【精品】科學(xué)教案模板匯總六篇
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
【教材簡(jiǎn)析】
本課是一年級下冊《我們周?chē)奈矬w》單元的第6課。在上節課《觀(guān)察一瓶水》的基礎上，學(xué)生將通過(guò)把水與其他物質(zhì)混合，來(lái)進(jìn)一步研究水的特征。本課的學(xué)習主要分為三個(gè)活動(dòng)：1．聚焦問(wèn)題；2．探索活動(dòng)；3．研討交流。通過(guò)觀(guān)察食鹽、紅糖和小石子放入水中后的變化，學(xué)生將進(jìn)一步了解水的特征——有些物質(zhì)能溶解在水中，有些則不能�？紤]到“溶解”一詞一年級學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，本課并不為他們建立溶解概念，不給出具體的解釋?zhuān)辉谠~匯表中給出“溶解”這一科學(xué)詞匯，學(xué)生只需要通過(guò)實(shí)驗現象來(lái)初步認識“溶解”即可。
【學(xué)生分析】
經(jīng)過(guò)前幾節課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)有了運用感官進(jìn)行觀(guān)察再描述的基礎，對水和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認識。并根據生活經(jīng)驗知道，把食鹽或糖放入水中會(huì )慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中則不會(huì )“化”。本節課學(xué)生將運用一種不同于前面幾課的實(shí)驗方法——混合，把一些物質(zhì)放入水中，觀(guān)察混合后發(fā)生的變化�；旌蠈�(shí)驗將豐富學(xué)生對前面研究的物體屬性的認識，學(xué)生將從實(shí)驗中觀(guān)察并認識到，有一些物質(zhì)較難溶解在水中，有一些物質(zhì)較易溶解在水中。一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們在行為能力上有所提高，但課堂中仍不能較長(cháng)時(shí)間集中注意力；學(xué)習中自我意識較強，團體合作意識、自我控制力較弱；觀(guān)察能力、表達能力，傾聽(tīng)習慣等都需要培養。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標
有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解。
科學(xué)探究目標
1．通過(guò)對比的方法，觀(guān)察物質(zhì)放入水中的變化情況。
2．能用放大鏡觀(guān)察較小的物體。
3．能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。
科學(xué)態(tài)度目標
1．認識到可以用對比的方法觀(guān)察現象。
2．認可從多角度進(jìn)行觀(guān)察是一種嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
感受生活中的溶解現象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。
難點(diǎn)：通過(guò)對比的方法，觀(guān)察物體放入水中的變化情況。
【器材準備】
為學(xué)生準備：3個(gè)裝水的透明杯子、3個(gè)小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活動(dòng)手冊等
教師準備：學(xué)生實(shí)驗材料一套、班級記錄單。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)導入，聚焦問(wèn)題
1．問(wèn)題導入。
�。�1）上節課我們大家一起認識了水，誰(shuí)還記得水都有哪些特征？
設計意圖：通過(guò)回憶上節課所學(xué)內容，為后續學(xué)習物質(zhì)放入水中是否會(huì )發(fā)生變化做好了鋪墊。
�。�2）生活中我們離不開(kāi)水，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水有什么用處？
�。�3）水還有一個(gè)本領(lǐng)，可以加很多東西進(jìn)去，比如媽媽做湯時(shí)會(huì )放一些作料在水中，使湯更加鮮美。類(lèi)似的情況你們還見(jiàn)過(guò)哪些？在哪里見(jiàn)過(guò)？（在這里，學(xué)生可能會(huì )根據一些生活經(jīng)驗，提到“溶解”這個(gè)詞）
�。�4）所有的東西放入水中，都能被溶解嗎？
�。ㄕn件展示一些生動(dòng)的溶解現象）
�。ㄔO計意圖：從生活實(shí)際引入，使學(xué)生感受到身邊處處都有科學(xué)存在。）
2．聚焦問(wèn)題。
如果我們把食鹽、紅糖和小石子放入水中，水會(huì )發(fā)生變化嗎？會(huì )發(fā)生什么變化？食鹽、紅糖或小石子會(huì )發(fā)生變化嗎
設計意圖：教師對學(xué)生已有生活經(jīng)驗進(jìn)行探查，同時(shí)，也可以根據他們的回答引出本節課的探究主題，即“它們去哪里了”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，明確學(xué)習目標
二、學(xué)習新課，探究發(fā)現
1．描述并記錄現象。
�。�1）師：老師為每一組都準備了這三樣物品，請你們認真仔細地觀(guān)察它們分別是什么樣子的？教師指導放大鏡的使用方法。（課件出示三種被觀(guān)察的物質(zhì)）
�。�2）小組成員分頭觀(guān)察，交流匯報。
設計意圖：讓學(xué)生先觀(guān)察物體原始特征，為稍后對放入水中前后的對比觀(guān)察做好準備。在觀(guān)察的過(guò)程中繼續培養學(xué)生認真、仔細地科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，在交流過(guò)程中，繼續指導學(xué)生養成良好的表達習慣和傾聽(tīng)習慣
