【熱門(mén)】科學(xué)教案匯總十篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
科學(xué)概念
1、水污染主要是人類(lèi)的活動(dòng)造成的。
2、污水需經(jīng)過(guò)復雜的處理才能使用。
過(guò)程與方法
做污水凈化實(shí)驗。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
增強保護水資源的意識和責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：充分認識水污染主要是人類(lèi)活動(dòng)造成的，增加保護水資源的意識和責任感。
教學(xué)難點(diǎn)：做污水凈化實(shí)驗，理解污水凈化過(guò)程中各個(gè)環(huán)節的作用。
課前準備：教師收集有關(guān)水污染的圖片和資料。
學(xué)生準備簡(jiǎn)易的過(guò)濾裝置(可樂(lè )瓶和細沙制作)、生活污水一杯（生活污水可讓孩子們選擇既有泥沙，又含有油污或洗滌劑的）、自來(lái)水一杯。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
授課時(shí)間： 年 月 日
一、圖片導入
1、出示“水污染”組圖，提問(wèn)：看到這組圖片，你有什么感受或問(wèn)題？
學(xué)生匯報（老師可在黑板上隨匯報板書(shū)關(guān)鍵詞，使后面的學(xué)習更有的放矢。）
2、小結：在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類(lèi)和其他生物造成了威脅。今天這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習和探討水污染的有關(guān)問(wèn)題。
二、觀(guān)察比較自來(lái)水和生活污水
1、談話(huà)：課前老師讓各組同學(xué)準備生活污水和自來(lái)水各一杯。下面，我們就一起以小組為單位，用已經(jīng)掌握的觀(guān)察方法比較觀(guān)察它們有什么不同，并把你們的發(fā)現記錄下來(lái)。
學(xué)生匯報觀(guān)察結果。
2、示圖介紹“沉淀”、“過(guò)濾”的方法，開(kāi)展分組實(shí)驗：要求學(xué)生用自己課前制作的簡(jiǎn)易過(guò)濾裝置做凈化污水的實(shí)驗。
3、提問(wèn)：比較凈化前后的水，有什么區別？經(jīng)過(guò)沉淀和過(guò)濾，原來(lái)的污水達到自來(lái)水的潔凈程度了嗎？
學(xué)生匯報
4、講述：淡水在自來(lái)水廠(chǎng)中除了沉淀和過(guò)濾之外，還要加入藥物進(jìn)行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標準。
三、污染源的討論
1、提問(wèn)：水的污染源可能來(lái)自哪兒？
要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，先獨立思考，再組內交流，最后全班匯報，一起完成教材82頁(yè)的網(wǎng)狀圖。
學(xué)生匯報，完成網(wǎng)狀圖。
2、小結：
水的污染源可能來(lái)自農業(yè)的殺蟲(chóng)劑、肥料等，可能來(lái)自工業(yè)的廢水、油污等，可能來(lái)自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來(lái)自動(dòng)物的尸體等。由此可見(jiàn)，水污染主要是人類(lèi)活動(dòng)造成的。污水最終會(huì )流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會(huì )影響整個(gè)水環(huán)境。
那么，如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢?建造污水處理廠(chǎng)就是最主要的措施。
四、污水的處理
1、學(xué)生自行閱讀教材中的污水處理圖。
2、提問(wèn)：污水處理一般要經(jīng)過(guò)哪幾道程序？在每一個(gè)環(huán)節當中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？
學(xué)生思考、匯報
3、歸納，小結：污水的處理是復雜的，一般要通過(guò)三種方法(物理方法、生物方法、化學(xué)方法)獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有塑料袋、菜葉雜草等；生物方法是通過(guò)細菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心�；瘜W(xué)方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學(xué)藥劑一氯，通過(guò)它來(lái)有效殺滅水中的病源微生物。
污水經(jīng)過(guò)處理，一般可以無(wú)害地回歸環(huán)境，還有一些污水經(jīng)過(guò)處理后，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。因此，我們要特別加強對飲用水源的保護，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。
注：如果有條件，組織學(xué)生參觀(guān)附近的污水處理廠(chǎng)，由技術(shù)人員為學(xué)生介紹污水的處理過(guò)程，是最理想的。
科學(xué)教案 篇2
我找到了……（科學(xué)）
一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )收集資料的各種途徑和方法。
2、激發(fā)幼兒對動(dòng)物進(jìn)行探究的興趣以及保護動(dòng)物的情感。
3、鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行講述。
重點(diǎn)：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對動(dòng)物產(chǎn)生進(jìn)行探究的興趣。
二、教學(xué)準備：幼兒收集到的各種動(dòng)物的圖片
有關(guān)動(dòng)物的VCD 電腦
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)引起興趣
<展示幼兒收集到的各種動(dòng)物圖片>
這些動(dòng)物圖片都是我們小朋友自己找到的，現在我們可以一起來(lái)看看有些什么動(dòng)物，請告訴你的朋友1、自己的動(dòng)物圖片是從哪里找到的？2、找到的動(dòng)物叫什么名字？3、這種動(dòng)物有什么特征？
(二)經(jīng)驗的分享
1、幼兒自由地相互交流分享
�。ń處熞⒁鈨A聽(tīng)幼兒間的談話(huà)，捕捉孩子生成話(huà)題）
2、集體的經(jīng)驗分享
1、請個(gè)別幼兒介紹
A、你的動(dòng)物圖片是從哪里找到的?
