關(guān)于蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊教案
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的關(guān)于蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)兩年半的科學(xué)學(xué)習大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好，積極性較高。但是部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較弱。本學(xué)期在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)主動(dòng)探索知識發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng )造能力以及多方面的科學(xué)素養。
二、教材分析
蘇教版《科學(xué)》五年級下冊教材共分六個(gè)單元，總課時(shí)28課時(shí)。本冊教材從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規律。關(guān)于“簡(jiǎn)單機械”和“形狀與結構”的內容，重點(diǎn)體現事物的結構和功能；“大腦”突出神經(jīng)系統的結構與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀(guān)察與測量，指導學(xué)生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動(dòng)。
在孩子們生活的周?chē)即嬖谥?zhù)各種各樣的簡(jiǎn)單機械，這些簡(jiǎn)單機械的相互組合形成的神奇機器，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。
第一單元《神奇的機械》就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡(jiǎn)單機械進(jìn)行探究，讓他們通過(guò)一個(gè)個(gè)親歷的活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單機械的秘密，發(fā)現應用它們的規律，體驗成功的樂(lè )趣。
第二單元《形狀與結構》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的基礎上，通過(guò)“別有洞天”的探究活動(dòng)，形成形狀與結構的初步認識，掌握科技制作的初步技能，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新興趣、創(chuàng )新膽量。同時(shí)通過(guò)學(xué)生尋找“形狀與結構”在生產(chǎn)生活中的應用，真正感覺(jué)科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步中的重要作用。
第三單元《它們是怎樣延續后代的》圍繞“怎樣延續后代的”這個(gè)話(huà)題，比較全面地討論了植物、動(dòng)物、人的繁殖問(wèn)題。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生認識到繁殖是生命的共同特征，體會(huì )到生命來(lái)之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛(ài)生活的感情。
第四單元《巖石與礦物》（原安排在四年級下冊，《晝夜與四季》在小學(xué)不再學(xué)習）主要是讓學(xué)生運用多種感官、多種方法探究常見(jiàn)巖石的特征，通過(guò)看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類(lèi)的同時(shí)，也在破壞著(zhù)環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護它們。
第五單元《交流與質(zhì)疑》，屬于新編教材的科學(xué)探究過(guò)程技能學(xué)習與訓練的內容，本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑，接著(zhù)讓學(xué)生通過(guò)圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質(zhì)疑。
三、教學(xué)目標
1、指導學(xué)生探究力在傳遞過(guò)程中的變化，從而認識簡(jiǎn)單機械，了解機械的作用和用途。
2、引導學(xué)生了解形狀與結構的初步知識，掌握科學(xué)技術(shù)制作的初步技能。
3、認識動(dòng)植物繁殖方式的多樣性和人類(lèi)進(jìn)行繁殖和哺育后代的方式，增強學(xué)生珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。
4、讓學(xué)生通過(guò)多種感官、利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。
5、知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，知道大腦是人體生命活動(dòng)的總指揮部。
6、讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流和質(zhì)疑，使學(xué)生在交流與協(xié)作中進(jìn)步，在質(zhì)疑與批判中成長(cháng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：神奇的機械、它們是怎樣延續后代、人體的司令部
難點(diǎn)：形狀與結構、巖石與礦物
五、教學(xué)措施：
1、認真落實(shí)每一節課，使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
2、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)，讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習的主要方式，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習。
3、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂效率。
第一單元神奇的機械
單元分析
