感覺(jué)世界初中科學(xué)教案2篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的感覺(jué)世界初中科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感覺(jué)世界初中科學(xué)教案1
[教學(xué)目標]
1、說(shuō)出人體主要感官和感受器的功能。
2、學(xué)會(huì )用實(shí)驗和歸納的方法探究嗅覺(jué)、 味覺(jué)、皮膚感覺(jué)的特點(diǎn)。
[本節相關(guān)的知識條目和教學(xué)建議]
1、感覺(jué)器官與感受器
2、皮膚的感覺(jué)功能
3、鼻和嗅覺(jué)
4、舌和味覺(jué)
[教學(xué)方法]
1、體驗 皮膚觸覺(jué)、鼻的嗅覺(jué)、舌的味覺(jué)。做到人人參與，親身體驗。
2、比較 觸覺(jué)、嗅覺(jué)與味覺(jué)在信息接受上的異同
3、觀(guān)察 自己的舌頭
4、實(shí)驗 皮膚不同部位、舌頭不同部位不同刺激的敏感性
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
皮膚感覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)實(shí)驗及歸納
[教學(xué)過(guò)程]
一、新課引入
我們生活的世界豐富多彩，如果生物不能很快感覺(jué)和適應周?chē)h(huán)境的變化，就無(wú)法生存與繁衍。
二、新課教學(xué)
讀 圖：圖中的人感覺(jué)到了什么？
�。ㄓ捎趫D中幾種情景的感覺(jué)都比較簡(jiǎn)單、常見(jiàn)，讓學(xué)生讀圖，談?wù)劯鞣N情景的感受）
1、學(xué)生討論
2、學(xué)生講述各自的感受
3、學(xué)生歸納人的感受和感覺(jué)器。
討 論：
1、你最喜歡和最討厭的環(huán)境刺激有哪些？大家的結論都相同嗎？（學(xué)生積極發(fā)言）
2、小明為什么要戴著(zhù)耳機欣賞音樂(lè )？（從不同角度討論，戴耳機的利弊）
總 結：人的感覺(jué)有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、痛覺(jué)等，相應的感受器為眼、耳、鼻、
舌頭、皮膚等。
�。ㄒ唬┢つw的感覺(jué)功能
探究提出問(wèn)題1：皮膚能感受到哪些信息？（皮膚能感受到哪些刺激？）
猜 想：冷熱感、軟硬感、疼痛感、壓力感。
設計實(shí)驗：被實(shí)驗者戴上眼罩，另一同學(xué)取物品給他觸摸。
收集證據：摸刷子的感覺(jué)。[（1）背面有紙部分不冷（2）無(wú)紙部分背面光滑，正面部分有刺感（3）刷子拿在手中，有沉甸感。（解釋?zhuān)
探究提出問(wèn)題2：哪里的皮膚最敏感？
實(shí) 驗：一根鬃毛，用鑷子夾住后接觸皮膚不同部位：手背、手指、手臂、頭頸等處， 各標上記號，說(shuō)出感受(要求閉上眼)�？梢韵嗷ミM(jìn)行。
實(shí) 驗：鉛筆尖，快速刺痛不同部位，手心，手背，手指頭處。(解釋)
結 論：人體皮膚上有豐富的神經(jīng)細胞，能感受到很豐富感覺(jué)，如有冷、熱覺(jué)、痛覺(jué)、解壓感等。
�。ǘ┍亲拥男嵊X(jué)
活 動(dòng)：戴上眼罩，讓同學(xué)聞月季花香，請他辨別是什么物質(zhì)。
知 識：花的香味刺激了鼻腔中的神經(jīng)末梢形成興奮，嗅覺(jué)神經(jīng)將興奮傳到大腦皮層，
形成嗅覺(jué)。
閱讀課本：P4圖1-4，討論對圖中所示情況有過(guò)的經(jīng)驗，歸納嗅覺(jué)特點(diǎn)。
嗅覺(jué)特點(diǎn)：
�。�1）嗅覺(jué)靈敏度會(huì )因人的體質(zhì)狀況而變化。特別是疲勞。
�。�2）嗅覺(jué)靈敏度隨人年紀增長(cháng)而有所減弱。
�。�3）不同的動(dòng)物對不同氣味表現出不同的敏感度。
氣味可以收集和保存：出示十只已收藏好的瓶子，請學(xué)生回家模仿著(zhù)做。
�。ㄈ┥嗪臀队X(jué)
1、討論的舌的特征：(預先讓學(xué)生觀(guān)察自己的舌)出示舌的，再出示一張放大的舌面。
小知識：舌的表面約有一萬(wàn)個(gè)味蕾!
