【精華】科學(xué)教案模板九篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
(一)內容簡(jiǎn)介
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會(huì )破掉，大家都來(lái)洗澡了。洗完澡，小豬變干凈了；洗完澡，小熊變干凈了；洗完澡，小兔變干凈了。哈，奇怪的肥皂。
(二)主題分析 《肥皂泡泡》以小動(dòng)物們洗澡為線(xiàn)索講述故事�！跋丛琛边@一活動(dòng)深受幼兒的喜歡，幼兒聽(tīng)著(zhù)簡(jiǎn)單的故事，進(jìn)一步理解了肥皂的用處。同時(shí)，故事激發(fā)了幼兒喜歡洗澡的愿望，逐漸養成良好的衛生習慣。
(三)情節分析 整個(gè)故事情節的線(xiàn)索簡(jiǎn)單、重復，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過(guò)程中，孩子竟然欣喜地發(fā)現：原來(lái)洗澡也有如此多的樂(lè )趣，不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒(méi)想到，小
兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿(mǎn)足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過(guò)程中，它們體驗、感受到了更多的快樂(lè )。
(四)圖畫(huà)分析 畫(huà)面中色彩鮮艷的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫(huà)面中也蘊涵著(zhù)豐富的教育內涵：區分大小，幫助孩子了解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，了解兩種色彩混合在一起會(huì )發(fā)生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會(huì )產(chǎn)生多姿多彩的顏色，從而激發(fā)孩子進(jìn)一步探究大自然的興趣。
(五)角色分析 封面上圍著(zhù)浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來(lái)小豬洗完澡了�！边@只小豬可愛(ài)、愛(ài)干凈又有些調皮，在洗澡的時(shí)候和泡泡做起了游戲，這正是每個(gè)孩子所喜愛(ài)和向往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。
小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來(lái)吹泡泡。這些小動(dòng)物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中，泡泡越吹越大，快樂(lè )也越來(lái)越多!
(六)語(yǔ)言分析 語(yǔ)言簡(jiǎn)單，重復的語(yǔ)句“洗完澡，小豬變干凈”、“洗完澡，小熊變干凈”，便于幼兒記憶。
后綴詞的運用，能加深幼兒對關(guān)鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無(wú)意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破
掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時(shí)，后綴詞的運用也增強了故事的韻律節奏，使故事中的語(yǔ)言具有一定的韻律美。
故事中名詞、動(dòng)詞、形容詞的交替出現(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……)，豐富了幼兒的詞匯量，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
書(shū)中簡(jiǎn)單重復的句型“洗完澡，××變干凈，干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰(shuí)洗完澡也會(huì )變干凈呢?由此打開(kāi)了他們想象的閘門(mén)：小狗、小豬……
(一)活動(dòng)設計1
1、設計思路
洗澡——孩子們喜歡的活動(dòng)。閱讀圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》，看看、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們洗澡的事情，知道洗澡會(huì )讓人覺(jué)得舒服。幼兒通過(guò)交流生活中自己洗澡的經(jīng)驗，在律動(dòng)的過(guò)程
中進(jìn)一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂(lè )。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養成良好的個(gè)人衛生習慣。
2、活動(dòng)目標 (1)閱讀圖畫(huà)書(shū)，愿意講述小動(dòng)物洗澡的趣事。
(2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈，體驗洗澡帶來(lái)的樂(lè )趣
3、活動(dòng)準備 故事《肥皂泡泡》、PPT課件
音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》
粗細不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干
4、活動(dòng)過(guò)程 (1)觀(guān)察封面，引出故事
一小豬在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?
一小豬會(huì )用什么洗澡呢?
一你們會(huì )自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
一我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊模仿小豬洗澡。
(2)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事
�、儆^(guān)察第1頁(yè)：
一小豬會(huì )用肥皂干什么?(引導幼兒觀(guān)察小豬身上的浴巾。)
一你家的肥皂是什么樣的?你經(jīng)常用肥皂做什么?
�、谟^(guān)察第2頁(yè)：
一小豬在用肥皂干什么?幾個(gè)泡泡?一樣嗎？
(引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的泡泡，練習數數，并比較泡泡的大小、顏色。)
�、嘤螒颍捍蹬菖�。
一這樣的泡泡你喜歡嗎?看看你能吹出怎樣的泡泡。
(提供粗細不同的吸管、瓶裝的肥皂水，幼兒找空處玩“吹泡泡”。)
�、苡^(guān)察第5頁(yè)：
一洗完澡，小豬變得怎樣了?