本單元是依據《科學(xué)(3～6年級)課程標準》中關(guān)于機械等方面的內容來(lái)建構的。它指導學(xué)生探究力在傳遞過(guò)程中的變化，從而認識簡(jiǎn)單機械，了解機械的作用和用途，初步知道一些復雜機械的構造原理，將學(xué)生的探究和認識引向機械裝置以及較為復雜的機器構造原理，是學(xué)生了解人類(lèi)發(fā)明創(chuàng )造勞動(dòng)工具歷史的重要教學(xué)內容。 本單元涉及到《科學(xué)(3～6年級)課程標準》的具體內容有：
一、科學(xué)探究：
1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)。
2、知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結論的得出，要以收集到的事實(shí)證據為基礎，證據的收集可以有觀(guān)察、實(shí)驗等多種方法。
3、知道在科學(xué)探究中，要運用理性思維對收集到的證據進(jìn)行比較、分類(lèi)、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。
4、知道探究過(guò)程與探究結論應該允許別人的質(zhì)疑，結論應該是可以重復驗證的。
二、科學(xué)知識：
了解一些簡(jiǎn)單機械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪。知道利用機械可以提高工作效率。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、在學(xué)習和解決問(wèn)題的過(guò)程中注重證據
2、愿意合作與交流。
3、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
本單元選取工具中涉及力變化的部分，介紹一些我們生活和勞動(dòng)工具的原理。機械是利用力學(xué)原理組成的各種裝置的總稱(chēng)，我們生活中所見(jiàn)的刀子、斧子、鉗子、剪子、扳子、滑輪、螺絲釘、自行車(chē)、縫紉機、汽車(chē)、拖拉機、機床、起重機??小到一根縫衣針，大到像航天飛機那樣的龐然大物，都是機械。無(wú)論這些機械的大小與復雜程度如何，它們都是由一些最基本的機械，也就是簡(jiǎn)單機械構成的，這就是本單元從最基本的簡(jiǎn)單機械引導學(xué)生探究的出發(fā)點(diǎn)。在本單元列舉的簡(jiǎn)單機械中，杠桿是學(xué)生在無(wú)意識間最常用也是最基本的簡(jiǎn)單機械之一，滑輪和輪軸可以被看做杠桿的變體，斜面則屬于與杠桿不相同的一類(lèi)學(xué)生常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機械；轉動(dòng)裝置則將較復雜機械的工作部分相連，發(fā)揮力的傳導作用，使得必要的簡(jiǎn)單機械能夠完成力的銜接，形成機器，從而發(fā)揮更大的 作用。
機械是一種利用力學(xué)原理組成的裝置，學(xué)生對它們并不陌生，有時(shí)會(huì )在諸多場(chǎng)合見(jiàn)到它們的.身影，有時(shí)也會(huì )不自覺(jué)地加以運用，然而，學(xué)生卻很少明白其中的道理。本單元從學(xué)生身邊常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機械人手，以一系列的啟發(fā)式的問(wèn)題為課題名稱(chēng)，激發(fā)學(xué)生探究和認識的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在諸多研究活動(dòng)中認識機械、了解簡(jiǎn)單機械。 本單元是采用總一分一合的思路來(lái)進(jìn)行內容建構的。 “總”，就是指導學(xué)生從總體上認識機械。它主要是本單元的第1課“什么叫機械”。
在學(xué)生調用已有知識的基礎上，通過(guò)列舉多個(gè)機械物品，闡述什么是機械，說(shuō)明簡(jiǎn)單機械與復雜機械的差異，使學(xué)生了解機械的作用和機械是勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng )造，它由來(lái)已久。 “分”，就是選取四種簡(jiǎn)單機械逐一引導學(xué)生進(jìn)行研究。它主要包括本單元的第2—5課，即“怎樣移動(dòng)重物”、“斜坡的啟示”、“擰螺絲釘的學(xué)問(wèn)”、“國旗。怎樣升上去”。用四課的篇幅分別引導學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，既鞏固對機械的的總體認識，也為接下來(lái)認識機械中力的傳遞打下基礎。在這四課中．各課主要研究一種簡(jiǎn)單機械，皆從啟發(fā)解決現實(shí)問(wèn)題人手，指導學(xué)生探究該種機械的作用，了解它們在現實(shí)生活中的運用。
第2課：怎樣移動(dòng)重物。引導學(xué)生認識杠桿的結構、作用以及用途。學(xué)生將在實(shí)際操作中體會(huì )杠桿的價(jià)值；在了解杠桿結構的基礎上，通過(guò)實(shí)驗研究杠桿的作用；在研討杠桿的用途中，認識杠桿在現實(shí)生活中的意義。
第3課：斜坡的啟示。引導學(xué)生認識斜面的形態(tài)、作用、用途以及坡度大小對所需施力的影響。學(xué)生將在實(shí)際操作中體會(huì )斜面是一種省力的機械，在控制坡度這個(gè)變量的實(shí)驗中，研究坡度大小對所需施力大小的影響；在制作變形斜面和討論中，發(fā)現斜面的變化和用途。
第4課：擰螺絲釘的學(xué)問(wèn)。引導學(xué)生認識輪軸的結構、作用和運用。學(xué)生將在實(shí)際操作中體會(huì )輪軸的作用；在觀(guān)察中了解輪軸的結構；在實(shí)驗中較全面地認識輪軸，即用力大小的秘密；在討論與交流中，發(fā)現輪軸的廣泛運用。
第5課：國旗怎樣升上去。引導學(xué)生認識滑輪的構造，認識動(dòng)滑輪和定滑輪及其各自的作用。學(xué)生將在觀(guān)察中認識滑輪的構造，區分動(dòng)滑輪和定滑輪；在組裝并探究?jì)煞N滑輪的作用中，了解它們各自的特點(diǎn)和功效。 “合”，引導學(xué)生從力傳遞的角度理解簡(jiǎn)單機械的組合。它主要是本單元的第6課，即“自行車(chē)車(chē)輪轉動(dòng)的奧秘”。從自行車(chē)的鏈條傳動(dòng)人手，引人機械傳動(dòng)，指導學(xué)生認識傳動(dòng)裝置的種類(lèi)及其功能，明白鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)；從力的傳遞角度，闡述機器是簡(jiǎn)單機械的組合，使學(xué)生獲得對機械的一個(gè)整體的認識。
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