B、你找到的動(dòng)物叫什么名字？
C、這種動(dòng)物有什么特征？
�。ㄓ變涸诮榻B資料來(lái)源時(shí)，教師應出示相應的材料，使幼兒有一種較直觀(guān)的理解。）
3、教師小結
4、你還有什么不一樣的方法嗎？
5、教師介紹其它的收集途徑、方法。
<打開(kāi)電腦>
A、電腦有什么本領(lǐng)？
B、小結
C、教師操作上網(wǎng)查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
5、請幼兒說(shuō)說(shuō)可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。
6、教師小結。
�。ㄈ┘ぐl(fā)對動(dòng)物探究的興趣
1、你們有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。ó敽⒆犹岢鰡�(wèn)題后教師就請其他孩子來(lái)回答，同時(shí)鼓勵孩子敢于發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)；對有爭論話(huà)題鼓勵孩子用學(xué)到的方法再去查找資料，然后根據找到到的資料再進(jìn)行討論。教師要及時(shí)判斷把握好問(wèn)題的價(jià)值取向。）
�。ㄋ模┘ぐl(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感
1、動(dòng)物是不是我們人類(lèi)的朋友？
2、那我們怎樣來(lái)保護它們呢？
�。ㄎ澹┙處煂顒�(dòng)中幼兒生成的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行情感的激勵，以引起幼兒對下次活動(dòng)的興趣。
科學(xué)教案 篇3
設計思路：
小動(dòng)物是人們的好伙伴，喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的本性，可是孩子缺乏與小動(dòng)物接觸的機會(huì )，通過(guò)這一個(gè)教學(xué)，讓孩子清楚小動(dòng)物的睡眠特征與人們睡眠睡眠的不同之處。
教學(xué)要點(diǎn)：
清楚幾種動(dòng)物的睡眠方法
教學(xué)難點(diǎn)：
可以用完好無(wú)損的句子講述幾種動(dòng)物的睡眠方法
教學(xué)預備：
1、提早請爸爸媽媽們幫助收集相關(guān)小動(dòng)物睡眠的資料。
2、種種動(dòng)物圖片
3、教學(xué)區里開(kāi)辦設立“小動(dòng)物主題墻”請孩子把搜集到的資料放于教學(xué)區，資源大伙兒共同分享。
教學(xué)方式：
教學(xué)游戲法、解說(shuō)法、探究發(fā)現法。
教學(xué)過(guò)程：
1、“12生肖歌”導入，孩子們唱的十分好。那孩子們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？都明白那一些動(dòng)物？明白它們均是怎么樣睡？（自由探討）
2、教師請來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物，孩子們留意看，你們認知它嗎？請孩子們正確地描繪幼兒教師展示的小動(dòng)物睡眠姿勢（上節課出現的小動(dòng)物圖）且效仿它們的睡眠姿勢。
�。�1）馬：家馬有站著(zhù)睡覺(jué)的本事，而野馬的睡覺(jué)方法則比家馬更加高一籌，它能邊走邊睡，但從來(lái)不失足。它們?yōu)榭焖俣皶r(shí)地回避敵害，在晚上害怕無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地臥地而睡
�。�2）、小狗狗小耳朵緊貼于地上睡覺(jué)是由于夠小耳朵十分靈敏，一聽(tīng)到輕度的聲響，便可快速靈巧的跳起來(lái)，汪汪汪地叫。
�。�3）、猴子總在樹(shù)枝上睡，入眠時(shí)把頭藏在雙腿間，兩臂緊抱樹(shù)干，蜷伏成球狀，外表縮成圓團呈木錐形，與樹(shù)干混為一體，起到隱身保衛作用。
3、童謠
啥睡覺(jué)睜著(zhù)眼？魚(yú)兒睡覺(jué)睜著(zhù)眼。
啥睡覺(jué)倒著(zhù)退？（天鼠）蝙蝠睡覺(jué)倒著(zhù)腿。
啥睡覺(jué)站著(zhù)睡？小馬兒睡覺(jué)站著(zhù)睡。
啥睡覺(jué)貼著(zhù)耳？小狗狗睡覺(jué)貼著(zhù)耳。
4、教學(xué)游戲
勉勵孩子效仿小動(dòng)物的睡眠姿勢，要求姿勢準確。教師是棵大樹(shù)孩子來(lái)效仿小馬兒靠著(zhù)教師睡。教師是盜賊孩子把小耳朵貼于地面上聽(tīng)到“盜賊”的步伐聲嗎？
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標】
1．能夠完成不同物體吸熱和散熱性能的對比實(shí)驗，知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。
2．能夠設計并完成物體顏色對吸熱和散熱性能影響的實(shí)驗，知道深色的物體比淺色的物體吸熱和散熱快。
3．能用物體吸熱、散熱的規律解釋生活中的有關(guān)現象。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．教學(xué)重點(diǎn)是認識到不同物質(zhì)、同質(zhì)不同色的物質(zhì)吸熱和散熱的性能是不同的。
2．教學(xué)難點(diǎn)是做好水和油吸熱、散熱性能的對比實(shí)驗。
【教學(xué)準備】
油、水、燒杯、溫度計、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、彩色筆或墨汁等。
【學(xué)案】
《4吸熱和散熱》學(xué)案
一．我看書(shū)：看書(shū)，熟悉課的內容。
二．我思考：思考書(shū)中提出的問(wèn)題。
三．我能做：
1．找兩個(gè)同樣大小的鞋盒，在鞋盒的一側挖一個(gè)小圓孔，再剪同樣大小的一個(gè)紙板和一個(gè)金屬板，如書(shū)24頁(yè)圖示，準備實(shí)驗用。
2．觀(guān)察自家冰箱后的散熱板的顏色，想一想為什么是黑色的？
3．你注意過(guò)住沙漠地區人的服裝有什么特色嗎？什么會(huì )這樣？
四．我總結：通過(guò)探究性學(xué)習，我知道了：
五．我提問(wèn)：我經(jīng)過(guò)思考，還不懂的問(wèn)題有：