一小豬還會(huì )請誰(shuí)來(lái)洗澡呢?
�、萦^(guān)察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰(shuí)。
(觀(guān)察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)
�、抻^(guān)察第6頁(yè)、第7頁(yè)：
一洗完澡，小熊變得怎樣了?
一洗完澡，小兔變得怎樣了?
小結：洗澡會(huì )讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服，洗澡真快樂(lè )。
(二)活動(dòng)設計2
1、設計思路
孩子們在閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，感受了洗澡的樂(lè )趣，并交流了自己洗澡的經(jīng)驗。但生活中，能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動(dòng)依然從孩子們喜愛(ài)的“肥皂泡泡”入手，引發(fā)他們對這些事物的關(guān)注，提升相關(guān)的生活經(jīng)驗。并且引導孩子在游戲的過(guò)程中仔細觀(guān)察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。
2、活動(dòng)目標 (1)仔細觀(guān)察肥皂泡泡的特征，用自己喜歡的繪畫(huà)方式來(lái)表現。
(2)交流關(guān)于各種洗滌用品的生活經(jīng)驗，知道它們的作用。
3、活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》、PPT課件
各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、
洗手液……)
若干盆水
紙、油畫(huà)棒、瓶蓋、棉簽、顏料等
4、活動(dòng)過(guò)程(1)集體閱讀，回憶故事情節
�、俪鍪緢D畫(huà)書(shū)，回憶故事的名字。
一還記得故事里有哪些動(dòng)物朋友在洗澡嗎?
�、诩w閱讀圖畫(huà)書(shū)，幼兒模仿簡(jiǎn)單的故事語(yǔ)言。
一洗完澡，小豬變干凈了。洗完澡，小兔變干凈了。洗完澡，小熊變干凈了。
(2)交流經(jīng)驗，了解洗滌用品的作用
一除了肥皂，還有哪些東西用了也會(huì )有泡泡呢?
～(出示各種洗滌用品，交流相關(guān)經(jīng)驗。)這里有哪樣東西也會(huì )洗出泡泡呢?
一這些東西有什么用?
一它們都可以讓東西變干凈，但它們有什么不一樣?
一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過(guò)哪些東西?
小結：有這么多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，所有的東西都變干
凈了。
(3)觀(guān)察泡泡，說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子
一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙皂等不會(huì )傷害皮膚的洗滌用品。)找樣東西，
搓出泡泡，看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)
一你用什么東西搓出泡泡的?
一你看到的泡泡是什么樣子的?(如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明
的……)
一找找泡泡上有哪些顏色?看一看，洗完的東西變得怎樣了?
一想辦法讓你的泡泡變大。
小結：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。
(4)選擇喜歡的工具畫(huà)泡泡
一把你剛才看到的美麗的泡泡畫(huà)在紙上。
一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地擠在一起。
一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色?
(三)活動(dòng)拓展 1．利用家長(cháng)資源，幫助幼兒養成每天洗澡的習慣，能?chē)L試自己洗澡。
2．盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養幼兒正確洗手的衛生習慣。家長(cháng)和教師共同關(guān)注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習慣。
(四)閱讀區的活動(dòng) 1．提供圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》和指偶(各種小動(dòng)物)，供幼兒表演故事。
2．美麗的泡泡：
(1)材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫(huà)棒、顏料，小動(dòng)物吹泡泡的背景圖。
(2)玩法建議：
�、俟膭钣變河貌煌墓ぞ弋�(huà)泡泡，并說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了一個(gè)什么樣的泡泡。
�、谟糜彤�(huà)棒先畫(huà)一個(gè)小泡泡，再用不同顏色的油畫(huà)棒畫(huà)在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。
科學(xué)教案 篇2
教材分析
