大班科學(xué)教案6篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)討論，知道一些也才的名稱(chēng)、特征、生長(cháng)環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。

　　2、樂(lè )意參與小組的討論及材料的準備，有一定的任務(wù)意識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教師事先挖些野菜，每組一份。

　　2、活動(dòng)前幼兒做關(guān)于野菜的調查表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導幼兒談話(huà)，感知野菜的特征。

　　教師：你吃過(guò)哪些野菜?

　　教師出事相應的野菜，幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。

　　教師：你還知道哪些野菜？它們?yōu)槭裁唇幸安四兀?/p>

　　引導幼兒仔細觀(guān)察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

　　請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現。

　　2、引導幼兒討論野菜的生長(cháng)環(huán)境。

　　教師：我們認識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎？它們可能會(huì )長(cháng)在什么地方呢？它是喜歡潮濕的還是干燥呢？喜歡陽(yáng)光還是陰暗呢？為什么?

　　教師引導幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。

　　教師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢？需要哪些材料幫助我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？（請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。）教師：這些材料由誰(shuí)來(lái)準備呢？（每個(gè)小組自己討論一下。）教師鼓勵幼兒自己準備工具，并落實(shí)到每個(gè)幼兒，幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識。

大班科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1、引導幼兒發(fā)現紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系；

　　2、激發(fā)幼兒探索的興趣，豐富幼兒對力的感性經(jīng)驗。

　　教學(xué)準備

　　相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木，記錄表

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　引導幼兒通過(guò)實(shí)驗操作發(fā)現紙折疊越多越能承受壓力

　　教學(xué)方法與手段

　　講解演示法、探索操作法；實(shí)物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題

　　師：“我請小朋友看徐老師做一個(gè)有趣實(shí)驗�！�

　　教師把一張紙架在兩塊積木上，先讓孩子猜想往上面放塑料小兔，紙會(huì )不會(huì )掉下來(lái)，然后往紙上放塑料小兔，請幼兒觀(guān)察，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，為什么會(huì )這樣。

　　幼兒觀(guān)察教師實(shí)驗，并猜測紙上放小兔會(huì )不會(huì )掉下來(lái)。

　　二、得出讓紙結實(shí)的辦法

　　1、請幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結實(shí)，能承受小兔的重量，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　師：“你們覺(jué)得怎樣才能使這張紙橋變得更結實(shí)？我請小朋友說(shuō)一說(shuō)�！�

　　2、嘗試按照自己思考的方式實(shí)驗，驗證哪種折法承受的重量最大。

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的方法，并說(shuō)說(shuō)為什么自己會(huì )這樣想。

　　以幼兒實(shí)際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　三、驗證猜測結果。

　　師：“現在，我們想了好多辦法，我要請你們來(lái)試一試，用紙來(lái)折一折結實(shí)的小橋。我要求，每個(gè)小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣，我們要動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有什么好辦法”

　　幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折，然后操作

　　幼兒一邊操作，教師引導“試試看把紙折成拱形的會(huì )不會(huì )增加橋的承受力”、“有沒(méi)有小朋友折成瓦楞的形狀”。

　　教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣，也有利于幼兒比教。通過(guò)自己動(dòng)手，觀(guān)察比較的方式自己來(lái)得出結論，有利于幼兒自信心的養成。

大班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、探索使潛水艇又快又穩地潛入水底的方法。

　　2、在小組活動(dòng)中，懂得分工合作，明確各自承擔的任務(wù)。

　　3、勇于嘗試，不怕失敗，體驗與同伴合作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1、師生共同制作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來(lái)進(jìn)水)，打好洞眼的塑料瓶(每組一個(gè))。

　　2、操作材料：螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長(cháng)磁條、沙子等。

　　3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示自制的潛水艇，提問(wèn)：這是我們自己制作的潛水艇，誰(shuí)來(lái)試試怎樣讓它沉下去?

　　2、幼兒演示，大家仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題。

　　教師：潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎么樣?(幼兒爭先恐后表述：潛水艇下沉得太慢了：潛水艇后面先沉下去了，前面沒(méi)有沉……)

　　3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個(gè)任務(wù)：讓潛水艇快速下沉，激發(fā)幼兒探究的興趣，并要求幼兒與同伴商討解決的辦法。

　　4、幼兒4人一組展開(kāi)討論推測，第一組認為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條：第二組確定用石頭加重的辦法：第三組統一意見(jiàn)是在艇里加沙子，讓潛水艇變重；第四組認為再在潛水艇上多鉆幾個(gè)進(jìn)水孔：第五組討論的結果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。

　　5、教師詢(xún)問(wèn)究竟哪種辦法好，幼兒都爭著(zhù)說(shuō)自己組的辦法好。這時(shí)，教師出示相應的操作材料和記錄表，讓幼兒明確如何記錄，提出分組操作要求，鼓勵幼兒去實(shí)際操作嘗試自己的推測能否成功。

　　6、幼兒4人一組開(kāi)始分工，商討誰(shuí)是記錄員、取材員、操作員和匯報員，明確了各自的職責后，大家開(kāi)始進(jìn)入有趣的實(shí)驗操作過(guò)程。

　　7、教師巡視觀(guān)察各組的操作進(jìn)程，并有目的地指導幫助。

　　8、小組交流，確定匯報內容。(你們用了什么材料?是怎么做的?成功了嗎?)