�。�3）師：要想看到它們放入水中是什么樣子的，你們打算怎么做？
�。�4）學(xué)生分組研討，拿出實(shí)驗方案，教師加以指導。
指導要點(diǎn)：①使學(xué)生明確要用小勺來(lái)取物質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀(guān)察這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情況，并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對比；②提醒學(xué)生不能晃動(dòng)水杯；③在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時(shí)間后，用攪拌棒充分攪拌，讓物質(zhì)與水充分混合；④攪拌停止后，再次觀(guān)察、對比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。
同時(shí)，教師還要提示學(xué)生將觀(guān)察結果及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊中�？梢杂梦淖直磉_，也可以通過(guò)圖畫(huà)來(lái)表示。要特別強調沒(méi)有變化與有變化同樣重要，所有觀(guān)察結果都要記錄下來(lái)。
設計意圖：調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，運用他們已有的生活經(jīng)驗分組商量實(shí)驗方法。但學(xué)生畢竟年齡小，需要在教師指導下完善實(shí)驗方案，明確實(shí)驗步驟，為下一步準確地進(jìn)行操作打下基礎。同時(shí)在交流過(guò)程中，教師需繼續指導、培養學(xué)生良好的表達習慣和傾聽(tīng)習慣。
�。�5）學(xué)生小組實(shí)驗觀(guān)察并做好記錄。
�。�6）教師巡視和指導。
設計意圖：使學(xué)生會(huì )用攪拌的方法讓水中的物質(zhì)充分混合。通過(guò)對比的方法，觀(guān)察物質(zhì)放入水中的變化情況。教師要關(guān)注學(xué)生是否按照操作流程在一步步地進(jìn)行實(shí)驗，合作是否愉快，在每一個(gè)環(huán)節是否做到仔細觀(guān)察，是否在學(xué)生活動(dòng)手冊上及時(shí)記錄等
2．研討交流，達成共識。
�。�1）把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀(guān)察到了什么現象？
引導學(xué)生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化情況，詢(xún)問(wèn)學(xué)生哪些發(fā)生了變化、哪些沒(méi)有發(fā)生變化，并對比3種物質(zhì)變化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師加以說(shuō)明，食鹽和紅糖在水中溶解了，小石子在水中沒(méi)有溶解。（播放課件）
�。�2）鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？
引導學(xué)生在說(shuō)出自己判斷結果的同時(shí)，說(shuō)出支持自己觀(guān)點(diǎn)的理由（結合生活中的經(jīng)驗和實(shí)驗現象來(lái)說(shuō)明）。鹽放入水中后，鹽水是咸的，說(shuō)明鹽還在水中，只是看不見(jiàn)，紅糖放入水中后，水是有顏色的、甜的，說(shuō)明糖還在水中，只是看不見(jiàn)（課堂上不允許學(xué)生品嘗，學(xué)生歸納的“咸”和“甜”是基于生活經(jīng)驗）。
設計意圖：教師引導學(xué)生將鹽、紅糖在水中的共同現象與小石子在水中的現象進(jìn)行對比，明確“鹽和紅糖都在水中溶解了，而小石子在水中沒(méi)有溶解”，從而引導學(xué)生初步認識溶解現象。同時(shí)，鼓勵學(xué)生對現象進(jìn)行解釋?zhuān)赶蚋顚哟蔚乃伎�，激發(fā)他們研究的欲望，發(fā)展他們的為自己觀(guān)點(diǎn)尋找證據的能力。在學(xué)生交流環(huán)節，繼續強調落實(shí)說(shuō)和聽(tīng)的習慣養成。不同的學(xué)生可能持有不同的觀(guān)點(diǎn)，教師要鼓勵他們說(shuō)出觀(guān)點(diǎn)和理由，不必急于糾正他們的想法�？梢怨膭钏麄兝^續學(xué)習、研究，尋找能夠被人信服的證據。
三、課堂小結、擴展延伸
1．通過(guò)我們的研究你有哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)談一談？
2．課堂伊始，大家說(shuō)倆人很多能在水中溶解的物質(zhì)，現在再想一想生活中還有哪些東西會(huì )溶解在水里？哪些不會(huì )溶解？有興趣的同學(xué)可以用學(xué)到的方法試一試，下一堂課跟大家分享。
�。úシ耪n件）
設計意圖：教學(xué)首尾呼應，擴展延伸，鞏固所學(xué)。感受生活中的溶解現象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。
科學(xué)教案 篇2
在“彩光變”活動(dòng)的開(kāi)始，我和孩子們遇到了很多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我們應該一起實(shí)踐，一起研究，一起學(xué)習，一起深化我們的活動(dòng)。
