【精品】科學(xué)教案模板匯編8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1. 能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌，感知反射現象。
2. 嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄幼兒自己的實(shí)驗結果。
3. 通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒手眼協(xié)調能力，培養創(chuàng )作力及耐心。
難點(diǎn)：引導幼兒多參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
1. 不銹鋼的勺子（有新有舊、大小、形狀差異，數量與幼兒人數相等）。
2. 用紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)：勺子的特殊用法
勺子除了能幫助我們吃飯，還有什么本領(lǐng)呢？
二、游戲：照鏡子
教師問(wèn)幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己？把你的發(fā)現畫(huà)下來(lái)。
三、游戲：小小攝影師
1.帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡里看見(jiàn)了什么?它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化?
3.引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣？為什么？
4.引導幼兒初步感受勺子大小。
教學(xué)反思
1.中班的生活很快又過(guò)去了，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
2. 對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，結合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區域活動(dòng)，積極與幼兒多做戶(hù)外活動(dòng)，多給幼兒機會(huì )與空間的發(fā)展，鼓勵幼兒積極與材料互動(dòng)。教導幼兒在日常生活各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導，多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，結合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異，根據幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話(huà)題習出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內容，通過(guò)大家合作，互相學(xué)習、互相補充，提高了老師之間的凝聚力，增強了老師的參與意識。
�。�3）對師幼互動(dòng)的反思，這次活動(dòng)中，不單是老師和幼兒互動(dòng)，對幼兒的生活習慣、活動(dòng)常規還需培養。根據自己本班幼兒的情況，對幼兒在在日常中出現的問(wèn)題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結果的作法。
3、對活動(dòng)效果的評析，我們讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中提高參與的積極性和興趣，并圍繞了主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導幼兒在探索、發(fā)現的環(huán)境中，我們通過(guò)談話(huà)與交流，使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開(kāi)展。
4、如果讓我重新上這節課，我會(huì )多為幼兒考慮更多些活動(dòng)的環(huán)節，讓幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂(lè )，讓幼兒感知并描述勺子的反射現象，產(chǎn)生探究的欲望。自己的實(shí)驗結果，體驗自己發(fā)現的樂(lè )趣。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè )意大膽探索實(shí)驗，并根據結果總結出管子的特性。
3、愿意在集體中表達自己的想法。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的管子。
2、實(shí)驗材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險、沙子等。
3、每人一張記錄表、筆。
4、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
教師：小朋友們這節課我們要來(lái)認識一樣東西，看看是什么? (幼兒回答)
教師：是的，這些管子呢，我們要來(lái)探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?
二、基本部分。
1、觀(guān)察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。
(1)請小朋友每人拿一根管子，說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)。
教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答) 請你們每人選一個(gè)自己喜歡的管子看一看。
(2)集體交流各種管子的外形特點(diǎn)。
教師：你觀(guān)察的'管子是什么樣的? (幼兒回答)
2、介紹實(shí)驗材料，鼓勵幼兒大膽操作，并把自己的發(fā)現記錄下來(lái)。
(1)教師出示一根管子，引導幼兒進(jìn)行集體猜測。
教師：桌上的東西能不能通過(guò)這些管子呢?
(2)幼兒親自實(shí)驗得出結論并做記錄。
教師：請小朋友們試一試，并做好記錄。
3、集體交流實(shí)驗結果，并遷移原有經(jīng)驗。
(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，鼓勵幼兒大膽表述。
(2)通過(guò)交流、比較，產(chǎn)生疑問(wèn)。
教師：為什么有的物品能穿過(guò)管子，而有的不能呢?
總結：如果管子口比物品大，物品就能通過(guò)管子;如果管子口比物品小，物品就無(wú)法通過(guò)。
(3)幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)還有那些物體可以穿過(guò)管子。
教師：請小朋友們想一想，平時(shí)生活中還有那些東西可以穿過(guò)管子呢?