　　9、集體交流，請操作員展示潛水艇是否下沉，匯報員匯報操作的過(guò)程后，本組其他成員可來(lái)補充。表?yè)P能始終堅持分工、職責明確的第一、第二、第四小組。

　　10、根據幼兒操作過(guò)程中出現的`問(wèn)題(潛水艇不能平穩地下沉)，師生共同展開(kāi)討論：潛水艇為什么會(huì )一頭先沉另一頭后沉呢?(重心不穩)哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時(shí)平穩下沉?引導幼兒思考解決的辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個(gè)地方)。

　　11、鼓勵幼兒小組討論出解決的方法后，再次嘗試讓潛水艇既快又平穩地下沉。教師分別巡回指導，提供能幫助固定的輔助材料。

　　12、請各組幼兒交流實(shí)驗的經(jīng)驗、感受。

　　師：你們是怎么取得成功的?(幼兒匯報本組實(shí)驗的過(guò)程，采用的方法及實(shí)驗的感受。)

　　13、表?yè)P在小組合作中能遵守職責的小組，鼓勵沒(méi)有成功的小組再次嘗試，尋找更好的方法。（王慧敏）

大班科學(xué)教案 篇4

　　一、活動(dòng)背景：

　　我班幼兒愛(ài)提問(wèn)，可發(fā)現問(wèn)題后又缺乏探索精神，遇到問(wèn)題不肯深究，常常這個(gè)來(lái)問(wèn)：“為什么”，那個(gè)來(lái)問(wèn)“為什么”。我覺(jué)得：大班幼兒不但應該發(fā)現問(wèn)題,更應該掌握解決問(wèn)題的本領(lǐng)——探索。因此，我設計了此活動(dòng)，以激發(fā)幼兒對探索活動(dòng)的興趣。

　　二、過(guò)程實(shí)錄：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：

　　1、自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

　　2、對探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　�。ǘ�）活動(dòng)準備：

　　1、 操作臺上準備：

　　(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1

　　(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個(gè)，篩孔不一的篩子3個(gè)

　　2、為幼兒準備：

　�。�1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個(gè)

　�。�2）中孔篩子10個(gè)

　�。�3）每2人1個(gè)托盆，內裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個(gè)，篩孔大小不一的篩子3個(gè)

　　3、錄像2段，內容為：

　　(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細沙

　　(2)農村里，農民用篩子篩出干凈的稻谷

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)，引出課題

　　(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現在，我想請小朋友幫我一個(gè)忙：把芝麻和黃豆分開(kāi)。老師為小朋友準備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開(kāi)，分別放在兩個(gè)碗里，看誰(shuí)分得又快又好。

　　評析：設置問(wèn)題請幼兒回答，有效地調動(dòng)了幼兒的積極性。2、初次嘗試：發(fā)現篩子的作用

　　(1)師：你是用什么方法分的？分完了嗎？

　　幼A：我用勺子把黃豆舀出來(lái)，還沒(méi)分完。

　　幼B：我是用筷子把黃豆夾出來(lái)的，還沒(méi)分完呢。

　　(2)師：誰(shuí)已經(jīng)分完了？你是用什么方法分的？(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來(lái)嘗試。

　　評析：此環(huán)節通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較，發(fā)現了篩子能分離混合物而且速度很快。3、二次嘗試：發(fā)現篩子為什么能把東西分開(kāi)

　　(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開(kāi)嗎？(幼兒邊操作邊討論)

　　(2)師：你覺(jué)得用篩子分東西有什么好處？

　　幼A：很快。

　　幼B：很方便。

　　評析：此環(huán)節幼兒在操作、討論中得出篩子能分開(kāi)東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開(kāi)了。4、三次嘗試：發(fā)現篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè))

　　(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來(lái)分的？

　　(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來(lái)試試。教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。

　　(3)師：為什么會(huì )這樣？

　　幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

　　(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。

　　(5)師：為什么會(huì )這樣？

　　幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。

　　評析：此環(huán)節通過(guò)教師的演示，使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的篩子來(lái)分

　　師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來(lái)分一遍，看誰(shuí)分得又快又準確。

　　評析：幼兒通過(guò)選擇合適的篩子來(lái)分離混合物，從中獲得了成功的體驗。6、觀(guān)看錄像，了解篩子在日常生活中的用途

　　師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒(méi)有看到過(guò)？我們一起來(lái)看一看。(播放錄像)