2、討論味覺(jué)形成過(guò)程：以甜味為例。
糖放入嘴里，溶解于唾液，刺激味覺(jué)細胞，味覺(jué)神經(jīng)將信息傳遞到大腦。
3、探究。
問(wèn) 題：舌不同區域的各種味覺(jué)敏感度一樣嗎？
猜 想：舌上不同區域對不同的味覺(jué)敏感程度不一樣。
設計實(shí)驗：配制好甜、酸、苦、辣四種液體，分別用棉簽蘸取并擦拭舌不同部位：舌尖，
舌兩側，舌根。分別感受。
收集證據：由學(xué)生討論而得(甜咸在舌尖，酸在側，苦在舌根)。(解釋)
4、嗅覺(jué)和味覺(jué)共同工作。
實(shí) 驗：捏住鼻子吃香蕉，味道怎樣？(說(shuō)明味覺(jué)和嗅覺(jué)是共同工作的)
生活中感冒了為何食欲不振，味道也不佳了？
課堂小結：
1、了解了人有哪些感受器，有哪幾種感覺(jué)、
2、具體認識了觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的形成原因和一些特征。
課堂反饋：
1、通過(guò) 感知天氣變化，通過(guò) 感知周?chē)隙ㄓ姓陂_(kāi)花的桂花樹(shù)。
2、盲人是怎樣辨認人民幣的？
3、公安警察破案時(shí)為何要帶上一只警犬？
感覺(jué)世界初中科學(xué)教案2
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解人的皮膚的中有四種感受器，分別具有：觸覺(jué)、熱覺(jué)、冷覺(jué)、痛覺(jué)等功能。
2、讓學(xué)生知道人體的鼻具有嗅覺(jué)功能及嗅覺(jué)的形成過(guò)程，及人嗅覺(jué)的特點(diǎn)
3、通過(guò)實(shí)驗探究讓學(xué)生對人體對環(huán)境的各種感覺(jué)的事實(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并懂得用實(shí)驗和歸納的方法來(lái)研究人體的各種感覺(jué)
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、如何設計實(shí)驗讓學(xué)生認識皮膚的四種感受器及四種感覺(jué)的形成
2、讓學(xué)生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅覺(jué)的部位是在大腦
課程資源的準備與開(kāi)發(fā)
教師準備：圖1-1，一段驚險電影片段，一杯熱水、冷水、溫水，圖1-2，圖1-3，圖1-4，香水。一個(gè)玻璃球，一團棉花。
學(xué)生準備：鉛筆一支、一塊小金屬、一塊毛巾和絲布、一塊木塊、一個(gè)玻璃球
教學(xué)過(guò)程
準備引入
播放一段錄像，看后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
可能的答案：學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出一些看到的片段，對影片中有關(guān)情節的描述，有關(guān)語(yǔ)言的評價(jià)。
課題揭示這些現象說(shuō)明人對外界環(huán)境的各種刺激能作出相應的反應，即人能對感覺(jué)環(huán)境世界的各種刺激——感覺(jué)世界
新課展開(kāi)讓學(xué)生說(shuō)出剛才對影片中的各種刺激是通過(guò)人體的哪一個(gè)器官去感覺(jué)的？分別形成以哪些感覺(jué)？
可能的答案：視覺(jué)——眼聽(tīng)覺(jué)——耳
討論：根據日常生活經(jīng)驗討論人體還具有哪些感覺(jué)？是用身體的哪些結構來(lái)感覺(jué)的？
一、人體對環(huán)境的感覺(jué)
看圖討論：出示教材圖1-1“人的感覺(jué)”讓學(xué)生分組討論
�、賵D片中的人感覺(jué)到了什么？
�、诜謩e是用人體的哪一結構或器官來(lái)感覺(jué)的？
�、廴绻麍D中的人是你，你會(huì )有什么相應的'反應？
可能的答案：