(4)總結管子的共同特性。
教師：為什么許多東西都可以通過(guò)管子呢?管子哪里是一樣的? (幼兒總結，教師幫助整理語(yǔ)句)
4、幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際，知道管子與我們生活的關(guān)系。
教師：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)管子?它們都有什么用處? (幼兒回答)
三、活動(dòng)結束。
教師：好的，今天我們認識了這些有趣的管子，知道他們的外形特點(diǎn)，特知道什么東西能進(jìn)到管子里，哪些東西不可以，小朋友們在家的時(shí)候也要多善于觀(guān)察和發(fā)現，并學(xué)會(huì )記錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
在“有趣的管子”這一活動(dòng)中，提高幼兒對科學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)探索、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師以吸管毛毛蟲(chóng)來(lái)做客并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入管子王國引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來(lái)。接著(zhù)讓幼兒自由觀(guān)察、挑選、初步認識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個(gè)喜歡的管子仔細看，它是什么形狀，什么材料?帶著(zhù)這些問(wèn)題讓幼兒自己觀(guān)察、探索管子的特征。在觀(guān)察中訓練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說(shuō)出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿(mǎn)足幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習，從而支持他們的活動(dòng)興趣、挑戰他們的活動(dòng)能力。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1．發(fā)展幼兒對花朵色彩、數量的感知。
2．幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3．體驗快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備
紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂(lè )磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
師：今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必須先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )出發(fā)去萬(wàn)花園。
(這個(gè)環(huán)節增強了活動(dòng)的情景性，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、撿花
1．走進(jìn)“萬(wàn)花園”
師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?
幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。
(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動(dòng)氣氛很活躍。)
2．感知1和許多
師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數一數吧!
幼兒數不清，能力強的幼兒就說(shuō)：“老師撿了許多花�！弊層變罕容^1和許多。
3．請幼兒把花朵貼在自己的衣服上
(讓幼兒貼花朵，一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。)
師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?
(鞏固幼兒對數量和顏色的認識。如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒用“許多”來(lái)表示。)
三、送花兒回家
1．師：現在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應該送到什么顏色的籃子里?綠花應該送到什么顏色的籃子里……
2．幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發(fā)現有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。
(幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。個(gè)別幼兒有分錯的現象，老師加以引導。)
四、找朋友
1．引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。
引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強調一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對練習。)
五、回家，活動(dòng)結束
師：今天我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干!現在讓我們帶著(zhù)小花回家吧!
播放音樂(lè )《郊游》，原路返回。
(結束部分自然、輕松，有情景性，幼兒玩得開(kāi)心。)
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1能運用相關(guān)數經(jīng)驗積極發(fā)現“魔法數字表”中的秘密.
2嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
硬幣、魔術(shù)用的數字表、鉛筆和橡皮、PPT、眼罩、1——7的數字卡片四套
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)主題.
1.出示劉謙的PPT,讓幼兒討論：他是誰(shuí)？他在干什么？
2.教師魔術(shù)表演“硬幣不見(jiàn)了”
3.提問(wèn)：剛才的魔術(shù)是真的嗎？
4.小結：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會(huì )成為魔術(shù)師。
二、觀(guān)看魔術(shù)，常識揭密
1.出示數字表和1——7的數字卡片，表演魔術(shù)
1）提問(wèn)：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)？
2）魔術(shù)表演：教師抽取一張數字卡片，幼兒不要說(shuō)出卡片上的數字。魔術(shù)師提問(wèn)：表格的第一行有這個(gè)數字嗎？第二行有嗎... ...答案揭曉：你手中的撲克牌是... ...