《水在自然界中的循環(huán)》一課是第五單元《水的變化》的總結課。一方面要引導學(xué)生把前幾節課學(xué)習的水的形態(tài)變化的知識綜合起來(lái)，從構成水的形態(tài)變化的相互關(guān)系與循環(huán)變化規律的完整認識；另一方面要以此知識為基礎，引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗，聯(lián)系自然界的實(shí)際情況，將水的三態(tài)變化知識擴展到自然界循環(huán)變化的認識。
學(xué)情分析
學(xué)生是有著(zhù)較好的知識經(jīng)驗基礎的，我們應當相信孩子們具有思考的潛力，在課堂上盡可能地為他們創(chuàng )設安全、自由、寬松的思考氛圍。
教學(xué)目標
�。保龑W(xué)生基于已有的知識經(jīng)驗，綜合運用所學(xué)知識與技能，理解水在自然界里是循環(huán)運動(dòng)的。
�。玻囵B學(xué)生搜集資料的能力和對資料的分析綜合能力以及對自然界里水的變化的歸納概括能力。
�。常ㄟ^(guò)信息的交流與共享，培養學(xué)生的合作意識。
�。矗疂B透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀(guān)和節水愛(ài)水的環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.培養學(xué)生搜集資料的能力和對資料的分析綜合能力以及對自然界里水的變化的歸納概括能力。
2．通過(guò)信息的交流與共享，培養學(xué)生的合作意識。
3．滲透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀(guān)和節水愛(ài)水的環(huán)保教育
教學(xué)過(guò)程
一、導入
地球是名副其實(shí)的“水星”，水是地球上各種生命的源泉，這節課我們綜合認識自然界的水。
二、學(xué)習新課
�。保宜�
�、潘卦谧匀唤绲哪男┑胤�？我們都見(jiàn)過(guò)哪些形態(tài)的水？
�、茖W(xué)生交流
�、菍W(xué)生展示所搜集的資料、匯報
�、瘸鍪咀匀唤缇坝^(guān)示意圖，學(xué)生書(shū)寫(xiě)各種水的名稱(chēng)，在圖上粘貼，以豐富其感性認識。
小結：水在自然界里的分布是非常廣泛的，水有多種形態(tài)。
�。玻⒙�(lián)系
�、鸥鱾�(gè)地方的水有什么聯(lián)系？水的形態(tài)會(huì )發(fā)生哪些變化？
�、茖W(xué)生交流
�、菍W(xué)生展示所搜集的資料、匯報。
小結：
下雨、下雪是天上的水降下來(lái)；陸地上的水會(huì )通過(guò)江河流入海洋；陸地上和海洋里的水會(huì )蒸發(fā)到天上；陸地上的水會(huì )滲入地下；地下水會(huì )變成泉水冒出地面或被人抽出地面、水還會(huì )進(jìn)入動(dòng)植物體內……
�。常C合認識水在自然界里的循環(huán)運動(dòng)
�、磐ㄟ^(guò)以上分析，你認為水在整個(gè)自然界里是怎樣運動(dòng)的？怎樣把你的想法有條理地說(shuō)出來(lái)？
�、茖W(xué)生討論
�、菍W(xué)生試說(shuō)明水在自然界里是怎樣循環(huán)運動(dòng)的。
�、饶懿荒苡煤�(jiǎn)單的文字和箭頭把水的這種循環(huán)運動(dòng)過(guò)程表示出來(lái)？
�、蓪W(xué)生畫(huà)草圖（表達形式自定）
�、蕝R報交流
�、擞懻�、修改、完善
三、學(xué)習拓展
�。保谀闼鸭馁Y料中，有沒(méi)有一些具體的數據，比如：地球上水資源的總量是多少？淡水總量有多少？人類(lèi)可以
�。玻S(chǎng)排放污水是否會(huì )影響到其它地方？為什么？
通過(guò)以上兩組問(wèn)題繼續引導他們基于自己所掌握的學(xué)習資料展開(kāi)討論與交流，既深化了他們對水在自然界里的循環(huán)運動(dòng)的理解，又滲透了對他們進(jìn)行節水愛(ài)水的環(huán)保教育。
布置作業(yè)：
調查我市居民生活污水和工業(yè)廢水是怎樣進(jìn)入自然界的水循環(huán)的，并對其危害提出建議。利用的淡水又有多少？針對這些數據，你有什么想說(shuō)的？
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、能對自己提出的問(wèn)題說(shuō)出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀(guān)察花的基礎上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀(guān)察，對雄蕊和雌蕊這樣更細小的物體進(jìn)行專(zhuān)題觀(guān)察的過(guò)程。
2、有探究花的奧秘的欲望。樂(lè )于嘗試著(zhù)用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。
3、知道植物的花承擔著(zhù)生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(cháng)的方法表達雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(cháng)過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察花的雄蕊和雌蕊。 教學(xué)難點(diǎn)：了解花的果實(shí)和種子。
教學(xué)準備：
1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用（無(wú)油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等）。
2、顯微鏡2臺。