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：

　　把三樣、四樣東西混在一起，請幼兒想辦法分開(kāi)。三、活動(dòng)評析：科學(xué)活動(dòng)《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式，將知識傳授與探索活動(dòng)相結合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。遞進(jìn)式的活動(dòng)環(huán)節使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、認識各種動(dòng)物的翅膀，學(xué)習使用觀(guān)察記錄表。

　　2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、幼兒能大膽想象，愿意表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、師生共同收集有關(guān)動(dòng)物翅膀的資料、卡片等，布置“動(dòng)物翅膀”展。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　3、觀(guān)察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)翅膀展，初步觀(guān)察，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　1、參觀(guān)動(dòng)物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書(shū)）

　　師：小朋友，今天我們一起去參觀(guān)動(dòng)物翅膀展，在參觀(guān)的時(shí)候我們要仔細觀(guān)察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

　　2、引導幼兒分析討論。

　　提問(wèn)：“剛才你看到了哪些動(dòng)物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會(huì )飛嗎？”

　　幼兒討論、回答。

　　教師小結：原來(lái)，動(dòng)物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒(méi)有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會(huì )飛，有的不會(huì )飛�，F在我們再去仔細地觀(guān)察一下，然后把你看到的記錄下來(lái)。

　　二、第二次參觀(guān)，學(xué)會(huì )使用觀(guān)察記錄表。

　　1、出示、介紹觀(guān)察記錄表“首先請小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據你觀(guān)察的內容分別記錄在下面”。

　　第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個(gè)什么樣的標記？沒(méi)有又可以用什么來(lái)表示呢？”（幼兒討論，回答）

　　第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標記來(lái)表示？”（幼兒討論）

　　第三：“它會(huì )飛嗎？可以做什么標記？”（幼兒討論）

　　2、幼兒自由觀(guān)察記錄，教師在旁給予指導和幫助。

　　“現在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動(dòng)物去觀(guān)察吧！”

　　3、集體講述自己的觀(guān)察結果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來(lái)向大家介紹自己記錄的結果。

　　三、師生共同總結，得出結論。

　　1、“動(dòng)物有翅膀就一定會(huì )飛嗎？”（不是）“哪些會(huì )飛哪些不會(huì )呢？”（雞、鴨、鵝等不會(huì )飛，鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶等會(huì )飛。）

　　2、“哪些動(dòng)物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥(niǎo)等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒(méi)有。）

　　3、“哪些動(dòng)物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥(niǎo)、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）

　　4、“你還知道有那些動(dòng)物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據已有經(jīng)驗回答。

　　四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。

　　“如果我們人也有翅膀那該多好呀！你們想要翅膀嗎？如果有一對會(huì )飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。

　　“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫(huà)出來(lái)吧！”

　　帶幼兒出活動(dòng)室

大班科學(xué)教案 篇6

　　設計意圖：

　　自然界中充滿(mǎn)著(zhù)神奇有趣的科學(xué)現象，就拿"風(fēng)"這一自然現象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì )面，是孩子們常能感受到的自然現象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏等都離不開(kāi)風(fēng)。在幼兒園，常聽(tīng)到孩子們在議論：我看見(jiàn)樹(shù)葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話(huà)中，發(fā)現"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，特圍繞"風(fēng)"是設計了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認識它。

　　活動(dòng)目標：

　　1.激發(fā)幼兒善于觀(guān)察、探究自然的興趣。

　　2.知道風(fēng)是因為空氣的流動(dòng)形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰勝風(fēng)災。

　　4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5.引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

　　活動(dòng)準備：

　　扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車(chē)、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�.引出課題：（播放"風(fēng)"聲的錄音）聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？

　　提問(wèn)：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì )怎么樣？

　�。�.探索風(fēng)的成因。

　�。ǎ保┫胍幌�，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？

　　教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動(dòng)兩手）小結：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。

　�。�2）除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現？

　　出示各種材料，幼兒動(dòng)手實(shí)驗。

　　你是怎樣利用這寫(xiě)材料使風(fēng)兒出現的？

　�。�3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

　　小結：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著(zhù)，只能感覺(jué)到。

　　3. 了解風(fēng)的好處與壞處。

　�。ǎ保┠阆矚g風(fēng)嗎？為什么？

　　幼兒討論。

　�。ǎ玻┯^(guān)看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處？

　　教師小結：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車(chē)轉動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機發(fā)電……。

　　可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì )做許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

　�。�3）可是風(fēng)兒為什么會(huì )生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？

　　小結：現在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

　　4.游戲：風(fēng)來(lái)了。

　　幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹(shù)枝……，根據教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來(lái)了"、"中級風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"等，引導幼兒做出相應的動(dòng)作變化。

　　5. "風(fēng)車(chē)轉轉轉"。

　　幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結束活動(dòng)。

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