【課時(shí)安排】?jì)烧n時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1．能夠完成油和水這兩種不同物體的吸熱和散熱性能的對比實(shí)驗，知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。
2．能夠做實(shí)驗記錄，并畫(huà)出油和水這兩種不同物體的吸熱和散熱曲線(xiàn)圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一．導入新課
1．談話(huà)：前面我們學(xué)習了熱在固體、液體和氣體中的傳遞方式，知道冷熱變化會(huì )導致物體形狀和體積發(fā)生變化。
2．今天我們來(lái)研究不同物體的吸熱和散熱現象，好嗎？
�。ú捎瞄_(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式直接出示問(wèn)題也是導入的一個(gè)方法，通過(guò)前兩課的學(xué)習，學(xué)生對熱的現象和有關(guān)問(wèn)題有了一些了解。）
二．學(xué)習新課
�。ㄒ唬┭芯克陀偷奈鼰岷蜕嵝阅�
1．質(zhì)疑：我們都知道，給物體加熱，物體的溫度會(huì )升高；停止加熱，物體的溫度會(huì )降低。那么，如果我們同時(shí)給相同重量的水和油加相同的熱，它們溫度升高的速度會(huì )一樣嗎？如果同時(shí)停止加熱，它們的降溫速度會(huì )一樣嗎？
2．學(xué)生預測。
3．實(shí)驗一：我們怎樣設計實(shí)驗證明？實(shí)驗中應注意什么？
�。�1）學(xué)生設計實(shí)驗。（教師要提示學(xué)生注意安全）
�。�2）師生共同實(shí)驗，做好實(shí)驗記錄。
�、偻瑫r(shí)加熱等重量的水和油6分鐘，每隔1分鐘測量并記錄水和油的溫度。
加熱時(shí)的溫度變化
時(shí)間（分鐘）
溫度（℃）
水
油
�、谕Ｖ辜訜岷�，每隔一分鐘測量并記錄水和油的溫度，也測量6分鐘。
停止加熱后的溫度變化
時(shí)間（分鐘）
溫度（℃）
水
油
�、蹖W(xué)生根據數據畫(huà)出曲線(xiàn)圖。
�。�3）實(shí)驗小組討論與小結：通過(guò)這組對比實(shí)驗，你能得出油和水吸熱和散熱的規律嗎？
�。�4）實(shí)驗小組匯報實(shí)驗結果。
�。�5）小結：在獲得相同熱量的情況下，油的升溫速度比水快；在同時(shí)停止加熱的情況下，油的將溫速度比水快。也就是說(shuō)，不同物質(zhì)的物體吸熱和散熱性能是不同的。
�。ǘ┭芯考埌搴徒饘倨奈鼰岷蜕嵝阅�
1．蓋有紙板和金屬片的兩個(gè)鞋盒放在陽(yáng)光下曬，10分鐘后測一測盒子里的溫度，看看有什么不一樣？
2．學(xué)生猜測：
3．按步驟做紙板和金屬片的吸熱、散熱性能的對比實(shí)驗。
�。�1）把蓋有紙板和金屬片的兩個(gè)鞋盒放在陽(yáng)光下曬，10分鐘后測一測盒子里的溫度，看看有什么不一樣？
�。�2）再把它們拿回陰涼處，8分鐘后測一測盒子里的溫度，看看有什么不一樣？
�。�3）實(shí)驗小組討論與小結：這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了什么？
�。�4）實(shí)驗小組匯報實(shí)驗結果
�。�5）小結：這個(gè)實(shí)驗在次說(shuō)明金屬的吸熱和散熱性能比紙快。也就是說(shuō)，不同的物體，吸熱和散熱性能是不同的。
三．總結
1．通過(guò)油和水、紙板和金屬板的吸熱和散熱實(shí)驗，我們可以得出一個(gè)什么結論？
2．不同物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的。通常情況下，固體的吸熱、散熱性能優(yōu)于液體。
四．作業(yè)
1．完成實(shí)驗記錄。
2．調查：詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，海水和海邊沙灘的溫度是否一樣？
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1．能夠設計并完成物體顏色對吸熱和散熱性能影響的實(shí)驗，知道深色的物體比淺色的物體吸熱和散熱快。
2．能用物體吸熱、散熱的規律解釋生活中的有關(guān)現象。
【教學(xué)過(guò)程】
一．談話(huà)導入
1．通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道不同物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的，固體的吸熱、散熱性能通常由于液體。
2．那么通知不同顏色的相同物質(zhì)吸熱和散熱的性能是否相同？今天我們一起繼續探究。
二．探究不同顏色、同種物質(zhì)的吸熱與散熱性能
1．提問(wèn)：不同顏色的同種物質(zhì)吸熱、散熱的性能一樣嗎？
2．學(xué)生猜測，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。
3．提問(wèn)：怎樣設計實(shí)驗證明？
4．學(xué)生提出假設并設計實(shí)驗。
5．學(xué)生交流探究方案，修改完善。
6．學(xué)生分組實(shí)驗。
7．學(xué)生匯報數據，交流觀(guān)察到的現象。
8．師生共同總結：同一物質(zhì)，深色升溫快，降溫也快；淺色升溫慢，降溫也慢。
三．了解生活中常見(jiàn)的吸熱、散熱現象
1．談話(huà)：我們通過(guò)實(shí)驗證明：不同物質(zhì)的吸熱、散熱的性能不一樣的；不同顏色的同一種物質(zhì)的吸熱、散熱的性能也是不一樣的。那么，你知道生活中哪些地方要吸熱、哪些地方要散熱？人們是怎樣做的？
2．學(xué)生展開(kāi)討論、交流。
3．觀(guān)察教材中的插圖，思考這些現象與物體的吸熱、散熱性能有什么關(guān)系？
4．學(xué)生討論交流。
5．小結：冰箱后面的散熱板漆成黑色是因為深色物體的散熱性能更好；沙漠地區的人們常穿的白色長(cháng)袍吸熱性能差，而且寬大的長(cháng)袍中可形成氣體對流，因此會(huì )使人感覺(jué)涼爽；海水和沙的吸熱性能不同，在相同的光照下，沙升溫快，海水升溫慢，所以水中涼快，而沙灘溫度高。
四．學(xué)生設計并制作一個(gè)保溫杯
1．談話(huà)：我們通過(guò)研究，已經(jīng)發(fā)現不同物質(zhì)、不同顏色的同一種物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的。你們能利用所學(xué)的知識設計制作一個(gè)保溫杯嗎？我們要來(lái)比一比，哪個(gè)小組制作的保溫杯效果最好。