2.再次表演，請一位小朋友抽取一張數字卡片
3.請幼兒當魔術(shù)師，表演魔術(shù)。
1）提問(wèn)：看完表演，你有什么感受？這是真的嗎？
4.幼兒自由討論：這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？
一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個(gè)數字相加就是目標數字。
5.請幾位小朋友上臺來(lái)為大家表演。
6.分組游戲，獨自表演
1）同桌的四人進(jìn)行這個(gè)游戲，看看誰(shuí)能最先成為魔法師？
2）教師講解游戲規則：自己找好伙伴，4個(gè)人一組，商量誰(shuí)當魔法師，魔法師要坐在其他三個(gè)小朋友的對面，還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換著(zhù)當魔法師。
三、小結
1.說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。（雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺(jué)最快。）
2.剛才的魔術(shù)只能變出1——7個(gè)數字，我現在有一張圖可以變出更多的數字，出示PPT,幼兒觀(guān)察，這個(gè)魔術(shù)等我們下次再來(lái)玩好嗎。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)比較認識狐貍和狼，使幼兒能區分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征，并了解它們的共性。
2、豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松
活動(dòng)準備 課件-圖片：狐貍和狼
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹狐貍
1、提問(wèn)：
�。�1）什么動(dòng)物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）
�。�2）貍什么地是很狡猾的？
教師小結：狐貍會(huì )裝死，會(huì )用尾巴把腳印掃掉，會(huì )放臭氣熏人，會(huì )守在兔子洞口，會(huì )游水偷鴨子吃，
狐貍知道獵人來(lái)捉它時(shí)還會(huì )把放出的臭氣除掉。
�。�3）狐貍住在哪里？吃什么東西？
�。ú菰�、樹(shù)林，專(zhuān)吃兔、雞、鼠）
二、講故事：狐貍的一家
三、用比較的方法介紹狼
1、出示狼的圖片：這是什么動(dòng)物？
2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)
�。�1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？
�。�2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？
�。ɡ堑纳眢w比狐貍大，狼是一群一群出來(lái)找食的）
�。�3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）
3、教師小結
�。�1）不同點(diǎn)
狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動(dòng)物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物，尾巴像條繩子，向下垂。
�。�2）相同點(diǎn)：狐貍和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來(lái)找東西吃，都生活在樹(shù)林里，沒(méi)有人養的，所以它們都是野獸。
四、思考提問(wèn)：
狐貍和狼誰(shuí)兇？誰(shuí)比狼還兇？（老虎、獅子等）
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在感知圖形的基礎上，初步學(xué)著(zhù)按圖形的形狀進(jìn)行匹配。
2、初步培養幼兒思維的準確性及口語(yǔ)表達能力。
3、在活動(dòng)中體驗樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、honey 、danfer 、billy各一只。
2、正方形、三角形、圓形圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示honey。
1、小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？（對了，今天是我的生日，所以我要請我的好朋友一起來(lái)祝賀，你們想知道我請了誰(shuí)嗎？）
二、認識圖形及進(jìn)行圖形匹配。
出示danfer 、billy
1、幼兒逐一認識，然后觀(guān)察他們嘴巴的形狀。
2、出示各種形狀讓幼兒認識。
�。ㄐ�(dòng)物說(shuō)他們要吃和他們嘴巴形狀一樣的餅干）。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)三角形的餅干給誰(shuí)吃，圓形餅干給誰(shuí)吃，正方形的餅干給誰(shuí)吃。
三、幼兒操作。
提醒幼兒要給小動(dòng)物吃和他們嘴巴一樣的餅干，邊喂邊說(shuō)：“honey，給你吃圓餅干等�！�
四、鞏固對圖形的認識。
honey說(shuō)小朋友們真能干，把小動(dòng)物的肚子喂得飽飽的，所以honey也要獎勵小朋友，看她給我們準備了什么？（出示三種形狀的餅干）