3、有關(guān)植物傳粉、受精的或掛圖。
4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對比實(shí)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們已經(jīng)觀(guān)察了油菜花，還認識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì )開(kāi)花、結果�？墒菍W(xué)�？萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象：同樣是南瓜的雌花，有的結了瓜，有的卻結不成瓜。蘋(píng)果、桃子、玉米、油菜等植物也有開(kāi)了花不結果或少結果的現象。這是怎么回事呢？學(xué)生根據原有經(jīng)驗提出自己的解釋。 這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細地觀(guān)察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察花的雄蕊和雌蕊。
�。�1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀(guān)察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過(guò)觀(guān)察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？
�。�2）學(xué)生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。 用放大鏡觀(guān)察雄蕊的各部分——花絲和花藥。 把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀(guān)察。需要使用顯微鏡觀(guān)察的小組可以自行到講臺左側的實(shí)驗臺觀(guān)察。 再用放大鏡觀(guān)察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。 用手輕觸柱頭，觀(guān)察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 其他還有什么要研究的嗎？ 思考：雄蕊和雌蕊的這些構造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會(huì )結果，有的花不會(huì )結果？
�。�3）學(xué)生分組觀(guān)察、輕聲討論。
�。�4）全班研討。
�。�5）教師根據學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)。
�。�6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì )使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(cháng)，油菜的花朵開(kāi)始凋謝。提問(wèn)：你還看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？
2、觀(guān)察油菜的果實(shí)和種子
�。�1）觀(guān)察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長(cháng)的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。 （2）小心剝開(kāi)油菜的果實(shí)，觀(guān)察油菜種子是怎樣排列的？數數角果莢里有多少粒種子，再數數一株油菜可能長(cháng)多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？（3）說(shuō)說(shuō)為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿(mǎn)，有的卻只有很小的一粒？
3、思考：
�。�1）果農為了防止果樹(shù)不結果，往往采用什么措施？為什么？（2）科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的`對比實(shí)驗，怎樣才能成功？（選未開(kāi)花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機會(huì )。待花開(kāi)時(shí)，給其中一朵進(jìn)行人工授粉，另一朵不進(jìn)行人工授粉，兩朵花繼續分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結果？）
三、作業(yè)：
我來(lái)做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。
板書(shū)設計：
2.3 花、果實(shí)和種子
1、觀(guān)察花的雄蕊和雌蕊
2、觀(guān)察油菜的果實(shí)和種子
科學(xué)教案 篇4
教材分析
本課是本冊第三個(gè)主題——“人與環(huán)境”中的第三篇課文。第一篇是“|人對環(huán)境的需求”，第二篇是“人對環(huán)境的影響”。學(xué)習本課，是學(xué)習了前兩課的基礎上學(xué)習的。因而，學(xué)習本課，讓學(xué)生知道，人類(lèi)維持生命所需要的一切物質(zhì)都來(lái)自于自然。人類(lèi)對自然的破壞和過(guò)度開(kāi)發(fā)是在毀壞人類(lèi)生存的環(huán)境，進(jìn)而危害人類(lèi)自身。為了生存，人類(lèi)必須保護自然，珍愛(ài)生命，盡可能減少對環(huán)境的破壞，與自然和諧相處。
