【實(shí)用】中班科學(xué)教案六篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、在看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中初步了解工具箱中各種工具的作用。
2、體驗它們給人們生活帶來(lái)的方便。
【活動(dòng)準備】
1、小工具以籃子來(lái)裝：扳手、螺絲刀、透明膠、剪刀、釘書(shū)機
2、壞了的書(shū)若干本、螺帽松了的黑板螺絲松了的椅子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)工具
(價(jià)值取向：出示工具箱，看看說(shuō)說(shuō)認識的小工具，激發(fā)幼兒探究的興趣。)
1、孩子們看這是什么?
2、里面會(huì )有哪些小工具呢?一起來(lái)看看。
(剪刀、透明膠、釘書(shū)機、螺絲刀、扳手、電筆)
二、故事欣賞
(價(jià)值取向：聽(tīng)聽(tīng)小工具們在爭吵的故事，進(jìn)一步感知工具箱中工具各自的本領(lǐng)。)
1、聽(tīng)故事第一段：
提問(wèn)：小工具們是為什么爭吵呀?(要比誰(shuí)的本領(lǐng)大。)
2、第二段：
提問(wèn)：你們覺(jué)得小工具們中誰(shuí)的本領(lǐng)大?它有什么本領(lǐng)?(討論)
工具們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，猜猜工具箱會(huì )說(shuō)什么呢?
小結：每個(gè)工具都有自己的本領(lǐng)，給人們帶來(lái)了安全和方便，但是要團結在一起，才能發(fā)揮最大的作用。
三、使用工具
(價(jià)值取向：在修理物品的情境中嘗試使用小工具，感受小工具在人們生活中的作用。)
1、小工具們又和好了真好!我們班級里有些需要修理的東西，看看是什么?
(螺絲松了的椅子，螺帽松了的黑板，壞掉的書(shū))
2、讓我們用工具來(lái)修理一下他們吧!每樣東西選用適合工具的喲。
3、幼兒修理。
4、你們覺(jué)得小工具怎么樣?
5、小結：小工具本領(lǐng)真大呀，可幫助我們把許多已經(jīng)壞掉的東西修好，真了不起!
活動(dòng)延伸：
找找工具(價(jià)值取向：拓展工具經(jīng)驗，了解生活中有各種不同的工具。)
我們家中還有許多小工具，請你們回家去找找。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1.能發(fā)現區分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。
2.能夠在集體面前大膽講述探索結果。
3.能夠用多種方法解決問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：愿意大膽分享自己的實(shí)驗方法及結果。
難點(diǎn)：能夠在觀(guān)察、探索過(guò)程中發(fā)現并總結出區分生、熟雞蛋的方法。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：生、熟雞蛋每人一份，PPT 課件，記錄帖（粉、藍），塑料碗 4 個(gè)，手電筒 4 個(gè)，少量食鹽，勺子 2 個(gè)。
經(jīng)驗準備：幼兒認識各種蛋的名稱(chēng)及雞蛋的結構。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜測游戲引出主題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
�。ㄒ唬┏鍪旧�、熟雞蛋,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.教師提問(wèn)：
�。�1）小雞是從哪里生出來(lái)的呢？
�。�2）什么樣的雞蛋能孵出小雞？
�。�3）老師手中有兩個(gè)雞蛋你能夠分辨出哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋嗎？
2.幼兒大膽猜想表達，教師進(jìn)行梳理歸納。
�。ǘ┯懻撋u蛋和熟雞蛋的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：
1.生雞蛋里面是什么樣子？
幼兒自由發(fā)言后，教師出示 PPT 小結。
2.熟雞蛋里面是什么樣子？
幼 兒 自 由 發(fā) 言 后 ， 教 師 出 示 PPT
小 結 。3.教師提問(wèn)：如果在不打破雞蛋的情況下我們如何分辨哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋呢？（幼兒大膽猜想）
二、實(shí)驗操作探索。
�。ㄒ唬┙榻B實(shí)驗操作方法。
1.利用旋轉區分生蛋、熟蛋。（引導幼兒大膽的轉動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶。） 教師提問(wèn)：（1）為什么有的蛋寶寶轉的快，有的轉的慢？
�。�2）生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方？
2.運用鹽水分辨熟蛋、生蛋。（觀(guān)察生蛋與熟蛋在鹽水里的結果） 教師提問(wèn)：（1）生雞蛋放在鹽水里會(huì )怎么樣？
�。�2）熟雞蛋放在鹽水里會(huì )怎么樣？
3.利用手電筒分辨生蛋、熟蛋。（觀(guān)察在黑暗的環(huán)境下手電筒照射雞蛋時(shí)發(fā)生的現象）
教師提問(wèn)：