活動(dòng)結束：
幼兒要說(shuō)出：我要吃什么形狀的餅干，說(shuō)對才能吃。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、了解魚(yú)類(lèi)的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水）。
2、學(xué)習分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并說(shuō)出理由。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
幼兒對于鯽魚(yú)和金魚(yú)已經(jīng)有了充分的觀(guān)察，積累了一定的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：
《小朋友的書(shū)》、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
--《鯽魚(yú)搬新家》的故事。
二、找出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同特征
--通過(guò)比較在黑板上羅列出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同點(diǎn)。
--及時(shí)幫助幼兒歸納總結出魚(yú)的特征。
三、辯論賽：它們是魚(yú)嗎？
--提出問(wèn)題：烏龜魚(yú)是魚(yú)嗎？幼兒舉牌回答，笑臉表示肯定，哭臉表示否定。
--請幼兒分成左右兩隊坐，雙方各自陳述自己的理由，直至說(shuō)服對方，得出正確的結果。
--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚(yú)。
--提出新的問(wèn)題：墨魚(yú)是魚(yú)嗎？再次辯論，結束后播放視頻請幼兒了解。
四、《小朋友的書(shū)-動(dòng)物王國》
--小朋友，你認識這些水中生物嗎？哪些生物你覺(jué)得不是魚(yú)類(lèi)呢？說(shuō)一說(shuō)你的原因。
活動(dòng)延伸：
請你再去收集資料：還有哪些"*魚(yú)"其實(shí)不是真正的"魚(yú)"。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標：
科學(xué)探究：
1.能通過(guò)觀(guān)察、體驗等活動(dòng)認識呼吸器官和了解呼吸過(guò)程；
2.親歷科學(xué)探究的全過(guò)程，能提出和呼吸相關(guān)的問(wèn)題，并運用已有知識對“吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體是否相同”作出假設，學(xué)會(huì )制定簡(jiǎn)單的對比實(shí)驗計劃，用實(shí)驗證據驗證自己的假設；
3.能根據假設和實(shí)驗獲取的證據進(jìn)行分析，對人的呼吸作出解釋?zhuān)纬煽茖W(xué)的結論；
4.能積極參與集體交流，對他人的實(shí)驗設計和研究結論提出質(zhì)疑。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.保持和發(fā)展對自然事物的好奇心，善于質(zhì)疑。
2.養成尊重事實(shí)、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度；
3.尊重他人意見(jiàn)，善于提不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作交流；
科學(xué)知識：
1.認識人體的呼吸器官，知道它們在身體上的位置，了解呼吸的全過(guò)程；
2.了解呼吸的基本功能，知道肺是氣體交換的重要器官。
教學(xué)準備：
教師：課件、水槽一個(gè)，火柴，玻璃杯兩只，玻璃片兩片，表格一張、人體半身模型一個(gè)、秒表一只
學(xué)生：四人一組，每組：水槽一個(gè)，火柴，玻璃杯兩只，玻璃片兩片，吸管兩根，活動(dòng)記錄一份、標有刻度的飲料瓶一只。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識呼吸器官
1.憋氣活動(dòng)，初步感知
生試著(zhù)憋住氣，不呼吸。說(shuō)說(shuō)憋氣時(shí)的感覺(jué)，體驗生命離不開(kāi)呼吸。
生了解科學(xué)家的相關(guān)解釋?zhuān)ㄕn件出示：大腦如果缺氧3~4分鐘，腦細胞幾乎會(huì )全部死亡。人一般超過(guò)5分鐘不呼吸就會(huì )死亡）。
教師指導：吸氣再呼出就是一次呼吸。
2.體驗呼吸，認識肺
生口答：我們還有什么方法感覺(jué)呼吸？
學(xué)生將手放在胸前，深呼吸一次，描述胸部有什么感覺(jué)，認識胸腔內這個(gè)伸張和收縮的器官是肺。
學(xué)生猜測肺可能是什么樣的，并將自己的想法試著(zhù)畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生展示的自己所畫(huà)的肺，并說(shuō)說(shuō)自己這么畫(huà)的想法。
出示人體半身模型，學(xué)生找出肺在人體的位置。
全面觀(guān)察肺模型，并用自己的語(yǔ)言對肺進(jìn)行描述。
3.認識其他呼吸器官
生猜測人體其它呼吸器官。
觀(guān)看課件，了解人體的呼吸器官。（師點(diǎn)擊課件，出示人體的呼吸器官名稱(chēng)。）
生說(shuō)說(shuō)人體的呼吸器官，并找出它們在身體的位置。