2．學(xué)生討論，設計圖紙，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設計？
3．展示交流，教師給予適當點(diǎn)評。
4．評一評：哪個(gè)實(shí)驗小組設計的保溫杯好？
五．總結
1．油的吸熱和散熱性能比水快，同種物質(zhì)，顏色深的吸熱和散熱性能比顏色淺的快。
2．不同物質(zhì)、不同顏色的同一種物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的。
六．作業(yè)
1．能解釋生活中的利用吸熱和散熱原理的現象。
2．完成實(shí)驗記錄。
板書(shū)設計：
4、吸熱和散熱
油 快 快
水 慢 慢
不同的物質(zhì)吸熱和散熱的速度不同。
物質(zhì)吸熱快散熱也快，吸熱慢散熱也慢。
深色快快
淺色慢慢
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、宇宙空間分布著(zhù)大小不同的天體系統。
2、宇宙是運動(dòng)變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動(dòng)變化著(zhù)的。
過(guò)程與方法：
1、對提供的資料或自己收集的資料進(jìn)行研究，發(fā)現一些有效信息。
2、學(xué)習利用數據、文字、圖表、模型來(lái)表述研究過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、從人類(lèi)探索宇宙的歷程中，認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
2、意識到宇宙是運動(dòng)變化著(zhù)的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步認識宇宙的結構和運動(dòng)，建立宇宙系統的概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習利用數據、文字、圖表、模型來(lái)表述研究過(guò)程。
【教學(xué)準備】
教師準備：有關(guān)宇宙的圖片、照片、、錄像資料、書(shū)籍等。
學(xué)生準備：課前收集有關(guān)宇宙的信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、膨脹的宇宙
1、情境導入：同學(xué)們，20xx年我國載人航天飛船“神舟5號”的發(fā)射成功，讓我們中國“千年飛天夢(mèng)，今朝變成真”�，F在，就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船到太空遨游，繼續去探索宇宙。
(板書(shū)課題)
2、師:我們先來(lái)到地球家園的所在地——太陽(yáng)系，回想一下，太陽(yáng)系是怎樣一個(gè)星系？
�。ㄌ�(yáng)系是以太陽(yáng)這顆恒星為中心的，由行星及其衛星、矮行星、小天體（包含小行星、流星、彗星）等組成的一個(gè)天體系統。）
3、提問(wèn)：太陽(yáng)系在宇宙中是唯一的嗎？
4、學(xué)生思考回答。
�。ㄒ龑W(xué)生們認識：太陽(yáng)雖然是太陽(yáng)系里唯一發(fā)光的恒星，但是太陽(yáng)系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多數也是和太陽(yáng)一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星，它們有的也會(huì )組成類(lèi)似太陽(yáng)系一樣的天體系統，太陽(yáng)系和眾多的恒星一起組成的一個(gè)恒星集團，被人們稱(chēng)為銀河系。）
5、（出示銀河系俯視和側視的圖片）讓我們看看銀河系的模樣吧！說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得銀河系像什么？
�。ㄣy河系俯視像一個(gè)巨大的漩渦，側看像一個(gè)中心略鼓的大圓盤(pán)。）
6、閱讀課本第61頁(yè)資料，說(shuō)說(shuō)銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？
�。ㄣy河系大約由1000億～20xx億顆恒星組成，直徑有10萬(wàn)光年。）
7、太陽(yáng)在銀河系中的位置看得出來(lái)嗎？光年是一個(gè)什么單位？1光年等于多少千米？算一算。
8、了解了銀河系，你們有什么感受？
9、講解：銀河系還不是宇宙的全部，類(lèi)似銀河系一樣的星系還有100億個(gè)，人們把它們統稱(chēng)為河外星系。
10、討論：我們已知的宇宙空間到底有多大呢？
�。ㄕf(shuō)明：現在人們用天文望遠鏡已觀(guān)測到距我們120億光年的宇宙空間深處，但仍沒(méi)有看到宇宙的邊緣，而且科學(xué)家發(fā)現宇宙正處于青年時(shí)期，還在長(cháng)大，還在膨脹之中！教師簡(jiǎn)單介紹紅移現象。）
二、充滿(mǎn)活力的宇宙
1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來(lái)了解一下它們。
2、組織學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個(gè)重要階段的圖片和資料。
�。ê阈堑囊簧盒窃频臍怏w和塵埃緊縮——原恒星——燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星；或者星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星）
3、新星爆炸是怎么回事？你有沒(méi)有收集到這方面的資料。
4、學(xué)生交流各自收集的資料。
5、小結：如同人體的細胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時(shí)每刻都有許多恒星誕生，同時(shí)也有許多恒星消亡。同時(shí)，恒星都在不停地高速運動(dòng)，有些恒星自身在有節奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質(zhì)……也正因為如此，我們的宇宙充滿(mǎn)了活力。
三、人類(lèi)對宇宙的探索
1、談話(huà)：自古以來(lái)，人類(lèi)就對宇宙充滿(mǎn)了幻想，向往著(zhù)飛向太空。我們看到的這些資料，正是人類(lèi)不斷地對宇宙進(jìn)行探索的結果。