學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )觀(guān)察，懂得辨別是非。他們的已有知識能使他們更好地進(jìn)行現場(chǎng)考察，搜集資料，根據主題進(jìn)行宣傳活動(dòng)，并暢想未來(lái)。
教學(xué)目標
1、認真閱讀兩則消息，展開(kāi)辯論，懂得：為了自身的生存，保護環(huán)境花費再多的錢(qián)也值得。
2、搜集資料，了解人類(lèi)與大自然和諧相處都做了哪些努力。
3、懂得設計保護環(huán)境的宣傳方案。
4、暢想未來(lái)的城市，懂得要與大自然和諧相處，從小事做起，從自身做起。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：引導學(xué)生認真閱讀兩則信息，展開(kāi)辯論，得出結論；搜集資料，了解人類(lèi)與大自然相處都做了哪些努力。
2、難點(diǎn)：設計保護環(huán)境的宣傳方案。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
1、引導學(xué)生回顧本主題前兩課的內容，讓學(xué)生明白：為了生存，人類(lèi)必須保護自然，與自然和諧相處。
2、板書(shū)課題，讀課題，解課題。
3、齊讀課文的第一段，并用自己喜歡的符號畫(huà)下來(lái)。
二、閱讀信息，展開(kāi)辯論。
1、齊讀信息。
2、組建團隊：正、反兩方組成兩個(gè)團隊。正方坐到1、2大組，反方坐到3、4大組。
3、團隊分工：找好隊長(cháng)、發(fā)言人，聲控人、記錄員。
4、辯論開(kāi)始。
正反兩方的發(fā)言人為自己的觀(guān)點(diǎn)列舉充足的理由，辯論過(guò)程中，記錄員要記錄好支持對方觀(guān)點(diǎn)的理由。
5、寫(xiě)出結論。
三、列舉實(shí)例。
1、列舉 人類(lèi)與大自然和諧相處的方式。用小卡記錄下來(lái)。
2、小組合作：交互小卡。
3、選出各小組代表發(fā)言。
4、總結。
四、設計宣傳方案。
1、閱讀文中材料，并從生活中發(fā)現破壞環(huán)境的現象。
2、團隊討論，確定主題、宣傳方式、宣傳地點(diǎn)。
3設計保護環(huán)境的宣傳方案。
小組成員分工合作。
4展示成果。
5、評價(jià)。
五、作業(yè)：暢想未來(lái)的城市。
要求：讀文中未完成的對未來(lái)城市暢想的散文，發(fā)揮想象續寫(xiě)。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標
1、了解地球表面是在不斷變化的。
2、能夠對觀(guān)察到的現象進(jìn)行大膽的想象，并應用類(lèi)比推理對溶洞以及鐘乳石等的形成進(jìn)行推測。
3、探究中能夠與人合作、積極交流，不斷體驗成功的快樂(lè )。
4、通過(guò)研究溶洞，讓學(xué)生感受到大自然的美麗與神奇，從而更加熱愛(ài)大自然。
教學(xué)準備
1.學(xué)生準備：（1）滴管、燒杯、稀鹽酸、澄清的石灰水、吸管、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、石灰石、鵝卵石等。（2）收集一些溶洞圖片資料，有條件的可以讓學(xué)生課前參觀(guān)當地的溶洞。
2.教師準備：（1）有關(guān)溶洞的聲像資料。（2）溶洞及鐘乳石、石筍、石柱的成因課件。
教學(xué)過(guò)程
一、認識溶洞及其內部地貌特點(diǎn)。
1、教師提供生動(dòng)、豐富的聲像資料，引導學(xué)生認識溶洞。
2、深入仔細地觀(guān)察并結合已有的經(jīng)驗，使學(xué)生認識溶洞內的鐘乳石、石筍、石柱、石花，并充分描述其特點(diǎn)。
二、研究溶洞的形成原因。
介紹溶洞存在的地理位置。人們經(jīng)過(guò)考察發(fā)現，溶洞大多位于石灰巖構成的山中。
1、提出問(wèn)題：溶洞大多位于石灰巖構成的山中，溶洞的形成與石灰巖有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？
�。�1）學(xué)生分組討論。
�。�2）提出假設。
2、指導學(xué)生做巖石腐蝕實(shí)驗。
�。�1）提出實(shí)驗要求及注意事項。
�。�2）分組實(shí)驗。
�。�3）師生交流。①在實(shí)驗過(guò)程中觀(guān)察到什么現象？②你們從實(shí)驗中發(fā)現了什么秘密？（石灰巖的巖石都能被鹽酸腐蝕）
3、利用類(lèi)比推理分析溶洞的形成。
三、研究鐘乳石、石筍、石柱的成因。
1、學(xué)生根據鐘乳石的形態(tài)特點(diǎn)和溶洞的形成過(guò)程推想其成因，讓學(xué)生充分討論生并利用實(shí)驗驗證。
問(wèn)：當酸性水流經(jīng)石灰巖表面或沿裂縫滲透到巖石后，流走的水中會(huì )增加什么物質(zhì)？
2、分組實(shí)驗
�。�1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹氣，會(huì )發(fā)現什么現象？
�。�2）繼續往里面吹氣，又會(huì )發(fā)現什么現象？
�。�3）用酒精燈給再次變清的石灰水加熱，直到水分蒸發(fā)，有什么現象發(fā)生？
3、分組匯報并分析實(shí)驗結果。
4、引導學(xué)生根據實(shí)驗現象推想鐘乳石的成因。
5、播放鐘乳石形成的課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認識鐘乳石的形成過(guò)程。
6、引導學(xué)生根據鐘乳石的形成過(guò)程，推想石筍、石柱的成因。