�。�1）生雞蛋在手電筒的照射下會(huì )怎么樣？
�。�2）熟雞蛋在手電筒的照射下會(huì )怎么樣？
�。ǘ┯變鹤杂蛇x擇實(shí)驗方法進(jìn)行驗證操作。
1.教師觀(guān)察幼兒操作情況，并引導幼兒進(jìn)行標記。
2.觀(guān)察幼兒記錄實(shí)驗結果。
�。ㄈ┙處熜〗Y實(shí)驗結果。
請個(gè)別幼兒分享實(shí)驗過(guò)程及結果。
三、鼓勵幼兒大膽嘗試其他實(shí)驗方法,引發(fā)幼兒持續探索的興趣。。教師提問(wèn)：你還有什么方法能夠區分生雞蛋和熟雞蛋呢？
活動(dòng)總結
《區分生雞蛋熟雞蛋》科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活�；顒�(dòng)中我注重體現一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現、自己尋找答案，體現幼兒是學(xué)習的主人將傳輸知識的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過(guò)程。
環(huán)境創(chuàng )設方面：物質(zhì)環(huán)境上我為幼兒準備生、熟雞蛋各一個(gè)，鼓勵幼兒大膽選擇探索方式去驗證區分生雞蛋和熟雞蛋。精神環(huán)境方面我利用語(yǔ)言鼓勵方式，材料支撐方式支持鼓勵幼兒大膽利用多種方式解決探索出過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
材料投放方面：科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)是能發(fā)現生活中許多問(wèn)題都可以用科學(xué)的方法來(lái)解決，在過(guò)程中體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣，同時(shí)樂(lè )意操作，喜歡思考與提問(wèn)是中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域核心，運用多種感官去感知周?chē)h(huán)境及現象作為中班幼兒學(xué)習的方式與途徑。因此在我選擇由認識生、熟雞蛋特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察發(fā)現生、熟雞蛋內部結構的不同。在材料投放方面活動(dòng)前引導幼兒和家長(cháng)共同尋找家中都有哪些種類(lèi)的蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食，隨后讓幼兒從家中帶來(lái)一個(gè)熟雞蛋，最后幼兒自由選擇想要實(shí)驗探索的材料去運用科學(xué)的方法驗證盒中的雞蛋哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋。
活動(dòng)中我以問(wèn)題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現、自己尋找答案，將傳輸知識的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)，由開(kāi)始環(huán)節的導入問(wèn)題“你能分辨出老師手中哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋嗎？”幼兒大膽猜想和表達，隨后教師利用圖片引導幼兒認識生蛋與熟蛋。然后利用實(shí)驗操作環(huán)節，通過(guò)旋轉區分生蛋與熟蛋過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題，如：“為什么有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區分生熟蛋過(guò)程中的針對性提問(wèn)：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì )怎樣？”“熟蛋放在水里又會(huì )怎么樣”以及“誰(shuí)發(fā)現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的秘密了？”利用手電筒照射的方法區分生雞蛋、熟雞蛋的過(guò)程中針對性提問(wèn)，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會(huì )產(chǎn)生什么現象？熟雞蛋在手電筒的照射下又會(huì )產(chǎn)生什么現象？”——結束部分的延伸提問(wèn)：你還有什么方法能區分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對生蛋熟蛋的提問(wèn)是探索和發(fā)現的鑰匙，這些問(wèn)題不斷提示著(zhù)孩子探究的線(xiàn)索，教師的每一次問(wèn)題的拋出，孩子都會(huì )積極的觀(guān)察、操作、探究，在這種師幼積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
優(yōu)點(diǎn)：
1.教師利用課件生動(dòng)地向幼兒展示實(shí)驗過(guò)程方法和結果。
2.在實(shí)驗操作過(guò)程中，教師鼓勵幼兒大膽操作，積極思考，讓幼兒充分體驗實(shí)驗的快樂(lè )。
3. 本次活動(dòng)層次性很明顯，步步深入，活動(dòng)中教師能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并注意個(gè)別幼兒適時(shí)進(jìn)行有針對性的指導。