2、你知道我國人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？
�。�1、我國是世界上公認的火箭發(fā)源地。2、我國的航天技術(shù)在世界上占有重要的地位。3、載人飛船“神舟”五號和“神舟”六號圓了中國人的飛天夢(mèng)想�，F在“嫦娥”一號探月衛星又發(fā)射成功，不久的將來(lái)，我國宇航員還將登月考察。）
3、你還知道在人類(lèi)探索宇宙的歷程中有哪些代表人物？他們分別有哪些貢獻？
4、學(xué)生們談自己的想法。
5、教師補充相關(guān)資料，并選擇性的詳細介紹。
6、小結：人類(lèi)對宇宙的探索是探測工具不斷改進(jìn)的過(guò)程，體現著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步；中國宇航事業(yè)的發(fā)展讓我們感受到了一種民族的尊嚴和自豪感；我們更不會(huì )忘記，無(wú)數科學(xué)家和宇航員為實(shí)現人類(lèi)遨游太空的偉大理想，體現出的前赴后繼的獻身精神；人類(lèi)對宇宙的.探索是沒(méi)有止境的。
四、拓展延伸：
請同學(xué)們課后繼續收集各種有關(guān)宇宙和人類(lèi)探索宇宙方面的資料。
�。�1、引導學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、影視等各種方法收集；2、指導學(xué)生對資料進(jìn)行分類(lèi)整理，如天體資料、探索工具、航天故事等；3、引導學(xué)生通過(guò)黑板報、科技手抄報等形式進(jìn)行展示交流。）
板書(shū)設計：
8、探索宇宙
一、宇宙空間的天體系統：太陽(yáng)系——銀河系——河外星系——宇宙
二、宇宙是運動(dòng)變化的，膨脹的——充滿(mǎn)活力
科學(xué)教案 篇6
學(xué)習目標
能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現，開(kāi)展拓展性活動(dòng)。
能夠在解釋過(guò)程中比較變量。
能夠在解釋中獲得新結論或新發(fā)現。
科學(xué)知識
知道什么是拓展和拓展的意義。
感受溫室效應及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
樂(lè )于拓展，增強本領(lǐng)，豐富知識。
進(jìn)一步增強對科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)法指導
課前準備 尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚(yú)、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。
學(xué)習過(guò)程 二次備課
一、導入
從三年級到六年級，我們已經(jīng)學(xué)習了不少的科學(xué)知識，掌握了一些科學(xué)探究本領(lǐng)。（可以舉一些生活中的事例讓學(xué)生進(jìn)行解釋?zhuān)纾旱厍蛏系碾E石坑等）
二、探索和調查
1、其實(shí)，像這種利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)對生活中的現象進(jìn)行解釋?zhuān)瑢?wèn)題進(jìn)行探究就是一種“拓展（開(kāi)拓發(fā)展之意《現代漢語(yǔ)詞典》）”，古人曾說(shuō)過(guò)“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。
2、讓學(xué)生運用學(xué)過(guò)的知識解釋書(shū)上的現象。
瓶中的草為什么和外面的長(cháng)的不一樣呢？
3、學(xué)生將自己的解釋填寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。
4、先小組交流、然后全班交流。
5、總結：像這樣用所學(xué)的知識對現象和問(wèn)題進(jìn)行的解釋就是一種對所學(xué)內容的拓展。
6、學(xué)生利用準備好的器材動(dòng)手探究，并將自己的發(fā)現和解釋記錄下來(lái)。
�。�1）兩人小組完成尺挑報紙的實(shí)驗
�。�2）四人小組完成金魚(yú)在試管中存活的實(shí)驗
�。�3）每人單獨完成氣墊汽車(chē)的實(shí)驗
�。�4）演示瓶子吹泡泡的實(shí)驗
每一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程中都要要求學(xué)生進(jìn)行初步地假設—仔細地觀(guān)察—認真地思考—自己的解釋—討論與交流。
7、像這樣在探究活動(dòng)中運用學(xué)過(guò)的知識和技能也是一種拓展。
三、回顧和解釋
你還能對生活中發(fā)現的哪些現象，利用我們學(xué)過(guò)的知識去解釋呢？
當堂檢測
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。
2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀(guān)察領(lǐng)域，顯微鏡是人類(lèi)認識微小世界的重要觀(guān)察工具。
過(guò)程與方法：
1、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。
2、用自制的顯微鏡觀(guān)察周?chē)奈矬w
3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現微生物的故事。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、認識到人類(lèi)發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。
2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì )促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì )促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。
3、學(xué)習科學(xué)家對科學(xué)執著(zhù)的追求和不懈的探索精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得人類(lèi)的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步