7、播放石筍、石柱的形成課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認識石筍、石柱的形成過(guò)程。
四、拓展。
1、大便器用久了，表面會(huì )形成一種難以除去的物質(zhì)，你們有什么辦法除去它嗎？
2、炊壺底部的水垢是怎樣形成的？
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、嘗試用感官感知冷和暖
2、初步了解一些取暖的方法。
活動(dòng)準備
1、聲音-小動(dòng)物叫聲
2、各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師用涼水洗手后，與寶寶握手，引出主題。
讓幼兒比較誰(shuí)的手冷？誰(shuí)的手暖？
2.討論：
怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
3.教師根據寶寶的回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖。
4.以小動(dòng)物叫聲引起寶寶的注意。
小動(dòng)物也要過(guò)冬呀，我們幫助小動(dòng)物準備過(guò)冬的物品吧。
5.游戲：小動(dòng)物過(guò)冬
引導寶寶做媽媽?zhuān)瑸樾?dòng)物帶上不同的取暖物品。
學(xué)說(shuō)：寶寶，現在還冷嗎？
6.表?yè)P“爸爸、媽媽”們的積極表現。
培養寶寶愛(ài)護動(dòng)物的情感。
科學(xué)教案 篇7
本單元由《我從哪里來(lái)》、《人的一生》、《細胞》、《我像誰(shuí)》、四課組成。主要是研究人作為生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，生物的構成和遺傳變異現象，以及認識生命個(gè)體、科學(xué)技術(shù)研究的現狀，提高學(xué)生對生命延續意義的認識。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，小學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，由于神經(jīng)系統和激素的調節作用，他們在身體形態(tài)和功能等方面都將發(fā)生明顯的變化。這一階段他們難免會(huì )對自己身體發(fā)育的特點(diǎn)和青春期應該怎樣搞好衛生保健產(chǎn)生疑問(wèn)；學(xué)生通過(guò)前一階段的學(xué)習，已體驗到在豐富多彩的生物界里，生長(cháng)著(zhù)多種多樣的生物體，也會(huì )產(chǎn)生“各種生物體是由什么構成的？”“兒女的相貌往往和父母相似，又有些不同，這是為什么”等問(wèn)題。如何借助學(xué)生已有的生活和知識經(jīng)驗，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程，了解與生命的延續相關(guān)的科學(xué)知識，解決學(xué)生感到困惑的一些問(wèn)題，是本單元編排的主要目的。
本單元教學(xué)內容是遵循小學(xué)生的心理和生理發(fā)展需要，根據《課程標準》中科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、生命世界的具體內容來(lái)編寫(xiě)的。本單元相關(guān)的生命世界中的具體內容標準是：了解人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)；知道細胞是生命體的基本單位；知道生物的很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征。
單元教學(xué)目標:
科學(xué)探究
1.了解科學(xué)探究的結果是可以重復驗證的。
2.懂得交流討論可以引發(fā)新的想法。
3.能用顯微鏡觀(guān)察細胞，并做好觀(guān)察記錄。
4.會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源。
5.能夠利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統計等方法整理有關(guān)資料。
6.能夠對同一現象作出不同的解釋。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、想知道，愛(ài)提問(wèn)。
2、能夠尊重證據。
3、能夠珍愛(ài)生命。
4、意識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。
5、愿意合作與交流。
科學(xué)知識
1、了解人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。
2、知道細胞是生命體的基本單位。
3、知道生物的很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征。
科學(xué)教案 篇8
目標：
1、學(xué)習用3—4個(gè)短句說(shuō)說(shuō)冬季應該穿什么服裝。
2、學(xué)習用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞形容冬季的服裝。
3、知道人們的穿戴要適應氣候的變化。
準備：
1、布置服裝商店：教室內掛一些羽絨衣、厚毛衣、呢外套、毛褲等冬衣和夏季穿的裙子、短褲、單衣、單褲等。
2、著(zhù)夏裝的娃娃一個(gè)。
3、《幼兒用書(shū)》、油畫(huà)棒人手一份。
過(guò)程：
1、導入：
教師出示著(zhù)夏裝的娃娃引出課題。
師：冬天的天氣真冷呀，可是娃娃還穿著(zhù)夏天的衣服，快要凍出病了，你們能不能幫娃娃買(mǎi)一些冬天穿的衣服呢?