一開(kāi)始，老師滿(mǎn)懷希望地把手電筒和彩色的皺紋紙放進(jìn)去，預設了孩子們喜歡的活動(dòng)過(guò)程，但結果卻令人失望。孩子們的興趣只持續了十分鐘。的原因是什么？我向聽(tīng)課的老師請教遇到的問(wèn)題，希望通過(guò)群眾的智慧給我一些啟示。老師建議我可以先觀(guān)察孩子們對什么感興趣，然后抓住孩子們的興趣點(diǎn)去深入挖掘。于是我下樓去觀(guān)察和思考，發(fā)現孩子們對“光”變化的現象很感興趣，但因為我放進(jìn)去的材料太單一，孩子們很快就發(fā)現了規律，這導致了活動(dòng)的停滯。因此，我找到了很多可以改變手電筒燈光的材料，比如糖紙，各種布料，透明紙，水果泡沫網(wǎng)，雪花等等。實(shí)驗的結果出乎意料地成功。手電筒的光通過(guò)這些材料不僅變得明亮和美麗，而且還改變了形狀。這些新發(fā)現讓孩子們在新一輪的活動(dòng)中感到有趣和快樂(lè )。
實(shí)踐證明，根據孩子的發(fā)展需要，跟隨孩子的興趣，選擇有價(jià)值和有益的活動(dòng)點(diǎn)，更有利于孩子通過(guò)自己的發(fā)現，積極地構建相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
大班理科教學(xué)計劃
幼兒園大班科學(xué)的教學(xué)計劃：理解的聲音
活動(dòng)目標
1、要知道有各種各樣的聲音，不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
2、對事物振動(dòng)的最初理解產(chǎn)生聲音。
3、開(kāi)發(fā)注意力和傾聽(tīng)的潛力。
活動(dòng)準備
1、課件的聲音
2、小鈴鐺、小鼓、木魚(yú)等玩具。
活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)錄音，介紹話(huà)題，激發(fā)孩子的興趣
課件：聲音
1、請閉上眼睛聽(tīng)這個(gè)聲音。
�。�1）笑
�。�2）哭泣
�。�3）打鼾
請睜開(kāi)眼睛
2、你剛才聽(tīng)到什么？
讓孩子們說(shuō)出他們所聽(tīng)到的，并引起他們對聽(tīng)力的興趣。
3、你想聽(tīng)到其他聲音嗎？
請再閉上眼睛
�。�1）吃飯的聲音
�。�2）打噴嚏
�。�3）秒針
回答老師，你聽(tīng)到了什么？（孩子們暢所欲言）
2、識別聲音
你知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎？
�。ㄗ層變焊鶕约旱睦斫庹f(shuō)話(huà)）
�。�1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
實(shí)驗：擊鼓
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)實(shí)驗了解物體的振動(dòng)）
讓孩子們把手放在鼓上。老師將木槌敲幾下讓孩子們通過(guò)
聽(tīng)覺(jué)、手形、視覺(jué)和感知物體不斷地振動(dòng)。
孩子們用什么能聽(tīng)見(jiàn)？耳朵是如何聽(tīng)到聲音的？
耳朵具有辨別振動(dòng)的功能。它可以把聲音從振動(dòng)轉化為神經(jīng)信號，然后傳遞給大腦。
除了聲音，你還知道耳朵的功能嗎？
告訴孩子們，我們的耳朵也可以幫助我們保持平衡。
耳朵非常重要。我們必須保護他們！
3、兒童操作，感應震動(dòng)，發(fā)聲
1、請在桌子上玩小鈴鐺、鼓、木魚(yú)等玩具。
提醒幼兒邊敲門(mén)邊觀(guān)察，聽(tīng)不同的物體發(fā)出不同的聲音，
讓孩子在物體不斷振動(dòng)時(shí)感受到物體的聲音。
概要：物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音。我們用耳朵聽(tīng)各種各樣的聲音。
2、討論什么聽(tīng)起來(lái)不錯。
�。�1）播放音樂(lè )
�。�2）噪聲
讓幼兒感受音樂(lè )和噪音，引導幼兒結合日常生活經(jīng)驗談?wù)摳鞣N聲音，好聲音，壞聲音。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料。
2．我們周?chē)某Ｒ?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過(guò)程與方法：
1．調查材料在日常生活中的應用。
2．觀(guān)察和辨認不同的材料。
3．用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
觀(guān)察和辨認身邊不同的材料
教學(xué)難點(diǎn)
用適當的詞語(yǔ)描述木材的特性
教學(xué)準備
6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察我們周?chē)牟牧?/strong>
1．這個(gè)單元我們將開(kāi)始學(xué)習“材料”，板書(shū)“材料”。你知道哪些材料的名稱(chēng)？什么物品是用這種材料做的？教師將學(xué)生說(shuō)到的材料一一板書(shū)出來(lái)。
2．看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著(zhù)把它們寫(xiě)在書(shū)中的表格中。
3．交流記錄的情況，看看有沒(méi)有出錯。
4．這些材料在我們身邊應用很廣，書(shū)包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調查表，對于難以判斷是什么材料制成的物品，請作出標記。
5．調查結束后，在小組內討論以下問(wèn)題：
�、僬{查了多少物品？使用了多少種材料？
�、谀男┪锲肥怯梢环N材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。
�、勰姆N材料使用得最多？
6．在小組交流的基礎上，全班交流
哪些材料在我們身邊被廣泛使用著(zhù)，為什么大量使用它們呢？
二、觀(guān)察描述幾種常見(jiàn)材料的主要特點(diǎn)
1．我們周?chē)奈锲�，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門(mén)，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說(shuō)說(shuō)你的想法。