【教學(xué)難點(diǎn)】
自制簡(jiǎn)易顯微鏡
【教學(xué)準備】
分組實(shí)驗器材：兩個(gè)不同放大倍數的放大鏡、卡紙（或現成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀(guān)察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。
教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、顯微鏡的發(fā)展
1、如何放得更大？
師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀(guān)察一些細小的物體了，但人類(lèi)的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿(mǎn)足人們對微小世界繼續探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？
生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……
2、介紹各種顯微鏡
1) 最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數可達１５００倍左右。
2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數提高到一萬(wàn)倍。２０世紀９０年代放大率提高到２００萬(wàn)倍。
3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數可達3億倍。
二、做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡
1、怎樣放得更大？
師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類(lèi)進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當時(shí)人們首先想到的問(wèn)題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現有的放大鏡的基礎上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）
2、我們自制顯微鏡
1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數也只能達到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿(mǎn)足我們的需求，我們該怎么辦？
2) 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀(guān)察物體。
調整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀(guān)察物體，直到看得最清楚，然后移開(kāi)一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次，看看有什么發(fā)現？借助紙筒，參考第10頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會(huì )不夠）
3) 用自制的顯微鏡觀(guān)察周?chē)奈矬w。
供顯微鏡下觀(guān)察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等。
三、小結
�。保肥兰o時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著(zhù)把兩塊凸透鏡組合起來(lái)制成了能放得更大的觀(guān)察工具，它們便是顯微鏡的前身。
板書(shū)設計：
略
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看一看、玩一玩，知道兩種顏色加在一起會(huì )變成其他顏色。
2.能積極主動(dòng)的參與到探索中來(lái)，對新事物有濃厚的興趣。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍顏料桶若干，小桶（每組一個(gè)），調色盤(pán)、調色筆人手一個(gè)，
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師出示紅、黃、藍三種顏料，幼兒觀(guān)察。
師：今天我給你們帶了三種顏色，我們一起來(lái)看看吧。
2.加入情景，激發(fā)幼兒的探索欲望。
師：今天我們可都是厲害的魔術(shù)師，要來(lái)變一個(gè)厲害的魔術(shù)。
3.老師操作實(shí)驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀(guān)察顏色的變化。
�。▽⒓t色顏料和黃色顏料倒在一起，用調色筆攪拌一下，讓幼兒觀(guān)察其中的變化，再跟之前的顏色做對比）
4.讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗的變化，什么顏色和什么顏色變成了什么顏色。
5.讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們提供材料，讓幼兒自己感知顏色的變化。
6.用自己“變”出來(lái)的顏色畫(huà)畫(huà)。
師：哇，你們都變出神奇的顏色啦。那讓我們用這些神奇的顏色來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)吧。
�。ńo幼兒提供紙張，讓幼兒作畫(huà)）
7.和幼兒一起將作品展出，欣賞他人作品。
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
過(guò)程與方法：學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認識到對比實(shí)驗、嚴格控制實(shí)驗、重復實(shí)驗的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流實(shí)驗中的發(fā)現：
1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?