改進(jìn)措施與啟示：在接下來(lái)的活動(dòng)我將活動(dòng)材料投放在科學(xué)區，引導幼兒分別將雞蛋泡在醋里、水里讓幼兒觀(guān)察雞蛋的變化。在美工區投放雞蛋殼讓孩子們嘗試
在雞蛋上作畫(huà)，制作美麗的彩蛋，還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫(huà)。
中班科學(xué)教案 篇3
【設計思路】
“家園被毀，公路塌陷”這是災區讓人心寒的一幕。幫助災區人民重建家園，為他們修筑公路是全社會(huì )關(guān)注的事。小朋友年齡雖小，但模仿能力強。區域活動(dòng)中，我發(fā)現建構區的小朋友模仿成人為災區建房、修路……。為此，我設計了這一科學(xué)活動(dòng)，擬通過(guò)撿石頭、分類(lèi)、鋪路等游戲活動(dòng)，讓孩子在游戲活動(dòng)中鞏固、掌握相關(guān)知識；在游戲活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形之間的轉換關(guān)系，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。變枯燥、抽象的科學(xué)活動(dòng)為生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與，積極探索，促進(jìn)不同發(fā)展水平的幼兒在原有基礎上得到發(fā)展；在游戲中感受為災區獻愛(ài)心的快樂(lè )情感體驗。
【活動(dòng)目標】
1、在游戲活動(dòng)中，讓幼兒對圖形進(jìn)行分類(lèi)，鞏固對所學(xué)知識的掌握。
2、在游戲活動(dòng)中初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，培養幼兒積極思維，提高解決問(wèn)題的能力，體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、在游戲活動(dòng)中感知助人為樂(lè )的情感體驗。
【活動(dòng)準備】
1、知識、經(jīng)驗積累：已初步認識幾何圖形；了解災區的受災情況。
2、情景設置：用泡沫自制的“小路”，上面鏤刻大小不同、形狀各異的幾何圖形“土坑”。鏤刻下來(lái)的各種幾何圖形為彩色的“石頭”。
3、貼有圖形標記的塑料筐六只；錄音機、錄音磁帶；投影儀，災后被毀的公路圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 情景導入（觀(guān)看投影）：
師：小朋友，老師帶來(lái)幾張圖片，我們一起看看吧。（觀(guān)看投影圖片）
師：哪位小朋友來(lái)告訴大家：圖中是什么地方？發(fā)生了什么事？
幼兒1：是一條破破爛爛的路。
幼兒2：這條路被大水沖壞了。
師：小朋友觀(guān)察得真仔細。大家都知道：一場(chǎng)大雨過(guò)后，××村災情嚴重，公路也毀了，交通很不方便。不過(guò)，老師知道：中（1）班的小朋友都是聰明、能干、樂(lè )于助人的孩子。我們一起幫他們想想辦法，看誰(shuí)的辦法最棒。
幼兒1：送東西給他們吃，衣服給他們穿。
幼兒2：給他們一些錢(qián)。
幼兒3：請他們到我家里來(lái)。
幼兒4：幫他們修路。
師：小朋友說(shuō)的真好。今天，我們當回“快樂(lè )的'筑路工”，幫災區修筑一條彩色“愛(ài)心路”。瞧：這就是一條被大水沖毀的小路（展示預先設計好的坑洼小路，引導幼兒觀(guān)察），路上坑坑洼洼的，用什么來(lái)鋪路好呢？
幼兒：可以用石頭來(lái)鋪路。
幼兒：也可以用水泥。
師：嗯，說(shuō)得好！剛才，老師發(fā)現外面有很多漂亮的石頭，我們一起去撿回來(lái)鋪路吧。（帶幼兒到戶(hù)外）
二、分類(lèi)活動(dòng)——撿石頭
師：這么多漂亮的石頭，它們形狀一樣嗎？
幼兒：不一樣：有三角形、圓形……
師：老師有個(gè)建議：等會(huì )兒撿到石頭時(shí)，請小朋友把不同形狀的石頭送到它們自己的家，行嗎？（出示貼有標記的塑料筐），（播放音樂(lè )—《雨花石》）小朋友開(kāi)始撿石頭，并分類(lèi)。老師觀(guān)察并適時(shí)給與啟發(fā)、引導。
師：小朋友辛苦了，現在我們用這些石頭去鋪路吧。（帶回活動(dòng)室）
三、探究活動(dòng)：鋪路
�。ò讶嘤變悍殖扇M，圍坐成半圓，以便看清、聽(tīng)清老師分配任務(wù)。）
師：小朋友，現在可以用你們能干的小手鋪條彩色的路。（師給三個(gè)小組分配任務(wù)）。等會(huì )兒音樂(lè )開(kāi)始，小朋友就用我們撿回來(lái)的石頭鋪平你們組路段上的小土坑。音樂(lè )一停，小朋友請坐回位置。
�。ㄒ魳�(lè )開(kāi)始）小朋友嘗試鋪路，有的小朋友為了速度，拿起“石頭”硬往土坑塞，有的小朋友認真地拿起“石頭”去找相應的土坑鋪上后再繼續鋪另一個(gè)土坑。老師發(fā)現問(wèn)題后及時(shí)停止音樂(lè )，引導幼兒觀(guān)察、評價(jià)。
師：小朋友，我們來(lái)看看：哪幾個(gè)土坑鋪得好？（幼兒：這個(gè)，還有那個(gè)）為什么？
幼兒1：因為顏色（配得）很漂亮。
幼兒2：石頭和土坑剛好一樣大。
師：這兩位小朋友觀(guān)察得很仔細，說(shuō)的也很好。既然我們要為災區鋪路，就要鋪得結實(shí)又漂亮。你們說(shuō)這…這該怎么辦？（指著(zhù)鋪得不好的土炕示意幼兒。師請幾位小朋友把鋪得不結實(shí)的石頭挖起來(lái)。）等會(huì )兒音樂(lè )開(kāi)始，小朋友再繼續鋪彩色路。