2．四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途，并記錄下來(lái)。
3．交流各組的記錄情況，有不同意見(jiàn)的及時(shí)補充，若認同其他組的觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)將它補充在自己的記錄單上。
4．請保管好記錄單，下次還要再使用。
科學(xué)教案 篇4
一、設計意圖：
本次活動(dòng)是我們托班一個(gè)“玩沙玩水真快樂(lè )”主題下的一節活動(dòng)。在依據托班寶寶對水的喜愛(ài)，喜歡玩水的特性，設計本次活動(dòng)�？紤]到讓孩子在游戲中鞏固對水的顏色認識，安排了顏色分類(lèi)環(huán)節。為培養孩子主動(dòng)探究和對科學(xué)的興趣，積極引導孩子的自主的發(fā)現和加入多環(huán)節的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動(dòng)手操作的過(guò)程來(lái)增加他們的經(jīng)驗感知。所以本次活動(dòng)是緊緊圍繞孩子特點(diǎn)和已有經(jīng)驗來(lái)展開(kāi)的，特別考慮到孩子自主性的培養。
二、活動(dòng)目標：
1、能對水變色現象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。
2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
3、能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀(guān)察水的變化過(guò)程。
三、活動(dòng)準備：
1、人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍色標記）
2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍）
3、三色卡每種顏色四張。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能對水變色科學(xué)現象感興趣，并能準確的對顏色進(jìn)行分類(lèi)與辨別。
難道：幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索，能大膽的進(jìn)行活動(dòng)操作，活動(dòng)過(guò)程秩序井然。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
1、今天老師變成魔術(shù)師咯！給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧！仔細看清楚咯，老師的瓶娃娃會(huì )發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！
2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語(yǔ)”：“變、變、變！”
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。
�。ǘ┮龑в變簢L試操作搖瓶娃娃1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語(yǔ)“變變變！變變變！”）2、請小朋友做一回小魔法師來(lái)變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！
3、幼兒操作搖瓶娃娃
4、檢驗魔法師是否都合格，給魔法師貼上相應顏色的花。
�。ㄈ┮龑в變簩⑵客尥捱M(jìn)行分類(lèi)
1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。
2、檢驗是否有瓶娃娃送錯家。
�。ㄋ模┮龑в變禾骄克兩脑�。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會(huì )是哪里變出來(lái)的？
2、引導幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）
3、小結：原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會(huì )變顏色了。
�。ㄎ澹┳兩螒�
1、小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開(kāi)了。老師還想到一個(gè)好玩的游戲“顏色變變變！”
2、老師拿一個(gè)大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導幼兒觀(guān)察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來(lái)擠一擠，松一松。
4、引導小朋友上來(lái)嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去，觀(guān)察變化引起興趣。
�。┗顒�(dòng)延伸我們去班級里，每個(gè)寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
1、托班體育：顏色找家
2、認識紅黃綠—托班游戲教案
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2．學(xué)習通過(guò)觀(guān)察天氣做天氣記錄。
3．對探索天氣奧秘感興趣。
重點(diǎn)：了解氣象與人們生活之間的關(guān)系，對探索天氣奧秘感興趣
難點(diǎn)：學(xué)習通過(guò)觀(guān)察天氣做天氣記錄。
活動(dòng)準備：
1．天氣預報的錄像。
2．記錄圖表、筆、各種類(lèi)的大小天氣情況（刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒了解天氣預報。
�。�1）師導入：老師今天帶來(lái)了一段錄像想請小朋友們跟著(zhù)我一起來(lái)欣賞一下，看的時(shí)候一定要坐神氣，小耳朵要聽(tīng)仔細錄像里面說(shuō)的是什么，又說(shuō)了哪幾個(gè)城市？
