòng)"會(huì )發(fā)聲音"的玩具狗
玩一玩：請幼兒自選玩具3、說(shuō)一說(shuō)：玩具發(fā)出的聲音。
看一看：根據圖片模仿各種聲音。
唱一唱：《模仿聲音》的歌表演
猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車(chē)跑的聲音"
小結：今天我們玩得真開(kāi)心，聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧！
活動(dòng)延伸：請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。
小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點(diǎn)，將生活中有聲的現象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽(tīng)、玩、說(shuō)、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿(mǎn)足。
2、活動(dòng)中充分調動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。
3、運用現代教育手段，結合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個(gè)活動(dòng)目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節引導孩子有意識地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè )器的聲音，到第二環(huán)節，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節分析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達到了預期的目的和效果。
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