�。ㄒ魳�(lè )開(kāi)始）小朋友又開(kāi)始鋪路，這次，小朋友都認真的按要求鋪路，老師著(zhù)重指導能力較弱的小朋友（增強其自信心）。老師觀(guān)察到：當只剩下那些需要用“圖形轉換”來(lái)完成的土坑時(shí)（音樂(lè )停止），啟發(fā)幼兒思考。
師：為什么還有一些小土炕沒(méi)鋪呢？
幼兒1：沒(méi)有剛好的石頭了。
幼兒2：這些石頭都太小了。
這時(shí)，老師用鼓勵的語(yǔ)氣引導小朋友克服困難，想辦法用剩下的石頭（一個(gè)不行可以用兩個(gè)）把土炕鋪平。讓能力強的、愛(ài)動(dòng)腦筋的幼兒嘗試。（這一環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應多用啟發(fā)、鼓勵的方法）。
師：××小朋友想到辦法了，請你試試。（當小朋友圖形轉換成功時(shí)，老師先給與肯定，再請他介紹自己的方法。然后多請幾位小朋友嘗試）。
師（小結）：用兩個(gè)圖形能拼成一個(gè)新圖形。
師：今天，小朋友為災區鋪的彩色路，真漂亮！高興嗎？（幼兒：高興）�，F在我們一起慶�！安噬珢�(ài)心路”的成功鋪成。播放歌曲——《雨花石》：（小朋友在老師的引導下用肢體語(yǔ)言在歡樂(lè )的氛圍中活動(dòng)自然結束。）
四、活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：把預先準備好的材料投放到各區角，讓小朋友繼續嘗試圖形轉換的趣味性。
科學(xué)區：投放鏤空的泡沫墊，有意把更多的“石頭”切成兩半，讓幼兒用圖形轉換來(lái)鋪路。
結構區：投放七巧板、積木、積塑，讓幼兒玩拼圖和建構游戲。
手工區：投放卡紙、畫(huà)紙、剪刀、膠水，讓幼兒在剪剪貼貼中探索發(fā)現圖形的轉換。
【活動(dòng)點(diǎn)評】
整個(gè)活動(dòng)能根據新《綱要》要求，以“為災區鋪路”為線(xiàn)索層層引入，以適合幼兒年齡特點(diǎn)的“游戲”活動(dòng)為主要形式，避開(kāi)傳統的、由老師唱獨角戲的說(shuō)教形式，讓幼兒在游戲活動(dòng)中積極、主動(dòng)地參與、嘗試、合作，最大程度地挖掘各層次幼兒的潛能，達到預定目標的實(shí)現。主要體現以下幾點(diǎn)：
1、尊重幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，讓幼兒在層層推進(jìn)的學(xué)習過(guò)程中拓展經(jīng)驗，發(fā)展潛能。
2、巧妙地利用材料的難易，實(shí)施因材施教。
3、讓幼兒在“為災區獻愛(ài)心”的積極情緒中獲得成功與快樂(lè )的情感體驗。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng )造性地設計花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護花的意識。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)地布置（花仙子的花園）
金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動(dòng)流程：
觀(guān)察環(huán)境，引出主題—觀(guān)察嘗試，操作發(fā)現—自我創(chuàng )造、描述構思—情感激發(fā)
一、觀(guān)察環(huán)境，感知花的美
1、帶入場(chǎng)地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？
2、觀(guān)察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？
看見(jiàn)花你感到怎么樣？
二、觀(guān)察、品嘗、發(fā)現、感知花的用途
1、出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎？
2、幼兒觀(guān)察、品嘗花的禮物
�。�1）提問(wèn)：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？
�。�2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3、逐個(gè)提問(wèn)：這是什么？可以用來(lái)做什么？
4、小結花的用途
提問(wèn)：花還可以做什么？
�。�1）做藥
�。�2）可以吃
�。�3）泡茶喝
�。�4）用花做好看的裝飾品。
�。�5）清香空氣
�。�6）可以美容……
三、創(chuàng )造花的藝術(shù)品
1、觀(guān)察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？
2、提出創(chuàng )造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準備送給誰(shuí)。
3、幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4、幼兒描述自己的創(chuàng )造。
四、情感激發(fā)
你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？（環(huán)保教育）