提問(wèn)：空氣是怎樣進(jìn)入人體，再呼出體外的？
生口答。
課件演示呼吸全過(guò)程，生了解呼吸的全過(guò)程。
同桌交流，相互說(shuō)說(shuō)呼吸的全過(guò)程。
再次深呼吸，再次感受呼吸的全過(guò)程。（課件同步演示呼吸的全過(guò)程）
[觀(guān)察、體驗，完善認知。此環(huán)節，幾次深呼吸，作用不同。第一次深呼吸，初步感知呼吸，喚起學(xué)生的原有體驗。第二次深呼吸感知肺的位置和呼吸時(shí)肺的變化。第三次深呼吸，結合原有經(jīng)驗，了解呼吸的全過(guò)程。在認識了呼吸器官，了解了呼吸全程后的第四次深呼吸，結合動(dòng)畫(huà)的演示和對模型的觀(guān)察，逐步修正學(xué)生關(guān)于呼吸原有的錯誤認識，形成科學(xué)的認知。]
二、比較吸進(jìn)的氣體和呼出氣體的不同
1.提出問(wèn)題，進(jìn)行假設
提問(wèn)：關(guān)于呼吸你想知道些什么？
生自由回答，確定研究問(wèn)題：吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體相同嗎？
生根據已有知識經(jīng)驗假想答案，提出自己的假設。
2.設計實(shí)驗，指導設計
幫助學(xué)生初步認識對比實(shí)驗在本次探究活動(dòng)中的作用。
引導學(xué)生回憶以前研究氣體的方法，自學(xué)課本，小組為單位討論、制定實(shí)驗計劃，設計實(shí)驗。
請兩組學(xué)生匯報實(shí)驗計劃。
其他組對這兩組所設計的實(shí)驗進(jìn)行質(zhì)疑，完善實(shí)驗設計方案。
匯報組的學(xué)生根據其他同學(xué)的提問(wèn)，回答相關(guān)問(wèn)題或進(jìn)行演示。
主要討論以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）如何收集進(jìn)行比較的兩種氣體；（2）用什么方法比較兩種氣體；（3）實(shí)驗操作中要注意什么。
各組修正自己的實(shí)驗設計方案
[思先于行，動(dòng)手之前先動(dòng)腦。放手讓學(xué)生提出問(wèn)題和假設，小組協(xié)作制定實(shí)驗計劃，掌握對比實(shí)驗的基本方法。然后通過(guò)學(xué)生間的相互評價(jià)，對實(shí)驗計劃進(jìn)行質(zhì)疑、演示、解釋?zhuān)囵B學(xué)生的邏輯思維能力，提升操作技能，教師針對交流過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，有的放矢地對實(shí)驗操作進(jìn)行適當、有效的指導，為將要進(jìn)行的實(shí)驗做好充分準備。]
3.學(xué)生實(shí)驗，交流實(shí)驗發(fā)現
學(xué)生按照完善后的實(shí)驗計劃進(jìn)行實(shí)驗，并記錄實(shí)驗現象。
教師巡視指導。
學(xué)生匯報實(shí)驗現象，用實(shí)驗證據驗證假設，進(jìn)行解釋。
4.閱讀表格，形成結論。
出示吸進(jìn)的和呼出的氣體成分分析表。學(xué)生仔細閱讀，并比較科學(xué)家對氣體的分析和自己的實(shí)驗結果，說(shuō)說(shuō)想法。
氣體氮氣氧氣二氧化碳水蒸氣
吸進(jìn)人體的
空氣（100克）78%21%0.4%0.6%
呼出體外的
氣體（100克）78%16%4%1.2%
學(xué)生運用研究結論和已有知識經(jīng)驗，解釋?zhuān)簽槭裁次覀冃枰煌５睾粑?/p>
認識呼吸實(shí)際上是富含氧氣的新鮮空氣和含有大量二氧化碳的廢氣這兩種氣體交換的過(guò)程。肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。
[能根據實(shí)驗現象，對研究的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)纬煽茖W(xué)結論，是學(xué)生科學(xué)探究能力的提升。此環(huán)節，注重讓學(xué)生用實(shí)驗中觀(guān)察到的現象及兩種氣體成分分析的結果對問(wèn)題進(jìn)行解釋?zhuān)晟茖W(xué)生對“人為什么要不停呼吸”的認識。]
三、運用新知、解決問(wèn)題
提問(wèn)：人每天都在不停地呼吸，我們的健康生活需要新鮮的空氣，想知道我們每天需要多少新鮮的空氣嗎？
生思考并口答：計算人每天需要多少新鮮的空氣，必須知道哪些條件？
小組討論：如何獲取這些數據？
學(xué)生測量一分鐘呼吸的次數，并記錄。
生演示利用標有刻度的飲料瓶用排水法收集每次呼出氣體的含量。
學(xué)生實(shí)驗，獲取數據，進(jìn)行計算。
交流：通過(guò)計算，想到了什么？
[運用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問(wèn)題，是培養學(xué)生探究能力的重要方面。此環(huán)節，引導學(xué)生運用實(shí)驗中學(xué)會(huì )的排水集氣法測量人體每次呼出（即吸進(jìn)）的空氣的量，再利用相關(guān)數學(xué)知識計算人每天需要新鮮空氣。提升學(xué)生探究能力的同時(shí)，讓學(xué)生從具體的數據中體驗健康需要新鮮空氣。]
四、小結全課
科學(xué)研究是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，再發(fā)現問(wèn)題再研究的過(guò)程。關(guān)于呼吸你還想知道什么？研究什么？
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