1、聽(tīng)音樂(lè )的人感覺(jué)到優(yōu)美的音樂(lè )，是用耳來(lái)感覺(jué)的，我的反應是：心情舒暢……
2、聞花的人能感覺(jué)到花的香味，是用鼻來(lái)感覺(jué)的。我的反應是：花真香，開(kāi)心……
1、看書(shū)的人，能看到書(shū)上的字或畫(huà)，是用眼來(lái)感覺(jué)的。我的反應是：語(yǔ)言真優(yōu)美動(dòng)人，故事感人，畫(huà)畫(huà)得真漂亮……
2、拿冰塊的人能感覺(jué)冰很冷，是用皮膚來(lái)感覺(jué)的。我的反應可能是：把冰塊扔掉……
3、吃棒棒糖的人能感覺(jué)到糖的甜味，是用舌來(lái)感覺(jué)的。我的反應是：還想再吃……
總結：人體能通過(guò)各種感覺(jué)器官或感受器去感覺(jué)外界的各種刺激，并作出相應在的反應。
思考1：
1、以吃棒棒糖的人為例：是不是任何人都會(huì )有與你一樣的感覺(jué)？是不是你吃什么東西都會(huì )有相同的感覺(jué)？
2、以聽(tīng)音樂(lè )的人為例：是不是所有的人都喜歡同一首歌？你是不是喜歡每一種類(lèi)型的歌曲？
思考2：
1、不同的人對同一種環(huán)境刺激的感覺(jué)是否完全一樣？
2、同一個(gè)人在不同的環(huán)境下，對同一種刺激是否會(huì )產(chǎn)生相同的感覺(jué)和反應？請你舉例說(shuō)明。
討論：
1、你最喜歡和最討厭的環(huán)境刺激分別是什么？
2、你認為圖中的小明戴著(zhù)耳欣賞音樂(lè )的原因有哪些？
學(xué)生可能出現的答案：音樂(lè )可以聽(tīng)得更清楚；可能會(huì )影響別人的學(xué)生和生活。
總結：人類(lèi)有各種不同的感官和感受器，能感受各種刺激，產(chǎn)生各種不同的感覺(jué)。
二、皮膚的感覺(jué)功能
回顧皮膚的結構：表皮、真皮、皮下組織。各層分別分布有哪些組織？有些什么功能？（上皮組織、結締組織、神經(jīng)組織、肌肉組織）
思考：圖中拿冰塊的人，感覺(jué)冷覺(jué)的結構是皮膚的什么結構？
設問(wèn)：你是否知道冷覺(jué)是怎么形成的呢？根據皮膚你結構你認為人的皮膚還具有哪些感覺(jué)功能？分別由什么結構來(lái)完成？
可能的答案：熱覺(jué)、觸覺(jué)、痛覺(jué)……
�。ㄒ唬┢つw的觸覺(jué)
實(shí)驗一、以同桌為實(shí)驗小組，其中一生閉上又眼，將雙手往后放，另一生拿出事先準備的：玻璃球、金屬塊、木塊、橡皮等物品，讓同桌同學(xué)摸，通過(guò)手的觸摸，讓對方同學(xué)說(shuō)出此物體的：形狀、大小、表面粗糙程度、物品材料、物體冷熱程度等一些物品的特點(diǎn)。
思考一：實(shí)驗時(shí)，你是用手的哪一部位去觸摸物體的？為什么不用其它部位？由此你能否設計一個(gè)實(shí)驗來(lái)證明手指與手背、身體背部等人體不同部位的觸覺(jué)的敏感度的差異。
實(shí)驗二：分別用一支鉛筆，用同樣大小的力試觸對方同學(xué)的手背、手指的指尖、手掌、身體背部等處，讓對方感覺(jué)各部位對鉛筆的感覺(jué)的敏感度的差異。
交流合作：請同學(xué)們將兩個(gè)實(shí)驗的現象，加以分析比較，得出皮膚具有什么功能？哪一部位皮膚最敏感？
結論：人的皮膚具有觸覺(jué)、痛覺(jué)。手指的指尖觸覺(jué)較敏感。
圖片欣賞：出示教材圖1-2“盲人用觸覺(jué)閱讀盲文”。
思考：你現在觀(guān)察這幅圖靠的是哪一個(gè)感覺(jué)器官，根據你觀(guān)察到的現象你認為此圖告訴了你人的皮膚具有什么功能？你知道他為什么用手指去觸摸盲文嗎？
�。ǘ┢つw的冷、熱覺(jué)
小實(shí)驗：請你用簡(jiǎn)單的方法，測試你的同桌體溫是否正常？
上臺表演：讓幾個(gè)同學(xué)上臺表演：用手測試額頭體溫的方法，并指明正確的測試方法：用手背測試體溫。
思考：你認為用手背而不用手心測試體溫的原因是什么？