�。�2）教師播放“中央電視臺天氣預報” 錄像。
師：這位阿姨在干什么？（在播放天氣預報）你聽(tīng)到了哪幾個(gè)城市的天氣預報（北京、上海、南京），每個(gè)城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢？
�。�3）引出其它天氣情況，并根據幼兒回答出示相應的圖片。
師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖）
2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
�。�1） 引導幼兒說(shuō)出除了說(shuō)還可以用動(dòng)作、繪畫(huà)來(lái)表示天氣。
師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說(shuō)的方式來(lái)告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動(dòng)作、繪畫(huà)）？我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么用繪畫(huà)的形式來(lái)表現。
�。�2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽(tīng)到的天氣變化情況記錄下來(lái)，引導幼兒用繪畫(huà)的形式大膽設計。
師：晴天可以用什么圖示來(lái)表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏云、太陽(yáng)等）
師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標志，還有哪些標志呢？例如我們應該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）
3、分組記錄天氣。
�。�1）師：請你做小設計師自選2-3張天氣狀況小圖片貼白紙上設計對應圖標記錄在旁邊。
�。�2）教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。
師：你們有誰(shuí)設計了晴天的天氣標記？請你們送上面來(lái)？我們看看他們是怎么設計的？
師：還有誰(shuí)設計的是和他們不一樣的？你設計了什么？（陰天、下雨、打雷等）
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底用什么標記表示最好，讓大家一看就知道。
4、教師總結。
師：上面我們看的是一段旅游天氣預報，除了旅游天氣預報還有農業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預報，因為有了它，我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)方便。例如農民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預報對我們重不重要！
科學(xué)教案 篇6
【課題】發(fā)展教育和科學(xué)
【課型】新授課
【教學(xué)目標】
▲識記
1、科技創(chuàng )新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位
5、深化教育改革
▲理解
1、科技創(chuàng )新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的`競爭，歸根到底是人才的競爭
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位
5、深化教育改革
▲運用
1、科技創(chuàng )新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位
【教材分析】
▲重點(diǎn)
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
▲難點(diǎn) 深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
▲教具 投影機（片）、
▲教法 讀-問(wèn)-導-練
【教學(xué)過(guò)程（）】
▲導入新課
閱讀下列圖表，分析、討論它所反映的問(wèn)題：
表1：1998年部分國家科技實(shí)力的名次比較
國家 分數 名次 科技貢獻率
美國 100 1 66%
日本 89.3 2 58%
法國 69.35 4 54%
中國 58.57 13 －
表2：部分國家符合科學(xué)素養條件的人口比例
國家（地區） 美國 歐盟 中國
占總人口的比例 6.9 4.4 0.3
提示：圖表反映出科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展具有重要作用；同時(shí)與發(fā)達國家相比，我國的科學(xué)技術(shù)水平還存在較大的差距，科技人才占全國人口的比重也較小。
認識：當前要建設有中國特色社會(huì )主義，就必須高度重視科技實(shí)力的提高和科技人才的培養。為此，我國要大力發(fā)展科學(xué)、教育和文化事業(yè)，實(shí)施科教興國戰略。
▲學(xué)習新課
◆讀
1、 學(xué)生快速閱讀教材P123－126，要求：時(shí)間為3分鐘，尋找本課的知識點(diǎn)，理清知識體系。
2、提問(wèn)學(xué)生，歸納本課的知識體系。
◆問(wèn)
1、學(xué)生再細讀課文5分鐘，思考有關(guān)思考題。
2、投影出示思考題：
1)發(fā)展科學(xué)技術(shù)有什么重要性？
2)如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？
3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性？
4)為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰略地位？