二、整理分析實(shí)驗信息：
1、教師分發(fā)實(shí)驗信息統計表，由組長(cháng)負責收集相同實(shí)驗小組的實(shí)驗信息。
2、分析實(shí)驗信息：
(1)實(shí)驗組和對照組的數據有什么不同?
(2)從實(shí)驗數據中我們可以得出結論嗎?
(3)實(shí)驗結論和我們實(shí)驗前的猜測一致嗎?
三、交流實(shí)驗信息：
1、認真聽(tīng)取其他不同實(shí)驗小組介紹他們的實(shí)驗方法和獲取的信息。
2、和其他的小組交流，了解他們在實(shí)驗中有什么發(fā)現，聽(tīng)聽(tīng)他們怎樣用數據來(lái)解釋實(shí)驗結果的。
3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進(jìn)行辨析。
4、小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理?
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(cháng)一段時(shí)間。
3、預測哪些條件會(huì )影響綠豆芽的生長(cháng)。
4、建議對綠豆芽的生長(cháng)做觀(guān)察日記或者記錄。
參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：
一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
二是水分。一般需吸收相當于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。
三是充足的氧氣。
3、觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：植物的生長(cháng)需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應環(huán)境的能力。
過(guò)程與方法：設計綠豆芽生長(cháng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗，用對比實(shí)驗的方法觀(guān)察，記錄影響植物生長(cháng)的條件。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：意思到生物的形態(tài)結構、生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應的。
【教學(xué)重點(diǎn)】設計對比實(shí)驗。
【教學(xué)難點(diǎn)】在設計對比實(shí)驗中嚴格控制變量，并注意收集實(shí)驗數據用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流實(shí)驗中的發(fā)現：
1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(cháng)的怎樣了。
2、為什么大家的綠豆芽生長(cháng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(cháng)的更好呢?
3、討論影響綠豆芽生長(cháng)的因素，教師隨機板書(shū)。
二、實(shí)驗一：綠豆芽生長(cháng)需要陽(yáng)光嗎?
1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(cháng)需要陽(yáng)光嗎?
2、該怎樣來(lái)設計對比實(shí)驗呢?
重點(diǎn)指導：
(1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?
(2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?
(3)改變了條件是不是對綠豆芽生長(cháng)產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道?
3、學(xué)生完成實(shí)驗方案，交流。
4、提供實(shí)驗記錄表，引導學(xué)生做好觀(guān)察記錄。(采用圖畫(huà)和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等)
三、實(shí)驗二：綠豆芽生長(cháng)對水的需求
1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實(shí)驗，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。教師介紹實(shí)驗：在一個(gè)盤(pán)子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。
2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對綠豆種子會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測?仔細觀(guān)察還有什么發(fā)現?
3、概括：植物的生長(cháng)需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會(huì )努力的適應環(huán)境的變化。
四、觀(guān)察更多的植物適應環(huán)境的圖片(書(shū)8面)：
1、比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉的不同。
2、香蕉、松樹(shù)、仙人掌分別生長(cháng)在什么地方?
3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?
4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見(jiàn)有關(guān)植物適應環(huán)境的例子。
4、蚯蚓的選擇
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。
過(guò)程與方法：掌握對比實(shí)驗的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體會(huì )自然事物是相互聯(lián)系的。
【教學(xué)重點(diǎn)】設計對比實(shí)驗。
【教學(xué)難點(diǎn)】在設計對比實(shí)驗中嚴格控制變量，并注意收集實(shí)驗數據用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)準備】每組一份：長(cháng)方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入：
1、見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎?一般在什么地方見(jiàn)到它們?你們覺(jué)得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境?
2、學(xué)生自由發(fā)表。
二、實(shí)驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境?
1、我們先來(lái)研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設計實(shí)驗呢?
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導他們進(jìn)行對比實(shí)驗，并注意控制條件。
3、出示實(shí)驗器材，討論實(shí)驗步驟：
(1)把長(cháng)方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
(2)在盒底放入塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。
(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
(4)5分鐘以后打開(kāi)盒蓋，做好觀(guān)察和記錄。
(5)再做2次。
4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗材料，學(xué)生實(shí)驗，教師巡回指導。
5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。
三、實(shí)驗二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境?