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng)，初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過(guò)觀(guān)察、討論等活動(dòng)，發(fā)現沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、學(xué)習用沙、石來(lái)表現各種造型，培養幼兒的創(chuàng )造性。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，培養幼兒對周?chē)h(huán)境的探索興趣。
活動(dòng)準備：
知道準備：
1、平時(shí)散步、參觀(guān)、春游及秋游活動(dòng)時(shí)，引導幼兒觀(guān)察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗。
2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。
物質(zhì)準備：每人一塊石頭，每組一個(gè)盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙（粗的和細的），玩沙工具若干，有關(guān)石頭建筑的圖片，沙盤(pán)兩個(gè)（分別裝干沙和濕沙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示石頭和一盤(pán)沙，引起幼兒的探索興趣。
二、教師引導進(jìn)行探索活動(dòng)，師生共同討論，形成初步概念。
1、探索活動(dòng)：沙、石的由來(lái)。
�、盘岢鰡�(wèn)題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙？”
�、谱錾�、石的實(shí)驗。
將一團捏在一起的濕沙，用吹風(fēng)機吹，觀(guān)察其變化。
教師小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細沙。所以，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
�、亲層變涸俅巫錾鲜錾�、石實(shí)驗，驗證是否正確。
2、探索活動(dòng)：認識石頭。
�、抛層變鹤约和孀约旱氖^（每人一塊，顏色、大小、形狀不一），
�、茊l(fā)提問(wèn)：
�、� 石頭是什么樣的？（硬硬的）
�、� 摸上去有什么感覺(jué)？（粗糙、光滑）
�、� 你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？
�、� 把石頭放在水里看看有什么變化？
�、墙處煄椭變赫�，形成認識：
“你聽(tīng)了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現什么？”（引導幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）
教師小結石頭的特征。
�、扔懻摚菏^有什么用？
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看），還可用來(lái)做工藝品。
教師小結得出結論：人們的生活離不開(kāi)石頭。
3、探索活動(dòng)；認識沙。
�、耪堄變旱酱笊潮P(pán)了玩沙。
教師提問(wèn)：這是什么？它與石頭有什么不同？
�、谱層變和娓缮澈蜐裆�。
教師提問(wèn)：感覺(jué)有什么不一樣？你發(fā)現了什么？（干沙捏不攏）
�、墙o幼兒看各種不同的沙子。
讓幼兒觸摸粗沙、細沙，問(wèn)他們有什么不同感覺(jué)。
�、扔懻摚�
�、� 在什么地方看到過(guò)沙子？（土地上、海邊、電視上的大沙漠里……）
�、� 沙子有什么用？能為人們做些什么？（造房子、給小朋友玩建筑游戲……）
幼兒創(chuàng )造性活動(dòng)請幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園（分成小組進(jìn)行）
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)買(mǎi)水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。
2、目測數群、接著(zhù)數的能力。
活動(dòng)準備
水果籃若干，水果圖片若干，任務(wù)卡兩套，檢驗底板一塊，果盆若干，回形針若干，雙面膠若干
活動(dòng)過(guò)程
一、分享交流
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)在超市里看到過(guò)什么？
2、感知秋天是水果豐收的季節。
二、幫助家人買(mǎi)水果
1、看任務(wù)卡買(mǎi)水果（根據卡片上的內容來(lái)買(mǎi)水果）（先將第一套任務(wù)卡發(fā)給幼兒。）請與旁邊的孩子說(shuō)說(shuō)今天你的任務(wù)是什么.（發(fā)給幼兒水果籃）
2、幼兒買(mǎi)水果
3、集體檢查幼兒買(mǎi)得對不對（依次檢驗，并改正錯誤的。）
4、交流經(jīng)驗（將第一套任務(wù)卡從水果籃上收走）
5、接著(zhù)買(mǎi)水果（拿出一張展示給幼兒看）（簡(jiǎn)單演示一遍）
6、再次檢驗介紹目測數群的方法（將幼兒貼好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起，貼在檢驗底板上。）（依次檢驗，并改正）
三、總結
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