5)我國教育的現狀如何？
6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么？
7）我國為什么要實(shí)施科教興國戰略？
3、教師提問(wèn)，學(xué)生依次回答，對于不會(huì )的學(xué)生，讓其再讀再思考，讓已會(huì )的學(xué)生糾正，實(shí)在難懂的問(wèn)題，由教師點(diǎn)拔。
4、由學(xué)生提問(wèn)，師生共同解決。
◆導
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的決定力量，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現代社會(huì )，科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現和主要標志，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，對人們生活方式的改變和思想觀(guān)念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠的影響，科技進(jìn)步和創(chuàng )新，是增強綜合國力的決定性因素。
2、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性
1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現和主要標志；
2）科技進(jìn)步和創(chuàng )新，是增強綜合國力的決定性因素；
3）世界范圍內的競爭、綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭；
4）科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭。
3、要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位
因為，當今世界范圍內的競爭，綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭�？茖W(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。教育對經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展具有先導性、全局性的作用。培養同現代化要相適應的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才，是關(guān)系到21世紀社會(huì )主義事業(yè)的全局。建國以來(lái)，我國教育事業(yè)取得了巨大成就，但當前仍不能適應社會(huì )主義建設的要求，制約了社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的發(fā)展。所以，必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。通過(guò)大力發(fā)展教育事來(lái)，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng )新能力，培養與現代化建設要求相適應的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才，為國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展服務(wù)。
〖創(chuàng )新問(wèn)題〗
選擇： 我國之所以重視教育科學(xué)文化建設，是因為它：（ ）
A、是物質(zhì)文明建設的首要條件
B、是提高公民道德建設水平重要因素
C、是公民應遵循的行為準則
D、決定著(zhù)精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向
答案：B
〖課堂小結〗
著(zhù)重理解：①教育和科技的地位；懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位；②認清科技與教育之間的關(guān)系：國與國的競爭是綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭�？萍嫉母偁帉�(shí)質(zhì)是人才的競爭。而人才的培養，靠的是教育。③要聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B科技創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，如何改變思想觀(guān)念、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度。
◆練
見(jiàn)《初三政治精講精練(8-3)》
【板書(shū)設計】
發(fā)展教育與科學(xué)
1、 實(shí)現跨越式發(fā)展的科技創(chuàng )新
�、趴茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
�、瓶茖W(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭
2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
�、虐呀逃旁趦�(yōu)先發(fā)展的戰略地位
�、粕罨逃母�
【教學(xué)后記】
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
春天科學(xué)教案03-09
科學(xué)教案：蝸牛09-11
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
科學(xué)教案范文04-06
科學(xué)教案《賽車(chē)》04-07
關(guān)于科學(xué)教案07-24
身邊的科學(xué)教案07-13
有關(guān)科學(xué)教案06-12
關(guān)于科學(xué)教案07-27