1、過(guò)渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來(lái)設計一個(gè)對比實(shí)驗。
2、學(xué)生設計實(shí)驗，自由發(fā)表。
3、教師隨機出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗步驟：
(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。
(2)把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
(3)5分鐘以后打開(kāi)盒蓋觀(guān)察，記錄。
(4)再做2次。
4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗材料，學(xué)生實(shí)驗，教師巡回指導。
5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。
四、動(dòng)物對環(huán)境的需要和適應：
1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境?
2、過(guò)渡：跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。
3、學(xué)生看書(shū)11面的圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣適應環(huán)境的?
4、拓展：當環(huán)境不適應動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì )重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)相關(guān)的例子嗎。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、知道種子能生長(cháng)，體會(huì )植物生長(cháng)與自然因素的關(guān)系，并能大膽畫(huà)出幫助種子長(cháng)大的朋友們。
2、嘗試渲染的方法，體驗幫助種子生長(cháng)的快樂(lè )之情。
活動(dòng)準備：
幼兒有繪畫(huà)螞蟻、蚯蚓等小動(dòng)物的經(jīng)驗、小菜園背景圖、小菜園范畫(huà)、記號筆、水彩筆、炫彩棒、海綿、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧
價(jià)值分析：通過(guò)經(jīng)驗回顧，鞏固了解種子的生長(cháng)產(chǎn)生的變換。
1、（出示照片）瞧！前幾天，老師帶你們去了哪里呀？（小菜園）小菜園里都有哪些蔬菜？
2、談話(huà)討論：它們小時(shí)候是什么樣子的？那種子長(cháng)大需要誰(shuí)來(lái)幫忙呀？
小結：種子的長(cháng)大少不了蚯蚓的幫助、螞蟻的幫助，有了它們種子才會(huì )慢慢地長(cháng)大。
二、想長(cháng)大的種子
價(jià)值分析：通過(guò)情景導入，了解植物生長(cháng)與自然因素的關(guān)系。
1、種子想長(cháng)大。
�。ㄟ呎f(shuō)邊畫(huà)種子）老師這里也有一片小菜園，小菜園里種著(zhù)許多許多的種子。
2、蚯蚓來(lái)幫忙
有一顆小種子呀，它很想長(cháng)大�？�！它的好朋友來(lái)幫忙了�。ㄟ呎f(shuō)邊畫(huà)：細細長(cháng)長(cháng)的會(huì )是誰(shuí)呢？）（蚯蚓）蚯蚓姐姐它是怎么幫助小種子的呢？（松土）
3、螞蟻來(lái)幫忙
小苗苗還想長(cháng)大，這回螞蟻弟弟也來(lái)幫忙了。
<邊說(shuō)邊畫(huà)：圓圓的頭、扁扁的身體、大大的肚子，還有幾條腿呀？
螞蟻弟弟用什么本領(lǐng)幫助小苗苗的？（松土）
4、小朋友來(lái)幫忙
蚯蚓姐姐、螞蟻弟弟都來(lái)幫助小苗苗了，我們小朋友愿不愿意也幫助小苗苗長(cháng)大呀？那我們用什么方法幫助小苗苗？（澆水）
指導語(yǔ)：那我們一起來(lái)澆水吧，先用食指在海綿上取點(diǎn)水，然后沿著(zhù)小苗苗的小葉尖兒，記住哦，是小苗苗的小葉尖哦，慢慢地澆，小苗苗咕嘟咕嘟，喝得飽飽的，看！小苗苗長(cháng)得可水潤啦！
5、還想長(cháng)大的種子
小種子還想長(cháng)大，誰(shuí)還可以幫助它呢？（鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、曬太陽(yáng)。）
6、蝴蝶、蜜蜂來(lái)慶祝
出示范畫(huà)
小結：哇！小菜園里的小種子和它的朋友們大伙兒的幫助下越長(cháng)越高、越長(cháng)越漂亮，連蝴蝶和蜜蜂都來(lái)為它們慶祝呢！
�。ㄈ�、小種子長(cháng)大了
1、引導作畫(huà)：你們也想和老師一樣擁有這么美麗的小菜園嗎？那請你們也去找一塊小菜地，種上你們的種子，請它們的好朋友一起來(lái)幫忙吧！
2、幼兒繪畫(huà)
引導語(yǔ)：“找到埋在泥土里的種子寶寶了嗎？”先引導畫(huà)一棵種子；“種子寶寶在哪里呀？”引導幼兒畫(huà)上泥土；“你請誰(shuí)來(lái)幫助小種子鉆出泥土呢？除了蚯蚓和螞蟻，還有誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助小種子長(cháng)大呢？誰(shuí)會(huì )捉蟲(chóng)呢？……”
3、賞析講評
小苗苗在你們的精心幫助下，長(cháng)得多好呀！你們喜歡那棵小苗苗呀？
小結：我們去請班里的小朋友一起來(lái)看看你們的小菜園吧。
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