2、展出“服裝商店”，為娃娃挑選冬衣。
師：我們班的王老師新開(kāi)了一家娃娃服裝店，請小朋友們一起來(lái)看一看。
1）由班主任王老師展出服裝店展板，教師引導幼兒觀(guān)察冬季和夏季服裝，比較冬、夏季服裝的主要特點(diǎn)。
提問(wèn)：你們看這些衣服，哪些是冬天穿的，哪些是夏天穿的?冬天的衣服和夏天的衣服有什么不一樣？
教師引導幼兒用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞來(lái)形容冬季的服裝。
2）請幼兒在所有服裝中挑選出適合冬季穿的衣服，并分類(lèi)擺放。
師：哎呀呀，這么多衣服混在一起，娃娃不知道應該買(mǎi)哪一件了。請小朋友們來(lái)幫幫忙，把冬天穿的衣服擺在一起，這樣娃娃就不會(huì )買(mǎi)錯了。
3）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天的衣服為什么冬天不能穿。
提問(wèn)：夏天穿的衣服冬天為什么不能穿呢？如果冬天穿夏天的衣服娃娃會(huì )怎么樣？
教師幫助幼兒了解人們的穿戴要適應氣候的變化。
3、遷移經(jīng)驗，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己在冬天的穿戴。
提問(wèn)：
1）小朋友們，大家一起來(lái)看一看，現在我們自己身上穿上了哪些衣服？
2）除了厚厚的棉衣棉褲以外，我們還用哪些東西保護自己的小手、小臉、脖子不被冷風(fēng)吹呀？
引導幼兒說(shuō)說(shuō)冬天保暖用的手套、口罩、圍巾、帽子等用品。
4、完成相關(guān)練習。
師：現在，老師要考考小朋友，在我們的幼兒用書(shū)上，有各種各樣的衣服，請小朋友們把冬天穿的衣服用筆圈出來(lái)，看誰(shuí)圈得又對又快！
幼兒完成相關(guān)練習，教師巡回指導。
5、展示幼兒的操作結果。
請1——2名幼兒展示自己的操作結果，其它幼兒自己檢查自己的操作結果，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
6、教師小結。
師：今天娃娃要謝謝我們�。�2）班的小朋友，他現在知道了冬天要穿厚厚的棉衣、棉褲，還要戴上手套、圍巾、帽子、口罩，這樣才能讓自己變暖和，不生病。小朋友們也要多穿點(diǎn)衣服，注意保暖，這樣才能身體健康，天天來(lái)上幼兒園。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、認知紅黃綠，體會(huì )色彩美。
2、可以在教學(xué)中找著(zhù)與其相應的色彩，加強對色彩的認知。
教學(xué)要點(diǎn)：認知紅黃綠，體會(huì )色彩美
教學(xué)難點(diǎn)：能找著(zhù)相應色彩
教學(xué)過(guò)程：
一、導出教學(xué)幼兒教師展示3張大圓，提問(wèn)是啥色彩？要點(diǎn)認知紅黃綠三種色彩。
二、找尋對應的色彩，加強對色彩的的認知
1、游戲“小圓孩子找母親”。
先請孩子說(shuō)一說(shuō)身上小圓的色彩，接著(zhù)依照幼兒教師展示的大圓色彩依照幼兒教師口令如：“紅色小圓孩子學(xué)小兔子跳到母親周?chē)�，“藍色孩子學(xué)小鳥(niǎo)飛到母親周?chē)钡�，加強對色彩的認知。
2、游戲“大灰狼來(lái)了”
�。�1）、（先在地面上鋪好與孩子人數相等的雜志，雜志上各自畫(huà)著(zhù)三種色彩的大圈圈），小圓孩子聽(tīng)Music在場(chǎng)所四周漫步，Music一停大灰狼就來(lái)啦，小圓孩子得立刻找著(zhù)一個(gè)家躲起來(lái)，不然就要被大灰狼捉住啦。（孩子游戲兩邊）
�。�2）、提出新的游戲要求，啟發(fā)小圓孩子找對應色彩的大圓母親。
小圓孩子等Music一停得找著(zhù)與自個(gè)兒色彩一樣的家躲起來(lái)，不然還是要被大灰狼捉住。（孩子游戲兩邊）
三、大灰狼被攆走啦，孩子聽(tīng)Music跳舞慶賀完結。
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