實(shí)驗結論：手背上熱敏感的神經(jīng)末梢比較豐富。
小實(shí)驗：教師出示一個(gè)玻璃球和一塊小木塊。讓一位學(xué)生分別用左右手摸兩個(gè)物體，然后說(shuō)出兩手對物體冷熱程度的感覺(jué)。
學(xué)生的可能答案：玻璃球比較冷，棉花比較熱
演示并設問(wèn)：將兩物體取回放到講臺桌上，問(wèn)，兩個(gè)物體所處的環(huán)境是否一樣，溫度是否有高低？
學(xué)生的可能回答：都放置在同一個(gè)教室的講臺桌上，應該與室溫相同，因此兩物體的溫度相同。
思考：由此實(shí)驗請你分析，皮膚對外界物體感覺(jué)的是熱的還是冷的，是不是物體本身的溫度的高低？
學(xué)生可能答案：皮膚對外界物體冷熱覺(jué)的感覺(jué)并不是物體本身溫度的高低。
設問(wèn)：你認為皮膚對外界物體冷熱覺(jué)的感覺(jué)應該是什么因素？
實(shí)驗：教師分別三杯水，一杯冷水，一杯熱水（約60℃），一杯溫水。
讓兩位學(xué)生上臺實(shí)驗：一學(xué)生先將一手指浸入冷水中，再將手反映取出浸入溫水中，說(shuō)出浸入溫水后，手指的感覺(jué)
讓另一位學(xué)生先將手指浸入熱水中一會(huì )兒，再取出浸入溫水中，說(shuō)出浸入溫水中后手指的感覺(jué)。
實(shí)驗現象：二位學(xué)生的感覺(jué)不同：一個(gè)形成冷覺(jué)，一個(gè)形成熱覺(jué)
實(shí)驗證明：皮膚形成的冷、熱覺(jué)并非物體的溫度高低。（因為同一杯水的溫度應該是相同的。）
實(shí)驗解釋?zhuān)撼霈F這種現象的原因在于：
�、傧冉霟崴俳霚厮膶W(xué)生的手指皮膚，浸入溫水后，手指在散熱，散熱越快，感覺(jué)物體越冷，先浸入冷水，再浸入溫水的學(xué)生的手指在吸熱，吸熱越快感覺(jué)物體越熱。
�、谄つw感覺(jué)到的冷覺(jué)和熱覺(jué)是皮膚散熱或吸熱速率的快慢程度。
實(shí)驗結論：皮膚具有散熱和吸熱功能，散熱和吸熱速率隨環(huán)可以變化，冷覺(jué)和熱覺(jué)的形成是散熱或吸熱的結果。
舉例說(shuō)明：
冬天，由于外界溫度低，人體皮膚與外界之間溫差大，人體皮膚散熱快，人感覺(jué)到冷。夏天，由于外界溫度高，人體皮膚與外界之間溫差小，皮膚散熱慢，感覺(jué)到熱。
請你解釋?zhuān)?/p>
�、賵D1-1中拿冰塊的人的手為什么會(huì )感覺(jué)到冷。
�、诙斓耐砩�，腳能感覺(jué)到縶水袋很燙
�、燮つw對冷覺(jué)、熱覺(jué)的形成是皮膚中的什么結構完成的？
結論：皮膚具有冷覺(jué)和熱覺(jué)，是皮膚真皮中的縶敏小體和冷敏小體接受刺激的。皮膚的冷覺(jué)、熱覺(jué)并不是物體溫度的高低，而是皮膚散熱的速率快慢。
設問(wèn)：皮膚中除了冷敏小體、熱敏小體、觸覺(jué)小體以外還有什么感受器？
�。ㄒ唬┢つw的痛覺(jué)
讓學(xué)生說(shuō)出自己平時(shí)出現過(guò)哪些痛覺(jué)？
討論：皮膚的觸覺(jué)、冷覺(jué)、熱覺(jué)、痛覺(jué)中，你認為哪一種感覺(jué)對人體具有保護作用？你判斷的理由是什么？
設問(wèn)：當皮膚中的這些感覺(jué)器接受刺激后，神經(jīng)將興奮傳到哪兒？在哪兒形成這些感覺(jué)的呢？
課堂小結：
出示圖1-1，讓學(xué)生判斷圖中的每一種感覺(jué)的形成，哪幾種感覺(jué)的形成是由器官來(lái)感覺(jué)外界刺激的？分別是什么器官？
1、人體內有各種感覺(jué)器官或感受器，感覺(jué)外界世界
2、人的皮膚具有：觸覺(jué)、冷覺(jué)、熱覺(jué)、痛覺(jué)
課堂練習：第6頁(yè)：1、2
作業(yè)布置：預習實(shí)驗“舌不同部位對不同味道的敏感程度不同”設計好實(shí)驗方法，并準備好有關(guān)實(shí)驗材料。寫(xiě)好探究過(guò)程。
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